第一篇：重慶市中小學生總結(jié)

銅梁縣華興實驗學校

組織參加重慶市中小學生營養(yǎng)與 食品衛(wèi)生安全知識競賽活動總結(jié)

為切實加強我校學生營養(yǎng)改善計劃宣傳工作，促使我校學生進一步了解膳食營養(yǎng)及食品衛(wèi)生安全等知識，引導學生樹立科學營養(yǎng)觀，養(yǎng)成良好的飲食習慣，結(jié)合“5.20中國學生營養(yǎng)日”，4月15-4月30日我校組織3-9年級學生參加全市中小學生營養(yǎng)知識競賽活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、高度重視，安排周密

學校安全領導小組非常重視“重慶市中小學生營養(yǎng)與食品衛(wèi)生安全知識競賽活動”。4月15日下午召開行政專題會議，學習傳達了“重慶市中小學生營養(yǎng)與食品衛(wèi)生安全知識競賽活動的通知”，討論制定了《華興實驗學校關于參加重慶市中小學生營養(yǎng)與食品衛(wèi)生安全知識競賽活動方案》。工作安排細致，責任到人，為確保本次活動取得良好效果奠定了堅實的基礎。

二、廣泛宣傳，氛圍濃厚

4月16日升旗儀式上，團委書記宣讀了《華興實驗學校關于參加重慶市中小學生營養(yǎng)與食品衛(wèi)生安全知識競賽活動倡議書》，要求各班采取多種形式，積極參加安全知識網(wǎng)絡競賽。微機教師袁厚彬?qū)⒆?/p>

冊并打印的參賽賬號、密碼下發(fā)到各位教師、班，并對網(wǎng)上參賽的操作程序進行培訓。賽前的培訓、準備為師生參賽奠定了基礎。

三、積極參賽，效果良好

競賽期間，一方面讓學生重溫老師平時在每周安全教育課上的有關食品衛(wèi)生安全、道路交通安全、消防安全、戶外活動安全、家居安全、校園安全、集體活動安全等安全知識，另一方面班主任嚴格按照學校安排，統(tǒng)一組織全班學生到微機室上網(wǎng)答題。不少師生在此次競賽中都取得了好成績。

通過此次安全知識競賽，既讓師生在答題中鞏固了平時所學的安全知識，又讓師生懂得了如何靈活處理日常生活中的突發(fā)事件，增強了師生防護能力。了解了營養(yǎng)素及功能、營養(yǎng)素的食物來源、各類食品的營養(yǎng)價值、膳食與行為、營養(yǎng)與疾病、食源性疾病及預防、食品安全等方面的知識。“安全第一，預防為主”。我們把“平安”的種子撒播進師生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福與安寧。

華興實驗學校

二0一一年五月二十六日

第二篇：重慶市中小學生英語能力行動計劃

附件6 重慶市中小學生英語能力提升行動計劃

（試 行）

針對我市英語教育優(yōu)質(zhì)資源短缺，教學技術設備落后，師資短缺，城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，主城以外區(qū)、縣小學，特別是村鎮(zhèn)小學，英語課程開設嚴重不足，初中大班額普遍存在，應試傾向明顯，語言實際運用能力低下，學生厭學等問題，為整體提高我市中小學生英語能力，滿足社會對英語教育新的需求，制定本行動計劃。

一、深化課堂教學改革，提高學生英語基礎能力 課堂教學是提高教學效益，提升學生英語能力的主陣地。各學校要積極促使廣大英語教師轉(zhuǎn)變教育觀念，變革課堂教學方法、手段，切實改變過去小學英語教學缺乏“課標意識”、過分“活動化”或過分“知識化”以及中學英語“重知識，輕能力”以應對傳統(tǒng)測試為導向的教學模式。教師要根據(jù)不同年級學生的特點，使用多種教學手段，采用貼近學生生活實際，能激發(fā)學生興趣，靈活多樣的教學方法。盡量使用現(xiàn)代信息技術等輔助教學手段，為學生創(chuàng)設形式多樣的語言學習與運用情境，課堂教學中以生為本，關注學生，給學生提供足夠的語言實踐時空，注重語言學習的實踐性和應用性，讓學生“樂于運用、敢于運用、有機會運用、能夠運用”。課堂教學還需要面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異，力求使不同層次的學生在課堂教學中都有所收獲，真正促進全體學生的英語能力增長。教師要注重學生語音語調(diào)的訓練、英語學習方法指導和良好學習習慣養(yǎng)成，逐漸培養(yǎng)學生自主學習的能力，以提高學生綜合語言運用能力。教材的選用要充分貼近學生學習能力發(fā)展的實際，廣泛征求教研人員及一線教師意見，體現(xiàn)“科學、權威、好用”的原則，避免行政“一刀切”。

