五年級(jí)音樂(lè)教案《編花籃》1

教學(xué)年級(jí)：

五年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

人音版第十冊(cè)第八課

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)用具：

多媒體課件、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)格的欲望。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、合作、對(duì)比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。

3、知識(shí)與技能：在充分的聆聽(tīng)過(guò)程中分析樂(lè)譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過(guò)程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地，怎樣的情緒）

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。（錯(cuò)誤。難點(diǎn)應(yīng)該具體些）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)《編花籃》伴奏進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐！

二、導(dǎo)入新課

1、引出河南

師：相見(jiàn)是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂(lè)的度過(guò)這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺(jué)得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問(wèn)好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說(shuō)你們很棒！師：今天??！老師就要帶你們走進(jìn)河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國(guó)的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產(chǎn)】1）了解河南豫劇

師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽(tīng)過(guò)河南豫劇嗎？生：或有或無(wú)

師：如果你沒(méi)聽(tīng)過(guò)可是太可惜了，它可是我國(guó)的名戲之一?。∧敲醇热唤裉靵?lái)了就給大家唱上一段！

師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時(shí)也能保持3）小聲唱旋律

師：那么下面小聲地唱唱看【師伴奏、學(xué)生小聲唱】師：還不錯(cuò)4）學(xué)唱倚音

師：同學(xué)們知道這幾個(gè)音樂(lè)記號(hào)叫什么嗎？生：如果小聲回答

師：你的答案很準(zhǔn)確啊，不大聲說(shuō)出來(lái)多虧??！它就叫做前倚音師：那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢？唱得時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢(shì)提示）

師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來(lái)試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點(diǎn)試試）師：很棒

5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)

師：同學(xué)們看這里有幾個(gè)樂(lè)句？

生：三個(gè)

師：那么每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)呢?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看你能發(fā)現(xiàn)嗎？【師范唱】

生：往下唱等等

師:那么你們知道什么音樂(lè)記號(hào)要求我們往下滑著唱得呢？生：下滑音

師：還有什么特點(diǎn)嗎？籃、山、丹？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：an師：這叫什么？

生：押韻

師：還有押韻的特點(diǎn)，那么跟老師來(lái)讀一讀，牙關(guān)打開(kāi)的籃（帶下滑音的讀）、

山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。

生跟讀

師：下面我們的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韻的下滑音的感覺(jué)唱出

來(lái)了，準(zhǔn)備：姿勢(shì)、咬字

4）表演四五樂(lè)句

師：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，要想唱的動(dòng)聽(tīng)就一定要融入你的情感，下面我就請(qǐng)女同學(xué)和男同學(xué)我們來(lái)PK一下，看看誰(shuí)更有表現(xiàn)力。請(qǐng)女生來(lái)唱第四樂(lè)句，干老師唱歌都喜歡做些動(dòng)作，因?yàn)檫@樣可以帶動(dòng)我的情緒，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開(kāi)得艷（師唱）心里美滋滋、樂(lè)呵呵的準(zhǔn)備【師跟女同學(xué)一起唱】（唱得不好再試試）

師：男生是很豪爽的、自豪的（師唱朵朵花兒開(kāi)得艷）準(zhǔn)備【師跟男同學(xué)一起唱】

師：學(xué)音樂(lè)最重要一點(diǎn)就是要放的開(kāi)，別在把手放在腿上了，拿出來(lái)豪爽點(diǎn)準(zhǔn)備【師跟男同學(xué)一起唱】

師：加上你們的動(dòng)作加上你們的表情準(zhǔn)備【男女生合作】？（放不開(kāi)再引導(dǎo)）師：同學(xué)可真棒

6、師生合作演唱全曲，學(xué)生回顧前五個(gè)樂(lè)句的唱法

師：下面老師也來(lái)想和你們一起合作，來(lái)完成整首歌曲好嗎？前三個(gè)樂(lè)句全班來(lái)唱、第四樂(lè)句女生表演、第五個(gè)樂(lè)句男生表演，第六、七樂(lè)句就包在我身上，注意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！希望我們合作愉快！跟著伴奏可以嗎？

