第一篇：2015年起對中小學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評

2015年起對中小學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評

為實施素質(zhì)教育，改進美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生健康成長，教育部近日出臺了關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見。根據(jù)意見，教育部將從2015年起對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，并將測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展狀況的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。意見明確，義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程，應(yīng)確保藝術(shù)課程課時總量不低于國家課程方案規(guī)定占總課時9%的下限，鼓勵有條件的學(xué)校按總課時的11%開設(shè)藝術(shù)課程，初中階段藝術(shù)課程課時不低于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程總課時的20%。普通高中要保證藝術(shù)類必修課程的6個學(xué)分。中等職業(yè)學(xué)校要將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課，保證72學(xué)時。普通高校要面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程，并納入學(xué)分管理。鼓勵各級各類學(xué)校開發(fā)具有民族、地域特色的地方藝術(shù)課程。意見提出，各地要多渠道解決藝術(shù)師資短缺問題。要根據(jù)課程方案規(guī)定的課時數(shù)和學(xué)校班級數(shù)有計劃、分步驟配齊專職藝術(shù)教師，重點補充農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)鎮(zhèn)學(xué)校的藝術(shù)教師。實行縣(區(qū))域內(nèi)藝術(shù)教師交流制度，鼓勵藝術(shù)教師采取“對口聯(lián)系”、“下鄉(xiāng)巡教”等形式到農(nóng)村學(xué)校任教。

意見還要求，從2014年開始，省級教育行政部門和部屬高校要向教育部提交學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告。

