第一篇：關于色彩語言在影視中表達的情感

關于色彩語言在影視中表達的情感

桂杰

重慶信息技術職業(yè)學院404000

摘要：電影、電視作為獨特的藝術形式，重要的不僅僅在于其技術特性，更在于對其藝術本體特性的認識。色彩語言作為影視語言的重要組成部分，理應成為我們關注的重點，影視創(chuàng)作者不應該僅僅滿足于色彩語言的造型與敘事表達，更應該認識到色彩作為影視語言所具有的情感傳達潛能。

關鍵詞：色彩語言；視覺審美；心理空間；情感傳達；象征

引言：作為第七藝術的影視藝術以其媒介表達的逼真性與藝術性后來居上，在眾多的藝術門類中異軍突起，并逐漸鞏固了自身在大眾娛樂媒體中的霸主地位。當觀眾的視聽語言能力逐步提高，漸次擺脫一味沉湎于劇情的迷戀后，更多的將目光投射到影視語言的本體關注上。色彩語言作為視聽語言的重要組成部分，在影視作品中存在諸多的表現(xiàn)功能，理所當然的成為專家學者和影視創(chuàng)作者關注的重點。本文就色彩與情感空間的營造進行探討。

一、運用色彩創(chuàng)造某種氛圍，反應人物情緒，產(chǎn)生情感傳達的人性化互動

大自然的表象是充滿光與色彩的世界，每一種景象、每一件事物都是色彩的組合?！八囆g之于人生，恰同形之于影，不容分離。它統(tǒng)一了人類的感情，提高了人文精神，藝術的基礎立于感情之上，藝術是情感的代言、人生的表象。有太多太多的藝術作品，卻沒有一件能脫離色彩”。?這非常精當?shù)仃U明了色彩在藝術乃至社會生活中的重要作用。色彩在電影中更象是一位“情感的演說家”，它作為人類情感的載體，連接著“編劇”、“導演”、“電影”、“觀眾”。這種連接是一種情感溝通的互動交流，在電影的產(chǎn)生過程中，巧妙的運用色彩的情感表現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮色彩的各種心理特征。如：影片《海底總動員》中尼姆和爸爸到海底學校的一組鏡頭，用各種絢麗的橘紅色、粉紫色、大紅色、草綠色、鵝黃色、粉紅色、寶藍色等色彩來裝點畫面，營造出一種美妙、斑斕、安全、和諧、活躍的氣氛；而當尼姆不聽從爸爸的勸告執(zhí)意要離開大家去那艘大船邊冒險的時候，畫面一下子變成以深藍色為主的大面積海水，這其中掩映著尼姆那嬌小的朱紅色身軀，形成冷色(深藍色)與暖色(朱紅色)色性上與面積上的強烈對比，使觀眾的心為之收緊，那一片深藍色的水域和遠處灰黑色的模糊的大船底部預示了一種莫名的危險。在這組鏡頭中色彩對劇情的推動與演進作用是顯見的，從開始的興奮、喜悅到后來的恐懼、緊張，除了故事本身的睛節(jié)以外，色彩心理學上的作用也是

不可忽視的?？梢妱赢嬈猩实倪\用對于調(diào)節(jié)觀眾情緒和增進劇情的發(fā)展起了不可小視的作用。大師張藝謀的《英雄》的大色塊中就包含著想傳達給觀眾的情緒，影片先后出現(xiàn)了紅、藍、白、綠、黑五種色彩，每種畫面色調(diào)都有不同的喻意，對推動故事發(fā)展，刻畫人物性格都起到了烘托作用。紅色的基調(diào)向觀眾傳達了無名心中的躁動，紅色的故事中包含了忌妒、怒火、痛苦，這一段在飛雪將如月斬殺后滿天黃葉變成紅色達到極致；藍色的故事中包含了平靜、愛情、犧牲，在無名和殘劍水上的激斗后殘劍守護在飛雪身邊時達到極致。柔和的綠色也為幾乎真實的描述添加了一些祥和；綠色的故事里包含了超脫、浪漫、博愛，這一段在殘劍放棄刺殺秦王，秦宮無盡的綠紗緩緩落下時達到了極致。由于有了色彩上的時代分隔，使觀眾在理解故事情節(jié)上減輕了壓力；白色和黑色才是最后真實影片要表達的故事；由于有了色彩上的時代分隔，影片傳達給觀眾的感情有著很大的差別，觀眾也叢中感受到紅色的冶艷、綠色的浪漫、藍色的質(zhì)樸、白色的傷心、黑色的絕望，同時也使觀眾在理解故事情節(jié)上減輕了壓力。影片所表現(xiàn)的色彩心理特征，引起了觀眾的興趣和注意，面對這個色彩的盛宴，人們產(chǎn)生了種種聯(lián)想，受到一種特定的情緒的感染，呈現(xiàn)一種積極、主動的探求心理。最終，促成了人們走進電影院看電影的行為

