第一篇：我遠足我快樂

我遠足我快樂

萊西四中初三十二班張玉鴿

天還未晴，我們已在操場上站好了隊，我們臉上的表情是富有朝氣的，我們的內(nèi)心是起伏的，因為我們今天要去——遠足。

六十多里路，對于這樣一個距離我完全沒有概念，畢竟從前從未走過，也不知道人生的路有沒有這樣長，但我知道，邁出了第一步，就得走下去。于是便開始了這段不知是遠是近的路程，一路上我們歡歌笑語不停地走，前方的紅旗是我們的動力，每多跨一步，我們就距離終點更近了一步，腳下的汗水，是我們堅持的見證，土地上的每一個腳印，都是我們經(jīng)歷的證明！即使腳底火辣辣地疼，我們也昂首挺胸，堅持到底，永不言棄！用雙腳丈量大地，我們豪情滿懷！用翅膀分割藍天，我們壯志凌云！終于到達了目的地——萊西湖，我們沸騰了……

在返回的路上，我們拖著疲倦的身子往前挪著、挪著，終于遠遠地看到了校門，走近了，我卻看到了一幅我意想不到的畫面：初二全體同學在校門口為我們吶喊，為我們歡呼，這一刻，我震撼了，所有的勞累都化為幸福的淚水，奔涌而出。

是啊，我們不去想身體能否堅持，既然選擇了終點，就把背影留給世界;我們不去想前方是否寬闊平坦，既然選擇了不回頭，就把疲憊留給過去;我們不去想自己是否能取得成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，勇敢地面對，我能行！

道路，就在腳下：終點，就在前方：汗滴，像水一樣流淌，信念，向鐵一樣剛強！只要心中充滿理想，就不再存有虛無的希望！

第遠足，我驕傲！

第二篇：《我要去遠足》教學設計

《明天要遠足》教案設計

設計說明

《明天要遠足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩。詩歌文字簡練，立足生活，生動形象地描寫了小主人公因“明天”要去遠足，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺的情景。本課的教學設計以學生為本，寓教于樂，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學氛圍。根據(jù)《語文課程標準》的要求，從學生的生活經(jīng)驗入手，引導學生體會小主人公遠足前無比激動、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩歌；并采用隨文識字的方法，引導學生在具體的語言環(huán)境中識字，充分實現(xiàn)以讀促識、讀中感悟、讀識結合的教學情境。在識字的過程中教給學生多種識字方法，如，數(shù)筆畫識字法、情境識字法、字謎識字法等，以此激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)學生的識字能力，為以后能夠自主識字打下基礎。

課前準備

1．制作多媒體課件，準備生字詞卡片。(教師)2．預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學生)課時安排 2課時 教學過程

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

1．小朋友們，秋天的時候，我們與家人、老師、同學經(jīng)常會進行什么活動？(郊游、登山??)如果明天你要去郊游，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？

2．今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠足》。師板書課文題目，生齊讀課文題目。

①學習“明”字：后鼻音，音節(jié)是míng，左右結構；用加一加的方法識記：日＋月＝明?；蛘呓Y合字義巧記：日月同輝——明?？梢越M詞：明天。

②引導學生理解“遠足”。師問：“足”是什么意思？(腳)“遠足”呢？(比較遠的徒步旅行)3．讀了課文題目，你想知道什么？ 預設：生1：小作者要去哪兒？ 生2：他去遠方干什么？

二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀課文，請同學們認真聽，注意聽準字音。2．同學們喜歡這首小兒歌嗎？請試著輕聲讀一讀。

提出讀文要求：(1)讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。(2)把這首兒歌讀通順。

(3)用筆圈出本課需要認識的生字。

3．指名讀文，其他同學想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？(教師引導學生明確這首兒歌有3個小節(jié)。主要內(nèi)容是一個小朋友明天要遠足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。)4．她都想到了什么？(完成活動設計卡，小組內(nèi)交流。)

