第一篇：高中英語作文提分秘訣作文

高中英語作文提分秘訣作文

在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力是相輔相成的。經(jīng)常練習(xí)寫作，可以鞏固和發(fā)展聽說能力，還可以促進閱讀能力的提高。寫作能促使學(xué)生勤復(fù)習(xí)、多思考。通過對一詞一句反復(fù)推敲，有助于提高使用 語言的準確性。學(xué)習(xí)用

在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力是相輔相成的。經(jīng)常練習(xí)寫作，可以鞏固和發(fā)展聽說能力，還可以促進閱讀能力的提高。寫作能促使學(xué)生勤復(fù)習(xí)、多思考。通過對一詞一句反復(fù)推敲，有助于提高使用 語言的準確性。

學(xué)習(xí)用英語寫作是培養(yǎng)英語思維能力的重要途徑之一，有了一定的英語思維能力，英語學(xué)習(xí)就能產(chǎn)生一個相應(yīng)的飛躍。因此，在高中階段指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生寫英語作文是不容等閑視之的。

用英語解釋生詞，為學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)。教師應(yīng)創(chuàng)造語言環(huán)境，通過耳濡目染、潛移默化，培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣。在教每課的單詞和詞組時，要盡量用學(xué)生學(xué)過的單詞、詞組進行解釋。剛開始時，可由教師用英語解釋生詞，后來可讓學(xué)生根據(jù)漢語釋意，用自己學(xué)過的單詞、詞組解釋。這樣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的英語思維能力就會有所提高，為英語寫作打下較好的基礎(chǔ)。在作文時，如果不知道某個東西的英語表達方式而又無詞典可查，這時學(xué)生就會用其釋義來代替，如用“a person who makes clothes”來代替“a tailor”，這雖不完全符合英語語言習(xí)慣，但對初學(xué)寫作的高中生來說還是值得鼓勵的。

通過縮寫和改寫課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力?？s寫課文會激勵學(xué)生去認真鉆研課文內(nèi)容，有助于加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生歸納總結(jié)和進行簡要表達的能力?？s寫課文允許改動原意，不允許刪去主要內(nèi)容?？s寫課文一般應(yīng)該用自己的話來寫，不能只停留在拼湊原文的詞句上，也不要逐句、逐段照原文去改寫。這些均通過示例讓學(xué)生明白和掌握，并在實踐中讓他們仔細加以體會。改寫課文可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的語言表達能力，熟練掌握英語表達方法，促使學(xué)生去鉆研、去思考，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生把學(xué)過的知識運用到實際中去，這對于提高英語水平大有裨益。改寫，除了我們通常所說的句子、段落的釋義之外，還包括用其他體裁改寫整篇課文。

第二篇：高中英語作文提分秘訣

高中英語作文提分秘訣

在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力是相輔相成的。經(jīng)常練習(xí)寫作，可以鞏固和發(fā)展聽說能力，還可以促進閱讀能力的提高。寫作能促使學(xué)生勤復(fù)習(xí)、多思考。通過對一詞一句反復(fù)推敲，有助于提高使用語言的準確性。

學(xué)習(xí)用英語寫作是培養(yǎng)英語思維能力的重要途徑之一，有了一定的英語思維能力，英語學(xué)習(xí)就能產(chǎn)生一個相應(yīng)的飛躍。因此，在高中階段指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生寫英語作文是不容等閑視之的。

用英語解釋生詞，為學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)。教師應(yīng)創(chuàng)造語言環(huán)境，通過耳濡目染、潛移默化，培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣。在教每課的單詞和詞組時，要盡量用學(xué)生學(xué)過的單詞、詞組進行解釋。剛開始時，可由教師用英語解釋生詞，后來可讓學(xué)生根據(jù)漢語釋意，用自己學(xué)過的單詞、詞組解釋。這樣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的英語思維能力就會有所提高，為英語寫作打下較好的基礎(chǔ)。在作文時，如果不知道某個東西的英語表達方式而又無詞典可查，這時學(xué)生就會用其釋義來代替，如用“a person who makes clothes”來代替“a tailor”，這雖不完全符合英語語言習(xí)慣，但對初學(xué)寫作的高中生來說還是值得鼓勵的。

