第一篇：席慕容作品欣賞（大全）

席慕容詩歌欣賞 生平簡介 席慕容作品 詩歌：《七里香》《戲子》《一棵開花的樹》《無怨的青春》《時(shí)光九篇》《邊緣光影》《迷途詩冊》《我折疊著我的愛》，《鄉(xiāng)愁》（詩歌）、《外婆和鞋》被選入小學(xué)課本。散文：《有一首歌》《同心集》《寫給幸?！贰督接写贰渡淖涛丁贰断饺睾退膬?nèi)蒙古》（攝影+文字），《三弦》（小品）《貝殼》選入初中課本（與小思的《蟬》收入中學(xué)生課本人教版短文兩篇）。歌曲：《父親的草原母親的河》（應(yīng)蒙古族著名女中音歌唱家德德瑪之邀而作）。名作欣賞 大愛席慕容 選修課之 多媒體課件制作 作業(yè)作者：Hecate席慕容，著名詩人、散文家、畫家。一位來自察哈爾盟明安旗的蒙

古姑娘，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后隨家落居臺(tái)灣。她于一九八一年出版第一本新詩集《七里香》。從百度下載內(nèi)容，技巧：刪除超鏈接 技巧：圖片組合幕布式翻轉(zhuǎn)的制作 技巧：照片邊框的處理背景太花，影響字體，文本框背景透明化處理 大愛席慕容 * * 從百度下載內(nèi)容，技巧：刪除超鏈接

第二篇：席慕容作品賞析

走著走著，就散了，回憶都淡了;看著看著，就累了，星光也暗了;聽著聽著，就醒了，開始埋怨了;回頭發(fā)現(xiàn)，你不見了，突然我亂了。一首《走著走著就散了，回憶都淡了》流露著淡淡的憂傷，一絲一縷，然后纏繞于我心。戲看人生，充滿嘲諷，對(duì)自己的嘲諷。一首詩或者說是一個(gè)人生：淡了、暗了、怨了、亂了，是散了，淡了，是倦了，又暗了！原來這樣走著就散了！

我喜歡席慕蓉的文字，喜歡那字里行間流露出的詩情畫意，沒有矯情的修飾，一切都?xì)w于平淡，在平淡中卻提煉出一種至真至誠來?；蛴袘n愁，有快樂，有著小小的哲理，經(jīng)她那細(xì)膩的筆觸，仿若置身與一個(gè)鄉(xiāng)村的傍晚，陽光是迷蒙昏黃的，周圍很靜，有人輕輕哼著一首很古老很遙遠(yuǎn)的歌。歌聲美如天籟，無一不撥動(dòng)人心最底處的那根弦。她常說，我一直相信，生命的本相，不在表層，而是在極深極深的內(nèi)里。它不常顯露，是很難用語言文字去清楚形容的質(zhì)素，我們只能偶爾透過直覺去感知它的存在，像是從靈魂深處隱約傳來的呼喚。

看她的詩，讀她的散文是一件最最輕松而愉悅的事。有人說：她的作品蒙上了一層遙遠(yuǎn)、空靈的氣息，深深吸引著讀者的心。蔣勛說：她的詩，是以快捷的方法說委婉的感受。詩人蕭蕭說：“她自生自長，自圖自詩，不知有漢，無論魏晉，是詩國里一處獨(dú)立自存的桃花源。”人世間的經(jīng)歷、選擇、磨難、悲傷、從容、激情??仿佛這位生活的智者就在在你的耳邊娓娓道來，用她的情愫牽動(dòng)著你的情愫，用她的智慧找尋出著你清澈年輕的心，用她廣泛的憂愁流淌出你血管里的寬容，為你解開人生路程里的一個(gè)又一個(gè)迷茫，堅(jiān)定著你對(duì)生活的信仰。

我喜歡讀她的詩，纖細(xì)而純潔，悲壯而激情，有年少時(shí)的朦朧，有苦澀的鄉(xiāng)愁，還有成長里的憂愁。想家時(shí)，她有了鄉(xiāng)愁：“故鄉(xiāng)的歌，是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上，響起，故鄉(xiāng)的面貌，卻是一種模糊的悵望，仿佛霧里的，揮手別離，離別後，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去?！背砷L中或多或少品嘗到了無花果的青澀，她會(huì)說：“五百年的期盼為了你的一次回眸，我是你前世口袋里的一顆彈珠，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹??”朦朧的愛情卻有著苦澀淡淡的鄉(xiāng)愁。一望無際的草原，無數(shù)的牛羊是天上的點(diǎn)點(diǎn)凡星。每個(gè)人的心中都有一份莫名的難以言說的難以割舍的情懷，或悲壯或大氣“溪水急著要流向海洋，浪潮卻渴望重回土地，在綠樹白花的籬前，曾那樣輕易地?fù)]手道別，而滄桑了二十年後，我們的魂魄卻夜夜歸來，微風(fēng)拂過時(shí)，便化作滿園的郁香?！泵鎸?duì)青春她有著這樣的傾訴：“所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始，在那個(gè)古老的不再回來的夏日。生活中小小的細(xì)節(jié)觸動(dòng)著她心靈中最柔軟的地方，也觸動(dòng)著我的。

