第一篇：培訓(xùn)學(xué)校 結(jié)業(yè)家長(zhǎng)會(huì) 童話話劇活動(dòng)流程

英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

---------------------結(jié)業(yè)家長(zhǎng)會(huì) 時(shí)間：2012年

地點(diǎn):英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

第1環(huán)節(jié)

第2環(huán)節(jié)

第3環(huán)節(jié)

第4環(huán)節(jié)：《白雪公主》英語(yǔ)話劇設(shè)計(jì)

為了使此次編排進(jìn)行的順利有條理我將此次活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：

一、人物界定：

這個(gè)童話劇是以人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作為主要表演形式的一種戲劇樣式，少兒英語(yǔ)童話劇一般是指幼兒以英語(yǔ)對(duì)話、演唱及以豐富的表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)童話內(nèi)容、情節(jié)、人物情感等的一種戲劇，富有童話般的浪漫色彩。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、少兒在童話劇中樂(lè)意運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)詞匯

2、英語(yǔ)童話劇的應(yīng)用使少兒達(dá)到學(xué)習(xí)的效果

3、英語(yǔ)童話劇的應(yīng)用使少兒產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣

三、活動(dòng)過(guò)程：：

第一階段：鎖定個(gè)別目標(biāo)，確定人員

白雪公主——Lucy

皇后——John(反串角色)

王子——Tom

士兵——Andy

小矮人——Jack , Mike , Paul , Peter, Lucas , Lily ,第二階段：對(duì)英語(yǔ)童話劇的臺(tái)詞掌握

第四階段：繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固臺(tái)詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的訓(xùn)練

第五階段：加強(qiáng)訓(xùn)練，開始進(jìn)行編排

以上是對(duì)英語(yǔ)童話劇的編排.熱烈歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)，謝謝。----------------------

-------國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校全體老師

第二篇：培訓(xùn)學(xué)?！?jīng)典家長(zhǎng)會(huì)流程（范文）

[轉(zhuǎn)] 家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)流程

一.Greetings

培訓(xùn)師作自我介紹并作些許寒暄，盡快拉近與學(xué)員關(guān)系，使學(xué)員迅速進(jìn)入狀態(tài)。

要求：培訓(xùn)師飽含激情,微笑,自信,具親和力.在黑板右上角寫下自己的中英文名字及聯(lián)系方式.二.復(fù)習(xí)提問(wèn)公共基礎(chǔ)課已講的關(guān)于續(xù)班和家長(zhǎng)會(huì)需要注意的問(wèn)題（互動(dòng)，主要以提問(wèn)為主）續(xù)班

1續(xù)班概念

續(xù)班是使在我校就讀的老學(xué)員繼續(xù)在我校學(xué)習(xí)同系統(tǒng)英語(yǔ)教材的一個(gè)工作．它包括昂立幼兒少兒，劍橋預(yù)備級(jí)，一級(jí)，二級(jí)，三級(jí)的連續(xù)工作，以及新概念英語(yǔ)一，二，三，四冊(cè)等系統(tǒng)教材的連續(xù)學(xué)習(xí)，同時(shí)也包括低幼到劍橋，從劍橋到新概念這些教材銜接轉(zhuǎn)變的過(guò)程． ２續(xù)班的重要性三點(diǎn)。

＊ 內(nèi)部學(xué)員的續(xù)班避免了宣傳費(fèi)用．每一位新招生的收入都包含了宣傳費(fèi)用的支出，而續(xù)班的工作全部由前臺(tái)和教師完成，無(wú)需宣傳費(fèi)用．

＊ 續(xù)班率的高低反映了學(xué)校的教師水平．只有優(yōu)秀的教師才可能讓已經(jīng)在這里學(xué)習(xí)的孩子有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)．因此，續(xù)班率是你向新生家長(zhǎng)介紹師資的有力數(shù)據(jù)．

＊ 可以考核教師的教學(xué)效果．孩子在沒(méi)學(xué)懂的情況下，是不會(huì)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)的．因此續(xù)班工作完成的好壞，側(cè)面證明教師的教學(xué)成果．它是教師工資調(diào)動(dòng)中的一個(gè)重要指標(biāo)．因此每個(gè)學(xué)員的流失都是教師的三個(gè)不負(fù)責(zé)任：

＃對(duì)學(xué)員的不負(fù)責(zé)任

學(xué)員流失就相當(dāng)于輟學(xué)，英文是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)必須要有持續(xù)性，不能繼續(xù)英語(yǔ)學(xué)不但使學(xué)生無(wú)法持續(xù)提高自己的英語(yǔ)水平，并且使已經(jīng)掌握的英語(yǔ)知識(shí)逐漸淡忘，以前家長(zhǎng)付出的金錢，時(shí)間和心血全部付諸東流，更可怕的是學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性會(huì)受到極大的打擊． ＃對(duì)學(xué)校的不負(fù)責(zé)任

學(xué)校的延續(xù)性就依賴于學(xué)員學(xué)習(xí)的連續(xù)性，學(xué)員的流失就相當(dāng)于扼殺了學(xué)校的生命，學(xué)校的宗旨是提高全民的英語(yǔ)水平，而學(xué)員的流失使學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程受到阻斷，學(xué)校存在也就變得毫無(wú)意義了．

＃對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任

作為一名教師，不能將所有學(xué)生流在自己的課堂上，是自己的恥辱．

３續(xù)班原則

＊平時(shí)多溝通＊嚴(yán)格要求

＊親和平易＊以誠(chéng)待人

注：培訓(xùn)師要加強(qiáng)與學(xué)員間的交流，在每個(gè)概念給出之前要啟發(fā)學(xué)員自己總結(jié)．

實(shí)例：＃平時(shí)與家長(zhǎng)溝通，作學(xué)生家長(zhǎng)的朋友，多聯(lián)系關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)及生活情況，多關(guān)心差生，時(shí)刻關(guān)心他們的進(jìn)步，給他們以鼓勵(lì)．

＃遇到難續(xù)班學(xué)生，要從學(xué)生角度出發(fā)，熱情有度的給他們一個(gè)合理的學(xué)習(xí)建議（建議重讀或給一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，忌與家長(zhǎng)發(fā)生沖突）

＃平時(shí)多與學(xué)生為友，生活上多關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，及時(shí)和家長(zhǎng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋

４續(xù)班前的準(zhǔn)備

＊期末考試＊安排布置家長(zhǎng)會(huì)的召開

＊了解班級(jí)里每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況及性格特點(diǎn)

５續(xù)班后的處理工作

對(duì)于沒(méi)有續(xù)班的孩子，教師應(yīng)了解原因，并做出相應(yīng)處理，希望他們以后有機(jī)會(huì)再來(lái)我校學(xué)習(xí)（給學(xué)員流下好印象）

６續(xù)班中的小技巧

*在家長(zhǎng)會(huì)之前的四次課就應(yīng)該督促學(xué)生續(xù)費(fèi)。讓教師每次上課時(shí)先問(wèn)：“已經(jīng)續(xù)過(guò)費(fèi)的小朋友請(qǐng)舉右手,沒(méi)有續(xù)費(fèi)的小朋友請(qǐng)舉左手?！?/p>

*把開家長(zhǎng)會(huì)的教室布置的最為美觀。

*在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)先點(diǎn)一些不經(jīng)常接送孩子的家長(zhǎng)，讓他們覺(jué)得雖說(shuō)他們不經(jīng)常來(lái)，但我們也很關(guān)心他們的孩子。

*每個(gè)班級(jí)最好選一位家長(zhǎng)代表（和分校主管或帶課教師關(guān)系比較好）在家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言，談如何教育孩子的感想，并表?yè)P(yáng)我校在此方面做得比較好。

*每個(gè)分校建立班級(jí)續(xù)班排行榜，讓每個(gè)教師每天都清楚自己班里有多少個(gè)孩子沒(méi)有續(xù)班。*少兒一期結(jié)束后，最好再上兩到三次課后再停課（如人少可以評(píng)試卷，復(fù)習(xí)等）

家長(zhǎng)會(huì)

1． 家長(zhǎng)會(huì)需主管和教師共同配合教師主要是介紹教學(xué),教材為主.主管主要是輔助老師做進(jìn)一步的講解,及收費(fèi),重點(diǎn)介紹師資.2.平時(shí)續(xù)班時(shí)家長(zhǎng)會(huì)的流程

⑴自我介紹，感謝家長(zhǎng)

注：*注意衣著形象包裝

*注意個(gè)人經(jīng)歷包裝(避免一些有負(fù)面影響的話語(yǔ).包括你的學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等.)