通過縮寫和改寫課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力?？s寫課文會激勵學(xué)生去認真鉆研課文內(nèi)容，有助于加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生歸納總結(jié)和進行簡要表達的能力?？s寫課文允許改動原意，不允許刪去主要內(nèi)容。縮寫課文一般應(yīng)該用自己的話來寫，不能只停留在拼湊原文的詞句上，也不要逐句、逐段照原文去改寫。這些均通過示例讓學(xué)生明白和掌握，并在實踐中讓他們仔細加以體會。改寫課文可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的語言表達能力，熟練掌握英語表達方法，促使學(xué)生去鉆研、去思考，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生把學(xué)過的知識運用到實際中去，這對于提高英語水平大有裨益。改寫，除了我們通常所說的句子、段落的釋義之外，還包括用其他體裁改寫整篇課文。

如在學(xué)習(xí)了“The Lost Necklace”（《項鏈》）、“Tailor's Shop”（《百萬英鎊》）等課文后，我引導(dǎo)學(xué)生把這些課文進行改寫，以英語劇的形式表演出來，這就要求學(xué)生不僅要讀這兩個故事的原文或改寫本，更要求他們把已學(xué)過的知識運用到實際中，圍繞劇情，根據(jù)角色的身份、職業(yè)特點、社會文化背景等進行增加或刪改，提高了他們運用語言的能力。

此外，鍛煉學(xué)生運用其它體裁改寫整篇文章。如高二“A Famous Detective”寫著名偵探福爾摩斯的故事是以第三人稱敘述的，故事中的人物有大偵探福爾摩斯、助手華生、小姐、叔叔等。我讓學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，用各種體裁和形式，對原文進行改寫。有的改寫成了劇本，我就組織幾個學(xué)生分角色表演；有的學(xué)生用第一人稱來敘事，以故事中的某一個角色為“我”，來重新構(gòu)造故事；還有的發(fā)揮充分的想象，將“毒蛇”擬人化，來敘述故事等等。學(xué)生們興意昂然，自由發(fā)揮，身臨其境，創(chuàng)造情景，全班有多一半的同學(xué)參加了有表情的表演、朗誦等課堂展示活動，不僅鍛煉了他們的想象能力，也鍛煉了學(xué)生們的寫作能力。

以多題材、多形式的自由作文訓(xùn)練，加強了意念功能的培養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的縮寫和改寫的筆頭訓(xùn)練之后，學(xué)生對寫作有了一定的基礎(chǔ)和興趣，就可以放手讓他們進行多種題材的自由作文訓(xùn)練，使學(xué)生在自由表達思想和內(nèi)心感受中，加強意念功能培養(yǎng)。(1)練習(xí)寫周記日記是培養(yǎng)學(xué)生英語自由寫作能力的第一步。寫周記日記，學(xué)生不受內(nèi)容和經(jīng)驗的限制，可就熟悉的題材，充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達。(2)看圖作文新穎活潑，能激發(fā)學(xué)生英語寫作的積極性。可以用流傳較廣的傳說、故事作圖，讓學(xué)生寫記敘文。比如畫幾幅老鼠商議給貓掛鈴鐺的圖，讓學(xué)生以“The cat and the bell”作文。也可畫一幅漫畫，讓學(xué)生寫簡易議論文。如畫一幅三人向三個方向劃一條小船，讓學(xué)生寫出情景加以評論，并命題。(3) 作文可由教師統(tǒng)一命題，也可由學(xué)生自由命題。命題作文要注意先易后難，開始讓學(xué)生寫一些自己熟悉、易于表達的題材。如：“Our School”、“My Family”、“A Letter To Somebody”、“A Repectable Teacher”、“Life In Summer Vacation”等。在此基礎(chǔ)上，提高一步，寫一些較難的題目，如:My Ideal, Money And Happiness等。剛開始練習(xí)命題作文寫作時，可讓學(xué)生課外完成，規(guī)定交作文日期即可。經(jīng)過一段時間后，可要求他們在課堂上完成，借以培養(yǎng)他們的思考能力，提高快速寫作的能力。

