第一篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 螞蟻教案 教科版

螞蟻

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

2.螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳。

過(guò)程與方法

1.用圖畫(huà)盡可能準(zhǔn)確的畫(huà)出螞蟻的身體。

2.想辦法解決觀察過(guò)程中的問(wèn)題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過(guò)程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。

【教學(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過(guò)程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲(chóng)，放大鏡。

教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前布置找螞蟻

1.課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

2.學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

3.關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。

4.設(shè)計(jì)意圖：為觀察螞蟻找到合適地點(diǎn)。

二、觀察螞蟻

（一）室外觀察螞蟻

1.交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。

2.觀察螞蟻可能遇到的問(wèn)題和觀察螞蟻的方法。

3.教師整理學(xué)生的意見(jiàn)并根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。

5.關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn) 1

動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。

6.設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。

（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）

1.教師問(wèn)：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

2.學(xué)生討論方法，教師整理。

3.選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

4.關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。

5.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。

三、交流發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2.組織學(xué)生并適當(dāng)提問(wèn)使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問(wèn)題。

3.關(guān)注：學(xué)生對(duì)同學(xué)意見(jiàn)是否愿意傾聽(tīng)。

4.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。

（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。）

第二篇：教科版三年級(jí)上冊(cè)《螞蟻》

教科版三年級(jí)上冊(cè)《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

畢家0小學(xué) 王利江

設(shè)計(jì)理念：

在認(rèn)識(shí)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)時(shí)，考慮到觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，需要更有耐心，有更認(rèn)真的態(tài)度，到野外去觀察容易使活動(dòng)粗放，影響到觀察效果，所以我把觀察地點(diǎn)確定在課堂上，以便使學(xué)生更能集中精力去觀察。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生想出各種方法去觀察。在交流認(rèn)識(shí)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)時(shí)，我采用拼圖的游戲組織課堂，把枯燥、平淡的交流活動(dòng)變得活潑生動(dòng)，富有情趣。

觀察課如果局限在課堂上，那就失去了意義。只有讓學(xué)生深入實(shí)地去觀察，孩子們才會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣，進(jìn)而獲得更大收獲。所以在了解螞蟻的生活習(xí)性階段，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走出課堂，去實(shí)地觀察。在這一環(huán)節(jié)，我充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們提出感興趣的問(wèn)題，和小組同學(xué)一起制定觀察計(jì)劃，共同研究。同時(shí)考慮到三年級(jí)孩子年齡小，在制定觀察計(jì)劃時(shí)，對(duì)學(xué)生的小組計(jì)劃作了詳細(xì)從分的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用多種方法觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)并記錄。

2.能傾聽(tīng)其他人的意見(jiàn)和建議以及與他人交換意見(jiàn)，能正確評(píng)價(jià)自己和別人。

3.能提出有關(guān)螞蟻的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題和小組同學(xué)一起研究。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，關(guān)注與熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。2.體驗(yàn)探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件——關(guān)于螞蟻集體搬運(yùn)大青蟲(chóng)的視頻資料+溫馨提示的話

水槽和一塊泡沫 一組螞蟻拼圖

學(xué)生：放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、小米、死昆蟲(chóng)、樟腦丸、硬紙片、紙、筆、記錄表。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧已知，精巧導(dǎo)入

師：螞蟻是我們常見(jiàn)的小動(dòng)物，校園里、花壇邊、墻角處都能找到它們。讓我們先來(lái)看一看它們的視頻資料——出示螞蟻的視頻（螞蟻集體搬運(yùn)大青蟲(chóng)）師：你了解螞蟻嗎？你知道有關(guān)螞蟻的那些知識(shí)？快把你知道得跟大家說(shuō)一說(shuō)。

生1：我知道螞蟻會(huì)咬人，會(huì)叮人。

生2：螞蟻力氣很大，能舉起比自己重好幾倍的東西 生3：螞蟻愛(ài)吃甜東西 ?? 師：同學(xué)們知道得真不少，看著螞蟻排著隊(duì)伍行進(jìn)，那義無(wú)反顧的勁頭，儼然是一支奔赴前線的戰(zhàn)士。今天，就讓我們先在課堂上來(lái)觀察這些小家伙，好不好？(好)師板書(shū)課題——觀察螞蟻

