第一篇：小學(xué)英語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃

1-3年級(jí)：

1、劍橋少兒英語(yǔ)（一年級(jí)對(duì)應(yīng)一級(jí)的學(xué)習(xí)，三年級(jí)可以加上三一三級(jí)的考試）4-5年級(jí)：

1、新概念+KET/PET/BETS1/2+三一口語(yǔ)4，5。（四年級(jí)新概念一冊(cè)學(xué)習(xí)+ket或bets-1考試或三一四級(jí)的考試；五年級(jí)新概念二冊(cè)+bets-2或PET考試或三一5級(jí)考試）6年級(jí)：

1、三一六級(jí)（或BETs-2或PET的考試）

2、小升初英語(yǔ)（新概念2冊(cè)+小升初英語(yǔ)）

劍橋少兒英語(yǔ)

劍橋少兒英語(yǔ)考試包括四個(gè)關(guān)鍵的級(jí)別:預(yù)備級(jí)（Pro-Starters）、一級(jí)（Starters）、二級(jí)（Movers）和三級(jí)（Flyers）。因?yàn)樽罡叩募?jí)別Flyers的語(yǔ)言水平大約相當(dāng)于劍橋主體考試的KET，因此它可以作為長(zhǎng)大以后通向KET或邁向PET的橋梁。

劍橋少兒英語(yǔ)考試預(yù)備級(jí)（Pro-starters）：

預(yù)備級(jí)：適合5-6歲，掌握約280個(gè)詞匯的學(xué)生參加，預(yù)備級(jí)考試只設(shè)口試，無(wú)聽(tīng)力和讀寫內(nèi)容；

? 劍橋少兒英語(yǔ)考試一級(jí)（Starters）：

一級(jí)：適合6-8歲，掌握約460個(gè)詞匯的學(xué)生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為459個(gè)，舊版劍橋考試大綱詞匯量為439個(gè)）；

? 劍橋少兒英語(yǔ)考試二級(jí)（Movers）：

二級(jí)：適合8-11歲，掌握約770個(gè)詞匯的學(xué)生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為772個(gè)，舊版劍橋考試大綱詞匯量為674個(gè)）； ? 劍橋少兒英語(yǔ)考試三級(jí)（Flyers）：

三級(jí)：適合9-12歲，掌握約430個(gè)詞匯的學(xué)生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為427個(gè)，舊版劍橋考試大綱詞匯量為398個(gè)）。

? 在中國(guó)由于考生的語(yǔ)言背景與其它國(guó)家的差異，劍橋少兒英語(yǔ)考試的年齡段擴(kuò)展到 ?

6-12歲甚至更廣。不論參加過(guò)多少學(xué)時(shí)的訓(xùn)練，具有什么樣的基礎(chǔ)，都可以參加考試。?

劍橋少兒英語(yǔ)的考試形式與實(shí)踐:

? 級(jí)別

考試內(nèi)容

考試時(shí)間

題型數(shù)

試題數(shù) ? 一級(jí)

聽(tīng)力

約20分鐘

讀寫

20分鐘

5?

口語(yǔ)

5分鐘

-?

總計(jì)45分鐘

? 二級(jí)

聽(tīng)力

約25分鐘

?

讀寫

30分鐘

?

口語(yǔ)

7分鐘

--

?

總計(jì)62分鐘

? 三級(jí)

聽(tīng)力

約20分鐘?

讀寫

40分鐘?

口語(yǔ)

9分鐘

2?

總計(jì)69分鐘

? 劍橋少兒英語(yǔ)考試： ?

全國(guó)劍橋少兒英語(yǔ)統(tǒng)一考試每年舉行三次，分別在三月、九月、十二月。凡參加考試的少年兒童均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)聯(lián)合簽發(fā)的相應(yīng)等級(jí)的證書。

?

報(bào)名時(shí)間：一月（2009年1月5日—1月10日），七月（7月4日-7月6日），十月未出（大班已經(jīng)協(xié)調(diào)下來(lái)代報(bào)名）

?