三、細讀課文，隨文識字 1．讀文識字。

(1)指名讀第一小節(jié)。思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡”字，介紹目字旁。當“目”字放在字的左邊時，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關。因為睡覺的時候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關，所以是目字旁。

(2)小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海)認讀“?！弊郑龑W生運用字謎記字法識記：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？ 認讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)識記“老”字。

你能用“老師”說一句話嗎？

(6)小作者對老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信??)你是從哪個詞看出來的？ 預設：

(生：真的)學習“真”字，強調(diào)里邊有三橫。(生：從問句可以看出)學習“嗎”字，它表示疑問。(7)指導朗讀。

“真的”讀重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的語氣。學生練讀。2．鞏固生字。

(1)開火車讀學過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。

(2)說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。(課件出示)

目——()耂——()3．練習有感情地朗讀這一小節(jié)。

同學們認識了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。

四、課后小結，激發(fā)探究

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學習。

第二課時

一、復習引入，溫故知新

1．上節(jié)課我們了解了《明天要遠足》這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學習了兒歌的第一小節(jié)。讓我們先復習一下上節(jié)課學習的生字。出示生字卡片，指名認讀：睡、那、海、真、老、師、嗎。

2．小作者除了想到大海外，還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

二、細讀課文，悟文識字

1．學習第二小節(jié)。指名讀，思考：(1)小作者還想到了什么？(那地方的云)(2)你見過的云都是什么樣的？ 預設：

生1：我見過天空中飄過的一片一片的云，白白的。

生2：我見過在藍藍的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。生3：我見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。????

(3)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)①課件出示(藍藍的天空中，白云朵朵。)師問：“潔白”是什么意思？(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。)②同學們，看到圖片你認為那個地方的云怎么樣？(美麗、潔白??)(4)相機指導朗讀。

小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白云，太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？

(5)小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢？(聽同學說的)學習“同”字，認識“冂”(同字框)。組詞：同學。“同”字是半包圍結構。學習“學”字，上下結構，下面是“子”，組詞：學習。2．學習第三小節(jié)。

指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來的？(到底什么時候，才天亮呢？)學習“什、才、亮”。用“加一加”的方法記住“什”(亻＋十＝什)，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”(與“高”對比)。

引導學生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。

(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？

(3)除了著急，你還感覺到了什么？(無奈)從哪個詞語看出來的？(唉)(4)在“唉”的后面還有一個標點符號“——”，它叫破折號。你們知道它有什么作用嗎？(學生交流)老師告訴你，這個破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時候，要把聲音拉長，這樣就更能表達出小作者既著急又無奈的心情了。同學們試著讀一讀。

(5)在前面的兩個小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個“唉——”，同學們也試著讀一讀。(生讀文。)哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。

(6)小作者是這樣急著天亮去——(遠足)，她太高興了，所以她翻過來翻過去，睡不著覺。你有過這樣的心情嗎？說說你當時的感受。

(7)你覺得她的心里還會想些什么？(8)指導學生有感情地朗讀全文。

三、指導書寫

1．指導書寫本課的4個生字“才、明、同、學”。(1)課件出示字的筆順，學生書寫。

(2)教師引導學生觀察字的筆順規(guī)則及間架結構。

比如“明”是左右結構的字，左右結構的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。引導學生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高?！皩W”是上下結構的字，引導學生觀察“學”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結構緊湊，上下不分家。

(3)教師范寫，學生書寫。(4)學生臨寫。

(5)反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。2．布置作業(yè)。

小作者的想象力多么豐富呀！希望同學們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學們能像小作者一樣幸福、快樂?；丶野颜n文讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也感受到你的快樂。

第三篇：我快樂

我快樂，因為有你

九年八班 呂華茜

角落里洶涌的思念，太陽升起時逐漸荏苒，為何過往的足跡，卻仍能依舊在湛藍的天邊熠熠生輝，思念沉淀下來，沏成一杯香茗，腦海中的那段歲月，因你，添上了大筆大筆絢爛的快樂。

