第一篇：初中英語(yǔ)教育調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的：

為了解班里學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫來(lái)提高英語(yǔ)水平的。

二、調(diào)研時(shí)間：

三、調(diào)研地點(diǎn)：XX縣第五中學(xué)九年級(jí)3——8班各班教室

四、調(diào)研對(duì)象：XX縣第五中學(xué)九年級(jí)3——8班全體學(xué)生

五、調(diào)研內(nèi)容：

1、你平時(shí)是否“開(kāi)口大聲”地讀英語(yǔ)?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

2、你能聽(tīng)懂別人說(shuō)英語(yǔ)嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

3、你能“隨心所欲”地說(shuō)英語(yǔ)嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

4、你有好的記生詞的記憶力嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

5、你喜歡背誦生的語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

6、你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么?

A、單詞太多記不住B、語(yǔ)法不好學(xué)C、口語(yǔ)說(shuō)不好D、其他

7、你現(xiàn)在最想提高的是?

A、英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話能力B、英語(yǔ)閱讀能力C、英語(yǔ)寫作能力D、英語(yǔ)應(yīng)試能力E、其他

六、調(diào)研過(guò)程：在各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析

七、調(diào)研結(jié)果：

從本次調(diào)研得出的結(jié)果看，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反應(yīng)了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言的目的在于能熟練地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶爾地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地講英語(yǔ)，甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說(shuō)明了我國(guó)英語(yǔ)的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距，在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)的教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)研結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住;語(yǔ)法太雜，不好學(xué)(如題項(xiàng)4、5、6)。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記憶單詞。至于語(yǔ)法問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相關(guān)的語(yǔ)法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。另外，依據(jù)題項(xiàng)7，表明學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等;同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦?fàn)t心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

八、調(diào)研啟示：

通過(guò)這次調(diào)研，我清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問(wèn)題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。

第二篇：英語(yǔ)教育調(diào)研報(bào)告

我的外語(yǔ)夢(mèng)——英語(yǔ)，什么讓你這么難？

調(diào)研課題：我的外語(yǔ)夢(mèng)——英語(yǔ)，什么讓你這么難？

調(diào)研目的：本次調(diào)研旨在研究與分析導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生英語(yǔ)現(xiàn)狀的原因，指出這個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題的根本原因所在，以便將此問(wèn)題的最根本原因明朗化，并積極對(duì)此現(xiàn)象提出相應(yīng)的建議和策略。本次調(diào)研將有利于從根本上改善現(xiàn)代大學(xué)生英語(yǔ)現(xiàn)狀。為廣大學(xué)生分憂解難

調(diào)研時(shí)間：2013年5月—2013年9月

調(diào)研地點(diǎn)：天津科技大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津理工、天津商業(yè)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)以及發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷遍及全國(guó)有網(wǎng)絡(luò)的地區(qū) 調(diào)研對(duì)象：本科及以上學(xué)歷的在校生、以及包括天津在內(nèi)的5個(gè)省市的一些老師 調(diào)研內(nèi)容：從學(xué)生主觀和老師、教學(xué)背景等客觀兩個(gè)方面考慮大學(xué)生現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)不太樂(lè)觀的現(xiàn)狀的原因

調(diào)研過(guò)程：本次調(diào)研分三部分內(nèi)容進(jìn)行，首先以訪談的形式將老師對(duì)我們所提出的一些客觀方面的問(wèn)題的答案記錄下來(lái)，并整理合并；其次我們將問(wèn)卷打印出來(lái)，在天津的各大高校分發(fā)，請(qǐng)大學(xué)生作答，并回收整理、計(jì)算；最后將問(wèn)卷信息電子化，分發(fā)到全國(guó)各地并按時(shí)回收整理。

調(diào)研結(jié)果：

一、連同網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷共發(fā)出598份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷548份。以下數(shù)據(jù)是從這528份問(wèn)卷中獲得出：