第二篇：教育部：明年對中小學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評 等

教育部：明年對中小學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評 為實施素質(zhì)教育，改進美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生健康成長，教育部近日出臺了《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》 根據(jù)意見，教育部將從2015年起對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，并將測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展狀況的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。意見明確，義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程，應(yīng)確保藝術(shù)課程課時總量不低于國家課程方案規(guī)定占總課時9%的下限，鼓勵有條件的學(xué)校按總課時的11%開設(shè)藝術(shù)課程，初中階段藝術(shù)課程課時不低于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程總課時的20%。普通高中要保證藝術(shù)類必修課程的6個學(xué)分，中等職業(yè)學(xué)校要將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課，保證72學(xué)時。普通高校要面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程，并納入學(xué)分管理。鼓勵各級各類學(xué)校開發(fā)具有民族、地域特色的地方藝術(shù)課程。意見提出，各地要多渠道解決藝術(shù)師資短缺問題。要根據(jù)課程方案規(guī)定的課時數(shù)和學(xué)校班級數(shù)有計劃、分步驟配齊專職藝術(shù)教師，重點補充農(nóng)村、邊遠、貧閑和民族地區(qū)鎮(zhèn)學(xué)校的藝術(shù)教師。實行縣（區(qū)）域內(nèi)藝術(shù)教師交流制度，鼓勵藝術(shù)教師采取“對口聯(lián)系”、“下鄉(xiāng)巡教”等形式到農(nóng)村學(xué)校任教。意見還要求，從2014年開始，省級教育行政部門和部屬高校要向教育部提交學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告。四川：成都將試行教師退出機制 成都市出臺了《關(guān)于教師退出教學(xué)崗位的實施辦法》，確立了轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)、解聘和辭聘四種教師退出教學(xué)崗位的渠道，以完善教師能上能下、能進能出的用人機制。該《辦法》從2014年2月10日起正式實施： 成都將采取循序漸進、層次深入的退出辦法，對不能勝任、堅持教學(xué)崗位工作的教師，先實行轉(zhuǎn)崗這一退出渠道，并進行待崗培訓(xùn)，由各級教師管理服務(wù)機構(gòu)指導(dǎo)學(xué)校安排進修學(xué)習(xí)、跟崗培訓(xùn)，給予教師改進和補救的機會。不愿意轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)或待崗期滿仍然不能競爭上崗的，由聘用單位予以解聘。同時，成都市還首次提出了“合同退出機制”，將把教師退出教學(xué)崗位的相應(yīng)條款和內(nèi)容格式化為合同內(nèi)容，以解決教師退出教學(xué)崗位渠道的合法性問題，降低爭議處理的訴訟風(fēng)險。甘肅：舉辦“共繪‘121’高效課堂同心圓”主題論壇活動 劉錫邦撰文指出，為進一步深化我?！?21”高效課堂教學(xué)改革實驗工作，推進“121”高效課堂建設(shè)步伐，3月11日~13日酒泉第五中學(xué)舉辦了“共繪‘121’高效課堂同心圓”主題論壇活動。本次論壇，嗣繞教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法探討、課堂文化培育、教學(xué)模式構(gòu)建、高效課堂建設(shè)等主題，探索“121”課堂教學(xué)改革的有效策略和方法，交流課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和成果。讓教師之間進行經(jīng)驗分享、思維碰撞，促進思想升華、整體提高。活動中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、生物、地理、思品8位教師上了示范觀摩，3為教師進行了主題發(fā)言。13日下午舉行論壇總結(jié)大會，肅州區(qū)教研室楊主任應(yīng)邀出席，學(xué)校178名教師參加了會議。黑龍江：雙鴨山市饒河縣高中生學(xué)費全免，實現(xiàn)12年免費教育 饒河縣在9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，從今年春季開始高中也實施了減免學(xué)費的惠民政策，費用全部由政府買單，每年可使1300個學(xué)生和家庭受益-根據(jù)國家9年義務(wù)教育規(guī)定，每年只有小學(xué)和初中學(xué)生才能享受學(xué)雜費減免待遇，在高中，只有部分貧困學(xué)生才能免去學(xué)費。今年，為實現(xiàn)教育公平、普及高中教育，切實減輕學(xué)生和家長經(jīng)濟負擔(dān)，饒河縣實施高中生減免學(xué)費政策，按照每年500元的學(xué)費來算，全縣1300多名高中生三年可節(jié)省200多萬元。“在我們學(xué)校，有很多同學(xué)家里非常困難，每年的學(xué)費也是他們不小的負擔(dān)。減免學(xué)費給這些同學(xué)解了燃眉之急，他們可以把這部分錢更好地用在學(xué)習(xí)和生活上?！别埡涌h高級中學(xué)政教主任徐偉增說； “這一政策的實施，使饒河縣率先在全省實現(xiàn)高中學(xué)生免費入學(xué)?！笨h委書記尚德龍說。近五年來，饒河教育事業(yè)支出占財政總支出的比重都在30%以上，財政教育撥款年均增長達到40%以上。今年，饒河縣中小學(xué)將有15處標準化塑膠田徑場、28處標準化塑膠籃球場、200個室外乒乓球臺、40套室外健身路徑，體育設(shè)施的檔次和水平將實現(xiàn)“東北地區(qū)第一、全國領(lǐng)先”的目標。山東：濰坊高新區(qū)財政撥款實施班主任職級制管理 從山東省濰坊市高新區(qū)教育局獲悉，當?shù)赜蓞^(qū)財政撥?？?，實施班主任職級制管理，將班主任分為特級班主任、高級班主任、中級班主任、初級班主任四等，實行分層管理、分級聘任，并建立骨干系列班主任評選制度。