第一篇：薩克斯教學(xué)心得

薩克斯教學(xué)心得

音樂組：周銳

薩克斯管的教與學(xué)涉及的是一個(gè)新領(lǐng)域。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)老師也是這樣。學(xué)習(xí)可以是任何水準(zhǔn)的，從入門程度到音樂學(xué)院或大學(xué)程度。這種學(xué)習(xí)可以是一對(duì)一的，也可以是小組學(xué)習(xí)形式的。當(dāng)然，在薩克斯管的使用方面有許多不同的音樂概念需要探索。很難設(shè)想，薩克斯管的教與學(xué)會(huì)有一種完美的指導(dǎo)方法。但是，就貫穿于各種水準(zhǔn)的正確的教學(xué)方法而言，我至少能提出我自認(rèn)為比較重要的某些因素。

雖然有些很特別的例子——有不多的幾位薩克斯演奏家真正是自學(xué)成才，但是，通常情況下，薩克斯的學(xué)習(xí)是通過學(xué)生、教師和院校之間的交互作用而展開的。這種學(xué)習(xí)過程的目的是：激活和提升潛在的天才和在所有的薩克斯學(xué)生身上或多或少存在的音樂想象力；用技藝、判斷力和經(jīng)驗(yàn)來武裝學(xué)生，把這些手段用于音色的想象，并且構(gòu)成有表現(xiàn)力的準(zhǔn)確演奏。這種演奏可以根據(jù)書面樂譜而產(chǎn)生，也可以根據(jù)記憶或內(nèi)心聽覺而產(chǎn)生，也可以根據(jù)薩克斯演奏者利用或希望采用的眾多不同風(fēng)格而產(chǎn)生。

樂器演奏的學(xué)習(xí)可以小組的形式進(jìn)行，特別是在早期階段。但是普遍的情況是，對(duì)任何一個(gè)其興趣不只是一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生而言，學(xué)生和老師一對(duì)一的教學(xué)方式將會(huì)構(gòu)成學(xué)習(xí)過

程的重要組成部分。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生和教師各自有明確的職責(zé)。學(xué)生的第一和最重要的職責(zé)，就是至少?gòu)男睦镉幸欢ǖ呐d趣、好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成功的學(xué)生愿意每天練習(xí)，做功課有主動(dòng)性，而且把老師看成是引路人，而不是他們自己的工作的替代人。還希望他們的初始興趣不僅源于聽音樂的享受，而且也源于對(duì)它的演奏；而且學(xué)生在取得進(jìn)步的同時(shí)，會(huì)力求把這兩種活動(dòng)聯(lián)系起來。任何一位教師，無論他是多高的天才，也不能替學(xué)生來演奏樂器。最終，學(xué)習(xí)的職責(zé)總是落在學(xué)生的肩上。對(duì)這一點(diǎn)了解的越早，他能取得的進(jìn)步就越多。與此同時(shí)，教師的職責(zé)就是解釋者，提醒者，分擔(dān)者，鼓勵(lì)者，示范者，啟發(fā)者和共同探索者。老師的職責(zé)就是利用嚴(yán)格和循序漸進(jìn)的方法開發(fā)學(xué)生的天賦和激發(fā)他們的動(dòng)力，因人而異為每個(gè)學(xué)生設(shè)定切合實(shí)際的和具有挑戰(zhàn)性的標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)好的教師應(yīng)該坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，這種坦誠(chéng)體現(xiàn)在功

課評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)提出表揚(yáng)和提出建設(shè)性的批評(píng)建議，需要的時(shí)候，偶爾也可以斥以重責(zé)。我見過許多優(yōu)秀教師，他們都有不同的個(gè)性：有的人和藹可親，有的人寡言少語，有的人不拘小節(jié)，還有的人很刻板，等等。他們承擔(dān)的共同任務(wù)，就是扮演一個(gè)積極地角色——無論是一次性授課（大師班）還是長(zhǎng)久的關(guān)系——都是利用課堂時(shí)間來使學(xué)生的音樂個(gè)性得到張揚(yáng)，把他們的理解和技巧知識(shí)傳授給學(xué)生，從而使

