第一篇：小學(xué)英語

國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力”，它強調(diào)了要從語言知識的傳授轉(zhuǎn)向語言知識和語言技能并重，特別是交際能力的形成和培養(yǎng)。

第二篇：小學(xué)英語

淺析農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1．課程設(shè)置不合理

農(nóng)村小學(xué)英語開課范圍小，課時安排不合理，開課年級不統(tǒng)一，有的學(xué)校只在三年級開課，有的學(xué)校在四、五年級開課，還有的學(xué)校只在六年級開課。有些學(xué)校英語課雖然安排了課時，但卻不能夠完全按課程表上課，英語課經(jīng)常被語文、數(shù)學(xué)等科目所占用 ；有些學(xué)校剛開學(xué)時上一段時間英語課，隨后又停了，基本上是走形式居多，隨意性較強，質(zhì)量普遍不高。

為保證英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，小學(xué)開設(shè)課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合與高頻率的原則，小學(xué)英語課程要保證每周不少于4次教學(xué)活動。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)每周課時僅為1~2節(jié)，課時開設(shè)嚴(yán)重不足，不利于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，難以提高教學(xué)質(zhì)量。另外，由于有些學(xué)校的班級規(guī)模過大，嚴(yán)重影響了教學(xué)活動的開展．

2．教學(xué)資源匱乏

英語學(xué)習(xí)需要的硬件設(shè)施包括語音室、電腦室、電視機(jī)與CD機(jī)、錄音機(jī)(配套磁帶)。由于村級小學(xué)規(guī)模小，因而確立的硬件設(shè)施齊全的標(biāo)準(zhǔn)是每所學(xué)校有一個語音室和一個電腦室，每間教室有一臺電視機(jī)和一部cD機(jī)，錄音機(jī)能保證供應(yīng)每天各個年級的使用。由于農(nóng)村各個小學(xué)、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足，大部分農(nóng)村小學(xué)沒有多媒體教室，也沒有語音室，有些學(xué)校連基本的教學(xué)用具都沒有配備，各學(xué)校教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足在很大程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低

首先，農(nóng)村小學(xué)師資緊缺，教學(xué)任務(wù)重，主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是任教科目多，整體任務(wù)重；二是任教年級交叉，班級多，內(nèi)容雜。在接受調(diào)查的老師中，72％的除了教其他課程外，還兼教2個班的英語，最多的教6個班。各地隋況基本一致。太過 碌必然影響備課的質(zhì)量和教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)改革難以深入開展。

英語教師的綜合素質(zhì)低。小學(xué)英語教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率極低，具有英語?？埔陨蠈W(xué)歷的教師并不多。接受調(diào)查的老師中，本科畢業(yè)的占4％，?？飘厴I(yè)占19％，中師畢業(yè)占20％，進(jìn)修結(jié)業(yè)占24％，自學(xué)的占33％。這一數(shù)據(jù)與我們在其他縣調(diào)查的情況基本相l(xiāng) 符。如修水縣鄉(xiāng)、村小學(xué)多達(dá)348所，據(jù)了解，多達(dá)97％的英語老師僅有進(jìn)修學(xué)歷。再則，多數(shù)老師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來，由于未經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，他們語言知識薄弱，語言技能匱乏，再加上鄉(xiāng)音濃重，夾雜方言，以訛傳訛，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。這些教師不具備扎實的專業(yè)基本功，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，難以圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

4．教學(xué)評價機(jī)制不恰當(dāng)

小學(xué)英語教學(xué)缺少合適的評價機(jī)制。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們應(yīng)注意3～6年級英語教學(xué)評價的特殊性，評價形式應(yīng)具有多樣性和選擇性，且評價以形成性評價為主?，F(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)缺少合適的評價機(jī)制，主要以期中、期末測試為對學(xué)生的評價手段，以學(xué)生的卷面成績?yōu)樵u價指標(biāo)?？荚嚨男问街饕枪P試，考試 的內(nèi)容主要為教材內(nèi)容。這種評價形式缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，難以考查學(xué)生的語言知識運用能力，不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的對策

1．加強管理和指導(dǎo)

首先，從教育局到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)重視小學(xué)英語課程的開設(shè)，都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行課改及小學(xué)開設(shè)英語課程的精神，不斷更新教育教學(xué)觀念，加強對小學(xué)英語教學(xué)的管理和指導(dǎo)。其次，要加大檢查、督導(dǎo)和考核的力度。各級學(xué)校應(yīng)針對問題制定對策，確保小學(xué)英語教學(xué)的順利開展。

