第一篇：虛擬互動(dòng)類(lèi)

虛擬駕駛 虛擬駕駛，也被稱(chēng)為汽車(chē)駕駛仿真，或汽車(chē)模擬駕駛。是指利用現(xiàn)代高科技手段如：三維圖像 即時(shí)生成技術(shù)、汽車(chē)動(dòng)力學(xué)仿真物理系統(tǒng)、大視場(chǎng)顯示技術(shù)（如多通道立體投影系統(tǒng)）、六自由 度運(yùn)動(dòng)平臺(tái)（或三自由度運(yùn)動(dòng)平臺(tái)）、用戶(hù)輸入硬件系統(tǒng)、立體聲音響、中控系統(tǒng)等，讓體驗(yàn)者 在一個(gè)虛擬的駕駛環(huán)境中，感受到接近真實(shí)效果的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和體感的汽車(chē)駕駛體驗(yàn)。早些年 由于技術(shù)復(fù)雜度高，造價(jià)昂貴，虛擬駕駛技術(shù)還一直停留在實(shí)驗(yàn)室，隨著軟件技術(shù)的提高和硬 件技術(shù)的普及，最近幾年，虛擬駕駛技術(shù)已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受，逐漸進(jìn)入院校和科博館。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，不僅可以模擬道路環(huán)境如各類(lèi)建筑、橋梁、隧道、水域、植被綠化等，還能模 擬各種天氣環(huán)境如早晨、中午、黃昏；大霧、下雨、下雪等。特有的高畫(huà)質(zhì)渲染技術(shù)，也為三 維數(shù)字汽車(chē)原型設(shè)計(jì)成為了可能，使得汽車(chē)具有非常逼真的外觀。方向盤(pán)、油門(mén)、剎車(chē)類(lèi)輸入設(shè)備控制通過(guò)本虛擬駕駛專(zhuān)用控制器能夠采集到車(chē)模或真車(chē)的方向 盤(pán)信號(hào)、油門(mén)信號(hào)、剎車(chē)信號(hào)等，而且所有信號(hào)都可以是比例信號(hào)，可以實(shí)現(xiàn)觀眾油門(mén)踩的大 車(chē)速就快等，達(dá)到完全仿真的狀態(tài)，是虛擬駕駛類(lèi)產(chǎn)品的高端解決方案，同時(shí)我們也提供基于 開(kāi)關(guān)量輸入的低成本解決方案。車(chē)體振動(dòng)、左右轉(zhuǎn)向頃斜等輸出動(dòng)作類(lèi)控制根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇本站已有的控制器或者專(zhuān)向開(kāi) 發(fā)來(lái)滿(mǎn)足更高的要求。虛擬報(bào)警崗?fù)?電話(huà)機(jī)和電話(huà)交換設(shè)備,真實(shí)地體驗(yàn)電話(huà)報(bào)火警的過(guò)程。設(shè)置虛擬報(bào)警系統(tǒng)，演示交通事故報(bào)警 流程的操作與控制。參與者可直接與仿真電子系統(tǒng)對(duì)話(huà)，系統(tǒng)將提示如何精準(zhǔn)、高效的使用報(bào) 警系統(tǒng)，從而在最短時(shí)間到達(dá)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，減少對(duì)系統(tǒng)集成語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)音報(bào)警過(guò)程互動(dòng) 交流,采用視頻采集技術(shù)與虛擬場(chǎng)景合成模擬火災(zāi)場(chǎng)景,使用生命及財(cái)產(chǎn)的危害。大量互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓參與者在實(shí)踐中學(xué)習(xí)及掌握、運(yùn)用，使該區(qū)域成為方便、實(shí)用、高效、互動(dòng)的平臺(tái)。虛擬指揮系統(tǒng) 通過(guò)手勢(shì)信號(hào)指導(dǎo)道路交通安全法規(guī)定的交通信號(hào)之一，主要用于指揮、疏導(dǎo)交通，規(guī)范交通 參與人的交通行為。幫助參觀者熟悉并了解指揮手勢(shì)指揮的含義，能夠按照指揮手勢(shì)信號(hào)的指 揮通行，保障道路交通的安全暢通。以展板及多媒體的形式來(lái)表現(xiàn)，宣傳方式多樣化，以攝像 頭捕捉人體影像投放到顯示屏內(nèi)，并按提示做出相應(yīng)的手勢(shì)信號(hào)，系統(tǒng)將自動(dòng)評(píng)定規(guī)范與否，參觀者可將自己最規(guī)范的瞬間定格并打印照片留念?；?dòng)環(huán)節(jié)拉近交通參與者與管理者的心理 距離。針對(duì)消防博物館、消防科普館、

消防教育館、消防科普基地、青少年宮、中小學(xué)生安全教育基 地等單位提供規(guī)劃、設(shè)計(jì)，消防安全教育展品制作服務(wù)。采用先進(jìn)的電腦技術(shù)、通訊技術(shù)、自 動(dòng)化控制技術(shù)、光電控制技術(shù)、多媒體技術(shù)等，以視頻、音頻、卡通漫畫(huà)與文字說(shuō)明相結(jié)合的 風(fēng)格，形象地演示人們?cè)谏睢⒐ぷ?、娛?lè)等方面應(yīng)該了解的消防防火知識(shí)，形象化地展示當(dāng) 火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該如何報(bào)警、如何滅火、如何逃生、如何防止火災(zāi)的發(fā)生；或由計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制 燈光、煙霧、溫度等一系列現(xiàn)代化展示手段，營(yíng)造出逼真的火災(zāi)場(chǎng)景，讓市民在親身體驗(yàn)過(guò)程 中感受火災(zāi)，了解消防。參考國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的消防安全教育展覽館建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情 和我們的實(shí)際工程案例，推出消防安全教育展覽館建設(shè)方案，具有以互動(dòng)參與演練為主，展覽 展示為輔的特點(diǎn)，造價(jià)低、內(nèi)容豐富、有較強(qiáng)的趣味性。在消防教育的軟硬件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)上積累 了一定的經(jīng)驗(yàn)。另外全新推出出租車(chē)打劫報(bào)警系統(tǒng)、衛(wèi)星基站手機(jī)通信演示系統(tǒng)、個(gè)人定位演 示系統(tǒng)、私家車(chē)被盜演示系統(tǒng)、短信家用電器遙控演示系統(tǒng)、出租車(chē)載 LED 屏廣告發(fā)布、打劫 報(bào)警演示系統(tǒng)等。虛擬拍照

系統(tǒng)又稱(chēng)自動(dòng)成像系統(tǒng)，本系統(tǒng)結(jié)合使用數(shù)據(jù)庫(kù)、攝像設(shè)備、圖像采集技術(shù)、圖像識(shí)別和圖像 合成技術(shù)。在附加了大量的圖像數(shù)據(jù)后，就能夠產(chǎn)生“身未動(dòng)，景已遠(yuǎn)、足不出戶(hù)，遍游天下” 的效果。系統(tǒng)包含了圖像采集模塊、圖像合成模塊、中央控制系統(tǒng)、圖片數(shù)據(jù)庫(kù)和輸出模塊。我們將導(dǎo)覽員形象投射在特種玻璃屏幕上，形成科幻電影般的空間形象，在參觀的起始階段為 觀眾指明參觀方向。在其后的展項(xiàng)中，該虛擬導(dǎo)覽員將出現(xiàn)在所有多媒體展項(xiàng)中，成為跟隨 VIP 觀眾的專(zhuān)屬導(dǎo)覽員，從而產(chǎn)生服務(wù)的檔次感。虛擬主持人 是指數(shù)字技術(shù)處理出來(lái)出來(lái)通過(guò)廣播、網(wǎng)絡(luò)等通信傳媒與受眾形成交互的仿真人形象，他們的 行為設(shè)計(jì)符合主持人的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，由于這類(lèi)主持人是與存在于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的真實(shí)主持人相對(duì)應(yīng)的，雖然具有主持人的功能和作 用，但是卻沒(méi)有真實(shí)主持人的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，因此被人們稱(chēng)之為虛擬主持人。虛擬主持人雖然 可以存在于互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，但是他們也是由真實(shí)人物來(lái)進(jìn)行配音或者解說(shuō)以后才能成為一個(gè)完整 的主持人，如此說(shuō)來(lái)的話(huà)，虛擬主持人其實(shí)就是互聯(lián)網(wǎng)上的代言人而已，準(zhǔn)確的說(shuō)就是互聯(lián)網(wǎng) 的新聞導(dǎo)播。虛擬乒乓球 是吸引觀眾互動(dòng)的人機(jī)互動(dòng)游戲之一。觀眾只需用手或腳揮動(dòng)球拍所在的位置，就可以和大屏 幕中的虛擬對(duì)手過(guò)招。你可以與顯示器里的對(duì)手展開(kāi)對(duì)攻。可以根據(jù)自己的實(shí)力選擇

第二篇：互動(dòng)類(lèi)游戲策劃方案

互動(dòng)類(lèi)游戲策劃方案

方案一：“誰(shuí)動(dòng)了我的芥末？”

方案設(shè)計(jì)：

準(zhǔn)備一些食物，在某些食物里放少許一些芥末，請(qǐng)每隊(duì)派出一名“實(shí)驗(yàn)鼠”隊(duì)員組成一組進(jìn)行試吃，分別由各隊(duì)推選“火眼金睛”進(jìn)行猜。共進(jìn)行4組人員4回合，四個(gè)“火眼金睛”依次猜。根據(jù)這些人臉上的表情來(lái)猜測(cè)哪只“實(shí)驗(yàn)鼠”誰(shuí)真正吃到了芥末。備注：“實(shí)驗(yàn)鼠”人員可以重復(fù)上場(chǎng)。

獎(jiǎng)懲措施：

若“火眼金睛”猜對(duì)，則由“火眼金睛”指定吃到芥末的“實(shí)驗(yàn)鼠”所在隊(duì)伍任意成員獲得一次免費(fèi)體驗(yàn)芥末的機(jī)會(huì)。若“火眼金睛”失敗，則由吃到芥末的“實(shí)驗(yàn)鼠”指定“火眼金睛”所在隊(duì)伍任意成員與“火眼金睛”共同獲得免費(fèi)體驗(yàn)芥末的機(jī)會(huì)。

方案評(píng)價(jià)：

此方案制衡效果好，無(wú)需擔(dān)心游戲平衡性不好。無(wú)論獲勝失敗隊(duì)伍中都有兩人接受到懲罰。獎(jiǎng)懲連帶效果使火眼金睛與實(shí)驗(yàn)鼠都會(huì)為了團(tuán)隊(duì)其他成員的利益來(lái)努力猜和偽裝，有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但對(duì)于不喜芥末的隊(duì)員有所影響?？墒钱?dāng)控制芥末量。

方案資源需求：

1、食物：橘子蘋(píng)果或者其他亦可。

2、芥末。

3、最好搭配近似于芥末的對(duì)照組，以增加游戲的觀賞性。如抹茶等之類(lèi)。

方案評(píng)估：游戲可玩性：★★★★☆

娛樂(lè)性：★★★★★

成本評(píng)價(jià)：★★★★☆

互動(dòng)效果：★★★★☆ 方案二：“終極密碼”

方案設(shè)計(jì)：

每隊(duì)推舉1人參賽，共4人。

1.先選一個(gè)人當(dāng)裁判，從1-100中挑選一個(gè)數(shù)字，舉例數(shù)字是16；

2.第一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，由裁判宣布區(qū)間。第一個(gè)人說(shuō)56，就代表接下來(lái)范圍在1-56之間；

3.接下來(lái)重復(fù)第2個(gè)步驟，如:第二個(gè)人說(shuō)36就代表接下來(lái)范圍在1-36之間，然后重復(fù)直到說(shuō)出數(shù)字。

獎(jiǎng)懲措施：

最終喊到指定號(hào)碼的就要接受懲罰。方案評(píng)價(jià)：

游戲主要是考驗(yàn)?zāi)愕呐R場(chǎng)反應(yīng)。成本低，參與群體廣，簡(jiǎn)單易懂，娛樂(lè)性好?？梢灾貜?fù)進(jìn)行。運(yùn)氣成分高，游戲平衡效果不佳。適合墊場(chǎng)及熱場(chǎng)。

方案資源需求：無(wú)

方案評(píng)估：游戲可玩性：★★★★☆ 娛樂(lè)性：★★★☆

成本評(píng)價(jià)：★★★★★

互動(dòng)效果：★★★☆ 方案三：歌曲接龍

方案設(shè)計(jì)：

兩隊(duì)分為一組進(jìn)行PK，每隊(duì)派出兩名選手參賽。主持人制定主題，如“花”，則每隊(duì)兩名成員必須在指定時(shí)間唱含有花字歌詞的歌曲，依次接下去。

獎(jiǎng)懲措施：

哪隊(duì)在規(guī)定時(shí)間接不上，就為輸。方案評(píng)價(jià)：

此游戲互動(dòng)性較差，娛樂(lè)性不高，可能會(huì)受觀眾影響較大。隊(duì)友提醒會(huì)影響比賽質(zhì)量。

方案資源需求：無(wú)

方案評(píng)估：游戲可玩性：★★☆

娛樂(lè)性：★★☆

成本評(píng)價(jià)：★★★★★

互動(dòng)效果：★★☆ 方案四：大家合作“搭錯(cuò)線(xiàn)”

方案設(shè)計(jì)：

此游戲每個(gè)隊(duì)伍取1人，由兩個(gè)隊(duì)的兩個(gè)人組成一隊(duì)，輪流于問(wèn)題板及答案板抽選一句句子并讀出，若兩人說(shuō)出的問(wèn)題和答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相符，則可得1分，否則不得分。每隊(duì)從10組候選句子中抽取6組。

