第一篇：小學(xué)舉行“我愛英語”英文朗讀比賽

長江鎮(zhèn)長新小學(xué)舉行“我愛英語”英文朗讀比賽

為了更好地貫徹落實(shí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語口語水平，糾正一些不良的發(fā)音習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生大膽說英語的熱情和興趣，長江鎮(zhèn)長新小學(xué)于4月8日舉行了英語朗讀比賽。

本次比賽從三月份開始宣傳發(fā)動(dòng)到成功舉行得到了各個(gè)老師的積極響應(yīng)。英語老師們利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)、語速等方面做了充分而細(xì)致的指導(dǎo)。本次共有三至六年級(jí)七個(gè)班的全班學(xué)生參加了比賽。根據(jù)參賽學(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)，本次比賽分組進(jìn)行，三、四年級(jí)組為甲組，五、六年級(jí)組為乙組。

比賽時(shí)，孩子們表現(xiàn)精彩。朗讀課文能融入感情，富有感染力。孩子們語音優(yōu)美，語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，朗誦流暢，給評(píng)委們留下了深刻的印象。最后，三（2）班與六（2）班獲得了此次比賽的一等獎(jiǎng)。

該校負(fù)責(zé)人表示：通過朗讀可以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力以及對(duì)課文的理解和識(shí)記能力，舉辦這樣的英語集體朗誦比賽活動(dòng)是非常有意義的，既鍛煉了學(xué)生的膽量，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的欲望，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。（殷麗萍）

第二篇：小學(xué)高段英語朗讀比賽

小學(xué)高段英語朗讀比賽

為豐富學(xué)生的校園文化生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和水平在本學(xué)期第13周我們利用周三下午的進(jìn)行了五六年級(jí)的英語朗誦比賽。本次活動(dòng)在教務(wù)處的指導(dǎo)下，教研組長希曉燕老師提前安排部署，英語組老師馬玲、侯慶勇、陳鳳、吳超老師的分工協(xié)調(diào)下、盡職盡責(zé)的籌備此次活動(dòng)。學(xué)生準(zhǔn)備充分，參賽積極性高。此次朗讀比賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的語言潛能。侯宇桐、程玥爾、楊靜茹、孟凱祥等同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)！活動(dòng)在馬玲老師的精彩點(diǎn)評(píng)中圓滿結(jié)束。（撰稿人：馬玲）

第三篇：栗子小學(xué)英語朗讀比賽方案

栗子小學(xué)英語朗讀比賽方案

一、比賽目的：

為提高我校學(xué)生英語朗讀水平和養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，由少先大隊(duì)學(xué)習(xí)部舉行本次活動(dòng)。

二、參賽時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象

2010年12月1日在校園內(nèi)進(jìn)行。參賽對(duì)象為四、五、六年級(jí)。

三、比賽形式與內(nèi)容

比賽形式可以是兩人對(duì)話，也可以是一人單獨(dú)閱讀指定短文。

比賽內(nèi)容分為兩部分，一部分為各年級(jí)目前所學(xué)的第一到第四單元的英語課文，滿分10分。英語老師提前一周給出每個(gè)年級(jí)四到六篇的指定朗讀內(nèi)容，到比賽時(shí)由選手從相應(yīng)指定的朗讀材料中隨機(jī)抽取一篇進(jìn)行朗讀。另一部分為單詞的朗讀，滿分3分，采取抽簽的方法抽題。

三、比賽程序：

1、從四年級(jí)開始，由比賽選手現(xiàn)場抽簽決定比賽順序。

2、抽完簽以后，第一位比賽選手開始隨機(jī)抽取朗讀內(nèi)容號(hào)碼，領(lǐng)取材料，并作5分鐘比賽準(zhǔn)備，然后開始比賽。比賽過程中，下一位開始開始抽取題號(hào)，并做準(zhǔn)備，以此類推。