上面已經(jīng)提到本調(diào)查從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是主觀原因，也就是學(xué)生們自己的原因；二是客觀原因，也就是環(huán)境因素。從調(diào)查中可以看出，大部分同學(xué)都同時(shí)存在主管和客觀兩個(gè)原因。主觀上不喜歡英語(yǔ)或?qū)τ⒄Z(yǔ)沒(méi)興趣、學(xué)習(xí)方法不正確、考試準(zhǔn)備不充分等現(xiàn)象普遍存在；客觀上由于中英文化差異導(dǎo)致接受起來(lái)難、沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、不適應(yīng)老師的教學(xué)方法等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。所以在解決這一難題也就需要政府、學(xué)校、老師和學(xué)生的多方努力，從而改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：學(xué)習(xí)英語(yǔ)難。政府、學(xué)?？梢宰龊糜⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)文化氛圍的建設(shè)工作；老師們可以提高教學(xué)水平，改善教學(xué)質(zhì)量和方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；而學(xué)生自己也要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，多說(shuō)多實(shí)踐，鍛煉自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，自己的努力也是最重要的！

二、關(guān)于教師訪談

在與老師的交流過(guò)程中，我們充分的了解了老師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些寶貴看法，這讓我收受益不少，也對(duì)我們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助，以下是一些觀點(diǎn)：

1、針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生們都是在應(yīng)試教育下學(xué)習(xí)英語(yǔ)而并沒(méi)有應(yīng)用于實(shí)際生活中這一現(xiàn)狀，老師們各自提出了自己的觀點(diǎn)和看法，解決辦法總的來(lái)說(shuō)分為主觀和客觀兩個(gè)方面，客觀上需要學(xué)校、媒體（社會(huì)）和政府的共同參與努力，從而為學(xué)生們提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)應(yīng)用與實(shí)際生活中，讓英語(yǔ)為生活服務(wù)；而主觀方面就需要學(xué)生自身的努力，多把握機(jī)會(huì)去應(yīng)用自己所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。

2、老師們普遍認(rèn)為由于不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)而埋下后患這一現(xiàn)象十分普遍，并對(duì)政府的教育改革持理解態(tài)度，他們認(rèn)為改革體現(xiàn)了政府正在努力改變這一現(xiàn)狀，而且改革也是摸石頭過(guò)河，需要適應(yīng)的過(guò)程；同時(shí)老師和同學(xué)們的共同努力也是必不可少的。

3、對(duì)于怎樣營(yíng)造好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，老師們認(rèn)為可以建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化氛圍的建設(shè)工作，以活動(dòng)促發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，比如成立英語(yǔ)角，組織英語(yǔ)演講、朗誦比賽等；在課堂上吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)習(xí)“啞巴英語(yǔ)”，還可以全英語(yǔ)教學(xué)，這就對(duì)老師的教學(xué)水平和教學(xué)方法有了一定的要求；第三，還是的通過(guò)學(xué)生自身的努力來(lái)彌補(bǔ)環(huán)境的不如意，例如，同學(xué)們可以成立小組，多用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法觀點(diǎn)，還可以抓住和外國(guó)人的交流機(jī)會(huì)等。

4、對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，老師們認(rèn)為要做到激發(fā)每個(gè)人的興趣很難，但是可以通過(guò)給學(xué)生們介紹好看的電影，好聽(tīng)的英文歌，多給學(xué)生們鼓勵(lì)和自信等方法讓大多數(shù)人有學(xué)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。在問(wèn)道老師們選擇英語(yǔ)為專業(yè)的原因和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法時(shí)，老師們也大同小異，有的是為了謀生而學(xué)，也有的是由于興趣。

5、對(duì)于瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)的教學(xué)宗旨“口語(yǔ)就是一切”，；老師們普遍認(rèn)為太過(guò)片面。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于交流，口語(yǔ)固然重要，但是它并不是一切，沒(méi)有好的語(yǔ)法知識(shí)而導(dǎo)致句子錯(cuò)誤太多會(huì)影響別人對(duì)你的印象，同時(shí)讓人難以理解；沒(méi)有好的聽(tīng)力會(huì)對(duì)聽(tīng)懂外國(guó)人說(shuō)話造成困難，從而交流困難；而沒(méi)有基本的外國(guó)文化知識(shí)可能會(huì)冒犯別人，所以不能說(shuō)口語(yǔ)是一切，只能說(shuō)口語(yǔ)很重要。

綜上所述，針對(duì)中國(guó)現(xiàn)存的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師們的解決辦法大體分為三類，一類是政府的努力，另一類是老師和學(xué)校的努力，還有就是學(xué)生們自身的努力，而其中學(xué)生的努力是最核心的，也是最重要的。