二、影視色彩語言的產(chǎn)生與發(fā)展

早期的影視作品都以黑白影像的形式出現(xiàn)，主要從光影的角度探討影視的表現(xiàn)形式，所以根本談不上什么色彩語言。直到1935年，三色的彩色系統(tǒng)研究宣告成功，第一部真正的彩色影片《名利場》正式誕生后，色彩語言開始成為創(chuàng)作者與專家學者們關注的對象。但即便如此，許多早期的電影理論家對彩色片的排斥都是顯而易見的。德國著名的文藝理論家愛因漢姆就公開表示：“根據(jù)我們迄今為止已經(jīng)看到的彩色片來判斷，彩色片里的色彩最好也不過是自然逼真而已——而如果出于技術上的缺點，還達不到這個水平，這種不自然也不能成為藝術家的一個具有潛在能力的表現(xiàn)手段?！彼€給未來的有聲、彩色、寬銀幕、立體等各色效果俱全的影片起了一個諷刺意味的名字——“完整的電影”，而“這樣的電影無論從哪一點來說都不能看成是一種獨立的藝術。電影將會一直退回到它的萌芽狀態(tài)”。他認為畫家可以自由地創(chuàng)造色彩，并通過色調(diào)的選擇，色彩的位置安排等方法使作品與實物之間產(chǎn)生差別，從而表達自己的藝術意圖，而對于電影

中色彩的運用卻并不認同。

今天我們生活在一個彩色影片的時代，幾乎很難看到一部純粹意義上的黑白影片。彩色為電影增加了使人愉悅的因素，今天的觀眾早已對色彩習以為常了，人們似乎不再關心電影早期是否彩色這個問題。事實上，最早的影片往往是彩色的，而且是令人激動的彩色，因為這種色彩是手工加上去的。梅里愛甚至使用了生產(chǎn)流水線的著色方法：每個女工只給畫幅的某些部分著色，然后傳給下道工序的女工。

隨著感光材料的不斷發(fā)展，彩色膠片于上個世紀30年代問世，但是直到今天，彩色膠片也僅僅是大體上可以再現(xiàn)自然界的各種顏色，還不能完全真正再現(xiàn)自然的顏色。甚至“往往會簡化自然界出現(xiàn)的各種顏色的光度和色調(diào)，這不是一個缺點，因為彩色影片的美學價值大概就在于影片上的色彩看來比現(xiàn)實生活中的色彩更強烈”。

在彩色片韻初期，觀眾出于獵奇而關注影片，彩色影片往往是通過彩色來吸引觀眾，而非影片的質(zhì)量。因此，伴隨彩色電影的日益普及，觀眾欣賞習慣的形成，他們對彩色的反應也不再如彩色電影問世之初那般狂熱，今天依然有很多人認為彩色電影與黑白電影之間的區(qū)別僅僅在于美觀的程度，這種看法顯然是片面的。德萊葉談到彩色的藝術用途時說：“在拍黑白片時，我們的工作是用光和影對照，用線條和線條對照。在拍彩色片時，我們的工作是用光和影對照，形狀和形狀對照，顏色和顏色對照。”在安東尼奧尼的《紅色沙漠》公映后，影評家才開始注意到色彩不僅僅是塑造物象、再現(xiàn)現(xiàn)實的一種形式，更是作為一種具有表現(xiàn)意義的電影手段，作為電影語言而存在。

三、色彩產(chǎn)生象征

自遠古開始，在很多領域里，色彩被編碼以后成為通訊工具，這是色彩象征意義的開始。在人的視覺世界里，色彩是情感的象征。人們在生活生產(chǎn)實踐中形成的一些色彩習慣，會使得一些色彩感覺在人們的心目中成為永恒和象征。在電影中，往往會通過人們對色彩存在的一些固定聯(lián)想而設計影片的色彩。比如“紅色在中國多數(shù)代表喜慶，在西方則象征青春、熱情、溫暖、生命、鮮血、火、愛情、情欲??；綠色象征生命、健康、和平、希望；黃色象征希望、收獲、豐碩、甜美、香酥；藍色神秘、悠久、沉靜、理智、博大??

中外的電影大師無不是色彩運用的行家里手。他們對色彩的運用早已突破了對技術簡單應用的層面，更多的是藝術地控制光影，運用色彩來營造獨特的審美心理，引導觀眾自然而然地進入創(chuàng)作者營造的心理環(huán)境。

在《英雄》中，白色象征最美麗的死亡，藍色象征最崇高的較量，紅色象征最織熱的生命，綠色象征最寧靜的回憶，圖像學上，除去文化傳統(tǒng)的一些出入，黑色象征最博大的胸懷，也往往是憂傷和嚴肅的符號，紅色則是“火和血的顏色，它可以作為任何尖銳猛烈的東西的隱喻。因而，紅色在我們的交通代碼中被選 ‘停頓’的代碼符號和政治中革命黨的標志并非出于偶然?！彼{色更適合表現(xiàn)感情上的哀婉，這一點毋庸贅述。安東尼奧尼的《紅色沙漠》被稱為第一部真正意義上的彩色電影，因為安東尼奧尼象一個畫家那樣處理色彩，他使用了不同技巧來分離與構(gòu)成色彩，以期創(chuàng)造出一種特殊的現(xiàn)實，一種與主要人物朱麗婭娜的心理狀態(tài)一致的現(xiàn)實。黃色的濃煙、藍色的海、紅色的巨型鋼鐵機械和房間，綠色的田野顯示出安東尼奧尼對工業(yè)文明的理性思考。他對色彩的處理恰如冷抽象畫家蒙德里安；伯格曼的《呼喊與細語》里，那房間的紅色令人印象深刻，仿佛是人的心臟，穿白袍的女人像來往于心室心房之間。正是在這內(nèi)心般的空間里，艾格尼斯和她的姊妹們同受煎熬；執(zhí)迷地用色彩來表達象征意義的作品還有黑澤明的《夢》，庫布里克的《發(fā)條桔子》。顯而易見，在人的視覺世界里，色彩是情感的象征。

