第一篇：公選課《花卉栽培與欣賞》

公選課《花卉栽培與欣賞》

2013-2014年第二學(xué)期試題

一、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.園藝療法

答：用園藝活動來作為治療病人的一種手段

2、花語

答：花語是各國、各民族根據(jù)各種植物，尤其是花卉的特點(diǎn)、習(xí)性和傳說典故，賦予的各種不同的人性化象征意義

3、宿根花卉

答：顧名思義是植株地下部分可以宿存于土壤中越冬，翌年春天地上部分又可萌發(fā)生長、開花結(jié)籽的花卉。

4、多肉植物

答：多肉植物是指植物營養(yǎng)器官的某一部分，如莖或葉或根（少數(shù)種類兼有兩部 分）具有發(fā)達(dá)的薄壁組織用以貯藏水分，在外形上顯得肥厚多汁的一類植物。

5、地被植物

答：地被植物是指那些株叢密集、低矮，經(jīng)簡單管理即可用于代替草坪覆蓋在地表、防止水土流失，能吸附塵土、凈化空氣、減弱噪音、消除污染并具有一定觀賞和經(jīng)濟(jì)價值的的植物。

二、填空題（每個空1分，共40分）

1、能夠凈化室內(nèi)空氣的花卉有（蘆薈）、（吊蘭）、（虎尾蘭）和（山茶）。

2、英國的國花是（山植花玫瑰）、德國的國花是（矢車菊）、荷蘭的國花是（郁金香）、法國的國花是（鶯尾）。

3、花卉美主要體現(xiàn)在（花瓣）、（凈化空氣）、（防輻射）和（除昆蟲）。

4、婚禮上可以贈送的花卉有（月季）、（郁金香）、（香石竹）和（非洲菊）。

5、中國的十大傳統(tǒng)名花有（梅花）、（牡丹）、（菊花）和（蘭花）等。

6、花中四君子是指（梅）、（蘭）、（竹）和（菊）。

7、舉出你所了解的食蟲植物(豬籠草)、（瓶子草）、（腺毛草）、（土瓶草）。

8、根據(jù)花卉對溫度條件要求的不同，可把植物分成（耐寒花卉）、（低溫花卉）、（喜溫花卉）和（耐熱花卉）。

9、花卉嫁接的方法有（芽接）、（切接）、（劈接）和（靠接）。

（2）

10、花壇的類型有（盛花花壇）、（模紋式花壇

（3））、（標(biāo)題式花壇）和（裝飾物花壇）。

三、簡答題（每小題5分。共30分）

1、球根花卉有哪些類型？

答：塊根類

鱗莖類

球莖類

根狀莖

塊莖類

春植球根類

秋植球根類

常綠型

2、根據(jù)花卉對光照條件要求的不同可把花卉分成幾種類型？每種舉出兩種花卉。答：長日照：瓜葉菊、唐菖蒲。

短日照：一串紅、菊花。

中性植物：大麗花、香石竹。

3、針對不同的花卉種類怎樣進(jìn)行花卉的水分管理？

答：1.澆好定根水

2.選擇適宜的澆水方法

3.注意水溫

4.澆水時間

5.不同發(fā)育期的水分管理

4、簡述花卉播種的程序？

答：（1）確定適宜播種期：依據(jù)為：

1、要有種子萌芽、小苗生長的氣候環(huán)境。如果沒有，應(yīng)人為滿足它的要求，如加溫、降溫等。

2、推算成品期是否處 在適宜的觀賞季節(jié)、銷售季節(jié)。

（2）播種基質(zhì)：基質(zhì)要求清潔、疏松、透氣且具有較強(qiáng)的保水能力和一定的肥力。如腐葉土與珍珠巖8：2混合等。曾用于栽植的基質(zhì)必須嚴(yán)格消毒，否則小苗易感猝倒病。消毒方法有：

1、暴曬；

2、60℃以上高溫處理30分鐘；

3、用40%甲醛50倍液噴濕基質(zhì)，加塑料膜覆蓋3天后，除去覆蓋物，通風(fēng)兩周直至無甲醛氣味；

4、用高錳酸鉀0·０1%溶液濕透基質(zhì)后瀝干。

（3）種子處理：

1、對于經(jīng)過浸種后萌芽明顯加快，萌芽率明顯提高的種子，宜先作浸種處理，用冷水或溫水浸2—24小時。

2、剝殼：具果殼的花種播前先剝殼。

3、銼傷或腐蝕：種皮堅硬、透水性及透氣性較差的種子，播前先將種皮銼傷，或用強(qiáng)酸(濃硫酸)、強(qiáng)堿(氫氧化鈉)腐蝕，使種皮變薄變軟。

4、催芽：部分花種需人工催芽至露出芽點(diǎn)后才播種。方法是把經(jīng)浸種處理的種子，在一定溫度下保持濕潤，讓其萌芽。

（4）播種方法：

1、點(diǎn)播：按一定距離播下1至若干粒種子。近幾年多用穴

盆點(diǎn)播，移苗不傷根。

2、撒播：在苗床、育苗箱上均勻撒播種子，小粒種子拌砂撒播較均勻。

（5）播后覆蓋：播種后均勻撒上一層基質(zhì)，使種子能充分接觸基質(zhì)。覆蓋 厚度為種子直徑的2—3倍。細(xì)小、具有好光性的種子不覆蓋。

（6）遮蔭：遮蔭使育苗環(huán)境穩(wěn)定。遮蔭材料有簾、玻璃、薄膜、報紙等，或在蔭棚下培育。

（7）給水：播種前基質(zhì)應(yīng)充分濕透，播種后根據(jù)基質(zhì)濕度用花灑或噴霧器 噴灑補(bǔ)充水分，保持基質(zhì)濕潤。如果種子細(xì)小又用盆播種，可用浸盆法給水。

