第一篇：《中外繪畫作品欣賞》教案

《中外繪畫作品欣賞》教案

教學目的：

1、了解中外繪畫作品的歷史、種類，感受其藝術特色，認識其文化價值。

2、培養(yǎng)欣賞美術作品的能力，能用簡單的美術術語評述繪畫作品，感悟中國繪畫民族特色的造型構成美感以及國外有名的畫作。學習、了解中外繪畫作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作方法，為創(chuàng)作表現(xiàn)打基礎。

3、培養(yǎng)學生探究中外繪畫藝術審美特點的興趣。

教學重點：

欣賞中外繪畫作品，感受中外繪畫藝術的特點和獨特的魅力，引導學生認識中國與外國繪畫作品形式與內容、題材與主題的關系。

教學難點：

引導學生用簡單的美術專業(yè)術語評述作品。

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

師：你認識哪些畫種？從書中或一些資料中辨認。

二、講授新知，共同欣賞。

1、教師介紹中外繪畫作品種類，引導學生從形式上區(qū)分辨別畫種類型。提問：我們?yōu)槭裁聪矚g優(yōu)秀的作品？欣賞美術作品有什么意義？

2、師生共同欣賞課本范圖。

3、教師引導學生以欣賞感受、評論交流為主線，逐步展開欣賞學習活動。

4、鼓勵學生運用視覺語言，從畫面的主題、表現(xiàn)的事物、畫面的構成形式，筆墨顏色設置等多種因素，去欣賞、感受、認識作品。

三、課堂小結。

尋找大量的中外繪畫作品讓學生欣賞，鼓勵他們進行評述，說說自己對作品的評價。讓學生自己尋找感興趣中國繪畫作品，給大家講講作品或作者的生平歷史等等，充分發(fā)揮學生的自主學習的能動性。鼓勵大膽表達自己感受的學生。

第二篇：《中外雕塑作品欣賞》教案

《中外雕塑作品欣賞》教案

教學目標:

1、通過欣賞中國畫作品，了解我國優(yōu)秀藝術瑰寶。（了解）

2、了解名畫、作者、時代背景。（記憶）

教學重點、難點：

重點：知道不同風格和流派的代表作品。

難點：知道不同風格和流派的代表作品及作者、時期。

教學過程：

一、介紹書中的名作 秦始皇陵兵馬桶

1974年和1976年，在秦始皇陵外城東側約1．5千米處地下，發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘了秦陵從葬坑三處。其中一號坑規(guī)模最大，面積達14000平方米，內有6000多件形同真人、真馬一般大小的兵馬陶源和7000多件戰(zhàn)車、銅兵器及金、銅、石等裝飾品，是一個氣勢磅礴、威武雄壯、向東開進的古代大型軍事長方陣形。它展現(xiàn)了秦軍的編制、武器裝備情況及古代戰(zhàn)爭的陣法。一號坑內，車與步兵相間，以步兵為主。二號坑內主要是車兵，也有騎兵、步兵，形成車兵、騎兵、步兵聯(lián)隊。說書傭

中國古代有活人殉葬的習俗。到了漢代，這一習俗廢除。但一些達官貴人還對此念念不忘，企望去世后在陰間也能作威作福。因此，他們就用陶土或木頭做成人形，當作活人替身，隨葬地下。這些陶或木制成的替身，叫做傭。1951年在成都天回山崖墓出土了一具擊鼓說唱的東漢陶傭。

這具陶傭是一個說書藝人的形象。他坐在一個石臺上，張著嘴巴，身體微微前傾，左臂環(huán)抱著一只鼓，右手高舉鼓褪，一足翹起，似乎是說書說到了精彩之處，情不自禁地手舞足蹈起來，顯得清新活潑、栩栩如生。

青銅奔馬

青銅奔馬出自漢代的馬踏飛燕銅像，是中國的藝術珍寶。馬踏飛燕銅像是1969年在甘肅省武威縣一座東漢古墓中出土的，是墓中近百件青銅車馬儀仗桶中的一件，像高34.5厘米。奔馬矯健雄壯，四蹄騰空，昂首揚尾，馬首向左微微昂起，口鼻微微張開，逼真地表現(xiàn)了駿