在電影中，單一色彩并不能有所作為。色彩只有進入到結(jié)構(gòu)層面才具有審美價值，只有在各個局部色調(diào)的相互關系(或者我們也可以稱之為語境)中我們才能正確地理解它的意義。愛森斯坦說：除非我們能夠感覺出貫穿整個影片的色彩運動的“線索”，否則我們就很難對電影中的色彩有所作為。色彩是人類思想的載體，對人類情感的傳達，作為電影的語言，也是電影的靈魂和精髓，是一部電影脫穎而出的利器。

四、色彩語言的創(chuàng)建與觀眾的心理認同

“20世紀30年代，彩色電影出現(xiàn)以后，電影的面貌發(fā)生了重大變化，色彩不僅僅承擔著還原自然色的任務，而且逐漸發(fā)展成為一種敘事元素、表意元素和抒情元素，成為一種特殊的電影語言”。在影片《紅色沙漠》、《紅高粱》、《我的父親母親》、《黃土地》及《紅》、《白》、《藍》三部曲等影片中，色彩都起到了營造時空、塑造形象、渲染環(huán)境、創(chuàng)造風格的作用。

電影藝術家在創(chuàng)作時都不敢忽視色彩語言的造型與表意作用，能否創(chuàng)造性地運用色彩語言來營造嶄新的心理視野，更成為藝術家們追求的一大目標。我們知道，對一部影片色彩處理的方法主要有三種：自然主義處理方法；現(xiàn)實主義處理方法；超現(xiàn)實主義處理方法。這三種色彩處理方法既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。

色彩常常作為段落蒙太奇的手法來結(jié)構(gòu)影片，通過色彩的強烈對比和迅速變化打破時空概念，把過去和幻覺交織在一起產(chǎn)生鮮明的情緒變化和劇情上的波瀾起伏c．影片《這里的黎明靜悄悄》中用彩色、黑白和高調(diào)攝影的穿插運用來表現(xiàn)現(xiàn)在、戰(zhàn)時和戰(zhàn)前三個不同的時空，可以說是色彩蒙太奇中的膾炙人口之作。影片《小花》中把成年后趙家兄妹互相尋找的主線用彩色表現(xiàn)，回憶部分用黑白片表現(xiàn)，全片有l(wèi)2處插入黑白鏡頭就是一例。這種方法能使整個故事在表現(xiàn)悲與歡、離與合的情感時，色彩更加濃烈，敘述方法也是更加生動、活潑。

“1993年至1994年，基耶斯洛夫斯基拍攝了以法國國旗‘紅、白、藍’三色為題的《紅》、《白》、《藍》，以象征‘自由’、‘平等’、‘博愛’的三種顏色為意義出發(fā)點，把這背后的宏大意義作為遠景，在每部片子中幾乎都涉及到了‘自由’、‘平等’、‘博愛’這最基本的道德生命基石?，F(xiàn)代生活作為美好而殘破的碎片，引得人們對自己的切身生活重新思考”。電影大師安東尼奧尼使色彩超越了其自身的意義，真正成為電影營造獨特心理空間的手法。在影片《紅色沙漠》中，安東尼奧尼多次用色彩來表現(xiàn)患精神病的女主角的內(nèi)心狀態(tài)，色彩不再僅僅局限于造型，而具有了表現(xiàn)意義的功能。在該片中，色彩常常用來表現(xiàn)抽象的概念，并同西方工業(yè)時代聯(lián)系在一起：工廠排放出有毒的黃色、白色氣體；死氣沉沉的風景籠罩在一片陰暗的灰色與褐色之中。為了表現(xiàn)一個人物的心理狀態(tài)，他甚至給一片沼澤噴上了灰色的顏料，而影片中海邊小屋墻板上斑駁的紅色則象征著無聊而空洞的情欲。

在藝術審美實踐中，藝術作品是聯(lián)系藝術家與觀眾的紐帶。藝術作品中所顯露的獨特藝術手法能否引起觀眾的心理認同，這對藝術家而言至關重要。事實上，藝術家采用何種色彩處理方法并不是想當然的，即便是偶爾有靈感的火花進發(fā)，但更多的還必須基于影視作品創(chuàng)作的實踐與本體特性。

主觀色彩的運用所形成的畫面主觀色調(diào)效果，帶有強烈的創(chuàng)作者個人意志和主觀意志。如此便超越了物質(zhì)的自然形式，達到了有個性化傾向的、富含成熟的生活認識和有思想哲理的有意味的造型效果?！瑫r，觀眾在觀影的過程中并非是一味為影片所左右的，隨著我國觀眾視聽語言能力的逐漸提高，觀眾也可以用接近專業(yè)的眼光來解讀影片，這無疑給了當代的影視工作者一個提醒：色彩的造型是顯而易見的。在很多影片分析文章中，對影片色彩的造型意義較多關注，但色彩的作用遠不止這些。再現(xiàn)層面的意義是其最基本的，靈活運用色彩還會在表現(xiàn)層面上收到意想不到的效果。

五、結(jié)語

從黑白電影到彩色電影、從無聲電影到有聲電影、從模擬技術到數(shù)字影像，影視藝術無不伴隨著科學技術的發(fā)展而進步。當我們沉醉于技術更新給我們影視創(chuàng)作帶來便利的同時，我們更應該清醒的認識到：電影、電視作為獨特的藝術形式，重要的不僅僅在于其技術特性，更在于對其藝術本體特性的認識。色彩語言作為影視語言的重要組成部分，理應成為我們關注的重點。影視創(chuàng)作者不應該僅僅滿足于色彩語言的造型與敘事表達，更應該認識到色彩作為影視語言所具有的情感傳達潛能。