學(xué)習(xí)者提高他們的音樂思想的表現(xiàn)力。這些過程搭建了一個(gè)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠形成各自的實(shí)踐方式。

最后，有幾個(gè)要點(diǎn)需要提出。第一，最成功的薩克斯

學(xué)生是那些求知欲，每天練習(xí)和聽音樂的人，是那些運(yùn)用他們的想象力來表現(xiàn)音樂和展示技巧的人。沒有這些基本的要素，即使是杰出的教師，也不會(huì)產(chǎn)生多少影響力。第二，我所知道的最優(yōu)秀的教師是那些最能夠激勵(lì)和引導(dǎo)他們的學(xué)生培養(yǎng)這種心態(tài)的人，是那些用榜樣進(jìn)行引導(dǎo)的人。在學(xué)習(xí)新事物，傾聽新概念和擴(kuò)展他們自己的表現(xiàn)范圍方面，他們?nèi)匀怀錆M好奇心。在這種情況下，學(xué)生和教師都得到了激勵(lì)，這種學(xué)習(xí)過程是一種非常有意義的體驗(yàn)，尤其是薩克斯，它提供了這樣一個(gè)可供探索的，不同尋常的多彩世界。雖然薩克斯曾經(jīng)被視為一種有局限的或編外的樂器，但在過去的世紀(jì)里，它已經(jīng)有了超乎人們預(yù)料的發(fā)展，它抓住了公眾的想象力，積累了令人羨慕的曲目，這個(gè)曲目的廣泛性或許只有薩克斯獨(dú)有。這種樂器的未來當(dāng)然是光明的，薩克斯現(xiàn)在是人們最愿意學(xué)習(xí)的樂器之一，合格的老師也很容易找到。把薩克斯作為一種工具，可取得的音樂效果就像天空一樣的無止境。

第二篇：薩克斯教學(xué)反思

淺談薩克斯管超吹技巧

【內(nèi)容提要】 本文介紹了薩克斯管的發(fā)展歷史，其次介紹薩克斯的發(fā)聲原理、構(gòu)造、特性、種類、音域，然后從口型的松緊氣流的緩急和指法詳細(xì)說明了薩克斯管的超吹音練習(xí)方法，最后舉例說明薩克斯管的超吹音技巧在古典樂曲中的運(yùn)應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】 薩克斯管 超吹 一，薩克斯管的發(fā)展歷史

在西洋樂器的大家庭中，薩克斯管應(yīng)該算是一個(gè)相對(duì)較為年輕的成員。自從 19世紀(jì)40年代由比利時(shí)布魯塞爾的樂器制作者阿道夫.薩克斯(adolphe sax,1814-1894）研制成功并于1846年在法國(guó)正式登記注冊(cè)，獲得專利以來，在這并不太長(zhǎng)的一百多年間，薩克斯管在世界各地不同時(shí)期都曾得到過不同程度的發(fā)展和流行。在我國(guó)，薩克斯管的出現(xiàn)可以追隨到上世紀(jì)三、四十年代，當(dāng)時(shí)在上海等大城市的舞廳樂隊(duì)中，就有吹薩克斯的。在軍隊(duì)中，中國(guó)人民解放軍軍樂團(tuán)與1952年正式建團(tuán)時(shí)把薩克斯管設(shè)立了正式編制。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，不僅喜歡薩克斯管的人與日俱增，而且學(xué)習(xí)與演奏薩克斯管的愛好者隊(duì)伍也迅猛發(fā)展。從上個(gè)世紀(jì)90年代以來越來越多的音樂院校也相繼建立了薩克斯管專業(yè)，這一發(fā)展態(tài)勢(shì)使我國(guó)的薩克斯專業(yè)教育從無到有，并迅速與國(guó)際接軌，逐步走向規(guī)范化和系統(tǒng)化。加之近十年中國(guó)與世界各國(guó)的藝術(shù)交流的頻繁，使我國(guó)

