第一篇：蕨類課題組工作計(jì)劃

蕨類課題組全年工作計(jì)劃一、三逸鄉(xiāng)池杉林下修造廊橋

1.主要內(nèi)容：池杉林下分布了一些植物園特有種，如泥炭蘚、濕生蹄蓋蕨等，為了更好的彰顯特色，美化景觀，在池杉林下修造一座廊橋。

2.時(shí)間安排：2011.3—2011.5。

3.經(jīng)費(fèi)預(yù)算：2萬(wàn)元。

二、苔蘚、蕨類植物引種

1.主要內(nèi)容：

①苔蘚植物引種20種，并且種植成活。

② 觀賞蕨類植物引種30種，選取景觀效果好的用容器培植，在溫室種植成活并形成一道特色景觀。

③ 農(nóng)藥源蕨類植物的收集，立足于鄉(xiāng)間田野常見(jiàn)的蕨類植物，篩選和挖掘蕨類植物源農(nóng)藥，拓寬生物源農(nóng)藥的領(lǐng)域及范圍，為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用蕨類植物提供參考和依據(jù)。

2.時(shí)間安排：2011.3-2011.12

3.經(jīng)費(fèi)預(yù)算：每種預(yù)算1000元，共計(jì)55種左右，經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)5.5萬(wàn)元。

三、蕨類植物繁殖

1.主要內(nèi)容：

① 蕨類植物孢子繁殖，并形成栽培管理的手冊(cè)。主要做鱗毛蕨科、水龍骨科和蹄蓋蕨科共計(jì)5種。

② 珠芽繁殖：胎生狗脊蕨。

③ 分株繁殖：荷葉鐵線蕨、江南星蕨、圓蓋陰石蕨等。④ 觀賞蕨類植物的盆景制作：圓蓋陰石蕨，廬山石韋。

2.時(shí)間安排：2011.3-2011.12

3.經(jīng)費(fèi)預(yù)算：2萬(wàn)元。

第二篇：課題組工作計(jì)劃

課題組工作計(jì)劃

課題組工作計(jì)劃1

一、課題組工作指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以有效開(kāi)展模式教學(xué)，立足于課題組成員自身發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，以順利開(kāi)展和進(jìn)行本學(xué)期的課題組工作為基本出發(fā)點(diǎn)，特制訂本學(xué)期的課題組工作計(jì)劃。

二、課題組工作主要目標(biāo)

1、繼續(xù)完善“控制自學(xué)”教學(xué)模式的第一模塊自主預(yù)習(xí)模塊，使之更加科學(xué)合理。

2、繼續(xù)研究探索低段“分層過(guò)度法”。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課題組成員的理論素養(yǎng)及課題研究的能力。

三、課題組工作主要活動(dòng)內(nèi)容

1、本組在3月19日——月末進(jìn)行兩輪巡回聽(tīng)課。兩輪巡回聽(tīng)課將圍繞組內(nèi)兩大為題進(jìn)行研究：即提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究和完善“分層次過(guò)渡法”的研究。每次活動(dòng)基本程序是：

（1）、確定要解決的問(wèn)題；

（2）、把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題；

（3）、結(jié)合我們自己的教學(xué)實(shí)際情況經(jīng)全組集體教研找出解決方案；

（4）、根據(jù)方案進(jìn)行集體備課（由于一校兩點(diǎn)與校內(nèi)時(shí)間的限制我們采取網(wǎng)絡(luò)教研的方式進(jìn)行）；

（5）、上課驗(yàn)證；

（6）、課后反思集體評(píng)課修改方案。

課題組工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過(guò)程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。

二、工作目標(biāo)

1、以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全組教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，完善管理制度。

2、樹(shù)立以人為本，促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開(kāi)發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。

三、工作重點(diǎn)

1、通過(guò)課題的研究，樹(shù)立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過(guò)程觀，以此來(lái)促進(jìn)教師教育理念和教育實(shí)踐的根本轉(zhuǎn)變。

2、通過(guò)課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在過(guò)程中“動(dòng)態(tài)生成”。

3、通過(guò)課題研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善，構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。

四、具體措施

（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書(shū)籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

（二）明確研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。

（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益。

為了使課題研究取得突破，保證實(shí)驗(yàn)的效果，我們強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計(jì)劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)

行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，督促到位，落實(shí)到位，使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的效果。

五、工作安排

二月份：

制定本學(xué)期的課題計(jì)劃（負(fù)責(zé)人：王玉）

三月份：

第一周：課題組理論學(xué)習(xí)

第二周：課題組理論學(xué)習(xí)

第三周：個(gè)人案例及反思交流（負(fù)責(zé)人：王玉）

第四周：課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）

四月份：

第一周：課題組理論學(xué)習(xí)

第二周：個(gè)人案例及反思交流。（負(fù)責(zé)人：王玉）

第三周：課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）

第四周：開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)人：朱宏）

五月份：

第一周：課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）

第二周：課題組理論學(xué)習(xí)

第三周：課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：趙艷君）

第四周：開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：曾林霞）

六月份：

第一周：收集整理課題資料。(負(fù)責(zé)人：王玉)

第二周：撰寫個(gè)人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。（負(fù)責(zé)人：王玉）

課題組工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

本課題以《教學(xué)反思的實(shí)踐研究》為總目標(biāo)，并將視線鎖定在教師課堂教學(xué)反思的實(shí)踐研究上。通過(guò)普遍提倡的課前反思、課中反思和課后反思三步反思提升教師的業(yè)務(wù)水平，提高堂課質(zhì)量與效益。尤其是對(duì)公開(kāi)課、展示課嚴(yán)格堅(jiān)持執(zhí)行六步反思法（前三中一后二，即課前由教師個(gè)人對(duì)所開(kāi)課程作一反思，拿出教案初稿，然后由教研組教案初稿進(jìn)行集體備課，接著教師再根據(jù)集體備課意見(jiàn)進(jìn)行第二次反思，拿出教案樣稿并馬上組織試上，完成后由教研組進(jìn)行評(píng)課，教師根據(jù)評(píng)課意見(jiàn)第三次進(jìn)行反思，拿出教案定稿；課堂教學(xué)中的反思主要針對(duì)學(xué)生的反饋信息及時(shí)反思，進(jìn)行調(diào)整，尤其是對(duì)學(xué)生的提問(wèn)暴露出來(lái)的問(wèn)題或隨堂發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)；課后教師首先進(jìn)行自我反思，總結(jié)得失，然后根據(jù)評(píng)課意見(jiàn)進(jìn)行第二次課后反思）。通過(guò)課題研究提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改革，改變學(xué)校教與學(xué)的面貌。

二、重點(diǎn)工作：

（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

1、加強(qiáng)課題組理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課題組的論文撰寫、結(jié)題材料準(zhǔn)備、結(jié)題報(bào)告撰寫等培訓(xùn)，熟悉課題操作流程。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料。每位課題組成員搜集一批反思材料，并針對(duì)原文認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫出心得體會(huì)。

（二）、認(rèn)真展開(kāi)調(diào)查研究。

1、調(diào)查整理階段：

①現(xiàn)狀調(diào)研，運(yùn)用調(diào)查法，進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，采用問(wèn)卷、談話及座談會(huì)、學(xué)生評(píng)教等等形式，了解教學(xué)現(xiàn)狀。要求全體課題組教師人人參與。