據(jù)介紹，特級班主任由教育局直接進行考核和聘任，實行動態(tài)管理，每年考核-特級班主任每月固定發(fā)放補貼500元，其他各級班主任根據(jù)職級定額發(fā)放，初、中、高級班主任級別工資分別為每月60元、90元和120元，效益工資分別為每月70元、110元、150元。濰坊市高新區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人表示，這種做法打破了原來班主任報酬平均分配的形式，激發(fā)了班主任的工作熱情，建立起了班主任梯次，一大批高素質(zhì)、專業(yè)化、充滿活力的班主任脫穎而出。浙江：松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校全國首創(chuàng)“校情地圖” 2011年9月，浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校1400多名學(xué)生，搬進了寬敞美麗的新校園。為更全面地提升學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校除了開展正常的教學(xué)外，還組織了足球、籃球、舞蹈、國際跳棋等20多個社團，而這些社團的活動場所分布在校園內(nèi)各個地方。新校區(qū)給學(xué)生們帶來了嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，在學(xué)生安全管理、學(xué)校特色發(fā)展等方面也出現(xiàn)了諸多的新問題。針對這種情況，今年新學(xué)期開學(xué)后，結(jié)合松陽“民情地圖”的社會創(chuàng)新管理的成功經(jīng)驗，浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校開始積極探索校園管理新模式，在學(xué)校黨支部書記章明偉的帶領(lǐng)下，精心繪制了“校情班情圖”“基礎(chǔ)設(shè)施圖”“文體特色圖”“重點安保圖”“防火防震圖”“發(fā)展規(guī)劃圖”等六張“校情地圖”，并且做好各張地圖的校情資料說明和圖解。每天上午9時左右，浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校保安吳偉富，都要按照學(xué)?！爸攸c安保圖”上規(guī)定的路線，認真巡邏，檢查各類安全隱患。在“防火防震圖”上用各種顏色清清楚楚地標注了在發(fā)生火災(zāi)、地震時，每個班級的逃生路線。利用“防火防震圖”，該校開展了防火防地震等應(yīng)對突發(fā)事件的安全演練，進一步提高了廣大師生的安全自救、互救與他救的能力，增強了他們熟練掌握應(yīng)急逃生的正確方法。浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校負責(zé)人表示，“校情地圖”的繪制，不僅有利于創(chuàng)新管理模式、提升教學(xué)質(zhì)量等，而且便于加強學(xué)校安全管理，有利于保障師生安全。今后，學(xué)校將繼續(xù)做細做實“校情地圖”，積極探索校園管理新模式。（以上部分信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）學(xué)校體育不能功利 ——鐘文在《人民日報》上撰文指出：在學(xué)校體育開展得不盡如人意的基礎(chǔ)上參加2013年世界大學(xué)生冬季運動會，中國體育代表團排兵布陣的捉襟見肘可以想見。把問題成堆的學(xué)校體育搞好，短期不可能見成果。把世界大學(xué)生運動會的參賽成績提高上去，也不會是一個速成工程。只有與之相關(guān)的各方真正把心態(tài)放平、把思路理清楚、把行動落實下來，世界大學(xué)生運動會的舞臺上才會有中國選手更炫目的身影，學(xué)校體育的蓬勃開展才能成為校園里最動人的風(fēng)景。上?！皃isa二連冠”該自信還是自省 ——張勇在《中國青年報》上撰文指出：oecd定義pisa評價的目的為：不在于了解學(xué)生掌握了多少學(xué)科知識，而在于他們是否掌握了與他們將來生活相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能，以及在實際生活中如何創(chuàng)造性地運用知識和技能的能力。目的和定向是決定測量評價效度和信度的基礎(chǔ)。如果教育現(xiàn)實、測量評價假設(shè)、評價目的與定向、測試工具與內(nèi)容這幾者之間，不統(tǒng)一甚至不符，必然導(dǎo)致測量與評價的信度、效度降低。pisa測試盡管在命題上新穎、更貼近實際生活，但其仍是以題型為形式的紙筆測驗，這正是我國中小學(xué)生投入了大量時間和精力而被訓(xùn)練為“熟練工”所具備的長項?？床欢摹皩W(xué)霸”世界 —牧風(fēng)撰文指出：時移世易，“懸梁刺股”成為過去式？別下結(jié)論大早！有媒體報道，臨近期末，網(wǎng)絡(luò)開始瘋傳一組大二女生“衣架吊發(fā)”照，其夸張程度堪比古人“懸梁”苦讀：女生坐在書桌前，長發(fā)分成四縷分別夾在衣架上，只要犯困低頭，衣架就會拉扯頭發(fā)，提醒她專心學(xué)習(xí)。圍觀的網(wǎng)友們看圖說話：“學(xué)霸的世界，學(xué)渣不懂”??“學(xué)霸”被拉出來“示眾”又何止這一次。過去的一年，“學(xué)霸”一詞早已超越了其原本“霸氣側(cè)漏”的“威武”形象，成為大眾嘲弄、娛樂的對象。對于某些“學(xué)霸”不遺余力、不眠不休、不倫不類的苦讀方式，人們在深深“佩服”之余，心里只怕難免夾雜了一點暗暗的懷疑?？孔x死書走遍天下，不過是個傳說。你若認真，你便輸了。其實，“衣架吊發(fā)”照的由來相當“無厘頭”：福建農(nóng)林大學(xué)某大二女生因期末復(fù)習(xí)太枯燥，和室友一起“炮制”了一組照片發(fā)到微博上。自娛自樂也罷，緩解備考壓力也罷，不深入了解，人們對“學(xué)霸”的世界可能永遠只是霧里看花。人的現(xiàn)代化是教育永恒主題 ——華中科技大學(xué)校長李培根在《中國科學(xué)報》撰文提出，學(xué)校應(yīng)該進一步加強培育學(xué)生的科學(xué)精神。國家的現(xiàn)代化需要國民的創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)是科學(xué)精神。科學(xué)精神教育顯然不只是科技知識教育。科學(xué)精神包括獻身精神，當今很多科技工作者表現(xiàn)出過分追逐功利的現(xiàn)象至少說明許多人的科學(xué)獻身精神不足。另外，科學(xué)精神不僅表現(xiàn)為對科技知識的探求，而且也應(yīng)該表現(xiàn)在對整個社會生活領(lǐng)域的求是、求真。在某些社會科學(xué)領(lǐng)域，我國大學(xué)的求是精神尤其欠缺?，F(xiàn)代社會肯定是思想多元的社會，在堅持主流意識形態(tài)的同時，也應(yīng)該允許某些異質(zhì)思維的存在。（以上部分信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