生：可以

師：我們?cè)囋嚳?，仔?xì)聽(tīng)前奏的速度不要跟不上哦！

師：一樣嗎？發(fā)生了什么變化？生：往上了

師：而且它的速度怎么樣？生：很快

師：那哈咿呀咳（師唱）你來(lái)試試看生唱襯詞

2）體會(huì)襯詞所蘊(yùn)含的情感

師：唉？這個(gè)那哈咿呀咳在中文中叫做語(yǔ)氣詞，那么它在音樂(lè)中叫做什么呢？生：？

師：叫做襯詞，希望你能記住，中文中的`語(yǔ)氣詞在音樂(lè)中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語(yǔ)的詞。記住了嗎？生：記住了！

師：那么襯詞有實(shí)際意義嗎？如果不給你歌曲就給你這幾個(gè)字你知道它想表達(dá)什么嗎？生：不知道

師：雖然襯詞沒(méi)有實(shí)際的意思，但是它卻蘊(yùn)含著某種情感，再聽(tīng)這兩句請(qǐng)你體會(huì)一下這句襯詞到底想表達(dá)什么樣的情呢?【師范唱第

六、七樂(lè)句】

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（如果沒(méi)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)如下：師：這兩個(gè)樂(lè)句在贊美誰(shuí)??？生：銀牡丹

師：贊美銀牡丹的什么呢？生：美麗

師：就因?yàn)殂y牡丹如此的美麗所以就那哈咿呀咳（師唱）。下面同學(xué)們也來(lái)用聲音來(lái)贊美一下美麗的銀牡丹那哈咿呀咳（師唱）起（學(xué)生唱）3）學(xué)唱上滑音師：剛才我們是根據(jù)河南方言學(xué)曲調(diào)，那么下面我想考考同學(xué)們：根據(jù)干老師的演唱你能不能判斷出銀牡丹的丹字是唱幾聲的呢？【師再唱】

生：二聲

師：唉？什么音樂(lè)記號(hào)要求我們往上滑著唱得呢？生：上滑音

師：那么你能把這兩句中的甩腔、襯詞和上滑音唱好嗎？試試看：準(zhǔn)備姿勢(shì)、咬字生跟琴唱

4）唱出不同的力度

師：還有最后一個(gè)問(wèn)題，需要同學(xué)們自己去研究，干老師這里有兩種力度：一種是先強(qiáng)后弱；一種是先弱后強(qiáng)。分別應(yīng)該填入紅色和紫色的方框中。下面同學(xué)們可以自己唱唱看想想應(yīng)該如何選擇？有答案了舉手生：

師:那么老師按他說(shuō)的唱唱看，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這樣唱中不中？【師唱】（中就OK不中繼續(xù)）

師：現(xiàn)在把你們自己選的力度加進(jìn)去，第一次干老師會(huì)給你們提示準(zhǔn)備【生跟著老師的指揮唱】（一定要讓學(xué)生們能弱的下來(lái)）

師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學(xué)會(huì)了！下面我們一起來(lái)回顧一下我們所學(xué)過(guò)的一些方法。

8、回顧所學(xué)完整演唱1）回顧

師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表現(xiàn)，還有最重要的一點(diǎn)是什么？“咬字”2）完整聆聽(tīng)

師：下面完整的聽(tīng)一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學(xué)的這些技巧。

3）讓老師看到你們自信滿滿的狀態(tài)好嗎？聽(tīng)前奏準(zhǔn)備【生聽(tīng)伴奏唱】師：干老師非常開(kāi)心，同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)。下面干老師給你們欣賞一個(gè)不同版本的《編花籃》聽(tīng)聽(tīng)這首編花籃融入了什么元素？

四、拓展

1、欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》設(shè)問(wèn)：融入了什么元素？生：流行

師:其實(shí)現(xiàn)在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌

2、點(diǎn)播流行民歌

師：干老師還帶了五首，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)點(diǎn)播一首生【播放】

總結(jié)：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長(zhǎng)存天際、永放光芒。讓我們主動(dòng)走進(jìn)民族音樂(lè)，共同品味民族音樂(lè)的魅力。好嗎？下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

五年級(jí)音樂(lè)教案《編花籃》2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

初步了解我國(guó)獨(dú)特的編織文化；掌握編織的基本方法；過(guò)程與方法目標(biāo)：

掌握交織穿編的基本原理，能夠選擇合適的材料編織花籃；情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編織這一傳統(tǒng)工藝門類的興趣，形成傳承民族傳統(tǒng)工藝的愿望；養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握交織穿插的基本編織編織方法，設(shè)計(jì)編花籃。