②收集、整理 收集整理好在研究過(guò)程主產(chǎn)生的一定數(shù)量和質(zhì)量的教學(xué)案例、及其它研究成果。

（三）、認(rèn)真反思總結(jié)。

1、召開(kāi)交流會(huì)，交流調(diào)查所得及思考結(jié)果。

2、相互聽(tīng)課，為各教研組的教育教學(xué)進(jìn)行會(huì)診，主辦好20xx校教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)與數(shù)學(xué)組的重點(diǎn)調(diào)研。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)掘閃光之處，以相互借鑒，共同進(jìn)步。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合才能有好的研究成果。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再在實(shí)踐中得出新的思想。開(kāi)展校20xx教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)。

4、做好結(jié)題資料的準(zhǔn)備。

三、具體活動(dòng)安排：

月份主要內(nèi)容負(fù)責(zé)人

三月份

1、課題理論學(xué)習(xí)活動(dòng)：制定本課題研究計(jì)劃，

2、教科研培訓(xùn)：如何選取確定課題，課題評(píng)審書(shū)如何撰寫等。

3、教研組近期工作布置

4、數(shù)學(xué)協(xié)作組會(huì)議及評(píng)課

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

四月份

1、教科研培訓(xùn)：如何撰寫論文。

2、常熟市先進(jìn)教研組評(píng)選條例學(xué)習(xí)。

3、六認(rèn)真評(píng)比活動(dòng)：

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

五月份

1、年報(bào)的整理，上獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)

2、個(gè)人課題申報(bào)

3、各尖論文評(píng)比安排通知

4、總結(jié)常規(guī)教研思路

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

六月份

1、教師評(píng)優(yōu)

2、課題活動(dòng)：總結(jié)本校反思特色

3、課題總結(jié)會(huì)

4、暑期培訓(xùn)安排

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

九月份

1、新學(xué)期教科研安排

2、先進(jìn)教研組表彰

3、本學(xué)期課題組活動(dòng)安排

4、學(xué)科基本功競(jìng)賽

5、展示活動(dòng)安排

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

十月份

1、六認(rèn)真檢查

2、數(shù)學(xué)組同題上課競(jìng)賽

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中。周軍民

十一月份

1、課題活動(dòng)：成果匯總

2、電子備課推進(jìn)

3、校“十佳好課”評(píng)比活動(dòng)通知

4、技能大賽準(zhǔn)備安排

5、常熟市第二屆教師論壇

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

十二月份

1、課題推進(jìn)會(huì)

2、?！笆押谜n”評(píng)比活動(dòng)

3、校教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

十三月份

1、數(shù)學(xué)組集體備課

2、課題總結(jié)會(huì)

3、本學(xué)期各類獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

課題組工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想：

農(nóng)村是一個(gè)擁有豐富資源的世界，在這里孩子們能體驗(yàn)到更多城市里無(wú)法感受的東西，借助這一便利條件，結(jié)合相關(guān)文件信息，例如：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均指出：“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼^基本活動(dòng)，意味著是重要的和不可缺少的，這是建立在幼兒“愛(ài)游戲、好嬉戲”的天性需求和發(fā)展特點(diǎn)之上的。同時(shí)，深化對(duì)省廳提出的課程游戲化精神“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的認(rèn)識(shí)，我們迫切需要將游戲活動(dòng)和游戲精神貫穿區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，這是課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，更重要的是它符合孩子的天性需求和發(fā)展特點(diǎn)。

二、本學(xué)期研究目標(biāo)：

1、充分利用農(nóng)村資源，收集相關(guān)材料，應(yīng)用于幼兒的區(qū)域游戲中，達(dá)到更好的研究，找尋更有利于幼兒發(fā)展的游戲資源。

2、將游戲精神更好的融入?yún)^(qū)域游戲中，使得更多的教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，靈活的組織幼兒游戲。

3、通過(guò)課題的研究，助推我園游戲化課程項(xiàng)目的建設(shè)，最終提升辦園品質(zhì)。

三、主要工作及措施：

(一)繼續(xù)提升教師的教育修養(yǎng)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件內(nèi)容，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，加深自己的思考，不斷豐富自己的知識(shí)。

2、善于發(fā)現(xiàn)，了解身邊的材料，學(xué)習(xí)游戲精神的深刻含義，更好的豐富區(qū)域游戲。

(二)積極開(kāi)展游戲活動(dòng)

1、利用村園條件開(kāi)展日常游戲活動(dòng)。

2、開(kāi)展常規(guī)集體游戲活動(dòng)。

3、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分挖掘社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(三)完善科研制度，規(guī)范課題研究過(guò)程管理。

1、期初商討并制訂好課題研究階段計(jì)劃。

2、每月一次課題組活動(dòng)，交流自己的課題研究情況。

3、期末寫好課題階段小結(jié)和論文。

四、工作安排：

二月份

1、課題組成員座談會(huì)，商討本學(xué)期的課題計(jì)劃，確定學(xué)期研究的方向和內(nèi)容。

2、討論：開(kāi)學(xué)初期我們可以添置些什么材料，利于接下來(lái)區(qū)域游戲的觀察。

三月份

1、廣泛搜集資料，組織教師理論學(xué)習(xí)。

2、開(kāi)展第一次“課例探究”活動(dòng)。

3、利用健體節(jié)活動(dòng)，觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

四月份

1、搜集資料，學(xué)習(xí)分析相關(guān)論文。

2、階段交流課題組活動(dòng)情況。

五月份

1、開(kāi)展案例分析活動(dòng)，并進(jìn)行研討。

2、討論：農(nóng)村資源、游戲精神、區(qū)域游戲三者的關(guān)系。

六月份

1、交流本學(xué)期課題活動(dòng)情況，整理過(guò)程性資料。

2、各成員匯報(bào)本學(xué)期開(kāi)展的課題活動(dòng)情況。

課題組工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持課題研究“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的原則，要求課題來(lái)源于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭(zhēng)做到組組有課題，人人參與課題研究。

二、工作內(nèi)容

（一）申報(bào)課題

1、物理組申報(bào)一個(gè)市級(jí)以上課題；

2、數(shù)學(xué)組、政治組、歷史組、地理組分別申報(bào)一個(gè)校本課題。

（二）課題管理

目前，我校正在進(jìn)行研究的課題共有五個(gè)，其中，市級(jí)課題三個(gè)，即語(yǔ)文組韋茜老師主持的課題“高中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”、英語(yǔ)組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村普通高中英語(yǔ)學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略”、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”；校本課題兩個(gè)，即語(yǔ)文組歐有萍老師主持的課題“初高中語(yǔ)文文言文教學(xué)銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”。每個(gè)學(xué)期初，科研處要檢查課題組的計(jì)劃，每個(gè)月檢查課題研究的實(shí)施情況，每個(gè)學(xué)期末檢查課題的階段性成果，以此促進(jìn)課題研究工作的正常開(kāi)展。

（三）課題結(jié)題

20××年9月，我校有兩個(gè)校本課題結(jié)題，科研處將組織有關(guān)人員進(jìn)行結(jié)題鑒定工作，幫助課題組認(rèn)真總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)將成果在教研組里推廣。