報(bào)名辦法： 學(xué)而思大班大鐘寺、翠微、惠新東橋、張自忠路

? 報(bào)名材料：戶口薄、近期免冠一寸照片兩張

?

報(bào)考費(fèi)用：一級(jí)125元、二級(jí)135元、三級(jí)135元 ?

考試時(shí)間：2009年3月28日—29日，9月19—20日

劍橋英語(yǔ)5級(jí)（MSE）

一、入門水平KET

二、初級(jí)水平PET

三、獨(dú)立水平FCE

四、流利運(yùn)用CAE

五、熟練運(yùn)用CPE 小學(xué)階段要考入重點(diǎn)中學(xué)需要考到KET/PET，一零一中學(xué)

報(bào)名問(wèn)題

報(bào)名時(shí)間：有截止時(shí)間：上半年報(bào)名的截止時(shí)間為三月二十日左右；下半年報(bào)名的截止時(shí)間為九月二十日左右（自己機(jī)構(gòu)有自己的截止日期，9月13日今年）

報(bào)名條件：報(bào)名不受年齡、性別、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)歷等限制，任何人（包括學(xué)生、待業(yè)人員等）均可持本人身份證件到當(dāng)?shù)乜键c(diǎn)報(bào)名。在華工作的外籍人員和現(xiàn)役軍人亦可持本人有效身份證件報(bào)名參加考試。

報(bào)名費(fèi)用：考試費(fèi)用：KET：240元，PET：290元，F(xiàn)CE：400元，KET 270元，PET 320元，F(xiàn)CE 430元

報(bào)名必備：身份證或戶口本復(fù)印件，一寸照片兩張，報(bào)名費(fèi)

報(bào)名地點(diǎn)：學(xué)而思大班大鐘寺、翠微、惠新東橋、張自忠路

考試問(wèn)題

考試時(shí)間及地點(diǎn)

KET、PET：每年五月的第三周周六，十一月的第四周周六，上午筆試，下午口試。FCE：每年六月的第三周周六，十二月的第二周周六，上、下午均為筆試，周日上午口試。考試時(shí)間、順序如有變化，以考點(diǎn)公布的時(shí)間為準(zhǔn)。成績(jī)?cè)u(píng)定及證書頒發(fā)

成績(jī)包括筆試與口試兩部分，各占分?jǐn)?shù)80％與20％。

KET、PET有4個(gè)成績(jī)等級(jí)（優(yōu)良：Pass with Merit, 通過(guò)：Pass, 接近通過(guò)： Narrow Fail，不及格： Fail）。

FCE有5個(gè)成績(jī)等級(jí)：

（優(yōu)：A，良：B，通過(guò)：C，接近通過(guò)：D，不及格：E，U）。成績(jī)證書終生有效。

學(xué)習(xí)資料

KET學(xué)習(xí)資料： 推薦教材1

《展望未來(lái)》；《展望未來(lái)英語(yǔ)教程

（一）；《展望未來(lái)英語(yǔ)教程

（二）推薦教材2

《劍橋中學(xué)英語(yǔ)教程》起始級(jí)，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、劍橋大學(xué)出版社

《劍橋中學(xué)英語(yǔ)教程》第一級(jí)，以上教材北京教育考試院-高等學(xué)校教育科技發(fā)展中心有售。

PET學(xué)習(xí)資料： 推薦教材1

《展望未來(lái)英語(yǔ)教程

（三）《展望未來(lái)英語(yǔ)教程

（四）推薦教材2

《劍橋中學(xué)英語(yǔ)教程》第二級(jí)，《劍橋中學(xué)英語(yǔ)教程》第三級(jí)，學(xué)生用書和活動(dòng)用書 FCE學(xué)習(xí)資料：