獎(jiǎng)懲措施：

最后總分最高的隊(duì)伍則為勝出。另一方接受懲罰。方案評(píng)價(jià)：

此游戲適合兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間交流合作。增加隊(duì)伍之間的合作意識(shí)。娛樂(lè)性也較高，念錯(cuò)句子會(huì)帶來(lái)很多歡笑。運(yùn)氣成分較大，平衡效果不好

方案資源需求：題目板20道，答案版20道，分為兩套，每套10對(duì)句子，兩個(gè)題目板相對(duì)應(yīng)兩個(gè)通順的答案板。以便提高連對(duì)成功的概率。

方案評(píng)估：游戲可玩性：★★☆

娛樂(lè)性：★★☆

成本評(píng)價(jià)：★★

互動(dòng)效果：★★★☆ 方案五：大家一起蹲蹲蹲

方案設(shè)計(jì)：

各隊(duì)推選2名隊(duì)員，共組成8名隊(duì)員。隨機(jī)抽取動(dòng)物卡通名字，音樂(lè)開(kāi)始后由主持人隨機(jī)喊某種動(dòng)物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”，依次接下去。

（道具：動(dòng)物頭飾、迪斯科舞曲帶）本游戲技巧在主持人，尤其有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)上時(shí)，可連續(xù)喊領(lǐng)導(dǎo)所帶動(dòng)物名多次，絕對(duì)爆 獎(jiǎng)懲措施：

蹲錯(cuò)的被罰下場(chǎng)，最后哪隊(duì)剩人最多為獲勝。獲勝方可指定任意隊(duì)伍的任意成員或者派一名成員進(jìn)行受罰。

方案評(píng)價(jià)：

此游戲在相互之間不熟悉的前提下不利于發(fā)揮懲罰性。但娛樂(lè)性是可以的。臨場(chǎng)反應(yīng)能力考驗(yàn)較高。比較老套，影響互動(dòng)效果。

方案資源需求：寫(xiě)有名稱(chēng)的A4紙若干（8張以上）。隨機(jī)抽取8張使用。

方案評(píng)估：游戲可玩性：★★★☆

娛樂(lè)性：★★★☆ 成本評(píng)價(jià)：★★★☆

互動(dòng)效果：★★★☆

第三篇：少兒英語(yǔ)課堂操練類(lèi)互動(dòng)游戲

少兒英語(yǔ)課堂操練類(lèi)互動(dòng)游戲

1.吹氣球 blow the balloons

游戲說(shuō)明：學(xué)生邊說(shuō)單詞邊做吹氣球的動(dòng)作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應(yīng)的變化，用于操練單詞。

2.大小聲 opposite tune

游戲說(shuō)明：學(xué)生與教師進(jìn)行唱反調(diào)的游戲，教師聲音大，學(xué)生聲音??；教師聲音小，學(xué)生的聲音相應(yīng)變大，可用于單詞或簡(jiǎn)單句型的操練。

3.放風(fēng)箏 fly a kite

游戲說(shuō)明：教師手中拿一風(fēng)箏模型，學(xué)生的聲音隨教師手勢(shì)的高低做出相應(yīng)的變化，可用于單詞和簡(jiǎn)單句型的操練。

4.拍手停 clap hands

游戲說(shuō)明：教師與學(xué)生邊拍手邊說(shuō)單詞，教師停則學(xué)生停；此游戲可用于單詞操練，可以集中學(xué)生注意力。

5.長(zhǎng)大個(gè) grow taller

游戲說(shuō)明：學(xué)生的語(yǔ)音根據(jù)教師的手勢(shì)變幻，聲音由小變大，可用于單詞操練并集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

6.木頭人 wooden child

游戲說(shuō)明：教師或選一名學(xué)生背對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞操練，當(dāng)教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)其他學(xué)生保持原來(lái)的動(dòng)作變成木頭人。

7.模仿秀 imitate show

游戲說(shuō)明：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿小動(dòng)物進(jìn)行單詞操練。

8.二人轉(zhuǎn) turn and turn

游戲說(shuō)明：兩名學(xué)生各持一張單詞卡片，根據(jù)教師口令做動(dòng)作，同時(shí)觀看另外一名學(xué)生手中的單詞卡片，看哪一位同學(xué)能以最快的速度認(rèn)出另一位同學(xué)手中的卡片。該游戲用于考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。

9.運(yùn)氣球 pass the balloons

游戲說(shuō)明：兩組學(xué)生邊運(yùn)氣球邊說(shuō)單詞，看哪組學(xué)生運(yùn)球好，單詞說(shuō)的又流利。

10.傳球、拍球 pass or bounce the ball

游戲說(shuō)明：請(qǐng)兩組學(xué)生邊傳球邊傳單詞或句子，看哪組同學(xué)傳的又快又好，可用于單詞或句型的分組操練。

11.和卡片跳舞 dance with cards

游戲說(shuō)明：教師手持卡片，學(xué)生根據(jù)教師手中卡片的變化做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，可用于單詞的操練

12.翹翹板 play on the see-saw

游戲說(shuō)明：教師與學(xué)生操練單詞，但學(xué)生與教師做出相反的動(dòng)作。

13.蜘蛛俠 spider man

游戲說(shuō)明：蜘蛛俠為了救人要爬上高樓，需要同學(xué)們的幫助，大家的聲音越大蜘蛛線(xiàn)就會(huì)到達(dá)樓頂，該游戲可用于操練單詞和句型。

14.照鏡子 look at the mirror

游戲說(shuō)明：學(xué)生與老師做同樣的動(dòng)作并操練單詞或句型。

15.狼來(lái)了 the wolf is coming

游戲說(shuō)明：學(xué)生圍成一圈，當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)約定的單詞時(shí)，學(xué)生向自己的座位跑去，慢的學(xué)生就會(huì)被教師抓住，為保證安全，人多時(shí)可分組進(jìn)行。

16.猜聲音 guess the sound

游戲說(shuō)明：教師請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)同學(xué)，另一名同學(xué)拍打前一名同學(xué)的小手并說(shuō)出單詞，回座后，請(qǐng)前一名同學(xué)猜出是哪一位同學(xué)，用于單詞的操練或句型的練習(xí)。

17.藏小手 hide the hands

游戲說(shuō)明：教師或選一名學(xué)生背對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞操練，當(dāng)教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)其他學(xué)生將小手藏在背后，動(dòng)作慢的同學(xué)將被扣分。

18.猜拳 stone, scissors and clothes

游戲說(shuō)明：教師與學(xué)生進(jìn)行猜拳，邊猜拳邊說(shuō)單詞，最終有一名勝利者可以得分。

19.傳話(huà) whisper

游戲說(shuō)明：可用于分組游戲，兩組同學(xué)傳不同的句子，看哪組傳的又快又好，可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

20.老狼，老狼，幾點(diǎn)了？ Wolf, wolf, what’s the time?

游戲說(shuō)明：可用于與數(shù)字或時(shí)間相關(guān)的知識(shí)操練，大家圍成一圈一起問(wèn)“wolf, wolf, what’s the time?”當(dāng)說(shuō)到約定的時(shí)間時(shí)所有同學(xué)跑向自己的座位或指定的安全區(qū)，被抓住的學(xué)生要進(jìn)行扣分或表演節(jié)目的處罰。

21.拍后背 pad pad

游戲說(shuō)明：老師背對(duì)學(xué)生站立，學(xué)生一邊說(shuō)單詞或者句子一邊向前走，教師回過(guò)頭時(shí)必須停下來(lái)，誰(shuí)先拍到教師的后背并且沒(méi)被教師抓到就算贏。

22.魔力之手（magic hand）

游戲說(shuō)明：教師指學(xué)生個(gè)人或者小組回答。

23.背靠背(back to back)

游戲說(shuō)明：教師給參加游戲的孩子在后背貼上單詞或者圖片，當(dāng)孩子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，誰(shuí)先說(shuō)出對(duì)方的單詞誰(shuí)獲勝。

24.籃球比賽(play basketball)

游戲說(shuō)明：講到basketball時(shí)表演投籃。

25.舉重比賽（heavy and heavy）

游戲說(shuō)明：講到heavy時(shí)表演舉重，不斷加大砝碼。

26.游泳比賽(swimming match)

游戲說(shuō)明：講到swim時(shí)表演游泳接力賽。

27.時(shí)間的學(xué)習(xí)(what time is it?)

游戲說(shuō)明：請(qǐng)１２名幼兒分演１２個(gè)鐘點(diǎn)，胸前帖上數(shù)字卡片，圍站成一圈。游戲開(kāi)始，大家一起說(shuō)：“what’s the time? What’s the time?”老師突然指向一個(gè)小朋友，大家根據(jù)數(shù)字回答 “It's One……”同時(shí)蹲下，只有被指到的小朋友站著

28.數(shù)字的學(xué)習(xí)（numbers）

游戲說(shuō)明:很多小圖片，幾張做遮蓋用的紙導(dǎo)入數(shù)字：黑板上帖好幾組小圖片，數(shù)量分別是1到10，用紙遮蓋好，有種神秘感。讓小朋友猜是什么東西（給一定范圍提示），再猜數(shù)量，揭開(kāi)謎底。可以用這些圖片來(lái)練習(xí)“How many….?”

29.救人(save)

游戲說(shuō)明:兩組分別選出一個(gè)隊(duì)員站到前面教師說(shuō)單詞，哪一組最先回答并且聲音響亮,該組隊(duì)員就可以讓在前面的學(xué)生往前走一步, 先到達(dá)目的地,就是勝利者.30.射擊(shoot)

游戲說(shuō)明:這一游戲適于單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),每人手中拿一個(gè)單詞,教師不定向指哪個(gè)學(xué)生, 誰(shuí)有錯(cuò)誤誰(shuí)被淘汰

31.串項(xiàng)鏈（necklace）

游戲說(shuō)明:適于操練句子,將句中單個(gè)名詞串成項(xiàng)鏈,最后戴到脖子上，32.淘汰賽(we are the same)

游戲說(shuō)明:根據(jù)教師說(shuō)的數(shù)字,相應(yīng)反應(yīng)數(shù)字的學(xué)生站起來(lái)，沒(méi)做對(duì)就被淘汰下去。

33.火眼金睛(eyes and ears)

游戲說(shuō)明:適合復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)使用，即教師只擺口型，不出聲音。學(xué)生要根據(jù)老師的口型猜單詞或句子。

34.Who am I ?

游戲說(shuō)明:適用于操練句型, you are …

She /He is ….也可用于操練單詞

玩法: 找一個(gè)同學(xué)到前面背對(duì)大家,然后下面同學(xué)變音說(shuō)句子,單詞，前面的同學(xué)猜是誰(shuí)

35.貼膏藥(relay race)

游戲說(shuō)明:分兩組到前面站好,然后最后一位同學(xué)說(shuō)句子也可說(shuō)單詞, 說(shuō)完之后跑到最前面,后面接著說(shuō),哪組最快又最準(zhǔn)確的完成就算勝利

36.找寶藏(hide and seek)

游戲說(shuō)明:游戲之前先讓學(xué)生把眼睛閉好,然后把要找的單詞藏起來(lái),讓學(xué)生去找,并連說(shuō)三次

37.丟手帕(where is the handkerchief)

游戲說(shuō)明:讓學(xué)生站一圈并蹲下,老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)并一起說(shuō)單詞，句子,老師把準(zhǔn)備好的手帕輕輕放在學(xué)生后面,一圈之后學(xué)生沒(méi)發(fā)現(xiàn),就要說(shuō)句子/ 單詞,然后回到座位上

38.傳球(pass the ball)

游戲說(shuō)明:適于句子.單詞學(xué)生邊說(shuō)邊傳球,當(dāng)老師說(shuō)stop時(shí),球在誰(shuí)手里誰(shuí)就要快速站起來(lái)說(shuō)三次

39.X-RAY 游戲說(shuō)明:適合大班型。以桌子為單位，大家一齊拍手說(shuō)單詞，老師說(shuō)stop.叫同學(xué)的名字，整個(gè)組站起來(lái)說(shuō)單詞，也可以輻射到前后左右。

40.考考你的記憶力(good memory)游戲說(shuō)明:學(xué)完的單詞卡扣過(guò)來(lái)放在地上，讓同學(xué)回憶放在地上的單詞按順序分別是哪些。

41.考老師(guess and say)游戲說(shuō)明找小朋友到前面，背對(duì)著同學(xué)拿單詞卡，老師來(lái)猜，猜對(duì)了，同學(xué)一起讀；猜錯(cuò)了，同學(xué)一起告訴老師。

42.切西瓜(cut the watermelon)游戲說(shuō)明找五至六名學(xué)生，手拉手站成一個(gè)圈（即西瓜）。邊說(shuō)單詞邊走。老師隨機(jī)分開(kāi)兩名同學(xué)的手(即切西瓜)。被分開(kāi)的同學(xué)比賽說(shuō)單詞，看誰(shuí)說(shuō)的快。未參與游戲的同學(xué)在下面說(shuō)單詞加油，即可作整體操練又可作one by one 環(huán)節(jié)。

43.接糖果(throw and catch)游戲說(shuō)明老師做個(gè)大糖果（糖紙中包懲罰方法）。同學(xué)們邊傳糖果邊拼單詞（每人只說(shuō)一個(gè)字母）。若拿著糖果的同學(xué)沒(méi)能拼出此單詞的字母。就要把該糖果吃掉（即受懲罰）。此

游戲可作單詞拼讀或復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。老師說(shuō)出一個(gè)字母，要求學(xué)生說(shuō)出下一個(gè)。