我喜歡讀她的散文，充滿了田園式的牧歌情調(diào)，字里行間中的平淡透出生命底層的最深的吶喊，干凈透明，是一杯溫?zé)岬那宀瑁逑銚浔怯智呷诵钠?。席慕容說：“她的寫作只是生命本相的暴露，只是已然消逝的光影造象，是自己的依戀與渴望?！彼€說：“我更愿意把‘它’看作是分享生活的感動(dòng)，懷著一份‘初心’?！逼降难哉Z表達(dá)著深邃的思想，澄凈的文字感動(dòng)出一份份生活的平實(shí)，樂觀、向上的態(tài)度是她同讀者一同分享歲月的痕跡?！笆且?yàn)樵谀菢油该鞯脑鹿庵懈杏X到自身的有所隱藏嗎？”、“是因?yàn)樵谀菢訄A滿的一輪清輝之中感覺到自身的缺失與憾恨嗎？”、“仿佛有一種畏懼，如影隨形?！彼龖汛е鼥V的，理性的，多愁善感的，恍惚溫馨的愛，感動(dòng)著生活。她善待著她的的智慧，正如用她的靈性感悟生活的真諦——“一份‘初心’”。她喜歡回憶，有時(shí)有點(diǎn)不自信，她很感傷，也很細(xì)膩，喜歡紀(jì)伯倫的《先知》，喜歡《先知》里的荷，喜歡像荷一般最單純與最深邃的紀(jì)伯倫?？梢哉f，她是完美的使者，在一張素潔的紙張上努力尋找著一個(gè)叫“白”的顏色。她說：“白本來就是奢侈品！”她的詩，她的散文有時(shí)只是“一個(gè)弱者的自白！”。文章里的片斷是怎樣的感動(dòng)：“即或只是幾行短得不能再短的文字，也是一個(gè)窮盡全力去生活過、掙扎過的整整的一生?。　?/p>

我喜歡席慕容的文章，喜歡席慕容愛感動(dòng)著的過生活。在我看來，她是唯美的，是一個(gè)生長在凡塵中溫婉而大氣的女子，帶給人們總是溫暖和清澈的氣息！她本身就是一朵出水的蓮，白間透著粉，素潔卻不失妖嬈，端莊得讓人急切想之親近！靜處一隅的蓮，易動(dòng)情感傷，一縷輕風(fēng)、一絲和煦、一滴雨點(diǎn)都足以讓它風(fēng)姿萬千！讀席慕容的詩和散文，是不需細(xì)品的。你只需在一個(gè)慵懶的午后，偷得浮生半日閑，無太多瑣事，無太多悲辛，無太多歡喜，釋懷的平靜中回味那一份悠長又帶點(diǎn)哀傷的意境。沒有深刻的思想內(nèi)涵，沒有華麗的辭藻堆砌，她在那一抹平和里敘述的，只是她自己對(duì)于青春，對(duì)于愛情，對(duì)于人生的思考。

我喜歡她筆下的愛情，總是透著一股淡淡的憂傷，那么溫婉哀怨，令人魂腸愁結(jié)、不能釋懷?；蛟S青春，抑或愛情本身就是甜蜜中摻雜著淡淡的苦味吧！溪水急著要流向海洋 浪潮卻渴望重回土地 在綠樹白花的籬前 曾那樣輕易地?fù)]手道別 而滄桑的二十年后，我們的魂魄卻夜夜歸來，微風(fēng)拂過時(shí)，便化作滿園的郁香。當(dāng)我們走過繽紛的花叢，怡人的小徑，亦或經(jīng)過一株獨(dú)開的花，一片殘留的綠時(shí)，我們是否會(huì)想到在我們的身邊的莽莽生靈中有那么一些正守望著我們，祝福著我們，深深地愛著我們，因我們的存在而美麗，幸福？ 愛是一種痛苦，也是一種幸福；悲哀是一種幸福，也是一種痛苦。是否真有輪回的造化成就著情感的延續(xù)與傳遞？亦或身邊的美好本身就透漏著愛的信息？ 當(dāng)我們還是孩提時(shí)，愿做做一顆開花的樹，苦望成熟。然而時(shí)間無視渴望。成長與蛻變是花開花落的必然歷程，歲月極美就在于它必然流逝。陽光下朵朵盛開的是濃抹的重彩，一地花落的凄涼是突兀的可悲。難道，真的是一萬年才修得人形，再有一萬年才修得七情六欲，才可以站在所愛的人面前，流下第一滴眼淚。也許一開始就注定是錯(cuò)，只是我不愿不愿相信我們的緣分只有一次相遇的巧合。五百年的等待換回了相遇的那一刻，如果我再等五百年或者更長的歲月，你會(huì)不會(huì)看我看我那滿樹的期望是怎樣為你紛紛而落。一棵樹，只開一次花，一個(gè)人，也只有一次美麗。只為你能遇見我，在我最美麗的時(shí)刻，而你卻無視地走過，踩著一層疊一層地花落。我這才悟出：相遇不是美麗，相遇是錯(cuò)。在平凡的日子里，可以認(rèn)認(rèn)真真相愛的人，是有福的！這首詩讓我們看到了一顆孤單的心，充滿了對(duì)愛情的期盼卻又似乎不為人知。她（他）情感真摯熱切，哀婉之情中不乏執(zhí)著于恒久。成為一種昭示--愛情，需要執(zhí)著。曾經(jīng)一度為那首《寫給幸?！范偪瘢合矚g坐火車，喜歡一站一站的慢慢南下或者北上，喜歡在旅途中間的我.只因?yàn)椋诼猛镜闹虚g，我就可以不屬于起點(diǎn)或者終點(diǎn)，不屬于任何地方和任何人，在這個(gè)單獨(dú)的時(shí)刻里，我只需要屬于我自己就夠了。所有該盡的義務(wù)，該背負(fù)的責(zé)任，所有該去爭奪或是退讓的事物，所有人世間的牽牽絆絆都被隔在鐵軌的兩端，而我，在車廂里的我是無所欲求的。在那個(gè)時(shí)刻里，我唯一要做也唯一可做的事，只是安靜地坐在窗邊，觀看著窗外景物的交換而已。幸福是什么？或許是“采菊東南下，悠然現(xiàn)南山”的悠遠(yuǎn)暢快、愜意瀟灑，亦或是結(jié)廬荒山、獨(dú)釣寒江？我所謂幸福，是擁有此生這般美麗的生命，是有好朋友在陰沉的天空里為自己留下一小塊蔚藍(lán)，是擁有這樣一個(gè)平凡樸實(shí)的家庭，是暖冬的午后與你攜手江邊.....幸福于我是那黑夜里的一杯咖啡，一杯不加糖的咖啡，微苦的味道卻散發(fā)著沁人的芳香，它讓我卸下一天的疲憊。在安靜的夜里，坐在墻角細(xì)數(shù)著自己的心事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，拂去苦累傷痛沉淀清閑甘甜，讓漂泊的心找到?？康母蹫?。幸福于我是那一場青春的遇見，茫茫人海中與你相遇，執(zhí)手相望，我慶幸在我最美的年華里與你相遇，就如那位老者說的那樣：于千萬人之中遇到你所要遇到的人，于千萬年之中，時(shí)間無涯的荒野中，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話好說，唯有輕輕的問一聲：“噢，你也在這里嗎？”是啊，原來你也在這里，在這里駐守，在這里守候，只為與我一同前行。風(fēng)可以不懂云的漂泊，沙可以不懂海的遼闊，天可以不懂雨的落泊，淚可以不懂眼的脆弱，可我卻不能不懂你的緘默，感受不到你的脈搏，不管未來多么波折，你我一同攜手走過，無論結(jié)果如何。