二、課堂觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)

師：螞蟻這么小，還到處亂爬，怎么觀察呢？ 生1：得用什么東西把它圍起來(lái) 生2：把它放在透明的玻璃瓶里

生3：用昆蟲(chóng)盒，對(duì)，用帶放大鏡的昆蟲(chóng)盒

師：這些方法都不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他方法？用這個(gè)水槽和一小塊泡沫行不行？（師指了指實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的水槽和泡沫）

生4：我知道了，水槽里放滿水，然后把螞蟻放在浮著的泡沫上，螞蟻就只能原地不動(dòng)了

師：當(dāng)然，我們別用手直接捉螞蟻，這樣會(huì)傷著它的。怎么做呢？ 生5：把螞蟻先引誘到一張紙上或一根小木棍上，再誘它到泡沫上。師：用自己喜歡的方式和小組同學(xué)觀察螞蟻。想一想，螞蟻的身體能分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分都長(zhǎng)著什么？一邊觀察一邊畫(huà)出螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，比一比誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。——出示溫馨提示

生物學(xué)家一直用畫(huà)圖的方式幫助他們觀察動(dòng)物或植物。一般先畫(huà)出動(dòng)物或植物的主要形狀，然后畫(huà)出各個(gè)部分，記下看到的每一個(gè)細(xì)節(jié)，最后作上記號(hào)。

生邊觀察邊畫(huà)，師巡視指導(dǎo)

師指定一組同學(xué)在黑板上完成螞蟻拼圖游戲，其他組同學(xué)觀察糾錯(cuò) 師：還需要做哪些修改補(bǔ)充

生1：螞蟻的足是左右對(duì)稱(chēng)的，他們組貼得不相稱(chēng) 生2大叫：螞蟻有三對(duì)足，少了一對(duì)

（教室嘩然，同學(xué)們都喊著“缺了一對(duì)足”）師：這不能怪他們，是老師想故意考考大家。（師隨即貼上一對(duì)足）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，再看看這三對(duì)足還有什么特點(diǎn)？ 生3：都是一節(jié)一節(jié)的

生4：都長(zhǎng)在螞蟻的中間位置

師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)

生：螞蟻的頭上長(zhǎng)有眼睛、觸角和嘴（口器），三對(duì)足長(zhǎng)在螞蟻的中間位置上，且左右成對(duì)稱(chēng)分布，三隊(duì)足都分節(jié)，后面拖著一個(gè)大肚子 師：螞蟻長(zhǎng)有三對(duì)足的中間位置是它的胸部，往下是它的腹部，往上是它的頭部，螞蟻就是由頭胸腹三部分構(gòu)成的

三、野外觀察，了解螞蟻的生活習(xí)性(一)提出問(wèn)題

師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，不僅想出了各種觀察螞蟻的方法，而且觀察時(shí)細(xì)微之處絲毫不漏，了不起。那么，關(guān)于螞蟻，你還有沒(méi)有其他感興趣的問(wèn)題？

生1：我想驗(yàn)證一下螞蟻是不是愛(ài)吃甜東西。生2：我想看一看不同群體的螞蟻是相互攻擊還是能和睦相處。生3：我想看一看螞蟻怎樣集體捕食？ ??