【教學(xué)難點(diǎn)】

編角及編腰的技法

【教學(xué)過(guò)程】

一、欣賞作品直接導(dǎo)入，引出主題經(jīng)緯編織

教師出示多種不同材料編織的作品，學(xué)生觀察。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)他們制作有什么共同的地方嗎？（都運(yùn)用編織的方法）

師：這些籃子都是運(yùn)用經(jīng)緯編織的方法編織的，這也是我們這節(jié)課要嘗試的內(nèi)容，也讓我們一起用經(jīng)緯編織來(lái)編織屬于我們自己的花籃。

二、認(rèn)識(shí)經(jīng)緯編織

1、教師展示用彩帶編的花籃，讓學(xué)生觀察討論，何為經(jīng)緯編織？教師：運(yùn)用交叉穿編的.方法，我們把他叫經(jīng)緯編織，是編織工藝品時(shí)最基本的一種技法，以經(jīng)緯為基礎(chǔ)，互相穿插掩映，按一定規(guī)律連續(xù)挑上、壓下構(gòu)成圖案、花紋。

2、編織的種類

拓展學(xué)生思路，展示各種不同材料制作的編織。草編、藤編、竹編、塑編等，讓學(xué)生觀察教師手中的花籃，試問(wèn)：我們是用什么材料來(lái)完成。

三、探索塑編花籃的技法

1、編花籃

師生共同討論花籃的編織過(guò)程。（采用示范與直觀視頻相結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué)）

讓學(xué)生觀察花籃，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾芜M(jìn)行編織？教師：起底——編角——編腰——收口

①起底：經(jīng)條12根，橫豎6根利用交織穿插的方法，編織成方形。注意方形居中，緊密牢固。

學(xué)生嘗試3人為一組，快速編織（5分鐘），教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。②編角教師出示視頻，學(xué)生觀

看編角視頻，嘗試編織。我們從其中一邊開(kāi)始，6條彩塑包裝帶平均分開(kāi)。

從左向右數(shù)，第4條單獨(dú)拎起，向左邊，依次與第3條、第2條、第1條交錯(cuò)經(jīng)緯編織。接著第5條單獨(dú)拎起，同樣向左邊，與

3、2、1條經(jīng)緯編織。注意要與剛才的第4條上下錯(cuò)開(kāi)。

再接著第6條拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經(jīng)緯編織。左邊3條與右邊3條全部交錯(cuò)編織好后，左右兩手輕輕向外側(cè)拉伸，使編出的角緊實(shí)。

旁邊合作同學(xué)快速用回形針在上端交叉處固定。③編腰教師出示視頻，學(xué)生看，嘗試編織。相鄰兩條互相交錯(cuò)經(jīng)緯編織。編到一定高度，用回形針暫時(shí)固定。④收口教師出示花籃收口方法，學(xué)生嘗試選擇自己喜歡的收口形式進(jìn)行收口。

鋸齒式、平滑式（教師簡(jiǎn)單示范）

三、作品展示及拓展

1、學(xué)生展示自己的作品，談?wù)劸幙椀捏w會(huì)及收獲。

2、教師出示視頻（舊報(bào)紙編織花簍）

師：今天這節(jié)課我們選擇塑料彩紙用經(jīng)緯編織的方法編織花籃，其實(shí)只要你善于留心你的生活，我們可以用生活當(dāng)中的廢舊丟棄物品如報(bào)紙，紙等編織美麗的物品。

五年級(jí)音樂(lè)教案《編花籃》3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的精神及對(duì)美好生活的向往之情。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在模仿、聆聽(tīng)、演唱過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用活潑的聲音演唱歌曲。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的精神及對(duì)美好生活的向往之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

課堂伊始，教師為同學(xué)們演唱豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，烘托課堂氛圍后，啟發(fā)學(xué)生思考是哪個(gè)地方的地方戲曲，在熱烈的討論氣氛中，引出河南，順勢(shì)引出新課河南民歌《編花籃》。

