第一篇：幼兒舞蹈親親茉莉花

幼兒舞蹈親親茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

門前的花兒美先聞到花兒香

一陣一陣清香撲鼻你在哪里看

難忘的茉莉花開得好漂亮

一朵一朵潔白如玉開得我心花放

好一朵美麗的茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

芬芳美麗滿枝壓又香又白人人夸

花開了！好美呀！

花開了！好香呀!

摘一束茉莉花送給老師家

老師待我像媽媽呀！

要讓花香布滿她的家

摘一束茉莉花給爺爺泡杯茶

爺爺平時最疼我了，我要孝敬老人家。

摘一束茉莉花送給臺灣小娃娃，我們原本就是一家讓我們共同擁有它。茉莉花，茉莉花，帶走我的牽掛。

讓那花兒陣陣清香，領(lǐng)它們快快回家。

好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花。

芳美麗滿枝壓又香又白人人夸。

茉莉花呀，茉莉花，我要把你送給好多人家。

茉莉花呀，茉莉花，我要把你送給好多國家。

讓你的芳香飄滿世界，讓你的神韻留在中華，讓你的芳香飄滿世界，讓你的神 韻留在中華?；ㄩ_了！好美呀！

花開了！好香呀!花開了！好美呀！

花開了！好香呀!

啊——好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花···········

第二篇：舞蹈課教案《親親我》

舞蹈課“親親我”教案

——課程引入

一、課程目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解愛是美好的，理解親吻、擁抱、撒嬌的各種行為的表述，在這個舞蹈教案中主要表現(xiàn)為“飛吻”、會說“媽媽你快親親我”的撒嬌行為。

能力目標(biāo)：學(xué)會一些該舞蹈中的基本動作

情感目標(biāo)：懂得親吻和擁抱是表達(dá)愛的一種方式。能夠初步通過語言、歌唱、舞蹈、肢體等各種形式向父母大膽地表達(dá)自己愛。

二、課程內(nèi)容：

復(fù)習(xí)簡單的富有意義的動作：指著自己、扭屁股、跺腳

學(xué)會舞蹈中基本動作：托著下巴，拍拍臉蛋、飛吻、擁抱、招手。

理解基本這些動作的含義：親吻、擁抱、飛吻都表示愛媽媽，媽媽也愛我，向媽媽招手表示叫媽媽過來。指著自己表示在說自己、托下巴表示讓大家看看自己的小臉蛋、撅屁股托著小臉蛋表示讓媽媽來親親自己、跺地是撒嬌。

三、課程過程：

一、引入

師：小朋友們晚上好。

生：老師，晚上好。

師：小朋友們，在上課之前先和老師一起做活動活動我們的小手、小腳，好不好？

生：好。

師：好，大家站起來。跟著老師一起做。

師：我的小手拍一拍

我的小臉晃一晃

我的屁股扭一扭

我的小腳跺一跺

再做一次。（重復(fù)一遍）

師：小朋友們，都做得很不錯。拍拍小手鼓勵一下自己。

師：老師呀，今天給小朋友們帶來了幾張老師很喜歡的圖片。小朋友們想不想看呀？ 生：想。

師：好。那大家的小眼睛可要仔細(xì)地注意看咯！老師待會問小朋友們問題，看哪個小朋友最積極。

我們先來看第一張圖片：

第一張圖片

師：你們看到了什么??？知道的小朋友舉起小手告訴老師。生：媽媽在親小寶寶。

師：哦，XX小朋友看到了媽媽在親小寶寶，你們同不同意啊 生：同意。

師：大家都看懂了，是媽媽在親小寶寶。這個小寶貝是不是很可愛呀，眼鏡大大的，臉是紅通通的，像什么一樣呀？？（拿出蘋果的圖片）是不是很像小蘋果呀？ 生：是~ 師：我們的小朋友們也都是可愛的小寶貝，大家也都有可愛的像蘋果一樣的小臉蛋。我們把自己的紅彤彤的可愛的臉蛋展示一下，好不好？像老師一樣，展示一下自己蘋果一樣讓人想親一口的臉蛋。要自信的把小手伸直，還要露出大大的微笑哦~ 師：嗯嗯，小朋友們都是非?？蓯鄣膶氊?。你們的媽媽是不是也經(jīng)常親你們呢？ 生：對，.....師：你們喜不喜歡媽媽親你們呢？ 生:喜歡。