（四）課題成果推廣

近年來(lái)，我校已結(jié)題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，并在完成中不斷總結(jié)，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)。

課題組工作計(jì)劃6

一、任教學(xué)科：

數(shù)學(xué)

二、研究課題：

優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性

三、個(gè)人子課題：

優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性

四、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。

五、階段性目標(biāo)：

1、樹(shù)立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。

2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識(shí)得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。

六、操作措施

1、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、對(duì)現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運(yùn)用教材，盡量增加計(jì)量、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。

4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體。

5、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

七、具體要求：

1、積極參與課題組開(kāi)展的教研活動(dòng)。

2、注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結(jié)得失，以便以后總結(jié)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

課題組工作計(jì)劃7

一、工作目標(biāo)

1、完成課堂案例論文集。

2、完成以下論題的創(chuàng)作與報(bào)告。

①關(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)、完善教學(xué)方式的若干建議。

②在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不斷探索、創(chuàng)新“教與學(xué)”的最佳互動(dòng)交往方式的對(duì)策。

③中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

④在語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性地位之研究。

⑤關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報(bào)告。

二、課題研究進(jìn)度安排

（一）20xx年12月22日——20xx年3月31日

1、確定課題組成員，明確各自職責(zé)。

課題組成員及分工: 陳紹平沈志飛 石禮義 張胤 徐美香 朱習(xí)文 胡畔

全體成員 完成﹡《高中語(yǔ)文課堂互動(dòng)交往教學(xué)方式案例論文集》。

陳紹平完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報(bào)告》﹡《中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。

沈志飛 完成﹡關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報(bào)告。

石禮義 完成﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中的師生關(guān)系的研究。

張胤 完成﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的策略研究。

朱習(xí)文 完成 中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中問(wèn)題和誤區(qū)的研究。

徐美香 （待定）

胡畔 （待定）

2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，調(diào)查目前我校語(yǔ)文課堂教學(xué)情況，完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報(bào)告》。

3、具體進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文師生互動(dòng)交往教學(xué)案例研究，積累、分析研究材料，適時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，完成下列子課題：

（1）中學(xué)課文互動(dòng)交往教學(xué)方式在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。

①互動(dòng)交往教學(xué)在必修課教學(xué)中的運(yùn)用。

②互動(dòng)交往教學(xué)在選修課教學(xué)中的運(yùn)用。

③互動(dòng)交往教學(xué)在各類文體課文教學(xué)中的運(yùn)用。

④互動(dòng)交往教學(xué)在課文教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)上的運(yùn)用。

（2）中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文教學(xué)中的運(yùn)用。

①中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文指導(dǎo)課中的運(yùn)用。

②中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文評(píng)改課中的運(yùn)用。

（3）中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用。

最終完成課堂案例論文集。

（二）20xx年4月1日——20xx年5月1日

收集、分類各種原始資料，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理性提煉。

完成下列子課題：

①實(shí)行中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的必要性和可能性。

②中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的理論基礎(chǔ)。

③中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的要素。

④中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的過(guò)程。

⑤中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的特點(diǎn)。

⑥中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的原則。

⑦﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的策略。

⑧﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中的師生關(guān)系。

⑨﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。

⑩中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中問(wèn)題和誤區(qū)。

11中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式與其他教學(xué)方式的關(guān)系。

12中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式對(duì)教師的'要求。

13與中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式有關(guān)的其他理論與實(shí)踐問(wèn)題。

（三）20xx年5月2日——20xx年5月20日。

匯編研究成果，撰寫﹡《中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，申請(qǐng)結(jié)題。

課題組工作計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過(guò)程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促進(jìn)教改，以教改促進(jìn)質(zhì)量。同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。

二、工作目標(biāo)

1、以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，完善管理制度。

2、進(jìn)一步深入開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐，將日常的課堂教學(xué)同教學(xué)質(zhì)量月展示活動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐中反復(fù)推敲，力爭(zhēng)形成最為有效的課堂教學(xué)實(shí)施策略。

3、對(duì)本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果相比較，分析課題研究的實(shí)效性，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

4、形成各學(xué)科單科結(jié)題論文及課題總的實(shí)施研究報(bào)告，將整個(gè)的課堂研究工作做一個(gè)好的總結(jié)。

三、具體措施

（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書(shū)籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。組織案例評(píng)比、論文評(píng)選、研究課等活動(dòng)。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，外出聽(tīng)課。

（二）明確研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。

（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益。

四、做好結(jié)題各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

1、向本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)填寫的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果相比較，分析課題研究過(guò)程中途徑、策略的有效性。同時(shí)，針對(duì)上述內(nèi)容形成詳盡的調(diào)查報(bào)告，為結(jié)題工作做好準(zhǔn)備。

2、召開(kāi)課題組成員工作布置會(huì)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)梳理各學(xué)科單科研究資料，并撰寫總得研究報(bào)告做好準(zhǔn)備。

3、匯總?cè)陙?lái)的課題研究資料，并撰寫結(jié)題研究報(bào)告，對(duì)研究工作做出總結(jié)，以備結(jié)題。

課題組工作計(jì)劃9

一、目標(biāo)：

1.發(fā)展教師，建設(shè)團(tuán)隊(duì)

通過(guò)校本教研活動(dòng)，使每位教師都以靜心、精心、盡心的工作態(tài)度投入自己的工作崗位中。通過(guò)對(duì)預(yù)設(shè)教研項(xiàng)目的研究、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐來(lái)提高每位教師的專業(yè)水平，并打造成一支協(xié)同、合作、和諧的團(tuán)隊(duì)。

2.聚焦課堂，發(fā)展學(xué)生

本著以“發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo)，進(jìn)一步關(guān)注課堂，激活課堂、拓展課堂，讓學(xué)生獲得最大收益。

二、目標(biāo)的實(shí)施計(jì)劃：

1、以科研為抓手，繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制的研究。

協(xié)同參與評(píng)價(jià)的研究中，“參與”是關(guān)鍵。本學(xué)期要重點(diǎn)解決教師在參與過(guò)程中參與的深度問(wèn)題。解決方案：1）通過(guò)對(duì)好課的深度剖析來(lái)提高教師的教學(xué)水平。2）改進(jìn)評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)教師深度地參與。例如：在評(píng)價(jià)欄中把原來(lái)的“評(píng)價(jià)”細(xì)化為“評(píng)價(jià)、建議、依據(jù)”。

每位教師在教研活動(dòng)中協(xié)同填表。每位教師用文字記錄行為，增加行動(dòng)研究的深度及細(xì)度。力爭(zhēng)通過(guò)科研活動(dòng)，使每位教師在協(xié)同參加課前－課中－課后的一系列教研評(píng)價(jià)活動(dòng)中找到自己的優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。

2、以科研為抓手，研究課堂教學(xué)的策略，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

本學(xué)期我組要將解剖好課的過(guò)程合理化、具體化、可操作化、合作化。使每一位教師的課堂實(shí)戰(zhàn)水平提高，也促使教師在協(xié)同參與評(píng)價(jià)的研究中參與地更深入，更有專業(yè)水準(zhǔn)。

