第一篇：快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

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快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

第一：用英語(yǔ)繞口令克服發(fā)音的缺點(diǎn)

繞口令常把容易混淆或念錯(cuò)的音放在一起。但因他們常以歌謠或押韻的形式出現(xiàn)，因此讀熟之后也會(huì)覺(jué)得順口好聽(tīng)。所以英語(yǔ)繞口令可以作為練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和會(huì)話的輔助教材。

第二：多記一些幽默笑話，準(zhǔn)備隨時(shí)應(yīng)用

使用英語(yǔ)的場(chǎng)合，更可利用笑話來(lái)消除自己講話的不自在，增強(qiáng)自己對(duì)英語(yǔ)會(huì)話能力的信心。聽(tīng)，講和研究英語(yǔ)笑話的好處還遠(yuǎn)不止如此。更重要的是，您可以藉著幽默或笑話中精簡(jiǎn)的文字或語(yǔ)言增加對(duì)西方國(guó)家文化和社會(huì)的了解。

第三：聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，口中跟著復(fù)誦

聽(tīng)英語(yǔ)演講，看英語(yǔ)電視和電影時(shí)，要耳朵一邊聽(tīng)，口中一邊復(fù)誦。既有利于注意力的集中，增進(jìn)對(duì)內(nèi)容的了解，又可同時(shí)模仿母語(yǔ)是英語(yǔ)的人們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

第四：練習(xí)朗讀，好處多多

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往對(duì)朗讀不太重視，1.鍛煉英語(yǔ)的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；

2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的流利程度；3.使耳朵增加聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)力；4.充分應(yīng)用讀書(shū)四到，比默讀時(shí)更能記住所讀的教材。

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第五：練習(xí)朗讀時(shí)要從后面往前推演

練習(xí)朗讀時(shí)，我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得很難將一個(gè)長(zhǎng)句朗讀的流利順口。這樣的練習(xí)可讓您在每次的朗讀時(shí)都能顧及正確的語(yǔ)調(diào)。

第六：朗讀長(zhǎng)句時(shí)，可在“詞組”之間稍做停頓

在朗讀中可能出現(xiàn)的另一個(gè)問(wèn)題就是斷句。但停頓的地方必須恰到好處。通常在：1.有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方；2.詞組或思想單元之間。短語(yǔ)，從句等思想單元必須各自成一單位，但它們之間可以短暫停頓。第七：為了興趣而閱讀

喜歡爵士樂(lè)的人讀起爵士樂(lè)方面的英文書(shū)刊會(huì)比看英文教科書(shū)效率高的多。同樣的，喜歡汽車的人看介紹汽車的英文書(shū)刊，喜歡烹飪的人看介紹汽車的英文書(shū)刊，不僅能滿足自己的愛(ài)好，而且又可以提高英語(yǔ)能力，真是一舉兩得。

第八：精讀和泛讀并行

精讀的教材不必貪多，最好選擇短小精悍的文章，把里面的詞匯，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等全部弄清楚，然后大聲朗讀，再加背誦，最后能夠默寫幾遍更好。有一個(gè)可以兼顧精讀和泛讀的方法，是從泛讀的材料中選擇一些最優(yōu)美，讀來(lái)最順口的句子加以精讀。應(yīng)該盡量將背誦，默寫過(guò)的段落和句子在會(huì)話或?qū)懽鲿r(shí)應(yīng)用出來(lái)。應(yīng)用也有助于對(duì)他們的理解和記憶。

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第九：閱讀英文報(bào)刊雜志

報(bào)刊雜志上登載的最新消息，所用的詞匯也是最現(xiàn)代，最實(shí)用的。常常閱讀英文報(bào)刊雜志能夠通過(guò)生活化，實(shí)用性的學(xué)習(xí)，迅速提高您的英文能力。