師：請(qǐng)你和小組同學(xué)確定好本組的研究問(wèn)題，并制定研究計(jì)劃

（二）制定研究計(jì)劃

學(xué)生討論研究計(jì)劃，師及時(shí)做好指導(dǎo) 例如：?jiǎn)栴}

1、螞蟻的食性.的研究

生：我們小組的研究問(wèn)題是螞蟻是否愛(ài)吃甜食。我們小組這樣分工：某某某是操作員、某某某是觀察員和某某某是記錄員。我們準(zhǔn)備了小米、蘋(píng)果、魚(yú)肉、豬肉、奶糖五種食物，準(zhǔn)備擺在螞蟻窩旁，等螞蟻來(lái)吃，觀察它吃什么。

教師啟發(fā)：把有的食物放在螞蟻的窩附近，有的食物放在很遠(yuǎn)的地方，會(huì)不會(huì)影響螞蟻挑選食物？（會(huì)）你給螞蟻提供的食物應(yīng)該怎樣擺放？

生：應(yīng)該把各種食物放在螞蟻窩的周?chē)?，離螞蟻窩的距離相同 師：科學(xué)要用事實(shí)說(shuō)話，怎樣才能知道螞蟻喜歡吃什么？ 生：哪種食物上聚集的螞蟻數(shù)量多，就說(shuō)明螞蟻喜歡吃什么。師：這個(gè)方法不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他方法？螞蟻聚集在食物上的時(shí)間長(zhǎng)短，能不能說(shuō)明他喜歡吃什么？

生：螞蟻聚集在哪種食物上的時(shí)間長(zhǎng)就說(shuō)明螞蟻喜歡吃什么。師：為了證明螞蟻喜歡吃什么，你必須要把螞蟻對(duì)待各種食物的反映記錄下來(lái)，這樣才能說(shuō)明問(wèn)題。大家可以把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在老師發(fā)的表格上。（后附表1）

問(wèn)題

2、不同群體的螞蟻是相互攻擊還是能和睦相處的研究 師：如果有一只陌生的螞蟻入侵，螞蟻們會(huì)怎樣對(duì)待它？你想怎樣驗(yàn)證你的猜測(cè)？

我們應(yīng)該怎樣選擇一只螞蟻?zhàn)鳛槿肭终?？（從一個(gè)洞口取一只螞蟻，把它引到一張紙板上，小心地放到遠(yuǎn)處另外一窩螞蟻的洞口）

問(wèn)題

3、螞蟻集體捕食的研究

師：怎樣做記錄？（寫(xiě)觀察日記）

（三）實(shí)地觀察

師：讓我們走出教室，到學(xué)校的操場(chǎng)上去觀察，相信你們會(huì)有更大的收獲。提醒大家：我們是去觀察研究，千萬(wàn)不要傷害到它們，同時(shí)要注意自身安全。請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)組織操作員、觀察員和記錄員分工合作，開(kāi)始你們的研究吧！

第三篇：教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡志萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解出螞蟻的身體特點(diǎn)。

2、嘗試解決觀察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn): 觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察螞蟻方法的探究。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看一下。（課件出示謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。）（打一小動(dòng)物）

師：課件出示：螞蟻，看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻并不陌生，這句話主要是說(shuō)了螞蟻的生活習(xí)性，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《螞蟻》。（板書(shū)課題：螞蟻）師：課件出示螞蟻是地球上最常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。螞蟻的種類(lèi)繁多，在我國(guó)已確定的螞蟻種類(lèi)有15000多種。大家觀察過(guò)螞蟻嗎？今天讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧！

二、引導(dǎo)探究

師：如果讓你去捕捉螞蟻,出來(lái)呢？（課件）

生：我用餅干來(lái)引誘。生：用糖塊來(lái)引誘.師：看來(lái)同學(xué)捕捉螞蟻的方法真不少?，F(xiàn)在教師請(qǐng)你用筆畫(huà)畫(huà)你印象中的小螞蟻，你行嗎？

師：請(qǐng)畫(huà)得最快的五位同學(xué)把畫(huà)得小螞蟻貼到黑板上給大家展示。

師：我們捕捉來(lái)的小螞蟻是不是與他們畫(huà)得小螞蟻一樣有那么多的節(jié)？那么多的腳？

師：那么我們看看捕捉來(lái)的小螞蟻？

三、觀察螞蟻。

師:我們大家都知道螞蟻很小,而且還會(huì)爬來(lái)爬去,把它們就這么隨便放著不便于我們觀察,那么我們大家動(dòng)動(dòng)自己

怎么才能把螞蟻從洞里引聰明的腦袋瓜想想用什么辦法能更好的觀察它們呢?小組討論討論.師：還有其他方法嗎？請(qǐng)你們小組說(shuō)說(shuō)。生：把小螞蟻放水中的泡沫上觀察。生：把放大鏡直接蓋住杯子來(lái)觀察。

