第一篇：課題組第二階段工作匯報

課題組第二階段工作匯報

課題第二階段工作匯報

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)校園，新的教學(xué)理念對語文課堂教學(xué)提出了新的要求，隨著新課改的逐步推進(jìn)，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域不斷被拓寬，知識面不斷地被延伸，對問題的把握也更有深度，這都說明了新課程不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式的解放，也是對學(xué)生精神的解放，與之同時產(chǎn)生的，亟待解決的問題——教師自身的素質(zhì)難以滿足學(xué)生對知識的需求。在這一客觀形勢下，新年伊始，黃岡市教科院提出了初中語文“兩改六落實(shí)”實(shí)驗(yàn)課題研究，這是新一輪語文教學(xué)改革的洗禮，是大力倡導(dǎo)綠色語言，還語文以本來面目的重要舉措，為更地落實(shí)這次課題研究，我校借此次改革的春風(fēng)，立足課堂，著眼實(shí)效，經(jīng)過多次課堂調(diào)查研究，并結(jié)合我校實(shí)際，探索出一條更符合我校語文課堂改革之路的有效途徑——集體備課——著重改革備課方式。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，能將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益、取長補(bǔ)短，具有舉足輕重的作用，最大限度減少了課堂教學(xué)失誤，也加速了我校優(yōu)秀青年教師的成長，同時也激活了我校教師資源，深入挖掘了文本，促進(jìn)了課程改革的深入發(fā)展，提高了語文課堂教學(xué)效果，是教師富“水”添“花”的好途徑，堪稱我校備課上最具有實(shí)效的改革，那么如何進(jìn)行語文集體備課？我校從以下幾個方面作了努力地嘗試與探討：

一、明確集體備課理念，樹立大語文觀

新課程下，“語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等”，社會是學(xué)習(xí)語文的大課堂，語文教師形成了備課生活化的觀念，隨著搜索生活中的大語文，教師平時多接觸傳媒，走進(jìn)社會，走向大自然，關(guān)注社會熱點(diǎn)，社會輿論，社會流行文化、潮流，隨時搜集資料，捕捉生活美景，為備課做好準(zhǔn)備，這樣一來，為教學(xué)提供了豐富的素材，讓課堂的內(nèi)容更充實(shí)，讓課堂討論更具有深度，廣度，而不拘守、凝固，走出“雷池”全方位地向生活開放，突出語文的實(shí)踐性，更能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的理念。

二、成立備課領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教學(xué)文稿質(zhì)量

集體備課由校長親自督辦，在文稿編寫方案上我們明確規(guī)定了“備課組長——教研組長——年級組長——教研處領(lǐng)導(dǎo)”四層把關(guān)的要求和相關(guān)職責(zé)。

（一）備課組把關(guān)要求及職責(zé)

1、備課組長是教學(xué)模式的改革的核心管理者，必須在教研處的統(tǒng)一安排下自始至終做好組織管理工作。

2、收稿期間，凡教師的文稿沒有按時上交的，必須及時催交，并將意外情況及時報告分管教研的校長，進(jìn)行妥善處理，保證不耽誤整體進(jìn)度。

3、備課組長要及時組織優(yōu)秀教師對教學(xué)文稿按照統(tǒng)一模式進(jìn)行初審，凡是不符合要求的必須指出問題，及時返還相關(guān)教師修改，直到合格為止。

（二）學(xué)科把關(guān)要求以及職責(zé)

教研組長必須始終對同年級教學(xué)文稿，編寫進(jìn)行深入的監(jiān)控指導(dǎo)，確保不同年級同一學(xué)科的文稿是在統(tǒng)一的教學(xué)模式下進(jìn)行編寫。

（三）年級把關(guān)要求及職責(zé)

年級組長必須領(lǐng)導(dǎo)到們，做好教學(xué)文稿編寫的監(jiān)控和服務(wù)工作，確保編、校、復(fù)印工作按時保質(zhì)保量完成。

（四）教研處終審復(fù)印把關(guān)職責(zé)

學(xué)校教研處領(lǐng)導(dǎo)必須確保不同年級的同一學(xué)科的教學(xué)文稿在全校統(tǒng)一的模式下運(yùn)作，在備課組、教研組、年級組三道把關(guān)全部到位，簽字齊全的前提下方能簽字復(fù)印。