今生今世，我只是個(gè)戲子，永遠(yuǎn)在別人的故事里流著自己的淚....那我們的人生呢？又該是何去何從呢？一切不會(huì)從著你的理想所發(fā)展，我一直把這世界說得太理想化了。可是，我并沒有錯(cuò)，如果沒有理想，這世界將會(huì)是一種什么樣的面貌呢？理想，在實(shí)現(xiàn)以前，有很多名字，它們是：幻想、妄想、白日夢，和，不可能?？墒牵褪撬?，使得一個(gè)只能爬行的看鴨子的小男孩，變成了受眾人崇敬的學(xué)者與勇者。也就是它，使得一個(gè)患病二十多年，只有小學(xué)學(xué)歷的女孩寫出那么多本喜悅和美麗的書。我們不能再找借口說他們的成功是因?yàn)椤暗锰飒?dú)厚”了。非承認(rèn)不可的是：他們的成功是因?yàn)樗麄冇欣硐?，并且，?jiān)信不移。也許人生如斯。漫漫人生路，你掙扎的衣衫襤褸，頭破血流最終卻只能獨(dú)立西風(fēng)，一任如血?dú)堦枌⒛愕纳碛翱坍嬙诎唏g的古道上.......然而，你堅(jiān)持著，顫抖的也是你生命的熱情，醉人的芬芳是你幾百年的碩果。你堅(jiān)持著，直到塵埃落定，直到山高水長。這種對(duì)于希望無悔的付出，這種對(duì)于生命固執(zhí)的詮釋，或許成了偶們心中蒼茫大海上那若隱若現(xiàn)的微光----人生總該有一種堅(jiān)持，堅(jiān)持著我們的根，堅(jiān)持著生的欲望......忘記了從什么時(shí)候開始，喜歡上了席慕蓉，喜歡上了那種極其細(xì)膩，并富有著天真的，女性文字，是幸福、是理想、是再會(huì)、還是時(shí)光、喜歡那種簡簡單單的文字，不需要太多的遣詞，用一顆富饒的心，去抒寫，就夠了

崇拜席慕容——不像現(xiàn)世浮躁的所謂小資女子們唱出的俁儂軟語調(diào)調(diào)，用盡所有華麗之詞堆砌出一個(gè)空洞。席慕容之愛，醇厚濃烈卻不張揚(yáng)！激起人們情感的的交響?！叭绾巫屇阌鲆娢遥谖易蠲利惖臅r(shí)刻”——只這一句，就被她的情感表達(dá)方式所深深吸引?！叭绾巫屇阌鲆娢摇薄矍俺霈F(xiàn)一個(gè)充滿期盼的柔情女子，縱然千呼萬盼心上人，卻積極地等待。如若我為君，只這一句，我就早已被融化。

我們不能像席慕容一樣用著灑脫的文筆抒發(fā)著自己內(nèi)心的情感，用她平淡卻真誠的文字感動(dòng)著我們，但我們卻可以堅(jiān)持著我們的堅(jiān)持，我們的人生一樣可以那么精彩。看著她的文章總能給我的心靈帶來無限的悸動(dòng)，她的平淡，她的文字或有憂愁，有快樂，有著小小的哲理，帶著我們進(jìn)入她的情感世界里

第三篇：席慕容作品賞析

走著走著，就散了，回憶都淡了;看著看著，就累了，星光也暗了;聽著聽著，就醒了，開始埋怨了;回頭發(fā)現(xiàn)，你不見了，突然我亂了。一首《走著走著就散了，回憶都淡了》流露著淡淡的憂傷，一絲一縷，然后纏繞于我心。戲看人生，充滿嘲諷，對(duì)自己的嘲諷。一首詩或者說是一個(gè)人生：淡了、暗了、怨了、亂了，是散了，淡了，是倦了，又暗了！原來這樣走著就散了！