44.排雷(where is the bomb?)游戲說(shuō)明:老師準(zhǔn)備20左右個(gè)乒乓球，其中半數(shù)表明是炸彈。平均裝到兩個(gè)非透明的口袋中。每組找一名同學(xué)到前面來(lái)比賽，在限定的時(shí)間內(nèi)（可讓學(xué)生說(shuō)新單詞10遍）看哪一組能先把雷排除掉。

45.郵遞員(postman)游戲說(shuō)明:準(zhǔn)備兩套可拼成句子的單詞卡，每組選派兩名同學(xué)成為郵遞員，老師把兩套卡打亂?？茨慕M能最先拼出完整的句子，就像郵遞員要把每封信正確的送到每一家一樣，其余學(xué)生在下面說(shuō)句子，此游戲適合句子操練。

46.猜價(jià)格(how much is it?)游戲說(shuō)明:找一名同學(xué)到前面來(lái)猜價(jià)格，老師給出一個(gè)數(shù)字，讓其他學(xué)生在下面提示。比如，lower與higher，在限定的時(shí)間內(nèi)看其能否猜出來(lái)，此游戲適合反義詞操練以及比較級(jí)單詞的操練。

47.魔法棒(magic sticks)游戲說(shuō)明:充分利用魔法棒進(jìn)行個(gè)體操練，提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

48.向左走向右走(Left right)

游戲說(shuō)明:教師踏步走，當(dāng)踏左腳時(shí)男孩讀單詞；當(dāng)踏右腳時(shí)女孩讀單詞

49.冰糖葫蘆（one by one）

游戲說(shuō)明:適合單詞操練，被老師的冰棍指到的同學(xué)要快速說(shuō)出所學(xué)單詞，同時(shí)指向其他任意一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)被指到的同學(xué)也要繼續(xù)傳詞。此游戲可讓家長(zhǎng)參與，如果一名學(xué)生的家長(zhǎng)的糖葫蘆沒(méi)穿上，則該生要完成特殊任務(wù)或該生小組扣分

50.爭(zhēng)分奪秒(urgent task)

游戲說(shuō)明:每組成員共同完成傳詞任務(wù)，一個(gè)傳一個(gè)，用時(shí)少的小組獲勝加分。（也可傳問(wèn)題和句子）

51.無(wú)敵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(turn turn)

游戲說(shuō)明:兩名同學(xué)到前面背靠背站好，手中各持一張單詞卡。在老師下口令后快速旋轉(zhuǎn)，最先說(shuō)出對(duì)方卡片單詞的同學(xué)獲勝。

52.點(diǎn)手掌(catch the finger)

游戲說(shuō)明:說(shuō)單詞時(shí)讓孩子點(diǎn)老師的手掌，老師來(lái)抓。

53.魔力手指(magic finger)

游戲說(shuō)明:先規(guī)定好每根手指說(shuō)的遍數(shù)，然后用書(shū)擋住讓同學(xué)猜是哪一個(gè)。

54.五體投地（body）

游戲說(shuō)明:把單詞卡片放在地上，然后用身體的各個(gè)部位去接觸，孩子特別喜歡。

55.過(guò)山車(chē)(get on the train)

游戲說(shuō)明:學(xué)生們手拉手圍成圈邊走邊說(shuō)要操練的句子或單詞，老師和一個(gè)圈里的學(xué)生手撐手扣住哪個(gè)學(xué)生，學(xué)生需說(shuō)出所操練的句子或詞。

56.相反動(dòng)作(opposite actions)

游戲說(shuō)明:（適合單詞的整體操練）老師上下前后左右拍手說(shuō)單詞，學(xué)生要和老師的動(dòng)作相反，如相同則給那組減分。

57.誰(shuí)最快(who is the best?)

游戲說(shuō)明:（適合單詞的總體操練），老師說(shuō)one two go 老師手中卡片如果是平放的，學(xué)生們就坐著說(shuō)單詞，如果卡片是立起來(lái)放的學(xué)生就立刻站起來(lái)說(shuō)，誰(shuí)最快就給他獎(jiǎng)勵(lì)。

58.下命令(up and down)

游戲說(shuō)明:五六個(gè)人拿新單詞卡上前站成一圈，老師下第一個(gè)命令，如apple, 手拿此卡片的學(xué)生馬上邊下蹲邊說(shuō)apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿banana卡片的孩子馬上下蹲并說(shuō)自己的指令然后再給別人下指令。

59．聽(tīng)名字(whose name?)

游戲說(shuō)明:老師和學(xué)生一起拍手說(shuō)單詞或句子，當(dāng)老師突然喊學(xué)生名字時(shí)，被喊到名字的學(xué)生馬上起立說(shuō)出該單詞，老師在喊名字時(shí)同時(shí)手指另外一個(gè)孩子，如果被指到的孩子起立就會(huì)被扣分。

60.看手勢(shì)(gesture)

游戲說(shuō)明:老師和學(xué)生一起拍手說(shuō)單詞或句子，當(dāng)老師突然喊學(xué)生名字時(shí)，同時(shí)手指另外一個(gè)孩子，被指到的孩子起立說(shuō)出該單詞，如果被喊到名字的孩子起立就會(huì)被扣分。

61.心有靈犀(say and do)

游戲說(shuō)明:當(dāng)學(xué)過(guò)兩三個(gè)單詞后，兩個(gè)同學(xué)站前邊，聽(tīng)到指令后，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)一圈并同時(shí)說(shuō)出一詞，若說(shuō)出同樣的此就獲勝，否則不得分。

62.狼卡(wolves)

游戲說(shuō)明:畫(huà)一張狼的圖片，混在所學(xué)單詞卡中，找兩個(gè)或四個(gè)同學(xué)于前并排站立，看老師手中卡片讀單詞并向前走一步，當(dāng)遇到狼卡時(shí)，同學(xué)后退，退的慢的被老師（狼）逮到，被淘汰，最后剩余為勝利者。

63．小和尚挑水(carry water)

游戲說(shuō)明:兩三個(gè)學(xué)生為一單位，老師叫到一學(xué)生名字時(shí)，與他相鄰的兩個(gè)人（或一人）起立說(shuō)詞；句子時(shí)，相鄰的人說(shuō)問(wèn)句，被點(diǎn)名字的人來(lái)回答。

64.快速反應(yīng)(answer quickly)

游戲說(shuō)明:老師規(guī)定句型，讓學(xué)生來(lái)做相應(yīng)替換，兩人于前站立，聽(tīng)到老師指令后，開(kāi)始說(shuō)出句子，快且好的人得分。

65.寶寶樂(lè)(baby baby I love you)

游戲說(shuō)明:學(xué)生于前圍成一個(gè)圈，聽(tīng)老師指令，老師說(shuō)“ONE”學(xué)生獨(dú)自站立并說(shuō)詞一次；“TWO”兩個(gè)學(xué)生抱在一起，說(shuō)辭兩次，依次類(lèi)推。

66.耳聽(tīng)八方(listening and hearing)

游戲說(shuō)明:老師選定一學(xué)生，面對(duì)黑板站立，同時(shí)老師悄悄找數(shù)個(gè)學(xué)生說(shuō)詞或句子，之后那個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)頭猜出有幾人說(shuō)了詞或句子，每次找的人不能太多，四五個(gè)為宜。

67.幸運(yùn)兒(lucky dog)

游戲說(shuō)明:一部分學(xué)生在前邊蹲成一排，老師手中可拿小氣錘，老說(shuō)點(diǎn)學(xué)生名字，被點(diǎn)的人站立說(shuō)詞并迅速蹲下，慢的就被老師用錘敲下。

68.抓人（catch you）

游戲說(shuō)明:(適合說(shuō)單詞或短句）兩三人一組，教師說(shuō)one two學(xué)生就邊走邊說(shuō)，一旦教師說(shuō) stop時(shí)候?qū)W生馬上回到自己的座位上，否則會(huì)被抓到。

69.釣魚(yú)(catching the fish)

游戲說(shuō)明:兩個(gè)人搭起一個(gè)大網(wǎng)，然后5、6人站成一列，學(xué)生一起說(shuō)這個(gè)句子，一旦教師說(shuō)stop的時(shí)候，兩個(gè)學(xué)生馬上把這個(gè)大魚(yú)扣上，并要求其回答問(wèn)題。

70.跳一跳(jump and say)

游戲說(shuō)明:把學(xué)過(guò)的單詞貼在黑板上，然后兩三人一組，教師說(shuō)道哪個(gè)單詞的時(shí)候?qū)W生就跳向哪個(gè)單詞并把它讀出來(lái)。

71.友誼之圈(friendship circle)

游戲說(shuō)明:用英語(yǔ)向別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候、自我介紹及告別。大家面對(duì)面圍成兩個(gè)同心圓。

72.方向感(face to face)

游戲說(shuō)明:一起拍手唱歌或放音樂(lè)，兩個(gè)圈分別朝相反的方向移動(dòng)。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop”時(shí)，每位同學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對(duì)面的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)候?qū)υ?huà)。

73.找帽子(where is it?)

練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等。）

把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。點(diǎn)一位學(xué)生上來(lái)，蒙住他的眼睛，用英語(yǔ)告訴她“Find the blue......”學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)的顏色的物品，并將它拿起。

74.身體字母(body letters)

游戲說(shuō)明:準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器，比賽時(shí)將學(xué)生分組讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，用身體組合將26個(gè)字母表

揚(yáng)出來(lái)，可以一人演，也可以幾人組合演。老師在一旁當(dāng)裁判。將每組表演出來(lái)的字母寫(xiě)

黑板上，看哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)表演的字母更多，后哪組巡警按表演完26個(gè)字母。

75.聾啞讀英語(yǔ)(deaf)

游戲說(shuō)明:組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A, 舉起右手；

E，舉起左手I，用一只手指向自己的一只右眼睛；U，用兩只手一起指向老師。石頭剪刀布

游戲一邊說(shuō)單詞一邊玩游戲，最后輸?shù)男∨笥岩诙嗾f(shuō)幾遍單詞。

76抽卡片讀單詞(choose the card)

游戲說(shuō)明:抽到國(guó)王或王后可以不讀，抽到其他卡片，上面寫(xiě)著數(shù)字幾就讀幾遍。

77眼神暗示(look and say)

游戲說(shuō)明:在讀單詞時(shí)，老師的眼神看著誰(shuí)，誰(shuí)就要讀單詞?；蛘呃蠋熭p輕說(shuō)出小朋友的名字，聽(tīng)到自己名字的小朋友就要讀單詞。這個(gè)游戲的使用可以讓小朋友們上課注意聽(tīng)講。

78找出字母(find the letters)

游戲說(shuō)明:將二十六個(gè)字母?jìng)€(gè)個(gè)給予一個(gè)數(shù)字(依照數(shù)字1-26)所以這時(shí)你說(shuō) 25....是什麼字母,學(xué)習(xí)者就要回答是Y，答對(duì)了

79.夾句型(choose the sentences)

游戲說(shuō)明:教師將所有今天的句型寫(xiě)在一條條的白紙上并放入一個(gè)桶子里，請(qǐng)小朋友用筷子將句型條夾出來(lái)，當(dāng)夾出來(lái)句子條時(shí)學(xué)生可以用手將紙打開(kāi)將句型說(shuō)出來(lái)，可以讓兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，最快說(shuō)出來(lái)的那組獲勝。

80.單詞釣魚(yú)(where is the fish)

游戲說(shuō)明:教師教小朋友今日所學(xué)的單詞，老師將所學(xué)單詞寫(xiě)在卡紙上，并將卡紙剪成魚(yú)形狀，在單詞卡上訂上曲別針，再做兩個(gè)釣魚(yú)棒，上面有磁鐵可以吸小魚(yú)，教師說(shuō)單詞，小朋友把它釣上來(lái)看看哪組釣得快。

81.搶漢堡(who can eat the hamburger?)