三、嚴(yán)密組織，精心編寫教學(xué)文稿

教學(xué)文稿的編寫（備課）是實(shí)施集體備課教學(xué)模式改革的前提，我校從今年春季學(xué)期開始，運(yùn)用于教學(xué)，我們的具體做法是：

首先，在備課形式上做到“三定“（即定時間、定中心發(fā)言人、定教案）我們定第周二晚自習(xí)為集體備課時間，提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教安骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實(shí)際情況具體操作環(huán)節(jié)。

其次：做到“三明確“（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）備課時明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么，教師教的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)后還不懂的問題，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一擇三，進(jìn)行課內(nèi)外知識遷移，還要明確怎么教，群策群力，選擇最佳的教學(xué)方法，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。

以綜合性學(xué)習(xí)活動為例，我們通過多次集體探討與研究，總結(jié)出了上好綜合學(xué)習(xí)活動課要求把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）早策劃——磨刀不誤砍柴功

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生策劃，組織協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生自主性、重視學(xué)生主動積極參與精神。主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動，特別注重探索和研究的過程。”可見語文綜合性學(xué)習(xí)時，學(xué)生的探究的自主性、合作的充分性、全員參與性是關(guān)鍵因素，因此，我們需要提前安排，讓學(xué)生能打一場有準(zhǔn)備的仗，這就要求我們每一位教師需要系統(tǒng)的了解新課程所編排的語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和特點(diǎn)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，針對語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性和時空分配上的靈活性，我們應(yīng)針對相應(yīng)主題統(tǒng)籌規(guī)劃，對學(xué)生具體的活動、內(nèi)容、形式都做預(yù)先的策劃，早一步策劃可以使活動與口語交際、習(xí)作更好的聯(lián)系在一起，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，促成語文課程與其他課程、與生活實(shí)踐相結(jié)合。

（二）廣收集——眾里尋她千百度

蘇霍姆林斯基說：“不要把學(xué)生的思維套進(jìn)黑板和語文課堂的框框，不要讓教室的四堵墻壁使他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉?！薄墩Z文新課程》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和辦法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。語文素養(yǎng)的形成需要實(shí)踐活動，其中收集這一實(shí)踐活動對語文綜合性學(xué)習(xí)是非常重要的。一方面收集的過程有利于學(xué)生各方面能力的提高；另一方面，這些資料為我們系列活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)，要確保資料的豐富性，我們給學(xué)習(xí)足夠的時間去尋找、去積累、學(xué)生可能憑借報紙書籍、可以求助親戚朋友，我們嘗試學(xué)生走入社會、馳騁網(wǎng)絡(luò)世界、調(diào)查訪問、參觀表演，在實(shí)踐中親身體驗(yàn)語文、學(xué)習(xí)語文。

（三）巧反饋——大珠小珠落玉盤

語文綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)是“語文”的，我們讓學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)在富有趣味的語文活動中得到提升，為此，我們精心設(shè)計(jì)出了形式活潑、文化含量高的反饋方案，讓學(xué)生在各種各樣豐富多彩的活動中，提高聽說讀寫能力。

如圍繞“古詩苑漫步“這一主題活動，我們開展一系列活動：

①編輯古詩，領(lǐng)略詩之風(fēng)情。

②誦讀古詩，品味詩之真情。

③品味古詩，展示我之才情。

④詩舞結(jié)合，體現(xiàn)詩之風(fēng)韻。

（四）多控究——且把金針度與人

波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律，性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，在學(xué)習(xí)中，我們有意識地精心設(shè)計(jì)一些對理解活動主題有幫助、又有情趣的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并參與解決問題、探索研究問題、努力使學(xué)生更多主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生的創(chuàng)作精神和實(shí)踐能力定會得到不斷的培養(yǎng)。

最后：做到“三落實(shí)”（落實(shí)檢測題，落實(shí)“回頭看”，落實(shí)糾錯與改進(jìn)）為了檢驗(yàn)備課質(zhì)量，教學(xué)效果，在備課時或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進(jìn)行“回頭看”（二次備課）對教學(xué)中暴露出來的問題，通過回授和分析，進(jìn)行糾錯和“補(bǔ)救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