那經(jīng)時光烘焙的歲月，徒留下歡聲笑語，卻又莞爾，若將你的身影刻入心中，縱使記憶泛黃，又怎不笑度春風？

一絲繾綣的春風溜入室中，葉子又綠了，吞吐中蘊含著春的清香。那時，你教我折紙飛機，你將它從教室的后方扔出窗外，在空中打了一個旋兒，飛得好遠，彷佛擦在心尖上，癢癢的，讓人忍不住笑起來。陽光越過窗沿，我在陽光下對你說：“就算以后分開，你也一定要找到我?！蹦阋残Σ[了眼，說好。

那段泛白的時光乘著紙飛機離去，只留給我一段單旋律的回憶，讓我在懷念中輕勾嘴角，眼帶笑意。

細碎的陽光透過樹蔭灑在地上，葉子變得墨綠，那地上的繁華樹蔭是城市最華美的夏幕。那時，你我要排演舞劇。繁雜的臺詞，動作。辛苦的排練，只換得同學的否定，我只得默默坐下，一言不發(fā)。你卻將我逗笑，悄然說：“快樂在轉角處，等你。”日子轉瞬即逝。舞劇開場，一轉身，抬手，如此默契。劇終后，我與你相擁，我們再一次努力有了回報。任淚水溢出。一回頭，陽光迎著我，看不清你的臉龐，旭日暖陽，如你凝望的臉。

那些暗色調(diào)被你蓋上明快色彩。你給我留一段璀璨的回想，想起你的話語，我又會回想那淚水的喜悅。

大地一片金黃，陽光也好似變了顏色，染得葉子火紅，盡似離人眼中血。畢業(yè)，一天天臨近。朝代年表，二次函數(shù)，岳陽樓記。壓得我喘不過氣來。每當此時，你總會俯下身，為我悄聲講解。窗外，陽光透過你的頭發(fā)投射過來，將你的身影融入其中。分割不開。

那些年，你會同我一同背完所有唐詩宋詞；那些年，你會同我一起在風雨中相互安慰，那些年，你會同我......那快樂觸手可及，因為有你，讓我們共記住那些逝去的風華，記住時光，記住友誼。

那快樂，因你而生。

第四篇：我閱讀我快樂

“我閱讀,我快樂”學生讀書報告會實錄

北海一中龍起珠

一．導入：

1．亮幻燈片1，顯示課題； 2．（師）：歡迎老師們來參加指導我們這一次讀書報告會，首先請蔡飛和蘇曉冰同學

為我們進行詩朗誦《相信未來》； 3． 學生配樂詩朗誦表演； 4．（師）：剛剛為我們朗誦的同學是上周舉行的課外作品演繹比賽中的優(yōu)勝者。高中

語文六冊課本,每冊課文在24篇左右,合計充其量也不過150篇,這遠遠不能滿足求知欲旺盛的我們。<<普通高中語文課堂標準>>規(guī)定,高中生應課外自讀文學名著五部以上，及其它讀物，總量不少于150萬字。但大家的課外閱讀是否一路凱歌了呢?我們來看看老師上學期給大家進行的課外閱讀調(diào)查。5．（師）亮幻燈片2，、3，顯示調(diào)查結果，并加以分析：

課外閱讀目的：

由此可見,大家的閱讀目的還不夠明確，閱讀面還較窄，為此,我在放假前給大家推薦了新大綱課外閱讀書目（亮幻燈片4：新大綱推薦書目初中11種，包括〈〈西游記〉〉、〈〈水滸傳〉〉、〈〈朝花夕拾〉〉、〈〈駱駝祥子〉〉、〈〈繁星。春水〉〉、〈〈魯濱遜漂流記〉〉、〈〈格列佛游記〉〉、〈〈童年〉〉、〈〈鋼鐵是怎樣煉成的〉〉、〈〈巨人傳〉〉；高中20種，包括〈〈論語通釋〉〉、〈三國演義〉、〈紅樓夢〉、〈〈女神〉〉、〈〈子夜〉〉、〈〈家〉〉、〈〈雷雨〉〉、〈〈圍城〉〉、〈〈哈姆雷特〉、〈〈堂。吉訶德〉〉、〈〈歌德談話錄〉〉、〈〈巴黎圣母院〉〉、歐也妮。葛郎臺〉〉、〈〈復活〉〉、〈〈普希金詩〉〉、〈〈泰戈爾詩選〉〉、《老人與?！?、《論美書簡》。）布置大家閱讀推薦書目一本，自選書目一本,進行了相關的閱讀指導,要求大家作3000字以上的讀書筆記,并由4-8人自由結組,將閱讀成果制作成網(wǎng)頁。