新編《劍橋第一英語(yǔ)證書教程》，磁帶，教師用書，北京英語(yǔ)等級(jí)水平考試

一級(jí)，BETS-1（KET）二級(jí)，BETS-2

（PET）

三級(jí)，BETS-3

(FCE)中國(guó)特色的劍橋英語(yǔ)考試，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)，北京市民講外語(yǔ)活動(dòng)組委會(huì)，北京市人民政府外事辦公室合作推出

題型，考試方式，考試時(shí)間完全一樣，只是難度略有降低 溫馨提示：考證以知識(shí)積累為基礎(chǔ)，切忌單純?yōu)榭甲C而考證

考試內(nèi)容和時(shí)間

考試分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為閱讀、寫作、聽(tīng)力，第二階段為口試。KET：閱讀與寫作70－80分鐘，聽(tīng)力20分鐘，口試約8分鐘。PET：閱讀與寫作90分鐘，聽(tīng)力30分鐘，口試約10-12分鐘。

FCE：閱讀75分鐘，寫作90分鐘，語(yǔ)言應(yīng)用75分鐘，聽(tīng)力約40分鐘。口試約14分鐘。CAE：閱讀1小時(shí)15分鐘，寫作2小時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)用1小時(shí)30分鐘，聽(tīng)力（約）45分鐘，口試（約）15分鐘。

三一口語(yǔ)

簡(jiǎn)單介紹：倫敦三一學(xué)院口語(yǔ)等級(jí)考試(GESE--Graded Examinations in Spoken English)考試人群： 適于6-7歲以上母語(yǔ)為非英語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

四段12個(gè)級(jí)別：1-3級(jí)為預(yù)備段；4-6級(jí)為初級(jí)段；7-9級(jí)為中級(jí)段；10-12級(jí)為高級(jí)段。高級(jí)別的考試涵蓋低于該級(jí)別的其他級(jí)別的內(nèi)容。

考試形式：為考生與考官進(jìn)行一對(duì)一的交談。

考試成績(jī)?cè)u(píng)定：A—優(yōu)秀，B—良好，C —及格，D—不及格。

預(yù)備段（1-3級(jí)）

考試時(shí)間：1級(jí)－5分鐘，2級(jí)－6分鐘，3級(jí)－7分鐘

初級(jí)段（4-6級(jí)）考試時(shí)間：10分鐘

考試內(nèi)容：兩部分（自選和問(wèn)答部分）中級(jí)段（7-9級(jí)）

考試時(shí)間：15分鐘

考試內(nèi)容: 三部分

(自選,互動(dòng)交流和問(wèn)答部分)報(bào)名問(wèn)題

報(bào)名材料：身份證或戶口本復(fù)印件，一寸照片一張，去公主墳?zāi)?，北奧，萬(wàn)信和中鼎前臺(tái)去交即可。由咱們的老師們（班主任和咨詢，只要說(shuō)明是咱智康的老師即可）自己去交即可。

簽單流程：必須先經(jīng)過(guò)老師的測(cè)試，原則就低不就高，咨詢師不要盲目得答應(yīng)家長(zhǎng)，一定給報(bào)其想要報(bào)考的級(jí)別，畢竟小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和自信心的建立是很重要的。

證書最佳考取時(shí)間

三一口語(yǔ)，每個(gè)月都有考試，三個(gè)月內(nèi)不能重復(fù)報(bào)考，兩個(gè)月出成績(jī)，小六2月份是末班車。第一梯隊(duì)的學(xué)校需要三一6級(jí)以上，人大附是典型。KET證書或BETS_1，4年級(jí)考取最好

PET證書或BETS-2，5年級(jí)結(jié)束或六年級(jí)初拿取比較合理 六年級(jí)后半年應(yīng)該沖刺小升初。

證書與學(xué)校的匹配度

第一梯隊(duì)：

人大附中、北大附中、清華附中、101中學(xué)、首

師附、人分的4個(gè)實(shí)驗(yàn)班、十一；西城實(shí)驗(yàn)的三個(gè)數(shù)實(shí)，2個(gè)英實(shí)，三帆，13分，八中，四中?！~匯2000-3000，pet或bets-2，三一六級(jí)以上