馬在疾馳中的形象，仿佛使觀者能聽到它那沉重的呼吸和聲震原野的嘶鳴。更巧妙的是在奔馬的有蹄下，還有一只展翅疾飛的燕子。兩者奇妙的組合，使人產(chǎn)生“天馬行空”的感覺。青銅奔馬反映出制作奔馬的工匠的智慧和豐富的想象力。敦煌石窟

敦煌石窟位于甘肅西部敦煌，是由莫高窟、西干佛洞和安西縣榆林窟所組成的規(guī)模巨大的石窟群，其中以莫高窟為主。敦煌石窟始鑿于前秦建元二年（公元366年），經(jīng)十六國、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、金、元，持續(xù)修建約千年，共開鑿1000多個洞窟?，F(xiàn)保存完好的洞窟有492個，窟內有塑像2000余尊，壁畫45000余平方米。敦煌位于河西走廊，佛教經(jīng)此傳入內地，因此較早接受佛教的文化藝術。維納斯像

在古羅馬神話中，維納斯是美與愛的女神，是女性美的代表者和體現(xiàn)者。古羅馬統(tǒng)帥愷撒的宗洞里供奉著維納斯，認為這位女神是他的祖先。即使在今天，維納斯也是人們喜愛的、復制品很多的雕像。

維納斯雕像是公元前1世紀希臘著名雕塑家亞歷山德羅斯的作品。這座高2米，通體由一塊半透明的白云石雕就的塑像，站立在雞血紋的云石底座上。雕像造型典雅，神情莊重，曲線調和，自然嫵媚，體態(tài)健美，反映出雕塑家高超的藝術造詣。這座雕像無論從哪個角度看，都有一種統(tǒng)一而富有變化的美。擲鐵餅者

《擲鐵餅者》是米隆制作的一座青銅雕塑，被公認為經(jīng)典之作。他的雕像選取的是鐵餅擺回到最高點，即將拋出前的一剎那，就是所謂“引而不發(fā)”的狀態(tài)，處在矛盾的高潮中而顯得更有吸引力。在這件靜止的雕塑里，作者把握從一種狀態(tài)轉換到另一種狀態(tài)的關鍵環(huán)節(jié)，以達到在心理上使人獲得“運動感”，為后代藝術家創(chuàng)造了成功的范例。擲鐵餅者張開的雙臂像拉滿的弓，也增加了“發(fā)射”的聯(lián)想。鐵餅和頭部的兩個圓形，左右呼應；落地的右腿如同一個軸心，使曲折的身體保持穩(wěn)定。運動員俯身彎腰，側轉頭部，全神貫注，鼓脹的肌肉充滿力度，整個身體形成高度動感的平衡。所有這些都顯出相當精湛的藝術匠心。米隆的原作已在很久以前失蹤，所幸羅馬的藝術家用大理石復制了這座雕塑，現(xiàn)保存于羅馬的意大利國家博物館。大衛(wèi)

《大衛(wèi)》是意大利文藝復興時期偉大的雕塑家（畫家）米開朗基羅的代表作，高5．5米，用整塊大理石雕成。大衛(wèi)是圣經(jīng)故事中的人物，從小容貌俊美，機智勇敢。當非列土部族侵犯他的家鄉(xiāng)，以色列城地受到嚴重威脅時，牧童大衛(wèi)挺身而出，用放牧時打死過獅子和熊的投石機把非列士的頭領歌利亞殺死，挽救了民族。大衛(wèi)以他的赫赫戰(zhàn)功，受到人們的擁戴，成了以色列最年輕的軍事統(tǒng)帥。這段舊約上的神話被米開朗基羅用來作為保衛(wèi)共和國的象征。加萊義民