二、開展英語課內(nèi)外活動，拓展能力培養(yǎng)渠道 各學校要積極引導學生在學生之間、師生之間大膽進行英語口語練習和表達。要結(jié)合實際有計劃、有組織、創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、深受學生喜歡的課內(nèi)外活動。如朗讀、背誦、唱歌、猜謎語、英語接龍、英語書法、英語寫作、名作欣賞、說詞匯典故、講故事、戲劇表演、看英語原聲影片，充分利用英語角、英語墻報、校園或班級刊物、天天英語廣播20分鐘等渠道來營造英語學習氛圍。也可以舉辦英語演講比賽、英語晚會、英語小品情景劇、英語繞口令、英語招聘或面試會、（表演原聲電影片斷或電影中的配音）模仿秀、英語主題班會、英語作品展示會及雙語課堂等，甚至可以參與社區(qū)英語活動，有條件的學校還可以參與有組織的國際學生交流活動。積極開展市、區(qū)、校學生英語課外活動競賽以及英語綜合能力競賽等活動，為學生提供展示英語能力的機會，進一步提高學生的學習興趣。同時，鼓勵中小學英語教師積極進行校本教材的開發(fā)和研修，以及充分合理地運用校內(nèi)外資源，努力拓寬學生英語綜合運用渠道。

三、完善英語評價機制，做好能力發(fā)展導向

進一步改革中小學英語教和學的評價機制，以評價改革帶動教學革新。積極推進“人機對話”英語智能聽說測試實驗，并逐步進入中小學各級各類英語考試，提高學生英語聽說能力，促進學生英語綜合語言能力的發(fā)展。日常教學應以形成性評價為主，將學生自評、學生互評、教師評價與家長評價有機結(jié)合，開展多維度過程評價，如課堂學習活動評比、日常家庭作業(yè)評定、課外活動參與點評、學習習慣評價等，關注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。終結(jié)性評價應著重檢測學生綜合語言運用能力，檢測的內(nèi)容包括口語、聽力、閱讀、寫作和語言知識運用等。小學英語建立一級、二級英語學業(yè)達標測試體系，逐步過渡到初中英語以課程標準三級目標為教學起點。

四、強化英語師資培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

學生英語學習力的提高關鍵是師資水平的提升。各區(qū)縣要認真制定英語教師能力提升計劃，小學英語教師培訓要納入特殊計劃，根據(jù)重慶市小學英語教學的特點安排專門的培訓項目。各區(qū)縣要加強區(qū)域英語教學教研能力建設，積極組織英語教師參加非英語專業(yè)畢業(yè)教師培訓、英語專業(yè)畢業(yè)教師培訓、轉(zhuǎn)崗教師培訓、農(nóng)村學校英語教師培訓、英語骨干教師培訓、英語教研員培訓、英語學科帶頭人培訓，逐步建立英語名師工作室，提升各層次英語教師的教學能力和研究水平。各區(qū)縣要定期對中小學英語教師的教學能力和專業(yè)水平進行考核，確保英語教師專業(yè)素養(yǎng)。

五、確保行政有力支持，做好能力提升保障

各區(qū)縣、學校務必采取有效措施，嚴格執(zhí)行2011年國家英語課程標準的要求，開足開齊小學英語課程。特別是農(nóng)村小學必須盡快排除一切困難，保障英語課程的正常開設。小學英語課教學課時安排應保證每周總時間不少于120分鐘。各區(qū)縣要做好小學英語教師，尤其是農(nóng)村小學英語教師的普查、摸底工作，按師生比標準配齊小學英語教師，逐步解決小學英語教師短缺問題,逐步減少非英語專業(yè)教師任教英語課的情況。