第二梯隊(duì)：第一梯隊(duì)里的普通班（除十一普通班和特長(zhǎng)班）、建華24實(shí)驗(yàn)班、交大附（不分班）、八一的1個(gè)實(shí)驗(yàn)班、北航附2個(gè)人大附班、理工附、教進(jìn)的2個(gè)實(shí)驗(yàn)班（北校區(qū)就這兩個(gè)班）、師達(dá)的4個(gè)實(shí)驗(yàn)班、北達(dá)的4個(gè)實(shí)驗(yàn)班、57的1個(gè)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班、育英2個(gè)實(shí)驗(yàn)班------英語(yǔ)詞匯1000-1500，至少KET，三一口語(yǔ)四級(jí)以上

小升初英語(yǔ)

? 12月-3月：主要以各種形式（筆試、面試）的中學(xué)活動(dòng)為主，如各中學(xué)的培訓(xùn)班活動(dòng)組織的活動(dòng)。（有的比較早）

? 2月-6月初：活動(dòng)成績(jī)優(yōu)異者陸續(xù)被約談，學(xué)校方面確定錄取。? 5月中旬：推優(yōu)政策出臺(tái)小學(xué)討論并確定推優(yōu)名單 ? 5月中旬：文藝、科技、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校招生；

? 時(shí)間：5月10、11日受理學(xué)生報(bào)名； ? 5月17日進(jìn)行特長(zhǎng)專業(yè)測(cè)試（全市統(tǒng)一）；

? 5月22日前中學(xué)將錄取名冊(cè)書面通知到相關(guān)小學(xué)。

? 5月下旬：小學(xué)推優(yōu)名單公示，并于5月底推優(yōu)派位結(jié)果確定。? 6月3/4日：擇校學(xué)生交學(xué)籍卡，各區(qū)縣小升初擇校學(xué)生全部確定（晚于推優(yōu)確定。）? 6月：企、事業(yè)辦學(xué)校子弟班、“共建”單位職工子弟入學(xué)和軍隊(duì)“雙擁”。? 時(shí)間：6月14、15日中學(xué)確定名單； ? 6月17日中學(xué)到區(qū)“小升初”辦公室報(bào)錄取名冊(cè)。? 6月底：計(jì)算機(jī)電腦大派位。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)

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推

薦

2007安慶市四照?qǐng)@小學(xué)教研工作總結(jié)(一)

光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間進(jìn)入了2008奧運(yùn)年。現(xiàn)總結(jié)2007年教研工作如下：

（一）以校為本，以研強(qiáng)師 1．構(gòu)建校本教研活動(dòng)機(jī)制

開(kāi)展校本教研，構(gòu)建相應(yīng)的校本教研活動(dòng)機(jī)制，可以促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。我校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以教研組為中心，有計(jì)劃，有內(nèi)容地，有時(shí)間地開(kāi)展教研活動(dòng)。

每學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校校本教研總體規(guī)劃，并由全體組員通過(guò)的方式，制定教研組計(jì)劃，安排校級(jí)三定備課內(nèi)容，并定時(shí)召開(kāi)教研組會(huì)議，學(xué)期末進(jìn)行教研總結(jié)。

2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

教育的發(fā)展，知識(shí)的更新及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。我們將校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)結(jié)合；將教材培訓(xùn)和課改培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。真正把教育科研與提高課堂教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

學(xué)校倡導(dǎo)教師每月學(xué)習(xí)一篇有關(guān)學(xué)科教學(xué)的理論書籍，撰寫一篇讀書筆記。每學(xué)期從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀文章，填寫上網(wǎng)卡。并有針對(duì)性地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例，完成校本研修報(bào)告冊(cè)。