師：大家都很喜歡媽媽親自己，是不是??？因為親親表示什么？表示啊，爸爸媽媽都很愛你們。你們都是乖寶寶。那，乖寶寶們，如果你們想要媽媽親親自己，會怎么說？

生：媽媽，親親我。

師：哦~小朋友們，都會說：媽媽、媽媽，親親我。媽媽你快親親我。

我們也可以一邊給媽媽展示我們可愛的小臉蛋，一邊說媽媽，你快親親我對不對？我們一起試一次好不好？ 生：好。

師：我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我。

你看，我們的小貓咪也很愛撒嬌。它也在說：媽媽你快親親我。

有沒有哪位小朋友想要扮演一下貓寶寶跟媽媽撒嬌，讓貓媽媽親親它的？ 師：好，我們請xx小朋友來扮演一下貓寶寶。XX小朋友扮演得好不好??？ 生：好。

師：如果你是貓媽媽你會不會親親她？ 生：會。師：那哪個小朋友會親親的?來做一個親親的動作，好不好？我們請XX 師：XX小朋友像我們示范了一下親親的動作。那如果媽媽不在你跟前，媽媽親不到你，怎么辦?她會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地給寶貝們一個。。一個什么？（做飛吻的示范動作）一個飛吻，對不對？小朋友們跟老師一起學(xué)一下飛吻的動作好不好？小朋友們站起來，把兩只小手放到嘴邊，給媽媽一個大大的飛吻。我們也給班級里自己的好朋友一個飛吻，好不好？給客人老師也一個大大的飛吻，好不好？

師：好，小朋友們，都學(xué)會了怎樣飛吻，那今天放學(xué)的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到媽媽就可以給媽媽一個飛吻了。我們也可以給其他自己愛的人、喜歡的人一個飛吻。那我們現(xiàn)在會說 “媽媽 你快親親我”和給媽媽一個飛吻來表示自己對媽媽的愛了，我們還有沒有什么其他辦法表達(dá)自己對媽媽的愛的呢？

展示一張擁抱的圖片。

生：可以抱抱媽媽。

師：我們也可以抱抱，告訴媽媽我們很愛她們，對不對？我們小朋友們也跟好朋友擁抱以下好不好？我們張開雙手，給自己的好朋友一個大大的擁抱。老師也跟大家擁抱一下，誰想跟老師擁抱啊?...師：小朋友們現(xiàn)在都和自己的好朋友擁抱過了，回去也給媽媽一個大大的擁抱好不好？ 生：好。

師：小朋友們，現(xiàn)在都會向媽媽撒嬌了，其實呀，向媽媽表達(dá)愛的方式還有很多對不對？ 小朋友們也可以畫畫送給媽媽，還有怎樣？？（等孩子的反應(yīng)）對了，也可以唱歌給媽媽聽、跳舞給媽媽看。老師就知道一首又好聽的歌曲，大家唱給媽媽聽，媽媽肯定會很高興的。你們想不想聽聽看？

放音樂，老師在旁邊一邊做一遍舞蹈動作。

音樂結(jié)束后，問：好不好聽呀?小朋友們都聽到了什么？ 帶領(lǐng)小朋友一起念一念歌詞，并且加上一些手上的動作。打開音樂，跟著音樂，一起念一念歌曲開頭的歌詞。如果時間有空余就跟著音樂唱一唱。

回家作業(yè)：請小朋友們今天跟爸爸媽媽撒撒嬌，把今天的兒歌唱給媽媽聽一聽。如果媽媽親親我們的小寶貝了。就說明我們的小寶貝，撒嬌成功了哦~我們的小寶貝都是可愛、聰明的小寶貝。

第三篇：舞蹈教學(xué)法教案--《親親地面》

課題：親親地面

教學(xué)對象：小學(xué)三四年級（有一定舞蹈基礎(chǔ)）

教學(xué)目標(biāo)：通過動作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加

學(xué)習(xí)的積極性和動作的協(xié)調(diào)性，鍛煉節(jié)奏感。

課型：新課 課時：一課時

教學(xué)重難點：吸伸腿接橫叉，豎叉抱腿滾 教學(xué)方法：口傳身授 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好，在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)之前我們先來做個再地面上的游戲好不好？

（介紹丟手絹游戲玩法。）2.進(jìn)入新課

師：好了，游戲做完了。同學(xué)們對關(guān)于地面的游戲感興趣嗎？那么，今天這節(jié)課就需要在地面上完成的，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)親親地面。親親地面是地面的組合動作，我們先來學(xué)習(xí)它的基本律動咯！四個基本律動： a.跪地伸腿