（8）出苗后管理：種子出苗后開始進(jìn)行光合作用，要及時揭去遮蓋物以增

加光照度，并逐步轉(zhuǎn)移到正常環(huán)境下使它逐漸適應(yīng)自然環(huán)境。每次澆水都把水調(diào)成濃度0·０5%左右的稀薄液肥，或每4—5天施1次濃度0·２%液肥，氮、磷、鉀比例為2：1：1左右。（9）分苗：兩片子葉展開或長出一片真葉時分苗，以解決成苗后營養(yǎng)空間過小的問題。方法是用水濕透基質(zhì)，用攝子或手指輕輕將小苗帶根移入準(zhǔn)備好的5—8厘米小盆中。某些花卉不適宜大苗定植者，不經(jīng)分苗直接定植。一般花卉經(jīng)過分苗培養(yǎng)至苗足夠大時才上盆或地栽定植。穴盆播種不需分苗。

5、花卉水分管理的原則是什么？

答：耐旱性花卉:“干透澆透”

中生性花卉:“見干見濕”

水生性花卉:它們的根或莖等必須在水中才能生存

6、什么是花境，花境有哪些特點(diǎn)？

答：花境的概念，花境（flower border）是一種以多年生草本花卉、花灌木為 主，沿地塊的邊緣呈長帶狀布置的一種狹長的自然式園林植物景觀。

花境的特點(diǎn)：

（1）花境的邊緣依據(jù)環(huán)境的不同，可以是直線，也可以是曲線。

（2）內(nèi)部的花卉的布置成叢成片，呈自然斑塊狀混合栽植，錯落分布，自然布 置，自由變化。但也不是雜亂無章，整體構(gòu)圖要嚴(yán)謹(jǐn)；

（3）具有豐富的多層次性的立面設(shè)計，不要求植株高矮一致，最好植物高低錯 落有致，只注意開花時不相互遮擋即可；

（4）主要是以多年生宿根花卉為主，適當(dāng)配以一、二年生花卉和球根花卉。甚 至可選配花灌木、觀賞草類。應(yīng)用的植物種類豐富 ；

（5）不要求花期一致，但要有季節(jié)變化，四季有花。

（6）管理粗放，不需要年年更換，一經(jīng)栽培可多年欣賞。

第二篇：花卉栽培專題

課程湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)論文

學(xué)院：資源環(huán)境學(xué)院班級：2012級安全工程一班 姓名：王旭昭學(xué)號：201240469101

課程論文題目：蘭花種植

課程名稱：花卉栽培專題

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成績評定教師簽名：

日期：年月

日

蘭花種植

——探析蘭花養(yǎng)殖的栽培技術(shù)

資源環(huán)境學(xué)院2012級學(xué)生：王旭昭學(xué)號：201240469101摘要：我國有悠久的養(yǎng)蘭歷史，隨著蘭花事業(yè)的發(fā)展并逐步走向成熟和理智，前人為我們積累了豐富的藝蘭經(jīng)驗，我要學(xué)會對前輩的經(jīng)驗融會貫通，吸取其精華，通過假期對蘭花產(chǎn)業(yè)基地的走訪，深刻認(rèn)識到：栽培環(huán)境，植料，澆水，施肥，病蟲危害的治療，是蘭花栽培管理的五大重要環(huán)節(jié)，把握好這五大環(huán)節(jié)，離蘭花養(yǎng)殖成功也就不遠(yuǎn)了。

關(guān)鍵詞：蘭花；發(fā)展特色農(nóng)業(yè)；栽培管理技術(shù)

蘭花在中國被公認(rèn)為花中君子，其清新、淡雅、高潔、堅韌的品格歷來為我國人民所尊崇。千百年來，勤勞智慧的我國人民在藝蘭實踐中，不僅選育了大量優(yōu)秀的蘭花名品，同時也創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長的蘭花文化，成為世界審美藝術(shù)史上的一枝奇葩。

一、優(yōu)良的生長環(huán)境

1、良好的光照；

要使蘭花生長快、生長健壯，就要使蘭花苗在一天內(nèi)制造的有機(jī)物最多；要使蘭花在一天內(nèi)制造的有機(jī)物最多，就必須使蘭花苗在一天內(nèi)能進(jìn)行光合作用的時間最長；要使蘭花苗在一天內(nèi)進(jìn)行光合作用的時間最長，就必須用活動遮陰網(wǎng)進(jìn)行人工或自動拉起遮陰網(wǎng)和收起遮陰網(wǎng)進(jìn)行光照強(qiáng)度的調(diào)節(jié)，使一天中能照進(jìn)蘭房的陽光強(qiáng)度始終保持在蘭花的光補(bǔ)償點(diǎn)之上、光飽和點(diǎn)之下。云南位于云貴高原的大陸性高原季風(fēng)氣候區(qū)，天高云淡，陽光明媚，空氣清鮮，污染少，其最大的特點(diǎn)是陽光好。所處蘭棚四周無障礙，一天從東升至西落的日照時數(shù)長達(dá)13小時之久，有效日照可在10小時以上。而且，一年365天中，有陽光的天數(shù)長達(dá)300天以上。這對于蘭花生長來說，無疑是非常好的陽光。同時還用人工拉活動遮陰網(wǎng)的方法，使一天的光合作用最佳化。

2、良好的通風(fēng)條件；

實踐證明，蘭花栽培中，無論是“溫室”栽培還是陽臺所謂的“自然”栽培，都離不開“風(fēng)吹日曬”兩個條件。只有一天中經(jīng)常能得到“風(fēng)吹日曬”的蘭苗，才會是最健壯的蘭苗。因為常處于“風(fēng)吹日曬”條件下的蘭苗，表現(xiàn)為葉片短、寬，葉板厚，有彈性，用手扒蘭葉有沙沙的響聲，整個蘭株矮壯，抗性強(qiáng)，生長健壯，適應(yīng)性強(qiáng)，可算做優(yōu)質(zhì)蘭花。所處蘭棚內(nèi)部配有電風(fēng)扇，無疑具有了良好的通風(fēng)條件。

3、室內(nèi)良好的濕度環(huán)境 光度并加以溫度、濕度、通風(fēng)等條件的配合，可使蘭花一天內(nèi)的光合產(chǎn)物最大化。所處蘭棚也配備了溫度計，進(jìn)行地上潑水來調(diào)節(jié)溫度，一般室溫控制在5~15攝氏度。

