第一篇：印度人的英語(yǔ)強(qiáng)在哪里？

總所周知，每當(dāng)提到印度英語(yǔ)，大家的第一印象是嘰里呱啦、基本聽(tīng)不懂?？墒窃谟⒄Z(yǔ)國(guó)家的人眼里，印度人的英語(yǔ)水平比我們中國(guó)人強(qiáng)多了，中國(guó)在這方面的確比不上印度。很多大型的跨國(guó)企業(yè)毫不留情地拿印度和中國(guó)做比較，在他們眼里，印度人熟練的英語(yǔ)能力使其有明顯的競(jìng)爭(zhēng)力，而中國(guó)人基本都停留在“啞巴英語(yǔ)”這個(gè)階段。印度人除了有特色的印度英語(yǔ)發(fā)音，其他方面都比中國(guó)人的英語(yǔ)強(qiáng)很多。人們總會(huì)疑惑究竟印度人比中國(guó)人的英語(yǔ)好在哪里？或許研究學(xué)習(xí)一下會(huì)給我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所借鑒。

海銳教育的張老師提到最近有一些印度電影，如《風(fēng)箏》,《三傻大鬧寶萊塢,《貧民窟的百萬(wàn)富翁》，雖然電影是用來(lái)抨擊印度教育的弊端的，但我們海銳教育的張老師還是發(fā)現(xiàn)了印度英語(yǔ)教育的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

第一、教學(xué)教材不統(tǒng)一，并且基本都是靈活采用各種各樣的參考書(shū)，如文學(xué)作品、英語(yǔ)報(bào)刊等，學(xué)生他們的閱讀量很大，而且老師要求學(xué)生用口頭描述或者英語(yǔ)寫(xiě)作的形式表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

第二、從基礎(chǔ)教育就很?chē)?yán)格，學(xué)校基本都是采用雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生從一年級(jí)到十二年級(jí)都是在雙語(yǔ)環(huán)境中接受各科教育。學(xué)生有一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。

第三、學(xué)校的師資很強(qiáng)大，幾乎所有老師都是采用雙語(yǔ)教學(xué)，因此更能夠?qū)?guó)際上先進(jìn)的知識(shí)引進(jìn)課堂，這樣更有利于學(xué)生去掌握最新的知識(shí)。

拿中國(guó)英語(yǔ)教育做下對(duì)比一：

1、學(xué)生在英語(yǔ)課上能學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)很局限，基本學(xué)生都存在著詞匯量、閱讀量、練習(xí)量太少的問(wèn)題，學(xué)生的高中閱讀基本僅限于考卷和課本，基本不看課外參考書(shū)。其次學(xué)生說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)的英語(yǔ)都比自己學(xué)到的又少了很多，知識(shí)的應(yīng)用能力相當(dāng)之低。大多數(shù)學(xué)生都是死記硬背，英語(yǔ)考試從來(lái)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)對(duì)所閱讀的參考書(shū)的理解，把知識(shí)條理化，用自己的語(yǔ)言闡述出來(lái)。

2、中國(guó)的外語(yǔ)學(xué)科明顯落后于其他學(xué)科，外語(yǔ)教師教學(xué)水平得不到提升，總是不能確切的幫助學(xué)生找到真正意義上掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的方法，因此老師都處于在摸索中，并且也沒(méi)有人意識(shí)到或指出教學(xué)方法的錯(cuò)誤，結(jié)果導(dǎo)致努力卻毫無(wú)效用地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。

當(dāng)然，海銳教育的張老師提出印度的教育也不是最完善的，缺點(diǎn)也很多，但是至少他們?cè)谟⒄Z(yǔ)教育上的小學(xué)階段早早打好英語(yǔ)基礎(chǔ)、高中大學(xué)階段多閱讀多寫(xiě)作多說(shuō)，以及強(qiáng)大的英語(yǔ)師資是我們需要學(xué)習(xí)的。所以中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)必須去不斷改善，很多方面可以像印度學(xué)習(xí)。