我們積極參加區(qū)級(jí)，市級(jí)新課程學(xué)習(xí)與教材培訓(xùn)，將專家引領(lǐng)與自我學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，發(fā)展教師業(yè)務(wù)技能，并將學(xué)習(xí)成果推廣到校本教研中。

2007年暑期學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，舉辦了教師校本培訓(xùn)活動(dòng)，本著堅(jiān)持“全員培訓(xùn)，全面提高”的原則，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以教師培訓(xùn)教師，教師交流合作，自學(xué)反思、共同研討等方式開(kāi)展活動(dòng)；并注重培訓(xùn)的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。學(xué)校以校長(zhǎng)為領(lǐng)頭羊，各學(xué)科業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，教研組長(zhǎng)，部分青年骨干教師承擔(dān)了本次培訓(xùn)任務(wù)。在活動(dòng)時(shí)間安排上，我們采用“先集中，后分學(xué)科”的辦法進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容有

1．觀看有關(guān)教育教學(xué)新理念的錄像，撰寫學(xué)習(xí)心得。2．觀看師德報(bào)告會(huì)錄像。撰寫有關(guān)師德案例。

3．增強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，上交書法作品一篇。4．增強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，上交簡(jiǎn)筆畫作品一篇。5．進(jìn)行教師素質(zhì)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)校園英語(yǔ)用語(yǔ)20句。

6．以教研組為培訓(xùn)單位，分年級(jí)（學(xué)科），確定主講人和助講人（語(yǔ)數(shù)學(xué)科以三、四年級(jí)的發(fā)言人為主講人，其他各年級(jí)確定一名助講人），開(kāi)展教材使用情況經(jīng)驗(yàn)介紹和研討座談

3．開(kāi)展“課改研討課”與“同伴互助觀摩課”

集體智慧是無(wú)限的。學(xué)校通過(guò)集體備課、課例研究、教學(xué)反思等活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師的傳幫帶作用，推進(jìn)課堂改革，提高課堂效率。在 “課改研討課”、“同伴互助觀摩課”，“示范課”等錘煉下，教師課堂教學(xué)技能得以提高，青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

各教研組每月安排一位教師上課改課，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課和研討活動(dòng)，促使學(xué)科研究能深入到課堂教學(xué)并與實(shí)踐緊密結(jié)合。

學(xué)校教研的核心之一“同伴互助”就是強(qiáng)調(diào)教師與校內(nèi)外其他教師之間的學(xué)習(xí)互助、平等交流、經(jīng)驗(yàn)分享和合作研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。備課組成員互相聽(tīng)課，并將此記錄于校本研修報(bào)告冊(cè)中，也積極參加區(qū)或市級(jí)教研活動(dòng)。

學(xué)校教研的“同伴互助”精神，還體現(xiàn)在當(dāng)教師承擔(dān)區(qū)級(jí)以上示范課或展示課任務(wù)時(shí)，2007年5月，李云老師在區(qū)級(jí)低年級(jí)英語(yǔ)備課活動(dòng)中上了一節(jié)課，11月劉芳老師在音樂(lè)課改研討課承擔(dān)了執(zhí)教任務(wù)。從試教到公開(kāi)上課整個(gè)過(guò)程，執(zhí)教者努力鉆研，教研組組員共同研討，互幫互助等方式，形成團(tuán)結(jié)互助，共同參與的良好的教研作風(fēng)。

4．開(kāi)展課題研究，以專家引領(lǐng)方式，促進(jìn)教師理論水平的發(fā)展，2007年初，我校英語(yǔ)學(xué)科承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)理論與實(shí)踐》的子課題“運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”實(shí)驗(yàn)任務(wù)順利結(jié)題。并在全市英語(yǔ)課題成果推廣展示會(huì)上進(jìn)行展示活動(dòng)。