二、植料的使用；

植料是蘭花的糧食之一，是養(yǎng)蘭的基礎(chǔ)，有好的植料，養(yǎng)蘭就成功了一半多，植料的重要性不言而喻。蘭科植物約有近2萬種。按照它們的生態(tài)習(xí)性，可分為附生蘭、地生蘭和腐生蘭三大類?？晒┯^賞的蘭科花卉植物約有70余種，其中主要有中國蘭花和熱帶蘭花兩大類。前者多屬于地生蘭，后者多為附生蘭。我國通常說的蘭花是指地生蘭，以芳香、素雅而著稱。它們多野生在我國南方濕潤的山谷或叢林中，那里的土含有豐富的腐殖質(zhì)，呈微酸性。栽培蘭花的土，其最佳狀態(tài)是松泡、保潤、濾水、微酸性。云南滇西山地廣闊，腐質(zhì)土多。這些土松泡、保潤、濾水性佳，但是礦物質(zhì)元素含量少，滿足不了蘭花生長的養(yǎng)料成分需要，通過測定、試驗、發(fā)現(xiàn)紅土微偏酸性，適合蘭花生長。于是采用組合方法配制蘭花栽培土。即把腐葉、腐葉土。腐質(zhì)上摻合在一起栽培蘭花，腐葉以粟樹葉或柳樹葉為優(yōu)。

三、合理澆水時養(yǎng)好蘭花的關(guān)鍵

蘭花的葉片、花朵等都是反映水分狀況的晴雨表，良好的用水管理表現(xiàn)出來的是蘭花葉色發(fā)亮，葉片周邊光滑、葉脈清晰、植株健壯又茂盛。蘭花何時澆水，澆多少水等，這就需要養(yǎng)蘭者在蘭花的澆水過程中做到小心、細(xì)心和用心，即仔細(xì)觀察蘭盆表面土干濕情況，把握時機(jī)，小心澆水；認(rèn)真檢查蘭花的葉片、葉色乃至蘭花植株長勢情況，及時對癥下藥并調(diào)節(jié)蘭花的澆水量；對于不同品種的蘭花，其澆水量要科學(xué)控制，不宜一刀切。不管什么品種，只有掌握了其干濕變化的規(guī)律，能夠采取相應(yīng)適當(dāng)?shù)臐菜胧ㄈ鐫菜芷?、澆水量、澆水方式），盡可能延長植料處于“潤”的狀態(tài)的時間，蘭花方可養(yǎng)好。給蘭花澆水，水質(zhì)要清潔。需要用pH值為7左右的泉水、井水或溪水等無污染的水為宜。若是采用自來水噴澆，一定要經(jīng)過沉淀2天后方能使用。存放時間太長的水一般不使用，以免引起蘭花病害。

四、施肥

莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家” 這句農(nóng)諺對蘭花也是十分適用的。蘭花為嗜肥

植物，單靠盆內(nèi)植料中的肥分是難以滿足其常年生長需要的，蘭花在盆中種久了，植料中的營養(yǎng)成分逐步減少，就需要適當(dāng)?shù)厥┓?。蘭花施肥要十分小心，力求不損害根部。施肥太勤、太濃或過多使用基肥，都會引起有毒鹽分的積累，傷害蘭花根部，引起死亡。寧可少用或不用基肥，稀釋倍數(shù)多一些，施肥次數(shù)勤一些。這和中國的老經(jīng)驗相符：宜勤而淡，忌驟而厚。例如，牛糞發(fā)酵2—3個月后可稀釋至淡茶色，澄清后去渣備用；化肥一般稀釋至千分之一至萬分之一。稀釋的液肥最好用細(xì)噴頭噴灑于葉面。

蘭花生育期不同，對肥料的需求規(guī)律不同。實踐證明，只有按發(fā)育期施肥，才能收到良好的肥效，并防止發(fā)生副作用。休眠期冬季為蘭花生長的休眠期，此時一般不宜施肥，如果施了，反而破壞了蘭花必要的休眠，誘發(fā)晚冬早春芽，而這些早發(fā)的芽，因經(jīng)受不起低溫凍害而致定，嚴(yán)重降低了第二年春季的發(fā)芽率；萌芽期隨著春季氣溫回升，蘭花從休眠中蘇醒，開始萌芽，此時應(yīng)施萌芽肥，常用2％硫酸鉀復(fù)合肥溶液澆根，每15天一次；生長期此期需氮較多，用肥種類同萌芽期，為增加氮素比例，可加入稀釋的人糞尿澆根，施肥時間可縮短為10天。同時，選用磷酸二氫鉀、多元微肥進(jìn)行根外追施；花芽分化期當(dāng)新梢的葉片 不再繼續(xù)伸長時，就進(jìn)入花芽分化期。此期需磷和硼元素較多；完花期開花植株消耗了大量營養(yǎng)物質(zhì)，為了確保安全越冬和不影響春季的萌芽率，應(yīng)施2次“坐月肥”，全面補(bǔ)給大量元素和微量元素。常用硫酸鉀復(fù)合肥2％溶液澆根，500倍多元微肥或600倍磷酸二氫鉀液噴葉。

五、病蟲害防治

（一）蘭花栽培中常發(fā)生一些生理性病害及防治

1、日灼：又名日燒，主要是受盛夏強(qiáng)烈陽光直射灼傷所致。可以用遮陽網(wǎng)遮擋，確保沒有直射陽光射入。

2、植株軟弱：由于光線不足所致，患病蘭株莖葉徒長，葉片變薄，呈黃綠色。防治措施：可將患病株移至光線充足之處，使其更多地獲得適當(dāng)?shù)墓庹铡?/p>

3、根腐：主要是由于澆水過多所致，植株萎蔫，根系被水泡壞，造成不同程度的爛根。防治方法：立即暫停澆水，將病株倒出，先剪去爛根，然后換上新土重栽。

4、落花落蕾：通常是環(huán)境條件劇變所致，如溫度、光照突然變得過低或過高，或者長期沒有澆水而干旱過度等。防治方法：改善室內(nèi)環(huán)境，注意通風(fēng)或保溫，切忌太熱或太冷。此外，保持高濕度和充足的澆水也是防止落蕾病發(fā)生的有效措施。