而在開學這兩周,我們共同分享了自己的課外閱讀成果：交換閱讀了同學們的讀書筆，舉行了課外作品演繹、“好書伴我成長”手抄報、“我與書的故事”征文、讀書網(wǎng)頁設計等一系列比賽活動（邊說邊展示幻燈片）。當中的一些成果我們都已裝訂成冊，歡迎老師們課后瀏覽指導。（展示放在講臺上的讀書筆記、手抄報、征文集等。）閱讀的人是快樂的，快樂仍在繼續(xù)，下面，就由在本次活動中表現(xiàn)較突出的幾組同學的代表上臺發(fā)言，先請周瑩同學。]

二．學生通過幻燈片的形式作成果展示：

1． 周瑩：

大家好！

各位在屏幕上所看到的是本小組在寒假期間進行讀書活動的概況。我們每日利用3小時左右的時間來讀課外書，目的是為了豐富個人的文學知識，提升自己的文學素養(yǎng)，領會語言的魅力，把大家原本以為是枯燥無味的老古董讀出新滋味來。期間，同學們讀了《冰心散文》、《吶喊》、《復活》等名著。

閱讀名著的方法是五花八門的，在我認為，“總——分——總”的方法就很適合大家?！跋瓤偂本褪窍却致詾g覽書的前言、目錄和后記，總的了解內(nèi)容簡介、作者生平和寫作背景；“后分”就是讀了目錄后，先瀏覽正文;“再合”就是在對全書已有了具體印象的基礎上，再回頭仔細讀一遍目錄，從而進一步領會初讀時所不能領會的許多東西。

盧梭曾說過：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。”所以我們讀書時一定要樹立“讀書須動筆，無筆不讀書”的理念，養(yǎng)成隨時提筆在手，及時劃一劃書中精彩處，摘一摘優(yōu)美的語句，寫一寫批注、評點或讀后感的好習慣。

本小組在這次活動中也作了許多的摘抄工作，大家現(xiàn)在看到的就是其中一部分（亮幻燈片）希望大家都找到適合自己閱讀的好方法，我們的書香之旅也會從艱澀走向甜蜜。（師）：我補充一下，大家摘抄時可按作家、體裁等分類，這樣條理性更強些。下面是朱其敏同學的發(fā)言。

2． 朱其敏：

大家好！

我們小組在假若閱讀了兩部國外名著，雨果的《巴黎圣母院》和歌德的《少年維特之煩惱》，并寫了讀后感。尤其在閱讀《少年維特之煩惱》時，我們對維特之死的意義產(chǎn)生了不同的看法，一位同學的讀后感認為維特的死是無視生命的珍貴，另一篇則認為維特是以死詮釋了愛情的偉大。

我們還作了關于讀書途徑的小結：

1）可以在課堂學習中“讀”

高中課文節(jié)選頗多，我們學習時不必拘泥于課內(nèi)，而應在聽課之余也吸收課外的養(yǎng)料。如上《毛澤東詞二首》，老師向我們展示了毛澤東豪氣橫溢的詩詞系列；如上史鐵生的《我與地壇》，便比較閱讀其作品《秋天的懷念》；上魯迅的《祝福》，便比較閱讀其《藥》；大家把課內(nèi)所學用到課外，起舉一反三之效。

2）可以在集體活動中“讀”

要形成課外閱讀的良好風氣，就得由我們自身發(fā)起。如組織讀書興趣小組或定期開展讀書活動，包括朗誦、演講、辯論、小品劇等。我們班上每節(jié)語文早讀都堅持人手一本，閱讀《讀者》，堅持下來，獲益良多。3）可以在睡前讀