第三篇：英語(yǔ)教育的調(diào)研報(bào)告

調(diào)研報(bào) 告師范教育分院 級(jí)英語(yǔ)教育鄭琳琳10

黑龍江墾區(qū)小幼教育的發(fā)展形勢(shì)

在本次實(shí)習(xí)中，我被分到寶泉嶺農(nóng)場(chǎng)學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括課堂教學(xué)的教育實(shí)習(xí)的教學(xué)。在和班級(jí)管理這期間我積極地努力工作，虛心向知道教師請(qǐng)教專業(yè)知識(shí)，熱情積極地工作，使得實(shí)習(xí)工作順利的完成并給老師和同學(xué)留下了良好的印象。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，調(diào)查的過(guò)程雖然很辛苦，但最終的結(jié)果還是讓人欣慰的。

為了全面詳細(xì)地獲取資料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，而且還去了其他的一些學(xué)校進(jìn)行參觀調(diào)查，也在網(wǎng)絡(luò)上搜集了黑龍江其他墾區(qū)小幼教育的發(fā)展形勢(shì)。同時(shí)，我也積極地與學(xué)生溝通了解，同教師交流，以便更好的了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，其中的有些問(wèn)題可能已是大家都知道的，但我想這對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)自己的努力而得到的信息是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己今后的工作有所幫助。

首先，我先要簡(jiǎn)單介紹下黑龍江墾區(qū)的教育。

據(jù)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黑龍江墾區(qū)多位于城市郊區(qū)地帶，大多數(shù)人多以種地為生，所以文化知識(shí)的普及量相對(duì)較低，然而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們每個(gè)人都應(yīng)該裝滿知識(shí)來(lái)迎接祖國(guó)的發(fā)展，對(duì)于農(nóng)民種地也是一樣，只有擁有知識(shí)才會(huì)讓生活過(guò)的更加美好，因此教育在墾區(qū)一樣是萬(wàn)萬(wàn)不可少的?，F(xiàn)如今墾區(qū)的教育觀念在提高，他們認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，大力發(fā)展教育事業(yè)，普遍教育。

我所實(shí)習(xí)的寶泉嶺農(nóng)場(chǎng)，下屬有一個(gè)公辦的農(nóng)場(chǎng)幼兒園和倆個(gè)直屬的農(nóng)場(chǎng)小學(xué)，寶泉嶺管局及周邊農(nóng)場(chǎng)的學(xué)生都前來(lái)就讀，由此可見(jiàn)，農(nóng)墾教育的普及型。通過(guò)與學(xué)生的交談中得知，他們想在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，而家長(zhǎng)們也很重視教育，所以我認(rèn)為黑龍江農(nóng)墾小幼教育的發(fā)展形勢(shì)在得到學(xué)生的渴望和家長(zhǎng)的認(rèn)同下，正在逐步的提升并不斷的完善。而且現(xiàn)在的農(nóng)墾教育正在向信息化管理邁進(jìn)，這是一個(gè)好的征兆！

而且由于墾區(qū)教育的得當(dāng)，每年從黑龍江墾區(qū)走出的大學(xué)生更是每年倍增，升學(xué)率逐年提高，重點(diǎn)大學(xué)的升學(xué)率更是讓人驚嘆不已，可見(jiàn)墾區(qū)教育的發(fā)展正在日益發(fā)展和努力進(jìn)步中。

其次，我則從小幼教育的發(fā)展形勢(shì)展開(kāi)了調(diào)查。

當(dāng)今的社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育，也越來(lái)越注重從小培養(yǎng)孩子，這固然是好使，然而，孩子餓教育是否得當(dāng)是個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樾∮捉逃腔A(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展小幼教育對(duì)青少年習(xí)慣的養(yǎng)成和身心的健康都具有重要意義。義務(wù)教育的普及，對(duì)整體素質(zhì)的提高和全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更直接關(guān)系“三步走”百年墾區(qū)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