*感謝家長(zhǎng)選擇我們學(xué)校是對(duì)我們的信任

*感謝家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視

⑵教學(xué)目的，教材介紹(教材的涉及詞匯量和適合人群.教材的知識(shí)涵蓋量.)

注：*教材的教學(xué)內(nèi)容及大綱要求，避免家長(zhǎng)過(guò)高要求孩子

*使家長(zhǎng)明白教材特色，避免家長(zhǎng)提問(wèn)方式不當(dāng)

⑶教學(xué)特色及方法（3-5分鐘的教學(xué)片段展示給家長(zhǎng)）

注：*選擇有趣，知識(shí)性強(qiáng)的內(nèi)容，展示給家長(zhǎng)

*教師一定要用真實(shí)課堂的情景給家長(zhǎng)演示

⑷點(diǎn)評(píng)班內(nèi)學(xué)生情況，總結(jié)上期教學(xué)內(nèi)容

注： *發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

*舉例說(shuō)明一些家長(zhǎng)教育孩子過(guò)程中的弊端，委婉提出家長(zhǎng)需要配合的內(nèi)容

-培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

-學(xué)習(xí)氛圍的重要性

-溝通的重要性

-家長(zhǎng)的責(zé)任感

-學(xué)習(xí)的連續(xù)性

⑸介紹下期學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)目的注：*聲情并茂的講解，讓家長(zhǎng)有種不參加下期班就會(huì)少學(xué)很多東西的感覺(jué)

*再次提醒家長(zhǎng)配合學(xué)校的重要性和必要性

⑹發(fā)動(dòng)報(bào)名

在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)一定要注意幾點(diǎn):

首先，語(yǔ)氣問(wèn)題。

其次，說(shuō)話方式問(wèn)題.第三，邏輯性問(wèn)題。

三、幼少兒家長(zhǎng)心理分析（互動(dòng)，主要以提問(wèn)復(fù)習(xí)為主）

四、如何與幼少兒及其家長(zhǎng)溝通（討論提問(wèn)的形式）

1)教師與學(xué)生的溝通：

①平時(shí)除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)外，還要關(guān)心孩子的生活狀況。多于孩子親近，與孩子做游戲，適時(shí)撫摸孩子的小臉蛋兒，小腦袋。與孩子成為朋友，拉近師生關(guān)系。

②要時(shí)刻注意孩子的情緒變化，與孩子有眼神交流和積極互動(dòng)，時(shí)刻抓住孩子注意力，尤其是幼兒。要設(shè)置一些吸引孩子的游戲、歌曲律動(dòng)，給予孩子肯定，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。③善于發(fā)現(xiàn)并解決課上突發(fā)事情。

2)教師與家長(zhǎng)的溝通：多與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,進(jìn)行電話教學(xué),交流孩子在家學(xué)習(xí)情況,匯報(bào)在校學(xué)習(xí)情況,長(zhǎng)成為朋友.站在家長(zhǎng)立場(chǎng),給家長(zhǎng)一些有關(guān)孩子教育的建議和方法.3)家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通: 幼少兒一般與家長(zhǎng)比較好溝通,并且容易溝通,教師需要從中做工作,給家長(zhǎng)一些更好的建議和方法.五、幼少兒續(xù)班流程

當(dāng)上到具體時(shí)間段時(shí)，老師應(yīng)做到的具體事項(xiàng)。（如下表）

時(shí)間段

具體事項(xiàng)

３小時(shí)

應(yīng)能基本熟悉班級(jí)里的學(xué)員及其特點(diǎn)

５小時(shí)

除剛插班學(xué)生外，應(yīng)能脫口而出學(xué)生姓名（中英文名字對(duì)照無(wú)誤）在與學(xué)員家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)能說(shuō)出不同孩子的性格特點(diǎn)及其情況

１５小時(shí)

保證和每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)已溝通一到兩次，并根據(jù)家長(zhǎng)要求隨時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)整

２５小時(shí)

確定已與全部家長(zhǎng)面談一次。召開第一次家長(zhǎng)會(huì)，并在會(huì)上與家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況，向家長(zhǎng)講解英語(yǔ)持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并提及續(xù)班的要求。對(duì)班級(jí)里可能會(huì)不續(xù)班的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，家訪等補(bǔ)救措施

３０小時(shí)

能和班里學(xué)生及家長(zhǎng)建立起良好朋友關(guān)系

３４小時(shí)

第一次正式督促學(xué)員進(jìn)行續(xù)班交費(fèi)，并對(duì)先繳費(fèi)的學(xué)生在龍虎榜上給予積分獎(jiǎng)勵(lì)

３６小時(shí)

確定班級(jí)里有１／３學(xué)生已交費(fèi)，并開始每次課前到前臺(tái)查詢本班續(xù)班情況

４０小時(shí)

開始準(zhǔn)備期末家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，和主管進(jìn)行溝通交流，確定開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，并通知每位學(xué)生及家長(zhǎng)

附：獎(jiǎng)罰金額視校方具體情況而定

續(xù)班率：80％≤Ｐ≤85％獎(jiǎng)勵(lì) 100元

85％＜Ｐ≤90％150元

90％＜Ｐ≤95％200元

95％＜Ｐ≤100％260元

Ｐ≤70％ 每流失一人，罰款10元／人

Ｐ≤60％ 每流失一人，罰款15元／人

Ｘ（班級(jí)人數(shù)）＜10人，獎(jiǎng)金χ30%

10人≤Ｘ＜15人，獎(jiǎng)金χ50%

15人≤Ｘ＜20人，獎(jiǎng)金χ60%

20人≤Ｘ＜25人，獎(jiǎng)金χ80%

25人≤Ｘ，獎(jiǎng)金χ100%

六、幼少兒公開課家長(zhǎng)會(huì)具體流程

1.講解步驟（按公開課稿的具體步驟來(lái)操作）

#自我介紹，感謝家長(zhǎng)#介紹教材體系

#介紹教學(xué)方法#介紹教師隊(duì)伍#發(fā)動(dòng)報(bào)名

2.分段展示，學(xué)員模仿，并逐一練習(xí)

3.模擬家長(zhǎng)會(huì)提問(wèn)

1）培訓(xùn)師讓學(xué)員上臺(tái)展示，培訓(xùn)師和其他學(xué)員充當(dāng)家長(zhǎng)提問(wèn)。

Q1：我們的孩子學(xué)完后,萬(wàn)一不會(huì),你們?cè)趺幢ＷC?你們要保證他達(dá)到什么程度?

A1：尊敬的家長(zhǎng),首先,可以明確的告訴您,孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中只要按照我們老師的要求,按時(shí)完成作業(yè), 課后認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)您說(shuō)的什么都不會(huì)做的情況的.另外,孩子的學(xué)習(xí)是需要學(xué)校和家長(zhǎng)之間的密切配合的.只要在家里您做好監(jiān)督,我們家校之間做好良好溝通,孩子達(dá)到我們大綱要求的程度是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的.Q2：是否會(huì)出現(xiàn)什么都不會(huì)? 萬(wàn)一出現(xiàn)怎么辦?