5、植株皺縮：主要是由于干旱缺水導(dǎo)致，表現(xiàn)為肉質(zhì)氣根干枯起皺，假鱗莖干癟，葉片失去光澤。防治方法是立即補(bǔ)充水分，使蘭株充分吸水后恢復(fù)原樣。

6、凍傷：表現(xiàn)為葉片、假鱗莖、氣根等組織凍壞后呈水漬狀壞死。防治方法是將受凍害的枯根、敗葉立即剪除，停止?jié)菜?，置?5℃以上的溫暖處養(yǎng)護(hù)。

7、葉尖或葉緣枯焦：主要是因陽光照射過度，或者澆水不足或盆體太小造成根系相互糾纏一起所致，表現(xiàn)為葉尖或葉緣枯焦發(fā)黑，嚴(yán)重時枯焦面不斷擴(kuò)大，使葉片大部分枯焦。防治方法：先將枯焦部分的葉片剪除，注意澆水時噴灑植株，以提高濕度。盆體太小者應(yīng)及時換盆，以使根系舒展生長。

（二）蘭花栽培中常發(fā)生一些病蟲害及防治

花容易發(fā)生的病害為真菌、細(xì)菌、病毒侵害。主要為炭疽病、軟腐病、白絹病、病毒病等。為了預(yù)防病害，應(yīng)在7-30天為一個周期，（具體時間按自己的環(huán)境而定）定期殺菌。常用藥劑有甲基托布津、多細(xì)菌靈、百細(xì)菌清、可殺得2000等交替混合使用。以免使蘭產(chǎn)生抗藥性。蘭花嫩芽的葉心甘甜，介殼蟲、薊馬、蚜蟲、紅蜘蛛、蝸牛、蛞蝓、螞蟻等害蟲喜好吮吸新芽的汁液。咬傷的葉心平時很難看到有異。突然整棵枯萎便是蟲害。蟲咬食蘭，受傷的蘭特別容易受感染，故蟲害和菌害相連。各種蟲害繁殖甚快，如不及時發(fā)現(xiàn)殺蟲將會傳染滿園。發(fā)現(xiàn)后可用4O％的氧化樂果 lOOO倍液，或用5O％的敵百蟲250倍液噴射2—3次即可殺死。花康1號也是不錯的選擇。

養(yǎng)植蘭花平時要多觀察，一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決。病蟲菌害等要以預(yù)防為主。定期用藥。等到發(fā)現(xiàn)病情再醫(yī)治未時已晚

五、結(jié)束語

“三分栽，七分養(yǎng)”，這是古人的養(yǎng)蘭經(jīng)驗。養(yǎng)護(hù)好壞關(guān)系到蘭花是否繁茂和能否開花。蘭花在我國栽培歷史悠久，有幾千年的歷史。我國各地都有培植，尤以西南和臺灣為盛。有“天下第一香”、“香美人”的盛譽(yù)。蘭花開花素潔，柔和雅致，芳香宜人，是世間獨(dú)有的人格化花卉。本篇論文僅僅是本人通過課程學(xué)習(xí)、老師教授的部分內(nèi)容加之參考相關(guān)文獻(xiàn)所作，水平有限不足之處還望老師批

評指正！

參考文獻(xiàn)

[1].文磊, 蘭花栽培基礎(chǔ).花卉, 2009: p.44-44.[2].中國蘭花.中國西部科技, 2006: p.30-31.[3].中國名貴的蘭花.經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息, 2010: p.F0004-F0004.[4].吳平浪, 環(huán)境條件對國蘭栽培的影響.花木盆景：花卉園藝, 2003: p.14-15.[5].李樹欣, 蘭花水肥管理技術(shù).河北農(nóng)業(yè)科技, 2008: p.45-45.

第三篇：公選課

1、我國目前發(fā)現(xiàn)的最早的成熟文字是什么字體，發(fā)現(xiàn)于哪里？ 甲骨文最早發(fā)現(xiàn)于河南安陽城郊的小屯村一帶（即古代的殷墟）

2、西周金文書法的四個重要代表是？ 答：《大盂鼎》、《散氏盤》、《毛公鼎》、《虢季子白盤》

3、我們把秦始皇統(tǒng)一中國后的“書同文”字體稱為什么字體？漢代通行的刻石書法字體是什么字體？ 答：秦小篆

4、東漢碑刻隸書三種主要風(fēng)格的代表作是？

一是端莊平正、法度嚴(yán)謹(jǐn)類的碑刻。有《子游殘石》《乙瑛碑》《袁博碑》《張景碑》《西岳華山廟碑》《史晨碑》《熹平石經(jīng)》《王舍人碑》。二是挺峻流麗、清勁秀逸一路的碑刻。有《禮器碑》《孔宙碑》《尹宙碑》《曹全碑》。三是質(zhì)樸高華、雄渾沈厚一路的碑刻。有《裴岑紀(jì)功碑》《鮮于璜碑》《衡方碑》《張遷碑》《石門頌》《封龍山頌》《西狹頌》《郙閣頌》。

5、現(xiàn)存的最早的文人書法墨跡是西晉時代的作品，其題目是？作者是？其字體是？

陸機(jī)平復(fù)帖 章草 草隸書9行86字

6、王羲之書法成就卓越，在書法史上被稱為什么？其代表作是？與其子并稱為什么？

書圣 其子王獻(xiàn)之書法亦佳，世人合稱為“二王”。王羲之代表作品有：楷書《黃庭經(jīng)》、《樂毅論》、草書《十七帖》、《初月帖》行書《姨母帖》、《快雪時晴帖》、《喪亂帖》、《蘭亭集序》

7、唐代草書的“癲張醉素”是指哪兩位，其代表作分別是什么作品？ 張指唐朝書法家張旭, 傳世書跡有《肚痛帖》、《古詩四帖》 素指唐朝書法家懷素 代表作《自敘帖》、《苦筍帖》、《食魚帖》、《圣母帖》、《論書帖》、《大草千文》、《小草千字文》《四十二章經(jīng)》、《千字文》、《藏真帖》、《律公貼》、《七帖》、《北亭草筆》等等