一堂好課的剖析法：一堂好課好比一個(gè)美女，有骨架、血肉、衣飾、首飾，各個(gè)部分和諧布局了即美了。骨架包括：各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)的要求、各個(gè)環(huán)節(jié)的效益。血肉包括：語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)量。衣飾包括：運(yùn)用媒體巧妙入課、運(yùn)用媒體體驗(yàn)語(yǔ)用。首飾包括：作業(yè)布置（精選、分層）、學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。每一位教師共同聽(tīng)課，協(xié)同分析，協(xié)同探討，在課堂教學(xué)的協(xié)同參與評(píng)價(jià)的研究中上一堂同類型的課，進(jìn)一步深入研究。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生練習(xí)題的研究，推行減負(fù)、高效的教學(xué)模式。

教師要提高課堂教學(xué)能力，做到課堂大容量，課外精作業(yè)。教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待各年級(jí)的區(qū)學(xué)科診斷，反思教學(xué)成果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把經(jīng)驗(yàn)化為學(xué)生的練習(xí)題。本學(xué)期對(duì)教師的作業(yè)檢查重點(diǎn)是看教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)題的布置是否精練、有效、有針對(duì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的多元評(píng)價(jià)。

英語(yǔ)組將開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)——單詞、詞組進(jìn)競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好背誦習(xí)慣。

5、做好英語(yǔ)組的常規(guī)管理，發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

做好教師的各項(xiàng)工作考評(píng)，做好教師的專業(yè)成長(zhǎng)記錄，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

6、英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)展示。

7、課題研究的展開(kāi)：課后協(xié)同評(píng)價(jià)并完成表格的填寫。

課題組工作計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)我校教育教學(xué)工作計(jì)劃和教科室的具體工作細(xì)則，以我校課題工作會(huì)議精神及相關(guān)要求為指導(dǎo)，“尊重童心，滋養(yǎng)童真，激發(fā)童趣”在這樣的理念引領(lǐng)下，我們子課題組成員把童話“搬”進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的心靈，讓思想品德之花悄然綻放。

二、具體措施

1、營(yíng)造神奇的童話氛圍

眾所周知，孩子喜愛(ài)童話，愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)說(shuō)童話，愛(ài)讀童話，愛(ài)寫童話。為了挖掘童話中的德育元素，讓孩子置身于主題教育而創(chuàng)設(shè)的氛圍之中，以激起孩子心靈的共鳴，情感的共振。

2、讓童話，走進(jìn)思品課堂

他們熟悉童話故事的人物，熟悉故事里的情節(jié)，這是品德課豐富的資源庫(kù)呀。棄之不用，豈不可惜？

三、活動(dòng)安排

月份 內(nèi)容 人員 具體時(shí)間

二月 學(xué)習(xí)：我校課題工作會(huì)議精神及相關(guān)要求 z 2.27下午 第一節(jié)

三月 研討：思品課 z 3.27下午 第一節(jié)

四月 研討：以品德教材教育目標(biāo)為主旨,以童話為載體，實(shí)施智德合一的課程整合 z 4.23下午 第二三節(jié)

五月 研討：思品課 z 5.28上午 第二節(jié)

六月 整理：本小組科研資料 z 六月第1周

課題組工作計(jì)劃11

一、研究時(shí)間：

20xx年2月——20xx年6月

二、研究班級(jí)：

小班年級(jí)組、中班年級(jí)組、大班年級(jí)組

三、課題組長(zhǎng)：

四、課題指導(dǎo)者：

五、指導(dǎo)思想：

幼兒期雙語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會(huì)豐富的雙語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。花兒朵朵雙語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格，提高人際交往的積極性。

六、上學(xué)期情況分析：

我園在上學(xué)期已經(jīng)全面更名為“花兒朵朵”，在上學(xué)期通過(guò)全體教師的努力，應(yīng)該說(shuō)取得了一些進(jìn)步，但是家長(zhǎng)配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實(shí)踐中更快的更新教育觀念，通過(guò)各種形式讓家長(zhǎng)了解花兒，懂得如何配合，歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱，通過(guò)測(cè)評(píng)幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準(zhǔn)備、游戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語(yǔ)滲透一日活動(dòng)中還做的不夠。

七、本學(xué)期研究目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)良好的雙語(yǔ)教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)雙語(yǔ)發(fā)音和雙語(yǔ)活動(dòng)的興趣，通過(guò)雙語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使雙語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用雙語(yǔ)的能力和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。本學(xué)期在針對(duì)本課題組存在的問(wèn)題和不足，制訂本學(xué)期的研究目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：

1、作好馬宏雙語(yǔ)向“花兒朵朵”雙語(yǔ)的過(guò)渡工作，以家長(zhǎng)工作為主

2、進(jìn)行了一次育兒聊天中心活動(dòng)，以花兒朵朵雙語(yǔ)為主

3、花兒朵朵課題全面鋪開(kāi)，教師要進(jìn)行雙語(yǔ)課過(guò)關(guān)

4、對(duì)教師繼續(xù)進(jìn)行發(fā)音過(guò)關(guān)訓(xùn)練，對(duì)1—4冊(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且將第五、六冊(cè)過(guò)關(guān)，平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽(tīng)多練多問(wèn)，

5、英語(yǔ)教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。

6、加強(qiáng)聽(tīng)課的力度，通過(guò)互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，提高教師能力。

7、組織每月進(jìn)行計(jì)劃與隨機(jī)的不間斷聽(tīng)課，組織公開(kāi)觀摩活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說(shuō)課、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評(píng)課工作。

8、一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)交流。

八、本學(xué)期工作安排

2月份：

（1）制定各班的雙語(yǔ)班級(jí)計(jì)劃，正?；▋憾涠潆p語(yǔ)教學(xué)。

（2）作好家長(zhǎng)會(huì)雙語(yǔ)的交流工作。

（3）準(zhǔn)備“育兒聊天中心”活動(dòng)。

（4）雙語(yǔ)論文集中交流。（月底）

3月份：

（1）進(jìn)行“育兒聊天中心”

活動(dòng)（月初）

（2）自培活動(dòng)：小、中、大班年級(jí)教師集體單詞課過(guò)關(guān)（分周進(jìn)行）

（3）單詞發(fā)音訓(xùn)練（1—4冊(cè)）復(fù)習(xí)。（月底檢查）

4月份：

（1）家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)（雙語(yǔ)課集體備課）

（2）配合教研組賽課活動(dòng)。

（3）自培活動(dòng)：?jiǎn)卧~發(fā)音訓(xùn)練（第五冊(cè)）

5月份：

（1）自培活動(dòng)：?jiǎn)卧~發(fā)音訓(xùn)練（第六冊(cè)）

（2）英語(yǔ)教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。

（3）排練雙語(yǔ)節(jié)目，選拔上“六一”

6月份：

（1）“六一”慶祝活動(dòng)

（2）配合學(xué)期幼兒能力測(cè)評(píng)，組織英語(yǔ)教學(xué)能力測(cè)查。

（2）教師英語(yǔ)口語(yǔ)大比拼

（3）各班撰寫交流課題總結(jié)。

（4）歸放教師用書(shū)及教學(xué)材料。

為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢(shì)的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒雙語(yǔ)啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，雙語(yǔ)課題組全體成員將積極探索嘗試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒雙語(yǔ)教育之路，使我園的花兒朵朵雙語(yǔ)特色更加發(fā)揚(yáng)光大。

