第一篇：小班音樂活動 小蝴蝶飛

韻律活動——《小蝴蝶飛》

一.活動名稱:小蝴蝶飛

二.活動目標

1.熟悉身體的各個部位，學(xué)用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

2.樂意參與韻律活動，體驗與同伴共同游戲的快樂情緒。

三.活動準備

1.創(chuàng)設(shè)花、草、樹等活動場景。

2.小蝴蝶手飾

3．《小蝴蝶飛》音樂

四.活動過程

1.以情景導(dǎo)入活動, 引導(dǎo)幼兒欣賞花、樹等美麗場景，激發(fā)幼兒的興趣。師：“這里是一個美麗的大花園,花園里有很多樹和花，我們一起來看看美麗的樹和花?！?/p>

2.游戲互動 “小蝴蝶捉迷藏”。

（1）出示“小蝴蝶”手飾，以情境性的游戲口吻，幫助幼兒熟悉歌曲中所涉及的身體各部位，學(xué)習(xí)點點頭、聳聳肩、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體動作。師：“有一只小蟲子飛進花園了，小朋友們找找它在哪里？”

師：“藏在了花叢里，原來是一只可愛的小蝴蝶，我們一起和她打個招呼。這只小蝴蝶要和小朋友們一起做游戲，捉迷藏，小朋友們快點把你們的眼睛閉上，小蝴蝶要找個地方躲起來?！?/p>

師：“一二三，睜開，小蝴蝶藏到哪了（頭上，點點頭，點點頭）？我們點點頭和小蝴蝶問好，點點頭，點點頭。”

師：“小蝴蝶開始飛了，她要飛到哪呢（肩膀，動一動，動一動）？小蝴蝶又開始飛了，飛到哪里了（膝蓋，拍一拍，拍一拍）？我們拍拍膝蓋歡迎她吧，拍一拍，拍一拍。最后小蝴蝶會飛到哪了，誰想讓小蝴蝶飛到她身上？我們看看小蝴蝶飛到哪里？（屁股）我們撅起屁股和他扭一扭交朋友?！?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒在與“小蝴蝶”的互動中，用身體動作表現(xiàn)相應(yīng)的語境。師：“小蝴蝶要邀請小朋友們和她一起飛，我們把小手拿出來。”

師：“小蝴蝶飛到頭上，點點頭，點點頭；小蝴蝶飛到肩膀，動一動，動一動；

小蝴蝶飛到膝蓋，拍一拍，拍一拍；小蝴蝶飛到屁股，扭一扭，扭一扭。”

3.學(xué)習(xí)韻律“小蝴蝶飛”，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲。

（1）欣賞歌曲。

師：“小蝴蝶玩得真開心，她要請小朋友們聽一首好聽的歌曲，小朋友們聽一聽歌曲當中的小蝴蝶飛到了我們身上的哪些地方？”

（2）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，用優(yōu)美而有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。師：“這首歌很好聽！小蝴蝶飛到我們身上什么地方了，飛到我們頭上（肩膀、屁股、膝蓋）我們要怎么樣？”

師：“小蝴蝶這首歌真好聽呀，讓我們聽著歌曲和小蝴蝶一起飛起來，好不好？小蝴蝶飛高，飛低?！?/p>

4.游戲“小蝴蝶找朋友”，體驗韻律活動的有趣與快樂。

（1）幼兒戴上“小蝴蝶”的手飾，在游戲的情境中，運用身體律動進一步感受和表現(xiàn)音樂、節(jié)奏。

師：“玩得真開心，告訴你們一個好消息，有許多的小蝴蝶飛到我們的花園里，我們一起鼓掌歡迎她們吧。我們和小蝴蝶交朋友，好不好？老師讓小蝴蝶停在你們的手上，蝴蝶想和你們交朋友，你們可以親親小蝴蝶，和她說悄悄話。我們和小蝴蝶飛起來?！?/p>

（2）鼓勵幼兒說說小蝴蝶還會飛到身上的哪些部位？

（3）嘗試創(chuàng)編歌詞，并配合動作進行積極互動。

師：“這只小蝴蝶真調(diào)皮，她還想飛到別的地方，你們仔細看看小蝴蝶飛到哪了？（手臂、鼻子）小蝴蝶等會兒會飛到哪呢？小朋友們要仔細聽聽，小蝴蝶飛到哪我們就讓她停到哪，碰一碰她。準備好了嗎？”

師：“小蝴蝶飛起來，小蝴蝶飛到手臂、肚子、耳朵、鼻子（叮咚、叮咚）?！?/p>

5.在音樂聲中結(jié)束活動。

師：“小蝴蝶還會飛到哪里呢？她想飛進美麗的花園玩一玩，我們一起跟著小蝴蝶飛到花園里去吧！??”，在音樂聲中飛過“草地”、“花瓣”、“大樹”，飛回家??