2．規(guī)范課程設(shè)置

逐步實現(xiàn)小學(xué)英語課程設(shè)置和教學(xué)的規(guī)范化，包括起始年級的規(guī)范化，逐步實現(xiàn)教育部提出的在小學(xué)三年級開設(shè)英語課程的目標(biāo)。規(guī)范周課時，每周不少于《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》的4次教學(xué)活動；規(guī)范班級規(guī)模 每班不超過30人?，F(xiàn)實中這樣的規(guī)范化英語教學(xué)一時難以實現(xiàn)，可以建設(shè)小學(xué)英語教學(xué)示范?；蚴痉栋啵l(fā)揮示范學(xué)校積極的輻射作用，這樣會對其他學(xué)校的英語教學(xué)起到強有力的推動作用。

3．改善英語教學(xué)條件

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)視聽結(jié)合，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容。運用多媒體技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和教學(xué)效率。政府相關(guān)部門對此應(yīng)高度重視，加大投入。各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)創(chuàng)造條件逐步完善這些設(shè)備，建立起語音室，配合實物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、軟件資料、掛圖等教具進(jìn)行英語教學(xué)。

4．加強師資隊伍建設(shè)

(1)采取多種措施，滿足師資需求

農(nóng)村小學(xué)英語剛剛啟動，不少學(xué)校師資匱乏。有關(guān)部門應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行中央精神，制定相關(guān)政策，鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村任教，規(guī)定城市教師定期到農(nóng)村支教，同時采取措施提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇，在職稱評定、評優(yōu)評先上給予優(yōu)先的考慮，還可制定規(guī)劃，吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)費上在一定時期內(nèi)向農(nóng)村小學(xué)傾斜等，使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)盡快開展起來，跟上新課改的步伐。

(2)對在崗小學(xué)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

由于絕大多數(shù)現(xiàn)任小學(xué)英語教師是在已有的非英語教師中轉(zhuǎn)行過來的，而且這些英語教師又大多數(shù)年輕，經(jīng)驗少，普遍缺少對英語課程理念的深入理解。因而對現(xiàn)任小學(xué)英語教師培訓(xùn)就顯得尤為重要。各地教育主管部門應(yīng)根據(jù)在職教師的不同情況和發(fā)展需要，有計劃、有目的地定期舉辦小學(xué)英語教師培訓(xùn)班。小學(xué)英語教師的培訓(xùn)應(yīng)以按需施教、學(xué)用結(jié)合等多種形式，本著注重質(zhì)量和效益的原則。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)性、實際性、應(yīng)用性和實效性。小學(xué)英語教師的培訓(xùn)還要注意英語專業(yè)知識的培訓(xùn)與教學(xué)技能的結(jié)合。(3)著眼未來，培養(yǎng)骨干教師

作為農(nóng)村小學(xué)，要在短期內(nèi)使全校英語教師的素質(zhì)都達(dá)到較高的層次是不現(xiàn)實的。因而培養(yǎng)一部分基本功扎實、敢于嘗試的骨干教師對于提高小學(xué)英語教師的索質(zhì)是十分必要的。骨干教師的培養(yǎng)要盡可能地選送潛能大、經(jīng)驗多的優(yōu)秀教師到省、地各類英語實驗學(xué)校、外語培訓(xùn)基地、骨干教師科研基地學(xué)習(xí)深造，提高教師的教學(xué)水平和科研意識。

(4)引入競爭機(jī)制，逐步輪換，優(yōu)化教師隊伍

通過建立和完善獎懲制度、量化考核管理辦法。聘用制管理辦法等來提高現(xiàn)有英語教師的水平。在逐漸規(guī)范教師的英語教育理念和教育行為的基礎(chǔ)上，各地應(yīng)制定優(yōu)惠政策，用政策鼓勵英語?？飘厴I(yè)生到縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村小任教。把不稱職的教師淘汰出局，調(diào)整或辭退不能履行小學(xué)英語教師職責(zé)的人員，形成人員良性循環(huán)的流動機(jī)制。

(5)開展城市小學(xué)英語教師與農(nóng)村小學(xué)英語教師間的跨校結(jié)對活動

現(xiàn)在，我國很多地方推行了城市教師到農(nóng)村支教的措施，這在一定程度上提高了農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，通過城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用帶動了農(nóng)村小學(xué)英語教師素質(zhì)的提高0做好城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)英語教師間的傳、幫、帶工作，對于農(nóng)村小學(xué)英語教師素質(zhì)的普遍提高具有重要的意義。