第三篇：課題組工作計(jì)劃

《提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》課題組計(jì)劃

王玉

2011年2月

本學(xué)期課題組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過(guò)程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。

二、工作目標(biāo)

1、以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全組教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，完善管理制度。

2、樹(shù)立以人為本，促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開(kāi)發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。

三、工作重點(diǎn)

1、通過(guò)課題的研究，樹(shù)立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過(guò)程觀，以此來(lái)促進(jìn)教師教育理念和教育實(shí)踐的根本

轉(zhuǎn)變。

2、通過(guò)課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在過(guò)程中“動(dòng)態(tài)生成”。

3、通過(guò)課題研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善，構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。

四、具體措施

（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書(shū)籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

（二）明確研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。

（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益。

為了使課題研究取得突破，保證實(shí)驗(yàn)的效果，我們強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計(jì)劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)

行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，督促到位，落實(shí)到位，使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的效果。

四、工作安排

二月份：

制定本學(xué)期的課題計(jì)劃（負(fù)責(zé)人：王玉）

三月份：

第一周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：徐燕）

第二周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：卜風(fēng)麗）

第三周：個(gè)人案例及反思交流（負(fù)責(zé)人：王玉）

第四周：課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）四月份：

第一周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：沈福星）

2、個(gè)人案例及反思交流。（負(fù)責(zé)人：王玉）

3、課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）

4、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)人：朱宏）

五月份：

第一周：課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）

第二周：課題組理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)人：邱海燕）

第三周：課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：趙艷君）4開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)

人：曾林霞）

六月份：

1、收集整理課題資料。(負(fù)責(zé)人：王玉)

2、撰寫個(gè)人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。人：王玉）

（負(fù)責(zé)

第四篇：課題組工作計(jì)劃

課題組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓實(shí)基礎(chǔ)，抓緊學(xué)習(xí)，積極實(shí)驗(yàn)，敢于探索，實(shí)踐總結(jié)，盡可能地形成教科、教導(dǎo)、教技“三教”相整合的工作方法，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，夯實(shí)我校的教育科研基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)化管理，豐富內(nèi)涵，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，提升品質(zhì)”的總體目標(biāo)而作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、研究目標(biāo)

1、推動(dòng)“平等、民主、和諧、互動(dòng)”的新型師生關(guān)系的演化。教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體性，逐漸演化成“雙主體性”，推動(dòng)“平等、民主、和諧、互動(dòng)”的新型師生關(guān)系的發(fā)展，完善和確立課改背景下的師生觀、教學(xué)觀。

2、研究和形成課改背景下的課堂教學(xué)環(huán)境，建立教學(xué)環(huán)境基本理念。繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，變教師啟發(fā)為多元啟發(fā)，互相啟發(fā)，自我啟發(fā)。以互動(dòng)共享教學(xué)為主旋律，各學(xué)科以課堂教學(xué)為主陣地，形成一個(gè)和諧自主的教學(xué)氛圍。進(jìn)一步研究互動(dòng)共享教學(xué)的基本模式如何運(yùn)用于課堂教學(xué)，不斷完善、提升，通過(guò)優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，即通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)，強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，師生共享學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果以及情感、體驗(yàn)、價(jià)值觀等，學(xué)生不斷地改造、進(jìn)化和發(fā)展，教師不斷得到充實(shí)、豐富和提高，雙方共處于一個(gè)和諧、共進(jìn)的學(xué)習(xí)共同體中，從而逐漸提高課堂教學(xué)的效率。

3、促進(jìn)師生相互間語(yǔ)言、情感、行為和心理的轉(zhuǎn)變?；?dòng)共享模式下的教學(xué)，師生都能從中獲得滿足感，愉悅感，體驗(yàn)著過(guò)程中相伴著的快樂(lè)和向上攀沿的需要和信心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)共享，教學(xué)相長(zhǎng)。師生都能在這樣的教學(xué)情境中自覺(jué)激勵(lì)自己努力探索，逐漸走進(jìn)自我學(xué)習(xí)、自我教育的理想境界。

4、總結(jié)一套互動(dòng)共享的教學(xué)理論。各學(xué)科都能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際、本學(xué)科的特點(diǎn)，解放思想，實(shí)事求是，生產(chǎn)出為同一教學(xué)理念下的教學(xué)模式，并初步總結(jié)出相應(yīng)的互動(dòng)共享的教學(xué)理論，用來(lái)指導(dǎo)日常課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，并在以后的教學(xué)中再檢驗(yàn)再發(fā)展，培養(yǎng)出一批科研型的老師。

三、具體工作

三月份：

1、每位教師都要自覺(jué)學(xué)習(xí)課改理論、教科理論及學(xué)科教學(xué)理論，學(xué)校將組織專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每一位教師認(rèn)真閱讀一本教育類專著，各課題組建立“課題檔案”，把搜集到的相關(guān)的學(xué)習(xí)資料放入其中，或提供在網(wǎng)上,進(jìn)行自學(xué)，充實(shí)和豐富學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

2、課題組召開(kāi)課題組會(huì)議，明確本學(xué)期課題組活動(dòng)計(jì)劃和要求，各位實(shí)驗(yàn)老師制訂課題研究方案。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案以及子課題研究計(jì)劃，搜索課題研究相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究意識(shí)，在日常的教育教學(xué)中實(shí)施研究，把課題研究落實(shí)到每一項(xiàng)具體工作中。

四月份：

1、課題組組織一次小型多樣的交流研討活動(dòng)，由該組教師在課題組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動(dòng)。

2、課題研究與課程改革同步進(jìn)行，課題研究與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，進(jìn)一步完善互動(dòng)共享教學(xué)基本模式，進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩。

五月份：

1、在課題研究過(guò)程中，撰寫一篇課題研究論文，積極投稿，推薦學(xué)生作品，注意收集研究成果。

2、教師確定研究對(duì)象，進(jìn)行個(gè)案研究，做好學(xué)生成長(zhǎng)追蹤記錄，記載一組研究對(duì)象的資料檔案。

六月份：

1、每位教師寫好課題研究階段性小結(jié)，課題組長(zhǎng)寫好課題組研究總結(jié)。

2、學(xué)校課題組做好課題的原始資料的積累整理工作，歸入檔案。期末舉行讀書(shū)筆記、教育隨筆展評(píng)。

四、工作措施

課題組認(rèn)真抓好課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)，抓好課題研究的檢查、指導(dǎo)與督促等過(guò)程性管理工作。各課題成員制定好子課題研究計(jì)劃，并按計(jì)劃積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作，課題組每月組織一次學(xué)習(xí)交流和課堂教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)子課題研究情況進(jìn)行分析匯總，指導(dǎo)教師做好課題研究的相關(guān)資料積累工作，期末做好課題研究階段性總結(jié)。