A2：萬(wàn)一出現(xiàn)又不會(huì)或不牢固的情況,我們可以課后免費(fèi)補(bǔ)課,建議重修.但是這種情況是極少出現(xiàn)的.另外,學(xué)習(xí)一個(gè)課程,每個(gè)孩子的接受能力是不一樣的.您不要急,要耐心等待,孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要一個(gè)慢慢積累的過(guò)程的.Q3：孩子在家不愿聽磁帶,怎么辦?逼他聽,他又很煩.A3：孩子這個(gè)時(shí)期都很貪玩，不要聽磁帶，您千萬(wàn)不要一味的批評(píng)他，逼他聽，這樣反而會(huì)造成逆反心理。您可以在他早上起床刷牙或吃早飯，午飯的空隙，把磁帶一直放著，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子或多或少會(huì)聽到一些東西的。這也是“流行歌曲”效應(yīng)，流行歌曲高潮部分我們大部分都會(huì)唱，為什么呢？因?yàn)榇蠼中∠锏教幎荚诓シ?，聽得多了，自然就?huì)唱了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣的！您可以試一下此法。

Q4：孩子對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，不愿學(xué)，怎么辦？

A4：現(xiàn)在大部分孩子因受學(xué)校英語(yǔ)教育的影響，不喜歡英語(yǔ)，覺(jué)得英語(yǔ)枯燥難懂。那么您把他送到我們昂立新概念外語(yǔ)學(xué)校是您明智的選擇，我們教學(xué)中運(yùn)用15種教學(xué)法，注重孩子八大智能的開發(fā)，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在這樣的環(huán)境中，孩子會(huì)慢慢喜歡上英語(yǔ)，并與英語(yǔ)成為朋友。

Q5：我們孩子學(xué)完一期了，為什么我問(wèn)個(gè)東西讓他翻譯他不會(huì)？讓他讀也不會(huì)？

A5：面對(duì)此問(wèn)題，老師首先必須態(tài)度誠(chéng)懇，站在家長(zhǎng)立場(chǎng)上為之考慮，語(yǔ)氣委婉，真誠(chéng)。問(wèn)清楚家長(zhǎng)問(wèn)的是哪里，孩子是由于大綱沒(méi)有要求，還是在家復(fù)習(xí)不夠，然后進(jìn)行應(yīng)變回答。（這兩種出現(xiàn)的問(wèn)題要有怎樣的具體的回答？）切忌與家長(zhǎng)發(fā)生沖突，并且要給家長(zhǎng)講清楚本期的大綱要求及家長(zhǎng)需要配合的工作。

2）培訓(xùn)師和學(xué)員共同總結(jié)以上家長(zhǎng)會(huì)常見(jiàn)問(wèn)題.附：昂立公開課家長(zhǎng)會(huì)稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中抽空來(lái)觀摩我們的少兒（幼兒）英語(yǔ)公開課，從各位家長(zhǎng)關(guān)注的神情可見(jiàn)大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視。語(yǔ)言學(xué)家普遍認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從兒童抓起。尤其是12歲以前的孩子，他們正處在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金時(shí)期。如果孩子能在這個(gè)時(shí)期內(nèi)得到符合第二語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律的語(yǔ)言教學(xué)，那麼他們就極有可能掌握流利純正的口語(yǔ)發(fā)音，并同時(shí)獲得用外語(yǔ)直接思維的能力，這是讓那些錯(cuò)過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)黃金期的人們望而興嘆的。大家回想一下我們周圍說(shuō)英語(yǔ)的人大部分南腔北調(diào)，不可不說(shuō)是一生的遺憾。所以今天在座的家長(zhǎng)，都是明智的家長(zhǎng)，我對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和由衷的贊賞。（對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)表示歡迎和贊賞）

相信各位家長(zhǎng)去考察一個(gè)英語(yǔ)學(xué)校時(shí)最關(guān)心的莫過(guò)于它的教材體系，教學(xué)方法和師資隊(duì)伍。那么接下來(lái)，我將從這三方面向大家詳細(xì)介紹我們的英語(yǔ)課程。

首先，讓我們來(lái)看看昂立國(guó)際少兒（幼兒）英語(yǔ)教材。這一系列教材是由21位來(lái)自上海交大昂立國(guó)際教育集團(tuán)的專家學(xué)者研發(fā)編訂的。專家團(tuán)中包括3位來(lái)自美國(guó)和1位來(lái)自英國(guó)的教育專家。該套教材是專門針對(duì)中國(guó)3—12歲的兒童編寫的，包括昂立幼兒英語(yǔ)和少兒英語(yǔ)兩大系列，共8冊(cè)教材。每一冊(cè)教材包括學(xué)生用書以及與之配套的活動(dòng)手冊(cè)，生詞本，掛圖和錄音磁帶，還有一系列的教具、學(xué)具、獎(jiǎng)品等等。現(xiàn)在大家看到的是我們的主體教材，共包括fresh English新鮮美語(yǔ)、Fairy Tale童話故事、motion chant韻律和happy melody歌曲四大板塊。我們的童話故事都精心選自于最受英美國(guó)家兒童歡迎的童話故事，當(dāng)小朋友遨游在光怪陸離的童話世界中，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)他們和童話故事中的各種人物交朋友的同時(shí)，也和英語(yǔ)交上了好朋友，接下來(lái)大家看到的是我們的活動(dòng)手冊(cè)，活動(dòng)手冊(cè)的設(shè)計(jì)和教材中的單元是相配套的，很多家長(zhǎng)都希望在家里為孩子鞏固課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做一些輔導(dǎo)工作，但是又往往苦于沒(méi)有好的方法和途徑，我們的活動(dòng)手冊(cè)正是考慮到了這一點(diǎn)，它能夠幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的親子互動(dòng)。更值得大家關(guān)注的是在每一冊(cè)的活動(dòng)手冊(cè)中，還為家長(zhǎng)們精心設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)小帖士，提供給家長(zhǎng)們更為有效，更加實(shí)用的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)理念。比如（照著活動(dòng)手冊(cè)舉兩個(gè)例子）

除了活動(dòng)手冊(cè)以外，磁帶也能幫助家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在家里的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。我們的磁帶中不僅包含了課堂中的教學(xué)內(nèi)容，而且收集了很多當(dāng)代歐美流行的兒歌，并配有能激勵(lì)孩子們主動(dòng)聽磁帶的話語(yǔ)，如：“加油吧！記得聽錄音哦！”接下來(lái)我們大家看到的是我們的單詞本，它最有特色的地方是中文部分是倒著寫的，讓小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)不會(huì)養(yǎng)成依賴中文翻譯來(lái)理解詞義的習(xí)慣，而且便于家長(zhǎng)在家對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。至于掛圖，小朋友們也可以將它貼在墻上，便于每天的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

關(guān)于教材體系就向大家介紹到這里。下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們昂立獨(dú)特的教學(xué)方法。正如各位家長(zhǎng)剛才在課堂上看到的，我們的教學(xué)主要是根據(jù)孩子們“好玩、好動(dòng)、好奇、好勝、好表?yè)P(yáng)”的心理特征實(shí)行愉快教學(xué)，采用了“交際法、全身反映法、情境法”等當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)方法，致力于孩子在成長(zhǎng)中8大智能的全面開發(fā)。（讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。讓每一位孩子都有上臺(tái)表演展示自我的機(jī)會(huì)，不僅有利于孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且可以塑造他們既活潑開朗，又勇于接受挑戰(zhàn)的個(gè)性。

好的教學(xué)方法要靠好的教師來(lái)實(shí)施，我們昂立國(guó)際英語(yǔ)的教師隊(duì)伍是由高素質(zhì)、高效率、專業(yè)化的年輕專職教師組成的，所有擔(dān)任昂立國(guó)際英語(yǔ)課程的教師都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的面試挑選，專業(yè)的培訓(xùn)，反復(fù)的考核，最終獲得由上海交通大學(xué)頒發(fā)的教師資格證。我們昂立的教師個(gè)個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、表情生動(dòng)，簡(jiǎn)筆畫形象生動(dòng)，板書精美，能歌善舞，對(duì)孩子們充滿了愛(ài)心和責(zé)任心。所以將您的孩放心地交給我們吧，我們一定會(huì)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓您的孩子贏在起跑線上，相信在家長(zhǎng)學(xué)校的真誠(chéng)合作與共同努力下，我們一定能幫助孩子們不走彎路，快樂(lè)進(jìn)步！這也是我們昂立國(guó)際教育所追求的目標(biāo)。