5．制定恰 當(dāng)?shù)脑u價標(biāo) 準(zhǔn)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出，要改變課程評價過于強調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)改進(jìn)的功能。小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)在于基礎(chǔ)性，重在培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生今后一生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，制定科學(xué)的評價方法來評價小學(xué)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有利于教師英語教學(xué)水平的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

6．改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)英語教師不但要有較為扎實的英語語言基礎(chǔ)，良好的英語文化知識，而且還應(yīng)具有語言教學(xué)基本理論知識。它要求教師不僅要具備演、唱、跳、畫的基本技巧，并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有利于兒童習(xí)得語言的學(xué)習(xí)情境。作為一個英語教師也不能只滿足于固有的知識庫存，必須不斷進(jìn)行知識的補充與更新，認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，落實《課標(biāo)》任務(wù)。小學(xué)英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，根據(jù)小學(xué)生年齡特征和思維的特點，采用聽、說、讀、寫、唱等形式多樣的教學(xué)方法，讓他們能夠?qū)τ⒄Z有基本的感性認(rèn)識，勇于用簡單的英語表達(dá)思想。小學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)造性地開展英語教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]劉朝彥．小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析．中小學(xué)外語教學(xué)，2003(3)．

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[3]李瑞青．小學(xué)英語教學(xué)的特點及重要原則教育實踐與研究，2002(11)．

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[7]程曉堂．小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和銜接題中小學(xué)外語教學(xué)，1998(7)．

第三篇：小學(xué)英語

小學(xué)英語—一般現(xiàn)在時練習(xí)一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性的事情。

時間狀語：often經(jīng)常,usually通常,always總是，every每個, sometimes有時，at…在幾點鐘 只有第三人稱單數(shù)用動詞三單，其余動詞均用原形

三單變化： 多數(shù)在動詞后加splay—playslike—likes

以s，x，sh，ch，o結(jié)尾的動詞加esgo—goeswash--washes

以輔音字母加y結(jié)尾，把y改i再加esfly—flies

1.We often______(play)in the playground.2.He _____(get)up at six o’clock.3、Danny _____(study)English,Chinese,Maths,Science and Art an school.4.Mike sometimes ________(go)to the park with his sister.5.At eight at night, she __________(watch)TV with his parents.6、She wants __________(eat)a cake for breakfast.7、Look!They __________(have)an English lesson.8.Zhang Peng likes __________(fly)kites.9.The students are __________(listen)to their teacher carefully.

第四篇：小學(xué)英語

小學(xué)英語教學(xué)工作

朱曉麗

本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個學(xué)期。在小學(xué)英語教學(xué)方面可以說是毫無經(jīng)驗。我一直認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)是小菜一碟。事實上，不是如此而已。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因為如此，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識；在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機(jī)會向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階。

第五篇：小學(xué)英語

0

推

薦

2007安慶市四照園小學(xué)教研工作總結(jié)(一)

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間進(jìn)入了2008奧運年?，F(xiàn)總結(jié)2007年教研工作如下：

（一）以校為本，以研強師 1．構(gòu)建校本教研活動機(jī)制

開展校本教研，構(gòu)建相應(yīng)的校本教研活動機(jī)制，可以促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。我校校本教研活動的開展，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以教研組為中心，有計劃，有內(nèi)容地，有時間地開展教研活動。

每學(xué)期初，教研組長根據(jù)學(xué)科特點，根據(jù)學(xué)校校本教研總體規(guī)劃，并由全體組員通過的方式，制定教研組計劃，安排校級三定備課內(nèi)容，并定時召開教研組會議，學(xué)期末進(jìn)行教研總結(jié)。

2．加強校本培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

教育的發(fā)展，知識的更新及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。我們將校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)結(jié)合；將教材培訓(xùn)和課改培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。真正把教育科研與提高課堂教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來。

學(xué)校倡導(dǎo)教師每月學(xué)習(xí)一篇有關(guān)學(xué)科教學(xué)的理論書籍，撰寫一篇讀書筆記。每學(xué)期從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀文章，填寫上網(wǎng)卡。并有針對性地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例，完成校本研修報告冊。