師：這個(gè)方法不錯(cuò)，老師這里有這里有幾個(gè)昆蟲(chóng)觀察盒，用它來(lái)限制螞蟻活動(dòng)空間,把小螞蟻放在里面，它就不會(huì)到處亂跑了,但是螞蟻個(gè)頭小，你有什么辦法讓我們清楚的觀察到螞蟻？(放大鏡)

師: 觀察螞蟻時(shí)我們要注意以下幾點(diǎn): ①按一定的觀察順序。②觀察要仔細(xì)。③要有目的觀察。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊觀察邊討論課件出示：螞蟻的身體有幾部份，哪幾部分？螞蟻身體每部份各有哪些特點(diǎn)？觀察完后請(qǐng)?zhí)顚?xiě)觀察結(jié)果.(螞蟻的身體分為_(kāi)__、___、___三部分,___部長(zhǎng)有一對(duì)___,___部長(zhǎng)有___對(duì)足.)(學(xué)生觀察，教師巡視參與活動(dòng)）

四、匯報(bào)螞蟻身體的特點(diǎn)。

1.生：螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。頭部有觸角，胸部有三對(duì)足。

2.課件出示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)

師:他說(shuō)的真好,你們觀察到的都是這樣的結(jié)果吧!大家都觀察的很仔細(xì),老師為了表?yè)P(yáng)大家,給大家看一段關(guān)于螞蟻的身體結(jié)構(gòu)的視頻.(播發(fā)視頻)

3.師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類(lèi)似呢？

同學(xué)即興發(fā)表自己的看法，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論交流。最后通過(guò)親自觀察來(lái)驗(yàn)證大家的猜測(cè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師點(diǎn)課件展示：

課件準(zhǔn)備大量動(dòng)物圖片：蝴蝶.蝎子.蜘蛛.青蛙.蜜蜂.蝗蟲(chóng)。師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相似嗎？

師：這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物我們把它歸為一類(lèi)。師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭.胸.腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足，的小動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。

師：指黑板，身體分為頭.胸.腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足。這也是昆蟲(chóng)的共同特征。7.師生共同總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征。

（昆蟲(chóng)是最早出現(xiàn)在地球上的動(dòng)物，早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。昆蟲(chóng)還是自然界中種類(lèi)最多.數(shù)量最大.分布最廣的動(dòng)物）。同學(xué)們，螞蟻雖小，但它也有生命。為了更好地保護(hù)這些小動(dòng)物，我們國(guó)家制定了《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第十六條 禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。第三十一條 非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法規(guī)定追究刑事責(zé)任。

8、螞蟻是靠什么傳遞信息的呢？（課件出示）

9、螞蟻家里有哪些成員，它們又是怎樣分工的？（課件出示）

六、小結(jié)。

師：同學(xué)們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你快樂(lè)嗎？ 師：有那些收獲？

師：同學(xué)們這節(jié)課都很快樂(lè)，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂(lè)成長(zhǎng)。（出示課件）

七、課外延伸

師：剛才我們初步觀察了螞蟻，實(shí)際上螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方。如螞蟻怎樣吃東西？螞蟻會(huì)游泳嗎？等，下去后有興趣的同學(xué)去研究研究.好嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì):

螞蟻

頭: 長(zhǎng)有一對(duì)觸角

胸：長(zhǎng)有三對(duì)足

腹

第四篇：教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解出螞蟻的身體特點(diǎn)。

2、嘗試解決觀察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn): 觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察螞蟻方法的探究。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友,大家猜猜它是誰(shuí)？

師：出示PPT猜謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看芝麻撒滿地，近看黑驢在運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。（打一小動(dòng)物）