參考文獻：

【1】王駿.影視分析學背景國防工業(yè)出版社，2008.3

第二篇：用色彩表達情感

用色彩表達情感

教學目標】：

1.知識能力目標：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。

2.過程方法目標：通過自主探究，學會選擇和運用色彩特性，養(yǎng)成對色彩的實際運用能力能熟練大膽地表達和應用色彩, 表現(xiàn)思想與情感。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學會用藝術點綴生活。教學重點：色彩情感的認知、運用色彩練習來表達情感

教學難點：運用色彩設計和表達情感。

教學過程：

一．情境設計：

奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。

二．導入海洋紀錄片：

我們在片中看見的是海洋中最有名的群息者沙丁魚，它們在一年一度的遷徙讓所過之處的海面都泛起白色的泡沫。喜歡鮮美魚肉的鯊魚、海豚迅速沖到上億條沙丁魚組成的風暴中，不斷擾亂沙丁魚的遷徙隊形。而棠鵝一種海鳥也趁火打劫，它們飛到半空中化成一只利劍沖入海中準確的叼住一只魚后浮出水面。

思考：這個女孩是誰？她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）

色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？

三．新知

1.聯(lián)想色彩、感悟情感（圖片感知）

思考：說到紅色，我們一般會聯(lián)想到哪些事物？

紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險，因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車的色彩。同時紅色有時也給人以恐怖的象征。

粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感覺世界里應該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛，高潔的品。

由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？（人們在生活工作中逐漸形成了對色彩的某些特定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時候是人對自然和社會的一種觀感經(jīng)驗。）

2.自主探索、感知色彩情感

分組進行色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進行討論。要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。

3.討論結(jié)果展示：

(1).藍色：

可以聯(lián)想到藍天、海洋、宇宙……自然界中藍色的面積比例很大，寓意蔚藍的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍色的注目性和識別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠的感覺。藍色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍色音樂”指的是悲傷的音樂。

（2）綠色綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標志；綠色代表安全通行信號，又是有點職業(yè)的專用色。

（3）黃色

可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的識別性強，注目性高。多被運用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號燈紅綠燈。在中國，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國帝王的專用色；

（4）橙色

橙色的刺激性相對于紅色來講，顯得弱一些，但是其識別性很強，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動、興奮、溫暖。

（5）紫色

紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感

覺，女性對于紫色的嗜好很廣泛。

（6）黑色、白色和灰色

黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴、莊重、堅毅，在視覺藝術中是一種可貴的顏色，往往用來表現(xiàn)莊嚴、肅穆與深沉的情感。白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。

黑色、白色在中國的許多地方是人們哀悼死者時所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔?；疑焊杏X平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有興趣、沉悶，想突出自己個性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：喪失、意志不強、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味幽谷清霞

張大千許多偽作的藝術價值及在中國美術史上的地位較之古代名家的真品已有過之而無不及?，F(xiàn)世界上許多博物館都藏有他的偽作，如華盛頓佛利爾美術館收藏有他的《來人吳中三隱》，紐約大都會博物館收藏有他的《石濤山水》和《梅清山水》，倫敦大英博物館收藏有他的《巨然茂林疊嶂圖》等等.《幽谷清霞》構(gòu)圖以近景為主，平面橫向延伸，驟看眼前一片濃烈顏色，未覺有明顯的層次深度，惟在上方留置一角點染白粉的空間，顯露出像積雪遠山所推展的遠近距離，巧妙地帶出了具深度的層次感。布局以大塊面形成左右兩座堆成的巨巖，位據(jù)畫中央。一線瀑布從中穿巖飛瀉而出，在平穩(wěn)均衡呈現(xiàn)奇險的效果，也在堅實的色塊中透現(xiàn)明亮的光源。飛瀑上端由淡墨、白粉及淺淡石緣傾瀉而下的流水，使整個靜穆莊重的畫面里迸裂出輕盈跳躍的動感，形成了動靜虛實的對比。[3]

作品另一特點見于色彩的運用上。大千先生以極濃厚的石青石緣，反復潑灑于巨巖上，結(jié)成大塊面的色層石青石緣礦物顏色的厚實質(zhì)感營造了如寶石般的色彩效果，直如平面畫作上鑲嵌了立體透凸的寶石而色澤耀目。近觀細看下，大塊面深層還暗含著深淺不一的多色彩，若隱若現(xiàn)，打破了平面的效果，其色調(diào)之微妙多變，奇怪、詭無窮，教觀者回味再三。

4.小結(jié)。

四．作業(yè)練習：

運用所學知識，進行色彩創(chuàng)意設計，表現(xiàn)自己的情感。

五．評價交流·體驗色彩情感

1.作品展示，學生自評

2.作品交流，學生互評

3.典型作品，教師點評。

六．拓展·深化色彩情感

課后建議從味覺、嗅覺等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體驗。

紅色：強有力，喜慶的色彩。具有刺激效果，容易使人產(chǎn)生沖動，是一種雄壯的精神體現(xiàn)，憤怒，熱情，活力的感覺

橙色：也是一種激奮的色彩，具有輕快，歡欣，熱烈，溫馨，時尚的效果。

黃色：亮度最高，有溫曖感，具有快樂、希望、智慧和輕快的個性，給人感覺燦爛輝煌綠色：介于冷暖色中間，顯得和睦，寧靜，健康，安全的感覺。和金黃、淡白搭配，產(chǎn)生優(yōu)雅，舒適的氣氛。