第十：暫時(shí)忘掉字典

我們?cè)陂喿x英文小說(shuō)或報(bào)刊時(shí)，不免會(huì)遇到一些生詞。如果總是停下來(lái)查字典會(huì)很令人掃興，讀書(shū)的興趣也會(huì)被消磨掉。有時(shí)可以暫時(shí)忘掉字典。選擇的讀物要與您的英文水平相當(dāng)，令您感興趣。隨便翻閱數(shù)頁(yè)，瀏覽一下，如果每頁(yè)您可以看懂八成以上，便可認(rèn)定這本書(shū)適合您。

在閱讀中遇到生詞，不要急著查字典。先聯(lián)系上下文猜猜看，做到這一點(diǎn)就夠了。等從頭到尾看完之后，再去查字典深入研究?？催@類讀物，貴在多讀，速讀。同學(xué)或朋友之間不妨相互借閱，即可省錢，又可以養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。

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第二篇：快速提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

快速提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是當(dāng)前人們學(xué)英語(yǔ)的重點(diǎn)之一，尤其是小學(xué)生對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)非?？炭?。因?yàn)?，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)階段是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)階段，這個(gè)時(shí)候能夠快速有效地打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，不僅能夠方便將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還能更快速高效提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力和成績(jī)，確保順利升學(xué)。漢普森英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)專家認(rèn)為，想要快速提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ),掌握其學(xué)習(xí)方法非常必要。

浸泡教學(xué) 激發(fā)說(shuō)英語(yǔ)興趣

熟練流利的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，需要在純正地道的英語(yǔ)環(huán)境中熏陶練習(xí)。小學(xué)生又足夠充分的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)。漢普森英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)專家介紹到，在漢普森外教老師會(huì)通過(guò)全程英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)行浸泡式的英語(yǔ)培訓(xùn)，激發(fā)小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。并且，在練習(xí)過(guò)程中，漢普森會(huì)配有資深過(guò)程過(guò)問(wèn)全程追蹤學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整，確保每位學(xué)員高效快速學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)。

合作討論 鞏固復(fù)習(xí)并預(yù)習(xí)

傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生總是跟著老師的教學(xué)節(jié)奏，按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，筆記，背誦，語(yǔ)法是常規(guī)學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子們進(jìn)入一個(gè)應(yīng)試的學(xué)習(xí)模式，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)受到了限制。對(duì)此，漢普森英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)中，由專業(yè)的外教老師傅組織學(xué)生進(jìn)行合作討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)口能力，進(jìn)行脫口秀一樣的練習(xí)。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以互相討論提問(wèn)之前學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容，或者預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣既保證了學(xué)員對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的熟悉，又練習(xí)了口語(yǔ)。

角色扮演 加強(qiáng)實(shí)際對(duì)話訓(xùn)練

對(duì)話在英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的重要環(huán)節(jié)和部分。為激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性，漢普森英語(yǔ)專家建議在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)候，可以嘗試讓孩子們進(jìn)行角色扮演，而老師則可以在教學(xué)中，設(shè)計(jì)具體的題目范圍讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，如：自我介紹、問(wèn)路、約朋友等等。這樣既可啟發(fā)學(xué)生想出他們喜歡談的題目一起練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，還讓他們?cè)趯?shí)際中對(duì)話訓(xùn)練，培養(yǎng)了英語(yǔ)思維能力。

第三篇：英語(yǔ)口語(yǔ)提高方法

英語(yǔ)口語(yǔ)提高方法

1.明確音標(biāo)朗讀方法及語(yǔ)音技巧：（一周左右）

重點(diǎn)是音標(biāo)的口型圖和發(fā)音技巧，切忌眼高“口”低，疏于簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單嗎？不簡(jiǎn)單！牢牢記住48個(gè)音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)嘴型和各種語(yǔ)音現(xiàn)象的處理。這一階段的主要任務(wù)是：記住方法，實(shí)現(xiàn)“腦袋記憶”。