第三篇：中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評

中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法

第一條 為建立健全學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價制度，了解掌握學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展狀況，改進美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評應(yīng)覆蓋到全體學(xué)生。

第三條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評應(yīng)遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，既關(guān)注學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)水平，也關(guān)注學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動的經(jīng)歷；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；既關(guān)注對學(xué)生的基本要求，也關(guān)注對學(xué)生的特長激勵。

第四條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系（見附表）由基礎(chǔ)指標、學(xué)業(yè)指標和發(fā)展指標三部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標是中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的課程學(xué)習(xí)和課外活動；學(xué)業(yè)指標是中小學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)，應(yīng)具備的基本素質(zhì)和達到的目標；發(fā)展指標旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。

第五條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評以分數(shù)形式呈現(xiàn)，基礎(chǔ)指標40分；學(xué)業(yè)指標50分；發(fā)展指標20分，其中加分項目10分。90分以上為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

第六條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的依據(jù)是學(xué)生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學(xué)生互評、自我評價等。學(xué)校可分年級段組織實施測評工作，測評結(jié)果應(yīng)及時匯總、整理、存檔、上報。

第七條 學(xué)校要如實記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。初中和高中階段學(xué)校學(xué)生測評結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。

第八條 地方教育行政部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評情況作為評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)納入中小學(xué)校督導(dǎo)評估指標體系。

第九條 本辦法自發(fā)布之日起試行。

第四篇：中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法

教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》等三個文件的通知 教體藝[2015]5號

中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法

第一條為建立健全學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價制度，了解掌握學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展狀況，改進美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，特制定本辦法。