藍色：永恒、博大，最具涼爽、清新，專業(yè)的色彩。和白色混合，能體現(xiàn)柔順，淡雅，浪漫的氣氛，給人感覺平靜、理智

紫色：女孩子最喜歡這種色，給人神秘、壓迫的感覺

黑色：具有深沉，神秘，寂靜，悲哀，壓抑的感受

白色：具有潔白，明快，純真，清潔的感受

灰色：具有中庸，平凡，溫和，謙讓，中立和高雅的感覺

黑、白色：不同時候給人不同的感覺，黑色有時感覺沉默、虛空，有時感覺莊嚴肅穆。白色有時感覺無盡希望，有時卻感覺恐懼和悲哀 色彩與情感

色彩的表情

橙色是歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色，它使人聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實，是一種富足、快樂而幸福的顏色。

藍色是海洋、天空的顏色，顯得深遠、涼爽、純凈、有動感和無邊無涯。它代表著人類所知甚少的地方，如宇宙、深海，令人感到神秘莫測；又易給人以沉思、智慧和征收服自然的力量，是現(xiàn)代科學的象征色。在我國的兩廣地區(qū)，就有身著群青藍色服裝安葬和哀悼死人的習慣，那里的人們對藍色往往有一種死亡，悲傷，感情被壓抑的聯(lián)想。

紫色是葡萄、勿忘我的顏色，顯得高貴、神秘和恐懼。在自我界和社會生活中，紫色較稀少，紫色顏料不易獲得，也不穩(wěn)定，因此顯得高貴、奢華、優(yōu)雅而迷人，在中西方社會只有極高階層人物才穿紫服。

第三篇：用色彩表達情感

用色彩表達情感

人眼中的世界充滿了色彩，不論是自然界中的花紅柳綠，還是社會生活中的紅墻白瓦，色彩架構(gòu)了人類世界的繽紛和完整。在藝術領域中，色彩更是被廣泛的應用在一切可訴諸于視覺的藝術形式中。俗語有云“先看顏色后看花”，在色彩與形式構(gòu)成的視覺世界，色彩因其強烈的視感知能力總是能夠先聲奪人。正是這種強大的吸引力，造就了色彩在營造場景、渲染氣氛等方面先天的優(yōu)勢，尤其在表達情感方面，色彩更是首當其沖，這也使得色彩成為藝術表達的一種重要手段。

阿恩海姆認為，色彩產(chǎn)生的是情感經(jīng)驗，對色彩的反應是觀察者的被動性和經(jīng)驗的直接性。人類自古就有著用色彩表現(xiàn)情感的自覺。人類對色彩的運用從原始人往面部或者軀干上涂抹顏料開始。在原始社會，人們用紅色的鐵礦石粉裝飾墓穴，以“血”的形象來訴諸對死亡的敬畏和對往生的渴望。最初的原始巖畫也多是用紅色土來表現(xiàn)血淋淋的殺戮場面。在繪畫中，不論是西方畫法以色彩來建構(gòu)斑駁瑰麗的光影明暗，還是中國水墨畫中以“墨分五色”來浸潤的清幽典雅的悠長意境，色彩都在其中扮演著重要的角色。隨著科學的發(fā)展，人們對光學和生理知識的深入了解，色彩作為一門學說被廣泛運用與研究。隨著電影和攝影藝術的發(fā)展，這利，以光學成像技術為根本的藝術，也逐漸認識到了色彩的作用。波蘭導演克日什托夫·基耶斯洛夫斯基的《藍》《白》《紅》三部曲是這樣一部把色彩作為題材，充分用色彩進行敘事和抒情的系列影片。

一、色彩的心理學特征

色彩的直接心理效應來自色彩的物理光刺激對人的生理發(fā)生的直接影響。通過心理學實驗驗證的人對色彩的反應實驗表明，人面對色彩的刺激會不同程度的從生理和心理上產(chǎn)牛反應。在弗艾雷的試驗中，當肌肉被彩色燈光照射時，其彈力會加大，血液循環(huán)也會加快，其變化程度“以藍色為最小，并依次按照綠色、黃色、橘黃色、紅色的排列順序逐漸增大”。存心理反應上，一些實驗證明被試者對待不同的顏色會產(chǎn)生冷暖、輕重、明快和壓抑等不同心理情緒。

冷暖的感覺即我們常說的色溫，是色覺與溫度連結(jié)產(chǎn)生的一種色彩感受現(xiàn)象。一般像紅、橙、黃這些長波光因為和太陽、火光反射的波長相通而呈現(xiàn)相似的顏色被稱為暖色，同樣的，青、藍、紫也被稱為冷色。

色彩的輕盈與沉重的感覺差異是色彩與重量聯(lián)結(jié)的色彩感受。明色(如白色、淡青色)總是與輕盈的物體聯(lián)系在一起，暗色(如黑色、暗青色)則與沉重的物體聯(lián)系在一起。色的重量感，有助于形成特定色調(diào)，對畫面均衡、構(gòu)圖穩(wěn)定有一定作用。