本文版權(quán)歸海銳教育所有

第二篇：考研英語(yǔ)解題思路在哪里

考研英語(yǔ)解題思路在哪里

有一位讀者在看到我們與其他讀者的交流時(shí)提出了一個(gè)很重要的問(wèn)題：關(guān)鍵是怎么才能找到解題思路？

相信著也是很多同學(xué)的困擾，可能看到真題或閱讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)題目解析很詳細(xì)，自己也能看懂，但是到自己做題時(shí)卻還是無(wú)從下手，這就是沒(méi)有真正掌握利用起題目解析中的內(nèi)容，其實(shí)這里的每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置都尤其作用功效，就看大家是否能將其效用最大化。所以在此為大家詳細(xì)分析下解題思路的部分，幫助大家能夠有效地利用起手邊的參考書(shū)。（詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)《考研真相》或《閱讀基礎(chǔ)90篇》）

【選項(xiàng)表析】：選項(xiàng)出處和選項(xiàng)特征是對(duì)各選項(xiàng)的定位和性質(zhì)界定，幫助讀者快速尋找出選項(xiàng)出處，并理解選項(xiàng)的正確或錯(cuò)誤原因，大家可以據(jù)此總結(jié)選項(xiàng)的一般特征及其規(guī)律，從而學(xué)會(huì)自行對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行大致的判斷。

【大綱規(guī)定的閱讀考點(diǎn)】：說(shuō)明對(duì)題目考查的類(lèi)型，考研大綱一共規(guī)定了八種閱讀考點(diǎn)，而每種考點(diǎn)都有不同的特征和相應(yīng)的解決方法，在《閱讀基礎(chǔ)90篇》的增值服務(wù)中對(duì)各考點(diǎn)的基本特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法都有詳細(xì)的說(shuō)明，大家可以了解一下。

【定位與解析】：將正確選項(xiàng)從文章的邏輯角度和題目線(xiàn)索相結(jié)合進(jìn)行的詳細(xì)解析，讀者在了解選項(xiàng)之所以正確的同時(shí)也要學(xué)會(huì)利用解析的思路方法，并將自己的思路與之對(duì)比，看看自己與解析的思路區(qū)別在哪里。

【干擾項(xiàng)分析】：對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)特征的進(jìn)一步解釋說(shuō)明，尤其是遇到強(qiáng)干擾項(xiàng)時(shí)，讀者要結(jié)合解析中這一模塊的思路方法學(xué)會(huì)怎樣排除掉自己之前無(wú)法辨識(shí)真?zhèn)蔚倪x項(xiàng)。

【篇章分析】：在題目涉及的文章內(nèi)容跨度比較大時(shí)，對(duì)相關(guān)的文章部分進(jìn)行邏輯銜接的梳理，使大家從更寬廣更清晰的角度理解題目的設(shè)置和對(duì)應(yīng)的思路，同學(xué)們?cè)趯?duì)文章進(jìn)行解讀時(shí)也可以嘗試這種整體框架和前后關(guān)系的辨析，這樣更有利于理解文章的中心思想，從而在做題時(shí)避免脫離文章中心內(nèi)容。

【要點(diǎn)總結(jié)】：當(dāng)題目解析涉及到一些便捷巧妙的方法時(shí)，我們對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)撥概括，幫助讀者以快捷有效的方法透析題目。

總之，書(shū)中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，包括這里說(shuō)到的試題解析以及詞匯難句的詳細(xì)講解，都不只是讓讀者被動(dòng)地瀏覽使用，而是要讓大家在接受之余學(xué)會(huì)主動(dòng)地利用這些方法舉一反三，將其運(yùn)用到每篇文章、每道題目中，掌握了方法，才能實(shí)現(xiàn)更好的復(fù)習(xí)效果。

第三篇：英語(yǔ)作文-幸福在哪里

幸福在哪里

“Where is the happiness? Where is happiness? Happiness in that hard, arduous sweat.” With the song, I want to ask what is happiness? Where is it?Children think that happiness is the life can be light of heart from care, mom and dad happy together;the students think that the happiness is to get good grades, will have a good time;young people think happiness is to find a good job, and then talk about love with vigour and vitality.Different people, to the well-being of a different bolt release.In my opinion, happiness is a positive attitude towards life, is in a good mood.Happyandhealthygrowthismoreimportantthananythingelse.As long as we are confident, optimistic, will find happiness!