第二條本辦法適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評應(yīng)覆蓋到全體學(xué)生。

第三條學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評應(yīng)遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，既關(guān)注學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)水平，也關(guān)注學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動的經(jīng)歷；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；既關(guān)注對學(xué)生的基本要求，也關(guān)注對學(xué)生的特長激勵。

第四條學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系（見附表）由基礎(chǔ)指標、學(xué)業(yè)指標和發(fā)展指標三部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標是中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的課程學(xué)習(xí)和課外活動；學(xué)業(yè)指標是中小學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)，應(yīng)具備的基本素質(zhì)和達到的目標；發(fā)展指標旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。

第五條學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評以分數(shù)形式呈現(xiàn)，基礎(chǔ)指標40分；學(xué)業(yè)指標50分；發(fā)展指標20分，其中加分項目10分。90分以上為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

第六條學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的依據(jù)是學(xué)生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學(xué)生互評、自我評價等。學(xué)?？煞帜昙壎谓M織實施測評工作，測評結(jié)果應(yīng)及時匯總、整理、存檔、上報。

第七條學(xué)校要如實記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。初中和高中階段學(xué)校學(xué)生測評結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。

第八條地方教育行政部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評情況作為評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)納入中小學(xué)校督導(dǎo)評估指標體系。

第九條本辦法自發(fā)布之日起試行。附表

中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系（試行）一級指標 二級指標 指標內(nèi)容 分值 基礎(chǔ)指標 1.課程學(xué)習(xí)

音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況 25 2.課外活動

參加學(xué)校組織的藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)社團和各類藝術(shù)活動的表現(xiàn) 15 學(xué)業(yè)指標 3.基礎(chǔ)知識

理解和掌握音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程標準要求的基礎(chǔ)知識的情況 25 4.基本技能 掌握和運用音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程標準要求的基本技能的情況 25 發(fā)展指標 5.校外學(xué)習(xí)

自主參加校外藝術(shù)學(xué)習(xí)、參與藝術(shù)實踐的情況（主要指參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等）10 6.藝術(shù)特長（加分項）

在學(xué)校現(xiàn)場測評中展現(xiàn)的某一藝術(shù)項目的特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等）10 中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評辦法

第一條為建立健全學(xué)校藝術(shù)教育評價制度，充分發(fā)揮評價的引導(dǎo)、診斷、改進、激勵功能，特制定本辦法。

第二條本辦法適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校。

第三條學(xué)校藝術(shù)教育工作自評項目包括藝術(shù)課程、藝術(shù)活動、藝術(shù)教師、條件保障、特色發(fā)展以及學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評等。學(xué)校應(yīng)在全面總結(jié)本校藝術(shù)教育工作開展情況的基礎(chǔ)上填寫自評報表（見附表）。

第四條自評報表由自評項目、自評內(nèi)容、自評記錄、自評得分、存在的主要問題和改進措施等六部分構(gòu)成，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自評項目內(nèi)容如實填寫。

第五條自評結(jié)果以分數(shù)形式呈現(xiàn)，藝術(shù)課程30分，藝術(shù)活動20分，藝術(shù)教師20分，條件保障20分，特色發(fā)展10分；學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評10分（加分項目）。90分以上為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

第六條學(xué)校每學(xué)年進行一次藝術(shù)教育工作自評，自評工作實行校長負責(zé)制，納入校長考核內(nèi)容，確保過程規(guī)范、結(jié)果真實，不弄虛作假。每年9月底前將《學(xué)校藝術(shù)教育工作自評報表》報至當?shù)亟逃姓块T。

第七條學(xué)校藝術(shù)教育工作自評結(jié)果由當?shù)亟逃姓块T官方網(wǎng)站信息公開專欄向社會公示，公示期為當年10月至12月。公示期內(nèi)社會對自評報告的意見和投訴，要及時收集、處理，并通報處理結(jié)果。