我喜歡席慕蓉的文字，喜歡那字里行間流露出的詩情畫意，沒有矯情的修飾，一切都?xì)w于平淡，在平淡中卻提煉出一種至真至誠來?；蛴袘n愁，有快樂，有著小小的哲理，經(jīng)她那細(xì)膩的筆觸，仿若置身與一個(gè)鄉(xiāng)村的傍晚，陽光是迷蒙昏黃的，周圍很靜，有人輕輕哼著一首很古老很遙遠(yuǎn)的歌。歌聲美如天籟，無一不撥動(dòng)人心最底處的那根弦。她常說，我一直相信，生命的本相，不在表層，而是在極深極深的內(nèi)里。它不常顯露，是很難用語言文字去清楚形容的質(zhì)素，我們只能偶爾透過直覺去感知它的存在，像是從靈魂深處隱約傳來的呼喚。看她的詩，讀她的散文是一件最最輕松而愉悅的事。有人說：她的作品蒙上了一層遙遠(yuǎn)、空靈的氣息，深深吸引著讀者的心。蔣勛說：她的詩，是以快捷的方法說委婉的感受。詩人蕭蕭說：“她自生自長，自圖自詩，不知有漢，無論魏晉，是詩國里一處獨(dú)立自存的桃花源?！比耸篱g的經(jīng)歷、選擇、磨難、悲傷、從容、激情??仿佛這位生活的智者就在在你的耳邊娓娓道來，用她的情愫牽動(dòng)著你的情愫，用她的智慧找尋出著你清澈年輕的心，用她廣泛的憂愁流淌出你血管里的寬容，為你解開人生路程里的一個(gè)又一個(gè)迷茫，堅(jiān)定著你對(duì)生活的信仰。我喜歡讀她的詩，纖細(xì)而純潔，悲壯而激情，有年少時(shí)的朦朧，有苦澀的鄉(xiāng)愁，還有成長里的憂愁。想家時(shí)，她有了鄉(xiāng)愁：“故鄉(xiāng)的歌，是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上，響起，故鄉(xiāng)的面貌，卻是一種模糊的悵望，仿佛霧里的，揮手別離，離別後，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去?！背砷L中或多或少品嘗到了無花果的青澀，她會(huì)說：“五百年的期盼為了你的一次回眸，我是你前世口袋里的一顆彈珠，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹??”朦朧的愛情卻有著苦澀淡淡的鄉(xiāng)愁。一望無際的草原，無數(shù)的牛羊是天上的點(diǎn)點(diǎn)凡星。每個(gè)人的心中都有一份莫名的難以言說的難以割舍的情懷，或悲壯或大氣“溪水急著要流向海洋，浪潮卻渴望重回土地，在綠樹白花的籬前，曾那樣輕易地?fù)]手道別，而滄桑了二十年後，我們的魂魄卻夜夜歸來，微風(fēng)拂過時(shí)，便化作滿園的郁香?！泵鎸?duì)青春她有著這樣的傾訴：“所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始，在那個(gè)古老的不再回來的夏日。生活中小小的細(xì)節(jié)觸動(dòng)著她心靈中最柔軟的地方，也觸動(dòng)著我的。

我喜歡讀她的散文，充滿了田園式的牧歌情調(diào)，字里行間中的平淡透出生命底層的最深的吶喊，干凈透明，是一杯溫?zé)岬那宀瑁逑銚浔怯智呷诵钠?。席慕容說：“她的寫作只是生命本相的暴露，只是已然消逝的光影造象，是自己的依戀與渴望?！彼€說：“我更愿意把‘它’看作是分享生活的感動(dòng)，懷著一份‘初心’。”平淡的言語表達(dá)著深邃的思想，澄凈的文字感動(dòng)出一份份生活的平實(shí)，樂觀、向上的態(tài)度是她同讀者一同分享歲月的痕跡?！笆且?yàn)樵谀菢油该鞯脑鹿庵懈杏X到自身的有所隱藏嗎？”、“是因?yàn)樵谀菢訄A滿的一輪清輝之中感覺到自身的缺失與憾恨嗎？”、“仿佛有一種畏懼，如影隨形?！彼龖汛е鼥V的，理性的，多愁善感的，恍惚溫馨的愛，感動(dòng)著生活。她善待著她的的智慧，正如用她的靈性感悟生活的真諦——“一份‘初心’”。她喜歡回憶，有時(shí)有點(diǎn)不自信，她很感傷，也很細(xì)膩，喜歡紀(jì)伯倫的《先知》，喜歡《先知》里的荷，喜歡像荷一般最單純與最深邃的紀(jì)伯倫?？梢哉f，她是完美的使者，在一張素潔的紙張上努力尋找著一個(gè)叫“白”的顏色。她說：“白本來就是奢侈品！”她的詩，她的散文有時(shí)只是“一個(gè)弱者的自白！”。文章里的片斷是怎樣的感動(dòng)：“即或只是幾行短得不能再短的文字，也是一個(gè)窮盡全力去生活過、掙扎過的整整的一生?。　?/p>