適用于三個(gè)單詞組成的句子。小朋友一邊說(shuō)句子一邊用手勢(shì)作個(gè)漢堡飽。但是做完之后要馬上送入嘴中并且說(shuō)“啊嗚”。吃的慢的將被老師把漢堡吃掉。

82.小白兔回家(go home)

游戲說(shuō)明:用于認(rèn)讀單詞。老師將所學(xué)單詞寫(xiě)在卡片上，一張一張展示，每次展示時(shí)，第一個(gè)先讀出來(lái)單詞的小朋友可以向前走一步，看誰(shuí)先回到“家”

83.接力賽

(relay race)

游戲說(shuō)明:將小朋友分成較為平均的兩組。每組按順序進(jìn)行搶答問(wèn)題，獲勝的坐下，輸?shù)囊局拖乱粋€(gè)小朋友比賽，看哪組最先全部都坐下即為冠軍

84.找偶像(you are my idol)

游戲說(shuō)明:分男孩和女孩組，男孩表演完閉上眼睛，女孩選擇自己心目中的偶像，然后站在偶像的后面，男孩睜開(kāi)眼睛，看看自己身后有幾個(gè)粉

絲，就加多少分。然后女孩表演，規(guī)則一樣。最后選出最受歡迎的男孩和女孩。

85.跳高(jump and say)

游戲說(shuō)明:一邊說(shuō)單詞一邊用力跳，用頭去碰老師的手

86．跑賽(run fast)

游戲說(shuō)明:兩人一起跑，邊跑邊說(shuō)單詞，先拍到老師手的人為勝

87．爬山(climb the mountain)

游戲說(shuō)明:兩組誰(shuí)的聲音大誰(shuí)爬的就高

88．警察抓小偷(policeman and thief)

游戲說(shuō)明:老師當(dāng)警察，閉上眼睛，然后大家邊說(shuō)單詞邊圍著老師走，然后老師隨便摸一個(gè)小朋友的頭，他讀一遍單詞，然后繼續(xù)大家一起，老師來(lái)猜是誰(shuí)

89．POSE王

游戲說(shuō)明:用于操練單詞和句子。老師面向黑板拍手和同學(xué)們一起說(shuō)單詞或句子，當(dāng)老師轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，小朋友做各種漂亮的POSE，誰(shuí)的POSE最漂亮。我們拿出自己的相機(jī)為他（她）拍張照片。然后讓他（她）到前面來(lái)當(dāng)老師，他（她）選出最漂亮的POSE，我們就為他拍照.90．傳傳看（pass the word）

游戲說(shuō)明:用于操練句子。每人說(shuō)一個(gè)單詞，最后一個(gè)人說(shuō)整句話(huà)。看那組速度快.比如：where are you going? 每人說(shuō)一個(gè)單詞：“where, are , you, going?” 最后一個(gè)人說(shuō)：“where are you going？”

91．坐卡片(sit on the card)

游戲說(shuō)明:單詞學(xué)完后，把單詞擺在地上，然后叫兩個(gè)學(xué)生到前面，當(dāng)老師說(shuō)其中一個(gè)單詞叫這兩個(gè)學(xué)生都跑向那個(gè)單詞，然后坐在單詞上。反應(yīng)快的學(xué)生可以加分或得到Sticker.92．釣魚(yú)(catch fish)

游戲說(shuō)明:在魚(yú)后面分別貼上哭臉和笑臉。魚(yú)身上寫(xiě)上單詞號(hào)，釣到哪條魚(yú)就讀相應(yīng)的單詞，如果是笑臉可以抽獎(jiǎng)。如果是哭臉，則把所有的單詞都讀一遍。

93．轉(zhuǎn)盤(pán)(spinner)

游戲說(shuō)明: 老師制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)盤(pán)的最外圈下上單詞，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪一個(gè)單詞就讀哪一個(gè)單詞，轉(zhuǎn)到Sticker就得Sticker。

94.空中攔截(stand on the newspaper)

游戲說(shuō)明:分兩組。準(zhǔn)備兩張報(bào)紙。每組各出一個(gè)人站在鋪開(kāi)的報(bào)紙上，搶讀單詞。不正確或是速度慢的同學(xué)腳下的報(bào)紙就會(huì)被對(duì)折，直到腳著地，腳著地者為輸者。

95.接力(relay race)

游戲說(shuō)明:分兩組，老師在前面倒卡片，每組學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的讀單詞并用手傳著球，然后計(jì)算兩組的時(shí)間，時(shí)間少的為勝利者。（第一組讀完后第二組再讀）

96.猜來(lái)猜猜去(which word in my mind?)

游戲說(shuō)明:假如學(xué)三個(gè)詞: ape, ace, alien老師心里記住一個(gè)單詞,讓同學(xué)猜一個(gè),老師回答YES NO)

97.猜猜我是誰(shuí)：(who am I)

游戲說(shuō)明:指定一個(gè)同學(xué)用另外的聲音說(shuō)句子或單詞,讓另外一個(gè)同學(xué)猜猜這個(gè)同學(xué)

98.字母滾雪球(collect the letters)

這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若干組或男女兩組。游戲開(kāi)始，第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如：B)第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母(如：BE)然后依次進(jìn)行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說(shuō)錯(cuò)了就被淘汰，說(shuō)得多而準(zhǔn)確的小組為勝。

99.照鏡子(Look in the mirrow)

游戲說(shuō)明:老師一邊說(shuō)單詞一邊做動(dòng)作，學(xué)生跟老師學(xué), 和老師方向相同。

100．搶椅子(get the chair)

游戲說(shuō)明:老師在教室前面擺三個(gè)椅子，然后叫四個(gè)小朋友到前面來(lái)，然后老師和學(xué)生一起讀這個(gè)單詞或句子，當(dāng)老師停下來(lái)的時(shí)候?qū)W生就要去搶椅子，沒(méi)搶到椅子的學(xué)生就要被罰讀一個(gè)單詞，然后回去。

101.老師和學(xué)生石頭剪刀布。和教師不一樣的就往前走一步。并說(shuō)單詞，看誰(shuí)最后勝利。

102.教師拿出一樣?xùn)|西可以說(shuō)碰到的是好人，沒(méi)碰到的是小狗等等。103.教師可以再一張紙上把本單元學(xué)過(guò)的單詞寫(xiě)上去并可以畫(huà)上水果星星等，然后用一種東西轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到什么就讀什么，轉(zhuǎn)到星星就加星星。

104.（熱身）可以給孩子講故事，說(shuō)到哪個(gè)單詞就抓對(duì)方的手。105.（熱身）up up down down 或用head head 拍拍 shoulder shoulder 拍拍等。。

第四篇：互動(dòng)類(lèi)對(duì)話(huà)性企業(yè)《弄潮星空》欄目

互動(dòng)類(lèi)對(duì)話(huà)性企業(yè)、企業(yè)家風(fēng)采展示

《弄潮星空》欄目策劃方案

一、欄目的策劃目的和意義

《弄潮星空》欄目實(shí)在廣泛調(diào)查、全面分析并在總結(jié)其他對(duì)話(huà)類(lèi)電視節(jié)目的基礎(chǔ)上，權(quán)利策劃的一個(gè)貼近人物、貼近企業(yè)、貼近受眾、貼近生活的互動(dòng)類(lèi)對(duì)話(huà)性企業(yè)、企業(yè)家風(fēng)采展示類(lèi)欄目。

《弄潮星空》欄目，講述業(yè)內(nèi)人士的苦辣酸甜，透視他們的精神世界和人格魅力，最終展示我國(guó)改革開(kāi)放的偉大成就。同時(shí)，通過(guò)退出這個(gè)欄目，努力把《東方物流頻道》辦成物流行業(yè)的大舞臺(tái)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的大講堂，探索交流理論的大平臺(tái)，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代物流業(yè)進(jìn)一步繁榮發(fā)展。

《弄潮星空》欄目作為一檔關(guān)注物流企業(yè)發(fā)展、貼近受眾日常生活、傳播先進(jìn)五六里年、解讀企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)、展示物流精英聰明才智的欄目，所報(bào)道的是發(fā)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中搏擊風(fēng)浪創(chuàng)事業(yè)的領(lǐng)軍人物和先進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)百態(tài)、創(chuàng)富經(jīng)歷，培養(yǎng)受眾積極向上的人生態(tài)度。

《東方物流頻道》，倡導(dǎo)現(xiàn)代物流、現(xiàn)代生活，是傳播物流資訊、了解物流動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)物流知識(shí)、分析物流事件、加強(qiáng)物流合作、樹(shù)立企業(yè)形象的電視媒體?！杜毙强铡窓谀康膶?shí)施，不僅可以充實(shí)和豐富《東方物流頻道》的節(jié)目?jī)?nèi)容，而且還可以提升《東方物流頻道》的節(jié)目品味和質(zhì)量，為中國(guó)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

弄潮星空的含義：弄潮：取自李益《江南曲》“早知潮有信，嫁與弄潮兒”，意為搏擊風(fēng)浪創(chuàng)事業(yè)的人。星空：群星閃爍的星空。

二：欄目的策劃背景

國(guó)家“十一五”規(guī)劃將“大力發(fā)展現(xiàn)代物流”單章提出。溫家寶總理：“要開(kāi)拓中部地區(qū)的大市場(chǎng)，發(fā)展大物流”。我國(guó)現(xiàn)代物流，從無(wú)到有，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，物流的產(chǎn)業(yè)地位已經(jīng)確立。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)物流行業(yè)從理論概念的引進(jìn)到實(shí)踐，很多企業(yè)從弱到強(qiáng)，從小到大，傳統(tǒng)的物流企業(yè)正在向現(xiàn)代物流企業(yè)邁進(jìn)，取得了驕人的成就。

這些成就的取得，離不開(kāi)行業(yè)從業(yè)人員落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想、創(chuàng)新改革、銳意進(jìn)取，更與業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍人物的雄才膽略和運(yùn)籌帷幄密不可分。他們或是業(yè)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者，或是率領(lǐng)企業(yè)發(fā)展的風(fēng)云人物，或是資深的權(quán)威人士，或是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，在快速發(fā)展和全面轉(zhuǎn)型的時(shí)代，他們一睿智的學(xué)識(shí)和拳拳熱誠(chéng)譜寫(xiě)了鏗鏘的音符，在建有中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上演奏了濃重的樂(lè)章。

物流，作為一種先進(jìn)的組織方式和管理技術(shù)、經(jīng)營(yíng)科學(xué)，已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)之一。我國(guó)政府對(duì)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也給予了高度重視。2007年國(guó)家人事部、中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)首次在全國(guó)物流行業(yè)開(kāi)展了先進(jìn)集體、勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的評(píng)選活動(dòng)，召開(kāi)了表彰大會(huì)，授予53個(gè)單位“全國(guó)物流行業(yè)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，241名同志獲得了“全國(guó)物流行業(yè)勞動(dòng)模范”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，45名同志榮獲“全國(guó)物流行業(yè)先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)。被授予全國(guó)物流行業(yè)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)的人員享受省部級(jí)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者待遇。

中央數(shù)字電視《東方物流頻道》作為中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)主管的我國(guó)唯一的一個(gè)專(zhuān)業(yè)數(shù)字電視媒體，有義務(wù)和責(zé)任擔(dān)負(fù)起鼓舞先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，推動(dòng)我國(guó)物流行業(yè)蓬勃發(fā)展的責(zé)任；有使命去展示在物流行業(yè)發(fā)展中涌現(xiàn)出的典型人物、成功企業(yè)。為此，推出《弄潮星空》欄目，從各個(gè)角度、各個(gè)方面立體展示宣傳當(dāng)代中國(guó)物流行業(yè)的領(lǐng)軍人物、先進(jìn)企業(yè)、成功經(jīng)驗(yàn)是促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的必須。

三、《弄潮星空》的節(jié)目定位

1、欄目的選題方向

《弄潮星空》欄目的選題方向是物流行業(yè)具有代表性的人物和企業(yè)，主要以獲得中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)評(píng)選出的物流行業(yè)勞動(dòng)模范、先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體為選題目標(biāo)，進(jìn)而拓展到其他沖鋒在各地物流行業(yè)前列的企業(yè)和企業(yè)領(lǐng)袖。

物流行業(yè)的先進(jìn)企業(yè)或企業(yè)的領(lǐng)軍人物，他們站在高端，沖鋒在行業(yè)發(fā)展的前沿，是先進(jìn)思想和理念的踐行者。他們和他們的企業(yè)，在全國(guó)或當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代物流領(lǐng)域具有較高知名度。通過(guò)截取他們或企業(yè)發(fā)展中，最具活力的發(fā)展階段，最富有時(shí)代特征的經(jīng)營(yíng)理念和成功案例，展現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展歷程和成功經(jīng)驗(yàn)。

能夠進(jìn)入我們視野的人物，一種是他們?cè)谌珖?guó)或地方物流行業(yè)產(chǎn)生著普遍的影響，引領(lǐng)著全國(guó)或地方物流行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。另一種是代表著物流成果的最終享用者社會(huì)公眾。前者代表著物流行業(yè)的精英層面，后者代表著普通人群層面。

2、定位思想

節(jié)目的主體形態(tài)為對(duì)話(huà)，所展現(xiàn)的是現(xiàn)代物流行業(yè)鮮活的人物和事件。

典型人物作為節(jié)目的主體，在效果上最佳、最生動(dòng)，也最容易引起觀眾的共鳴，因?yàn)槿魏问虑槎际侨俗龅?。每期?jié)目都以一個(gè)人物或關(guān)聯(lián)的群體以及圍繞人物發(fā)生的事件為主要背景對(duì)象，作為節(jié)目的展示、描述、點(diǎn)評(píng)的主體內(nèi)容。人物在節(jié)目中既是主要信息，又起著一種結(jié)構(gòu)性的功能，通過(guò)人物進(jìn)入事件或企業(yè)的細(xì)部，然后由專(zhuān)家和公眾進(jìn)行點(diǎn)評(píng)解析，以此呈現(xiàn)更深層次的時(shí)代特征和企業(yè)文化內(nèi)涵。因此，欄目基本定位在互動(dòng)類(lèi)對(duì)話(huà)型企業(yè)、企業(yè)家風(fēng)采展示欄目。

3、報(bào)道目的

《弄潮星空》欄目報(bào)道的主題是物流行業(yè)搏擊風(fēng)浪創(chuàng)事業(yè)的領(lǐng)軍人物的精神風(fēng)貌和先進(jìn)企業(yè)的發(fā)展歷程，使觀眾通過(guò)收看節(jié)目進(jìn)一步了解他們?cè)谖锪餍袠I(yè)取得的進(jìn)步；了解物流行業(yè)的發(fā)展與百姓生活密切相關(guān)的不可分關(guān)系，看到中國(guó)物流產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭，從而加深受眾對(duì)物流行業(yè)的認(rèn)識(shí)，普及物流知識(shí)。

4、《弄潮星空》品牌形象

（1）賦予《弄潮星空》“互動(dòng)對(duì)話(huà)專(zhuān)題節(jié)目”這一形象，其欄目特色會(huì)得到完全的表現(xiàn)。所以，從形象設(shè)計(jì)上，把握形式的靈活性、內(nèi)容的群眾性、情節(jié)的感染度、權(quán)威的影響力及現(xiàn)代時(shí)尚元素的加入使形象更加具體生動(dòng)和深化。