四、比賽要求

1、每位或每組選手的朗讀時(shí)間要控制在4分鐘以內(nèi)。

2、比賽過程中需要投入一定的表情和手勢動(dòng)作，可以使用一些輔助道具。避免干巴巴的念書現(xiàn)象。

五、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

由具有一定英語知識(shí)能力的教師組成評(píng)委，比賽選手的分?jǐn)?shù)是各評(píng)委老師總分后的平均分。具體評(píng)分細(xì)則如下：

1、朗讀的語調(diào)、語音準(zhǔn)確。（3.5分）

2、表情自然，舉止大方，伴有一定的手勢動(dòng)作（1.5分）

3、聲音洪亮，口齒清楚（1.5分）

4、語言流暢，語速適當(dāng)，停頓得當(dāng)（3.5分）

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

本次英語朗讀比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名。

第四篇：小學(xué)英語課文朗讀比賽方案

小學(xué)英語課文朗讀比賽方案

指導(dǎo)思想：

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。倡導(dǎo)“敢用英語、能用英語”。通過朗讀英語課文，學(xué)生自然會(huì)把自己對(duì)課文的理解，美的體驗(yàn)和情感融進(jìn)去。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣都會(huì)自然的得到開發(fā)?；顒?dòng)的意義

1、全員參與競賽準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)參與率和吸引力。讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷準(zhǔn)備的過程，重在體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、豐富學(xué)生的課余生活。

2、營造良好的校園英語氛圍,倡導(dǎo) “敢用英語、能用英語”。

3、鞏固課上所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

4、通過英語朗讀比賽，生生互動(dòng)找到差距，互相幫助，增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的競爭意識(shí)。比賽時(shí)間及地點(diǎn)：

2010年 5月中旬。

三樓活動(dòng)室

比賽內(nèi)容及方式：

三至六年級(jí)課上英語教材前四個(gè)單元的課文，共計(jì)八個(gè)對(duì)話內(nèi)容。每班抽選3——6人代表班級(jí)參賽。以抽簽的形式?jīng)Q定朗讀的內(nèi)容。

朗讀要求：

1、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，吐字清晰。

2、音色優(yōu)美，語調(diào)自然得體，符合課文內(nèi)容。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

項(xiàng) 目

讀音準(zhǔn)確20分

單詞發(fā)音清晰20分

朗讀流利，語速適中20分

語調(diào)自然得體，符合課文容20分

學(xué)生精神面貌20分

評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xx

組員： xx

第五篇：英語朗讀比賽總結(jié)

英語朗讀比賽總結(jié)

為了營造學(xué)校的英語氛圍，提高學(xué)生的英語朗讀水平和朗讀興趣，并檢閱學(xué)生的英語朗誦情況。

三、四年級(jí)在本周一舉行了英語朗誦比賽，此次比賽各年級(jí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。

總結(jié)如下：

1.各班能結(jié)合學(xué)校的朗誦習(xí)慣要求，認(rèn)真朗誦，精神狀態(tài)佳。2.學(xué)生的英語朗誦的語音、語速、語調(diào)都比上學(xué)期有一點(diǎn)進(jìn)步，但是有個(gè)別班對(duì)抽到的課文不熟悉，對(duì)一些長句的單詞發(fā)音不到位；

3.有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不是很熟悉，讀書的速度拖拉。今后的改進(jìn)措施：

1.增加朗讀的頻率，如在每節(jié)課課前幾分鐘有計(jì)劃地安排朗讀課文的內(nèi)容，降低學(xué)生的遺忘率；

2.利用、安排好每天的朗讀時(shí)間，認(rèn)真檢查學(xué)生的朗讀情況，尤其是三年級(jí)的，如果英語老師不能到位的，要提前與班主任溝通、安排好；

3.有效率地布置每天的朗讀內(nèi)容，教師要檢查跟蹤到位。

大馬坊小學(xué)英語課題組 2012年11月22日