我喜歡席慕容的文章，喜歡席慕容愛感動(dòng)著的過生活。在我看來，她是唯美的，是一個(gè)生長在凡塵中溫婉而大氣的女子，帶給人們總是溫暖和清澈的氣息！她本身就是一朵出水的蓮，白間透著粉，素潔卻不失妖嬈，端莊得讓人急切想之親近！靜處一隅的蓮，易動(dòng)情感傷，一縷輕風(fēng)、一絲和煦、一滴雨點(diǎn)都足以讓它風(fēng)姿萬千！讀席慕容的詩和散文，是不需細(xì)品的。你只需在一個(gè)慵懶的午后，偷得浮生半日閑，無太多瑣事，無太多悲辛，無太多歡喜，釋懷的平靜中回味那一份悠長又帶點(diǎn)哀傷的意境。沒有深刻的思想內(nèi)涵，沒有華麗的辭藻堆砌，她在那一抹平和里敘述的，只是她自己對(duì)于青春，對(duì)于愛情，對(duì)于人生的思考。

我喜歡她筆下的愛情，總是透著一股淡淡的憂傷，那么溫婉哀怨，令人魂腸愁結(jié)、不能釋懷?；蛟S青春，抑或愛情本身就是甜蜜中摻雜著淡淡的苦味吧！溪水急著要流向海洋 浪潮卻渴望重回土地 在綠樹白花的籬前 曾那樣輕易地?fù)]手道別 而滄桑的二十年后，我們的魂魄卻夜夜歸來，微風(fēng)拂過時(shí)，便化作滿園的郁香。當(dāng)我們走過繽紛的花叢，怡人的小徑，亦或經(jīng)過一株獨(dú)開的花，一片殘留的綠時(shí)，我們是否會(huì)想到在我們的身邊的莽莽生靈中有那么一些正守望著我們，祝福著我們，深深地愛著我們，因我們的存在而美麗，幸福？ 愛是一種痛苦，也是一種幸福；悲哀是一種幸福，也是一種痛苦。是否真有輪回的造化成就著情感的延續(xù)與傳遞？亦或身邊的美好本身就透漏著愛的信息？ 當(dāng)我們還是孩提時(shí)，愿做做一顆開花的樹，苦望成熟。然而時(shí)間無視渴望。成長與蛻變是花開花落的必然歷程，歲月極美就在于它必然流逝。陽光下朵朵盛開的是濃抹的重彩，一地花落的凄涼是突兀的可悲。難道，真的是一萬年才修得人形，再有一萬年才修得七情六欲，才可以站在所愛的人面前，流下第一滴眼淚。也許一開始就注定是錯(cuò)，只是我不愿不愿相信我們的緣分只有一次相遇的巧合。五百年的等待換回了相遇的那一刻，如果我再等五百年或者更長的歲月，你會(huì)不會(huì)看我看我那滿樹的期望是怎樣為你紛紛而落。一棵樹，只開一次花，一個(gè)人，也只有一次美麗。只為你能遇見我，在我最美麗的時(shí)刻，而你卻無視地走過，踩著一層疊一層地花落。我這才悟出：相遇不是美麗，相遇是錯(cuò)。在平凡的日子里，可以認(rèn)認(rèn)真真相愛的人，是有福的！這首詩讓我們看到了一顆孤單的心，充滿了對(duì)愛情的期盼卻又似乎不為人知。她（他）情感真摯熱切，哀婉之情中不乏執(zhí)著于恒久。成為一種昭示--愛情，需要執(zhí)著。

曾經(jīng)一度為那首《寫給幸?！范偪瘢合矚g坐火車，喜歡一站一站的慢慢南下或者北上，喜歡在旅途中間的我.只因?yàn)椋诼猛镜闹虚g，我就可以不屬于起點(diǎn)或者終點(diǎn)，不屬于任何

地方和任何人，在這個(gè)單獨(dú)的時(shí)刻里，我只需要屬于我自己就夠了。所有該盡的義務(wù)，該背負(fù)的責(zé)任，所有該去爭奪或是退讓的事物，所有人世間的牽牽絆絆都被隔在鐵軌的兩端，而我，在車廂里的我是無所欲求的。在那個(gè)時(shí)刻里，我唯一要做也唯一可做的事，只是安靜地坐在窗邊，觀看著窗外景物的交換而已。幸福是什么？或許是“采菊東南下，悠然現(xiàn)南山”的悠遠(yuǎn)暢快、愜意瀟灑，亦或是結(jié)廬荒山、獨(dú)釣寒江？我所謂幸福，是擁有此生這般美麗的生命，是有好朋友在陰沉的天空里為自己留下一小塊蔚藍(lán)，是擁有這樣一個(gè)平凡樸實(shí)的家庭，是暖冬的午后與你攜手江邊.....幸福于我是那黑夜里的一杯咖啡，一杯不加糖的咖啡，微苦的味道卻散發(fā)著沁人的芳香，它讓我卸下一天的疲憊。在安靜的夜里，坐在墻角細(xì)數(shù)著自己的心事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，拂去苦累傷痛沉淀清閑甘甜，讓漂泊的心找到?？康母蹫?。幸福于我是那一場青春的遇見，茫茫人海中與你相遇，執(zhí)手相望，我慶幸在我最美的年華里與你相遇，就如那位老者說的那樣：于千萬人之中遇到你所要遇到的人，于千萬年之中，時(shí)間無涯的荒野中，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話好說，唯有輕輕的問一聲：“噢，你也在這里嗎？”是啊，原來你也在這里，在這里駐守，在這里守候，只為與我一同前行。風(fēng)可以不懂云的漂泊，沙可以不懂海的遼闊，天可以不懂雨的落泊，淚可以不懂眼的脆弱，可我卻不能不懂你的緘默，感受不到你的脈搏，不管未來多么波折，你我一同攜手走過，無論結(jié)果如何。

今生今世，我只是個(gè)戲子，永遠(yuǎn)在別人的故事里流著自己的淚....