做示范，讓學(xué)生模仿。注意動作需要雙腿跪立，低頭，隨音樂節(jié)奏搖頭。b.勾繃腳吸腿轉(zhuǎn)方向

這個動作應(yīng)注意由左右交換勾繃腳過渡到雙腳。勾繃時由腳掌過渡到腳趾。吸腿時要雙手抱住腿，頭埋在膝蓋處。轉(zhuǎn)方向是應(yīng)由腳尖帶動。c.吸伸腿接橫叉

吸腿應(yīng)緩慢，伸腿快速。單腿過渡到雙腿后上身仰躺在地面，雙腿抬起與身體呈90°，打開時注意腿應(yīng)外轉(zhuǎn)開。d.豎叉抱腿滾

抱腿滾時應(yīng)雙腿打直，始終保持豎叉姿態(tài)。

數(shù)節(jié)奏讓學(xué)生多做幾次。接下放音樂，示范所有組合動作，跟著著學(xué) 做。隊形呈正三角形，共四排。動作安排如下：

跪地伸腿（前奏1個八拍）

單腿左右交換勾繃腳（4個八拍）

吸腿轉(zhuǎn)方向——前兩排轉(zhuǎn)到二方向（1個八拍），后兩排轉(zhuǎn)到 八方向（1個八拍）

雙腿勾繃腳（4個八拍）

吸腿轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)回一方向（1個八拍）

單腿左右交替吸腿（4個八拍）

雙吸腿（4個八拍）

吸伸腿接橫叉——吸腿三個（3個八拍），一個伸腿接橫叉（1 個八拍）

豎叉抱腿滾——豎叉抱腿（1個八拍），向前滾一圈（1個八拍）。左右交換動作一次（2個八拍）

結(jié)束造型（1個八拍）3.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生跟著音樂鞏固，多練幾遍，有遺忘處適當(dāng)給予提醒。4.歸納小結(jié)

在今天的這堂課里，我們學(xué)習(xí)了地面組合動作，大家肯定覺得很愉快吧！希望在下節(jié)課里能看見同學(xué)們更大的進(jìn)步！5.作業(yè)

教具：VCD機(jī) 碟子 手絹等 教學(xué)反思:

第四篇：幼兒舞蹈

淺談幼兒舞蹈的價值與選擇

摘要： 幼兒舞蹈是由兒童表演或表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長。幼兒舞蹈在幼兒教育中有著至關(guān)重要的作用，不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德，而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。關(guān)鍵詞： 幼兒舞蹈 幼兒教育 重要性 選擇

美國舞蹈大師特德肖恩說過：“舞蹈教育是對人的全面教育，他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)、熏陶和鍛煉。人們新的需要和社會新的實踐，以前所未有的廣度和深度都將在舞蹈中開啟”?？梢娢璧笇θ撕蜕鐣闹匾裕變簳r期是人發(fā)展的開端，幼兒舞蹈在人的生長發(fā)育中也具有極其重要的地位。

什么是幼兒舞蹈呢?那就是用幼兒身體動作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣的幼兒歌舞。幼兒歌舞主要是提供幼兒自娛和對幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的一種形象生動，富有感染力，易于幼兒接受的藝術(shù)形式。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展的重要階段。開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德，而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。但是近些年來，社會上有很多幼兒園，甚至包括很多大型國有幼兒園為了迎合家長的片面追求，為了獲得小學(xué)和社會的認(rèn)可，盲目推行了一些幼兒識字、珠心算、漢語拼音等課程而忽視了幼兒的藝術(shù)教育、特別是幼兒的舞蹈教育。使得幼兒過早地處于書山題海之中，削弱了幼兒教育特有的活潑性、趣味性和全面性。即使有一些幼兒園開設(shè)了舞蹈課，一般也都是以特長班的形式存在，或者只是為了排演節(jié)目，過分地追求功利而無法把幼兒舞蹈教育普及開來。無法使每一個幼兒都受到系統(tǒng)的、科學(xué)的舞蹈教育。這種教育上的缺失，短時間內(nèi)可能還不會顯現(xiàn)其缺陷。但是，長此以往對每一個幼兒卻會產(chǎn)生惡劣的影響和無法彌補(bǔ)的遺憾。在對幼兒舞蹈的分析中，我們可以看出幼兒舞蹈對幼兒的生長發(fā)育擁有重要的影響，而這種影響主要體現(xiàn)在一下幾個方面。