“幸福在哪里?幸福在哪里?幸福在那辛勤的，辛勤的汗里”伴著悅耳的歌聲，我不禁想問(wèn)：幸福是什么?它究竟在哪里? 孩子們認(rèn)為幸福是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，能和爸爸媽媽快樂(lè)的在一起;學(xué)生們認(rèn)為幸福是考出好成績(jī)，將來(lái)能過(guò)上好日子;青年們認(rèn)為幸福是找到好的工作，再談場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)情。不同的人，對(duì)幸福有不同的栓釋。

在我眼中，幸福是一種積極的生活態(tài)度，是一份好心情。快樂(lè)健康的成長(zhǎng)比什么都重要。我們只要自信、樂(lè)觀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福!

第四篇：責(zé)任心在哪里？

尋找責(zé)任心

每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。——林肯【美】

所謂責(zé)任感，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任感與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是“群心”燦爛中的核心。由此可見(jiàn)，責(zé)任感是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任感以認(rèn)識(shí)為前提。沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任感就無(wú)從談起。

故事一：遠(yuǎn)涉重洋的一封來(lái)函

武漢市鄱陽(yáng)街的景明大樓建于1917年，是一座6層樓房。在1997年也就是這座樓度過(guò)了漫漫80個(gè)春秋的一天，突然收到當(dāng)年的設(shè)計(jì)事務(wù)所從遠(yuǎn)隔重洋的英國(guó)寄來(lái)的一份函件。函件告知：景明大樓為本事務(wù)所1917年設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)年限為80年，現(xiàn)已到期，如再使用為超期服役，敬請(qǐng)業(yè)主注意。

（80年，不要說(shuō)設(shè)計(jì)者，就是施工人員恐怕也不在世了吧。竟然還有人為它操心，還在守著一份責(zé)任、一份承諾。)故事二：洗廁所出身的郵政大臣 一個(gè)少女到東京帝國(guó)酒店做服務(wù)員，這是她涉世之初的第一份工作。但她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到上司安排她洗廁所！上司對(duì)她工作質(zhì)量的要求特別高：必須把馬桶抹洗得光潔如新！怎么辦？是接受這個(gè)工作？還是另謀職業(yè)？一位先輩看到她的猶豫態(tài)度，不聲不響地為她做了示范，當(dāng)他把馬桶洗得光潔如新時(shí)，他竟然從中舀了一碗水喝了下去！先輩對(duì)工作的態(tài)度，使她明白了什么是工作，什么是責(zé)任感，從此她漂亮地邁出了職業(yè)生涯的第一步，并踏上了成功之路。自然，她所清洗的廁所，一向光潔如新，她也不止一次地喝過(guò)馬桶里的水。幾十年一瞬而過(guò)，如今她已是日本政府的郵政大臣。她的名字叫野田圣子。

（如果是你，你敢從你洗過(guò)的馬桶中舀水喝嗎？在工作中追求完美，這也是工作責(zé)任感的體現(xiàn)。）

故事三：負(fù)責(zé)任的人永遠(yuǎn)不嫌多

某公司要裁員，下崗名單公布了，有內(nèi)勤部的小燦和小燕，規(guī)定1個(gè)月后離崗。那天，大伙看她倆都小心翼翼地，更不敢多說(shuō)一句話(huà)。因?yàn)樗齻z的眼圈都紅紅的，這事攤到誰(shuí)頭上都難以接受。