第四篇：席慕容作品讀后感

把握青春/r/n

——讀席慕容有感/r/n

所有的結(jié)局都已經(jīng)寫好/r/n

所有的淚水都已經(jīng)啟程/r/n

卻忽然忘了是怎樣的一個(gè)開始/r/n

在那個(gè)古老的再也回不來的夏日??/r/n

不知多少個(gè)日夜，我的童年已逝，就連我剛開始的大好青春也居然悄聲無息地從指縫間溜走。不知多少個(gè)日夜，我已經(jīng)習(xí)慣白天坐在教室里百般無聊地聽從老師的指令，看著白色粉筆的壽命一點(diǎn)點(diǎn)耗盡，聽著窗外細(xì)碎的鳥叫卻無法看清它的種類?？峙戮褪沁@樣的自己，才未能感受到自己生命長河的流逝。/r/n

我多想再嘗盡仲夏夜的碩果，和兄弟姐妹躺在木椅上，細(xì)數(shù)夜空中閃爍的星辰。我們都是這時(shí)代里旁人看不清的塵埃，依附在各色人群身上，復(fù)制著他們的優(yōu)秀，汲取他們的精華，偶爾露出牽強(qiáng)的笑臉，只為聽到長輩的一句贊揚(yáng)，于是自己便能得到虛榮的滿足。我也不想再旁聽城市夜晚的繁弦急管，那燈紅酒綠的社會(huì)里吞噬了多少個(gè)追夢人的心血，歷經(jīng)千辛萬苦也嘗不到的成功，歷經(jīng)千辛萬苦卻嘗到的苦澀，在心潮澎湃之時(shí)一同涌入嘴邊。嘴唇再也無法包容住這來自心底的吶喊，于是淚如泉涌，從眼眶中迸射而出，噴濺到令人作嘔的壓力之上，沾染了那濃黑的色彩，這樣卻能讓巨大的黑暗略顯生動(dòng)，至少再也不用忍受千篇一律的困苦。/r/n

枯燥無味的教材引領(lǐng)我們走向新時(shí)代的絕望。但我們依然在這大大的絕望中小小的掙扎，我們是比浩瀚的宇宙還要渺小的存在。那漫天飄浮的光塵，終將還是會(huì)被人抬頭仰望，但我們觸及不到這樣的光芒，只得被黑暗踐踏得體無完膚。那絞盡腦汁也解不出的理科題目，那反復(fù)乏味的文科問答，如同突襲的夜色一般，將我們埋葬在巨大的漩渦，永遠(yuǎn)也無法自拔。/r/n

但那又何如。/r/n

我們已經(jīng)看到了結(jié)局，卻從未想過人生的結(jié)局是否只有一個(gè)。一些過好的結(jié)局站在不同角度來看卻是過糟糕的，我們忽視了人生的機(jī)會(huì)與抉擇，我們不能再渾渾噩噩地生活在抱怨與痛苦的底層，我們要爬上來，我們要成為這世間，眾人矚目的星辰。/r/n

心底的吶喊再次被激起，這次是從嘴而出。我們要堅(jiān)強(qiáng)地編織這令人期待的夢想，命運(yùn)不能駕馭我們的思考。我們要學(xué)會(huì)去拼搏去勇敢去愛去闖蕩去冒險(xiǎn)，享受世間一切珍貴的榮耀。那樣的生活，才能稱之為青春。/r/n

“不是所有的夢都來得及實(shí)現(xiàn)，不是所有的話語都來得及訴說?！?當(dāng)一切完結(jié)，總會(huì)千古流傳。/r/n

初2014級(jí)3班 侯璇/r/n

【相關(guān)文章】讀《席慕容散文集》有感/r/n

讀過席慕容散文的人，往往被她那細(xì)膩動(dòng)人的筆調(diào)感染。她的文章取材廣泛、充滿溫馨。細(xì)讀進(jìn)去，她的文章平易樸實(shí)：山坡上的野草，孤獨(dú)的大樹，匆匆的過客，頑皮的小孩，這些不起眼的東西，她都能注意到并且看出它們內(nèi)在的美好品質(zhì)，然后化為文字，與讀者共享。文中沒有可以堆砌的詞語，沒有令人驚奇不已的哲理，只是娓娓道出、順理成章?？蓞s能在人心里蕩起層層漣漪。/r/n

《寫給幸?！肥窍饺菀槐臼闱樯⑽募Ｊ闱槭窍饺輰懽鞯囊淮筇厣?。她的散文有詩的韻味，更有畫的典美。這或許因?yàn)樗莻€(gè)畫家之故。從她的作品中，我們可以感受到她那充滿孩童般純真的感情。那親切抒緩的字句，空靈傷感的情調(diào)，行云流水般的敘述，處處洋溢著她對(duì)美好生活的執(zhí)著追求和熱愛。/r/n

鄉(xiāng)愁是席慕容作品的一個(gè)主題，這位長在內(nèi)地的蒙古貴胄，對(duì)那塊有著茫茫草原，沙漠駝鈴，長河落日的土地充滿著向往和愛戴。這種心情常流露在她的筆尖，所以她的作品既有悠遠(yuǎn)清麗的南國秀美，又有豪放粗獷的北國浪漫情懷。也許，她的歌是從“曠野上世代牧羊的人心里生長出來的”，而支撐著她在人生道路上艱難跋涉的，也正是“游牧民族與生俱來的那一份渴望了”。/r/n