有疑問(wèn)的家長(zhǎng)，我們可以會(huì)后單獨(dú)交流，如果您覺(jué)得滿意可以到前臺(tái)咨詢報(bào)名。

劍橋英語(yǔ)家長(zhǎng)會(huì)

尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！

首先感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中抽空來(lái)觀摩我們的少兒英語(yǔ)公開課，從各位家長(zhǎng)關(guān)注的神情可見(jiàn)大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視。語(yǔ)言學(xué)家普遍認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從兒童抓起。尤其是12歲以前的孩子，他們正處在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金時(shí)期。如果孩子能在這個(gè)時(shí)期內(nèi)得到符合第二語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律的語(yǔ)言教學(xué)，那麼他們就極有可能掌握流利純正的口語(yǔ)發(fā)音，并同時(shí)獲得用外語(yǔ)直接思維的能力，這是讓那些錯(cuò)過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)黃金期的人們望而興嘆的。大家回想一下我們周圍說(shuō)英語(yǔ)的人大部分南腔北調(diào)，不可不說(shuō)是一生的遺憾。所以今天在座的家長(zhǎng)，都是明智的家長(zhǎng)，我對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和由衷的贊賞。（對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)表示歡迎和贊賞）

相信各位家長(zhǎng)去考察一個(gè)英語(yǔ)學(xué)校時(shí)最關(guān)心的莫過(guò)于它的教材體系，教學(xué)方法和師資隊(duì)伍。那么接下來(lái)，我將從這三方面向大家詳細(xì)介紹我們的英語(yǔ)課程。

劍橋教材體系介紹

劍橋少兒英語(yǔ)共分為4個(gè)等級(jí)：劍橋預(yù)備級(jí)，劍橋一級(jí)，劍橋二級(jí)，劍橋三級(jí)

劍橋教材特色

在內(nèi)容和形式上反映了少兒的能力和心理特征，突出了“活潑，有趣，輕松，連續(xù)”的特色，每級(jí)之間的知識(shí)內(nèi)容成階梯狀上升，配有磁帶，教學(xué)掛圖，單詞卡片，VCD光盤等。

教學(xué)特色

聽說(shuō)領(lǐng)先，注重交流，以日常生活為主題，配以直觀生動(dòng)的圖畫，朗朗上口的順口溜，節(jié)奏歡快的英文歌曲，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

關(guān)于教材體系就向大家介紹到這里。下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們昂立獨(dú)特的教學(xué)方法。正如各位家長(zhǎng)剛才在課堂上看到的，我們的教學(xué)主要是根據(jù)孩子們“好玩、好動(dòng)、好奇、好勝、好表?yè)P(yáng)”的心理特征實(shí)行愉快教學(xué)，采用了“交際法、全身反映法、情境法”等當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)方法，致力于孩子在成長(zhǎng)中8大智能的全面開發(fā)。（讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。讓每一位孩子都有上臺(tái)表演展示自我的機(jī)會(huì)，不僅有利于孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且可以塑造他們既活潑開朗，又勇于接受挑戰(zhàn)的個(gè)性。

好的教學(xué)方法要靠好的教師來(lái)實(shí)施，我們昂立國(guó)際英語(yǔ)的教師隊(duì)伍是由高素質(zhì)、高效率、專業(yè)化的年輕專職教師組成的，所有擔(dān)任昂立國(guó)際英語(yǔ)課程的教師都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的面試挑選，專業(yè)的培訓(xùn)，反復(fù)的考核，最終獲得由上海交通大學(xué)頒發(fā)的教師資格證。我們昂立的教師個(gè)個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、表情生動(dòng)，簡(jiǎn)筆畫形象生動(dòng)，板書精美，能歌善舞，對(duì)孩子們充滿了愛(ài)心和責(zé)任心。所以將您的孩放心地交給我們吧，我們一定會(huì)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓您的孩子贏在起跑線上，相信在家長(zhǎng)學(xué)校的真誠(chéng)合作與共同努力下，我們一定能幫助孩子們不走彎路，快樂(lè)進(jìn)步！這也是我們昂立國(guó)際教育所追求的目標(biāo)。

有疑問(wèn)的家長(zhǎng)，我們可以會(huì)后單獨(dú)交流，如果您覺(jué)得滿意可以到前臺(tái)咨詢報(bào)名

第三篇：培訓(xùn)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)流程及發(fā)言技巧

第一部分：學(xué)校簡(jiǎn)介：

大家好！首先歡迎同學(xué)們來(lái)到玉蘭劍橋培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，感謝家長(zhǎng)對(duì)玉蘭劍橋培訓(xùn)學(xué)習(xí)的信任。

玉蘭劍橋培訓(xùn)學(xué)習(xí)成立于1999年9月，是一所正規(guī)培訓(xùn)學(xué)校。目前學(xué)校開設(shè)二十多個(gè)教學(xué)班，擁有專兼職教職工二十多名，目前，我校在三臺(tái)。是規(guī)模較大，師資力量雄厚的一所培訓(xùn)學(xué)校。

學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)，培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，我校英語(yǔ)教師均為英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的兼職和專職教師。兼職教師有較強(qiáng)的責(zé)任心，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教學(xué)管理能力的一線骨干教師。專職教師均是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，經(jīng)嚴(yán)格面試、試講、培訓(xùn)、試用的過(guò)程，精心篩選而被錄用的。

第二部分：我校的課程及特色簡(jiǎn)介：

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是各位家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，下面我向大家介紹一下我校的辦學(xué)特色：

1.關(guān)于課程簡(jiǎn)介

劍橋英語(yǔ)是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(University of Cambridge Local Examinations Syndicate,簡(jiǎn)稱UCLES)設(shè)計(jì)的劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，致力于非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家少年兒童的英語(yǔ)能力培養(yǎng)和提高，為他們邁進(jìn)21世紀(jì)國(guó)際大社會(huì)奠定基礎(chǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)由教育部考試中心引進(jìn)并主辦，為我國(guó)6至14歲的少年兒童拉開了英語(yǔ)“第二課堂”學(xué)習(xí)的帷幕，該系統(tǒng)注重口語(yǔ)訓(xùn)練及“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的綜合提高，實(shí)行小班化教學(xué)，采用當(dāng)今流行的“交際教學(xué)法”和“情景教學(xué)法”，讓少年兒童在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，使其在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)上符合少兒的認(rèn)知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續(xù)”的特色。目的是讓孩子們利用課余時(shí)間，在輕松活潑的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，目前已有200萬(wàn)人參加了《劍橋少兒英語(yǔ)》的學(xué)習(xí)。

第三部分:每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)介

本學(xué)期中這些同學(xué)的口語(yǔ)相當(dāng)好

這些同學(xué)的書寫相當(dāng)好

這些同學(xué)課程中俑躍發(fā)言

等等

第三部分:其它課程簡(jiǎn)介:

尊敬的各位家長(zhǎng):

幾年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有真正做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”學(xué)校才能更上一層樓。定期對(duì)孩子進(jìn)行單元測(cè)試、單詞抽查，每學(xué)年還將會(huì)組織“英語(yǔ)手抄報(bào)”展覽等活動(dòng)，通過(guò)多種多樣活動(dòng)，提高孩子的英語(yǔ)綜合能力，不僅如此，我們?cè)谡n堂中鼓舞孩子展示自我才藝，“游戲.活動(dòng).獎(jiǎng)品”等更始激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，努力做到關(guān)心每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

您的孩子就是玉蘭劍橋培訓(xùn)學(xué)習(xí)的孩子，玉蘭劍橋培訓(xùn)學(xué)習(xí)的發(fā)展離不開您的信任和支持，孩子的進(jìn)步離不開我們的互相配合和共同努力，我們相信，在這里孩子會(huì)學(xué)的更好。

家長(zhǎng)會(huì)的藝術(shù)