2.開(kāi)始操練，真正熟練掌握讀法：（一個(gè)月左右）

重點(diǎn)在熟練運(yùn)用，反復(fù)操練前一階段所學(xué)。這一階段的主要任務(wù)是：實(shí)現(xiàn)從“腦袋記憶”到“嘴巴記憶”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“脫口而出”的境界。切忌回憶方法，結(jié)結(jié)巴巴，反應(yīng)遲鈍！

3.開(kāi)始積累單詞句子：（一個(gè)季度左右）

先背市面上常見(jiàn)的有關(guān)英語(yǔ)常用交際用語(yǔ)書(shū)上的句子和單詞，一般是小冊(cè)子（切記：這個(gè)時(shí)候每個(gè)音標(biāo)，每個(gè)單詞，每個(gè)句子都要標(biāo)準(zhǔn)到位，如果還是以往習(xí)慣的“中式英文”，你有兩個(gè)選擇：要么從頭再來(lái)，要么放棄英語(yǔ)）。

再背一般高級(jí)口語(yǔ)書(shū)上各種諸如:自我介紹，商務(wù)用語(yǔ)，談判講稿等句子和文章。（單詞和句子的發(fā)音要完全按照音標(biāo)來(lái)，切記不能靠漢語(yǔ)湊！起初，音標(biāo)靠查，查多了，就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，詳見(jiàn)附4）

4.開(kāi)始應(yīng)用：（一年左右）

在此之前，我們都是在輸入，輸出也僅局限于輸入。而這個(gè)階段我們要注重英語(yǔ)思維的建立，可以嘗試把自己想表達(dá)的漢語(yǔ)翻譯成英文說(shuō)出來(lái)。（起先，可以在積累的句子中找相近的句子表達(dá)，熟練了以后，可以自己改造甚至創(chuàng)造新句子。）找老外交流。

5.常用英語(yǔ)，長(zhǎng)時(shí)間不用會(huì)淡忘的，呵呵~

最后，幾個(gè)建議：

（1）多看美劇，找找感覺(jué)，在第4個(gè)步驟一年計(jì)劃中。

（2）多聽(tīng)英文歌曲（隨時(shí)隨地）

（3）多模仿經(jīng)典段子（名人演講，電影獨(dú)對(duì)白等）。

第四篇：提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

三江初級(jí)中學(xué) 余麗嫦

提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法：英語(yǔ)口語(yǔ)是一項(xiàng)重要的交際技能，受聽(tīng)讀寫譯技能的制約。聽(tīng)力和閱讀是信息輸入的兩大途徑，而口頭表達(dá)是信息輸出的方式之一。英語(yǔ)綜合技能是口語(yǔ)技能的基礎(chǔ)，口語(yǔ)練習(xí)一定要結(jié)合英語(yǔ)綜合技能練習(xí)進(jìn)行。提高英語(yǔ)口語(yǔ)的常見(jiàn)方法如下。

英語(yǔ)口語(yǔ)是一項(xiàng)重要的交際技能，受聽(tīng)讀寫譯技能的制約。聽(tīng)力和閱讀是信息輸入的兩大途徑，而口頭表達(dá)是信息輸出的方式之一。寫作和翻譯有助于錘煉英語(yǔ)詞法和語(yǔ)法，從而提高口頭表達(dá)的準(zhǔn)確性。英語(yǔ)綜合技能是口語(yǔ)技能的基礎(chǔ)，口語(yǔ)練習(xí)一定要結(jié)合英語(yǔ)綜合技能練習(xí)進(jìn)行。提高英語(yǔ)口語(yǔ)的常見(jiàn)方法如下。