每位教師都要提高認(rèn)識(shí)，重視教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐研究，充分認(rèn)識(shí)到課題研究并非期末填幾張表格、交一篇論文（或教案等）完成教科研手冊(cè)的填寫，而是要把教育教學(xué)中存在的問(wèn)題當(dāng)做課題來(lái)研究，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，所有教師必須人人積極參加課題研究工作，要再次認(rèn)真地學(xué)習(xí)主課題方案，學(xué)習(xí)新課程理念，根據(jù)各自研究的課題制定計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開(kāi)展研究，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)共享的教學(xué)環(huán)境，以課題研究來(lái)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷思考總結(jié)。人人撰寫一篇課題研究論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，并做好課題研討課、資料積累、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、數(shù)據(jù)收集等相關(guān)研究工作，期末做好課題研究階段性總結(jié)，使課題研究工作富有實(shí)效，堅(jiān)決杜絕“走過(guò)場(chǎng)式”的課題研究情況出現(xiàn)，學(xué)期末，學(xué)校將開(kāi)展“優(yōu)秀課題組”、“教科先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)比活動(dòng)。

第五篇：課題組階段工作計(jì)劃及總結(jié)

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》課題組

第一階段工作計(jì)劃

一、課題現(xiàn)狀

新時(shí)期，教育教學(xué)有了新的指導(dǎo)思想，要求凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提出了新的教育教學(xué)要求。多媒體技術(shù)的迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新的密切關(guān)系，主要體現(xiàn)為多媒體的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠得以充分地發(fā)揮，對(duì)探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)的意義。

本課題致力于研究信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用,以課程改革為契機(jī),全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量;利用數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)策略，探索信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的模式，并結(jié)合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

自課題立項(xiàng)以來(lái)，課題主持人召開(kāi)了全體實(shí)驗(yàn)人員座談會(huì)，與實(shí)驗(yàn)教師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的理論文章，并進(jìn)行了有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師明確了各自的工作目標(biāo)與行動(dòng)策略，進(jìn)行了初期的行動(dòng)研究。

二、本階段具體的研究目標(biāo)和內(nèi)容

1、確定課題研究方向。

2、課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，明確課題研究的內(nèi)容、目的和意義，制訂詳細(xì)的研究計(jì)劃。

3、發(fā)動(dòng)課題組成員積累教學(xué)案例，進(jìn)行合作研究，制定可行性操作方案。

三、主要工作措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想搞好實(shí)驗(yàn)，必須有先進(jìn)的理論做指導(dǎo)。本階段，我們組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及有關(guān)有效教學(xué)的文章，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使實(shí)驗(yàn)教師能用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課研究的力度，上足上好實(shí)驗(yàn)課。

要求實(shí)驗(yàn)教師樹(shù)立“節(jié)節(jié)都是實(shí)驗(yàn)課”的思想，上好每一節(jié)常態(tài)課。除此之外，還要按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)管理?xiàng)l例中的規(guī)定，讓每位實(shí)驗(yàn)教師上好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課均提前一周進(jìn)行研究，上課時(shí)課題主持人與教科室領(lǐng)導(dǎo)將深入課堂進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，課后再與教師一起平等對(duì)話交流，分析這節(jié)課的成敗得失，總結(jié)今后如何才能把這節(jié)課上得更好，在此基礎(chǔ)寫出教后反思，以探索有效教學(xué)的途徑，提高課堂教學(xué)效率。

4、做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作。

為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可靠，每位實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都要做有心人，做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作。每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教案及課后反思；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中師生的精彩表現(xiàn)、靈感記錄；調(diào)查摸底情況記錄；階段性測(cè)試記錄等，都要整理歸類存放，為撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告提供詳實(shí)的資料。

四、預(yù)期成果

實(shí)驗(yàn)成果將以以下形式呈現(xiàn)： 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

《信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)案例》

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第一階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)

“信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究”的研究課題實(shí)驗(yàn)自2014年4月開(kāi)始準(zhǔn)備，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的探索和研究，我們有成功地方，也有值得反思的方面，為了下一階段的課題更好的展開(kāi)，我們特作總結(jié)如下：

一．課題研究的準(zhǔn)備工作。

1、成立課題研究小組，制定課題實(shí)驗(yàn)方案。

由我們學(xué)校的部分第一線的數(shù)學(xué)教師組成了課題實(shí)驗(yàn)小組，制定出了一套切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)研究方案。負(fù)責(zé)落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，參與管理評(píng)價(jià)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行科學(xué)的整理和分析，定期總結(jié)定期交流。

2、做好實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作。

我們通過(guò)參加市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)組織的統(tǒng)一課題培訓(xùn)會(huì)，校本培訓(xùn)等多種形式相結(jié)合方法，初步做到更新了實(shí)驗(yàn)教師的觀念，充分認(rèn)識(shí)到本次實(shí)驗(yàn)的重要性和意義，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代化的教育觀念來(lái)指導(dǎo)本次實(shí)驗(yàn)。其次，通過(guò)組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《幾何畫板》、數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、《教育實(shí)驗(yàn)研究方法論》、“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”等，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程進(jìn)行必須的培訓(xùn)和指導(dǎo)使每位實(shí)驗(yàn)教師有章可循，能科學(xué)的記錄和分析，從而更好的完成本次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

二、課題研究的實(shí)施過(guò)程。

“信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究”的課題研究得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，領(lǐng)導(dǎo)親自抓，對(duì)每學(xué)期課題實(shí)施工作都嚴(yán)格按照實(shí)施計(jì)劃不折不扣地進(jìn)行。課題組在王瑞海副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，自始至終保證做到聽(tīng)課、評(píng)課、研究長(zhǎng)抓不懈，教學(xué)、教研、科研并軌。試講課、研討課、說(shuō)課、比賽課接連不斷。互相聽(tīng)，共同評(píng)，找出不足，并進(jìn)行多次修改，二次上課，多個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)。三個(gè)月來(lái)每位實(shí)驗(yàn)教師都上足上好實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出深刻反思。

1、發(fā)揮《幾何畫板》功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望 《幾何畫板》是一個(gè)適用于圖形問(wèn)題研究（平面幾何、解析幾何、立體幾何、三角函數(shù)等）教學(xué)的軟件平臺(tái)，它為老師和學(xué)生提供了一個(gè)探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境。《幾何畫板》操作簡(jiǎn)單，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)取工具欄和菜單就可以開(kāi)發(fā)課件，它無(wú)需編制任何程序，一切都要借助于幾何關(guān)系來(lái)表現(xiàn)，用《幾何畫板》進(jìn)行開(kāi)發(fā)速度非?？??！稁缀萎嫲濉愤€能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)進(jìn)行幾何“實(shí)驗(yàn)”的環(huán)境：學(xué)生可以任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、猜測(cè)并驗(yàn)證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中增加對(duì)各種圖形的感性認(rèn)識(shí)，形成豐厚的幾何經(jīng)驗(yàn)背景，從而更有助于學(xué)生理解和證明?！稁缀萎嫲濉肥且粋€(gè)“個(gè)性化”的面向?qū)W科的工具平臺(tái)，這樣的平臺(tái)能幫助所有愿意使用技術(shù)的老師在教學(xué)中使用技術(shù)，也能幫助學(xué)生在實(shí)際操作中把握學(xué)科的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)他們的觀察能力、問(wèn)題解決能力，并發(fā)展思維能力。

2、利用信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式，促成新型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

① 學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)原則：以問(wèn)題為核心驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心；學(xué)習(xí)問(wèn)題必須在真實(shí)的情景中展開(kāi)；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜性；強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性；強(qiáng)調(diào)非量化的整體評(píng)價(jià)，反對(duì)過(guò)分細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)；要求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)展開(kāi)的學(xué)習(xí)環(huán)境；應(yīng)設(shè)計(jì)多種自主學(xué)習(xí)策略。