8、元代書法以誰的成就最高，少數(shù)民族書法家誰的書法風(fēng)格獨(dú)特，其書法被稱為“鐵崖體”？ 趙孟頫 楊維楨

9、唐代的“初唐四杰”是指哪四位？

答：初唐文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

10、明代中期書法形成了以哪里為中心的畫派，其名稱叫什么？代表人物是哪幾位？，他們號稱什么學(xué)派？

在蘇州出現(xiàn)了吳門派書法，其代表人物是祝允明、文徵明、王寵等

11、明代后期“華亭派”的重要代表是誰？他的書法審美核心是？ 華亭派”又名“松江派”，以顧正誼為創(chuàng)始，以董其昌為代表

董其昌深諳古法，所畫用筆洗練，墨色清淡，風(fēng)格古雅秀潤，代表了“華亭派”的風(fēng)格，與“吳門畫派”精工具體形體對照

12、清代書法最重要的特征是中后期什么書法的興起？

清代晚期，碑學(xué)大盛，書家習(xí)寫北碑、篆、隸的風(fēng)氣大盛，書家多崇尚高古渾厚質(zhì)樸的“金石氣”，書壇“尊碑”成為主流。此時名家甚眾，尤以何紹基 趙之謙 吳昌碩 康有為為最。

13、書法按字體分類，分別可分為哪幾類？并寫出其產(chǎn)生的大致歷史時期。楷書 漢代

行書 西漢晚期和東漢初期 草書 漢初 隸書 東漢 篆書 秦

14、比較歐陽詢和顏真卿楷書的藝術(shù)風(fēng)格。

歐陽詢楷書法度之嚴(yán)謹(jǐn)，筆力之險峻，世無所匹，被稱之為唐人楷書第一。他與虞世南俱以書法馳名初唐，并稱“歐虞”，后人以其書于平正中見險絕，最便初學(xué)，號為“歐體”。

顏真卿少時家貧缺紙筆，用筆醮黃土水在墻上練字。初學(xué)褚遂良，后師從張旭得筆法，又汲取初唐四家特點(diǎn)，兼收篆隸和北魏筆意，完成了雄健、寬博的顏體楷書的創(chuàng)作，樹立了唐代的楷書典范。他的楷書一反初唐書風(fēng)，化瘦硬為豐腴雄渾，結(jié)體寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣慨凜然，這種風(fēng)格也體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的氣勢，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結(jié)合的典例。他的書體被稱為“顏體”，與柳公權(quán)并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨”之譽(yù)。

15、明代后期書法出現(xiàn)了著名的“個性解放運(yùn)動”，試舉出四個代表人物，并簡要說明這一書法流派的藝術(shù)風(fēng)格。

16、什么是“永字八法”？

答：“永”字八法，是古代書法家練習(xí)楷書的運(yùn)筆技法?！坝馈弊钟邪斯P：點(diǎn)、橫、豎、勾、仰橫、撇、斜撇、捺，按各自的筆勢以八字概括為側(cè)、勒、弩（又作努）、趯、策、掠、啄、磔。這八筆是楷書基本筆劃，每筆各有特色，而又互相呼應(yīng)，一氣呵成。

17、書法中的“宋四家”是哪四位？

答：蘇軾 黃庭堅 米芾 蔡襄(簡稱“蘇黃米蔡”)

18、書法與筆跡學(xué)是什么關(guān)系？

書法是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展五千年來最具有經(jīng)典標(biāo)志的民族符號。它是用毛筆書寫漢字并具有審美慣性的藝術(shù)形式。書法堪稱中國的“第四宗教”，有著強(qiáng)烈的吸引力、儀式感和大眾參與性，故有五千多年來，各時期代表人物燦若星河。書法是一種藝術(shù)，學(xué)習(xí)書法講究一種共性，在共性的基礎(chǔ)上不段的創(chuàng)新，行成自己的風(fēng)格，而筆跡學(xué)研究的是個性，是對個體筆跡不同書寫規(guī)律的研究，反映書寫者個性，心理和行為特征，是一門以研究人類文字筆跡特點(diǎn)和人的內(nèi)在素質(zhì)之間聯(lián)系及客觀規(guī)律的科學(xué)。

19、請分別列舉五位中國歷代毛筆書法家的名字和五位當(dāng)代硬筆書法家的名字，并簡要賞析其中一位毛筆書法家和一位硬筆書法家的作品特色。

趙孟頫 柳公權(quán) 歐陽詢 顏真卿 王羲之

王羲之書風(fēng)最明顯特征是用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變增損古法，變漢魏質(zhì)樸書風(fēng)為筆法精致、美侖美奐的書體。草書濃纖折中，正書勢巧形密，行書遒勁自然，總之，把漢字書寫從實用引入一種注重技法，講究情趣的境界，實際上這是書法藝術(shù)的覺醒，標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。

謝非墨

趙彥良 厐中華 卞紹華 龐中華、張華慶、王正良、李冰、熊杰英、柳長忠、王惠松、陳先郡、陳花容、陸舍無、楊嘉偉、李正倫、周培納、楊宇力 龐氏硬筆書法，清新秀逸，自成一家，被稱為“龐體”；他的“快樂立體教學(xué)法”獨(dú)樹一幟。深受國人和海外朋友歡迎，被譽(yù)為“中國硬筆書法第一人”。20、請談?wù)劚緦W(xué)期學(xué)習(xí)《書法鑒賞》課的收獲和心得體會。

第四篇：公選課

公選課《消費(fèi)者行為學(xué)》

結(jié) 業(yè) 論 文

題

目

大學(xué)生攀比問題探究 姓

名

孫秋月 學(xué)

號

2012030190 專

業(yè)