2006年啟動(dòng)的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《構(gòu)建校園閱讀文化的策略研究》如計(jì)劃進(jìn)行。四月，一年級(jí)了開(kāi)展兒童詩(shī)歌朗誦和講故事比賽，并通過(guò)“閱讀之星”的評(píng)比為讓小學(xué)生感受讀書的快樂(lè)，愛(ài)讀書，多讀書，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“書香校園”。

2007年底，數(shù)學(xué)學(xué)科申報(bào)了市級(jí)課題《傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》。

借助課題實(shí)驗(yàn)契機(jī)，我們力求以研促教，以教促思，立足課堂，著眼發(fā)展，更新理念，提高能力。

實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于教師的普遍困惑，我們積極聆聽(tīng)專家講座，以專家對(duì)校本教研的專業(yè)指導(dǎo)和理論支持，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)引領(lǐng)。

實(shí)驗(yàn)人員的階段報(bào)告，總結(jié)報(bào)告，課題案例，論文等的撰寫，使教研組內(nèi)教師的教學(xué)觀念得到統(tǒng)一，專業(yè)理論水平得到了整體提升。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)

參考答案：

一、解凍干枯世界終于泥濘杜鵑雄偉環(huán)繞

二、略

三、略

四、寬——窄富——窮貴——賤勝——敗

善——惡強(qiáng)——弱內(nèi)——外加——減

五、1、兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。

2、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

3、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

4、楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

六、略

七、略新課標(biāo)第一網(wǎng)

八、好（hào）學(xué)空（kōnɡ）氣樂(lè)（lè）趣

九、1、5、2、3、4或2、1、3、5、4

十、略

十一、1、一百多萬(wàn)年活化石

2、它長(zhǎng)著兩個(gè)黑眼圈，好像戴著一副墨鏡。

3、2段3句

十二、略

十三、略xkb1.com

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)怎么學(xué)

好的學(xué)習(xí)方法大家分享。

英語(yǔ)：

一、嚴(yán)肅對(duì)待課本規(guī)定的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，大略掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)、單詞。

二、課下完成作業(yè)后，挑選一套英語(yǔ)灌音帶來(lái)聽(tīng)，它應(yīng)當(dāng)是讓你在隨心中就能輕松聽(tīng)下去的灌音帶，它不會(huì)給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法獲得迅速而管用的溫習(xí)和強(qiáng)化。就是迅速學(xué)習(xí)法中的“儲(chǔ)存、記憶、拿獲”三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程：拿獲。

三、在完成了“學(xué)好課本”的目標(biāo)以后，要有“先人一步”的思想，就是挑選一條適應(yīng)于你自個(gè)兒的學(xué)英語(yǔ)的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時(shí)間訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)，在沒(méi)察覺(jué)中便會(huì)說(shuō)眾多地道的英語(yǔ)句子。一年后你忽然發(fā)覺(jué)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。

四、為了對(duì)付考試，你要常常多做幾套試題。你會(huì)認(rèn)識(shí)到，你會(huì)說(shuō)的那一些句子能非常管用地幫你應(yīng)對(duì)五花八門的考試題。

五、務(wù)必具備自覺(jué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，捕獲一切機(jī)緣多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正不正確，并堅(jiān)持不懈，水準(zhǔn)能力增長(zhǎng)。

六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。

總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。

祝學(xué)習(xí)成功！

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫四種技能的關(guān)系及其養(yǎng)