第二天上班，小燦心里憋氣，情緒仍然很激動(dòng)，什么也干不下去，一會(huì)找同事哭訴，一會(huì)找主任伸冤，什么定盒飯、傳送文件、收發(fā)信件這些她應(yīng)該干的活，全扔在一邊，別人只好替她干。而小燕呢，她也哭了一個(gè)晚上，可是難過(guò)歸難過(guò)，離走還有1個(gè)月呢，工作總不能不做，于是她默默地打開(kāi)電腦，拉開(kāi)鍵盤(pán)，繼續(xù)打文稿、通知。同事們知道她要下崗，不好意思再找她打字了。她特地和大家打招呼，主動(dòng)攬活。她說(shuō)：“是福不是禍，是禍躲不過(guò)，反正也就這樣了，不如好好干完這個(gè)月，以后想給你們干都沒(méi)機(jī)會(huì)了?！庇谑?，同事們又像從前一樣，“小燕，把這個(gè)打出來(lái)，快點(diǎn)兒！”“小燕，快把這個(gè)傳出去！”，小燕總是連聲答應(yīng)，手指飛快地點(diǎn)擊著，辛勤地復(fù)印著，隨叫隨到，堅(jiān)守著她的崗位，堅(jiān)守著她的職責(zé)。1個(gè)月后，小燦如期下崗，而小燕卻被從裁員的名單中刪除，留了下來(lái)。主任當(dāng)眾宣布了老總的話(huà)：“小燕的崗位誰(shuí)也無(wú)法代替，像小燕這樣的員工公司永遠(yuǎn)也不會(huì)嫌多！”

（小燦走了，小燕怎么留下了？是強(qiáng)烈的工作責(zé)任意識(shí)給了小燕機(jī)會(huì)。）故事四：35個(gè)緊急電話(huà):一位名叫吉埃絲的美國(guó)記者，有一天來(lái)到日本東京，她在奧達(dá)克余百貨公司買(mǎi)了1臺(tái)唱機(jī)，準(zhǔn)備送給住在東京的婆婆家作為見(jiàn)面禮。售貨員彬彬有禮、笑容可掬地特地挑了l臺(tái)尚未啟封的機(jī)子給她。然而回到住處，她拆開(kāi)包裝試用時(shí)，才發(fā)現(xiàn)機(jī)子沒(méi)裝內(nèi)件，根本無(wú)法使用。吉埃絲火冒三丈，準(zhǔn)備第二天一早即去百貨公司交涉，并迅速寫(xiě)了一篇新聞稿“笑臉背后的真面目”。

第二天一早，一輛汽車(chē)趕到她的住處，從車(chē)上下來(lái)的是奧達(dá)克余百貨公司的總經(jīng)理和拎著大皮箱的職員。他倆一走進(jìn)客廳就俯首鞠躬、連連道歉，吉埃絲搞不清楚百貨公司是如何找到她的。那位職員打開(kāi)記事簿，講述了大致的經(jīng)過(guò)。原來(lái)，昨日下午清點(diǎn)商品時(shí)，發(fā)現(xiàn)將一個(gè)空心的貨樣賣(mài)給了一位顧客，此事非同小可，總經(jīng)理馬上召集有關(guān)人員商議。當(dāng)時(shí)只有兩條線(xiàn)索可循，即顧客的名字和她留下的一張美國(guó)快遞公司的名片。據(jù)此百貨公司展開(kāi)了一場(chǎng)無(wú)異于大海撈針的行動(dòng)。打了32次緊急電話(huà)，向東京的各大賓館查詢(xún)，沒(méi)有結(jié)果。于是，打電話(huà)到美國(guó)快遞公司的總部，深夜接到回電，得知顧客在美國(guó)父母的電話(huà)號(hào)碼，接著，打電話(huà)到美國(guó)，得到顧客在東京的婆家的電話(huà)號(hào)碼，終于找到了顧客的落腳地。這期間共打了35個(gè)緊急電話(huà)。職員說(shuō)完，總經(jīng)理將1臺(tái)完好的唱機(jī)外加唱片1張、蛋糕1盒奉上，并再次表示歉意后離去。吉埃絲的感動(dòng)之情可想而知，她立即重寫(xiě)了新聞稿，題目就是“35個(gè)緊急電話(huà)”。