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

哈爾濱師范大學(xué) 2014年12月

大學(xué)生攀比問題探究

孫秋月

摘 要 ：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展, 人們的消費(fèi)觀念有了很大改變。處于“象牙塔”內(nèi)的大學(xué)生深受攀比之風(fēng)氣影響。同時攀比心理是當(dāng)代大學(xué)生群體里發(fā)現(xiàn)的新的心理問題,嚴(yán)重影響了大學(xué)生心理的健康成長。對大學(xué)生的攀比心理進(jìn)行分析,找出產(chǎn)生大學(xué)生攀比心理的主要原因并分析高校攀比消費(fèi)文化的成因，探索對策，結(jié)合家庭、學(xué)校和社會等多方面的力量，幫助大學(xué)生樹立適度、合理、科學(xué)的消費(fèi)觀，有助于塑造良好的校園文化、培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格。

關(guān) 鍵 詞

大學(xué)生 攀比消費(fèi) 心理問題 解決對策

從理論上講,攀比是一種普遍存在的社會現(xiàn)象,也是一種文化、一種心理、一種行為。然而,生活中人們對攀比的理解常常局限在負(fù)面,漢語對攀比的權(quán)威解釋是:“不顧自己的具體情況和條件,盲目與高標(biāo)準(zhǔn)相比”。從字面學(xué)解釋看,以上界定是合理的,但從文化、心理和行為上解釋,對學(xué)生攀比現(xiàn)象的理解則應(yīng)該更寬廣、更全面。這里所理解的攀比,一方面是指那些盲目與別人比較,而不顧自己實際、不求長遠(yuǎn)目標(biāo)、不合教育要求的現(xiàn)象;另一方面也包括那些有明確的進(jìn)取目標(biāo),有意識的、積極的、善意的、科學(xué)的與他人比較的現(xiàn)象。

一、直面大學(xué)生攀比現(xiàn)象

后出生在改革開放迅速發(fā)展時期，無論是生活環(huán)境，還是物質(zhì)條件、精神文化等方面都比前幾代人優(yōu)越。他們生活在四位長輩、一對小夫妻再加一個孩子的 “4+2+1”家庭環(huán)境中，從小不缺乏長輩們的關(guān)愛。他們想要什么，長輩們就給什么，幾乎是有求必應(yīng)。在這樣的社會環(huán)境與家庭環(huán)境下長大的90后，他們有著獨(dú)自鮮明的特點(diǎn)，個性張揚(yáng)，思想獨(dú)立開放，追求非主流的時尚，追捧“火星文”，推崇民主平等。他們帶著獨(dú)自的特點(diǎn)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)生活，他們的個性特點(diǎn)影響著他們的言行舉止。他們熱衷于消費(fèi)，除了基本的學(xué)習(xí)生活消費(fèi)，他們越來越注重娛樂消費(fèi)、時尚消費(fèi)，以此滿足他們的精神生活需求。但也因此形成了很多不良的消費(fèi)習(xí)慣，而攀比消費(fèi)，則是最為突出的消費(fèi)問題。

二、攀比心理在大學(xué)生群體里得以產(chǎn)生與發(fā)展的原因

攀比心理嚴(yán)重改變了當(dāng)代大學(xué)生的世界觀與人生觀,影響了大學(xué)生未來的發(fā)展。那么攀比心理是怎么形成的呢？導(dǎo)致大學(xué)生攀比心理的產(chǎn)生有多方面原因,既有內(nèi)在大學(xué)生的動機(jī)、學(xué)習(xí)、認(rèn)知、自我概念個人因素，但主要是外在社會，學(xué)校、家庭等因素。

（一）西方消費(fèi)文化影響

費(fèi)瑟斯通認(rèn)為，伴隨著消費(fèi)文化的發(fā)展，人們已經(jīng)從宣揚(yáng)自己的美德轉(zhuǎn)為宣揚(yáng)自己的個性、人格。國家社會生活物質(zhì)化，市場經(jīng)濟(jì)繁榮，“高尚”“節(jié)儉”“自助”等美德被“個性”“自我”“享樂”等代替。受這種西方消費(fèi)思潮的影響，中國目前的消費(fèi)觀逐步西化，商品被賦予身份、地位、品味、榮耀等抽象標(biāo)簽，許多人通過消費(fèi)商品來彰顯勢力。

（二）社會環(huán)境影響

改革開放近30 年，我國一直以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，人民生活水平也不斷的提高。部分先富起來的家庭消費(fèi)方式有了很大的變化，傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念不斷受到?jīng)_擊。另外，市場經(jīng)濟(jì)條件下容易誘發(fā)拜金主義，因為市場經(jīng)濟(jì)離不開商品交換，商品交換離不開貨幣，作為中介的貨幣因而成為財富、商品的化身，成為普遍價值的代表，擁有了貨幣似乎就可以購買一切、占有一切。這就容易使人產(chǎn)生一種錯覺，以為貨幣無所不能，使人產(chǎn)生對貨幣、金錢的崇拜，誘發(fā)對貨幣的無限制的追逐和占有，從而走向拜金主義。

（三）家庭教育缺失和家庭錯誤的引導(dǎo)

大家都知道父母是孩子的第一任老師,父母對孩子的教育影響著孩子的一生,由于現(xiàn)在大部分家庭都只有一個孩子，對于父母來說孩子就是他們的一切，家長對孩子呵護(hù)備至，愿意傾其所有、竭盡全力為孩子創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，但是缺乏對性格、生活理念和技能的培訓(xùn)，這種環(huán)境里的孩子缺乏實踐鍛煉，理財理念匱乏，不能體恤生活不易，因此很難形成合理消費(fèi)觀念和儲蓄觀念。而且現(xiàn)在的父母對孩子都是疼愛有加,有的父母甚至是溺愛。孩子想要的父母都會盡自己最大的努力去滿足，甚至無論父母是有條件還是沒條件都會想辦法去滿足孩子的要求。這也就導(dǎo)致了孩子們對新鮮事物的無盡追求，因為他們知道只要是自己喜歡的父母都會滿足。其次，每位做父母的都希望自己的孩子無論在任何方面都不比別孩子差，所以別的孩子有的自己的孩子也必須有，其實父母之間也是在攀比，這也就導(dǎo)致了孩子攀比心理的產(chǎn)生，所以攀比心理的產(chǎn)生與家庭的引導(dǎo)也是分不開的。