我們積極參加區(qū)級，市級新課程學(xué)習(xí)與教材培訓(xùn)，將專家引領(lǐng)與自我學(xué)習(xí)結(jié)合起來，發(fā)展教師業(yè)務(wù)技能，并將學(xué)習(xí)成果推廣到校本教研中。

2007年暑期學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，舉辦了教師校本培訓(xùn)活動，本著堅持“全員培訓(xùn)，全面提高”的原則，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以教師培訓(xùn)教師，教師交流合作，自學(xué)反思、共同研討等方式開展活動；并注重培訓(xùn)的自主性、實踐性和實效性。學(xué)校以校長為領(lǐng)頭羊，各學(xué)科業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，教研組長，部分青年骨干教師承擔(dān)了本次培訓(xùn)任務(wù)。在活動時間安排上，我們采用“先集中，后分學(xué)科”的辦法進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容有

1．觀看有關(guān)教育教學(xué)新理念的錄像，撰寫學(xué)習(xí)心得。2．觀看師德報告會錄像。撰寫有關(guān)師德案例。

3．增強教師基本功培訓(xùn)，學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，上交書法作品一篇。4．增強教師基本功培訓(xùn)，學(xué)習(xí)簡筆畫，上交簡筆畫作品一篇。5．進(jìn)行教師素質(zhì)培訓(xùn)，學(xué)會校園英語用語20句。

6．以教研組為培訓(xùn)單位，分年級（學(xué)科），確定主講人和助講人（語數(shù)學(xué)科以三、四年級的發(fā)言人為主講人，其他各年級確定一名助講人），開展教材使用情況經(jīng)驗介紹和研討座談

3．開展“課改研討課”與“同伴互助觀摩課”

集體智慧是無限的。學(xué)校通過集體備課、課例研究、教學(xué)反思等活動，充分發(fā)揮骨干教師和有經(jīng)驗的老教師的傳幫帶作用，推進(jìn)課堂改革，提高課堂效率。在 “課改研討課”、“同伴互助觀摩課”，“示范課”等錘煉下，教師課堂教學(xué)技能得以提高，青年教師迅速成長起來。

各教研組每月安排一位教師上課改課，并進(jìn)行組內(nèi)評課和研討活動，促使學(xué)科研究能深入到課堂教學(xué)并與實踐緊密結(jié)合。

學(xué)校教研的核心之一“同伴互助”就是強調(diào)教師與校內(nèi)外其他教師之間的學(xué)習(xí)互助、平等交流、經(jīng)驗分享和合作研討，取長補短，共同發(fā)展。備課組成員互相聽課，并將此記錄于校本研修報告冊中，也積極參加區(qū)或市級教研活動。

學(xué)校教研的“同伴互助”精神，還體現(xiàn)在當(dāng)教師承擔(dān)區(qū)級以上示范課或展示課任務(wù)時，2007年5月，李云老師在區(qū)級低年級英語備課活動中上了一節(jié)課，11月劉芳老師在音樂課改研討課承擔(dān)了執(zhí)教任務(wù)。從試教到公開上課整個過程，執(zhí)教者努力鉆研，教研組組員共同研討，互幫互助等方式，形成團(tuán)結(jié)互助，共同參與的良好的教研作風(fēng)。

4．開展課題研究，以專家引領(lǐng)方式，促進(jìn)教師理論水平的發(fā)展，2007年初，我校英語學(xué)科承擔(dān)的國家級課題《小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)理論與實踐》的子課題“運用任務(wù)型教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”實驗任務(wù)順利結(jié)題。并在全市英語課題成果推廣展示會上進(jìn)行展示活動。

2006年啟動的省級教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《構(gòu)建校園閱讀文化的策略研究》如計劃進(jìn)行。四月，一年級了開展兒童詩歌朗誦和講故事比賽，并通過“閱讀之星”的評比為讓小學(xué)生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“書香校園”。

2007年底，數(shù)學(xué)學(xué)科申報了市級課題《傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的優(yōu)勢互補研究》。

借助課題實驗契機(jī)，我們力求以研促教，以教促思，立足課堂，著眼發(fā)展，更新理念，提高能力。

實驗中，對于教師的普遍困惑，我們積極聆聽專家講座，以專家對校本教研的專業(yè)指導(dǎo)和理論支持，來實現(xiàn)教師專業(yè)引領(lǐng)。

實驗人員的階段報告，總結(jié)報告，課題案例，論文等的撰寫，使教研組內(nèi)教師的教學(xué)觀念得到統(tǒng)一，專業(yè)理論水平得到了整體提升。