四、積極探討，豐富集體備課內(nèi)容

為順利推進(jìn)教學(xué)模式備課改革，學(xué)校為了強(qiáng)化研討，我校大力開展講課、說課、聽課、評課活動，將說課、評課落實(shí)到集體備課之上，從而既充實(shí)了集體備課的內(nèi)容，又推進(jìn)了校本教研，又有力的推進(jìn)了教學(xué)模式的改革。

（一）講課評課

集體備課教學(xué)模式的改革喚醒了赤東人心中的教研熱情，XX年春季我們就推進(jìn)了三輪講課活動，形成一股空前的教研熱情：

1、為順利推進(jìn)集體備課模式改革，教研處在今春學(xué)期第二周開展了“嘗試課研究”活動，為集體備課模式改革的全面開展做好準(zhǔn)備，教研處、語文組特安排了李健等老師進(jìn)行語文學(xué)學(xué)科嘗試課展示，這輪嘗試課展示盡管有諸多不盡人意的地方，但令人欣喜的是，語文教師都自發(fā)到教室聽課、評課，認(rèn)真探究成敗得失，提出改進(jìn)意見，這種現(xiàn)象在平時是非常罕見的。

2、示范課

在進(jìn)行了一段時間的實(shí)驗(yàn)后，我們結(jié)合集體備課的研討情況，又緊鑼密鼓的安排了集體備課課堂教學(xué)模式“示范課研究”活動，教研處安排了幾位優(yōu)秀語文教師進(jìn)行示范課展示，為“達(dá)標(biāo)課”活動的全面開展做好準(zhǔn)備，這一輪講課在第一輪的基礎(chǔ)上有了明顯的改觀。

3、達(dá)標(biāo)課

在此基礎(chǔ)上，全體語文教師全員上陣，人人爭上研究課、過關(guān)課，連一些老教師也不甘落后，形成了一個講課、評課的熱情。

通過這三輪研討，我校語文教師基本上掌握了新模式教學(xué)的要領(lǐng)。

（二）說課活動

為順利推進(jìn)語文集體備課教學(xué)模式，我們借鑒兄弟學(xué)校的備課經(jīng)驗(yàn)，要求主備教師在集中備課會上按照新課標(biāo)的要求對自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)行解說。即“教材的分析與理解”，“目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成”，“重點(diǎn)難點(diǎn)的分析”，“教學(xué)方法的設(shè)計(jì)”，“學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)”、“教學(xué)活動的程序”，“課堂訓(xùn)練的安排”，“教學(xué)效果的評價”等八個方面進(jìn)行討論，共同研討，并進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過程。

（三）撰寫論文

在校本研究活動中，通過集體備課、聽課、評課、說課，全體語文教師對集體備課有了更深入的了解和認(rèn)識，也積淀了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理性思考，為此，我校教研處向全體語文教師征集了集體備課后的課堂教學(xué)模式及“兩改六落實(shí)”，課題相關(guān)的論文、案例、教育敘事等教學(xué)成果，并進(jìn)行評比，由理論到實(shí)踐，再回歸理念，已經(jīng)是一次螺旋式的提升了。

五、督導(dǎo)檢查，鞏固改革成果

在教研處引導(dǎo)全體語文教師和加強(qiáng)集體備課研究的同時，教研處針對集體備課的教學(xué)模式特點(diǎn)，制定了新的常規(guī)工作檢查制度，明確規(guī)定在集體備課文稿中增刪修改的內(nèi)容。教學(xué)反思是評判教師常規(guī)教學(xué)質(zhì)量的最主要依據(jù)，也是教師成和的重要途徑，教師只有不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長避短?！敖虒W(xué)反思”是教案改革后的重要環(huán)節(jié)，為此，我校教研處要求語文教師在每次完成教學(xué)任務(wù)后對教學(xué)全過程進(jìn)行反思，每次字?jǐn)?shù)不少于300字，這樣確保了語文教學(xué)改革的正常運(yùn)行，鞏固了改革成果。