六、加強教育管理，確?！靶袆佑媱潯甭鋵嵉轿?/p>

各區(qū)縣教育行政部門和學校，要將中小學生英語能力培養(yǎng)作為培育現(xiàn)代社會第二語言溝通交往能力的重要內(nèi)容加以認真落實。要認真制定區(qū)域中小學生英語能力培養(yǎng)計劃，切實改善英語教學條件，保障英語教師配備，不斷提高英語教學質(zhì)量。要切實開展英語能力培養(yǎng)工作的專項調(diào)研活動，加強過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，確保重慶市中小學生英語能力提升行動計劃的有效開展。

第三篇：重慶市中小學生書法水平提升行動計劃

附件5 重慶市中小學書法教育行動計劃

（試 行）

為貫徹落實教育部《中小學書法教育指導綱要》(教基二[2013]1號)和《關于進一步加強中小學書法教育的意見》（渝教基?2012?8號）精神，進一步傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)，特制定本行動計劃。

一、合理安排書法教育時間

義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學科課程、地方和校本課程中進行。其中1-2年級每周安排2課時，3-9年級每周安排1課時。普通高中可開設書法選修課。各學科教師要注重對學生書寫實踐的指導，將書法教育與各學科書面作業(yè)緊密結(jié)合，對日常作業(yè)提出有明確的書寫要求，努力把練字與應用有機結(jié)合起來，避免加重學生課業(yè)負擔。

二、強化學生書法基本功訓練

加強臨摹練習，在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導學生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關系。在臨摹的過程中，養(yǎng)成讀帖的習慣，形成“意在筆先”的意識。學生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準確。部分書寫水平較高的學生可嘗試較準確的背臨。加強良好的書寫習慣和態(tài)度的培養(yǎng)，在書法教學過程中，尤其是學習的初始階段，教師要對學生的書寫態(tài)度、書寫姿勢、書寫用具的使用和保持書寫環(huán)境整潔進行指導，嚴格要求。教會學生首先學會規(guī)范使用硬筆進行書寫，鼓勵學生使用鋼筆，提倡學生減少使用中性筆或簽字筆。

三、開展豐富多彩的書法教育活動 書法教學可采用書寫實踐、作業(yè)展示、欣賞評價、討論交流等形式，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。鼓勵學校、教師、學生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書法教育資源，加強交流，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡書法教學平臺，充分利用現(xiàn)代信息技術進行生動活潑的書法教學。要引導學生在生活中學書法、用書法，積極開展書法教育實踐活動。通過社團活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設書法學習環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書法學習空間。有條件的地區(qū)、學校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。鼓勵學生在學習、生活中應用書法學習成果，發(fā)展實踐能力。

四、加強書法教師隊伍建設

要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊伍。加強書法教師的培訓，組織教師研學《中小學書法教育指導綱要》，把握其基本要求，提高教師的書法教育教學專業(yè)能力。中小學語文教師應逐步達到能兼教書法。要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書法教師的專長，指導和引領學校全體教師提高書寫水平，為整體提高學校書法教育教學水平創(chuàng)設條件。要充分發(fā)揮書法教育學術團體的作用。學校可以聘請書法家、書法教育工作者、有書法專長的家長等作為兼職指導教師。要充分發(fā)揮各科教師在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學生認真書寫的榜樣。

五、營造書法教育的良好氛圍

學校圖書館要為書法教育置備相應的碑帖、掛圖、書籍、電子出版物等必需資料。有條件的學?？稍O置專用書法教室。要將書法教育與校園文化建設緊密結(jié)合，在校園環(huán)境建設中，要處處體現(xiàn)書寫規(guī)范、書寫美觀。要積極倡導人人規(guī)范書寫、熱愛書法的良好風氣。要用適應學生審美需要的經(jīng)典書法藝術作品陶冶學生情操，美化校園環(huán)境。要充分發(fā)揮教師的示范帶頭作用，幫助學生培養(yǎng)熱愛中國文字藝術的審美志趣，不斷提高民族文化藝術素養(yǎng)。

六、切實提高書法教育質(zhì)量 各學校要按照《中小學書法教育指導綱要》規(guī)定的不同學段的書法教育內(nèi)容和要求，有針對性地開展書法教育，幫助學生學習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣，感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位，激發(fā)熱愛漢字、學習書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與愛國情感。各地應 配備專職或兼職書法教研員，研究中小學書法教育的教學規(guī)律和評價方法，及時組織經(jīng)驗交流，指導學校和教師開展書法教學工作。書法課開設情況要納入教育督導的專項內(nèi)容。要遵循遵循書法學習循序漸進的規(guī)律，在遵循文字規(guī)范的基礎上不斷提高書法教育質(zhì)量。