師：螞蟻是地球上最常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。螞蟻的種類(lèi)繁多，在我國(guó)已確定的螞蟻種類(lèi)有600多種。大家觀察過(guò)螞蟻嗎？今天讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧！

二、引導(dǎo)探究

師：如果讓你去捕捉螞蟻,你會(huì)選用什么方法呢? 生：我用餅干來(lái)引誘。生：用糖塊來(lái)引誘.師：看來(lái)同學(xué)捕捉螞蟻的方法真不少。現(xiàn)在教師請(qǐng)你用筆畫(huà)畫(huà)你印象中的小螞蟻，你行嗎？

師：請(qǐng)畫(huà)得最快的五位同學(xué)把畫(huà)得小螞蟻貼到黑板上給大家展示。

師：我們捕捉來(lái)的小螞蟻是不是與他們畫(huà)得小螞蟻一樣有那么多的節(jié)？那么多的腳？

師：那么我們看看捕捉來(lái)的小螞蟻？

三、觀察螞蟻。師:我們大家都知道螞蟻很小,而且還會(huì)爬來(lái)爬去,把它們就這么隨便放著不便于我們觀察,那么我們大家動(dòng)動(dòng)自己聰明的腦袋瓜想想用什么辦法能更好的觀察它們呢?小組討論討論.師：還有其他方法嗎？請(qǐng)你們小組說(shuō)說(shuō)。生：把小螞蟻放水中的泡沫上觀察。生：把放大鏡直接蓋住杯子來(lái)觀察。

師：這個(gè)方法不錯(cuò)，老師這里有這里有幾個(gè)稱(chēng)量瓶，用它來(lái)限制螞蟻活動(dòng)空間,把小螞蟻放在里面，它就不會(huì)到處亂跑了,但是螞蟻個(gè)頭小，你有什么辦法讓我們清楚的觀察到螞蟻？(放大鏡)

師: 觀察螞蟻時(shí)我們要注意以下幾點(diǎn): ①按一定的觀察順序。②觀察要仔細(xì)。③要有目的觀察。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊觀察邊討論：螞蟻的身體有幾部份？通過(guò)觀察螞蟻身體每部份各有哪些特點(diǎn)？觀察完后請(qǐng)?zhí)顚?xiě)觀察結(jié)果.(螞蟻的身體分為_(kāi)__、___、___三部分,___部長(zhǎng)有一對(duì)___,___部長(zhǎng)有___對(duì)足.)(學(xué)生觀察，教師巡視參與活動(dòng)）

四、匯報(bào)螞蟻身體的特點(diǎn)。

1.生：螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。頭部有觸角，胸部有三對(duì)足。2.播放視頻：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)

師:他說(shuō)的真好,你們觀察到的都是這樣的結(jié)果吧!大家都觀察的很仔細(xì),老師為了表?yè)P(yáng)大家,給大家看一段關(guān)于螞蟻的身體結(jié)構(gòu)的視頻.(播發(fā)視頻)

五、動(dòng)手畫(huà)螞蟻。（和印象中的圖象進(jìn)行對(duì)比）師：小組長(zhǎng)將螞蟻和放大鏡收放在抽屜里。

師:剛才我們觀察了螞蟻,知道了螞蟻的身體結(jié)構(gòu),現(xiàn)在你能畫(huà)畫(huà)螞蟻嗎?(能)(生動(dòng)手畫(huà)螞蟻)學(xué)生作品展示

六、課外延伸

師：剛才我們初步觀察了螞蟻，實(shí)際上螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方。如螞蟻怎樣吃東西？螞蟻會(huì)游泳嗎？等，下去后有興趣的同學(xué)去研究研究.好嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì):

螞蟻

頭: 長(zhǎng)有一對(duì)觸角

胸: 長(zhǎng)有三對(duì)足

腹

第五篇：教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)螞蟻教材分析

第5課 螞 蟻

教學(xué)重點(diǎn)：了解螞蟻的身體分成頭、胸、腹三部分，頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足。

教學(xué)難點(diǎn)：想辦法解決觀察過(guò)程中的問(wèn)題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。