一、模仿

模仿就是一邊聽(tīng)錄音一邊看文字跟讀，是口語(yǔ)練習(xí)的基本方法，尤其適用于初學(xué)者。模仿的材料可以是各種實(shí)用的口語(yǔ)教材，也可以是英語(yǔ)電影、電視劇等原汁原味的英語(yǔ)材料。模仿的目的有：第一，提高發(fā)音水平。發(fā)音是英語(yǔ)口語(yǔ)的門面。發(fā)音好才會(huì)讓別人聽(tīng)得舒服。我們都喜歡聽(tīng)播音員標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不喜歡聽(tīng)夾雜方言的普通話，其實(shí)就是這個(gè)道理。練習(xí)發(fā)音的好方法就是反復(fù)跟讀模仿正確的讀音。學(xué)習(xí)者要持續(xù)模仿，讓自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和流利程度盡量接近原來(lái)的錄音。跟讀英語(yǔ)順口溜對(duì)提高發(fā)音更有幫助，尤其有助于相近音素的辨別。第二，鍛煉口腔肌肉。足球運(yùn)動(dòng)員要不斷加強(qiáng)腿部肌肉，以保證足夠的力量和速度來(lái)踢好球。同樣道理，口語(yǔ)學(xué)習(xí)者也需要不斷鍛煉口腔肌肉，才能讓口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)和大腦的反應(yīng)合拍，從而提高口語(yǔ)表達(dá)的流利程度和清晰度。為了增強(qiáng)訓(xùn)練效果，跟讀的時(shí)候可以在口腔里放一塊糖果。第三，熟悉跟讀材料里的單詞、短語(yǔ)、句型等語(yǔ)言要素，深切理解在特定語(yǔ)境里各種語(yǔ)言要素的用法、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。模仿的時(shí)候要認(rèn)真逐句進(jìn)行，大聲地模仿，這樣也可以增強(qiáng)自信心和記憶力。

二、背誦

在閱讀和聽(tīng)力實(shí)踐中，學(xué)習(xí)者會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)美或?qū)嵱玫木渥?。這些句子可以給口頭表達(dá)增添光輝。這樣的好句子可以來(lái)自教材、試卷、詞典、電影、電視劇等材料。影視作品源于生活，其字幕內(nèi)容比較口語(yǔ)化，是摘選句子的最好來(lái)源。學(xué)習(xí)者可以挑選配備中英兩種字幕的影視作品，一邊觀賞，一邊閱讀中英字幕。一旦發(fā)現(xiàn)好句子，就按暫停鍵，把這些句子的中英版本都抄寫下來(lái)。邊觀賞邊摘寫句子，有利于理解和記憶這些句子。這些句子也靈活有趣，能夠讓學(xué)習(xí)者保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，非影視材料中也有許多精辟的句子，也可以用在口頭表達(dá)當(dāng)中，不過(guò)相對(duì)來(lái)說(shuō)要文縐縐一些。無(wú)論源于何處的句子，都要強(qiáng)化背誦，做到脫口而出，這樣做才能保證句子植根于腦海。大量背誦句子有利于增加詞匯、理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力、增強(qiáng)語(yǔ)感和提高表達(dá)的流利程度。學(xué)習(xí)者若在腦海里儲(chǔ)存了大量的句子，在會(huì)話實(shí)踐中就可以不假思索地進(jìn)行套用，或者在原文的基礎(chǔ)上靈活改變個(gè)別單詞后再表達(dá)。

三、復(fù)述

復(fù)述是語(yǔ)言的再創(chuàng)作。復(fù)述分為兩種，一種讀后復(fù)述，即把剛剛看過(guò)的文字材料進(jìn)行再表達(dá)；第二種方法是聽(tīng)后復(fù)述，即把剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行再表達(dá)。復(fù)述練習(xí)的選材可以根據(jù)自己的愛(ài)好和水平來(lái)定。根據(jù)自己的能力，復(fù)述的篇幅可以逐步加大，從逐句復(fù)述、多句復(fù)述、逐段復(fù)述到長(zhǎng)篇復(fù)述。復(fù)述的時(shí)候要用自己的話來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言再創(chuàng)作，可以使用近義詞、相近句型等來(lái)替換原文中的語(yǔ)言要素，可以歸納原文大意，也可以在原文基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的描述無(wú)創(chuàng)新而言。復(fù)述結(jié)束后要對(duì)照原文比較一下，尋找自己和原文的差異，糾正存在的錯(cuò)誤。復(fù)述時(shí)還要盡量避免犯以前犯過(guò)的錯(cuò)誤。也可以在復(fù)述的時(shí)候給自己錄音，錄完之后再反復(fù)聽(tīng)自己的練習(xí)效果，讓自己更好地提高注意力和記憶力，更方便尋找和糾正錯(cuò)誤。