第八條地方教育行政部門要加強對學(xué)校藝術(shù)教育工作自評的指導(dǎo)和管理。教育督導(dǎo)部門要對學(xué)校藝術(shù)教育工作自評開展必要的督導(dǎo)檢查。

第九條本辦法自發(fā)布之日起實施。附表

中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評報表 ?。▍^(qū)、市）市 學(xué)校名稱（公章）：聯(lián)系電話：

學(xué)校類別：□普通小學(xué)；□普通初中；□普通高中；□完全中學(xué)；□職業(yè)高中；

□九年一貫制學(xué)校；□十二年一貫制學(xué)校 教學(xué)班總數(shù)：小學(xué)個；初中個；高中個 在校學(xué)生總數(shù)：小學(xué)人；初中人；高中人 專任教師總數(shù)：小學(xué)人；初中人；高中人 自評項目 自評內(nèi)容 自評記錄 自評 得分 存在的 主要問題 改進措施 藝術(shù)課程（30分）

按照國家要求開齊開足上好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。利用當?shù)亟逃Y源，開發(fā)具有民族、地域特色的藝術(shù)課程，推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。音樂：課時/周； 美術(shù)：課時/周； 綜合藝術(shù)：課時/周；

地方/學(xué)校藝術(shù)課程：課時/周，列出課程名稱 藝術(shù)活動（20分）

面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團或興趣小組，保證每周有固定的藝術(shù)活動時間，每年組織合唱節(jié)、美術(shù)展覽和藝術(shù)節(jié)等活動。充分利用學(xué)校校歌、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及校園、教室、走廊、宣傳欄、活動場所等，營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化藝術(shù)環(huán)境。

學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)等活動場次：場/年； 每周開展藝術(shù)活動頻次：次/周； 校級學(xué)生藝術(shù)社團/興趣小組數(shù)量：

個，列出項目（如合唱、民樂、管樂、交響樂、舞蹈、戲劇、戲曲、美術(shù)、書法等）； 藝術(shù)活動學(xué)生參與面（占學(xué)校學(xué)生總數(shù)比例）：

%； 校園文化藝術(shù)環(huán)境基本情況： 藝術(shù)教師（20分）

在學(xué)校核定的編制總額內(nèi)，按照國家課程方案規(guī)定的課時數(shù)和學(xué)校班級數(shù)配備藝術(shù)教師，滿足藝術(shù)教育基本需求，加強教師培訓(xùn)，提高隊伍素質(zhì)。藝術(shù)教師總數(shù)：人（含專職人、兼職人），其中：音樂人、美術(shù)人、其他人； 藝術(shù)教師生師比：；

藝術(shù)教師平均周課時：課時/周； 藝術(shù)教師缺額數(shù)：人；

本學(xué)年藝術(shù)教師參加縣級以上培訓(xùn)人數(shù)： 人

條件保障（20分）

設(shè)置藝術(shù)專用教室和藝術(shù)活動室，并按照國家標準配備藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)活動器材。藝術(shù)專用教室/活動室：個，其中：音樂個、美術(shù)個、其他個（列出名稱）； 藝術(shù)場館：個，面積：㎡（列出名稱）；

是否按照國家標準配備藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)活動器材： 特色發(fā)展（10分）發(fā)揮本校藝術(shù)教育資源優(yōu)勢、依托本地民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源，形成學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展特色。充分利用社會藝術(shù)教育資源，利用當?shù)匚幕囆g(shù)場地資源開展藝術(shù)教學(xué)、實踐活動和校園文化建設(shè)，學(xué)校與社會藝術(shù)團體及社區(qū)建立合作關(guān)系。列舉學(xué)校藝術(shù)教育特色發(fā)展成果： 學(xué)生藝術(shù) 素質(zhì)測評

（加分10分）

認真組織實施學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評 實施學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的起始學(xué)年：；