（2）觀眾對(duì)《弄潮星空》形象的認(rèn)知目前還沒(méi)有：但我們?cè)O(shè)想看了《弄潮星空》欄目的觀眾均能獲取“弄潮星空”這一形象。所以，為增強(qiáng)收視記憶，必須從基礎(chǔ)形象、核心形象著手，打造“弄潮星空”這一概念，改變觀眾普遍認(rèn)為的“企業(yè)展示節(jié)目就是廣告”認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

四、欄目的內(nèi)容與形式

1、節(jié)目時(shí)長(zhǎng)及說(shuō)明

每期節(jié)目時(shí)間長(zhǎng)度定為40分鐘（包括片頭片尾）。這一時(shí)長(zhǎng)有利于段落劃分的節(jié)目興奮點(diǎn)的設(shè)置。

欄目總體上分為兩個(gè)部分，前一部分主要是展示性片段（5-10分鐘左右），后一部分主要是對(duì)話(huà)點(diǎn)評(píng)及與觀眾的互動(dòng)，但整個(gè)節(jié)目是一個(gè)不可分割的整體。其特點(diǎn)是兩部分之間既相對(duì)獨(dú)立，又保持完整。通過(guò)全面敘述展示人物、企業(yè)及相關(guān)背景的細(xì)節(jié)刻劃，加之專(zhuān)家學(xué)者觀眾的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與觀眾的連線(xiàn)互動(dòng)，揭示出人物的人格魅力和企業(yè)的成功內(nèi)涵及其閃光點(diǎn)。在節(jié)目過(guò)程中，努力創(chuàng)造出2至3個(gè)興奮點(diǎn)或高潮點(diǎn)。

2、節(jié)目具體內(nèi)容（1）展示篇：突出人物。主要以展播電視專(zhuān)題片為主，展示先進(jìn)人物事跡和企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展故事，全面展示企業(yè)在物流行業(yè)產(chǎn)生的影響和發(fā)展現(xiàn)狀。要求展示短片所反映的人物和企業(yè)具有一定的代表性和影響力；拍攝要捕捉能體現(xiàn)人物性格細(xì)節(jié)，可以反映人物的興趣、愛(ài)好、人生箴言、人生感悟；也可以反映人物難忘的經(jīng)歷或有益的體驗(yàn)，內(nèi)容要求真實(shí)生動(dòng)，具有典型性和故事性。每期播出的展示性專(zhuān)題片應(yīng)有自己的獨(dú)特視點(diǎn)，遵循整個(gè)節(jié)目的特征和思路，體現(xiàn)主流。解說(shuō)詞要求通俗易懂有感染力，具有揭示性。

（2）對(duì)話(huà)篇：對(duì)話(huà)是該欄目的主打篇。邀請(qǐng)企業(yè)家、業(yè)界專(zhuān)家學(xué)者及普通百姓或節(jié)目所反映的主人公，就本期節(jié)目的人物或企業(yè)從物流行業(yè)經(jīng)營(yíng)的角度各抒己見(jiàn)、見(jiàn)仁見(jiàn)智，詮釋物流行業(yè)的發(fā)展所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響和社會(huì)意義；以企業(yè)家的經(jīng)驗(yàn)理念、人生經(jīng)歷、企業(yè)發(fā)展脈絡(luò)、重大變革轉(zhuǎn)折點(diǎn)、科技手段、營(yíng)銷(xiāo)謀略、企業(yè)文化內(nèi)涵為主要對(duì)話(huà)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，進(jìn)一步揭示出企業(yè)、企業(yè)家在實(shí)踐中做大做強(qiáng)的成功經(jīng)驗(yàn)及有價(jià)值資訊。對(duì)話(huà)內(nèi)容要見(jiàn)微知著，由表及里。

（3）資源篇：連線(xiàn)各個(gè)新聞代言人，通過(guò)和新聞代言人的連線(xiàn)對(duì)話(huà)，從宏觀物流、微觀物流、社會(huì)物流、企業(yè)物流等多角度反映出物流現(xiàn)象與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活及普通公眾關(guān)系，對(duì)物流行業(yè)的發(fā)展在社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中所發(fā)揮的巨大作用進(jìn)行深入的分析、發(fā)掘和揭示。（4）思想篇：由主持人總結(jié)展示短片和專(zhuān)家、觀眾的點(diǎn)評(píng)，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)本期節(jié)目所報(bào)道的企業(yè)、企業(yè)家概括總結(jié)，揭示出企業(yè)、企業(yè)家的成功所在和可鑒經(jīng)驗(yàn)。

3、節(jié)目的結(jié)構(gòu)形式

主持人串聯(lián)，以保持節(jié)目完整統(tǒng)一的時(shí)空關(guān)系。在處理好節(jié)目節(jié)奏輕重緩急的基礎(chǔ)上，努力出氣氛，出場(chǎng)面，避免場(chǎng)面沉悶。把握每期節(jié)目興奮點(diǎn)的設(shè)置與分布，合理設(shè)計(jì)興奮點(diǎn)在節(jié)目中的布局，激發(fā)觀眾的收看興趣。每期節(jié)目通過(guò)科學(xué)合理的選材、編排、制作，呈現(xiàn)節(jié)目生動(dòng)、緊湊的結(jié)構(gòu)形式。要求主持人具有較強(qiáng)的親和力和感染力。具體欄目結(jié)構(gòu)可根據(jù)采訪(fǎng)情況隨時(shí)調(diào)整。

五、《弄潮星空》生命周期分析

1、任何電視欄目是做給觀眾看的，觀眾是節(jié)目的最終消費(fèi)者。因此，電視欄目如同其他產(chǎn)品一樣，生產(chǎn)過(guò)程要了解消費(fèi)者的需求，為不同的受眾群體量身定做不同的產(chǎn)品，促使消費(fèi)者自覺(jué)買(mǎi)賬。對(duì)于電視節(jié)目，首先要知道觀眾想看的是什么，然后按照他們的需求去制作節(jié)目。欄目的受眾指向不同，其受眾的收視習(xí)慣、審美情趣、關(guān)心話(huà)題、接受能力也就必然不同。根據(jù)調(diào)查，除娛樂(lè)性節(jié)目外，老百姓身邊事的新聞報(bào)道、評(píng)論類(lèi)、對(duì)話(huà)類(lèi)欄目是廣大觀眾較為青睞的節(jié)目，我國(guó)電視在這方面尚處于發(fā)展階段?！杜毙强铡冯m處于萌芽期，但有著較大的發(fā)展空間和受眾基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著觀眾欣賞品味的不斷轉(zhuǎn)變和提升，趨于現(xiàn)代感、個(gè)性化的互動(dòng)形式是觀眾樂(lè)于接受的，所以互動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)、報(bào)道內(nèi)容的豐富和互動(dòng)性能的提高是保證《弄潮星空》欄目生命周期旺盛的關(guān)鍵。

2、東方物流頻道，作為中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)主管的一個(gè)專(zhuān)業(yè)數(shù)字電視媒體，我們必須依托物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)完善資源體系，在物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、支持和參與下，有效的整合這些資源，充分利用這些資源，使《弄潮星空》具有取之不盡、用之不竭的節(jié)目?jī)?nèi)容資源庫(kù)。

六、《弄潮星空》的競(jìng)爭(zhēng)及收視分析

1、《弄潮星空》在競(jìng)爭(zhēng)中的地位：《弄潮星空》欄目目前只是策劃醞釀階段，因此，市場(chǎng)占有率為零，收視率為零。就發(fā)展而言，《弄潮星空》欄目如能開(kāi)播，還沒(méi)有同類(lèi)的電視欄目能與之競(jìng)爭(zhēng)。

2、從欄目競(jìng)爭(zhēng)角度看：誰(shuí)贏得觀眾誰(shuí)就贏得了最終的勝利。因此，做好改版戰(zhàn)略，走在競(jìng)爭(zhēng)者的前列，超越未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)者。

3、《東方物流頻道》作為專(zhuān)業(yè)數(shù)字電視媒體，其本身就限制了部分受眾群體。但《弄潮星空》欄目是一檔互動(dòng)類(lèi)對(duì)話(huà)型企業(yè)、企業(yè)家風(fēng)采展示欄目，講述的是企業(yè)家的創(chuàng)富經(jīng)歷、企業(yè)的發(fā)展?fàn)I銷(xiāo)謀略和物流知識(shí)的普及，加之互動(dòng)元素的加入，其收視范圍必然擴(kuò)大，收視基本群體是成年人。企業(yè)管理人員、企劃人員、公關(guān)人員、媒介人員及有志于物流行業(yè)的年輕人和關(guān)心物流行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的普通公眾將是該欄目的主要收視對(duì)象?？傮w分析 優(yōu)勢(shì)：

大量前期宣傳和系列觀眾互動(dòng)活動(dòng)，會(huì)得到許多觀眾的認(rèn)知。

作為東方物流頻道著力打造的亮點(diǎn)欄目，必將得到物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)的支持和關(guān)注。作為互動(dòng)對(duì)話(huà)類(lèi)欄目，其形式受觀眾喜愛(ài)。節(jié)目素材和資源豐富。劣勢(shì)：

群眾基礎(chǔ)薄弱，觀眾認(rèn)可率相對(duì)較低。

頻道信號(hào)落地及在各地的開(kāi)通遲緩，受眾人群受限，影響力不高。

欄目信息量相對(duì)較小。

七、《弄潮星空》欄目推廣定位策略

1、《弄潮星空》的推廣目標(biāo)

⑴知名度目標(biāo)：通過(guò)系列推廣配合前期《弄潮星空》所做的宣傳，使本欄目知名度、認(rèn)知度、認(rèn)可度得以確立。

⑵說(shuō)服力目標(biāo)：欄目推廣策略須建立在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，且認(rèn)真執(zhí)行，使《弄潮星空》對(duì)觀眾說(shuō)服力得以提升，建立起良好的受眾基礎(chǔ)。

⑶廣告銷(xiāo)售目標(biāo)：觀眾認(rèn)可度和信賴(lài)度的提高，自然贏得廣告客戶(hù)的關(guān)注。在廣告公司的配合和努力下，《弄潮星空》廣告銷(xiāo)售量在短時(shí)期內(nèi)就可以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2、定位的必要性

⑴從廣告銷(xiāo)售角度看：廣告主在某種層面上也是觀眾，通過(guò)全新定位包裝和推廣實(shí)施，擴(kuò)大《弄潮星空》的知名度和美譽(yù)度，增加廣告主對(duì)《弄潮星空》的投放信心。

⑵從觀眾需求角度看：欄目的最終目的是讓觀眾喜歡并支持，通過(guò)定位可使觀眾看到與眾不同的欄目風(fēng)格和精彩的節(jié)目?jī)?nèi)容。

3、《弄潮星空》的推廣定位分析 ⑴欄目包裝突出清新、現(xiàn)代感和感染力的風(fēng)格，讓《弄潮星空》欄目驚爆光彩。⑶logo是欄目的基本形象，配合欄目包裝需要，準(zhǔn)確定位設(shè)計(jì)創(chuàng)意欄目的logo。⑶節(jié)目風(fēng)格：短片展播、互動(dòng)、對(duì)話(huà)，創(chuàng)造觀眾易于接受且喜聞樂(lè)見(jiàn)形式。

⑷核心形象：用行動(dòng)深化“弄潮星空”這一核心概念，通過(guò)多形式的推廣和欄目的包裝，使欄目成為觀眾樂(lè)于接受的節(jié)目。

⑸溝通策略：主要從吸引觀眾、夯實(shí)節(jié)目信息量的基礎(chǔ)、擴(kuò)大社會(huì)影響力三個(gè)方面著手，建立由受眾、企業(yè)、專(zhuān)家等組成的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

八、欄目推廣策略及實(shí)施草案

1、策略?xún)?nèi)容及周期

⑴首先推出《弄潮星空》欄目互動(dòng)性系列宣傳，介紹《弄潮星空》獨(dú)特的互動(dòng)性亮點(diǎn)；向社會(huì)征集參與互動(dòng)的熱心觀眾，以系列的觀眾互動(dòng)活動(dòng)（提供線(xiàn)索、參與點(diǎn)評(píng)）建立群眾基礎(chǔ)，提升社會(huì)影響，拉動(dòng)收視率。

⑵征集名新聞代言人，組織強(qiáng)大的新聞信息并借此顯示欄目?jī)?nèi)容的豐富性和物流信息資源庫(kù)，使市場(chǎng)占有率在多種觀眾互動(dòng)活動(dòng)形式得到提升。

⑶采用清新現(xiàn)代的欄目包裝，加之可視性、指導(dǎo)性、方向性較強(qiáng)的解讀和欄目宣傳，把《弄潮星空》的新風(fēng)格、新形象告知觀眾。

⑷推廣實(shí)施周期：x年x月x日到x年x月x日，為期xxx月或更長(zhǎng)

2、推廣的組織管理

方案正式獲批后，成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，有中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、東方物流頻道及欄目組相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出任組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，廣告公司派員配合，根據(jù)實(shí)施內(nèi)容充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，包括：人員聯(lián)絡(luò)、公關(guān)方案制定、欄目包裝構(gòu)思、宣傳方案設(shè)計(jì)制作、媒體聯(lián)絡(luò)、硬件設(shè)施準(zhǔn)備等。月日開(kāi)始投入實(shí)施，各項(xiàng)推廣活動(dòng)緊密配合，各責(zé)任單位做好相關(guān)工作，按先后順序有計(jì)劃的展開(kāi)。

3、推廣方式

（1）主題宣傳投入時(shí)間：方案獲批后，在招商工作進(jìn)展順利的情況下，在《東方物流頻道》插播欄目形象廣告(宣傳片)，說(shuō)明x年x月x日《弄潮星空》閃亮開(kāi)播，此階段的主要準(zhǔn)備工作是廣告片的創(chuàng)意制作。