其中的學(xué)前教育更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，根據(jù)調(diào)查截止到2009年底，黑龍江墾區(qū)共有學(xué)前3年幼兒總數(shù)30668人，幼兒園359所，其中公辦幼兒園32所，占幼兒園總數(shù)的8.9%；在幼兒園4349人，毛入園率81%，園均規(guī)模226人；共有教職工1571人，園均近5人，其中專職教師980人，兼職教師11人，專任教師中在編教師439人，占教職工總數(shù)的27.9%，這強(qiáng)有力的數(shù)字說(shuō)明了我們學(xué)前教育業(yè)能力的缺少以及專業(yè)教師的稀少。需要大力發(fā)展學(xué)前教育，培養(yǎng)更多的專業(yè)教師，增強(qiáng)學(xué)前教育的教學(xué)能力，配備更好的教學(xué)設(shè)施，才是保證這些青少年得到良好教育的基石。

調(diào)查還顯示出了，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，現(xiàn)在的家長(zhǎng)總想在孩子一出生就把最好的都給予給他們，教育更是一樣，除了學(xué)習(xí)以外，家長(zhǎng)們更希望孩子得到德智體美勞的全面發(fā)展，于是很多家長(zhǎng)領(lǐng)孩子去學(xué)習(xí)特長(zhǎng)。與此同時(shí)，更多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

而且根據(jù)我實(shí)習(xí)所在學(xué)校的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校定期都會(huì)舉行班會(huì)周會(huì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，更會(huì)組織許多文藝節(jié)目來(lái)豐富課余生活，還會(huì)開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)班來(lái)教授學(xué)生更多的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好去選擇，這不僅在多方面教育了學(xué)生，更是培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好。

因此我認(rèn)為現(xiàn)如今的教育趨勢(shì)不光光是著重于學(xué)習(xí)上，小幼階段是一個(gè)人的基礎(chǔ)階段，它決定了人的性格和命運(yùn)，小幼階段的教育更是很重要，但我認(rèn)為這重要并不是放在學(xué)習(xí)上，而上讓孩子在德智體美勞多方面全面發(fā)展，只要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，懂得學(xué)習(xí)方法，上了中學(xué)懂得自制學(xué)習(xí)就可以達(dá)到教育的水平了，而黑龍江墾區(qū)的小幼教育正在向著這一趨勢(shì)穩(wěn)步發(fā)展著。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中的一些看法也許不禁正確，純屬個(gè)人見(jiàn)解，但是通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我開(kāi)始學(xué)會(huì)總結(jié)自我，根據(jù)教育發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)不斷提升自己，完善自己，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教育發(fā)展形勢(shì)，教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我見(jiàn)在不就的將來(lái)成為一名合格的人民教師，用自己想法來(lái)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予幫助的老師們、學(xué)生們表示我的感謝！

10級(jí)英語(yǔ)教育

鄭琳琳

第四篇：英語(yǔ)教育論文(實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告)

教育論文

——課間活動(dòng)與游戲教學(xué)

2個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，在這2個(gè)月的過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西。獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與“財(cái)富”，過(guò)程中有歡樂(lè)也有悲傷。雖然只有短短2個(gè)月時(shí)間，可是卻是一段使人難忘的時(shí)光。在這里說(shuō)一下我總結(jié)出來(lái)的一些東西，希望可以引起大家的共鳴。

一、課間10分鐘，請(qǐng)精彩起來(lái)

在學(xué)校里的時(shí)候，課間鈴聲響起的那一刻，可以說(shuō)是學(xué)生最開(kāi)心的時(shí)刻。課間的10分鐘，是孩子在上課緊張之余的放松，甚至可以說(shuō)是孩子在約束后的暫時(shí)解脫，也是因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生在課間表現(xiàn)的十分活躍，甚至是放縱的。有的學(xué)生在走廊里追逐嬉戲，有的學(xué)生安靜的站在走廊里遠(yuǎn)眺，有的學(xué)生則圍在一起竊竊私語(yǔ)，更有的拿著自己的課外書(shū)看的津津有味。

但是，總也有一些學(xué)生不能夠“安分守己”，所以很多時(shí)候，這短短的10分鐘里也能發(fā)生眾所不樂(lè)見(jiàn)的校園事故。因此，有的學(xué)校便明文規(guī)定，在走廊里禁止奔跑，這樣就做到了所謂的“安全第一”。

然而，好動(dòng)是孩子的天性。如果一直讓他們安靜的坐在自己的座位上，可以說(shuō)也是違背常理的。再說(shuō)，課間也的確應(yīng)該讓孩子放松一下，適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，才能產(chǎn)生高效率的課堂。作為教師，更了解學(xué)生的心理和年齡特征，所以就應(yīng)該有目的性的好好利用這一段時(shí)間。那么，該如何進(jìn)行引導(dǎo)呢？