一、幼兒舞蹈與幼兒身心健康

幼兒在生長發(fā)育期間，特別是在生長初期，基本靠各種表情、手勢、動作來表達(dá)自己的思想感情以及各種需要。即使是生活在母體子宮內(nèi)的胎兒，在外界音響的刺激下，也會隨著音樂的節(jié)奏而情不自禁地做出踢、蹬、扭等動作，這就是最原始的舞蹈。因此舞蹈對幼兒來說，是一種本能的需要。幼兒在這種本能的舞蹈動作中自然而然地鍛煉了身體，促進(jìn)了身體的正常生長發(fā)育，使幼兒骨骼粗壯，肌肉結(jié)實，內(nèi)臟器官的機(jī)能得到提高，腦神經(jīng)系統(tǒng)的能力得到改善和發(fā)展，加強(qiáng)了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力和對外界的適應(yīng)能力，還促進(jìn)了幼兒生理和心理的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格，使幼兒德智體美得到全面發(fā)展。再者，幼兒在成長過程中，總要經(jīng)歷一個動作不協(xié)調(diào)、笨拙、幼稚的階段?？墒且坏┧麄冞M(jìn)入繽紛的音樂天地，進(jìn)行韻律活動、游戲、舞蹈時，動作就會顯得特別自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。在手舞足蹈中幼兒能感受音樂節(jié)奏，辨別音樂性質(zhì)，從而獲得愉快的情緒與美的熏陶。所以說音樂游此，它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育。由此可見，舞蹈不僅能增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對幼兒身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。

二、幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕就可以形成的。雖然人的生理條件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體律動去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈是幼兒形成良好性格的重要工具。另外，舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要的。如《采茶舞》中，通過舞蹈表現(xiàn)小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動，然后跳起了歡樂的采

茶舞，最后帶著勞動的喜悅回家的場景，以此培養(yǎng)幼兒熱愛勞動、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。

三、幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力，觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動作的完整性，集中幼兒的注意力，學(xué)習(xí)過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。另外，幼兒舞蹈具有豐富多彩的主題體裁和表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)、排練和表演舞蹈的過程中，能夠同時欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動聽的旋律、歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們在得到藝術(shù)美陶冶的同時，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動的能力。

四、幼兒舞蹈與幼兒智力發(fā)展

幼兒舞蹈的體裁、主題、表現(xiàn)形式是豐富多彩的，幼兒通過對舞蹈的學(xué)習(xí)、觀摩、排練和表演等活動，既能夠鍛煉幼兒的觀察力、記憶力、想象力，又能夠培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的感受力、創(chuàng)造力。例如：讓幼兒學(xué)習(xí)幼兒律動的“馬跑”動作，在欣賞老師的示范動作和學(xué)習(xí)掌握這一動作的過程中，幼兒必須觀察，記憶動作的規(guī)律特點。同時在老師的啟發(fā)下，聯(lián)想自己所見過的馬跑形象，然后經(jīng)過反復(fù)的親身實踐練習(xí)，掌握馬跑的基本動作，之后再經(jīng)過幼兒的思維想象和再創(chuàng)造豐富馬跑動作，這就是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈過程中智力發(fā)展的一般規(guī)律。

五、幼兒舞蹈還有一個突出的特點就是寓教于樂。

幼兒舞蹈與成人舞蹈相比，更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點。而且，它又以簡單的舞步和形象模仿動作為內(nèi)容，以律動、音樂游戲、歌表演、集體舞等為形式，加之情節(jié)有趣、簡單新穎，所以更容易為幼兒所接受。通過這些舞蹈來培養(yǎng)幼兒良好的個性并進(jìn)行美育教育。幼兒舞蹈作品內(nèi)容豐富多彩，有些來源于生活，有些來源于大自然，更有些來源于童話故事或想象。這些情趣生動、豐富多彩的幼兒歌舞，能直接反映幼兒的生活和思想感情，同時又美化了幼兒的心靈、陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們對自然美、藝術(shù)美的認(rèn)識和欣