教科書(shū)安排三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是螞蟻的生活環(huán)境；第二個(gè)活動(dòng)是觀察螞蟻、了解螞蟻的生活習(xí)性，并畫(huà)一畫(huà)螞蟻的身體；第三個(gè)活動(dòng)是交流發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步觀察螞蟻。

螞蟻的觀察，并不像蝸牛和蚯蚓那么簡(jiǎn)單，螞蟻的爬行速度比較快，個(gè)體又小，怎樣觀察螞蟻的身體，學(xué)生們遇到了新的困難。教科書(shū)安排了兩種方法，一種方法是在室外觀察螞蟻，另一種方法是在室內(nèi)觀察螞蟻。怎樣在室外觀察螞蟻?教科書(shū)提供的方法是用面包屑和白糖作為誘餌，把螞蟻從窩中引來(lái)，在螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程中，用放大鏡觀察它們的身體。如果找不到螞蟻的窩，也可以把食物放在尋找食物的螞蟻面前，然后跟著這些螞蟻的爬行路線找到螞蟻窩，再在窩邊放些食物，引出一批螞蟻進(jìn)行觀察。

因?yàn)槲覀冇^察的主要目標(biāo)是生命體的特征，因此在觀察螞蟻的過(guò)程中，我們要求學(xué)生不僅僅觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，還要觀察螞蟻的生活，如怎樣合作搬運(yùn)食物、怎樣交流信息、怎樣排隊(duì)行進(jìn)、怎樣尋找食物、遇到食物時(shí)怎樣反應(yīng)等，這些有趣的現(xiàn)象肯定會(huì)吸引學(xué)生的目光，這些活動(dòng)，也是螞蟻的特征，從而建立起生命體的概念。

在室外不容易觀察螞蟻，可以在課堂上觀察螞蟻。首先要解決觀察螞蟻時(shí)的問(wèn)題：螞蟻體型小，會(huì)到處亂爬。所以，教科書(shū)提出要怎么解決觀察螞蟻時(shí)遇到的難題這個(gè)問(wèn)題。

找一個(gè)好一點(diǎn)的玻璃瓶或者專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一個(gè)觀察螞蟻的器皿是解決上述問(wèn)題的一種思路；另一種是解決當(dāng)螞蟻從瓶中放出來(lái)，不讓它到處亂爬。順著第二種思路就是要解決“用什么東西把亂爬的螞蟻圍起來(lái)”。對(duì)此書(shū)上提供一種方案：在一個(gè)淺水盆子里裝一點(diǎn)水，水中央放一個(gè)瓶蓋，讓螞蟻在上面爬，限值了螞蟻的活動(dòng)范圍。這不是唯一的方法，鼓勵(lì)學(xué)生想出各種各樣的觀察方法。

二、教科書(shū)只提了“螞蟻的身體是怎樣的”一個(gè)問(wèn)題，觀察的內(nèi)容、順序、方法、重點(diǎn)等都得學(xué)生自己思考、選擇。所以，應(yīng)把螞蟻的觀察描述視作已有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高的活動(dòng)。同時(shí)，教科書(shū)提出用畫(huà)圖的方法準(zhǔn)確描述螞蟻的身體。這里只要求學(xué)生能畫(huà)出頭、胸、腹，腹部長(zhǎng)三對(duì)足，頭上長(zhǎng)一對(duì)觸角即可。

教科書(shū)對(duì)觀察完畢的螞蟻?zhàn)隽颂貏e交代：觀察結(jié)束后，請(qǐng)把螞蟻送回它們的家。而不是隨便放掉完事。讓學(xué)生能愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命。同時(shí)，送螞蟻回家的活動(dòng)還能引起新的觀察研究活動(dòng)，如：螞蟻的家在哪里，也是教學(xué)所期望發(fā)生的研究活動(dòng)。

教材最后提出了進(jìn)一步觀察螞蟻，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于螞蟻的有趣事情，如螞蟻的信息交流，探尋螞蟻的更多的秘密，促進(jìn)學(xué)生課外探索的興趣。