1884年，法國加萊市政府為建立一座雕像舉行了一次創(chuàng)作競賽，來紀念一件人民永遠不能忘卻的史實：在14世紀中葉的英法百年戰(zhàn)爭中，英軍圍攻法國加萊城，情況緊急，全城人民瀕于死亡。后來英國國王提出條件，要加萊城交出六個人任由英國士兵屠殺，全城居民就可免于一死。這時有六個普通市民為了拯救同胞，自愿獻身。該怎樣去表現(xiàn)這個極其殘酷而又無比壯烈的場面呢？羅丹選擇了六位英雄在赴刑場路上的一個畫面。他們已經(jīng)離開了自己的城市和人民，衣衫破爛，神色疲憊。在經(jīng)受了無數(shù)痛苦的折磨之后，正走在通向死亡的路上。走在前面的年輕人側低著頭，無可奈何地揚起了右手；有兩個人回轉頭去，一個捂著眼睛，另一個雙手抱頭；中間一位老人在沉思，是他第一個挺身而出，鼓舞了其他的人；最左邊的是一個大義凜然的教士，他兩手拿著即將交給英軍的城市鑰匙。他那被仇恨的怒火燒灼著的面部，表情莊重嚴峻。他的深沉的目光表明，這是一個不屈的靈魂。羅丹用他的雕刻刀，表現(xiàn)出了他們走向死亡時的內心感受，歌頌了這些平凡的勇于自我犧牲的品質高尚的人。這座雕像具有一種震撼人心的強烈力量。

二、回顧所講的內容 請學生來談一談

三、請學生自由說說自己的見解

第三篇：中國繪畫作品欣賞

中國繪畫作品欣賞

教學目的：

１、了解作品的人物神態(tài)和藝術表現(xiàn)形式。

２、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。

教學重點：

指導學生欣賞、分析作品內容。

教學難點：

指導學生體會作品的藝術感染力。

教學準備：

１、課件

２、多媒體

教學過程：

一、師生談話，導人課題：

教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

（一）油畫 《貧農的兒子》 作者：蔡亮(板書)

１、介紹作品內容：

學生通過課件看圖片，對人物的動態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)

２、分析作品的藝術特色：

（二）中國畫 《童年》 作者 王盛烈

１、作品表現(xiàn)的背景：改革開放初期。

２、作品表現(xiàn)的內容：一群活潑可愛、天真無邪的小學生。

３、師生分析作品風格與特色（服飾、神態(tài)、動作、構圖等）。

（三）中國畫(悄悄話》 作者：王有政

1、作品內容分析：

2、分析作品的藝術特色：

(1)、通過對比產(chǎn)生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。

畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。

(2)、人物神態(tài)美：

（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡

1、介紹作品內容：

2、介紹作品表現(xiàn)形式：

3.分析作品構圖特點：

（五）水印木刻 《和平》

作者 方國雄

（六）中國工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白一

三、小結：

第四篇：七年級美術教案-如何欣賞繪畫作品

如何欣賞繪畫作品

第 周第 課

節(jié)

【課

題】如何欣賞繪畫作品 【課

型】欣賞課 【課

時】1課時

【教學目標】

1、學生能夠運用描述、分析、解釋、評價等方法欣賞繪畫作品。

2、學生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語言表達能力。

3、學生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。

【教學重點】 描述分析解釋評價方法的綜合運用 【教學難點】 解釋與評價的正確表達

【教學方法】 講授法、討論法 教學媒體 多媒體課件 【教學過程】

一、引入

教師播放多媒體課件達芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學生感受一下如何來欣賞一幅繪畫作品。從而由此進入到課本中來。

二、新授

1、教師引導學生看書中的描述、分析、解釋、評價的文字敘述部分，可以點名學生讀一下，加深學生對這部文字的理解。

2、教師引導學生觀察書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對此作品是如何景象描述、分析、解釋和評價的。