（2）合作廣告公司可拿出部分戶(hù)外廣告位置配合傳播；如有可能也可以與各地紙媒、網(wǎng)媒互換廣告進(jìn)行宣傳。

（3）口號(hào)式廣告片播放：通過(guò)行業(yè)知名人士、專(zhuān)家、普通觀眾，以接受采訪(fǎng)的形式制作出一組分鐘口號(hào)式廣告，以實(shí)錄的形式播出。

主廣告語(yǔ)暫定為：傳播物流知識(shí)，弘揚(yáng)拼搏精神、解析創(chuàng)業(yè)理念，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，展示名家智慧、指導(dǎo)創(chuàng)富行為、東方物流《弄潮星空》。

九、《弄潮星空》欄目需要整合的資源

廣告公司1家（獨(dú)家代理欄目廣告）物流專(zhuān)家學(xué)者（節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)嘉賓）

各省市黨委宣傳部 各省市工商聯(lián)

各省市物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)（地方組織、協(xié)辦、支持單位）

網(wǎng)絡(luò)信息資源（收集整理各地物流商家信息，作為欄目互動(dòng)資源庫(kù)）目標(biāo)客戶(hù)（先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、勞動(dòng)模范）贊助商（欄目冠名）合作單位

十、《弄潮星空》欄目的組織機(jī)構(gòu)

欄目主辦單位：中央數(shù)字電視東方物流頻道 欄目承辦單位：待定（《弄潮星空》欄目組）欄目監(jiān)制單位：中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)

欄目協(xié)辦單位：待定（長(zhǎng)期協(xié)辦單位家，根據(jù)不同期次設(shè)短期家）欄目組構(gòu)成人員： 制片人1名 主持人1名 編導(dǎo)1名 編導(dǎo)助理2名 文案1名 攝像3名 攝像助理3名

外聯(lián)及其他工作人員5名

根據(jù)具體期次，可增加總策劃、本期策劃、顧問(wèn)等。

十一、欄目創(chuàng)收構(gòu)想

1、接受社會(huì)贊助、有償使用欄目冠名、招攬協(xié)辦單位、欄目帶動(dòng)的廣告收入及欄目組織其他社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生的收入。

2、把《弄潮星空》欄目作為東方物流頻道第一個(gè)互動(dòng)型對(duì)話(huà)類(lèi)欄目進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)，可以編輯成書(shū)、刻制光盤(pán)，通過(guò)全國(guó)的節(jié)目交流平臺(tái)和發(fā)行渠道廣泛發(fā)行和傳播，爭(zhēng)取發(fā)行利潤(rùn)。

3、與第三方平臺(tái)合作采用短信、電話(huà)等形式實(shí)施創(chuàng)收。

4、演播廳背景板、主持臺(tái)、電腦、地標(biāo)投放廣告。

十二、欄目的播出

節(jié)目采取錄播制（即先錄制后播出）試播階段: 半年時(shí)間 每月一期 正式開(kāi)播：每周一期 每年52期 具體播出時(shí)間和時(shí)段待定

十三、欄目預(yù)算（略）

十四、結(jié)論

通過(guò)系統(tǒng)的整合，奠定欄目實(shí)施的基礎(chǔ)，借助強(qiáng)大的信息資源，推出全新的欄目推廣策略，建立良好的群眾基礎(chǔ)，組織互動(dòng)性較強(qiáng)的社會(huì)公關(guān)活動(dòng)，提升《弄潮星空》的知名度、認(rèn)可度，擴(kuò)大社會(huì)影響力，使《弄潮星空》在今后發(fā)展中處于優(yōu)勢(shì)地位，必將獲得更多觀眾的支持和廣告主青睞，從而為欄目品牌建設(shè)、增效創(chuàng)收打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

市場(chǎng)無(wú)限，商機(jī)無(wú)限。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇的時(shí)代，更是需要科技創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代。因此，以先進(jìn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)跟進(jìn)市場(chǎng)發(fā)展、把握市場(chǎng)脈絡(luò)，共同發(fā)展，《弄潮星空》必將贏得勝利！

以上方案在具體實(shí)施過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改版。

第五篇：虛擬實(shí)踐

“虛擬”是同現(xiàn)實(shí)“實(shí)在”相對(duì)應(yīng)的表示存在方式的概念，是人類(lèi)特有的思維能力和行為方式。虛擬性實(shí)踐是主體按照既定的目的在虛擬空間使用純符號(hào)手段進(jìn)行的活動(dòng)。當(dāng)今各種類(lèi)型的“計(jì)算機(jī)實(shí)踐”、“互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐”，在本質(zhì)上都是虛擬性實(shí)踐。獨(dú)立形態(tài)的虛擬性實(shí)踐是當(dāng)代高科技條件下創(chuàng)造出的高層次實(shí)踐形式，它有著不同于其他現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐的某些特征。虛擬性實(shí)踐為主體開(kāi)辟了新的實(shí)踐空間，提供了新的價(jià)值關(guān)系。

（一）虛擬性實(shí)踐的基本特征 虛擬是對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)在性的超越，人類(lèi)的理性思維天生具有超越現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在沖動(dòng)，這種超越現(xiàn)實(shí)實(shí)在性的活力，正是虛擬性實(shí)踐形成和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因。人類(lèi)從古至今的許多現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐中，都包含著虛擬性因素。如對(duì)神和神話(huà)故事的實(shí)物化塑造，是用實(shí)物表征虎構(gòu)的對(duì)象內(nèi)容；中國(guó)的《周易》預(yù)測(cè)方法，是用陰、陽(yáng)爻符號(hào)的組合變化來(lái)虛擬事物的“象”，借以表征事物及其發(fā)展結(jié)果；繪畫(huà)、雕塑、戲劇、舞蹈等藝術(shù)實(shí)踐，是用可感知的“實(shí)物”（繪畫(huà)顏料、雕塑質(zhì)材和演員形體等）為載體，創(chuàng)造性地模擬對(duì)象內(nèi)容，例如舞臺(tái)上一個(gè)揮動(dòng)馬鞭的虛擬性動(dòng)作，便表示馬的存在了；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的“虛擬經(jīng)濟(jì)”，則是虛擬資本脫離實(shí)物經(jīng)濟(jì)價(jià)值形態(tài)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，等等。上述諸類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)雖然包含有不同程度的虛擬性因素，但由于都沒(méi)能超脫物質(zhì)實(shí)物或物理空間的局限，所以還不屬于獨(dú)立形態(tài)的虛擬性實(shí)踐。

工業(yè)文明的到來(lái)，為虛擬性實(shí)踐最終發(fā)育成獨(dú)立形態(tài)的實(shí)踐方式，提供了豐厚的物質(zhì)技術(shù)條件。真正促使虛擬性實(shí)踐成為獨(dú)立形態(tài)的，是當(dāng)代電腦和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。

獨(dú)立形態(tài)的虛擬性實(shí)踐在構(gòu)成要素上，同現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐一樣，都具有實(shí)踐的目的、手段和結(jié)果三個(gè)基本要素。二者的區(qū)別主要在于實(shí)踐手段方式和實(shí)踐結(jié)果的存在形式。對(duì)虛擬性實(shí)踐的基本特征，我們可以簡(jiǎn)略地概括為：實(shí)踐手段的“數(shù)字化”和存在形態(tài)的“虛擬化”。

實(shí)踐手段的“數(shù)字化”是虛擬性實(shí)踐從現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐中脫穎而出的基石和標(biāo)志。如果我們把語(yǔ)言符號(hào)的產(chǎn)生作為人類(lèi)實(shí)踐中介的第一次革命，那么，將數(shù)字化符號(hào)上升為實(shí)踐中介手段則是人類(lèi)實(shí)踐更為重要的一次革命?！皵?shù)是我們所知道的最純粹的量的規(guī)定”（注：《馬克思恩格斯全集》第20卷，第602頁(yè)。）。用高度抽象的“數(shù)”來(lái)表征實(shí)物的“象”，是人類(lèi)思維綻放的精彩花朵。數(shù)字化手段就是將信息內(nèi)容簡(jiǎn)化成一連串的0與1（或打成“包”的0與1），在電腦中按一定程序加工和儲(chǔ)存。這種經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理后的信息可以被轉(zhuǎn)化成多種信息表現(xiàn)形式，如文字、圖畫(huà)、聲音等，并以電和磁的方式存儲(chǔ)和傳播。數(shù)字化符號(hào)的運(yùn)用使實(shí)踐過(guò)程所必需的時(shí)間和場(chǎng)所被大大地壓縮甚至被取消了，現(xiàn)實(shí)距離對(duì)它已不構(gòu)成可以感覺(jué)的物理限制。這種使用數(shù)字化符號(hào)在虛擬空間建構(gòu)對(duì)象性存在的實(shí)踐方式，超越了用“實(shí)物符號(hào)”表征現(xiàn)實(shí)對(duì)象的局限，從而能夠獲得更為廣闊的實(shí)踐維度和實(shí)踐自由度。實(shí)踐對(duì)象、過(guò)程和實(shí)踐結(jié)果的虛擬的存在形態(tài)，是虛擬性實(shí)踐不同于現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐的一個(gè)質(zhì)的差別，是高于現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐的又一基本特征。在電腦和互聯(lián)網(wǎng)中，不論是對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)在進(jìn)行“模擬”（如網(wǎng)上交友、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上求職、網(wǎng)上旅游和電子商務(wù)等），還是對(duì)非現(xiàn)實(shí)對(duì)象的“創(chuàng)造性虛擬”（如制作離奇古怪的科幻故事等），都是用數(shù)字化手段在電腦的虛擬空間里進(jìn)行的，實(shí)踐的對(duì)象、過(guò)程和結(jié)果則是由數(shù)字轉(zhuǎn)換成的虛擬影像展現(xiàn)在視屏上，猶如水中月鏡中花，可視而不可及。今年4月英國(guó)制造出了一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)新聞主播”安娜諾娃。“她”的聲音、表情和動(dòng)作都可以同真人媲美，在歐洲被譽(yù)為“最具美麗與智慧的女性”（注：《羊城晚報(bào)》2000年6月19日）。“她”不論多么逼真，其實(shí)只不過(guò)是一個(gè)用數(shù)字化手段在虛擬空間創(chuàng)造出來(lái)的虛擬影像。

在互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)踐中，不僅實(shí)踐對(duì)象、過(guò)程和結(jié)果呈現(xiàn)虛擬存在形態(tài)，實(shí)踐主體也可以轉(zhuǎn)化為虛擬存在形態(tài)。人們?cè)凇熬W(wǎng)上”交往時(shí)，雙方是互為主、客體的，每一方所能獲得的認(rèn)知對(duì)方的信息，只是呈現(xiàn)在視屏上的難以查實(shí)的對(duì)方“姓名符號(hào)”及其自我介紹的情況，而不是像現(xiàn)實(shí)交往中那樣面對(duì)的是真實(shí)的個(gè)人。實(shí)際上，網(wǎng)上的每一實(shí)踐主體對(duì)于交往對(duì)方來(lái)說(shuō)，已變成了虛擬性的客體對(duì)象。這是虛擬性實(shí)踐不同于現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐的又一個(gè)質(zhì)的差別。

（二）虛擬性實(shí)踐的價(jià)值意義

虛擬性實(shí)踐的存在形態(tài)雖然是虛擬的，但其價(jià)值功能卻是真實(shí)的。它把人類(lèi)生存的范圍和深度，從物理世界向數(shù)字化虛擬世界延伸擴(kuò)展，超越了原有的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、教育和文化等方面的行為模式局限，為人們開(kāi)辟了一個(gè)新的價(jià)值空間，豐富了主客體之間的價(jià)值關(guān)系。它的出現(xiàn)引起了人類(lèi)生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式等領(lǐng)域的巨大變革。美國(guó)硅谷的專(zhuān)家們?cè)墼谝黄鹩懻摼W(wǎng)絡(luò)發(fā)明的意義，有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明可以和蒸汽機(jī)的發(fā)明相比，所有的人都搖頭；又有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明可以和電的發(fā)明相比，還是一片否定聲。當(dāng)有人說(shuō)可以和火的發(fā)明相比時(shí)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都認(rèn)真思考起來(lái)（注：俞勁松：《網(wǎng)絡(luò)革命——不容再錯(cuò)過(guò)的時(shí)代機(jī)遇》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》1999年12月29日。）。虛擬性實(shí)踐在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值意義，確實(shí)是一個(gè)很值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。下面從歷史唯物主義的角度作些探討。

1.虛擬性實(shí)踐帶來(lái)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的飛躍。如果說(shuō)電話(huà)、電影、電視是人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感知器官的延伸，使人有了神話(huà)中的“順風(fēng)耳”、“千里眼”，那么，電腦則是人腦的延伸。電腦不僅具有人腦的某些智能，而且其運(yùn)算速度、信息儲(chǔ)存能力和檢索能力等甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人腦。1997年國(guó)際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫就敗給了IBM公司的一臺(tái)每秒思考2億步的“深藍(lán)”計(jì)算機(jī)。我國(guó)去年研制成功的“神威Ⅰ”計(jì)算機(jī)，峰值運(yùn)算速度已達(dá)每秒3840億浮點(diǎn)結(jié)果。電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的人工智能特性，同人的精神活動(dòng)有較多的同質(zhì)性，因而便于直接介入人的精神活動(dòng)中發(fā)揮作用。人們利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)際上相當(dāng)于把“延伸了的感知器官和思維器官”同人本身組成了一個(gè)高級(jí)的“人機(jī)系統(tǒng)”，從而大大增強(qiáng)了主體的智能能量，使人的認(rèn)識(shí)能力和思維能力得以提高。過(guò)去一些難以達(dá)到的認(rèn)識(shí)深度，現(xiàn)在可以在計(jì)算機(jī)的虛擬性實(shí)踐中達(dá)到了。例如對(duì)人類(lèi)基因組遺傳密碼的破譯。