家長(zhǎng)會(huì)是家庭與學(xué)校聯(lián)系與溝通的重要渠道。高質(zhì)量的家長(zhǎng)會(huì)能使學(xué)校教育與家庭教育進(jìn)行有效地互動(dòng)，相互合作、相互影響，從而使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，更加有利于孩子的成長(zhǎng)。然而我們更多的見(jiàn)到的是下面這些情況。

學(xué)校決定明天召開家長(zhǎng)會(huì)，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)什么反應(yīng)？

老師：又開啊，沒(méi)什么講的！

學(xué)生：??！

家長(zhǎng)：怎么這個(gè)時(shí)候開？又要請(qǐng)假！

為什么會(huì)是這樣呢？

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)形式幾乎大同小異，都是先集中聽領(lǐng)導(dǎo)講座；而后與教師、任科老師見(jiàn)面，聽教師與任科老師介紹班級(jí)情況以及對(duì)家長(zhǎng)的一些要求。

這樣的結(jié)果，到底是家長(zhǎng)會(huì)這種形式有問(wèn)題呢，還是教師召開家長(zhǎng)會(huì)的方式有問(wèn)題？家長(zhǎng)會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果，反而使學(xué)生反感。教師應(yīng)該怎么召開家長(zhǎng)會(huì)才能有效的與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)加強(qiáng)師生關(guān)系，從而提高學(xué)生的成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

我們還對(duì)教師召開家長(zhǎng)會(huì)的技巧與策略提出以下兩點(diǎn)指導(dǎo)：

1、注重談話技巧，力求和諧融洽

家長(zhǎng)會(huì)上教師一定要注重談話技巧，切忌語(yǔ)言生硬、態(tài)度死板。回答家長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)要耐心，做到實(shí)事求是，不夸大，不掩飾。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，語(yǔ)氣要舒緩，親切，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)他們子女的關(guān)心，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不

要“告狀”，而應(yīng)嚴(yán)肅指出后果，積極地幫助家長(zhǎng)分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，提出矯正的措施和意見(jiàn)，使家長(zhǎng)感覺(jué)到學(xué)校對(duì)所有學(xué)生一視同仁，甚至對(duì)后進(jìn)生更為關(guān)心，于是家長(zhǎng)能夠放心，并樂(lè)于配合校方做好工作。

2、有意創(chuàng)設(shè)氛圍，注重情感作用

教師還應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，注重情感作用，讓家長(zhǎng)感覺(jué)既隆重又親切，使之自然而然對(duì)校方產(chǎn)生一種心心相印的感情，比如環(huán)境布置得整潔些，小型家長(zhǎng)會(huì)還可擺上一些鮮花盆景，在適當(dāng)?shù)牡胤綇堎N一些富于情感的標(biāo)語(yǔ)，而不是讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種子女不好父母挨整的心態(tài)。我們認(rèn)為只有家長(zhǎng)與學(xué)校和諧融洽了，才能兩股勁匯聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。

3、家長(zhǎng)會(huì)變成“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)”。

告訴家長(zhǎng)在平時(shí)和學(xué)生溝通的過(guò)程中了解到的一些學(xué)生的一些想法，以及對(duì)家長(zhǎng)的一些看法。同時(shí)給家長(zhǎng)提出一些建議，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子的一些表現(xiàn)，以及針對(duì)這種表現(xiàn)家長(zhǎng)該如何 教育孩子的藝術(shù)、學(xué)會(huì)與孩子交流。

....父母是孩子最親的人，從小孩子對(duì)父母是無(wú)話不說(shuō)，訴說(shuō)所有高興的和不高興的事情，為什么小學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)就不對(duì)父母說(shuō)實(shí)話了呢？設(shè)身處地的想一想，我們大人與誰(shuí)講話，如果話不投機(jī)，或被挖苦一頓，你還會(huì)再說(shuō)什么嗎？不少家長(zhǎng)很不注意對(duì)孩子說(shuō)話應(yīng)有的理智，尊重和講信用，要不了多長(zhǎng)時(shí)間孩子就不愿再對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話，這是家長(zhǎng)的過(guò)失。

....那么學(xué)會(huì)與孩子交流，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)呢？

....要理智客觀。不能孩子報(bào)告好消息就樂(lè)于聽，聽到孩子說(shuō)退步就火冒三丈。這種聽喜不聽?wèi)n的交流心態(tài)，迫使孩子報(bào)喜不報(bào)憂，甚至最終什么也不愿報(bào)了。

....樂(lè)于傾聽孩子的訴說(shuō)。有的家長(zhǎng)只關(guān)心考試分?jǐn)?shù)，其余的一概不聽。孩子在學(xué)校會(huì)有各種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子的話，哪有時(shí)間聽，所以孩子告訴什么總是“去去去，做作業(yè)”，多幾次這樣，孩子也無(wú)法再對(duì)父母訴說(shuō)什么。還有的家長(zhǎng)成天忙于賺錢，或只顧自己玩樂(lè)，每天給孩子幾元錢吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，孩子沒(méi)有任何機(jī)會(huì)可能對(duì)父母說(shuō)什么，這都是家長(zhǎng)自己在拒絕交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)樂(lè)于傾聽孩子訴說(shuō)一切，孩子的話往往條理差，內(nèi)容簡(jiǎn)單，甚至幼稚可笑，但家長(zhǎng)的認(rèn)真傾聽，就是一種極大的關(guān)注。這種關(guān)注能消除孩子的緊張、孤獨(dú)造成的不良情緒。聽孩子說(shuō)這說(shuō)那，說(shuō)的事情都不重要，但這種傾聽很重要。

....要守信用。家長(zhǎng)要對(duì)孩子守信用，孩子對(duì)你的信任，你不能用來(lái)與孩子算帳。孩子做錯(cuò)了事，對(duì)你講了實(shí)話，你不能以后批評(píng)孩子時(shí)總是抓住這一“把柄”不放，甚至說(shuō)上次是你親口說(shuō)的，這樣，就會(huì)失去孩子的信任，家長(zhǎng)要特別檢點(diǎn)自己，講民主，講信用，珍惜孩子對(duì)自己的信任。

....少批評(píng)，多鼓勵(lì)。有一個(gè)孩子回家高興地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我今天單元測(cè)驗(yàn) 94 分，以前從來(lái)沒(méi)上過(guò) 90 分，”而家長(zhǎng)立即板者臉說(shuō)；“單元測(cè)驗(yàn)算什么，要期末考試 90 多分才算能干?！焙⒆宇D時(shí)掃興萬(wàn)分。這也是家長(zhǎng)無(wú)意之中去破壞了與孩子的交流。而有的家長(zhǎng)則很高明，對(duì)孩子的講述表現(xiàn)出極大的興趣，對(duì)孩子獲得進(jìn)步的喜悅總是由衷的去分享，并大加鼓勵(lì)。這樣的收益是多重的，既鼓勵(lì)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又鼓勵(lì)了孩子與父母交流的信心和興趣，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)、詞匯積累也是很有作用的。、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)使用表?yè)P(yáng)。

....孩子只是孩子，有弱點(diǎn)不足是正常的，家長(zhǎng)如果一貫用批評(píng)去否定孩子這不對(duì)那不對(duì)，孩子容易對(duì)自己沒(méi)有信心。不管是學(xué)校教育或家庭教育，都要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)應(yīng)大大多于批評(píng)。有的家長(zhǎng)說(shuō)“孩子缺點(diǎn)多，只好多批評(píng)”，這不夠科學(xué)。心理學(xué)研究表明，鼓勵(lì)多，則孩子求知欲高；批評(píng)懲罰多，則孩子學(xué)習(xí)興趣、求知欲都低。所以，盡可能用表?yè)P(yáng)的方法去糾正孩子的不足。如孩子做作業(yè)分心，家長(zhǎng)除了督促提醒外，要留心孩子的進(jìn)步，哪怕孩子集中精力了五分鐘，家長(zhǎng)就要給予衷心的表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，這樣可以喚起孩子積極愉快的情緒，主動(dòng)控制自己分心。雖然下一次有可能反復(fù)，但只要家長(zhǎng)耐心堅(jiān)持，孩子就會(huì)在這個(gè)方面不斷進(jìn)步。