（如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)有這樣大海撈針的行動(dòng)，就不會(huì)有及時(shí)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。今天的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義上講，就是責(zé)任感的競(jìng)爭(zhēng)！）故事五：?？怂垢赣H拆亭子

查爾斯·詹姆斯·?？怂故怯?guó)著名政治家，他以“言而有信”獲得了政界較高的贊譽(yù)。

當(dāng)?？怂惯€是一個(gè)孩子時(shí)，有一次，福克斯父親打算把花園里的小亭子拆掉，再另行建造一座大一點(diǎn)的亭子。小福克斯對(duì)拆亭子這件事情非常好奇，想親眼看看工人們是怎樣將亭子拆掉的，他要求父親拆亭子的時(shí)候一定要叫他。小?？怂箘偳梢x家?guī)滋?，他再三央求父親等他回來(lái)后再拆亭子，?？怂垢赣H敷衍地說(shuō)了一句：“好吧！等你回來(lái)再拆亭子?！?/p>

過(guò)了幾天，等小福克斯回到家中，卻發(fā)現(xiàn)舊亭子早已被拆掉了，小?？怂剐睦锖茈y過(guò)。吃早飯的時(shí)候，小?？怂剐÷暤貙?duì)父親說(shuō)：“你說(shuō)話(huà)不算數(shù)！”父親聽(tīng)了覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“不算數(shù)？什么不算數(shù)？”原來(lái)父親早已把自己幾天前說(shuō)過(guò)的話(huà)忘得一干二凈。老?？怂孤?tīng)到兒子的話(huà)后，前思后想，決定向兒子認(rèn)錯(cuò)。他認(rèn)真地對(duì)小?？怂拐f(shuō)：“爸爸錯(cuò)了！我應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話(huà)負(fù)責(zé)！”

于是，老福克斯再次找來(lái)工人，讓工人們?cè)谂f亭子的位置上，重新蓋起一座和舊亭子一模一樣的亭子，然后當(dāng)著小?？怂沟拿?，把“舊亭子”拆掉，讓小?？怂箍纯垂と藗兪窃鯓硬鹜ぷ拥?。

后來(lái)，老?？怂箍偸钦f(shuō)：“言而有信，對(duì)自己的言語(yǔ)負(fù)責(zé)，這一點(diǎn)比萬(wàn)貫家財(cái)來(lái)得更為珍貴！”

父母對(duì)自己的言行是否負(fù)責(zé)，會(huì)直接影響到孩子的人品和性格。

不要輕易對(duì)孩子許諾，一旦許下諾言，就要盡可能照此執(zhí)行。實(shí)在做不到，也應(yīng)該給孩子解釋清楚，有條件的話(huà)，盡快將此補(bǔ)上。這看起來(lái)像是小事，可如果父母總也不實(shí)現(xiàn)自己的諾言，孩子便不會(huì)再聽(tīng)信父母的話(huà)，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得父母在欺騙他們。

故事六：學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

格里沒(méi)有等到晚上放學(xué)，就哭著回到了家，送他回來(lái)的是學(xué)校里的一個(gè)叔叔。格里的母親薩利特斯問(wèn)學(xué)校里的叔叔，這到底是怎么一回事？

叔叔說(shuō)，放學(xué)前小朋友們排隊(duì)，可格里根本就不好好站，總是竄來(lái)竄去的，結(jié)果不知怎么，就和一個(gè)同學(xué)起了沖突。老師批評(píng)了格里幾句，他就開(kāi)始哇哇地哭個(gè)不停，還跟老師嚷嚷：“我沒(méi)錯(cuò)！我沒(méi)有打他！”

母親薩利特斯向叔叔道了謝，然后拉著格里進(jìn)了門(mén)。

“怎么回事？”薩利特斯看著兩眼紅紅的格里問(wèn)道。

“我不小心和馬克撞了一下，結(jié)果馬克就使勁兒地推我，我踢了他一腳，馬克哭了，老師就說(shuō)我了?！备窭锬樕蠏熘鴥尚袦I珠，補(bǔ)充說(shuō)道：“是他先推我的！”