薩克斯管事業(yè)的發(fā)展得到了積極的推動(dòng)作用。

二，薩克斯管的發(fā)聲原理及特點(diǎn)

薩克斯管是一種裝有單簧哨片的吹奏樂器，其吹嘴、簧片及開閉音孔均沿用單簧管的原理，因此，根據(jù)它的發(fā)音原理和音色，歸為木管類樂器應(yīng)該是沒有爭(zhēng)議的。然而，因其管體是銅制的，有些音域的音色又接近于銅管樂器，所以也可以把它納入銅管類樂器。從結(jié)構(gòu)上看，薩克斯管雖然用銅質(zhì)材料作管體，但管身卻借鑒了雙簧管的錐行體，而且其指鍵系統(tǒng)也借鑒了雙簧管和長(zhǎng)笛波姆指鍵系統(tǒng)的操作體系，其內(nèi)徑及聲學(xué)原理、運(yùn)指、泛音超吹等方面也和雙簧管有一些相似之處。

薩克斯管既能在木管與銅管樂器之間的音色過度方面起到一定的銜接作用，又能逼真地模仿人聲的歌唱性，還能把弦樂器的抒情性、木管樂器的色彩性和銅管樂器的力度感有機(jī)地融匯在一種樂器上，從而，極大地豐富了薩克斯管的表現(xiàn)力。由于薩克斯管兼具木管樂器和銅管樂器的雙重屬性，加之其特有的造型和音質(zhì)、音色，使其在現(xiàn)代樂器領(lǐng)域可以盡顯藝術(shù)魅力，獨(dú)享縱橫馳聘的發(fā)揮空間。故無論在古典音樂、爵士音樂、流行音樂中均能派上用場(chǎng)，在輕音樂隊(duì)、電聲樂隊(duì)、爵士樂隊(duì)、搖滾樂隊(duì)、軍樂隊(duì)及交響樂隊(duì)中均能發(fā)揮其不可替代的作用。

薩克斯管屬于移調(diào)樂器有很多種類型，但最常使用的是下列四種：(sopranosax)高音薩克斯管、(altosax)中音薩克斯管、(tenorsax)次中音薩克斯管、(baritonesax)上低音薩克斯管。所有薩克斯管的指法是絕對(duì)一樣的，但它們的音高分屬于不同的調(diào)，高音薩克斯管和次中音薩克斯管為降b調(diào)，中音薩克斯管和上低音薩克斯管為降e調(diào)。所有薩克斯管家族成員的記譜和音域是相同的，但由于各成員音調(diào)的高低各異，故其所奏出的實(shí)際音高并不相同。例1為高音，中音、次中音和上低音薩克斯管自然音域。如果以中央c音為例，降e調(diào)薩克斯管的中央c音則相當(dāng)于鋼琴上的降e音，而降b調(diào)薩克斯管的中央c音則相當(dāng)于鋼琴上的降b音。

例1

三、薩克斯管的超吹音練習(xí)方法

通過以上說明我們對(duì)薩克斯管已有詳細(xì)的了解了，由于薩克斯管音域比較窄，它極大的限制了人們的表演能力和薩克斯管自身的表現(xiàn)力。為此，歐洲的一些薩克斯管演奏家們?cè)缭诒臼兰o(jì)初就努力向上開發(fā)薩克斯管的音域，并取的巨大成功。薩克斯管的超吹音向上擴(kuò)展了整一個(gè)八度之多，這一驚人的開發(fā)給人帶來了極大方便，同時(shí)極大的豐富了薩克斯管的自身表現(xiàn)力，也可以說薩克斯管以達(dá)到十全十美的時(shí)代。