通過講評幫助學(xué)生逐步掌握寫作要領(lǐng)。作文批閱應(yīng)與課堂講評相結(jié)合，一方面在班上讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，說明其好在哪里；或者將學(xué)生的作文張貼出來，讓學(xué)生閱讀、評議。另一方面要分析各種典型錯誤，尤其是漢式英語，務(wù)必通過講譯，使學(xué)生進一步了解錯誤產(chǎn)生的原因，以及如何糾正。為了加深印象，避免講評中煩瑣指點，最好對各種錯誤進行分類整理，教師應(yīng)注意分類的合理性和系統(tǒng)性。

第三篇：公務(wù)員考試申論答題技巧：作文提分三秘訣

給人改變未來的力量

2014年山東省公務(wù)員考試即將來臨，為了幫助廣大考生積極備戰(zhàn)山東公務(wù)員考試，中公教育專家特別推薦最新考情資訊，深度剖析時下熱點，整合公考疑難問題，預(yù)祝廣大考生在山東公務(wù)員考試中金榜題名，榮獲佳績。

在申論備考中，有的考生看了很多范文，但自身寫作水平并沒有提升，在實際答題寫作文時，事先背的范文也融不進去，結(jié)果還是抄材料居多。大家要明白例文只能啟發(fā)立意的思路和提供結(jié)構(gòu)的示范，你可以總結(jié)，一篇文章是能夠立意到那樣的高度，寫成那樣的結(jié)構(gòu)的;還要進一步分析，之所以那樣立意，是因為把握到了高層次論點和低層次論點之間的內(nèi)在聯(lián)系，用了一個論證的過程把這種聯(lián)系揭開，給人以合理、有說服力的感覺。就像前面中公教育專家舉的工人力量和幸福缺陷的例子。

事先背誦的范文再好，也無法直接轉(zhuǎn)換為自己的文章，除非范文所針對的問題和試卷一致。這種情況不僅罕見，而且一旦寫了相似度較高的文章，難免會和其他人雷同，難以脫穎而出獲得高分，說不定還會被判為作弊。

真正有效的范文使用方法應(yīng)該是忘其形而得其意。也就是說，記住立意的方法和結(jié)構(gòu)的方式、論述和語言的技巧，把這些

方式方法和技巧合理地套用到自己的文章中，具體論點和具體內(nèi)容仍然要靠自己的選擇、積累和發(fā)揮。

考生自身積累這一部分，實際上是積累些論據(jù)性質(zhì)的素材，不是背范文的原文。比如要讓工人有力量，應(yīng)該就能想到富士康，想到如何改變血汗工廠里的工人境遇，這就是一種素材積累。這些素材必須是與題目有聯(lián)系的，沒有關(guān)聯(lián)的無法用，有關(guān)聯(lián)的就可以通過聯(lián)想、搜索記憶來調(diào)取。

而選擇和發(fā)揮是針對給定資料的，材料不是不可以引用，但要有發(fā)揮，有自己的評論，相當于對材料中的事例、案例、經(jīng)驗等做出點評，變材料為自己的論據(jù)，有這樣一個轉(zhuǎn)化過程，既是有選擇的，又有所發(fā)揮，才不會讓閱卷者感覺是抄材料，從而使材料成為文章的內(nèi)在有機組成部分，起到提分、增好感的作用。

最后，要提高作文的分數(shù)，有三句話是最為實用的：

第一，作文結(jié)構(gòu)須完整，分析對策不能少;

第二，不同問題找聯(lián)系，應(yīng)對論點有拔高;

第三，運用材料先選擇，把握論據(jù)一二三：引用1個事例、2個數(shù)字、3個警句，或引用1個警句、2個數(shù)字、3個事例，可在分析段落引，也可在每一條對策中引用，合理分布，巧于點綴;最后的結(jié)尾，盡量結(jié)合警句來總結(jié)升華。