目前，我們的學習都得奔著高考而去，如果課外閱讀的量過大，則成為我們的負擔；閱讀量不足，則無法達到增加文學積累和提高寫作水平的效果。為此，我堅持在中午及晚上睡前各用10——15分鐘進行課外閱讀。這樣積少成多，長此以往，收效甚佳。每天閱讀15分鐘，這意味著你將一周讀一本200頁左右的書，一年讀48本，一生讀至少2000本，這是一個簡單易行的博覽群書的方法。

4）可以在假期讀

假期時間特別寬裕，這時就可以拿起我心愛的小說了。以我個人為例，我在高一寒假中閱讀了四大名著之一的《紅樓夢》，高一暑假閱讀了郭敬明的《幻城》，錢鐘書的《圍城》。

5）可以不拘一格的讀

閱讀的形式可以是很靈活的，如學沈從文的《邊城》時，老師帶領我們觀看了電影《邊城》；學習詩詞，就進行了流行歌詞鑒賞；我們還進行了民居文化研究，定時收看《東方時空》，《實話實說》等電視節(jié)目，到同學們的博客上暢游??

希望以上幾點能對同學們有所幫助。

《少年維特之煩惱》不同解讀也很好，一千個讀者的心中就會有一千個哈姆雷特嘛。而陳麗羽這組又有什么活動心得呢？我們來聽聽。

3． 陳麗羽：

大家好！下面由我為大家?guī)肀拘〗M主題為“我與書的秘密花園”的幻燈片展示。在假期里，我們閱讀了韓寒的《三重門》、《長安亂》，郭敬明的《1995——2005夏至未至》等作品。韓寒、郭敬明，一個老辣尖酸，一個華麗憂傷，都是出生于八十年代的偶像作家。郭敬明作品中的文字溫馨而優(yōu)美，感性細膩，強烈表達一種青春期的情感訴求，代表作有《幻城》、《夢里花落知多少》，近期又出版了根據(jù)陳凱歌電影改編的小說《無極》。韓寒的文字則干凈、利落，不染一絲灰塵，代表作有《三重門》、《零下一度》，他的作品表達了現(xiàn)存教育制度壓抑下個人精神自由的渴求，以叛逆行為抵抗社會。如果說，郭敬明的小說是白玉砌成的一個絕美的童話國度的話，韓寒的作品就是用堅硬的磚瓦堆成的高樓大廈。

為此，我們還引發(fā)了名著和熱點小說哪個更值得讀的討論。不可否認，熱點小說與名著相比，語言豐富多變，情節(jié)新穎，更貼近我們的生活，所以更能吸引我們的眼球。但名著濃縮了人生百味，有秀強的思想性和藝術性，是人類智慧的結晶，無論哪個國家，對中學生課外閱讀的首選推薦也是名著。韓寒最喜歡的作家就是錢鐘書，他在《三重門》中令我們津津樂道的辛辣諷刺，讓我們又重溫了“錢氏風格”。所以，我們最后的結論是，在閱讀熱點小說的一同時，我們更不能忘記給名著留下時間，魚與熊掌既可以兼得，我們又何樂而不為？

生命的列車不斷向前，希望大家在新的一年里都能找到自己的秘密花園，謝謝。

（師）：去年一份對北京高中生的調(diào)查顯示，最受歡迎的前十名作家依次是金庸、郭敬明、韓寒、劉墉、魯迅、古龍、痞子蔡、安妮寶貝、瓊瑤、徐志摩。新生代作家已在高中人群中向傳統(tǒng)作家發(fā)起了強有力的沖擊，對此，你們又是怎樣看的呢？（學生討論，內(nèi)容略）

（師）：從大家的話里，可以聽出郭韓愛歡迎的程度，的確，現(xiàn)實中，同學們的心智遠比大人們想象的要成熟的多，你們與你輩們無法溝通，同時又渴望一種認同，于是在80后的作品里找到了所需要的東西。但名著真的那么難讀嗎？該怎樣讀？我們來聽聽彭德元同學這組的發(fā)言。