色彩的明快與抑郁感主要取決于飽和度、亮度，與色調(diào)關系不大。不管哪種色調(diào)，只要飽和度高(即不含黑色和白色等消色成分或消色成分低)就會給人鮮明純凈的感覺，反之給人以抑郁感；同一種色調(diào)、同一種飽和度，亮度高者顯得明快，亮度低者顯得抑郁。

基耶斯洛夫斯基的《藍》《白》《紅》二部曲中，既有冷色的《藍》，也有暖色的《紅》，還有中間色的《白》?！端{》中，朱莉在游泳池中游泳的場景里，水的顏色就被導演處理成了飽和度很高的藍色，給人一種傷心的朱莉一頭扎進冰冷的水中麻醉自己的感覺；《白》中，多明妮戈身穿白色婚紗的身影是那么的輕盈和靈動；在《紅》中，瓦倫·蒂娜總是穿著一身黑色或灰色衣服，但是里面的一件紅毛衣，打破了黑色的沉悶與死寂。

二、色彩的表現(xiàn)性

色彩具有表現(xiàn)性已廣為人知。一般人都能察覺到各種色彩所具有的特定的表現(xiàn)性。通常的看法是，紅色代表刺激、興奮，黃色代表安靜、愉快，藍色則被賦予一種憂郁、悲哀的情調(diào)等等。但是，色彩又不是僅僅如此簡單地傳達著某一特定情緒，同樣的色彩因明度和飽和度的不同，甚至是使用者的心理狀態(tài)不同、社會背景和文化差異的不同、不同色彩之間關聯(lián)的不同，都會表達出不一樣的情緒。在《藍》《白》《紅》三部曲中，基耶斯洛夫斯基以法國國旗的顏色來為影片命名，藍色象征自由，白色象征平等，紅色象征博愛。導演之所以做了這樣的選擇和安排，就是由于這三種顏色與影片的基調(diào)和主題之間的高度契合。在這三部大膽運用色彩來鋪陳故事的影片中，對藍、白、紅三種色彩的運用，一方面是把色彩作為影像構(gòu)圖和場景布置中一種塑造視覺形象的工具：另一方面則大膽地對色彩賦予深刻的情感內(nèi)涵，用色彩來象征人物的處境和心理的變化發(fā)展，推動影片敘事的前進。

1.作為表象的符號形式

在每一個藝術作品中，不管色彩有沒有被賦予其象征意義，作為色彩本身所具有的視知覺能力都必須要被考慮到。藝術創(chuàng)作者在使用色彩時，首先要考慮這一色彩在構(gòu)圖中所占的范疇，色彩與其他色彩之間是否和諧搭配，或者使用這一色彩來設置場景中的事物是否符合現(xiàn)實事物的原色，能否為受眾所接受和理解??在《藍》《白》《紅》三部曲中，導演在視覺接受力和現(xiàn)實允許的范圍內(nèi)，盡最大的可能使用了藍色、白色和紅色三種顏色分別作為影片色彩的主色。從影片的場景布置中，可以看出《紅》中老法官家中采用紅墻紙、紅窗簾、紅沙發(fā)、紅杯子以及演員的服裝、街道的燈光，甚至停在路邊的紅車子以及狗脖子上掛的紅項圈，都無時無刻不在以色彩奪人眼球。同樣是室內(nèi)的場景布置，在《白》中則換成男主人公波蘭家中的自墻、白瓷具，在《藍》中變成藍綠色的墻壁、藍色的玻璃窗和藍色水晶吊燈。這些色彩的運用使得影片在畫面中獲得很高的視覺美感。

2.作為意象的象征意義

《藍》是基耶斯洛夫斯基《紅》《白》《藍》三部曲的第一部，這部影片中包含著導演對于色彩最原始的構(gòu)想和闡釋。藍色色調(diào)偏冷，和現(xiàn)實中的大海、天空的視感覺相同，給人一種冷靜、憂郁、神秘的象征意味。

在這部影片有明顯的藍色運用二十多處，配合影片故事的推進和人物情感的表達。影片開頭的前幾個鏡頭，是在灰藍的公路上高速前進的輪胎的特寫，孩子手中藍色糖紙的特寫，以及后來車禍段落中天空灰藍色的色調(diào)，一下把影片的基調(diào)定了下來，也將藍色聯(lián)系到汽車，進而聯(lián)系到車禍、慘劇和痛苦的回憶。影片一開頭便充滿了藍色的氣氛，從此這種憂郁的、悲傷的氣氛便再也揮之不去。在車禍段落引入了一個非當事人——一個路邊的男孩，這個人物的進入為車禍事件引入了一個旁觀者的視點，可以更冷靜、客觀的來描述這個事件，這種手法很大程度上區(qū)別于好萊塢的敘事，試想如果是好萊塢影片一定會近距離描寫車禍的慘烈過程，而本片卻沒有這么做，因為《藍》這部片子的鏡頭語言是冷靜，導演也在用藍色來闡述這種冷靜。而這種冷靜并不是絕對的，而是隨著女主人公的心情而波動的。當朱莉從醫(yī)院回家獨自面對空無一人的房間時，非常戲劇化的藍色的光效和悲愴激昂 的交響樂，表達了朱莉內(nèi)心潛藏已久的悲痛在瞬間迸發(fā)出來的強烈。隨著主人公心情的變化，藍色的明度和飽和度也發(fā)生不同的變化。在片中出現(xiàn)四次的游泳池的場景中。泳池里水的顏色各不相同。第一次是在朱莉換了新居之后，水的顏色是純粹的藍色；第二次是在男孩將車禍時見到的項鏈送還朱莉時，朱莉拒絕了象征丈夫的愛的項鏈之后，此時水的顏色是極其濃郁的深藍：第三次是朱莉放貓去捉老鼠之后，這里水的顏色是透明的淺藍色，因為這時的朱莉不再孤獨，她有了朋友來幫她處理：最后一次泳池的水又再次回歸到濃郁的深藍色，朱莉見到了丈夫生前的情婦并得知他愛她，而情婦也懷有丈夫的骨肉，這次朱莉不是在水中游來游去，而是一頭扎進水中，畫面上只有一池平靜的水，然后朱莉猛地從水面出來，暗示了平靜下朱莉內(nèi)心波濤洶涌的掙扎與斗爭。這四次色彩的運用，把朱莉從獨啜痛苦到封閉內(nèi)心再到逐漸敞開心扉，最后在痛苦中涅槃，獲得心靈的自由的情感歷程完美的表現(xiàn)出來。