賞能力，提高了他們對美與丑、善與惡的認(rèn)識能力，對培養(yǎng)幼兒的思維能力與創(chuàng)新精神起著非常大的作用。

六、幼兒舞蹈與品德

幼兒舞蹈一般以集體舞居多，在排練過程中，幼兒在規(guī)定的位置和隊形中，相互配合完成舞蹈動作、共同體驗?zāi)撤N情緒、相互交流情感，以及演出時動作是否一致到位、隊形是否整齊都要求幼兒相互合作。這些訓(xùn)練不但培養(yǎng)了幼兒熱愛集體、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想品德，也滿足了幼兒社會交往的需要。幼兒舞蹈對幼兒的生長發(fā)育擁有這么重要的作用，在對舞蹈的選擇上又要做出怎樣的選擇？在設(shè)計少兒舞蹈的表現(xiàn)動作時，應(yīng)考慮到少兒的年齡特點，注意少兒舞蹈的生理性。了解幼兒的勝利、心理特點以及幼兒實際動作發(fā)展和接受水平。

瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識論創(chuàng)始人皮亞杰認(rèn)為兒童從2-7歲左右，處于前運(yùn)算階段。皮亞杰認(rèn)為，兒童在兩歲時，發(fā)生了一種哥白尼式的革命，就是說，他們的活動不再以主體的身體為中心了。這個時期兒童的認(rèn)知開始出現(xiàn)象征（或符號）功能（如能憑借語言和各種示意手段來表征事物）。正是由于這種消除自身中心的過程和具備象征功能，才使得表象或思維的出現(xiàn)成為可能。但在這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。例如，唯有當(dāng)兩根等長的小木棍兩端放齊時才認(rèn)為它們同樣長；若把其中一根朝前移一些，就會認(rèn)為它長一些。所以，在這個時期，兒童還沒有運(yùn)演的可逆性，因而也沒有守恒性。這一階段又稱前邏輯階段，這時兒童開始以符號作為中介來描述外部世界，表現(xiàn)在兒童的延緩模仿、想象或游戲之中。所以在對幼兒舞蹈進(jìn)行選擇的時候，必須考慮到幼兒的這一心理特點，以下是對選擇幼兒舞蹈的簡單建議。

一、用孩子的眼睛看五彩繽紛的世界，是幼兒創(chuàng)作的出發(fā)點。舞蹈是孩子們最喜歡的一種藝術(shù)，它能訓(xùn)練幼兒健美的身材，靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒對美的追求，提高幼兒的審美情趣，要求我們幼兒教師在舞蹈創(chuàng)編的過程當(dāng)中，有心去體驗與感應(yīng)新鮮、神秘、清純、質(zhì)樸、至真至善、冰清玉潔的童心，才

能捕捉幼兒生活純真的、濃郁的靈感和靈性，要適應(yīng)幼兒的心理，要走進(jìn)幼兒的情感世界，主題鮮明，內(nèi)容健康，形式新穎，富有時代感的好作品能夠打開孩子情感的心扉，拓寬幼兒理想的視野，對他們的成長起著不可忽視的作用。

二、用童心追求童趣，是幼兒舞蹈創(chuàng)作的歸宿。幼兒舞蹈是幼兒心中的一片綠洲，在這方綠色的世界里，幼兒從自身的表演或觀賞到醞釀和吸收豐富營養(yǎng)，從全身心投入到心智與體能的全面，都貫穿著幼兒舞蹈童趣的魅力，童趣就是歡快和開心，天真和活潑，幻想與渴望，一位幼兒教師要重視情趣在幼兒舞蹈中的重要性。

三、用幼兒的視角多方位選材。從幼兒的視角出發(fā)，用舞蹈的思維方式去觀察，體驗幼兒生活，深入幼兒的心靈，多方位多角度選擇舞蹈題材，是幼兒編導(dǎo)必須遵守的幼兒舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律。

四、內(nèi)容充實，突出幼兒特點。幼兒舞蹈教師必須站在幼兒的角度，去挖掘、探索幼兒們純潔美好的心靈，和對未來充滿希望與憧憬，這樣既表達(dá)出孩子們純真、唯美、聰明活潑的可愛形象，又突出了幼兒的情趣和豐滿的想象力，達(dá)到了直觀、形象的藝術(shù)效果。

五、塑造幼兒形象，反映當(dāng)代幼兒精神風(fēng)貌。時代精神是一切藝術(shù)作品的靈魂，沒有時代精神的灌注，作品沒有生命力，只有塑造出具有時代精神風(fēng)貌的幼兒形象，才能滿足人們的審美需求。