虛擬性實(shí)踐還為人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物存在和發(fā)展的多種可能性打開(kāi)了探索空間。事物的存在方式和發(fā)展方式客觀上有著多種多樣的可能性，以往由于現(xiàn)實(shí)時(shí)空和物質(zhì)條件的局限，限制了事物存在和發(fā)展的多種可能性的現(xiàn)實(shí)展開(kāi)，使人們的實(shí)踐只能在狹小的現(xiàn)實(shí)可能性空間中選擇。而虛擬性實(shí)踐則可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)空和物質(zhì)條件的局限，較自由地將事物的多種可能性外化為對(duì)象性存在，甚至使以往在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法展現(xiàn)的一些可能性，變成為可在電腦虛擬空間中展現(xiàn)的可能性，這就為人類(lèi)實(shí)踐提供了更多的選擇余地，有利于開(kāi)拓新的實(shí)踐領(lǐng)域，促使實(shí)踐的深化和高層次發(fā)展。

2.虛擬性實(shí)踐推動(dòng)了科技生產(chǎn)力的新發(fā)展。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性實(shí)踐，在推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展中日益顯示出巨大的威力。它使生產(chǎn)力的首要因素勞動(dòng)力對(duì)信息的獲取、傳遞、處理和運(yùn)用能力空前增強(qiáng)，并促進(jìn)知識(shí)勞動(dòng)者的出現(xiàn)與快速增加；它借助于勞動(dòng)工具的網(wǎng)絡(luò)化、智能化，增加了生產(chǎn)力中的知識(shí)和科技含量，為高科學(xué)技術(shù)知識(shí)及時(shí)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化提供了便利條件；它擴(kuò)大了勞動(dòng)對(duì)象的涵蓋范圍，使數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)等都成了新的勞動(dòng)對(duì)象；它能更有效、更充分地發(fā)揮社會(huì)化分工與協(xié)作蘊(yùn)含的生產(chǎn)力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息在世界范圍內(nèi)對(duì)生產(chǎn)力有關(guān)要素更合理地組合、協(xié)調(diào)，可以獲得更高的綜合效益。在精神生產(chǎn)領(lǐng)域，虛擬性實(shí)踐的功能發(fā)揮得更為直接和充分。人腦和電腦（加互聯(lián)網(wǎng)）組成的高級(jí)的智能型“人機(jī)系統(tǒng)”，極大地提高了人的精神生產(chǎn)能力，當(dāng)今許多科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造之所以能很快取得成果，無(wú)不是得力于虛擬性實(shí)踐的幫助。“神威Ⅰ”自去年9月開(kāi)始運(yùn)行以來(lái)，僅10個(gè)月就完成了28項(xiàng)科研課題。其中有關(guān)人類(lèi)心臟基因克隆運(yùn)算等研究課題，達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化發(fā)展所形成的生產(chǎn)力，不僅推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，也導(dǎo)致了世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生快速轉(zhuǎn)變，使全球經(jīng)濟(jì)開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)化和數(shù)字化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。例如“美國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)1998年總收入為3014億美元，超過(guò)了能源（2230億美元）和郵電（2700億美元）的收入，僅次于汽車(chē)工業(yè)的收入（3500億美元），但其按人平均的生產(chǎn)率（25萬(wàn)美元）已高于汽車(chē)工業(yè)（16萬(wàn)美元），此外還創(chuàng)造了就業(yè)崗位120多萬(wàn)個(gè)”（注：烏家培：《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的影響》，《學(xué)術(shù)研究》2000年第1期。）

3.虛擬性實(shí)踐以新的交往方式豐富了社會(huì)關(guān)系。人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和。人際關(guān)系的發(fā)展形態(tài)和社會(huì)關(guān)系的豐富程度，是區(qū)分不同歷史時(shí)代的重要標(biāo)志。馬克思在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》中曾按照人際關(guān)系的不同形態(tài)把社會(huì)劃分為三個(gè)歷史發(fā)展階段。人際關(guān)系是一種動(dòng)態(tài)發(fā)展著的人的社會(huì)性標(biāo)志。

從人際之間的社會(huì)橫向聯(lián)系角度來(lái)看，人際關(guān)系基本上可以劃分為“血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系”三大主要類(lèi)型。而虛擬性實(shí)踐則又創(chuàng)造出了一種新的社會(huì)關(guān)系類(lèi)型——“網(wǎng)緣關(guān)系”?！熬W(wǎng)緣關(guān)系”是“網(wǎng)民”通過(guò)虛擬空間構(gòu)建的一種人際關(guān)系，它在形式上完全不同于以往的三大關(guān)系類(lèi)型，“網(wǎng)民”群體還能夠形成相對(duì)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。網(wǎng)絡(luò)交往既不必有血緣關(guān)聯(lián)，也不必有地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。主體的職業(yè)性質(zhì)、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景、政治態(tài)度、居住地域等差異，已不再成為影響交往的前提條件。在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，交往雙方所展示的實(shí)際只是一種對(duì)象符號(hào)，只要雙方有共同的需求并認(rèn)同交往內(nèi)容，就可以進(jìn)行交往。而且每一個(gè)主體還可以幾乎是同時(shí)地以多種角色與多個(gè)對(duì)象交往，這就使交往主體之間的關(guān)系呈現(xiàn)為多維度交叉和非中心化的狀態(tài)?！熬W(wǎng)緣關(guān)系”具有松散性、變動(dòng)性和多樣性特征，是一種更具普遍性和自由度的開(kāi)放型人際關(guān)系，它開(kāi)辟了人類(lèi)社會(huì)關(guān)系的新領(lǐng)域，進(jìn)一步豐富了個(gè)人的社會(huì)聯(lián)系，擴(kuò)展了人的社會(huì)性，為人的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。

4.虛擬性實(shí)踐加速了“世界歷史”的進(jìn)程。世界歷史的形成是同資本主義工業(yè)革命和世界市場(chǎng)的出現(xiàn)相聯(lián)系的。大工業(yè)“首次開(kāi)創(chuàng)了世界歷史，因?yàn)樗姑總€(gè)文明國(guó)家以及這些國(guó)家中的每一個(gè)人的需要的滿(mǎn)足都依賴(lài)于整個(gè)世界，因?yàn)樗麥缌艘酝匀恍纬傻母鲊?guó)的孤立狀態(tài)”（注：《馬克思恩格斯全集》第3卷，第68頁(yè)。）。世界歷史的出現(xiàn)使人類(lèi)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)加速發(fā)展階段。網(wǎng)絡(luò)虛擬性實(shí)踐的出現(xiàn)，則進(jìn)一步加快了世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。電腦和互聯(lián)網(wǎng)在人類(lèi)歷史上第一次成功建構(gòu)了全球性的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，這是獨(dú)立存在于現(xiàn)實(shí)空間之外的、沒(méi)有地域距離的世界性活動(dòng)場(chǎng)所。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，任何人都可以在網(wǎng)上與其他國(guó)家、地域的人直接溝通，國(guó)家概念中特有的“地域”和“國(guó)境”界限被弱化，信息可以自由地跨地域、跨疆界在全球傳播，在某種程度上超越了現(xiàn)實(shí)文化規(guī)范形態(tài)所具有的地域性和不可通約性，在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息和知識(shí)共享?；ヂ?lián)網(wǎng)還使不同地域和國(guó)家之間的交流更加頻繁。普遍交往的擴(kuò)大加速了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的自由流動(dòng)和優(yōu)化配置，各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加依賴(lài)，各個(gè)國(guó)家、民族的經(jīng)濟(jì)文化相互影響不斷加深。世界歷史為發(fā)展中國(guó)家利用世界發(fā)展成果，發(fā)揮“后發(fā)效應(yīng)”，提供了歷史機(jī)遇。

虛擬性實(shí)踐的價(jià)值功能遠(yuǎn)不止上述這些，它還為人們提供了新的生活方式；為公民的政治參與開(kāi)辟了便捷的網(wǎng)絡(luò)通道；為個(gè)人的全面自由發(fā)展創(chuàng)造了新的條件；為人們的精神生活開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，等等。有人評(píng)價(jià)說(shuō)：“虛擬是我們從現(xiàn)在的一級(jí)文明躍入到未來(lái)的二級(jí)文明的中介系統(tǒng)?！彪S著虛擬性實(shí)踐的不斷深入，其價(jià)值將會(huì)展現(xiàn)得越來(lái)越充分。

（三）虛擬性實(shí)踐的價(jià)值局限

虛擬性實(shí)踐雖然是一種高級(jí)形式的實(shí)踐，為實(shí)踐主體提供了新的價(jià)值關(guān)系，但它也存在著一定的價(jià)值局限。虛擬性實(shí)踐不能取代現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐的作用，而只是一系列現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐中的一個(gè)環(huán)節(jié)。虛擬性實(shí)踐的許多結(jié)果必須轉(zhuǎn)化成物質(zhì)性存在才能為主體所享用?！熬W(wǎng)上會(huì)餐”雖然可以豐富多彩，但無(wú)論如何是吃不飽肚子的?！熬W(wǎng)上購(gòu)物”可以節(jié)省許多時(shí)間和中間銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，但最終還必須由商家把商品送來(lái)才能消費(fèi)?！熬W(wǎng)上旅游”雖然輕松自由，但永遠(yuǎn)體驗(yàn)不到親歷實(shí)地的豐富感受。虛擬性實(shí)踐非物質(zhì)性方面的優(yōu)長(zhǎng)，恰恰也是其局限性所在。虛擬性實(shí)踐的價(jià)值局限性中，還隱含著理性抽象所造成的局限。虛擬性實(shí)踐是抽象理性的對(duì)象化過(guò)程，盡管它可以表征理性具體的豐富性，但無(wú)法保存感性具體的原始豐富性。展現(xiàn)在視屏上的經(jīng)過(guò)主體理性梳理“凈化”過(guò)的虛擬對(duì)象，不可避免地會(huì)帶有主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)和主體選擇的印記。這樣，人們從網(wǎng)絡(luò)信息中獲得的對(duì)象世界的認(rèn)識(shí)，即便是客觀真實(shí)的，也是缺乏具體豐富性的真實(shí)，同感性具體的真實(shí)有很大差距。如果長(zhǎng)期依靠網(wǎng)上實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)世界，必然會(huì)形成認(rèn)識(shí)上的片面性。即使是理性色彩較為淡薄的網(wǎng)上情感交流，也同現(xiàn)實(shí)中的情感交流有相當(dāng)?shù)牟顒e。長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)上生活將會(huì)逐漸弱化對(duì)現(xiàn)實(shí)復(fù)雜變化的適應(yīng)能力。今后隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)的迅速猛發(fā)展，人們會(huì)越來(lái)越深地生活于一種虛擬的文化氛圍中。虛擬性實(shí)踐的逼真模擬手段，會(huì)使現(xiàn)實(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)的界限進(jìn)一步模糊甚至發(fā)生混淆，吸引現(xiàn)實(shí)生活模擬虛擬現(xiàn)實(shí)，誘惑人們遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界，進(jìn)一步加深理性化偏執(zhí)，甚至?xí)兂韶?fù)面價(jià)值。隨著互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍的迅速發(fā)展，虛擬性實(shí)踐的理性抽象負(fù)面作用將會(huì)越來(lái)越突出地顯現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)虛擬性實(shí)踐中，其價(jià)值應(yīng)用還會(huì)受到規(guī)范約束弱化的局限。一方面由于實(shí)踐主體是以符號(hào)形式出場(chǎng)的，真實(shí)個(gè)人的“缺場(chǎng)”使主體之間缺乏直接的感性接觸，所以相互之間也就缺乏責(zé)任感和約束力。據(jù)廣東青少年研究所今年7月披露的調(diào)查，有53.1%的人承認(rèn)“在網(wǎng)上做平時(shí)不敢做的事”。另一方面由于互聯(lián)網(wǎng)還處于初期階段，網(wǎng)絡(luò)規(guī)范還沒(méi)能完全達(dá)到制度化、法律化，所以對(duì)主體的約束力相對(duì)較弱。如果個(gè)人不能自覺(jué)遵從網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的“游戲規(guī)則”，就難免會(huì)出現(xiàn)越軌現(xiàn)象，如網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)詐騙、傳播不良文化、“黑客”騷擾和制造病毒等。網(wǎng)絡(luò)規(guī)范缺乏約束力的弱點(diǎn)，會(huì)在一定程度上妨害網(wǎng)絡(luò)使用價(jià)值的擴(kuò)展。

（四）虛擬性實(shí)踐的理論意義

虛擬性實(shí)踐不僅給我們的實(shí)際生活帶來(lái)了巨大的變化，而且為經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)等諸多學(xué)科的理論發(fā)展，提供了新的資料和推動(dòng)力。從哲學(xué)學(xué)科的角度看，虛擬性實(shí)踐作為一種新的實(shí)踐方式，本身就是一個(gè)新的哲學(xué)認(rèn)識(shí)對(duì)象；虛擬性實(shí)踐使人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程出現(xiàn)了前所未有的新變化，對(duì)其研究將會(huì)拓展哲學(xué)的視野，有助于豐富、發(fā)展歷史唯物主義學(xué)說(shuō)。有論者說(shuō)，虛擬性實(shí)踐包含著極其豐富的未來(lái)哲學(xué)的原則和方式?！皬默F(xiàn)實(shí)性哲學(xué)轉(zhuǎn)換到虛擬性哲學(xué)，這將是我們時(shí)代哲學(xué)研究發(fā)生的最為巨大的歷史性轉(zhuǎn)換”（注：陳志良：《虛擬：哲學(xué)必須面對(duì)的課題》，《光明日?qǐng)?bào)》2000年1月18日。）。進(jìn)一步開(kāi)展對(duì)虛擬性實(shí)踐特性、功能、價(jià)值等方面的理論研究，對(duì)于我們深刻理解信息時(shí)代的實(shí)踐變革，提高實(shí)踐創(chuàng)新的理性自覺(jué)，應(yīng)是有所補(bǔ)益的。接上：