....家長(zhǎng)只喜歡用批評(píng)，覺(jué)得批評(píng)孩子才是嚴(yán)格要求，這不對(duì)。比如孩子不能按時(shí)睡覺(jué)，家長(zhǎng)老是批評(píng)，又急又催，嘮叨不已，甚至打罵孩子，但某一次孩子自己按時(shí)去睡覺(jué)了，家長(zhǎng)卻不表?yè)P(yáng)，認(rèn)為孩子應(yīng)該按時(shí)去睡，還表?yè)P(yáng)什么？這樣孩子很難獲得積極愉快的情緒，獲得主動(dòng)性，很難產(chǎn)生自信心、自覺(jué)性，不能從根本上克服弱點(diǎn)。

....批評(píng)、懲罰的方法不是不能用，但它的使用要依賴一定的條件，所以少用、慎用，尤其對(duì)自信心不足、自卑的孩子，更要慎重。單純使用批評(píng)、懲罰，有時(shí)似乎收效較快，但多次重復(fù)，孩子也就無(wú)所謂了，批評(píng)變成了家長(zhǎng)的嘮叨。懲罰制止某種行為效果明顯一些，但懲罰很難喚起主動(dòng)性。比如孩子分心，如果用懲罰，可以使孩子暫時(shí)集中一下注意力，卻很難使孩子主動(dòng)去努力克服分心，使用多了，反而造成孩子厭惡學(xué)習(xí)，拒絕學(xué)習(xí)，想方設(shè)法逃避學(xué)習(xí)，那樣就很糟了。

....有家長(zhǎng)說(shuō)：“很想多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，但孩子經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤，我就失去了耐心?！边€有的家長(zhǎng)說(shuō)：“一見(jiàn)做錯(cuò)題，心理一股火就往上竄——這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做！”“有時(shí)控制不住發(fā)怒，甚至打孩子，哪里還有可能找機(jī)會(huì)用表?yè)P(yáng)。”“自己也知道教育孩子的方法不對(duì)，但控制不住想打人?！?/p>

....現(xiàn)在還有比例較大的家長(zhǎng)打罵孩子，認(rèn)為“黃荊棍下出好人”，教育民主發(fā)展到今天，最好的方法是多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，使孩子獲得自信，獲得主動(dòng)，獲得勤奮。如今的孩子大都是獨(dú)生子女，被一大家子人視為“掌上明珠”、“心肝寶貝”，因此可以說(shuō)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)在滿足孩子的物質(zhì)需要方面是毫不吝嗇的，唯獨(dú)“贊揚(yáng)”不輕易給予孩子。而不少家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子只需要經(jīng)?！扒么颉保鵁o(wú)需贊揚(yáng)，理由是孩子缺乏自覺(jué)性。但孩子發(fā)展的真正動(dòng)力卻是孩子的內(nèi)部的需要，“被贊揚(yáng)”就是這樣的一種需要。如果家長(zhǎng)能不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)孩子如：孩子肯幫助別人，你告訴他“做得對(duì)”，孩子通過(guò)獨(dú)立思考解決了一道難題，你告訴他“你真是一個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子！”無(wú)論是一句由衷的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑，還是摸摸頭，拍拍肩，無(wú)不傳遞著你對(duì)孩子的肯定，那么孩子就能經(jīng)常去追求成功。相反，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子只是一味地“敲打”，或批評(píng)，或指責(zé)，孩子或許也能進(jìn)步，但那只是在一種外力的作用下的進(jìn)步。一旦沒(méi)有了外力，孩子也就喪失了前進(jìn)的動(dòng)力。例如：一個(gè) 9 歲的女孩第一次在家做飯，結(jié)果是一鍋夾生飯，女孩很傷心，可她的媽媽卻首先表達(dá)了對(duì)孩子的極大贊賞，贊賞孩子主動(dòng)做家務(wù)，同時(shí)也指出孩子由于平時(shí)觀察不仔細(xì)而導(dǎo)致失誤。這使女孩大受鼓舞，不僅沒(méi)有放棄做飯，反而增強(qiáng)了做好飯菜的欲望。

二、做人的教育：、責(zé)任心的培養(yǎng)。

....責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，給小狗喂食，給花澆水等。如果孩子因故耽誤了這些事應(yīng)要求孩子另作安排或補(bǔ)救，讓孩子明白不能因?yàn)樽约河惺露屝」佛I肚子，讓花要枯萎，那是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；孩子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)，做清潔衛(wèi)生不能偷奸?；?。

不少家長(zhǎng)抱怨，孩子長(zhǎng)大后對(duì)自己不孝，不盡贍養(yǎng)之責(zé)，卻沒(méi)有想過(guò)，過(guò)去有沒(méi)有要求孩子承擔(dān)過(guò)必要的義務(wù)和責(zé)任。

....比如：吃的問(wèn)題，孩子的衣作問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況提供選擇范圍，讓孩子自行選擇。

還有一個(gè)必須明確的責(zé)任范圍，那就是孩子的家庭作業(yè)。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，家庭作業(yè)是孩子和老師的事。但不少父母出于對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，承擔(dān)起監(jiān)督和檢查孩子家庭作業(yè)的任務(wù)。有些家長(zhǎng)則成了孩子的“校對(duì)”，孩子做不出來(lái)的算術(shù)題，造不出來(lái)的句子，寫不出來(lái)的段意，自然成了陪讀父母的任務(wù)，檢查作業(yè)更是被看作“份內(nèi)的事”，父母的簽字似乎成了應(yīng)為孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任的證據(jù)，而孩子還會(huì)理直氣壯地指責(zé)你為什么不仔細(xì)點(diǎn)檢查，害他沒(méi)得到好分?jǐn)?shù)。這樣的孩子是不會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的。因此，家庭作業(yè)應(yīng)該是孩子自己的事，家長(zhǎng)的簽字只表明家長(zhǎng)要告訴老師，孩子已獨(dú)立完成了作業(yè)。

....教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人。這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。、勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要手段，目前孩子勞動(dòng)觀念的淡薄已經(jīng)到了驚人的地步。某小學(xué)一個(gè)班 44 人，家長(zhǎng)每日給整理書包的占 39 ﹪，家長(zhǎng)給洗腳的占 52.3 ﹪。不少家庭認(rèn)為如今的家務(wù)活少了，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)又重，沒(méi)有什么可讓孩子干的，還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要能讀書，以后跳出“農(nóng)門”就更不用擔(dān)心做家務(wù)事了。但沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)磨煉的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易，常有糟蹋糧食，不愛(ài)護(hù)公物，不尊重勞動(dòng)者。如某小學(xué)一個(gè)孩子課間上廁所不小心把眼鏡掉進(jìn)便坑中了，沒(méi)辦法，一位工人用手從便坑中幫他掏出來(lái)。沒(méi)想到孩子轉(zhuǎn)身就走了，不愿再碰帶著臭氣的眼鏡，更不用說(shuō)給那位工人道謝了。同學(xué)問(wèn)他怎么不謝人家，孩子居然說(shuō)：“謝什么，他就是干這個(gè)的。”這是何等的可怕。、說(shuō)謊—— 一個(gè)古老的教育話題。

....孩子說(shuō)謊的原因：避免受到責(zé)罰可能是孩子說(shuō)謊的第一大原因，有時(shí)也是大人不讓他們說(shuō)真話。例如：孩子對(duì)媽媽說(shuō)：“我不喜歡數(shù)學(xué)課?！庇捎谒v了真話，差點(diǎn)挨了一頓揍，但如果他當(dāng)時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，聲稱他說(shuō)的是假話，其實(shí)他最喜歡數(shù)學(xué)課，媽媽定會(huì)對(duì)他加以贊賞。孩子從中得出了什么結(jié)論呢？說(shuō)真話挨罵，說(shuō)假話有賞！因此，作為家長(zhǎng)不但能聽得進(jìn)去令人愉快的真心話，也應(yīng)該能聽得進(jìn)去令人傷心的真心話。否則孩子會(huì)為取悅大人而說(shuō)謊。