總之，這學(xué)期以來，我校借助黃岡市初中語文備課改革“兩改六落實(shí)”實(shí)驗(yàn)課題這個平臺，經(jīng)過全體語文教師的共同努力，改革給我們帶來了無限驚喜，教學(xué)生活中出現(xiàn)了不少顯著的變化，語文教師終于從繁重?zé)o效的“抄課”現(xiàn)象中解脫出來，可以抽出更多的精力用于學(xué)習(xí)與思索，自然實(shí)現(xiàn)了“師生減負(fù)，課堂增效”。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革與課題實(shí)驗(yàn)的雙贏。

第二篇：學(xué)年第二學(xué)期課題組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們始終堅(jiān)持“科研興?！彼枷?，圍繞“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓學(xué)生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點(diǎn)，以課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，扎實(shí)推進(jìn)新課改，提升教師的教科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)。

通過以上多種形式的培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師的研究熱情提高了，研究能力增強(qiáng)了。我校的課改進(jìn)程也進(jìn)一步加快。

二、扎實(shí)管理，深化研究。

為了進(jìn)一步完善課改實(shí)驗(yàn)的研究，我校組織開展各項(xiàng)課題研究活動。如：

開展低年級動態(tài)識字教學(xué)探討、中年級的“影片為作文教學(xué)提供了新天地”的教學(xué)專研等，我們還重點(diǎn)抓好課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)。

1、定期進(jìn)行課題研究交流例會，注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負(fù)責(zé)人例會和各課題組成員例會。

2、課題組與教研組相結(jié)合積極開展實(shí)驗(yàn)工作，定期舉行課題研究專題培訓(xùn)，加強(qiáng)課題操作過程的指導(dǎo)（每月一次具體活動）；組織教師按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。

xiexiebang.com范文網(wǎng)[CHAZIDIAN.COM]

3、抓好課題研究的過程管理，注意落實(shí)研究計(jì)劃，搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料；加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段總結(jié)。

4、人人參與研究，以課改促科研。期初根據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題，積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺，以課題實(shí)驗(yàn)為途徑，以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

三、開展活動，注重交流。

本學(xué)期我們在延續(xù)上一學(xué)期研究的重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教科研組活動的實(shí)效性。注重了課題研究與教科研活動相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教科研活動與培養(yǎng)年輕教師相結(jié)合，努力做到了教科研活動經(jīng)常化、專題化和系列化，促使教科研組建設(shè)上一個臺階。

四、善于總結(jié)，不斷提高。

全體任課教師在教學(xué)實(shí)踐中注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，克服困難，認(rèn)真撰寫出一篇成功的教學(xué)論文。在積累與實(shí)踐中，教師的課改意識增強(qiáng)了，課改能力有了較大幅度提高。查看更多>> 部門工作總結(jié)

第三篇：學(xué)年第二學(xué)期課題組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們始終堅(jiān)持“科研興?！彼枷?，圍繞“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓學(xué)生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點(diǎn)，以課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，扎實(shí)推進(jìn)新課改，提升教師的教科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)。

更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“科研”的先行者，我們努力做到了：1自我研讀。每位教師在一學(xué)期中均自學(xué)了多本課改方面的理論書籍。2經(jīng)常開展三五一群的學(xué)術(shù)沙龍，利用教科研組或每周課改固定學(xué)習(xí)時間圍繞專題進(jìn)行交流與研討。3帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續(xù)深入研究，或是在教學(xué)實(shí)踐中嘗試解決，或是利用理論知識個別突破。4借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。我們制定了課程網(wǎng)瀏覽制度，要求實(shí)驗(yàn)教師每周至少瀏覽一次網(wǎng)站，看兩篇相關(guān)文章，每學(xué)期至少撰寫一篇稿件；5認(rèn)真落實(shí)“青藍(lán)工程”，抓好青藍(lán)工作室的建設(shè)，發(fā)揮青藍(lán)工作室的作用。6認(rèn)真組織集體備課，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)參加，時間每周不少于兩節(jié)課。

通過以上多種形式的培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師的研究熱情提高了，研究能力增強(qiáng)了。我校的課改進(jìn)程也進(jìn)一步加快。