四、口譯

通過(guò)口譯練習(xí)口語(yǔ)只需要練習(xí)漢譯英?？谧g時(shí)要求忠實(shí)于原文，不能象復(fù)述那樣自由發(fā)揮?？谧g方法之一：一邊閱讀漢語(yǔ)材料一邊口譯。選用的材料是英漢對(duì)照的英語(yǔ)讀物?？谧g時(shí)，用卡片蓋住讀物的英語(yǔ)部分，看著漢語(yǔ)逐句口譯，口譯完一句就劃開(kāi)卡片對(duì)照一下相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)原文。隨著口譯能力的不斷增強(qiáng)，也可以一次性譯兩句或多句?？谧g結(jié)束后要做相對(duì)應(yīng)的筆記，找出差異，利用詞典和語(yǔ)法書(shū)解決相關(guān)的問(wèn)題。口譯方法之二：一邊聽(tīng)漢語(yǔ)或者方言一邊口譯。比如，學(xué)習(xí)者可以一邊看中文電視劇，一邊把聽(tīng)到的內(nèi)容口譯成英語(yǔ)；也可以一邊聽(tīng)方言廣播節(jié)目一邊口譯；學(xué)習(xí)熱情非常高漲的學(xué)習(xí)者，也可以走到大街上，專門找有人罵架的地方，把火暴的罵架話惡狠狠地口譯出來(lái)。邊聽(tīng)邊譯難度很大，很難做到每句都口譯出來(lái)，因?yàn)椴荒苌萃麆e人把話再說(shuō)一遍。不過(guò)，學(xué)習(xí)就要不斷接受挑戰(zhàn)，盡可能多譯，只要堅(jiān)持，加上工具書(shū)的幫助，口語(yǔ)自然會(huì)進(jìn)步。

五、口頭作文

口頭作文是對(duì)某一個(gè)主題進(jìn)行邏輯性的口頭表達(dá)?？陬^作文的主題選材很寬泛。自言自語(yǔ)和自我介紹都是簡(jiǎn)單的口頭作文。在日常生活中，一個(gè)人、一件事或一幅圖畫都可以成為口語(yǔ)作文的主題。各種英語(yǔ)考試的真題和模擬題里的書(shū)面作文題目也可以當(dāng)成口語(yǔ)作文的主題來(lái)使用。學(xué)習(xí)者也可以自創(chuàng)主題。練習(xí)口頭作文時(shí)，需要從比較容易的主題人手，然后主題難度逐漸增大。檢查口頭作文效果的方法有兩種：第一，一邊說(shuō)一邊錄音，錄音完畢后還要反復(fù)聽(tīng)自己的錄音，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就要進(jìn)行口頭改正。第二，口頭作文結(jié)束后，也可以把說(shuō)的內(nèi)容以書(shū)面作文的形式寫出來(lái)，寫作會(huì)促使學(xué)習(xí)者注意英語(yǔ)詞法、語(yǔ)法使用的準(zhǔn)確性，也容易幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。自我檢查完畢后，也可以請(qǐng)高人檢查相關(guān)內(nèi)容，高人指點(diǎn)迷津比自我摸索的效果更好。