4． 彭德元：

大家好！

歌德曾說過，讀一本好書就是和許多高尚的人說話。因此，本小組在組長葉藝同學的帶領下，在寒假期間通過自己購買、書店租借、網(wǎng)上閱讀等多種途徑展開讀書活動。大家雖在語文課本里跟魯迅先生有過多次親密接觸，但都普遍感覺到自己無法走進其作品的“內(nèi)心”。久而久之，甚至對他的作品產(chǎn)生了一種恐懼感。針對這一情況，本小組重點拜讀了魯迅先生的作品，結果發(fā)現(xiàn)他的文章并沒有大家想象中的那么難啃。

下面我就向大家介紹我最喜歡的一本魯迅作品——《朝花夕拾》。這本散文集收錄了《父親的病》、《無?！返仁恼拢貞浟俗髡邚男】祲嬋胴毨У耐杲?jīng)歷，寫得直白、樸素、真摯，讀起來就像在聽一位老人娓娓訴說那過去的事情，我們靠近那個陌生的大時代的同時，也與作者產(chǎn)生了共鳴。其實我們與魯迅的距離并不遙遠，走進魯迅，其樂無

窮。

因此，我們也感覺到讀名著并不難。本組同學總結了以下竅門：

1）選擇的名著要考慮個人閱讀的年齡和性格特點，所謂“蘿卜青菜各有所愛”，雨果就不喜歡司湯達的作品，托爾斯泰也不喜歡莎士比亞的作品，又何況

我們凡夫俗子？

2）名著中情節(jié)吸引人的，想象力豐富的更能吸引人的閱讀興趣。如果別人介

紹得眉飛色舞，自己翻了幾頁卻再也翻了幾頁卻再也翻不下去，這種勉強

閱讀的效果只能適得其反。

3）閱讀名著有時的確會令人厭煩，單是老外的名字就又長又拗口，怎么辦？

一個字——忍！先忍它個幾十頁，過了這個“坎兒”往往就有柳暗花明的時候。

4）新聞記者某些名著時還要注意聯(lián)系時代背景。這樣有助于我們理解書本的內(nèi)容。像在閱讀《紅與黑》的時候，知道了法國“七月革命”的情況，讀

起來就吸引得多。

閱讀豐富了我們的課余生活，我們將會把這項活動進行到底。

（師）：的確，名著不等于讀不懂的東西，大家消除了閱讀的心理誤區(qū)，將能更好地領略經(jīng)典之美。下面請林波這組發(fā)言。

5． 林波：

大家好，下面由我?guī)砦覀冃〗M在假期里讀書活動的成果展示。

我們這個清一色娘子軍的小組，每天保證閱讀時間半小時到2小時不等，閱讀的書籍有魯迅的《吶喊》，沈從文的《邊城》，老舍的《四世同堂》》，林語堂的《京華煙云》和余秋雨的〈〈笛聲何處〉〉等等，收獲良多。都說閱讀可以陶冶情操，關于情操這玩意兒，似懂非懂的我們自以為被書香熏陶了一遍，然后我們發(fā)現(xiàn)，閱讀后寫起文章來更順手了，也不用像以前那樣把筆頭咬料再嚼下去也想不出來，更有甚者，還有人學起了寫詩，嘗試盡管是稚嫩的，但相信有了魯迅等前輩在前面開路，我們這些長江后浪就能使勁兒再向前推。因此課外閱讀對我們的幫助有以下三點：我們更有書卷氣啦；我們的作文更棒了；我們也更有自信了。謝謝。（師）：閱讀對自己的幫助是潛移默化的，一時不見效，別著急，咱們慢慢來，你會發(fā)現(xiàn)，“腹有詩書氣自華”，是真的。下面是曹良同學的發(fā)言。