席慕容的作品題材多樣，但統(tǒng)攝在一個(gè)基調(diào)中，充滿同情，充滿真誠。從她筆下的天地里，你會(huì)感覺到她那種對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)人生的熱愛。應(yīng)該說，她的作品并不一定十分完美，有時(shí)顯得單薄了些，感觸乏弱了些，有些作品思維或者不夠深遠(yuǎn)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)來說顯得太理想化了些，但她描寫的那些充滿至善至美的平凡瑣事，總能拔動(dòng)人們的心弦，讓你一同去發(fā)現(xiàn)世界中美好的一面。相對(duì)于那些卷帙浩繁、氣勢磅礡的巨作，席慕容的作品就像一股涓涓細(xì)流，帶給你遐想，帶給你甘香。/r/n

也許，有人喜歡的是那些憤世嫉俗的談古說今，有人喜歡悲凄哀艷的兒女情長，有人則喜歡壯烈豪邁的諍諍勁言，但在這些悲壯、深沉的世界里，注入一點(diǎn)席慕容般的純真、甜美，它就像一縷輕風(fēng)，吹拂著你，讓你隨著她小夜曲般的娓娓傾訴，去回味些許歲月里無法捉摸的幸福和生活的真善美，或者，這正是席慕容從來沒有刻意去做過些什么努力的心愿所在。/r/n

所以，我愿意隨著這份寫給幸福的柔情，去找尋幸福，感受幸福。

第五篇：欣賞多媒體作品

小學(xué)信息技術(shù)說課稿青島版小學(xué)信息技術(shù)教案《欣賞多媒體作品》

總體來看，本課屬于一節(jié)比較成功的體驗(yàn)性的教學(xué)活動(dòng)，注意了體驗(yàn)活動(dòng)的目的性；兼顧了形式的靈活性與學(xué)生討論深度的結(jié)合。建議與后續(xù)的技術(shù)學(xué)習(xí)和作品制作緊密結(jié)合，保證學(xué)生在獲得豐富體驗(yàn)和探究欲的基礎(chǔ)上，能將較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在技術(shù)學(xué)習(xí)中釋放；在欣賞他人作品并產(chǎn)生認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上，能將帶著認(rèn)知沖突深入系統(tǒng)地理解技術(shù)原理；在剖析他人作品并獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能將他人的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己作品制作的直接經(jīng)驗(yàn)。

本活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)：立足于高中信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索新課程課堂教學(xué)模式，通過開展以學(xué)生拓展所學(xué)知識(shí)和獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力（苗逢春：在教學(xué)過程的那些環(huán)節(jié)上體現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力”）為主要任務(wù)的具體活動(dòng)形式，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，著眼于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自主和諧地發(fā)展。在信息技術(shù)活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，以“教師指導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)”（苗逢春：“學(xué)生主導(dǎo)”的說法不妥，本課的實(shí)際教學(xué)過程中，其實(shí)教師仍然是主導(dǎo)者）為教學(xué)理念，通過師生共同設(shè)置具體活動(dòng)形式，由學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織（苗逢春：學(xué)生只是參加了評(píng)價(jià)指標(biāo)的制訂，而不是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)的組織其實(shí)仍然是教師，而且，由于學(xué)生的控制能力不強(qiáng)，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的組織者也不合適）和評(píng)價(jià)等活動(dòng)，形成有計(jì)劃、有目的、有組織的較為完整的教學(xué)過程。

教材分析——（苗逢春：教材分析很到位，注意了知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)）綜合活動(dòng)課

基于廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心編著，由廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)》（選修2）《多媒體技術(shù)應(yīng)用》一書的第一章第三節(jié)《綜合活動(dòng)：欣賞多媒體作品》，并充分結(jié)合《信息技術(shù)》（必修）的第三章第3節(jié)——多媒體信息的加工與表達(dá)，同時(shí)，這個(gè)內(nèi)容也是本書第八章內(nèi)容的準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)——（苗逢春：本課教學(xué)目標(biāo)總體感覺很空，本課作為后續(xù)教學(xué)的鋪墊更為合適，不太適合作為獨(dú)立的教學(xué)活動(dòng)）根據(jù)新課改的精神

知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自己的建議和分析結(jié)果。（苗逢春：這些不屬于知識(shí)與技能，建議進(jìn)一步挖掘本課活動(dòng)背后蘊(yùn)含的知識(shí)與技能）

過程與方法：

a)呈現(xiàn)多媒體作品，在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的視覺受到?jīng)_擊，激活他們頭腦中已有的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，憑直覺對(duì)作品整體感受，然后問題引領(lǐng)，對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，提出自己的看法，提升體驗(yàn)的內(nèi)涵與價(jià)值；

b)能表達(dá)自己對(duì)作品的看法和分析結(jié)果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a)發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力，提升信息素養(yǎng)。——（苗逢春：本條不屬于“情感態(tài)度價(jià)值觀”）

b)體驗(yàn)多媒體帶給人們學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的便利，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。

學(xué)生分析——（苗逢春：對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)把握全面、具體且有針對(duì)性）

教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性比較高，且有幾個(gè)學(xué)生曾獲電子作品比賽初中組省二、三等獎(jiǎng)。

現(xiàn)階段剛好上美術(shù)作品鑒賞課，具備一些欣賞作品的方法。? ?