首先下課后，必要的準(zhǔn)備工作是要的，準(zhǔn)備好下一節(jié)課應(yīng)該需要的東西才不至于在上課鈴聲響起后手忙腳亂。其次，勞逸結(jié)合在這一過(guò)程中起到不可忽視的作用。學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該處于一個(gè)放松的狀態(tài)，讓緊繃的神經(jīng)得到休息。其次，教師應(yīng)該想一些適合孩子在課間活動(dòng)的游戲。比如說(shuō)跳繩啊，踢毽子啊。還可以做一些簡(jiǎn)單的體操，像我實(shí)習(xí)的學(xué)校，在課間的時(shí)候，喇叭里會(huì)放乒乓操，是一種很簡(jiǎn)單的操，學(xué)生很樂(lè)于參與，而且也不會(huì)占用很長(zhǎng)時(shí)間。另外，有句俗語(yǔ)這么說(shuō)“聰明的孩子不但會(huì)學(xué)也會(huì)玩?！彼砸部梢宰寣W(xué)生自己組織玩游戲，往往學(xué)生自己想到的游戲更能引起相互之間的共鳴，只要是安全健康的，就應(yīng)該放手讓學(xué)生去參與和加入。同時(shí)，教師自己也可以參與其中，在玩游戲的同時(shí)還可以增進(jìn)與學(xué)生之間的感情。

所以課間的10分鐘，可以說(shuō)成十分重要的時(shí)間，作為教師，應(yīng)該讓這短短的10分鐘精彩起來(lái)，真正做到勞逸結(jié)合，真正讓學(xué)生感到快樂(lè)，享受快樂(lè)。

二、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

有這樣一個(gè)盛傳著的教學(xué)故事：陶行知老先生去外地講學(xué)，講學(xué)之前從桌子里掏出一只雞來(lái)，大家都很驚奇，不知陶老先生葫蘆里賣的什么藥。只見(jiàn)陶老先生先是用手按住雞頭讓雞吃米，雞掙扎著就是不吃。正當(dāng)大家困惑不解時(shí)，陶老先生后退幾步讓雞吃米，結(jié)果雞很快就吃了起來(lái)。雞尚且如此！人又該如何呢！聯(lián)想到我們的英語(yǔ)教學(xué)，常常抱怨學(xué)生不肯學(xué)英語(yǔ)，那是因?yàn)樗麄兂商煸诒粍?dòng)地記英語(yǔ)、背英語(yǔ)、練英語(yǔ)、考英語(yǔ)，而不是自由地按照他們的學(xué)習(xí)方式、他們的情感興趣去主動(dòng)地“做英語(yǔ)”。一旦學(xué)生對(duì)于新生事物難以產(chǎn)生興趣的話，那么課堂教學(xué)就很難展開(kāi)。

一堂英語(yǔ)課成敗的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題。作為教師，不僅要考慮學(xué)生“能不能”學(xué)習(xí)，更要十分重視學(xué)生“愿不愿”學(xué)習(xí)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

布魯納說(shuō)得好，“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣”。游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，正好能達(dá)到這一英語(yǔ)教學(xué)目的。

只要是人，就有其表現(xiàn)欲、交流欲、合作欲，所不同的只是在人的不同的成長(zhǎng)期將會(huì)有不同的表現(xiàn)形態(tài)、交流過(guò)程和合作方式。游戲則是小學(xué)生表現(xiàn)自我、交流情感、發(fā)展天賦的富有詩(shī)意的興趣習(xí)性。準(zhǔn)確地說(shuō)，兒童就是在種種不摻雜 任何目的的情景中滿足著表現(xiàn)、交流和合作的自我需求的。

例如，當(dāng)一個(gè)孩子非常投入，非?？鞓?lè)地玩一根繩子、一只皮球、一輛模型轎車時(shí)，這繩子、皮球、轎車就已成為孩子們想象中的合作伙伴和對(duì)話載體了！就在這玩或者說(shuō)游戲的過(guò)程中孩子們克服了孤單，學(xué)會(huì)了交往，激發(fā)了興趣，感悟著快樂(lè)。