二、扎實(shí)管理，深化研究。

為了進(jìn)一步完善課改實(shí)驗(yàn)的研究，我校組織開展各項(xiàng)課題研究活動。如：

開展低年級動態(tài)識字教學(xué)探討、中年級的“影片為作文教學(xué)提供了新天地”的教學(xué)專研等，我們還重點(diǎn)抓好課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)。

1、定期進(jìn)行課題研究交流例會，注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負(fù)責(zé)人例會和各課題組成員例會。

2、課題組與教研組相結(jié)合積極開展實(shí)驗(yàn)工作，定期舉行課題研究專題培訓(xùn)，加強(qiáng)課題操作過程的指導(dǎo)（每月一次具體活動）；組織教師按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。

3、抓好課題研究的過程管理，注意落實(shí)研究計(jì)劃，搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料；加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段總結(jié)。

4、人人參與研究，以課改促科研。期初根據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題，積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺，以課題實(shí)驗(yàn)為途徑，以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

三、開展活動，注重交流。

本學(xué)期我們在延續(xù)上一學(xué)期研究的重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教科研組活動的實(shí)效性。注重了課題研究與教科研活動相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教科研活動與培養(yǎng)年輕教師相結(jié)合，努力做到了教科研活動經(jīng)?；ｎ}化和系列化，促使教科研組建設(shè)上一個臺階。

四、善于總結(jié)，不斷提高。

全體任課教師在教學(xué)實(shí)踐中注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，克服困難，認(rèn)真撰寫出一篇成功的教學(xué)論文。在積累與實(shí)踐中，教師的課改意識增強(qiáng)了，課改能力有了較大幅度提高。

以下內(nèi)容與本文學(xué)年第二學(xué)期課題組工作總結(jié)相關(guān)，可查閱參考：2010年小學(xué)關(guān)工委工作總結(jié) 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié) 七年級歷史學(xué)科工作總結(jié) 2009學(xué)年學(xué)期工作總結(jié) 2009年綜合教研組工作總結(jié) 安全生產(chǎn)月活動的工作總結(jié) 教師自我培訓(xùn)計(jì)劃 八年級下學(xué)期工作總結(jié)

查看更多>> 部門工作總結(jié)

第四篇：2006～2007學(xué)第二學(xué)期英語課題組計(jì)劃

《注重形成性評價，促進(jìn)學(xué)生英語能力的發(fā)展》課題計(jì)劃

2007-2008年上期

柳州市46中附小

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認(rèn)真開展《注重形成性評價，促進(jìn)學(xué)生英語能力的發(fā)展》課題研究。以吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生英語能力發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，深入開展教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高英語教師自身素質(zhì)，推進(jìn)新課程改革

深入學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，進(jìn)一步明確課程改革的目標(biāo)，以及當(dāng)前的英語教育形式及要求，以明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義。以豐富的理論知識、純熟的教學(xué)技能和較高計(jì)算機(jī)操作水平為目標(biāo)，不斷完善教師的自身素質(zhì)，以利于新課程改革的實(shí)施。

（二）落實(shí)教育科研，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

要進(jìn)行扎實(shí)的專題或課題研究，從而加強(qiáng)教師的研究意識，提高其研究能力。重點(diǎn)加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，特別要提高新教師的語言素質(zhì)和教學(xué)技能，通過學(xué)習(xí)思考，實(shí)踐探索，研討交流，總結(jié)反思等途徑來提高教師學(xué)科素養(yǎng)；鼓勵課題組成員積極撰寫教學(xué)心得、案例或論文。積極參與各級各類英語教研活動；定時、定點(diǎn)進(jìn)行集體備課學(xué)習(xí)； 組織本課題組成員參加各級各類教育教學(xué)科研培訓(xùn)，互相聽課學(xué)習(xí)，交流。

（三）營造良好的校園氛圍，促進(jìn)英語文化的建設(shè)。

積極營造良好的校園英語文化氛圍，促進(jìn)校園英語文化的建設(shè)。利用各班的“文化墻”進(jìn)行英語的評價工作，把小組評價落到實(shí)處。

二、具體工作安排：

三月份：

1、召開課題組成員會議，研究本學(xué)期工作計(jì)劃，課題計(jì)劃，明確研究任務(wù)，制定集體備課時間及內(nèi)容。

2、建立課題組成員個人檔案袋。

3、組織老師們對上學(xué)期的英語期末考試做好各年級的質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，以提高本校的英語教學(xué)質(zhì)量。