聽(tīng)到這里，母親薩利特斯基本上把事情的來(lái)龍去脈搞清楚了，她語(yǔ)氣平和地問(wèn)格里：“難道你一點(diǎn)責(zé)任都沒(méi)有嗎？”

“沒(méi)有！不是我的錯(cuò)！是馬克先推我的！”

“好，現(xiàn)在我問(wèn)你，如果你好好按照老師的要求排隊(duì)，不亂跑，你能不小心撞到別人嗎？你沒(méi)有撞到馬克，馬克會(huì)推你嗎？”

格里默不作聲了。

“現(xiàn)在你再仔細(xì)想想，你一點(diǎn)責(zé)任都沒(méi)有嗎？，你是男子漢，記住，不要把什么責(zé)任都推到別人的身上！遇事仔細(xì)想一想，為什么別人會(huì)這樣對(duì)你，你是不是做了什么不對(duì)的事情?！?/p>

最后，薩利特斯對(duì)兒子格里說(shuō)了一句話(huà)：“你得學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)！”

格里用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

當(dāng)你的孩子回來(lái)向你訴說(shuō)在外受到的“委屈”時(shí)，你會(huì)怎么做？是劈頭蓋腦的責(zé)備孩子一番，還是氣憤地要帶孩子找那個(gè)孩子“算賬”？

薩利特斯夫人的做法，相信會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)。薩利特斯夫人幫助孩子首先分析自己身上存在的問(wèn)題，讓孩子明白每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，不要一味地抱怨別人。

在從事一定工作的人應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)中，責(zé)任感，是那樣樸素而又十分可貴。綜觀先進(jìn)人物的思想和事跡，無(wú)不具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)有著高度的責(zé)任感?！安换紵o(wú)策，只怕無(wú)心?！币粋€(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華很重要，但缺乏責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心，就不堪大用。即使小用，也令人擔(dān)心。

責(zé)任感反映了一個(gè)人的精神境界。有責(zé)任感的人，突出的優(yōu)點(diǎn)是他們絕不是個(gè)人中心主義者，他人的、集體的、國(guó)家的利益總是先于自己的利益。在家庭生活中，他們孝敬父母，呵護(hù)家人，毫無(wú)怨言地挑起最重的擔(dān)子。在社會(huì)生活中，他們對(duì)袖手旁觀和負(fù)重前行，總是毫不猶豫地選擇后者?！帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；國(guó)事家事天下事，事事關(guān)心?！必?zé)任感之所以可貴，是因?yàn)檫@種偉大的情懷往往同奉獻(xiàn)乃至犧牲聯(lián)系在一起。緊要關(guān)頭，危急時(shí)刻，當(dāng)有些人后退的時(shí)候，挺身而出的正是責(zé)任感強(qiáng)的那些人。對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民，他們是只衡量是非、不計(jì)利害，以自己的利益和生命殉真理和事業(yè)。他們工作并非風(fēng)風(fēng)光光，但我們的民族因他們的存在而綿延發(fā)展，我們的社會(huì)因他們的存在而展現(xiàn)耀眼光輝。絕大多數(shù)人的工作是平凡的，但只要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就會(huì)受到人們的尊敬。

責(zé)任感反映了一個(gè)人的思想品德。在“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的喧囂中，有責(zé)任感的人淡泊的是名利。他們的價(jià)值觀是在幫助別人獲得幸福中得到滿(mǎn)足，而他們自己卻少有索求，因而責(zé)任感總是和顧全大局、忍辱負(fù)重、任勞任怨、助人為樂(lè)、謙遜禮讓等等優(yōu)良品德聯(lián)系在一起。他們表里如一，心境澄明，人前人后一個(gè)樣，有無(wú)名利一個(gè)樣。他們從不追名逐利，但對(duì)于失誤、不足卻又不推諉、不塞責(zé)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：凡是那些為他人、為社會(huì)、為國(guó)家做了好事而又不期望得到回報(bào)的人，通常也是樂(lè)于以高度負(fù)責(zé)精神投入工作的人。