②學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

[1]．教師是教學(xué)過(guò)程的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生良好情操的培育者；

[2]．學(xué)生是信息加工與情感體驗(yàn)的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者； [3]．教學(xué)媒體既是輔助教師教的演示工具，又是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具；

[4]．教材不是唯一的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作交流，學(xué)生可以從多種學(xué)習(xí)對(duì)象（包括本門課程的教師、同學(xué)以及社會(huì)上的有關(guān)專家）和多種教學(xué)資源（例如圖書(shū)資料及網(wǎng)上資源）獲取多方面的知識(shí)。

三、課題研究的階段性成效。

課題的研究促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一些教學(xué)效果。

1、建構(gòu)了“關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)模式”理論與實(shí)踐體系。

2、改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂，建立以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體參與、主動(dòng)探究的多維互動(dòng)的課堂活動(dòng)模式。

3、對(duì)初中幾何課程進(jìn)行了研究，篩選出了適合于信息技術(shù)整合的內(nèi)容

4、培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備優(yōu)良的創(chuàng)新品質(zhì)，較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

5、促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

本課題組的所有成員積極地投入到試驗(yàn)中去，初步感受到了使用新教材的各種優(yōu)點(diǎn)。因此在短短的三個(gè)月來(lái)的時(shí)間里，我校數(shù)學(xué)教師特別是實(shí)驗(yàn)教師在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。一批青年教師迅速成長(zhǎng)、脫穎而出，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四、課題研究下一步的努力方向。

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

2、對(duì)于“規(guī)律性”的東西將進(jìn)一步的概括、美化、深化。深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，將當(dāng)前有關(guān)關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)理念、策略和數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)中的好的做法、經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中探索出一種操作性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)實(shí)踐模式，反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

三個(gè)月來(lái)，在老師們的共同努力下，課題的研究已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐，積極探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使課題的實(shí)驗(yàn)研究工作卓有成效的開(kāi)展下去，為我校的教育科研貢獻(xiàn)力量。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第二階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

一、課題現(xiàn)狀

自課題立項(xiàng)以來(lái)，課題主持人召開(kāi)了全體實(shí)驗(yàn)人員座談會(huì)，與實(shí)驗(yàn)教師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的理論文章，并進(jìn)行了有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施了實(shí)驗(yàn)，取得了初步的課題實(shí)驗(yàn)的成果。

二、本學(xué)期研究目標(biāo)

(1)將本校七--九年級(jí)學(xué)生和相關(guān)教師作為摸底對(duì)象，進(jìn)行新課程數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)施與使用情況的調(diào)查.(2)繼續(xù)對(duì)參加課題研究的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)能力的重點(diǎn)培訓(xùn)。(3)完成數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的多媒體輔助教學(xué)的模式的探究(4)完成多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)秀課例集.(5)進(jìn)一步強(qiáng)化和完成現(xiàn)代信息技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn),提高現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)環(huán)境和方法。

(6)反思研究過(guò)程，總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)研究情況調(diào)查計(jì)劃并深入研究。(7)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略

(8)召開(kāi)數(shù)學(xué)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì).(9)反思研究過(guò)程，整理總結(jié)前期研究中的優(yōu)秀案例。

三、研究?jī)?nèi)容

（1）完成階段性成果—初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略研究的實(shí)踐探索。

（2）完成階段性成果—初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的有效使用策略,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合的案例。

四、實(shí)驗(yàn)措施

1、明確研究目的，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

2、做好對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的研究。

3、做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作。每位實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都要加強(qiáng)對(duì)前期總結(jié)、反思，做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作，為撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告提供詳實(shí)的資料。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第二階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)

本階段（2014.7—2015.1）我們重點(diǎn)進(jìn)行了有效運(yùn)用信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研討，在全體實(shí)驗(yàn)教師的努力下，經(jīng)過(guò)課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，課題研究向著預(yù)想的目標(biāo)得到一定的發(fā)展，取得了一些成果。

一、主要工作：

本階段主要完成了如下工作：

（一）建立保障措施，確保課題順利進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦。

（三）大力加強(qiáng)課例研究，有效提高現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)環(huán)境和方法。

（四）及時(shí)總結(jié)、反思，提升信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的利用價(jià)值。

（五）做好數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課題數(shù)據(jù)的收集、整理工作。

二、具體做法：

1、提高了教師的理論水平。通過(guò)多樣性、實(shí)效性的學(xué)習(xí)，達(dá)到用先進(jìn)的教育理論支撐我們的課題研究工作的目的。王麗老師所撰寫的《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)填空題的常用方法》一文獲得縣一等獎(jiǎng)。

2、提高了教師的教學(xué)水平。徐秀麗老師所執(zhí)教的《平方差公式》獲得鄉(xiāng)、縣一等獎(jiǎng);王麗老師所執(zhí)教的《單項(xiàng)式》獲得鄉(xiāng)、縣一等獎(jiǎng)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚了，喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)多了。課堂效率明顯提高了，有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了更多的快樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化。主要表現(xiàn)在： 能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、形成了一些激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段：

①分層教學(xué)。通過(guò)分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時(shí)也避免了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有利于因材施教，有利于教師分層指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

②小組合作，相互競(jìng)爭(zhēng)。將班級(jí)學(xué)生分成六人一組，各組中三層次學(xué)生搭配，課堂教學(xué)中，探究活動(dòng)明確分工，輪流發(fā)言，以優(yōu)帶差，大大增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

③運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體課件中的聲音和鮮艷的色彩直接刺激學(xué)生的感官，能改變數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、枯燥的形式，特別是課件中的動(dòng)畫演示更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更有利于教師解釋一些棘手的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)多媒體課更感興趣。

5、在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，把枯燥的知識(shí)變得形象生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時(shí)憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢、整理有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)跟同學(xué)、教師交流，豐富了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界，提高了能力。同時(shí)，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的充分應(yīng)用，促使教與學(xué)的方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，更重視學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：圓周率的發(fā)現(xiàn)史、數(shù)的演化過(guò)程等，使學(xué)生獲取了許多課本以外的知識(shí)，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了，思維活躍了，師生的交流平等了，課堂氣氛活躍了，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了充分的凸現(xiàn)，課堂變得生動(dòng)而有活力。

6、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

（1）利用多媒體信息技術(shù)手段形成課堂教學(xué)的體系。

（2）利用信息技術(shù)改革了課堂教學(xué)的內(nèi)容,給大多數(shù)學(xué)生有展示的空間,有利于學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)。

（3）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）及時(shí)總結(jié)，做好課題的數(shù)據(jù)、資料的收集、整理工作。

在日常教學(xué)研究中我們注意收集和整理實(shí)驗(yàn)的各種材料，本階段資料收集有：

（1）課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)資料。（2）使用教材的隨筆、感想、體會(huì)。（3）優(yōu)秀課例。

三、存在的問(wèn)題與困惑。

雖然我們的課題研究有了一定的收獲，也有了一定的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，但在自我總結(jié)中仍感到有些問(wèn)題尚需要徹底解決或突破。

（1）在建構(gòu)“關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)模式”理論與實(shí)踐體系上，我們還未能有穩(wěn)定、科學(xué)的模式，還有待探討。