四月份：

1、集體備課學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、做好新老師的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，組織聽新老師的課。

3、復(fù)習(xí)課堂組織常用語。

4、組織觀看英語優(yōu)秀課例，為組內(nèi)研討課作準(zhǔn)備。

五月份：

1、課題組老師學(xué)習(xí)評價的相關(guān)理論知識，并做好學(xué)習(xí)筆記。

2、教師上組內(nèi)研討課，組織其他老師認(rèn)真聽課、評課。

3、參加評價課題培訓(xùn)活動。

4、開展各年級學(xué)科競賽。

六月份：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書籍，提高教師的教育教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。

2、各年級的學(xué)科競賽成果展示，組織老師到各年級進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、檢查課題組教師課題資料。

4、參加市教科所組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

七月份：

1、共同討論制定英語學(xué)期結(jié)束評價方案，做好評價工作。

2、課題組成員做好自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動總結(jié)。

3、每位課題組成員上交獲獎?wù)撐囊黄?/p>

第五篇：學(xué)年第二學(xué)期課題組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們始終堅(jiān)持“科研興?！彼枷耄瑖@“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓學(xué)生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點(diǎn)，以課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，扎實(shí)推進(jìn)新課改，提升教師的教科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)。

更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“科研”的先行者，我們努力做到了：1自我研讀。每位教師在一學(xué)期中均自學(xué)了多本課改方面的理論書籍。2經(jīng)常開展三五一群的學(xué)術(shù)沙龍，利用教科研組或每周課改固定學(xué)習(xí)時間圍繞專題進(jìn)行交流與研討。3帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續(xù)深入研究，或是在教學(xué)實(shí)踐中嘗試解決，或是利用理論知識個別突破。4借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。我們制定了課程網(wǎng)瀏覽制度，要求實(shí)驗(yàn)教師每周至少瀏覽一次網(wǎng)站，看兩篇相關(guān)文章，每學(xué)期至少撰寫一篇稿件；5認(rèn)真落實(shí)“青藍(lán)工程”，抓好青藍(lán)工作室的建設(shè)，發(fā)揮青藍(lán)工作室的作用。6認(rèn)真組織集體備課，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)參加，時間每周不少于兩節(jié)課。

通過以上多種形式的培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師的研究熱情提高了，研究能力增強(qiáng)了。我校的課改進(jìn)程也進(jìn)一步加快。

二、扎實(shí)管理，深化研究。

為了進(jìn)一步完善課改實(shí)驗(yàn)的研究，我校組織開展各項(xiàng)課題研究活動。如：

開展低年級動態(tài)識字教學(xué)探討、中年級的“影片為作文教學(xué)提供了新天地”的教學(xué)專研等，我們還重點(diǎn)抓好課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)。

1、定期進(jìn)行課題研究交流例會，注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負(fù)責(zé)人例會和各課題組成員例會。

2、課題組與教研組相結(jié)合積極開展實(shí)驗(yàn)工作，定期舉行課題研究專題培訓(xùn)，加強(qiáng)課題操作過程的指導(dǎo)（每月一次具體活動）；組織教師按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。

3、抓好課題研究的過程管理，注意落實(shí)研究計(jì)劃，搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料；加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段總結(jié)。

4、人人參與研究，以課改促科研。期初根據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題，積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺，以課題實(shí)驗(yàn)為途徑，以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

三、開展活動，注重交流。

本學(xué)期我們在延續(xù)上一學(xué)期研究的重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教科研組活動的實(shí)效性。注重了課題研究與教科研活動相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教科研活動與培養(yǎng)年輕教師相結(jié)合，努力做到了教科研活動經(jīng)?；?、專題化和系列化，促使教科研組建設(shè)上一個臺階。

四、善于總結(jié)，不斷提高。

全體任課教師在教學(xué)實(shí)踐中注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，克服困難，認(rèn)真撰寫出一篇成功的教學(xué)論文。在積累與實(shí)踐中，教師的課改意識增強(qiáng)了，課改能力有了較大幅度提高。