2.課堂新授

活動(dòng)一：體驗(yàn)歌曲

（1）教師用多媒體完整播放歌曲，并提前提問(wèn)：“歌曲中的人們?cè)谧鍪裁?”（編花籃后去采花）

（2）教師彈唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生擊拍，設(shè)問(wèn)：“歌曲給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)?”（歡快的）（板書：歡快的）（要求4）

活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲

（1）提示學(xué)生用“啦”進(jìn)行音階式發(fā)聲練習(xí)，并提示保持正確的演唱姿勢(shì)。

（2）教師彈琴，學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱旋律，找出重難點(diǎn)（倚音），告訴學(xué)生倚音就像小尾巴，遇見(jiàn)它要快速把他藏起來(lái)。之后解決下滑音：并用對(duì)比法進(jìn)行解決，對(duì)比聆聽(tīng)有下滑音和無(wú)下滑音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)（下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像拋物線），加深學(xué)生對(duì)下滑音感受。之后，教師補(bǔ)充甩腔的知識(shí)點(diǎn)。（板書：倚音：快速、輕巧；下滑音）（要求4）

（3）教師彈琴，學(xué)生嘗試演唱歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用歡快的'聲音演唱歌曲，并強(qiáng)調(diào)最后一句的處理。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《編花籃》總結(jié)河南民歌的特點(diǎn)。之后教師總結(jié)。

3.音樂(lè)活動(dòng)

教師引導(dǎo)女生根據(jù)歌曲的情緒做動(dòng)作創(chuàng)編，男生組用奧爾夫樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，并引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)，給予積極評(píng)價(jià)。并選取優(yōu)秀的創(chuàng)編進(jìn)行模仿，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。（教師表演唱）（要求3）最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作表演，充分感受歌曲的歡快的感覺(jué)，感受合作的快樂(lè)。

4.課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)收獲，教師情感升華。并對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予肯定性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

五年級(jí)音樂(lè)教案《編花籃》4

課題

《編花籃》

課時(shí)

1

授課時(shí)間

課型

新授

缺勤學(xué)生

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、能用活潑的情緒準(zhǔn)確演唱《編花籃》

2、學(xué)習(xí)前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韻味。

3、對(duì)比《茉莉花》，進(jìn)一步感受河南獨(dú)特的音樂(lè)文化和風(fēng)土人情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

難點(diǎn)

用活潑的情緒學(xué)唱《編花籃》。

準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)流程

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)說(shuō)方言

2、方言是一種重要的文化特征，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的方言。今天，老師帶來(lái)一首歌曲，歌曲中也用了一個(gè)地方的方言，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是哪個(gè)地方的方言呢？播放河南豫劇選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》（河南）

3、學(xué)說(shuō)河南方言，并將方言準(zhǔn)確加入歌曲一起演唱。

4、這首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。

二、學(xué)唱《編花籃》

1、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首河南風(fēng)味的歌曲《編花籃》，從歌曲中走進(jìn)河南，進(jìn)一步了解河南獨(dú)特的音樂(lè)文化和風(fēng)土人情。

2、（播放范唱）這首《編花籃》唱了什么?

3、再聽(tīng)老師范唱，找一找《編花籃》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）

4、學(xué)唱最后一句。

（1）了解襯詞

（2）聽(tīng)老師范唱。體會(huì)襯詞的作用。

（3）學(xué)唱甩腔，體會(huì)韻味。這句旋律是河南地方戲————河南梆子中的.甩腔。演唱時(shí)要注意首音加重，凸顯豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。（加上手勢(shì)，男女亮相手勢(shì)不同，女生花男生芮）

5、情境學(xué)唱前兩句。

（1）每年的四月中旬，河南的天氣特別晴朗，姑娘們約好去編花籃摘牡丹，姑娘們對(duì)看大山唱起了歌，大山傳來(lái)了姑娘的回聲。（師生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回聲和原聲強(qiáng)弱對(duì)比，注意倚音）

（2）模唱歌譜，體會(huì)歌曲的旋律與方言的關(guān)系。這首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。

（3）回聲游戲。進(jìn)一步熟悉歌曲。

6、學(xué)習(xí)中間部分。

（1）用不同的演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等）學(xué)唱歌曲的中間部分，感受音量與音色的變化。