誠(chéng)如大思想家伽達(dá)默爾所說(shuō)：“屬于游戲的活動(dòng)不僅沒(méi)有目的和意圖，而且也沒(méi)有緊張性。它就像是從自身出發(fā)而進(jìn)行的。游戲的輕松性在主體上是作為解脫而被感受的?！?/p>

當(dāng)我們問(wèn)一個(gè)玩皮球的孩子“為什么要玩皮球”，也就是說(shuō)游戲的目的是什么時(shí)？孩子回答“好玩”、“有意思”、“開(kāi)心”。這種回答清楚地告訴我們，游戲的本質(zhì)是快樂(lè)?？鞓?lè)是游戲的靈魂，標(biāo)志著生活的自由和生命力的暢通。將小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)與游戲結(jié)合在一起，這種教學(xué)模式合乎小學(xué)生的心智與年齡 特點(diǎn)、激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。使他們樂(lè)意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是在游戲中并作為游戲而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。游戲就是他們“自由的心聲”，游戲使他們擺脫了強(qiáng)制和束縛，張揚(yáng)著他們個(gè)性自由精神。作為教師，要發(fā)揚(yáng)的便是這種自由的思想，而不是僵化的，統(tǒng)一的思想模式，那種情況下教育出來(lái)的學(xué)生，只會(huì)是失敗品。

三、英語(yǔ)教學(xué)與游戲設(shè)計(jì)

在這個(gè)社會(huì)日新月異變化的時(shí)代，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，正在以一種極快的速度被大家所注意及吸收。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境就成了大勢(shì)所趨。在生活中，到處可以看見(jiàn)英語(yǔ)的使用痕跡。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就指出了，“英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)活動(dòng)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的英語(yǔ)情境???！睘榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，教師就應(yīng)該使英語(yǔ)教材變得具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的作用與意義，掌握一些基本的日常交際口語(yǔ)以及與生活息息相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容。在這里說(shuō)一下有關(guān)一些英語(yǔ)課堂中的游戲設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容力求游戲化。

首先英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有趣味性的。

所謂現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，在低年級(jí)學(xué)生那里往往以具體、生動(dòng)、直觀的游戲方式存在著的。因此，進(jìn)行英語(yǔ)命題教學(xué)時(shí)盡量選用學(xué)生身邊的、現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)，展現(xiàn)英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值，并注重開(kāi)放性。例如，在教1A第六單元On a farm時(shí)，就可以課前讓學(xué)生做好相關(guān)動(dòng)物的頭飾，將課堂看做成是一個(gè)大的農(nóng)場(chǎng)，將所有學(xué)生看做是農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物來(lái)教學(xué)。學(xué)生對(duì)于角色扮演有著天生的興趣，這個(gè)時(shí)候課堂便不再生硬。

在學(xué)到第三課時(shí)say a rhyme時(shí)，可以給學(xué)生做很多顏色各異的卡片，學(xué)生對(duì)于顏色鮮艷的東西十分敏感，在卡片上畫上很多動(dòng)物頭像的話，很能夠吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，也可以加入動(dòng)作，加入動(dòng)物叫聲，學(xué)生會(huì)十分樂(lè)于模仿。

這種教學(xué)內(nèi)容與情景行動(dòng)融為一體，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生思維活躍、情感積極、交流熱烈、合作愉快。這時(shí)枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已變成了學(xué)生內(nèi)在的樂(lè)趣需求，獲取的知識(shí)往往根深蒂固地烙在學(xué)生的腦海中。

二、教學(xué)手段盡量游戲化。

“手腦并用”構(gòu)成教學(xué)方法、教學(xué)手段游戲化的主要形式。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦”。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師要盡量多的安排學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手做一做，邊想、邊說(shuō)、邊做的過(guò)程唱，就能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)投入，興趣盎然。

在低年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)課堂上只有手腦并用，才能使學(xué)生正確而深刻地理解和牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)。邊想、邊說(shuō)、邊做的教學(xué)方法和教學(xué)手段，既充分利用和尊重了學(xué)生的情感、生理和性格的特點(diǎn)，又在靈活處理教材的同時(shí)優(yōu)化豐富著教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生感到生活中處處有英語(yǔ)，體會(huì)到了英語(yǔ)在生活中的用處。