（四）學(xué)校教育缺失

除了用于專業(yè)教學(xué)，高校鮮有指導(dǎo)大學(xué)生樹立消費(fèi)觀的課程或指導(dǎo)，也無明確引導(dǎo)舉措或建議。從整體來看，高校對大學(xué)生消費(fèi)觀念的研究和引導(dǎo)幾乎為零。學(xué)校教育與校園文化塑造大學(xué)生消費(fèi)價值觀羅斯金曾對此有一個著名的論斷：“教育并不是教導(dǎo)人知道他們以前求知的事，而是教導(dǎo)人們?nèi)プ鏊麄円郧安粫龅氖虑??！贝髮W(xué)是大學(xué)生社會化過程的主要場所，是形成消費(fèi)觀的重要起點(diǎn)。沒上大學(xué)之前，大部分學(xué)生處于被動接受消費(fèi)狀態(tài)。上大學(xué)之后，消費(fèi)自主權(quán)在自己手中。而我國目前的教育體系中，沒有將消費(fèi)理財納入到德育課程中來，缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)觀的內(nèi)容，高?！皟烧n”教學(xué)中對大學(xué)生人生觀、價值觀、消費(fèi)觀的教育引導(dǎo)也不夠。部分學(xué)校不良的消費(fèi)現(xiàn)象日漸泛濫。學(xué)生盲目攀比手機(jī)，電腦等更新速度快，價格高等電子產(chǎn)品，追求名牌，甚至限量版的包包，鞋，不追求衣服的性價比和實用性，反而以奇裝異服為美。有些女生使用與自己年齡身份不相稱的昂貴化妝品包裝自己。以出處高檔餐廳，國外旅游作為彰顯身份的籌碼。每當(dāng)自己的奢侈愿望實現(xiàn)時，更要在微信朋友圈，QQ 空間炫耀一番。

（五）大學(xué)生內(nèi)在消費(fèi)心理的驅(qū)使 有如下幾種心理直接影響攀比行為:

1.炫耀心理

炫耀性消費(fèi)出現(xiàn)在富裕的上層階級通過對物品的超出實用和生存的消費(fèi)向他人炫耀和展示自己的金錢財力和社會地位，以及這種地位所帶來的榮耀、聲望和名譽(yù)。在人際交往方面有些同學(xué)喜歡一擲千金，顯示大方，而這種消費(fèi)會對其他同學(xué)而言會出現(xiàn)“死要面子活受罪”，“打腫臉充胖子”的消費(fèi)，甚至?xí)霈F(xiàn)頻繁伸手向家里要錢的情況。

2.從眾心理

學(xué)生進(jìn)行攀比消費(fèi)主要是一種“群體效應(yīng)”，大學(xué)生受到群體壓力而被動攀比，他們害怕被群體孤立、瞧不起。

3.補(bǔ)償心理

有的學(xué)生與人攀比,其直接動機(jī)是求得心理的補(bǔ)償。一個家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕的學(xué)生,不一定能理解父母的疾苦,反而與人比物質(zhì)享受；一個學(xué)業(yè)不良的學(xué)生.不在學(xué)業(yè)上提高自己,而與人比闊氣、比文友、比網(wǎng)戀。這些都出于補(bǔ)償心理。

4.虛榮心理

在學(xué)生的盲目攀比中,有相當(dāng)大的部分是虛榮心在作祟,在學(xué)習(xí)生活中,他們特別愛面子,為了維護(hù)自己的所謂“面子”,常常不考慮自身的實際情況,與人比不該比的東西,與人比自己無法勝任的東西。

5.功利心理

有的學(xué)生斤斤計較于物質(zhì)上的攀比，從而產(chǎn)生奢侈性消費(fèi)，校園小資情調(diào)屢見不鮮。很多同學(xué)表示對LANCOME、DIOR、CK、D&G、LV、“蘋果”手機(jī)等產(chǎn)品普遍認(rèn)為價格還能承受得起，是由于他們只考慮功利化需求,認(rèn)為人與人之間的關(guān)系是一種功利關(guān)系,而精神的追求是虛幻的。

6,模仿心理

對于年齡幼小的學(xué)生來說,攀比常常緣于模仿,別人有的,自己一定要有,別人沒有的,自己也要設(shè)法擁有。在這種合理的直接支配下,學(xué)生的攀比行為也愈演愈烈。

三、對于攀比消費(fèi)的解決對策

攀比消費(fèi)文化對策初探攀比消費(fèi)是一個相對普遍的現(xiàn)象，其外因與社會、學(xué)校、家庭等因素相關(guān)，而內(nèi)因則與大學(xué)生人生觀和價值觀、虛榮心和自尊心、自控力等心理因素有關(guān)，因此除了結(jié)合社會、學(xué)校、家庭三方面，更需要依據(jù)攀比消費(fèi)的心理成因，從學(xué)生個體本身探討解決對策。

（一）學(xué)校、家庭和社會共同加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)

高校需高度重視學(xué)生消費(fèi)觀教育引導(dǎo)，走出漠視消費(fèi)觀教育的認(rèn)知誤區(qū)，通過學(xué)生參與度廣的網(wǎng)絡(luò)微博、論壇和?？刃麄魍緩剑瑢⒑侠硐M(fèi)理念融入日常教育管理中，在潛移默化中改變學(xué)生的不良消費(fèi)理念；家庭是大學(xué)生消費(fèi)的主要來源，也是基本的消費(fèi)單位，其行為和觀念對孩子有著很深的影響，家長自身要樹立正確的消費(fèi)觀，合理引導(dǎo)孩子，注重培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣；社會要完善各項政策法規(guī)，將消費(fèi)教育納入高等教育教學(xué)當(dāng)中；加大對輿論媒體監(jiān)管，向?qū)W生傳播正確的消費(fèi)觀念、行為和方式。