總之，幼兒期是人生理、心理發(fā)展的重要階段，舞蹈給孩子們的生活帶來許多快樂。在這時期，重視讓幼兒參加適宜的各種舞蹈教育、教學(xué)活動，不僅可以促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的發(fā)展。促進(jìn)幼兒心臟和呼吸器官的成熟，而且有利幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。同時，舞蹈教育對發(fā)展幼兒的認(rèn)識力、想象力、審美力和加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展都是極其重要的。另外，舞蹈教育也是發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，交流合作的需要。它為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件。因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和

有力手段。而且在對幼兒舞蹈的選擇中，更應(yīng)該關(guān)注對幼兒生理、心理特點的分析，總結(jié)出適合幼兒的舞蹈，來使得更加有利于孩子未來的發(fā)展。最后，我們應(yīng)當(dāng)重視幼兒的舞蹈教育，積極創(chuàng)造條件，使更多的幼兒能夠接受舞蹈教育，讓孩子在音樂、舞蹈、快樂中健康成長。參考文獻(xiàn)：

【1】 《發(fā)展心理學(xué)》，張向葵等編，東北師范大學(xué)出版社，2002年版 【2】 《舞蹈學(xué)導(dǎo)論》，呂藝生編，上海音樂出版社，2003 年版 【3】 《學(xué)前教育學(xué)》，陳幗眉主編,北師大出版社，2000 年版 【4】 《淺談幼兒舞蹈》，鄒麗陽，中國科技創(chuàng)新，2009年第11期 【5】 《舞蹈美育原理與教程》，資華筠，劉青弋，上海音樂出版社，2006年版

第五篇：幼兒舞蹈

幼兒舞蹈

學(xué)習(xí)幼兒舞蹈目標(biāo)

幼兒舞蹈通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì)，增強(qiáng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力，培育身體對節(jié)奏的敏感性，給孩子美和藝術(shù)的熏陶，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。同時，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提升兒童的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)成績的提高，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

編輯本段幼兒舞蹈能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)兒童的舞蹈基本功，培養(yǎng)兒童的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等，從而實現(xiàn)孩子的身體素質(zhì)的全面提高。

2、培養(yǎng)兒童身體對節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能

3、培養(yǎng)兒童良好的姿態(tài)和氣質(zhì)

4、培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學(xué)習(xí)能力，并且促進(jìn)兒童全腦的開發(fā)。

5、培養(yǎng)少兒的興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，從而促進(jìn)少兒智力全面發(fā)展編輯本段幼兒舞蹈的重要性

幼兒舞蹈可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能

舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動作是居于首位的，舞蹈即是以動作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活，表達(dá)他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育，由此可見，舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對幼兒身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理條件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。[1]

編輯本段幼兒舞蹈學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，兒童獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知識，鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協(xié)調(diào)力，使兒童的體質(zhì)得到增強(qiáng)，同時，兒童的注意力、模仿力、表演能力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力也得到大大增強(qiáng)。并且，兒童的藝術(shù)潛能得到開發(fā)，形態(tài)以及氣質(zhì)得到改善。因此，通過少兒舞蹈的學(xué)習(xí)，兒童的學(xué)習(xí)能力得到大大提高，使得兒童在其他課程知識的學(xué)習(xí)也變得輕松、容易。

編輯本段幼兒舞蹈教學(xué)方法

兒童天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴看參與表演。在這些年的舞蹈教學(xué)中，我根據(jù)各年齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的不同特點，總結(jié)出了適合兒童在學(xué)習(xí)和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法，逐步實現(xiàn)了教學(xué)的主動性，收到了良好效果。

1、教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力度以及動作風(fēng)格，協(xié)調(diào)的重點、難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動作要領(lǐng)后，老師再根據(jù)舞蹈動作的規(guī)律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導(dǎo)幼兒往發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒多思考，促進(jìn)幼兒積極主動學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)音樂課的趣味性：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好，學(xué)習(xí)不僅有感知、記憶、想象、思維等熟悉成分參加的智力活動，情感、意志非熟悉成分，也起著重要的作用。因此，必須從激發(fā)愛好進(jìn)手，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學(xué)，就本質(zhì)來講，是一中藝術(shù)熏陶，因此我們要培養(yǎng)個幼兒對舞蹈的愛好，要重視培養(yǎng)過程，而不應(yīng)該夸大結(jié)果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中發(fā)展能力，把握一定的粗淺知識和技能后，感到快樂，進(jìn)步愛好，又促進(jìn)了能力的進(jìn)步。

3、啟發(fā)性的教，創(chuàng)造性的學(xué)。

4、在教學(xué)中以表揚(yáng)為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精神飽滿，使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中，享受著音樂的美。