（2）在實(shí)踐操作和理論的吻合上清晰度還不夠。學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，善于思考的意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新思維能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

（3）在某些方面課題組成員的資料的收集、整理、歸類等工作滯后于研究活動(dòng)的進(jìn)展等。這些都是我們今后努力的方向。

我們課題組有信心、有決心繼續(xù)努力，刻苦攻關(guān)，在實(shí)踐中勇于探索，一定在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成課題研究任務(wù)。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第三階段研究試驗(yàn)計(jì)劃

一、所要解決的主要問(wèn)題

教師方面：

⑴進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。

⑵探索信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究的策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

⑶加強(qiáng)實(shí)踐后的提煉，努力形成有效課堂教學(xué)手段； ⑷加強(qiáng)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)體系研究。學(xué)生方面：

⑴ 進(jìn)一步開(kāi)展“小組合作”、“小組競(jìng)賽”活動(dòng)，互相幫助、相互競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，共同提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)、大膽質(zhì)疑和認(rèn)真反思，養(yǎng)成質(zhì)疑和反思的好習(xí)慣。

二、工作思路

堅(jiān)持科研為本，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不斷增強(qiáng)教師的研究意識(shí)、改革意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究，向“科研型”教師方向發(fā)展，初步形成以培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力為核心的教育科研管理和研究體系。

三、工作措施

1、研究計(jì)劃的制定，研究要求的提出。

2、理論學(xué)習(xí)的交流，對(duì)理論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行探討，確定論文撰寫的方向。

3、對(duì)全過(guò)程的研究情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)總結(jié)。

4、搜集整理各類資料作結(jié)題準(zhǔn)備。

四、具體工作安排

2015年1月——2015年5月，安排專人收集、整理資料，寫實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告、研究結(jié)題報(bào)告。做好結(jié)題前的一切準(zhǔn)備。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》課題實(shí)驗(yàn)

第三階段總結(jié)

2015年1月——2015年5月，課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)入論證推廣階段。回顧實(shí)驗(yàn)期間，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案有計(jì)劃的實(shí)施，注意積累、不斷完善，在信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式與常規(guī)教學(xué)模式的對(duì)比研究中取得了一定成效。

一、以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，把握教改現(xiàn)狀，明確教改方向。

課題確定以來(lái)，成立了校領(lǐng)導(dǎo)、全體試驗(yàn)教師共同參與的課題研究小組。課題小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”，《幾何畫板》、《教育實(shí)驗(yàn)研究方法論》等，并對(duì)“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”進(jìn)行了深入的研究學(xué)習(xí)。老師們除了各自研讀以外，還一起進(jìn)行交流，記錄心得體會(huì)，以求融會(huì)貫通，對(duì)課題探究有所幫助。

二、對(duì)照課題方案，開(kāi)展課題研究的三個(gè)結(jié)合。

為了使課題研究落到實(shí)處，具體從以下幾個(gè)方面著手：

1、把課題研究與常規(guī)課相結(jié)合。

組內(nèi)老師圍繞研究課題確定子課題，教學(xué)中緊密結(jié)合課題來(lái)認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂常規(guī)課。要求根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平、情感特征、興趣愛(ài)好等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終做到有效使用“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、把課題研究與各類研究課相結(jié)合。

把課題研究與實(shí)驗(yàn)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課相結(jié)合，與個(gè)人實(shí)驗(yàn)課、小組實(shí)驗(yàn)交流課、大組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課相結(jié)合。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)組內(nèi)老師堅(jiān)持從靈活實(shí)用教材入手，大膽廢除一些呆板、脫離學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)方法，代之以趣味、開(kāi)放、真實(shí)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、把課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合。

我們改變以往單

一、固定的教研活動(dòng)模式，建立靈活、互動(dòng)的教研形式，采用分散、集中相結(jié)合的方式開(kāi)展教研活動(dòng)。（1）建立每?jī)芍芤淮蔚摹把杏懟顒?dòng)”，由一位教師主講，內(nèi)容不限制，研討教學(xué)，使每一位教師都能主動(dòng)參與。對(duì)及時(shí)總結(jié)、篩選、提煉的研究經(jīng)驗(yàn)，加以推廣、學(xué)習(xí)。每次研討時(shí)，老師們總是侃侃而談，暢所欲言，大家也在傾聽(tīng)和表達(dá)中不斷提升地自己。（2）結(jié)合課題探究，加強(qiáng)集體備課，通過(guò)備課組每周一次集體備課，既發(fā)揮骨干教師的力量，又幫助新教師把握方向。

三、注重反思，不斷積累。

依據(jù)實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思的研究過(guò)程，強(qiáng)化課堂教學(xué)行為，讓老師對(duì)照課堂、對(duì)照問(wèn)題、對(duì)照案例進(jìn)行反思、揣摩、比較，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。老師們定期圍繞使用 “信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”前后的初衷、感悟、設(shè)想等進(jìn)行反思和交流，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。記錄教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，撰寫教后記以及相關(guān)的論文、案例。為今后參與教學(xué)的老師提供了一份寶貴的參考資料。

四、專家的點(diǎn)撥和指導(dǎo)對(duì)教師起到畫龍點(diǎn)睛的功效。

在課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校盡力為我們創(chuàng)造更多條件和機(jī)會(huì)，讓老師和一些專家近距離地交流，除了能讓老師很快獲取最前沿的教學(xué)信息，還能為我們答疑解難，幫助我們指點(diǎn)課題研究中的迷津。每次活動(dòng)都能使我們老師頗有感觸，并引發(fā)深深的思考。在積極地互動(dòng)交流中幫助老師們?cè)谡n題研究的道路上不斷前進(jìn)。

通過(guò)這一階段的實(shí)驗(yàn)，取得的成績(jī)有：

1、教師方面：

在使用教材的過(guò)程中，進(jìn)一步了解“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”的內(nèi)涵，更好地理解課程改革精神。從而提升了教師實(shí)施新課程的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，教學(xué)水平顯著提高。

2、學(xué)生方面：

多年來(lái)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直習(xí)慣于單

一、枯燥的接受式教學(xué)，學(xué)生苦于在機(jī)械訓(xùn)練中記憶和模仿。為了改變這一狀況，“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，在親身體驗(yàn)中主動(dòng)獲取知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。結(jié)合“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”，在教學(xué)中我們經(jīng)常采用小組交流，互相探討等方式，開(kāi)展探索式或討論式教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的主體性意識(shí)得到較大的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮。也養(yǎng)成了合作交流，動(dòng)手操作，自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到了不同程度的提高。

通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)階段的探索與努力，本實(shí)驗(yàn)取得了一定的成績(jī)，但是在今后的教學(xué)中教師還應(yīng)進(jìn)一步研究如何根據(jù)“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”的特點(diǎn)，課程的具體目標(biāo)，學(xué)生的基礎(chǔ)，具備的教學(xué)條件等靈活地運(yùn)用教材，切不可機(jī)械使用。

針對(duì)以上情況的分析，我們會(huì)總結(jié)研究成果，撰寫出課題研究報(bào)告。并收集研究成果資料，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和個(gè)案研究等，集結(jié)成冊(cè)。以便在今后的教學(xué)中積極穩(wěn)妥地推廣實(shí)驗(yàn)成果。