6． 曹良：

大家好，歡迎進入我們小組在假期里制作的幻燈片，它記錄了我們閱讀過程的點點滴滴。

首先給大家展示的是我們假期閱讀的全部書籍，有夏洛蒂·勃朗特的《簡愛》，曹雪芹的《紅樓夢》，吳承恩的《西游記》等等，其中針對《紅樓夢》中的兩個女主角——林黛玉和薜寶釵，同學們爭議頗多，兩人孰好孰壞，意見一直無法統(tǒng)一，我們對此進行了一個對比——

林黛玉比較符合古代人對美女的審美觀點，細細長長的身形，估計她有點挑食，人們總覺得她像位不食人間煙火的仙女，可這位仙女整天病怏怏的模樣，稍有點風吹草動就拼命咳嗽，眼淚一流就停不焉，頗有點“飛流直下三千尺”的架勢。而薜寶釵則是古代女子的杰出代表，她儀態(tài)大方，有如外交官一般的交際口才，更富甲一方的鉆石王老五的背景家世，要換成了21世紀，愛慕她的人可能連長城也站不完，只可惜她愛上了一個娘娘腔的賈寶玉，注定了要過非一般的生活了。

本組同學經(jīng)過熱烈的爭論后決定以投票的方式評出心中所愛，薜寶釵最終以6：5的成績勝出，原因如下：1）愛情需要面包，沒有物質(zhì)的基礎，再甜美的愛情也會被摧毀，而薜寶釵顯赫的家世顯然是塊優(yōu)質(zhì)大面包，“有情飲水飽”只不過是人們的無聊自慰罷了。2）薜

寶釵獨當一面，善于交際。有哪一個男子不喜歡有一個八面玲瓏、落落大方的漂亮太太呢？

3）健康是生命的本錢，薛寶釵沒有林黛玉的“癆病”。誰喜歡生病呀，娶個什么都不會而且有病的太太回家還不如買個花瓶擺著呢。4）薛寶釵對文學、歷史、藝術醫(yī)學以至諸子百家都有涉獵，她的博學多才定必能讓愛情生活充滿情趣。

所以，層層比較下來，薜寶釵更勝一籌，屬于林黛玉的那個時代已經(jīng)過去了，現(xiàn)代女性要像寶姐姐那樣，獨立自主，堅強勇敢，為自己的未來而努力奮斗。

最后給大家推薦一些好書吧——《葵花走失在1890》（張悅然）、《借我一生》（余秋雨）、《記憶與印象》（史鐵生）、《夢里花落知多少》（三毛）、〈〈八月未央〉〉。

我的展示完畢，謝謝大家。（師）：曹良同學這組的某些發(fā)言也許不一定客觀，但他們敢于顛覆對〈〈紅樓夢〉〉林薜二人的傳統(tǒng)看法，提出自己的見解，老師喜歡你們的勇氣，閱讀就得時時存疑。

1．（師）：時間關系，上臺發(fā)言的只能是部分同學，但閱讀的成果是我們大家的，老師希望聽到更多的聲音。所以，下面是大家自由發(fā)言的時間，你們可以談談對這次活動的評價、建議，在活動中的心得，或就存在的疑惑向在座的老師們請教。

Chrry126的blog:http://blog.sina.com.cn/u/1219206223

Lzflxlx的blog:http://blog.sina.com.cn/u/1219045722

文字源:http://blog.sina.com.cn/u/1219159907

Rush3344的blog :http://blog.sina.com.cn/u/1219229465

綠色隱隱:http://.cn/u/306293735

我與書的秘密花園

: http://blog.sina.com.cn/u/121936293

這些的那些: http://blog.sina.com.cn/u/121976151

西游記

: http://blog.sina.com.cn/u/1219123874

藍滿芳之家:http://blog.sina.com.cn/u/1219045327

第五篇：我夢想,我快樂

我夢想，我快樂

在大環(huán)境經(jīng)濟不景氣的情況下,如何發(fā)揮工會在群眾中的作用，只關心員工，員工才會關心企業(yè)，只有及時了解和解決員工困難，做好群眾的思想工作，員工才有可能在自己的工作崗位上努力發(fā)奮工作。