摘要：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用。本文結(jié)合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫之間的關(guān)系，根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，對(duì)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四種技能的培養(yǎng)進(jìn)行了論述和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)讀寫、技能、關(guān)系、培養(yǎng)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能以及這四種技能綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是人們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交際的重要形式，是人類認(rèn)識(shí)世界、獲得知識(shí)、智力、交流情感的重要手段。語(yǔ)言學(xué)家從不同角度劃分語(yǔ)言技能。從語(yǔ)言的形式來(lái)看，聽(tīng)和說(shuō)是口語(yǔ)，讀和寫是書面語(yǔ)；口語(yǔ)是書面語(yǔ)的有聲形式，書面語(yǔ)是口頭語(yǔ)言的文字記錄。從人類語(yǔ)言的發(fā)展來(lái)看，口語(yǔ)是第一性的，書面語(yǔ)是第二性的；口語(yǔ)與書面語(yǔ)在表達(dá)方式與途徑以及詞匯、句法、信息密度和語(yǔ)言功能方面有明顯區(qū)別。從認(rèn)知角度看，聽(tīng)和讀是話語(yǔ)理解和信息輸入能力，說(shuō)和寫是表達(dá)思想，是信息輸出技能。這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。筆者就這四種能力和它們之間的關(guān)系以及如何培養(yǎng)學(xué)生的這四種技能，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、聽(tīng)的技能及其培養(yǎng)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至人類交往活動(dòng)中，聽(tīng)是最基本的形式，是理解和吸收口頭信息的交際能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，聽(tīng)是吸收和鞏固語(yǔ)言及培養(yǎng)說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言能力的重要手段和前提條件。

但是，聽(tīng)力是最難掌握的一項(xiàng)語(yǔ)言技能，因?yàn)樗苋缦铝鶄€(gè)因素的：

（一）語(yǔ)音材料；

1、材料的結(jié)構(gòu)；

2、詞頻；

3、語(yǔ)速；

4、重音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏；

5、拖沓冗長(zhǎng)的信息；

（二）語(yǔ)境；

（三）相關(guān)知識(shí)；

（四）漢語(yǔ)知識(shí)；

（五）語(yǔ)音、語(yǔ)法規(guī)則與詞匯量的掌握；

（六）思維策略。在六個(gè)因素中，前四個(gè)因素都是客觀的，不是由聽(tīng)者所決定的。那么，培養(yǎng)

學(xué)生的聽(tīng)力能力要從哪里入手呢？《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出六級(jí)聽(tīng)力的要求，能從聽(tīng)力材料中提取信息和觀點(diǎn)；能理解句子之間的邏輯關(guān)系。因此，培養(yǎng)聽(tīng)力，可歸納為五點(diǎn)：第一、學(xué)生會(huì)語(yǔ)音、語(yǔ)法的規(guī)則并記住一定規(guī)模的詞匯量；第二、培養(yǎng)思維能力和理解能力；第三、教師在課堂上多用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生注意聽(tīng)，在一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，其它同學(xué)也要注意聽(tīng)；第四、多讓學(xué)生聽(tīng)地道的英語(yǔ)，也就是英美人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；第五、鼓勵(lì)學(xué)生課余收聽(tīng)合適的英語(yǔ)廣播、收看英語(yǔ)電視節(jié)目等。

二、說(shuō)的技能及其培養(yǎng)

英語(yǔ)說(shuō)的技能大致包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、詞匯運(yùn)用合理貼切、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)符合表達(dá)習(xí)慣、言語(yǔ)反應(yīng)和應(yīng)變能力敏捷及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練等因素。

為此，培養(yǎng)說(shuō)話能力必須從以下幾個(gè)方面入手：

（一）以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，以說(shuō)促聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合是提高口語(yǔ)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；

（二）改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造寬松、愉悅的氣氛，使人產(chǎn)生說(shuō)的愿望和自信，結(jié)合課文中學(xué)習(xí)的情景，啟發(fā)想說(shuō)的動(dòng)機(jī)，在學(xué)校開(kāi)辟英語(yǔ)活動(dòng)周、英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)夏令營(yíng)等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；

（三）緩解焦慮情緒，從而敢熱情大膽開(kāi)口。教師也要善于引導(dǎo)，一張和藹可親的面容，一個(gè)信任與期待的眼神，一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，都是降低焦慮感的妙藥；