六、英語(yǔ)角

以上五種方法注重自我練習(xí)。但是口語(yǔ)的進(jìn)步也離不開(kāi)交流。兩人或多人在一起說(shuō)英語(yǔ)就形成了正式或非正式的英語(yǔ)角。在參加英語(yǔ)角之前，應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)熱門話題以及相關(guān)詞匯、句子和背景知識(shí)，這樣才能做到言之有物，還可以準(zhǔn)備英語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎、故事接龍等游戲節(jié)目來(lái)活躍氣氛。如果沒(méi)有準(zhǔn)備，在英語(yǔ)角可能只會(huì)說(shuō)幾句寒暄話了，這樣的口語(yǔ)練習(xí)是不會(huì)有起色的。在英語(yǔ)角要自信，盡可能找高人(比如外籍教師)交談，這樣才能學(xué)到更多的東西。還要切記一點(diǎn)，無(wú)論找什么樣的人聊天，自己一定要多開(kāi)口，不要光聽(tīng)，誤把英語(yǔ)角變成練習(xí)聽(tīng)力的地方。不要害怕出錯(cuò)，犯錯(cuò)誤才能為更正錯(cuò)誤提供機(jī)會(huì)。

第五篇：提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn):提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法

英語(yǔ)的口語(yǔ)水平和語(yǔ)感有很大關(guān)系的，英語(yǔ)語(yǔ)感好說(shuō)英語(yǔ)就會(huì)流利些.下面是我自己總結(jié)的提高口語(yǔ)的一些方法:

1.練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)也需要用多種辦法：如大聲朗讀英語(yǔ)對(duì)話和文章，朗讀各種句型的例句和口語(yǔ)中最常用的句子，背誦文章及演講，與會(huì)英語(yǔ)的人練口語(yǔ)，當(dāng)然，最好與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人練口語(yǔ)。事實(shí)上，自言自語(yǔ)亦是練習(xí)口語(yǔ)的有效的方法之一。如果你把自己說(shuō)的英語(yǔ)給錄制下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己的錄音，若有問(wèn)題，再加以改正，效果就會(huì)更好。

2.同時(shí)，要以大量的閱讀和聽(tīng)力做基礎(chǔ)。在讀和聽(tīng)的過(guò)程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語(yǔ)表達(dá)思想的方式，最重要的是培養(yǎng)了語(yǔ)感。

3.在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，要始終尋找機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。大家在一起就要用英語(yǔ)來(lái)交談。這種交談?dòng)欣诿總€(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶加袡C(jī)會(huì)運(yùn)用自己已掌握的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)交流思想，鞏固了已學(xué)的知識(shí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，同時(shí)，還能從別人那兒學(xué)到新的東西。要想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)就要多說(shuō)。詳細(xì)介紹請(qǐng)看我的個(gè)人簡(jiǎn)介。

英語(yǔ)口語(yǔ)的提高離不開(kāi)大量的實(shí)際練習(xí)，最理想的方式還是和母語(yǔ)為英語(yǔ)的人練口語(yǔ)，這樣的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍對(duì)你會(huì)有很大的幫助，無(wú)論從詞匯的選擇上，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上都能夠得到比較實(shí)際的提高。

英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)確實(shí)是多多益善的，但如果平時(shí)不能與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人練口語(yǔ)的話，我們也可以找一些次之的方法自己來(lái)練口語(yǔ)，這樣也可以有一定的提高，即使一個(gè)人獨(dú)自練口語(yǔ)的時(shí)候沒(méi)有人和你互動(dòng)進(jìn)行交流，但是只要開(kāi)口說(shuō)了，你就能逐漸找到說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)感，增加熟練程度，同時(shí)也可以增強(qiáng)你的信心。