責(zé)任感落實(shí)到日常工作中是責(zé)任心。人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無(wú)論是統(tǒng)管全局的領(lǐng)導(dǎo)者還是平凡崗位上的工作人員，系于責(zé)任就沒(méi)有小事。一顆道釘足以?xún)A覆一列火車(chē)，一支火柴足以毀掉一片森林，一張?zhí)幏阶阋詻Q定一個(gè)人的生命。很多低級(jí)錯(cuò)誤，包括一些本不該發(fā)生的重大安全事故，就是因?yàn)槿鄙倌晴垡稽c(diǎn)點(diǎn)責(zé)任心。

責(zé)任感是國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。一個(gè)國(guó)家的公民有無(wú)責(zé)任感或責(zé)任感強(qiáng)弱，可以從這個(gè)國(guó)家的精神面貌中清晰地表現(xiàn)出來(lái)。偉大的民族往往具有高遠(yuǎn)志向、進(jìn)取精神、嚴(yán)明紀(jì)律和一絲不茍的工作態(tài)度。當(dāng)這個(gè)國(guó)家或民族遇到困難和風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，就會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)人站出來(lái)，以奉獻(xiàn)和犧牲分擔(dān)困難，排除風(fēng)險(xiǎn)。這樣的民族是不可戰(zhàn)勝的。中華民族一向崇尚“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”，這正是我們國(guó)家歷經(jīng)磨難而不斷奮斗崛起的最可寶貴的精神財(cái)富。不可能要求所有人都做到心憂(yōu)天下，但每個(gè)人應(yīng)當(dāng)也可以努力增加責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)和責(zé)任心。這樣我們的社會(huì)就會(huì)不斷進(jìn)步，我們國(guó)家就會(huì)更快地發(fā)展。

第五篇：文明在哪里

大閘小學(xué)2013年12月廣播系統(tǒng)歌詞

《隱形的翅膀》每一次 都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng) 每一次 就算很受傷也不閃淚光 我知道 我一直有雙隱形的翅膀帶我飛 飛過(guò)絕望 不去想 他們擁有美麗的太陽(yáng) 我看見(jiàn) 每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化 我知道 我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 給我希望 我終於 看到 所有夢(mèng)想都開(kāi)花 追逐的年輕 歌聲多嘹亮 我終於 翱翔 用心凝望不害怕 哪里會(huì)有風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧 不去想 他們擁有美麗的太陽(yáng) 我看見(jiàn) 每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化 我知道 我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 給我希望 我終於 看到 所有夢(mèng)想都開(kāi)花 追逐的年輕 歌聲多嘹亮 我終於翱翔 用心凝望不害怕 哪里風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧 隱形的翅膀 讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng) 留一個(gè)愿望 讓自己想像

《文明在哪里》文明在哪里？ 我來(lái)告訴你。文明就在你身邊，在你的生活里。文明在哪里我來(lái)告訴你。文明就在你身邊，在你的生活里。言行知禮，草木珍惜。老幼尊愛(ài)，和睦鄰里。文明在哪里，從我來(lái)做起。人人都來(lái)講文明，這個(gè)世界更美麗。文明在哪里，從我來(lái)做起。人人都來(lái)講文明，這個(gè)世界更美麗。文明在哪里？ 我來(lái)告訴你。文明就在你身邊，在你生活里。文明在哪里？ 我來(lái)告訴你。文明就在你身邊，在你生活里。勤奮工作，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。懂得感恩，守德明理。文明在哪里，從我來(lái)做起。人人都來(lái)講文明，這個(gè)世界更美麗。文明在哪里，從我來(lái)做起。人人都來(lái)講文明，這個(gè)世界更美麗。