（二）將攀比文化向競爭意識提升

攀比是正常的心理活動，攀比的正確與否取決于人生觀是否科學(xué)。一個追求卓越的人經(jīng)常會把最優(yōu)秀的人作為比較對象，用與他人的差距來激勵自己，從而起到提高自身成就動機(jī)的作用。反之，比安逸享樂、排場闊綽，最終導(dǎo)致攀比消費(fèi)。應(yīng)改變傳統(tǒng)的“說教——聽從”教育模式，輔助科學(xué)的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將攀比消費(fèi)科學(xué)合理轉(zhuǎn)移到“攀比”學(xué)業(yè)、能力等其它積極方面上來，學(xué)會理智“攀比”。

（三）加強(qiáng)個人及團(tuán)體心理輔導(dǎo)

攀比消費(fèi)文化是因認(rèn)知上存在誤區(qū)，導(dǎo)致極端行為結(jié)果，依據(jù)心理學(xué)理論，結(jié)合科學(xué)的心理治療手段，改變個體不合理情緒和錯誤認(rèn)知，能夠糾正錯誤行為。因此可加大心理咨詢機(jī)構(gòu)建設(shè)，積極建立心理咨詢室，開展心理健康教育，建立學(xué)生心理健康檔案，通過科學(xué)的訓(xùn)練方法改變學(xué)生不健康心理。通過電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式對全體學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育。另外，應(yīng)積極建立心理健康教育隊伍，培養(yǎng)一批有心理咨詢師資格的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍。其次，大學(xué)生攀比消費(fèi)群體特征明顯，存在極大的相似性，可通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康講座、開設(shè)心理健康課程等途徑對大學(xué)生心理健康進(jìn)行群體輔導(dǎo)

除了社會、家庭、學(xué)校的共同維護(hù)，還需要學(xué)生主體配合三方的教育，增強(qiáng)自控力，自我約束，汲取正確的消費(fèi)觀，將主要精力放在學(xué)習(xí)上，不斷提升自己，追求全面素質(zhì)和精神內(nèi)涵的提高，努力為社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展做貢獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

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妍.太原市在校大學(xué)生消費(fèi)行為研究 [D].山西財經(jīng)大學(xué)碩士論文, 2012.課后總結(jié)：

我特別崇拜具有商業(yè)頭腦能夠在靠經(jīng)營銷售方面獲得成功的人，因為這樣的人不沉浸在枯燥無聊的專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)練習(xí)中，生活可以較為隨心。身為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，之前報過營銷師的職業(yè)證考試，真的很有緣分，能夠在之前的學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的校公選課中遇到同一位老師，這次的學(xué)習(xí)很有收獲，老師講課十分生動細(xì)致，不僅僅收獲的是關(guān)于消費(fèi)者行為學(xué)的知識，更多的是對人性的認(rèn)知和如何獲得別人認(rèn)可和推銷自己。凡是沒有特殊原因，我一定會去體育樓上9-10節(jié)的校選課，也愿意在課堂上和老師互動。一次因為第二天有考試，所以選擇在寢室里復(fù)習(xí)，一次是室友過生日，大家從中午一直happy到深夜，所以耽誤了上課。因為對這課的喜歡，沒能上的課都讓我十分惋惜，這篇論文可是結(jié)合了二十多篇論文的精髓和自己的總結(jié)寫成的，絕對沒有對一篇文章的選擇超過其五分之一，親愛的老師，相信你能夠看到我的認(rèn)真和細(xì)致，我還有老師的電話，在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望有機(jī)會能夠和多多溝通，建立友誼。

第五篇：《花卉栽培與觀賞藝術(shù)》心得體會

《花卉栽培與觀賞藝術(shù)》心得體會

一直以來，總以為花卉講的就是教你怎么種花、養(yǎng)花之類的。在學(xué)習(xí)了《花卉栽培與觀賞藝術(shù)》之后，讓我明白了，在種花之余還有許多藝術(shù)價值可供人研究、觀賞。

《花卉栽培與觀賞藝術(shù)》是一門以介紹花卉植物為對象，主要介紹花卉的分類、植物的生活習(xí)性、生態(tài)學(xué)特征、繁殖方法、栽培管理技術(shù)等的學(xué)科。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對花卉有了更深層次的了解，收獲了些不一般的體會：有些東西光靠表面現(xiàn)象是難以獲取深刻的內(nèi)涵，只有接觸后才能獲得深刻的理解。

這門課程是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在課上，老師通過網(wǎng)絡(luò)給我們準(zhǔn)備了豐富的課件、圖片資料及一些視頻材料，甚至給我們展示老師自己實地拍攝的圖片讓我們大開眼界，加深了我們隊花卉的認(rèn)識與研究。一個學(xué)期下來，老師介紹了多種校園植物：紫薇、雞蛋花、夾竹桃、臘腸樹、桂花、木芙蓉、洋紫荊、銀杏等。除了這些，老師專門給我們講了有關(guān)蘭花的一些知識。說到蘭花，就不得不提到連城蘭花，規(guī)?；纳a(chǎn)，資源豐富，品質(zhì)優(yōu)良，在蘭花界享有盛譽(yù)：“連城蘭花，價值連城?！痹谡n后，老師還要求每人上交一份花卉作業(yè)，可以是我們自己實地觀賞所得，還是上網(wǎng)查找資料所得，通過做作業(yè)，讓我認(rèn)識到花卉的一些不廣為人知的價值：藥用價值、社會價值等。期間，利用周末時間，我和同伴一起去南江濱觀賞向日葵、去茶亭觀賞菊

花。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)途徑，能夠充分利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，給同學(xué)們展示豐富多彩的照片及視頻，吸引同學(xué)們的眼球，拓寬同學(xué)們的視野，讓同學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)似一把雙刃劍，有利也有弊。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同學(xué)們沒有了管制，變得自由了，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的同學(xué)不能克服誘惑，利用電腦聊天、打游戲。所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要加強(qiáng)監(jiān)督力度。

作為選修課，并不是同學(xué)們必須掌握的知識。如果經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對花卉產(chǎn)生了興趣，可以利用所學(xué)知識不斷地研究和探索，在實踐中加深對花卉的認(rèn)知。

課程雖已結(jié)束，但老師的教誨卻已深入我心，感謝老師一個學(xué)期以來的教育與關(guān)心。