第四篇：2015國家公務(wù)員考試申論答題技巧：作文提分三秘訣

2015國家公務(wù)員考試申論答題技巧：作文提分三秘訣

申論答題技巧：在北京公務(wù)員考試申論備考中，有的考生看了很多范文，但自身寫作水平并沒有提升，在實際答題寫作文時，事先背的范文也融不進去，結(jié)果還是抄材料居多。大家要明白例文只能啟發(fā)立意的思路和提供結(jié)構(gòu)的示范，你可以總結(jié)，一篇文章是能夠立意到那樣的高度，寫成那樣的結(jié)構(gòu)的;還要進一步分析，之所以那樣立意，是因為把握到了高層次論點和低層次論點之間的內(nèi)在聯(lián)系，用了一個論證的過程把這種聯(lián)系揭開，給人以合理、有說服力的感覺。就像前面中公教育專家舉的工人力量和幸福缺陷的例子。

事先背誦的范文再好，也無法直接轉(zhuǎn)換為自己的文章，除非范文所針對的問題和試卷一致。這種情況不僅罕見，而且一旦寫了相似度較高的文章，難免會和其他人雷同，難以脫穎而出獲得高分，說不定還會被判為作弊。

真正有效的范文使用方法應(yīng)該是忘其形而得其意。也就是說，記住立意的方法和結(jié)構(gòu)的方式、論述和語言的技巧，把這些方式方法和技巧合理地套用到自己的文章中，具體論點和具體內(nèi)容仍然要靠自己的選擇、積累和發(fā)揮。

考生自身積累這一部分，實際上是積累些論據(jù)性質(zhì)的素材，不是背范文的原文。比如要讓工人有力量，應(yīng)該就能想到富士康，想到如何改變血汗工廠里的工人境遇，這就是一種素材積累。這些素材必須是與題目有聯(lián)系的，沒有關(guān)聯(lián)的無法用，有關(guān)聯(lián)的就可以通過聯(lián)想、搜索記憶來調(diào)取。

而選擇和發(fā)揮是針對給定資料的，材料不是不可以引用，但要有發(fā)揮，有自己的評論，相當于對材料中的事例、案例、經(jīng)驗等做出點評，變材料為自己的論據(jù)，有這樣一個轉(zhuǎn)化過程，既是有選擇的，又有所發(fā)揮，才不會讓閱卷者感覺是抄材料，從而使材料成為文章的內(nèi)在有機組成部分，起到提分、增好感的作用。

最后，要提高作文的分數(shù)，有三句話是最為實用的：

第一，作文結(jié)構(gòu)須完整，分析對策不能少;

第二，不同問題找聯(lián)系，應(yīng)對論點有拔高;

第三，運用材料先選擇，把握論據(jù)一二三：引用1個事例、2個數(shù)字、3個警句，或引用1個警句、2個數(shù)字、3個事例，可在分析段落引，也可在每一條對策中引用，合理分布，巧于點綴;最后的結(jié)尾，盡量結(jié)合警句來總結(jié)升華。

重點推薦：

河北站 http://hb.offcn.com/?wt.mc_id=bk10887 保定站

第五篇：中考作文十點提分

技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

技巧三：卷面對比也關(guān)鍵，注意方格莫填滿

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫不粗不細的中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數(shù)上可能就會占便宜。在用中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。

技巧四：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

技巧五：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候

可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。

技巧六：結(jié)尾點題很重要，首尾呼應(yīng)要記牢

結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢?如果你實在拿不準，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。

技巧七：動筆之前不要慌，想了題目列提綱

上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計好開頭結(jié)尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。

技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫法來寫。

技巧九：適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻

閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。

技巧十：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點

一般來說，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭取寫到780字，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。

有人問，考試作文，如果不限文體的話，我寫詩歌，寫順口溜，寫三句半，寫唱詞，行不行。這個我不敢給你作主。因為冒險的文體，要么就是很高的分，要么就是低分。千言萬語匯成一句話：考試作文就是撞大運，但是高分總會給那些準備充分的考生。