例如，在英語(yǔ)課堂上，可以請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師，在領(lǐng)讀的時(shí)候，學(xué)生自己牢固的掌握了知識(shí)，同時(shí)又鍛煉到了自己的口語(yǔ)水平。還鍛煉了學(xué)生的膽量，因此是一種很好的教學(xué)方法。在讀書(shū)的時(shí)候，教師通常會(huì)要求學(xué)生伸出手指一起指讀，這是因?yàn)閷W(xué)生在拿著手指指讀的時(shí)候，將注意力集中在書(shū)本與手指之間，自然就不會(huì)出現(xiàn)兩眼看天的情況了。

總而言之，低年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要讓初涉人世的兒童，產(chǎn)生英語(yǔ)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系，運(yùn)用于生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)能力。

因此，每教一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，可以編一些實(shí)際有趣的故事或題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣和能力。

這些都是在英語(yǔ)教學(xué)中可以運(yùn)用到的很實(shí)際的東西。因此，希望可以引起大家的興趣與共鳴。

第五篇：初中英語(yǔ)教育敘事

初中英語(yǔ)教育敘事

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，作為一名教師常常會(huì)遇到許多棘手難辦的問(wèn)題，如這個(gè)學(xué)校是以農(nóng)村學(xué)生為主的，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上是存在一定困難的，包括他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，還有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度上，都有一定的偏差，使得班級(jí)的整體英語(yǔ)都不高，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年級(jí)的孩子的自尊心是比較重的，當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，也沒(méi)有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，這就要求教師善于通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對(duì)自己的自信心，“老師相信你可以做到的！”這也是我對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我所經(jīng)歷的一件事也讓我堅(jiān)定這一信念。

八一班有一部分在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在很大的困難，懶于學(xué)習(xí)又不能及時(shí)完成作業(yè)，有的勉強(qiáng)完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單詞類似的作業(yè)就索性當(dāng)成沒(méi)作業(yè)。對(duì)于他們，我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，主要還是從“心”上著手，對(duì)他們經(jīng)常采取鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹(shù)立自信，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上逐漸提高。有一天，我找來(lái)一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，在走廊上問(wèn)他：本周的周清考試你打算考多少分呀？他很自信地回答說(shuō)：“我想考75分！”因?yàn)樗幕A(chǔ)太差，又經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，以前考過(guò)的成績(jī)也從未超過(guò)65分。所以當(dāng)聽(tīng)到他有這樣的想法之后．我很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛想開(kāi)口表?yè)P(yáng)他的目標(biāo)時(shí)，只聽(tīng)到走過(guò)的同班同學(xué)，帶著嘲笑的口氣說(shuō)：“他還能考上70多分？別到時(shí)不及格就行了！老師別相信他?！敝車耐瑢W(xué)也都跟著笑了起來(lái)。當(dāng)時(shí)就看這個(gè)學(xué)生的臉唰的紅了，想反駁，最后卻把頭深深地埋了下去?？粗鴮W(xué)生難過(guò)的樣子，我的心也跟著糾結(jié)了起來(lái)，他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴(yán)重的傷害，難過(guò)起來(lái)。那位學(xué)生當(dāng)時(shí)那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。但是我趕緊微笑著摸著他的頭說(shuō)：“同學(xué)們都不相信你能考上70多分，但老師相信你可以的！爭(zhēng)氣，努力，有什么不懂的馬上問(wèn)，這次周清考個(gè)好成績(jī)來(lái)向大家證明，你是個(gè)聰明的孩子，求上進(jìn)的學(xué)生，好嗎？”他抬起頭紅著眼眶狠狠地點(diǎn)著頭說(shuō)：“嗯。老師，我一定能考及格的！”從那天起，他每天都會(huì)把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理好交給我，讓我?guī)椭m正其中的錯(cuò)誤，作業(yè)的質(zhì)量也高了很多。看著他的努力我很高興，也更堅(jiān)信他能考出一個(gè)好成績(jī)，果然周清考試他考了82分，所有的同學(xué)都對(duì)他刮目相看，他自己學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少，同時(shí)也在一定的程度上帶動(dòng)了班級(jí)里后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍比開(kāi)學(xué)時(shí)濃厚了很多，總體成績(jī)也提高了不少，相信更大的進(jìn)步在前面等著他們。