3、教師和學生共同分析書中內容：

三、描述：

請你仔細觀察，你在畫中看到了什么？

畫家細致的描繪了一個普通的勞動場面，畫中有三個人：左邊、右邊、中間人物都在做什么？學生根據(jù)人物動態(tài)，來加以描述。

四、分析：

作品中的失誤是什么樣的？

造型、構圖、光線、色彩、空間及方面進行分析。

五、解釋：

藝術家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達什么觀念？

六、評價：

1、這是一幅好作品嗎？為什么？

2、教師和學生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評價等方法進行作品的欣賞。

3、教師小結欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評價

七、教師指導學生欣賞評述一下《春如線》繪畫作品，教師提示學生要運用所學方法進行。

八、學生作業(yè)練習，寫一篇200字的欣賞短文。教師有效引導寫作過程。

九、教師總結：

學生對欣賞作品的方法的掌握程度，能否綜合加以運用來分析作品，學生贊譽學習積極性如何？作業(yè)階段，學生作品形成的質量。

【板書設計】

【課后反思】

第五篇：中國繪畫作品欣賞 (二)

中國繪畫作品欣賞

（二）教學目的：

１、了解作品的人物神態(tài)和藝術表現(xiàn)形式。

２、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。

教學重點：

指導學生欣賞、分析作品內容。教學難點：

指導學生體會作品的藝術感染力。

教學準備： １、課件 ２、多媒體

教學過程：

一、師生談話，導人課題：

教師： 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

（一）油畫 《貧農的兒子》 中華勵志網(wǎng)]為您提供學習資料|作者：蔡亮(板書)１、介紹作品內容：

教師：你知道什么是“貧農”嗎？(學生回答)“貧農”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農民。

教師：從畫面上人物的衣著特點看，同學們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學生欣賞投影畫面，回答問題)教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長征的年代。

那是1933年10月，蔣介石向中國共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次大規(guī)模的反革命進攻。當時的領導人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領導資格，確立了毛澤東的領導地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個貧農的兒子以及紅軍隊伍。

學生通過課件看圖片，對人物的動態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)２、分析作品的藝術特色：

教師：同學們知道這幅作品美在哪里嗎？

(1)、人物神情、動態(tài)刻畫細膩真切：貧農的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護和歡迎的神，清；紅軍隊伍由近到遠步伐整齊，精神抖擻。(2)、色彩沉著、協(xié)調：作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍，藍灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風險。

(3)、仰視構圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。

（二）中國畫 《童年》 作者 王盛烈 １、作品表現(xiàn)的背景：改革開放初期。

２、作品表現(xiàn)的內容：一群活潑可愛、天真無邪的小學生。

３、師生分析作品風格與特色（服飾、神態(tài)、動作、構圖等）。

（三）中國畫(悄悄話》 中華勵志網(wǎng)]為您提供學習資料|作者：王有政

1、作品內容分析：

提問：仔細觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的爺

孫倆在干什么?你能說說他們在說什么嗎?(學生回答)教師：作品表現(xiàn)了陜北農家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農民的生活特征。

老大爺在編筐，系著紅領巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?，一定是好成績，作品充滿樸實、溫馨、甜蜜的氣氛。

2、分析作品的藝術特色：

(1)、通過對比產(chǎn)生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。(2)、人物神態(tài)美：

爺爺停下手中的活，身子偏向孫女，側耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?，胸脯靠著爺爺?shù)谋硞龋匦亩悸湓跔敔斏砩?。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。

（四）水印木刻 《蒲公英》 中華勵志網(wǎng)]為您提供學習資料|作者：吳凡

1、介紹作品內容：

學生欣賞作品，講述畫面內容。

教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯(lián)想。蒲公英是一種生命力很強的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風飄向遠方，心中也許有著一種向往吧!

2、介紹作品表現(xiàn)形式：

作者用水的形式表現(xiàn)出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調和顏料拓印在宣紙上的作品。3.分析作品構圖特點：

以大片的空白襯托樸實可愛的小女孩，給人以想象的余地。

（五）水印木刻 《和平》 作者 方國雄

（六）中國工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白一 １、作品內容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。２、作品的表現(xiàn)形式。３、作者介紹。

三、小結：

１、作品的表現(xiàn)形式：

寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。

２、分析作品的形式。印木刻