....孩子為了獲取獎(jiǎng)勵(lì)或取悅父母也有可能說(shuō)謊。比如：父母規(guī)定，凡是考試成績(jī)上 95 分則獎(jiǎng)，那么 90 分變成了 96 分，93 分變成了 98 分，報(bào)喜不報(bào)憂。

說(shuō)謊就挨揍，讓他下次不敢再說(shuō)謊，這是最拙劣的一種對(duì)付孩子說(shuō)謊的辦法。原因是，孩子為了避免挨揍，下一次可能會(huì)撒更大的謊。家長(zhǎng)應(yīng)該充分了解孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)。并且對(duì)孩子的謊言不宜夸大其嚴(yán)重性。如果父母無(wú)法了解孩子內(nèi)心真正的需求，一味追究孩子是否說(shuō)謊，或逼迫孩子承認(rèn)自己說(shuō)謊，反而造成孩子因擔(dān)心受罰，害怕失去父母的愛(ài)，而以更大的謊言來(lái)彌補(bǔ)。因此父母要小心處理，既要曉之以理，告訴孩子誠(chéng)實(shí)的重要性，又要?jiǎng)又郧?，與孩子建立一種信任感。切忌用偵探的手段或者打罵。

三、關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)：

....有不少的家長(zhǎng)認(rèn)為，讀書學(xué)習(xí)是學(xué)生的事與大人干什么無(wú)關(guān)，從道理上講是這樣，但合理的東西有時(shí)不合情。當(dāng)孩子埋頭苦讀時(shí)，有的父母卻一味地津津樂(lè)道于電視節(jié)目，觀看錄相片，甚至領(lǐng)了一幫子人回來(lái)擺開麻將戰(zhàn)場(chǎng)。久而久之，孩子心里就會(huì)滋生出讀書學(xué)習(xí)是件苦差事的想法，甚至覺(jué)得不公平，抱怨自己不能像大人那樣輕松地娛樂(lè)，讀書學(xué)習(xí)就成了包袱，通常會(huì)用草草了事的態(tài)度完成作業(yè)，來(lái) “回報(bào)”大人對(duì)他的忽略。當(dāng)然，我并不主張家長(zhǎng)陪讀，但如果大人常常讀書看報(bào)，那么孩子自然就覺(jué)得自己也該學(xué)習(xí)了，家庭里的整個(gè)氣氛是協(xié)調(diào)的，這種氣氛影響是再好的物質(zhì)條件都無(wú)法替代的。

....有家長(zhǎng)說(shuō)：“我們輸不起，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子。如果孩子成功了，就是百分之百的成功；如果孩子失敗了，就是百分之百的失敗?！边@大概就是家長(zhǎng)們向孩子提出過(guò)高的期望的原因吧。因而“望子成龍”，“望女成鳳“已成為家長(zhǎng)的普遍心態(tài)。但家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)期望過(guò)高，孩子難以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)逃避、說(shuō)謊、厭倦等，因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)展的期望應(yīng)該是孩子現(xiàn)有水平上的適當(dāng)提高，也就是讓孩子跳一跳就可以摘到果子。另外，有的家長(zhǎng)也因失望而放棄期望。如：有的家長(zhǎng)因孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差，就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了失望情緒，隨之而來(lái)的是訓(xùn)斥、埋怨甚至打罵。這不僅不能改變孩子的現(xiàn)狀，還會(huì)產(chǎn)生更消極的影響，厭惡學(xué)習(xí)，反感父母，喪失自信，弄不好會(huì)斷送孩子的一生。

....現(xiàn)實(shí)生活中，有不少這樣的現(xiàn)象：孩子一發(fā)問(wèn)，家長(zhǎng)就緊張，“你怎么會(huì)沒(méi)有聽懂呢？上課聽不懂怎么了得”；孩子一發(fā)問(wèn)，家長(zhǎng)就責(zé)備，“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不懂，還要問(wèn)”；孩子一發(fā)問(wèn)，家長(zhǎng)就厭煩，“還有完沒(méi)完，什么事都要問(wèn)，讓人不得安寧”。我認(rèn)為，孩子發(fā)問(wèn)，有時(shí)是好奇，有時(shí)是求助，父母不必緊張擔(dān)心，更不可厭煩責(zé)備，只需要盡量回答就是了，即使你回答不好，也應(yīng)態(tài)度好些。因?yàn)樽尯⒆影l(fā)問(wèn)，他們會(huì)從中獲得智慧。

四、家長(zhǎng)的過(guò)失。、缺乏對(duì)愛(ài)的思考

....愛(ài)孩子已經(jīng)成了家庭教育出現(xiàn)失誤時(shí)家長(zhǎng)們最容易找到的借口，也是最能讓人同情和諒解的理由。可是愛(ài)在何時(shí)到何處，卻需要思考。愛(ài)是對(duì)孩子的一種最普遍的情感，是孩子幸福的源泉。父母的愛(ài)換來(lái)的應(yīng)該是孩子的愛(ài)，這樣才似乎合乎邏輯。那愛(ài)怎么會(huì)換來(lái)恨呢？舉例《還珠格格》中皇后對(duì)皇子永基的愛(ài)。

自私的愛(ài)。舉例說(shuō)明。

變態(tài)的愛(ài)。舉例說(shuō)明。

溺愛(ài)。舉例說(shuō)明。、沒(méi)有形成合力。

....我國(guó)的家庭教育似乎有一個(gè)傳統(tǒng)，那就是夫妻二人一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。實(shí)際上這并不是最佳的教育組合，相反，家長(zhǎng)教育孩子要形成合力。舉例說(shuō)明。

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)流程

九（15）家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)流程：

1、由班主任致歡迎詞。

2、介紹列席的領(lǐng)導(dǎo)及老師。

3、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。

4、家長(zhǎng)代表發(fā)言。

5、教師發(fā)言。

6、班主任作活動(dòng)總結(jié)。

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)流程

育才雙語(yǔ)國(guó)際部家校聯(lián)誼會(huì)

一：7:20-7:30 家長(zhǎng)到校瀏覽學(xué)生三次考試的相關(guān)試卷。二：7:30-7:50 觀看校專題片 三：7:50-9:00室內(nèi)主題活動(dòng)：

一、班主任致歡迎詞

尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家好！

首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，你們的到來(lái)既是對(duì)我們工作的大力支持，也是對(duì)你們子女教育的關(guān)心。在此，我要替張芮和曹子誠(chéng)這兩個(gè)小朋友特別感謝他們的家長(zhǎng)，能夠從上海趕回來(lái)來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。真心地感謝您們！一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅是單一的學(xué)校教育，我想大家聚在一起交流如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。今天請(qǐng)各位來(lái)開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我們的目的是：更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，更好地幫助孩子在學(xué)習(xí)生活方面能有一個(gè)質(zhì)的提升。

二、班級(jí)總體情況介紹

我們國(guó)一（1）班是走讀班，全班36人，男生28，女生8人，雖然男生多女生少，但是女生似乎比男生更活潑。雖然孩子們剛上一年級(jí)不到一個(gè)學(xué)期，但是他們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽筠D(zhuǎn)變。下面我就我們班的實(shí)際情況向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下孩子們各方面的表現(xiàn)

三、我們國(guó)際部特色

A、全英課堂

B、經(jīng)典誦讀

C、思維飛躍

D、藝術(shù)特色

A、縱觀全縣的英語(yǔ)教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)純粹的灌輸英語(yǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們欠

缺的是口語(yǔ)的表達(dá)。在張青主任的引薦下，我們沿用了南外的朗文教材，并在小班的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小班化，也就是將班級(jí)的36名學(xué)生一分為二，由兩位英語(yǔ)教師分兩個(gè)活動(dòng)室進(jìn)行小小班教學(xué)。這樣的模式與方法可以讓每一個(gè)孩子在每節(jié)課都能有鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而真正做到面向全體。我們相信，六年的教學(xué)會(huì)讓孩子的口語(yǔ)達(dá)到最高水平。