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? ? ? 知識(shí)結(jié)構(gòu)：他們在初中和高一的必修課中已初步接觸了多媒體技術(shù)的部分內(nèi)容，能運(yùn)用Powerpoint制作簡單的多媒體作品，了解多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

教學(xué)重點(diǎn)：§ 欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自己的建議和分析結(jié)果。

§ 體驗(yàn)多媒體的特點(diǎn)。

§ 體驗(yàn)多媒體帶給人們學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的便利，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)的難點(diǎn)：——（苗逢春：教學(xué)難點(diǎn)分析不夠深入，未能抓住本課內(nèi)容的難點(diǎn)以及組織體驗(yàn)性教學(xué)的難點(diǎn)，比如說：體驗(yàn)性的活動(dòng)容易出現(xiàn)“有活動(dòng)，無目的”“形式豐富、深度不足”“體驗(yàn)豐富，但信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)缺失”等問題）§ 學(xué)生通過欣賞和分析已有的多媒體作品，提出有建設(shè)性的建議和分析結(jié)果。§ 激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)手段：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革突出強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革”。所以本活動(dòng)課采取的體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種符合時(shí)代精神和青少年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)本活動(dòng)課設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)： 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、活動(dòng)環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)

1、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)： 第一步：確定活動(dòng)主題：欣賞三個(gè)多媒體作品（苗逢春：這能叫做“活動(dòng)主題”嗎？）第二步：以學(xué)生自愿為原則，確定活動(dòng)展示課的主持人及各位專家的扮演者。第三步：師與主持人、專家根據(jù)主題需要，選出欣賞的多媒體作品。網(wǎng)頁作品：《蘋果樹下的童話》；Flash作品：《選擇》；Ｐowerpoint作品《革命先驅(qū)－－孫中山》第四步：教師準(zhǔn)備多媒體作品第五步：教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站第六步：布置場地，創(chuàng)設(shè)情境，落實(shí)相關(guān)器材。

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生按照活動(dòng)步驟進(jìn)行自主活動(dòng)。共同欣賞作品--獨(dú)立思考--小組交流--全班交流—與專家對(duì)話。需要注意的是：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要考慮到活動(dòng)步驟的連貫性、活動(dòng)方法的選擇、活動(dòng)中可能遇到的困難、活動(dòng)過程的完整性以及活動(dòng)目標(biāo)的充分體現(xiàn)等問題。

3、總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)形式比較多樣，有主持人或?qū)＜覍?duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，也有老師的總結(jié)，老師的總結(jié)是肯定學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)；恰當(dāng)延伸，超越教材，升華情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖主持人導(dǎo)入兩位主持人在優(yōu)美的音樂聲中，宣布活動(dòng)主題，同學(xué)們玩連詞游戲（苗逢春：具體內(nèi)容是什么？目的是什么？跟本課內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系嗎？），營造活動(dòng)氣氛，然后把游戲難度提高，請出老師導(dǎo)學(xué)。2min參與游戲創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑激趣，調(diào)動(dòng)情感。教師導(dǎo)學(xué)通過生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)遇到的問題：向別人介紹自己的孩子。演示課件：多媒體作品《哪一個(gè)是我》。7min邊看邊說，共同參與導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品，品味作品。1讓學(xué)生體會(huì)多媒體在表達(dá)效果上的優(yōu)點(diǎn)2 讓學(xué)生感受多媒體作品的技術(shù)特點(diǎn)3 創(chuàng)設(shè)問題情景。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)深入了解作品，挖掘主體的潛能，拓展他們思維的深度，加深對(duì)欣賞內(nèi)容的理解共同欣賞作品1網(wǎng)頁作品：《蘋果樹下的童話》2 Flash作品：《選擇》3 Powerpoint作品：《革命先驅(qū)－－孫中山》3*3min單獨(dú)用心欣賞作品，憑直覺對(duì)作品整體感受，然后用問題引領(lǐng)，進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，深化認(rèn)識(shí)，提升體驗(yàn)的內(nèi)涵與價(jià)值。直覺感受、問題引領(lǐng)，體驗(yàn)作品 交流時(shí)刻1小組長組織組員討論，把自己的感受和想法大膽表達(dá)出來，并記錄。2主持人請同學(xué)們以小組為單位依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給作品一個(gè)分?jǐn)?shù)3 主持人請專家團(tuán)亮出分?jǐn)?shù)4 主持人分別請分?jǐn)?shù)與專家團(tuán)分?jǐn)?shù)最相近和相差最大的小組代表陳述理由 7*3min1交流并給作品評(píng)分2認(rèn)真傾聽他人的意見和觀點(diǎn)。從傾聽他人的分析與見解中找出自己的長處和不足，以便得出更完善的意見。在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)：在這一過程中，學(xué)生是活動(dòng)的主角，既可以從自己和他人的正確分析結(jié)果和建議中學(xué)習(xí)，又可以從各自的錯(cuò)誤中提取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)話學(xué)生與自己推選出來的專家進(jìn)行對(duì)話3min學(xué)生反思：通過欣賞這三個(gè)作品，最想了解的是什么？或有什么創(chuàng)作欲望？提出一個(gè)問題，往往比回答一個(gè)問題更富有意義。教師指導(dǎo)學(xué)生在小組中展開討論，互助學(xué)習(xí)。學(xué)生在為解決問題而進(jìn)行探索。為能提出問題而深入思考。小結(jié)肯定同學(xué)們的發(fā)言 1min 讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。拓展延伸： 1 給同學(xué)提供更多優(yōu)秀多媒體作品的連接供課后欣賞，指引同學(xué)還可以通過EMAIL與作品的創(chuàng)作者交流2 給同學(xué)們講述一個(gè)有趣并富有哲理的小故事，引發(fā)他們更廣闊的想象空間2min青島版小學(xué)信息技術(shù)教案《欣賞多媒體作品》這一教