當(dāng)代意義，不僅要“返本”以重新理解經(jīng)典作家的本意，而且要面向當(dāng)代實(shí)踐。就馬克思主義哲學(xué)當(dāng)代研究來(lái)說(shuō)，面向當(dāng)代實(shí)踐，探明并展開(kāi)“實(shí)踐的思維方式”所具有的豐富內(nèi)涵，乃是推進(jìn)馬克思主義哲學(xué)當(dāng)代研究的關(guān)鍵，而虛擬實(shí)踐研究則為我們深入理解和闡發(fā)實(shí)踐的思維方式提供了新的契機(jī)。

開(kāi)展虛擬實(shí)踐研究，不僅意味著對(duì)虛擬實(shí)踐這種人類(lèi)實(shí)踐的新形態(tài)的確認(rèn)和思考，也不僅意味著馬克思主義哲學(xué)把虛擬實(shí)踐當(dāng)作重要研究對(duì)象，而且意味著要把這種新型的實(shí)踐方式變成自己自覺(jué)的思維方式，要學(xué)會(huì)“像虛擬實(shí)踐那樣思考”。例如，在虛擬實(shí)踐中，虛擬實(shí)踐的主體與客體之間能夠便捷地進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，這提示人們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“交互式思維”；超文本技術(shù)能以非線(xiàn)性方式鏈接各種HIML(超文本描述語(yǔ)言)文本(包括文件、語(yǔ)言、圖形、圖像等)，超文本的出現(xiàn)和盛行，必然提示和強(qiáng)化人們的“非線(xiàn)性思維”；虛擬實(shí)踐對(duì)現(xiàn)實(shí)性限制的虛擬超越，也會(huì)提示人們對(duì)現(xiàn)實(shí)持批判的、變革的態(tài)度，這必然促進(jìn)人們樹(shù)立一種“超前思維”、“創(chuàng)新思維”。因此，開(kāi)展虛擬實(shí)踐研究，有助于人們普遍地、徹底地?cái)[脫以往那種孤立的、線(xiàn)性的、靜止的思維方式，自覺(jué)地轉(zhuǎn)向全面的、非線(xiàn)性的、動(dòng)態(tài)的思維方式，特別是轉(zhuǎn)向“實(shí)踐的思維方式”?？梢灶A(yù)料，隨著虛擬實(shí)踐研究的深入開(kāi)展，由馬克思奠基的實(shí)踐唯物主義將會(huì)獲得新的發(fā)展，這種新唯物主義哲學(xué)的“批判的、革命的實(shí)踐精神”將會(huì)獲得進(jìn)一步的展現(xiàn)。

其三，從建構(gòu)馬克思主義哲學(xué)新形態(tài)的角度看，開(kāi)展虛擬實(shí)踐研究有助于凸顯“理論與實(shí)踐相統(tǒng)一”的原則。

作為徹底唯物主義的實(shí)踐的哲學(xué)，馬克思主義哲學(xué)具有其它哲學(xué)難以比擬的“革命的”、“實(shí)踐批判的精神”，這使它能夠有效地超越教條主義和懷疑主義。不過(guò)，由于種種原因，馬克思主義哲學(xué)在發(fā)展過(guò)程中依然經(jīng)常受到教條主義、懷疑主義的干擾。在對(duì)待馬克思主義哲學(xué)這一問(wèn)題上，教條主義是一種把馬克思主義哲學(xué)置于實(shí)踐之上并進(jìn)而將之絕對(duì)化、凝固化的觀點(diǎn)，而懷疑主義則歪曲地理解實(shí)踐并由此懷疑、否定馬克思主義哲學(xué)對(duì)于實(shí)踐的反思、批判和規(guī)范作用。教條主義與過(guò)時(shí)論是兩極相通的，而曲解理論與實(shí)踐的關(guān)系，則是教條主義與過(guò)時(shí)論在認(rèn)識(shí)論上的一個(gè)共同的根本錯(cuò)誤。因此，馬克思主義哲學(xué)要克服教條主義、懷疑主義的干擾，就必須始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。在當(dāng)今時(shí)代，面向當(dāng)代實(shí)踐，探索建構(gòu)馬克思主義哲學(xué)的新形態(tài)，同樣需要克服教條主義和懷疑主義。

就虛擬實(shí)踐這種當(dāng)代人類(lèi)實(shí)踐的新形態(tài)來(lái)說(shuō)，它的崛起提出了一系列重要的哲學(xué)問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，一些人在認(rèn)識(shí)上是存在偏差的。例如，有人以馬克思主義經(jīng)典作家沒(méi)有對(duì)虛擬實(shí)踐作過(guò)研究、虛擬實(shí)踐從來(lái)沒(méi)有成為馬克思主義哲學(xué)的研究對(duì)象為理由，根本否認(rèn)虛擬實(shí)踐是一種實(shí)踐形態(tài)，或者根本否認(rèn)虛擬實(shí)踐對(duì)于馬克思主義哲學(xué)當(dāng)代發(fā)展的意義；有人雖然承認(rèn)虛擬實(shí)踐正在崛起，但卻企圖將它完全納入傳統(tǒng)哲學(xué)的框架，以傳統(tǒng)的觀念對(duì)虛擬實(shí)踐進(jìn)行解釋?zhuān)涣碛幸恍┤藙t以當(dāng)代實(shí)踐發(fā)生重要變化為由，認(rèn)定馬克思主義哲學(xué)已經(jīng)失去了其賴(lài)以存在的實(shí)踐基礎(chǔ)，因而已經(jīng)過(guò)時(shí)了。我們有理由認(rèn)為，前兩者是“以理論剪裁實(shí)踐”，后者則是以曲解了的實(shí)踐來(lái)否定理論；要防止重新陷入或防止陷入新的教條主義或懷疑主義，就必須堅(jiān)持適當(dāng)?shù)牧?chǎng)以適當(dāng)?shù)姆绞郊訌?qiáng)虛擬實(shí)踐研究。開(kāi)展虛擬實(shí)踐研究，既要求我們堅(jiān)持馬克思主義哲學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，又要求我們不能拘泥于馬克思主義哲學(xué)的某些具體論述、觀點(diǎn)和結(jié)論，而要在研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行哲學(xué)創(chuàng)新。可見(jiàn)，開(kāi)展虛擬實(shí)踐研究，使馬克思主義哲學(xué)的理論與實(shí)踐統(tǒng)一的原則更加凸現(xiàn)出來(lái)。在探索建構(gòu)馬克思主義哲學(xué)新形態(tài)的過(guò)程中，我們首先應(yīng)當(dāng)確認(rèn)并堅(jiān)持“實(shí)踐對(duì)于理論的優(yōu)先性”觀點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐具體的、歷史的統(tǒng)一這一馬克思主義哲學(xué)的根本原則，堅(jiān)持不懈地對(duì)教條主義、懷疑主義等進(jìn)行批判。惟其如此，建構(gòu)馬克思主義哲學(xué)的當(dāng)代形態(tài)，推進(jìn)當(dāng)代實(shí)踐的合理化，才可能由一種學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)和人們的期盼變成現(xiàn)實(shí)。

其四，從充分展示和提升馬克思主義哲學(xué)的當(dāng)代價(jià)值方面看，它是強(qiáng)化馬克思主義實(shí)踐思想的批判和規(guī)范功能的重要突破口。

馬克思主義哲學(xué)不只是描述性、解釋性的，它更是革命的、批判的、規(guī)范性的。為了發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮馬克思主義哲學(xué)的當(dāng)代價(jià)值，哲學(xué)界主要形成了三種思路，即通過(guò) “回到馬克思”或重新理解馬克思主義經(jīng)典作家的文本，把握馬克思主義哲學(xué)的精神實(shí)質(zhì)；通過(guò)與西方哲學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)等的“對(duì)話(huà)”，揭示馬克思主義哲學(xué)的真實(shí)意義；通過(guò)“面向當(dāng)代實(shí)踐”推進(jìn)馬克思主義哲學(xué)的研究、運(yùn)用和發(fā)展。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，上述三種思路對(duì)于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮馬克思主義哲學(xué)的當(dāng)代價(jià)值都是必要的，但“面向當(dāng)代實(shí)踐”的思路要更具根本性。否則，如果僅僅局限于“返本”，就有可能在強(qiáng)調(diào)馬克思文本的重要性的同時(shí)陷入某種“原教旨主義”；如果僅僅局限于“對(duì)話(huà)”，就有可能在突出哲學(xué)學(xué)科的學(xué)理性和可交流性的同時(shí)，淡化乃至在一定程度上抹殺了哲學(xué)的意識(shí)形態(tài)性和差別性，使馬克思哲學(xué)變成非馬克思哲學(xué)的東西?？梢哉f(shuō)，如果脫離當(dāng)代實(shí)踐，馬克思主義哲學(xué)就會(huì)失去存在的根基，就必然僵死、枯竭。現(xiàn)在，我國(guó)哲學(xué)界已經(jīng)普遍承認(rèn)，實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)的首要的、基本的觀點(diǎn)，但是，對(duì)于人類(lèi)實(shí)踐的當(dāng)代變化，對(duì)于當(dāng)代實(shí)踐的本質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律，以及對(duì)于實(shí)踐與人的自由解放的內(nèi)在聯(lián)系等的關(guān)注和研究卻很不夠，這在相當(dāng)程度上導(dǎo)致了一些人的研究脫離了當(dāng)代生活實(shí)踐，或者把實(shí)踐庸俗化，忽略甚至割斷實(shí)踐與人類(lèi)根本存在困境及其終極關(guān)懷的聯(lián)系。這種狀況，既使一些人誤以為馬克思主義哲學(xué)缺乏當(dāng)代實(shí)踐基礎(chǔ)，并對(duì)馬克思主義哲學(xué)的當(dāng)代意義產(chǎn)生懷疑，也確實(shí)制約了馬克思主義哲學(xué)的實(shí)踐性及其批判、規(guī)范功能的充分展現(xiàn)。馬克思主義哲學(xué)要面向當(dāng)代實(shí)踐，內(nèi)在地包含著面向虛擬實(shí)踐。

當(dāng)前，虛擬實(shí)踐的崛起，正在劇烈地改變著人類(lèi)的存在方式。虛擬實(shí)踐對(duì)于人的發(fā)展是具有雙重性的：一方面，它極大地提升了人的主體能力和自由度，使人在虛擬空間能夠超越現(xiàn)實(shí)限制，去操縱現(xiàn)實(shí)世界原先的可能或不可能，進(jìn)而預(yù)演可能、證實(shí)可能、變現(xiàn)可能和虛擬不可能的可能；另一方面，它也使人們付出了新的代價(jià)，網(wǎng)絡(luò)沉溺、數(shù)字化犯罪、計(jì)算機(jī)病毒侵害、網(wǎng)絡(luò)帝國(guó)主義等，使主體面臨著新的困惑、困境和危機(jī)。面對(duì)虛擬實(shí)踐提出的各種時(shí)代性問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，作為實(shí)踐的唯物主義，馬克思主義哲學(xué)對(duì)于虛擬實(shí)踐問(wèn)題的解答具有其他哲學(xué)難以比擬的優(yōu)勢(shì)。從虛擬實(shí)踐提出的時(shí)代性問(wèn)題出發(fā)，對(duì)虛擬實(shí)踐及其與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的關(guān)系等重要問(wèn)題進(jìn)行研究，既會(huì)為馬克思主義哲學(xué)奠定更為堅(jiān)實(shí)的當(dāng)代實(shí)踐基礎(chǔ)，也有助于在更大范圍、更高層次上反思和把握當(dāng)代人類(lèi)的生存、發(fā)展、未來(lái)和命運(yùn)，從而使馬克思主義哲學(xué)在反思、批判、規(guī)范當(dāng)代實(shí)踐的過(guò)程中彰顯出其特有的巨大功能。

總的說(shuō)來(lái)，虛擬實(shí)踐具有深刻的哲學(xué)意蘊(yùn)，它進(jìn)一步要求將當(dāng)代哲學(xué)的主題由“知識(shí)如何可能”等問(wèn)題，轉(zhuǎn)換為“合理的實(shí)踐如何可能”或“當(dāng)代實(shí)踐如何合理化”。對(duì)虛擬實(shí)踐提出的各種時(shí)代性問(wèn)題進(jìn)行研究，有助于建構(gòu)馬克思主義哲學(xué)的新形態(tài)，促進(jìn)馬克思主義哲學(xué)當(dāng)代意義的充分體現(xiàn)。虛擬實(shí)踐的崛起，正在強(qiáng)有力地改變著當(dāng)代哲學(xué)，但它不僅不意味著馬克思主義哲學(xué)已經(jīng)過(guò)時(shí)，相反卻是馬克思主義哲學(xué)當(dāng)代性的一種確證。虛擬實(shí)踐從當(dāng)代實(shí)踐層面再次證明了法國(guó)學(xué)者薩特的如下著名論斷：馬克思主義哲學(xué)是當(dāng)代唯一不可超越的哲學(xué)。而從虛擬實(shí)踐角度，我們能比薩特本人更深刻地理解這一論斷。