B、本學(xué)期，為了突破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)專家名師的思想，了解到閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成與生活能力的形成起著重要的作用。顯然，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，也就是閱讀教學(xué)的突破至關(guān)重要。游說(shuō)不如行動(dòng)，本學(xué)期，借助學(xué)校本部的讀書節(jié)活動(dòng)，我們語(yǔ)文組大膽的嘗試，我和彩云主任精心為國(guó)際部的孩子選擇了六本讀物，由于唐詩(shī)朗朗上口，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文奠基起著重要的作用，所以我們將《古詩(shī)七十首》作為本學(xué)期的必背書目。每天早讀，班主任都要帶領(lǐng)孩子認(rèn)讀、熟記，達(dá)到一周掌握兩首古詩(shī)。我們每周設(shè)置四節(jié)閱讀課，課上老師為孩子講讀《一年級(jí)的小豆豆》、《小布頭奇遇記》、《知識(shí)童話》和《格林童話》，老師深情并茂的朗讀會(huì)激起孩子的閱讀興趣，從充滿童趣的故事中，也能讓孩子們感受世間更多美好的東西，學(xué)習(xí)到主人公身上的優(yōu)良品質(zhì)。比如說(shuō)：在學(xué)校，孩子總能展現(xiàn)最美好的一面，知道同學(xué)間的互助，懂得自己的事情自己做。其實(shí)，這就是環(huán)境對(duì)他們所起到的作用?？紤]到如今的社會(huì)節(jié)奏快，家長(zhǎng)工作忙，與孩子交流的時(shí)間少這一情況，我們將《睡前故事》、定為晚間親子閱讀書目，我們希望通過(guò)閱讀，培養(yǎng)和諧的家庭氛圍。

C、一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)在外人看來(lái)就是幾加幾的計(jì)算問(wèn)題，其實(shí)不然。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)是發(fā)展學(xué)生抽象概括能力、分析綜合能力、判斷推理能力的過(guò)程。因此，思維的教學(xué)很重要。所以我們?cè)谔岣吆⒆涌谒隳芰Φ幕A(chǔ)上，加大思維教學(xué)的訓(xùn)練力度，堅(jiān)持培養(yǎng)和發(fā)散 孩子的思維與思考。D、藝術(shù)特色

鋼琴 古箏

拉丁

豎笛

四、寶貝的一日學(xué)習(xí)生活

1、早讀

古詩(shī) 三字經(jīng) 語(yǔ)文 英語(yǔ)

2、課間操

拉丁舞

跑操

3、晨會(huì)、班會(huì)（德育主陣地）

安全

感恩

文明禮儀

習(xí)慣（學(xué)習(xí)、生活）

學(xué)習(xí)習(xí)慣

準(zhǔn)備用品

認(rèn)真聽課、認(rèn)真書寫作業(yè)

喜愛(ài)讀書

生活習(xí)慣

自己的事情自己做（自理能力）

4、午讀

小布頭奇遇記 知識(shí)童話 格林童話

5、午寫

文如心聲

字如其人

認(rèn)真書寫

6、輔導(dǎo)課

師生共讀

思維訓(xùn)練

口語(yǔ)、聽力

7、晚間

親子閱讀

五、寶貝風(fēng)采

書寫漂亮小明星 積極發(fā)言小精靈

我是小書蟲

好習(xí)慣小明星

進(jìn)步明星榜

一年級(jí)的小豆豆美麗人生

六、家庭教育小貼士

1、孩子要么膽小，遇到事情總是畏畏縮縮；要么大膽，唯恐天下不亂！針對(duì)這種現(xiàn)象，我們?cè)撛趺崔k？膽小的孩子，其實(shí)是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)對(duì)他的管制太多，總是這樣不許，那樣不能，所有的事情必須得到家長(zhǎng)的同意。在強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)面前孩子就變得越來(lái)越膽小。而膽大的孩子，正好相反，家長(zhǎng)對(duì)孩子是放任自流，不管是對(duì)的還是錯(cuò)的，一概不問(wèn)。出現(xiàn)這樣的情況該怎樣去改變？記得曾經(jīng)讀過(guò)一遍文章，叫《懶媽媽帶出勤快兒子》。文中的媽媽其實(shí)并不是真正的懶，而是遇到事情，總是讓兒子去解決，自己只是在一旁指導(dǎo)，當(dāng)孩子做完后，首先對(duì)孩子進(jìn)行一番表?yè)P(yáng)，再給孩子一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，這樣孩子是很樂(lè)意的幫媽媽去做事。將來(lái)也就更能獨(dú)當(dāng)一面。以前，看過(guò)一個(gè)專家講座，她說(shuō)他從兒子5歲開始，不管到哪，都會(huì)對(duì)兒子說(shuō)：兒子，爸爸不在這里，你就是家里的男人，你可要保護(hù)好媽媽??！以至于長(zhǎng)大后，不管到哪，她都會(huì)擋在媽媽的前面牽著媽媽走。對(duì)于大膽的孩子，又該怎么辦呢？其實(shí)，在孩子面前，就我們一定要有我們的原則。在孩子已經(jīng)形成了這些壞習(xí)慣以后，我們可以坐下來(lái)，在孩子愿意的前提下，制定家規(guī)。在執(zhí)行的過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，這樣孩子就會(huì)慢慢的得到改變。比如說(shuō)：在規(guī)定的玩耍的時(shí)間到了之后，孩子還在繼續(xù)，家長(zhǎng)就要立刻提醒，并嚴(yán)格執(zhí)行之前制定好的懲罰內(nèi)容，堅(jiān)持一個(gè)月，孩子的習(xí)慣就一定能改變。所以的，教育孩子，需要有個(gè)度，管多了不行，不管更不行！

2、孩子的注意力不集中，該怎么辦？

首先，家長(zhǎng)要與孩子一起改掉同時(shí)完成幾件事情的壞習(xí)慣。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的環(huán)境，給孩子制定一個(gè)做事情的期限，并且稍有進(jìn)步，就大肆表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，這種現(xiàn)象一定能得到改善。

3、作為家長(zhǎng)，該如何輔導(dǎo)孩子的作業(yè)？首先，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們慢慢學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。值得一提的是，如果孩子的學(xué)習(xí)有障礙，我們要做的是經(jīng)常幫孩子復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。如果孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，千萬(wàn)不要強(qiáng)行的給孩子提前補(bǔ)課。孩子一旦掌握了知識(shí)，再進(jìn)入課堂就不專心了，因?yàn)樗X(jué)得自己已經(jīng)會(huì)了，沒(méi)必要學(xué)了。

打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎涸俸贸缘娘埐说搅说诙D都失去了它原有的味道。一個(gè)道理，所以我們不提倡家長(zhǎng)給孩子強(qiáng)硬的補(bǔ)新知識(shí)。其實(shí)要想讓孩子獲得知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)因地制宜，比如說(shuō)去超市購(gòu)物，我們可以讓孩子通過(guò)商標(biāo)自行了解她喜歡的產(chǎn)品的特性。在這種無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是一種最有效的方式，那么課堂上學(xué)到她了解到的內(nèi)容時(shí)，他不在是已學(xué)過(guò)的狀態(tài)，而是滔滔不絕的講述自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4、關(guān)于考試

關(guān)注進(jìn)步

重視過(guò)程

查漏補(bǔ)缺

多加鼓勵(lì)，給孩子想學(xué)的信心

5、關(guān)于家庭作業(yè)

6、關(guān)于興趣班

7、溝通交流共建美好明天

例 ：倪子越

王敏佳

低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種、施肥的時(shí)候，給孩子多點(diǎn)幫助、多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)會(huì)讓孩子終生受益。為了讓孩子有長(zhǎng)足的進(jìn)步，變得更優(yōu)秀，就像弱不禁風(fēng)的幼苗能長(zhǎng)成堅(jiān)不可摧的參天大樹，我們需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期而有效地配合。