第二篇：小班音樂活動小毛巾

小班音樂活動《小毛巾》

周琳（2007/3/16）

一、說教材：

毛巾，是小班幼兒每天都必用的生活用品，對此比較熟悉，音樂《小毛巾》采用說與唱的的形式來表現(xiàn)音樂，符合小班幼兒的年齡特點，休止符處幼兒可做相應(yīng)的動作，體現(xiàn)音樂本身的趣味性、可操作性。

二、說目標：

1、認識五官，感受兩拍音樂的特點，感受兩拍的休止符。

2、能主動用不同的表現(xiàn)形式來感受音樂及休止音符。

三、說教學(xué)準備：

每人一條小毛巾；音樂光盤；

四、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)題活動。

教師用節(jié)奏語詞與小朋友打招呼，（小朋友、小朋友、你

好），幼兒根據(jù)教師的語言提示做出回應(yīng)（周老師、周老師、你

好），教師依此引導(dǎo)幼兒跟五官打招呼等，認識五官，引導(dǎo)幼兒對節(jié)奏語詞的關(guān)注。

2、講述故事，以生動情節(jié)吸引幼兒猜測小熊尋寶的結(jié)果是什么？找到什么寶貝？激發(fā)幼兒去尋寶的的興趣。在講故事的環(huán)節(jié)中注重“吃、吃”、“摘、摘”、“擦、擦”等節(jié)奏語詞提 示。

3、引導(dǎo)幼兒模仿小熊尋寶的過程，在尋寶的過程中注重“吃、吃”、“摘、摘”、“擦、擦”等節(jié)奏語詞的感受。

4、充分調(diào)動幼兒的想象力，變著玩小毛巾，比如當圍裙、頭巾、圍嘴、圍巾等，讓幼兒在玩的過程中進一步熟悉毛巾，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。（小聲播放《小毛巾》）

5、幼兒圍成圓圈，引導(dǎo)幼兒說出玩累了用毛巾洗一洗，重點感受休止（洗、洗）毛巾臟了洗毛巾，重點感受休止（擰、擰）洗好毛巾晾一晾，重點感受休止（晾、晾）。分段感受。

6、跟著音樂完整地表演兩遍。

7、結(jié)束。

第三篇：小班音樂活動《毛毛蟲變蝴蝶》

托班音樂活動《毛毛蟲變蝴蝶》

執(zhí)教人：劉健

一、【活動目標】

1、欣賞音樂，感受音樂A段和B段音樂節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂游戲活動，嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3、愿意遵守在音樂靜止時迅速回家的活動規(guī)則。

二、【活動準備】

1、音樂毛毛蟲和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

三【活動過程】

1、講述故事并傾聽音樂。

(1)師：你知道蝴蝶小時候是什么樣子的嗎？

(2)師：讓我們一起來聽一聽毛毛蟲和蝴蝶的音樂。

2、欣賞A段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，并且跟隨音樂逐個表現(xiàn)毛毛蟲的動作。

(1)師：音樂聽起來有什么感覺？（很慢）

(2)師：我們一起來掌學(xué)毛毛蟲是怎么動的。

3、欣賞B段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂的快慢變化。

(l)師：毛毛蟲長大了，會變成什么樣子呢？我們一起來聽接下來的音樂的變化。

(2)師：這段音樂與前面慢慢的音樂比，聽起來又有什么感

覺？

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。

(4)完整的欣賞音樂，感受音樂“?！钡闹湔Z的時候蛻變成蝴蝶，快樂的飛舞。

(5)隨音樂游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂結(jié)束時，快速的回到座位，沒有回