本學(xué)年學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的覆蓋面（占學(xué)校學(xué)生總數(shù)比例）：

%； 本學(xué)年學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果：

優(yōu)秀

%、良好

%、合格

%、不合格

% 自評結(jié)果 總分；等級

填報人：聯(lián)系電話：填報日期：年月日

注：1.請對應(yīng)自評項目和自評內(nèi)容進行自評，并認真填寫此表。

2.學(xué)?？闪砀阶栽u報告。

3.此表一式兩份，報送當?shù)亟逃姓块T一份，學(xué)校存檔一份。

中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告辦法

第一條為建立健全學(xué)校藝術(shù)教育管理機制，推進學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)范發(fā)展，特制定本辦法。

第二條地方各級教育行政部門每年要全面總結(jié)本地中小學(xué)校（含全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校）藝術(shù)教育工作，編制學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告。

第三條學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告重點反映藝術(shù)課程建設(shè)、藝術(shù)教師配備、藝術(shù)教育管理、藝術(shù)教育經(jīng)費投入和設(shè)施設(shè)備、課外藝術(shù)活動、校園文化藝術(shù)環(huán)境、重點項目推進，以及中小學(xué)實施學(xué)校藝術(shù)教育工作自評制度等方面的情況。

第四條學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告應(yīng)采用定量和定性相結(jié)合的方法，注重全面客觀收集信息，根據(jù)數(shù)據(jù)和事實進行分析判斷，總結(jié)成績，提煉經(jīng)驗，分析問題，提出改進的舉措。

第五條各縣（區(qū)、市）教育行政部門于每年10月底前將本縣（區(qū)、市）學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告報送地（州、市）教育行政部門。地（州、市）教育行政部門于每年11月底前將本地（州、市）學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告報送省級教育行政部門。各省級教育行政部門于每年12底前底將本學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告報送教育部。

第六條教育部委托第三方機構(gòu)研究、分析各?。▍^(qū)、市）報送的相關(guān)信息，編制并發(fā)布《全國中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報告》。

第七條本辦法自發(fā)布之日起實施。

第五篇：藝術(shù)素質(zhì)測評總結(jié)工作總結(jié)

南部萬年鎮(zhèn)小學(xué)

藝術(shù)教育測評專項工作總結(jié)

時間飛逝，短短的一個學(xué)年已經(jīng)匆匆過去，回顧上個學(xué)年我校積極深入地開展藝術(shù)素質(zhì)測評工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了上學(xué)年的藝術(shù)素質(zhì)測評工作，下面就將上學(xué)年的藝術(shù)素質(zhì)測評工作綜合總結(jié)如下：

一、設(shè)立行之有效的組織機構(gòu)。

學(xué)校成立了以我為組長的學(xué)生藝術(shù)測評組織機構(gòu)。各項相關(guān)工作落實專人專事，同時結(jié)合我校實際制定了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評方案。還由教導(dǎo)處牽頭落實了學(xué)生素質(zhì)測評的安排表，考試工作，成績分析等一系列工作。為我校的藝術(shù)素質(zhì)測評工作提供了堅實的制度和人力保障

二、拓展藝術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。

主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在藝術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把藝術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。

三、藝術(shù)活動上要有效的運用創(chuàng)新手段。

使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。

四、藝術(shù)素質(zhì)測評著眼于特色教育。

我校積極開展了“象棋”“籃球”“合唱”“剪紙”“乒乓球”深受學(xué)生喜歡的藝術(shù)活動。有效提升了學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，同時結(jié)合我校實際深入開展了師生的“書畫”特色教育。以“寫一手好字，做一個好人”為我校的“書畫”藝術(shù)素養(yǎng)。是我校由面著眼于點的學(xué)生藝術(shù)精品教育。

總而言之，藝術(shù)素質(zhì)測評工作應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的藝術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的藝術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在藝術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

南部縣萬年鎮(zhèn)小學(xué)