第四篇：第四屆重慶市中小學生創(chuàng)新作文大賽

各學校：

關于開展“科學·人文·生活”第四屆重慶市中小學生創(chuàng)新作文大賽的通知已發(fā)，請各校按大賽的主題和初賽題目指導學生寫好征文。

“科學·人文·生活”

第四屆重慶市中小學生創(chuàng)新作文大賽

初賽題目

小學組：

科學的進步時刻影響著我們的生活。有的產(chǎn)品為我們節(jié)約了時間，比如各種交通工具和各種方便食品；有的技術能維護我們的健康、延長我們的生命，比如各種疫苗和各種新的醫(yī)療器械；有的發(fā)現(xiàn)能開拓我們的視野，比如海底探秘、太空旅行??也有的技術會帶來“負面”的影響，比如導致河流被污染以及霧霾天氣的出現(xiàn)。

如果讓你來為這些科技成果頒個獎，你會頒出哪些獎項？會不會有個“最節(jié)約時間獎”或是“最保護視力獎”“最省力氣獎”？你也可以頒給那些“反面角色”一個“最佳毀容獎”“最佳耗能獎”??

請以“我想頒個______獎”為題，圍繞你所設計的獎項及“獲獎者”，寫一篇不少于600字的作文。

初中組：

1.天空有時很大，大得可以容納日月星辰；天空有時也很小，小得連霧霾也能讓它改變顏色。在你的眼中，重慶的天空是怎樣的呢？它將會變成什么樣子？在這片天空下，我們是怎樣生活的？請以“重慶的天空”為題寫一篇作文。2.我生在重慶，重慶是我的身份標簽。我愛江邊吊腳樓，也愛市中心摩天高樓；我愛棒棒肩頭的扁擔，也愛酷斃的“愛瘋”；我愛舌尖上的鮮香麻辣，也愛媽媽煲的白米菜粥；我愛山路彎彎，也愛地鐵飛馳；我愛楓葉紅遍，也愛竹海滴翠；我愛霧鎖山巒，也愛夜色霓虹；我愛繁忙的碼頭，也愛優(yōu)雅的腳步??多面生活，多面重慶。請以“我愛重慶的______”為題寫一篇作文，寫作前先補全題目。

寫作要求：請以“真實的體驗、新鮮的表達、獨特的感悟”為理念，任選一題寫作。根據(jù)自己的寫作特長和題目特點，可敘述故事，發(fā)表觀點，抒發(fā)感情，改編經(jīng)典，創(chuàng)寫小說，科幻想象，編寫童話等。文體不限，1 000字以內(nèi)（詩歌不少于30行）。

高中組：

2013年10月，重慶鐵路中學一位家長劉家政（化名）因其兒子小劉沉迷于玩智能手機成了近視眼而出資40萬為全校學生捐贈不能上網(wǎng)的傳統(tǒng)手機。這位家長的做法引起巨大爭議，有人認為智能手機是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，不讓孩子用是因噎廢食；有人認為智能手機并非生活的必需品，禁用智能手機對中學生而言利大于弊；還有人則被這位父親濃濃的父愛所感動。

根據(jù)上述材料，請你以高中生的身份給劉家政或小劉寫一封信。

要求：

1.必須按書信格式作文。2.題目自擬。

3.所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關。4.不超過2 000字。

第五篇：第四屆重慶市中小學生創(chuàng)新作文大賽題目

第四屆重慶市中小學生創(chuàng)新作文大賽

初賽題目

小學組：

科學的進步時刻影響著我們的生活。有的產(chǎn)品為我們節(jié)約了時間，比如各種交通工具和各種方便食品；有的技術能維護我們的健康、延長我們的生命，比如各種疫苗和各種新的醫(yī)療器械；有的發(fā)現(xiàn)能開拓我們的視野，比如海底探秘、太空旅行??也有的技術會帶來“負面”的影響，比如導致河流被污染以及霧霾天氣的出現(xiàn)。

如果讓你來為這些科技成果頒個獎，你會頒出哪些獎項？會不會有個“最節(jié)約時間獎”或是“最保護視力獎”“最省力氣獎”？你也可以頒給那些“反面角色”一個“最佳毀容獎”“最佳耗能獎”??

請以“我想頒個______獎”為題，圍繞你所設計的獎項及“獲獎者”，寫一篇不少于600字的作文。