自己練口語(yǔ)也有很多方法，也可以訓(xùn)練不同的英語(yǔ)能力，比如我們可以自己找一些聽(tīng)力資料來(lái)反復(fù)的聽(tīng)，或是大量的觀看原生電影，這樣可以很好的提高英語(yǔ)聽(tīng)的能力，另外自己一個(gè)人練習(xí)的時(shí)候恐怕要屬“說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)比較困難了，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)交流的對(duì)象，我們自己對(duì)話就會(huì)感覺(jué)很怪，甚至很難進(jìn)行下去。其實(shí)自己練習(xí)說(shuō)也是可以的，這里介紹兩個(gè)方法，首先我們可以對(duì)身邊發(fā)生的任何事情等等在心里都可以用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，如果有條件最好大聲說(shuō)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中先不要考慮自己說(shuō)的是否正確，語(yǔ)法是否無(wú)誤，先要能夠說(shuō)出來(lái)，在自己有限的英語(yǔ)條件下把一件事情敘述完全。另一個(gè)方法就是摸你對(duì)話，我們可以找出一個(gè)自己感興趣的話題，充分想象你在和一個(gè)人進(jìn)行談?wù)撨@個(gè)話題，你可以分別飾演角色A和B以不同的思維角度進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的阻止，這樣的練習(xí)方法也是非常有效的，但無(wú)論哪種最關(guān)鍵的就是我們一定要堅(jiān)持練習(xí)，每天都要練口語(yǔ)，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的，否則在有效的方法也沒(méi)用的。

一、不是你詞匯量不多，你就不可以交流。

二、不是你語(yǔ)法不好，就不會(huì)說(shuō)。其實(shí)，外國(guó)人之間的交流也是會(huì)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，所以不要怕說(shuō)錯(cuò)。說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。

三、開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)不要追求復(fù)雜，很難的書(shū)本。口語(yǔ)，是用來(lái)和人與人之間的交流。開(kāi)始學(xué)習(xí)應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單，易懂的書(shū)本還必須有光碟。隨著學(xué)習(xí)的程度，所以談?wù)摰脑掝}和用詞專業(yè)度會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。

所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)入繁、由易到難、由粗至細(xì)的原則。

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循先聽(tīng)后說(shuō)、先讀后寫、先積累后運(yùn)用的自然順序。

3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該尊重從錯(cuò)誤到正確、從簡(jiǎn)陋到完美的漸進(jìn)過(guò)程。

從初中到大學(xué)，我們一直在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為什么就是為當(dāng)看見(jiàn)外國(guó)人，就是不知道說(shuō)什么，甚至連一些很基礎(chǔ)的用語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)。這是為什么呢？學(xué)校的操場(chǎng)上每天會(huì)有很多人在讀英語(yǔ)，可是有幾個(gè)人是把英語(yǔ)讀出來(lái)了的？是我們笨嗎？可見(jiàn)不是，是我們不知道怎么讀，沒(méi)有正確的方法法。所以，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)。有沒(méi)有機(jī)會(huì)在美國(guó)生存、發(fā)展下去，關(guān)鍵是要看有沒(méi)有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，和別人交流。如果你學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，到了美國(guó)你將十分困難。

語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。

我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮，把追求大而廣的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認(rèn)為有6種技巧，是美國(guó)人和美國(guó)人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國(guó)人的思維，從而學(xué)好口語(yǔ)。

第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。

美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)Where is the book(這本書(shū)在哪兒)？很少有人說(shuō)What is a book(書(shū)是什么)？而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book？因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。

一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛(ài)你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you，肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。

第三，我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。

從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。

第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。

不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，外國(guó)人很難理解，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)？就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。

這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。

第六，要有猜測(cè)能力。

為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生歧義？就是因?yàn)樗麄冎g能“猜測(cè)”。我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但我覺(jué)得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。

中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

以上就是我所說(shuō)的學(xué)會(huì)用美國(guó)人思維方式的6個(gè)技巧。中國(guó)學(xué)生如果能做到這6點(diǎn)，用較短的時(shí)間肯定能學(xué)好口語(yǔ)。

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