（四）講究糾錯(cuò)的。老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有寬容性和性，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不能立即打斷，進(jìn)行立即糾正，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生后怕心理。教師應(yīng)捕捉學(xué)生表達(dá)的閃光點(diǎn)，并采用鼓勵(lì)、間接、禮貌、幽默等策略，盡量讓學(xué)生自行糾正錯(cuò)誤，避免挫傷學(xué)生的熱情和欲望。會(huì)話時(shí)不必在意學(xué)生的語(yǔ)法及結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，重點(diǎn)應(yīng)是交談的話題，提倡“重在參與”。

三、讀的技能及其培養(yǎng)

閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲，也是使用英語(yǔ)的重要方面。閱讀是一個(gè)復(fù)雜的心理和智力活動(dòng)，是不斷假設(shè)、證實(shí)、想象、推理的認(rèn)知過(guò)程。這一過(guò)程有識(shí)別和釋義兩個(gè)階段：識(shí)

別是理解單詞的意思、句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句之間的關(guān)系；釋義是運(yùn)用有關(guān)主題、文章的語(yǔ)境等非語(yǔ)言知識(shí)對(duì)上述信息進(jìn)行處理，復(fù)原文章的意義。閱讀技能包括理解字面意義、能對(duì)材料要旨進(jìn)行重新組織、推理能力、評(píng)價(jià)和欣賞五個(gè)方面，其中最重要的是理解能力。閱讀有朗讀和默讀、精讀和泛讀。所謂閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。

培養(yǎng)閱讀能力可以通過(guò)下面幾點(diǎn)：

1、閱讀，利用上下文把握新詞和難句的意思；

2、利用詞的構(gòu)成，猜測(cè)詞的意思；

3、從詞典中查閱新詞的意思；

4、通過(guò)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。

（二）分析文章的結(jié)構(gòu)：

1、找各段的主題句；

2、說(shuō)出各段的大意或要點(diǎn)；

3、指出文章的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)折詞；

4、指出文章前后情節(jié)的關(guān)系。

（三）摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要或?qū)ψ约河杏玫闹R(shí)。

（四）對(duì)讀過(guò)的材料作評(píng)價(jià)。對(duì)讀過(guò)一篇文章都應(yīng)寫出簡(jiǎn)短的評(píng)述，記下自己的心得體會(huì)或?qū)ξ恼碌目捶?，這樣，既練習(xí)了寫法，也可以提高分析鑒別的能力，還有助于對(duì)課文的復(fù)習(xí)、理解、消化與記憶。

（五）選擇難易適中的課外閱讀材料，增加閱讀量、拓寬知識(shí)面。

四、寫的技能及其培養(yǎng)

英語(yǔ)中的寫作就是表達(dá)自己的思想情感的過(guò)程，也是用英文影響別人的過(guò)程。英語(yǔ)寫的技能包括書寫端正、拼寫正確、語(yǔ)句通順、語(yǔ)法規(guī)范、層次分明、內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。英語(yǔ)寫作是一個(gè)復(fù)雜的、有目的活動(dòng)，它包括構(gòu)思階段、轉(zhuǎn)換階段和執(zhí)行階段。

那么如何培養(yǎng)寫作能力呢？應(yīng)從以下幾方面入手：

（一）首先必須豐富生活內(nèi)容提。

（二）應(yīng)該進(jìn)行由易到難的練習(xí)。由易到難地進(jìn)行練習(xí)，一方面能夠豐富寫作基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面，能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高英文寫作的和手法。

（三）堅(jiān)持寫日記。堅(jiān)持用英文寫日記有助于學(xué)生加強(qiáng)記憶、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的思想；日記具有儲(chǔ)存信息、編碼和組織資料、激發(fā)聯(lián)想等功能，它們是語(yǔ)言內(nèi)化和輸出的過(guò)程。

（四）多練習(xí)寫看圖寫作。

（五）進(jìn)行網(wǎng)上交互活動(dòng)。

（六）同學(xué)互評(píng)法。

綜上所述，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練要基本同步、相互結(jié)合。并進(jìn)行大量的反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，才能提高英語(yǔ)能力。