我廠是生產(chǎn)光學設備的，目前生產(chǎn)訂單少，員工都存在著或多或少的埋怨和不安，在生產(chǎn)任務不飽和的情況下，少不份員工養(yǎng)成了惰性，在設裝本部接到光學加工設備的任務,由于交貨時間緊,加工光學設備的生產(chǎn)設備是完成部件的前提保證，生產(chǎn)設備一旦出現(xiàn)問題就必須盡快修復，否則因為長時間修理生產(chǎn)設備就會延誤工期，失去來之不易的光學設備訂單，失去我們的光學設備市場和希望.今年8月初，天氣高溫炎熱，鈑金班的NR-25型點焊機和315型氬弧焊機壞了，以往一直是找專業(yè)焊機修理工修理，修理費用高，基于目前生產(chǎn)情況不是很忙，設備員找到了電機修理工何京生師傅，邀請他進行修理，何師傅為企業(yè)著想，爽快的答應了，在沒有電路圖等維修資料的情況下，修了1天沒有找到原因，于是有人提醒何師傅，從網(wǎng)上查找資料及修理方法，有了修理資料后，何師傅重新對焊機檢修，很快查到了315型氬弧焊機是電磁閥壞了，NR-25型點焊機是電源變壓器壞了，更換新的后，兩臺焊機恢復了正常使用，他為企業(yè)節(jié)約了設備維修資金和請專業(yè)焊機修理工難的問題，何師傅也增加了維修經(jīng)驗，提高維修技能。

再就是鈑金班急等下板料的剪板機不工作了，電工何師傅對所有電器進行了逐一排查，最后懷疑機械故障，但機械修理工看后都認為是電磁閥不吸復，造成剪板機不工作，是電的問題。下午何師傅反復思考，對照資料查閱，最后自己反復摸索，試著對剎車帶進行調(diào)整，通過調(diào)整剎車帶，發(fā)現(xiàn)剎車帶松了，凸輪不在規(guī)定位置上形成超負荷阻力，造成電磁閥不吸復，剪板機不工作。找到問題后，他顧不上天熱和身著汗水浸濕的工作衣，拆下剎車帶，更換剎車帶隔套，重新裝配好新剎車帶，通過2個小時的努力，解決了剪板機故障，為正常生產(chǎn)提供了有力的保證。機械修理工看到修好后，非常詫異，同時不得不復氣。

就他多次為企業(yè)利益著想，敢于鉆研非本職工作的行動得到了領導的支持和鼓勵,廠部工會領導及時書面表揚他,要求大家向他學習，成為一技多能的人才，特別是在目前企業(yè)面臨困境，更應該加強自身技能學習。探索新技能，新技術，武裝自己，充實自己。為企業(yè)發(fā)揮正能量。他時刻牢記“廠興我榮、廠衰我恥”的主人翁精神；他的工作認真的態(tài)度能夠影響大家.這樣在企業(yè)行業(yè)危機時我們及企業(yè)因為有責任心,可能才會有出路.最初，他在工作上也沒有這么積極主動，引發(fā)的工作激情的是工會組織的關心，在他工作上，生活上出現(xiàn)煩惱時，第一時間是工會領導和他交流思想，及時幫他處理問題。他時常感到企業(yè)的溫暖和關心。

用他的話說：人人都有夢想，也有追夢的權利。夢想有更高的收入、更穩(wěn)定的工作，企業(yè)關心我，我就應該更加關心企業(yè)，我夢想有更多的生產(chǎn)技能，這就是我的快樂。鳳凰光學在上饒地區(qū)一直都很有名氣，鳳凰光學又處在這樣一個宜居，宜業(yè)、宜游的風景如畫的城市，我們大家一起努力，為企業(yè)的發(fā)展做貢獻，企業(yè)發(fā)展了，也讓更多的中國人及世界人民通過鳳凰光學這個平臺了解上饒這座美麗的城市，讓上饒更加美麗，讓我們的“中國夢”不再是夢。

鳳凰光學設裝本部 張寧干

2013.08.23