到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時幫助“無助”的蝴蝶媽媽。

4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動。

師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

第四篇：小班音樂活動《毛毛蟲和蝴蝶》教案

小班音樂活動《毛毛蟲和蝴蝶》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分動作建議：

A段音樂：幼兒自己想像毛毛蟲慢慢爬或者扭動的動作。

B段音樂：隨著音樂學(xué)蝴蝶飛舞的動作。

◆游戲玩法建議：

1、A段音樂開始時幼兒雙手合十貼在自己的耳朵邊扮演沉睡中的毛毛蟲，教師逐個點醒毛毛蟲，被點醒的毛毛蟲隨著音樂慢慢的扭動自己的身體。

2、B段音樂隨著“?！钡囊宦?，毛毛蟲破繭而出蛻變成美麗的蝴蝶飛舞，去找花，去聞一聞花香，采采花蜜。這時教師哨悄的撤走一張小椅子，在音樂漸止時引導(dǎo)幼兒都回家，這時有一位幼兒沒有了家。

3、請沒有回家的幼兒當蝴蝶媽媽，再次游戲。

◆教學(xué)活動建議：

【活動目標】

1、欣賞音樂，感受音樂A段和B段音樂節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂游戲活動，嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3、愿意遵守在音樂靜止時迅速回家的活動規(guī)則。

【活動準備】

1、音樂毛毛蟲和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

【活動過程】

1、講述故事并傾聽音樂。

(1)師：你知道蝴蝶小時候是什么樣子的嗎？

(2)師：讓我們一起來聽一聽毛毛蟲和蝴蝶的音樂。

2、欣賞A段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，并且跟隨音樂逐個表現(xiàn)毛毛蟲的動作。(1)師：音樂聽起來有什么感覺？（很慢）

(2)師：我們一起來掌學(xué)毛毛蟲是怎么動的。

3、欣賞B段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂的快慢變化。

(l)師：毛毛蟲長大了，會變成什么樣子呢？我們一起來聽接下來的音樂的變化。

(2)師：這段音樂與前面慢慢的音樂比，聽起來又有什么感覺？

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。

(4)完整的欣賞音樂，感受音樂“叮”的咒語的時候蛻變成蝴蝶，快樂的飛舞。

(5)隨音樂游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂結(jié)束時，快速的回到座位，沒有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時幫助“無助”的蝴蝶媽媽。

4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動。

師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

◆友情提示

此節(jié)活動幼兒要事先了解蝴蝶的生長過程，了解毛毛蟲慢慢蠕動的動作。

第五篇：《蝴蝶,飛》讀后感

《蝴蝶，飛》讀后感

《蝴蝶，飛》是一篇反映同學(xué)之間友誼的兒童作品。這本書緊緊圍繞著蝴蝶結(jié)來展開情節(jié)。它記敘了程紅頭上的大蝴蝶結(jié)經(jīng)常擋住后排的視線，在老師的勸阻和同學(xué)的幫助下，放棄了個人愛好，解下了蝴蝶的過程。

當我剛看到故事開頭時，心里可真為程紅鳴不平。戴蝴蝶結(jié)是個人的自由，一只又大有紅的蝴蝶結(jié)，戴著頭上該是多么神氣、漂亮??！如果我是程紅才不會解下來呢！可是隨著故事的發(fā)展，我的觀點是有點過分了。因為大紅蝴蝶結(jié)擋住了后排同學(xué)的視線后，同學(xué)之間經(jīng)常鬧矛盾，連考試成績都下降了。看完故事，我真后悔自己怎么會有這么自私的念頭。

書中同學(xué)們的深情厚誼最讓我感動。她們得知程紅被燙傷后，不顧相互的糾紛，熱情地給程紅補課、背她上學(xué)，護送她回家，使程紅在考試中取得了好成績，這是一種多么高尚的品質(zhì)??！如果我是那些同學(xué)，那我會是怎么樣的行動呢？程紅頭上的蝴蝶飛了，換上了兩只金蝴蝶發(fā)卡。

《蝴蝶，飛》這篇文章給了我很大的啟發(fā)，它使我進一步認識到個人與集體的關(guān)系，懂得了做事要多為別人著想，不要只想著自己

重慶彭水縣漢一小六年級:張茜