除了明暗變化所帶來的不同情感轉(zhuǎn)變，色彩在藝術作品中所占的比例也象征著情感表達的濃烈變化。在《紅》開頭有一段女主人公瓦倫蒂娜給攝影師當模特的場景，畫面中瓦倫蒂娜站在一大塊紅綢前面，努力做出悲傷的表情。在靜態(tài)的畫面中，鋪滿畫面的紅色象征了瓦倫蒂娜彌漫內(nèi)心的不安，同時這鮮活的紅又表達了青春的生命力必將以愛拯救心靈。《藍》中，藍色在一小時二十分鐘的影片里分布也不是平均的。藍色在開頭最多，之后隨著時間的進行和空間的轉(zhuǎn)變，藍色越來越少，除了抒情段落，到影片的后半部分幾乎絕跡，結(jié)尾處藍色卻激增達到頂峰，仿佛是一部藍色編制的交響曲，使影片在淡淡的藍色氣氛下結(jié)束。這種不平均的分布是貼合人物心情的，也是符合影片的表達方式。

在基耶斯洛夫斯基《紅》《白》《藍》三部曲中，這種以色彩來象征人物內(nèi)心情感的例子數(shù)不勝數(shù)。色彩的象征意義在色彩的表現(xiàn)中傳遞出來，并被社會和個人從心理上賦予多種多樣的意義。正是色彩在情感表達上的優(yōu)勢，使得色彩成為藝術家在進行藝術創(chuàng)作中得力的手段。基耶斯洛夫斯基只是用藍色、白色和紅色這三種基本的顏色，就塑造了三部在電影史上名垂千古的經(jīng)典之作，在使用色彩創(chuàng)造藝術美感的同時，完美詮釋了個人對自由、平等、博愛精神的理解和感悟。藝術家只有掌握了色彩的語言，了解了色彩的性格，才能利用色彩這一手段，在藝術世界里表現(xiàn)現(xiàn)實生活和人的內(nèi)在精神的斑斕繽紛。

第四篇：用色彩表達的情感z

用色彩表達的情感

一．教材分析：

本課是“設計·應用”領域的重要內(nèi)容。通過多媒體課件讓觀察色彩和體驗色彩，從中讓學生認識和感受色彩的魅力。

二．學情分析

本課教學對象為初而年級學生，他們在上學期已經(jīng)積累了一些繪畫基本技能和色彩的基礎知識，隨著學生的年齡的增長，經(jīng)歷的不斷豐富，內(nèi)心的情感也會發(fā)生著不同的變化，不同的情感對色彩的認知也會有所改。

三．教學目標

1.知識能力目標：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。

2.過程方法目標：通過自主探究，學會選擇和運用色彩特性，培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力能熟練大膽地表達和應用色彩, 表現(xiàn)思想與情感。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學會用藝術點綴生活。

四．教學重點和難點

教學重點：色彩情感的認知、運用色彩練習來表達情感

教學難點：在T恤衫上運用色彩設計和表達情感。

五．教學方法

教法：情境教學法、自主探究法，課件展示法、現(xiàn)場展示法。

學法：討論法、練習法、展示法、評價法。

六．課時安排：

本課可分為兩課時來完成：第一課時是讓學生初步了解色彩的基礎知識。第二課時是讓學生進一步了解色彩的特性并能讓學生在實際生活中用色彩表達自己的情感。本課時是第二課時的上課內(nèi)容。

七．教具學具準備

教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、衣架、衣鉤。

學具：四開畫板、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、空白T恤衫、水桶、夾子。

座位：每8人一大組，共7組。

教學過程

一．情境設計：

奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。學生進入課堂。

二．導入

師：這個女孩是誰？她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）

色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？

師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。

導入課題：多變的顏色------色彩的情感 三．新授

1.聯(lián)想色彩、感悟情感

師：說到紅色，我們一般會聯(lián)想到哪些事物？

生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花??師圖片補充。

師：看到這些圖片，我們會產(chǎn)生什么樣的情感體驗呢？在哪些時候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會給我們什么感覺？（結(jié)婚或喜慶的日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力??）

紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險，因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車的色彩。同時紅色有時也給人以恐怖的象征。

粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感覺世界里應該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛，高潔的品。

由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？。（人們在生活工作中逐漸形成了對色彩的某些特定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時候是人對自然和社會的一種觀感經(jīng)驗。）

2.自主探索、感知色彩情感

剛才我們共同探索了紅色在生活的應用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進行色彩的情感的探索。