《我的未來(lái)不是夢(mèng)》你是不是像我在太陽(yáng)下低頭 流著汗水默默辛苦地工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放棄自己想要的生活 你是不是像我整天忙著追求 追求一種意想不到的溫柔 你是不是像我曾經(jīng)茫然失措 一次一次徘徊在十字街頭 因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說(shuō) 我從來(lái)沒(méi)有忘記我 對(duì)自己的承諾 對(duì)愛(ài)的執(zhí)著 我知道我的未來(lái) 不是夢(mèng)我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘 我的未來(lái)不是夢(mèng) 我的心跟著希望在動(dòng) 我的未來(lái)不是夢(mèng) 我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘 我的未來(lái)不是夢(mèng) 我的心跟著希望在動(dòng) 跟著希望在動(dòng)你是不是像我整天忙著追求 追求一種意想不到的溫柔 你是不是像我曾經(jīng)茫然失措 一次一次徘徊在十字街頭 因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說(shuō) 我從來(lái)沒(méi)有忘記我 對(duì)自己的承諾 對(duì)愛(ài)的執(zhí)著 我知道我的未來(lái)不是夢(mèng) 我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘 我的未來(lái)不是夢(mèng) 我的心 跟著希望在動(dòng) 我的未來(lái)不是夢(mèng) 我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘 我的未來(lái)不是夢(mèng) 我的心跟著希望在動(dòng) 跟著希望在《飛的更高》生命就像一條大河 時(shí)而寧?kù)o 時(shí)而瘋狂 現(xiàn)實(shí)就像一把枷鎖 把我捆住無(wú)法掙脫 這謎樣的生活 鋒利如刀一次次將我重傷我知道我要的那種幸福就在那片更高的天空我要飛得更高飛得更高狂風(fēng)一樣舞蹈掙脫懷抱我要飛得更高飛得更高翅膀卷起風(fēng)暴心生呼嘯飛得更高一直在飛一直在找可我發(fā)現(xiàn)無(wú)法找到若真想要是一次解放要先剪碎這有過(guò)的往我要的一種生命更燦爛我要的一片天空更蔚藍(lán)我知道我要的那種幸福就在那片更高的天空我要飛得更高飛得更高狂風(fēng)一樣舞蹈掙脫懷抱我要飛得更高飛得更高翅膀卷起風(fēng)暴心生呼嘯飛得更高飛得更高.《讀唐詩(shī)》床前的月光，窗外的雪。高飛的白鷺，浮水的鵝。唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌。唐詩(shī)像清泉，流進(jìn)我心窩，床前的月光，窗外的雪。高飛的白鷺，浮水的鵝。唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌。唐詩(shī)像清泉，流進(jìn)我心窩，相思的紅豆, 吳山的雪。邊塞的戰(zhàn)士，回鄉(xiāng)的客。唐詩(shī)里有樂(lè)，唐詩(shī)里有苦。唐詩(shī)像祖先在向我訴說(shuō)。

《平安中國(guó)》曾經(jīng)挽著你的胳膊走過(guò)一路坎坎坷坷那時(shí)的山 那時(shí)的月盡管瘦弱也一樣可以快樂(lè)曾經(jīng)你的眼淚很多為我幸福流成江河今日的情 昨日的歌多么溫和兄弟姐妹團(tuán)圓圍坐每當(dāng)夜幕靜靜降落我就想說(shuō)平安中國(guó)有你的血溫暖著脈搏害怕什么寒冷刺痛每當(dāng)萬(wàn)家亮起燈火我就想說(shuō)平安中國(guó)有你的愛(ài)燃燒著心窩夢(mèng)里世界開(kāi)滿(mǎn)花朵每當(dāng)夜幕靜靜降落我就想說(shuō)平安中國(guó)有你的血溫暖著脈搏害怕什么寒冷刺痛每當(dāng)萬(wàn)家亮起燈火我就想說(shuō)平安中國(guó)有你的愛(ài)燃燒著心窩夢(mèng)里世界開(kāi)滿(mǎn)花朵曾經(jīng)你的眼淚很多為我幸福流成江河今日的情 昨日的歌多么溫和兄弟姐妹團(tuán)圓圍坐平安中國(guó)平安中國(guó)平安中國(guó)