（2）河南盛產(chǎn)牡丹，洛陽(yáng)的牡丹甲天下，我們一起欣賞一段短片，來(lái)了解一下。

（3）牡丹在我們中國(guó)人眼里，代表富貴吉祥，被譽(yù)為國(guó)畫。要變現(xiàn)牡丹的美麗、豐富、歷史悠久的牡丹花，你覺(jué)的那一種演唱形式最好呢？（學(xué)生討論）（輪唱表現(xiàn)多美）

（4）正確、完整地演唱歌曲。（引子+齊唱第一部分+輪唱+齊唱）

三、對(duì)比欣賞《茉莉花》和《編花籃》，感受不同的風(fēng)格特點(diǎn)，了解不同的音樂(lè)文化。

1、從旋律上對(duì)比（旋律：平靜柔和、8度 大、熱鬧）

2、從歌詞上對(duì)比。（江蘇姑娘想摘不敢摘，湖南三朵兩朵一摘）

3、通過(guò)對(duì)比，感受歌曲濃郁的地方特色，用歌聲變現(xiàn)河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韻味。

板書設(shè)計(jì)

編花籃 茉莉花

豪放、干脆、開(kāi)放 羞澀、內(nèi)斂、膽小

五年級(jí)音樂(lè)教案《編花籃》5

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學(xué)生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺(jué)？

2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點(diǎn)的河南民歌《編花籃》

二、學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》

1、初聽(tīng)歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂(lè)句?（前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)）

2、你覺(jué)得哪個(gè)節(jié)奏比較有特點(diǎn)？

3、學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏

3、再次聆聽(tīng)范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)

4、教師聲情并茂地范唱歌曲。

（思考：）

1、歌曲的情緒是怎么樣的？

2、歌曲的拍號(hào)是什么？

5、生邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。

6、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。

（1）學(xué)唱歌譜

（2）再次聆聽(tīng)，默唱歌詞。

（3）學(xué)習(xí)演唱歌詞。

（提示：教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。）

（4）教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)、倚音和下滑音。

（5）正確、完整地演唱歌曲。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂(lè)句以及甩腔的演唱方法和技巧。）

（6）觀賞課件牡丹花的`圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。

（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

（一）教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

1、對(duì)比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》

（從演唱的速度、伴奏樂(lè)器、演唱形式上來(lái)分析。）

2、健身游戲之編花籃

（進(jìn)一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）

3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說(shuō)說(shuō)河南民歌的特點(diǎn)）：

（1）熱情奔放、淳樸優(yōu)美，也流入出河南人率真質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色

4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)為歌曲伴舞。

四、小結(jié)。

教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國(guó)家的民歌，了解更多的民族文化。

五、生在《編花藍(lán)》音樂(lè)聲中走出教室

五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《編花籃》教案

情感目標(biāo)：能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達(dá)對(duì)美好生活的追求與向往；

能力目標(biāo)：聆聽(tīng)不同版本的《編花籃》，在欣賞過(guò)程中即興參與音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對(duì)河南民歌產(chǎn)生興趣。

知識(shí)目標(biāo)：在演唱《編花籃》的過(guò)程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)；

教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用聽(tīng)唱、識(shí)譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、手風(fēng)琴

教學(xué)方法

聽(tīng)音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對(duì)比法……

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

．教帥放安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，學(xué)生欣賞。

教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?

2．學(xué)生自由演唱民歌

如：湖北民歌：山路十八彎

陜北民歌：南泥灣

東北民歌：回娘家

二、學(xué)習(xí)《編花籃》

．初聽(tīng)歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教師：你認(rèn)為哪一句最有特點(diǎn)?

2．學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂(lè)句

3．再次聆聽(tīng)范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂(lè)器三弦（民族彈撥樂(lè)器）。

4．理解歌詞

錄音范唱歌曲。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。

師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。

了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點(diǎn)。

．進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律

引導(dǎo)學(xué)生用La演唱歌曲旋律。

再次聆聽(tīng)，默唱歌詞。

學(xué)習(xí)演唱歌詞。

教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)和下滑音。

正確、完整地演唱歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂(lè)句以及甩腔的演唱方法和技巧。

觀賞牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。

完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

．創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲

采用不同演唱形式演唱歌曲。

用不同的形式為歌曲伴奏。

2．欣賞舞蹈《編花籃》

四、小結(jié)