每組分配一種色相，進行討論。要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。

3.討論結(jié)果展示：

(1).藍色：

可以聯(lián)想到藍天、海洋、宇宙??自然界中藍色的面積比例很大，寓意蔚藍的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍色的注目性和識別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠的感覺。藍色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍色音樂”指的是悲傷的音樂。

（2）綠色

綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標志；綠色代表安全通行信號，又是有點職業(yè)的專用色。

（3）黃色

可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。

黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的識別性強，注目性高。多被運用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號燈紅綠燈。在中國，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國帝王的專用色；

（4）橙色

橙色的刺激性相對于紅色來講，顯得弱一些，但是其識別性很強，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動、興奮、溫暖。

（5）紫色

紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感覺，女性對于紫色的嗜好很廣泛

（6）黑色、白色和灰色

黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴、莊重、堅毅，在視覺藝術中是一種可貴的顏色，往往用來表現(xiàn)莊嚴、肅穆與深沉的情感。

白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。

黑色、白色在中國的許多地方是人們哀悼死者時所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔。

灰色：感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有興趣、沉悶，想突出自己個性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：喪失、意志不強、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味

4.小結(jié)：

由此看來，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征。當然這些色彩的的心理特征不是固定的，會受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響。比如，黃色往往象征富貴，這種情感更多的是來自于秋天豐收的色彩；綠色往往象征生命與希望，這種情感更多的是來自于春天的萬物萌生。（附表格《色彩的聯(lián)想與情感體驗》）

5.冷暖色

紅色、橙色、黃色會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺，因此，我們把這類顏色稱為暖色。

藍色、綠色、紫色會讓我們聯(lián)想到藍天、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺，因此，我們把這類顏色稱為冷色。

6.不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術效果。

教師演示在T恤上繪圖。

四．作業(yè)練習：

運用所學知識，進行創(chuàng)意T恤設計，表現(xiàn)自己的情感。

要求用丙烯顏料畫在棉質(zhì)T恤上。用筆大膽，色彩夸張。

五．評價交流·體驗色彩情感

1.作品展示，學生自評

每組繪1-2件T恤，用衣架撐起掛在黑板上的衣鉤上，請該組的同學做解說員，介紹其用色、用筆、造型等特色及其情感表達。

2.作品交流，學生互評

在所有作品中選出自己最喜歡的T恤，并講述理由。

3.典型作品，教師點評。

六．拓展·深化色彩情感

課后建議學生從味覺、嗅覺等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體驗。

讓學生課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法；

總結(jié)

七．結(jié)束語

本節(jié)課我們一起認真參與并探索了各種不同的色相產(chǎn)生的聯(lián)想及其情感特征，度過了這快樂的45分鐘，雖然下課鈴聲已經(jīng)響起，但是我們對自然、對藝術的探索將永無止境，愿同學們用自己的智慧吧生活點綴的更加美麗！

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相關內(nèi)容

第五篇：用色彩表達情感教學設計

課題

用色彩表達情感

學時

第一課時

學習領域

欣賞評述

學情

分析

根據(jù)全日制義務教育階段美術課程標準，初中八年級的學生已經(jīng)對色彩基本知識有初步掌握，本節(jié)利用欣賞評述的教學理念，讓學生在繪畫、設計等方面對色彩有進一步的認識，從中認識色彩在美術中的重要性。

教學

目標

知識與技能：認識色彩在美術及生活中表達情感中的重要性，能在美術創(chuàng)作中運用色彩表達自己的情感。

過程與方法：利用已有的色彩知識對繪畫、設計中的色彩分析總結(jié)出作者想要表達的情感。

情感態(tài)度與價值觀：對色彩有深入的認識，認識色彩在美術及生活中表達情感中的重要性。

重難點

重點：對色彩基礎知識的了解和掌握

難點：運用色彩對情感的表達

教學

過程

導入新課：

回憶已學的色彩知識(課件-幻燈片1)

① 色彩三要素

② 色彩冷暖

講授新課：

呈現(xiàn)課件-幻燈片2

問題 1.這些圖片給你什么樣的感受？

2.各種色相都能引起你的哪些聯(lián)想？

師生活動

教師提問

學生回答

小組討論

教師巡導

小組代表發(fā)言

課題：用色彩表達情感 設計者：邢紹太 單位（學校）：內(nèi)黃縣楚旺鎮(zhèn)第一初級中學? 班級：八（2）

呈現(xiàn)課件-幻燈片3-8

問題：

1、圖片中是哪種（哪些）色相？

2、給你什么樣的感受？

教師總結(jié)

學生思考回答

教師引導，學生分析回答

作業(yè)

臨摹、自畫或電腦設計制作一幅作品，體會并能說出

色彩所傳達的內(nèi)容及個人情感

板書

用色彩表達情感

一、色彩知識

1.色彩三要素2.冷暖色

二、色彩表達的情感

形成性

評價

1、展示幻燈片1，讓學生回顧以前所習得色彩知識，便以對本課的欣賞評述。

2、展示幻燈片2，讓學生直觀感受不同物象的色相

3、展示幻燈片3-8，學生思考并列舉不同色相的代表物象有哪些，體會色彩所帶來的情感感受。

4、課后練習鍛煉學生運用靈活多樣的方式，用色彩表達某一情感，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，鼓勵求新求變。

課后反思

應充分利用課件和圖片資源，擴大欣賞范圍，盡可能多地列舉用色彩傳達情感的作品，增加學生的感性認識。