薩克斯管的超吹音演奏方法與它自然音域音演奏方法，既有相同處也有不同之處。首先吸氣方法是一樣的，都是腹式呼吸氣入丹田，橫膈膜下沉，雙肩放松。口型是單包式的，笛頭放進(jìn)嘴里以后，下唇就自然接觸到哨片，下唇應(yīng)放在哨片削切面至上而下約二分之一的位置。如果太靠上極易壓迫哨片最為敏感的振動(dòng)區(qū)，從而嚴(yán)重影響發(fā)音效果。甚至將風(fēng)口堵住，發(fā)不了聲；反之，如果下唇放的位置太靠下，口型就得改變，這樣吹奏時(shí)勢(shì)必難以控制哨片的振動(dòng)，聲音也很難聽。上牙應(yīng)放在距離笛頭頂端一個(gè)公分左右的位置，這個(gè)固定點(diǎn)應(yīng)當(dāng)十分牢靠，要防止牙齒在笛頭上滑動(dòng)。無論演奏高音還是低音，口型都應(yīng)該保持一致，而不要隨著音區(qū)的變化而改變口型。如果口型頻繁改變，勢(shì)必影響音色的統(tǒng)一。實(shí)際上，培養(yǎng)自身內(nèi)心的聽覺對(duì)于演奏好高音和低音非常重要，當(dāng)你心中想到那個(gè)音時(shí)，你所呼出氣息的流速，流量和流向都會(huì)隨之微調(diào)，而在氣息始終如一的支撐下，那個(gè)音自然也就發(fā)出來了。薩克斯管超吹音與自然音指法是不同的，超吹音的指法不是依次順序排列的，而是根據(jù)音準(zhǔn)而定的，是組合而成的。超吹音的音準(zhǔn)是靠嘴勁的大小，氣流的緩急而隨之變化的，嘴勁大，氣流急，音就會(huì)高一點(diǎn)，相反嘴勁小，氣流緩，音就低一些。超吹音的每一個(gè)音都是應(yīng)不同的嘴勁，不同的氣流來控制的。在練習(xí)發(fā)音前，先按例2或例3指法表將指法按對(duì)，然后腦子里想到你所要吹的音的音高，這時(shí)嘴的四周同時(shí)用力(比吹自然音所用的嘴勁稍大一些)，同時(shí)氣流加急(比吹自然音的氣流稍急一些)，將樂器吹響。如果吹出來的不是你要吹的音，這時(shí)你要再用不同大小的嘴勁，不同急緩的氣流反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，直到吹出你要吹的音為止。當(dāng)你吹出你要的音時(shí)，你要抓住時(shí)機(jī)，多練習(xí)幾次甚至幾十次，直到能掌握發(fā)此音的規(guī)律為止。音吹出后你要特別注意它的音準(zhǔn)，如果音不準(zhǔn)，在高的音也毫無意義。校對(duì)你所吹的音是否準(zhǔn)確，除與鋼琴校對(duì)外，最好的辦法就是將你所吹的音與它低八度的音相對(duì)比，因?yàn)榘硕纫舫瘫容^容易辨別。辨別后如發(fā)現(xiàn)你吹的音偏低時(shí)，這時(shí)你須將嘴勁加大一些，氣流加急一些；如果你吹出的音偏高時(shí)，你須將嘴勁減少一些，氣流減緩一些。經(jīng)過以上反復(fù)試驗(yàn)就會(huì)找到你要吹的音了。

例 2 例3 由于每個(gè)演奏家的自身?xiàng)l件和習(xí)慣的不同，因而薩克斯管超吹的指法也有很多種，如例2與例3是不同的兩種降e調(diào)中音薩克斯管的超吹指法表。我們?cè)诰毩?xí)時(shí)可以根據(jù)自己的習(xí)慣和旋律的進(jìn)行選擇適合自己的指法表，這里提醒一

下，不同的指法在練習(xí)超吹音時(shí)口型和氣息是有細(xì)微變化的。

當(dāng)你掌握了以上知識(shí)后，能熟練吹出自然音區(qū)一個(gè)音的高八度超吹音時(shí)，我們就可以試著吹八度超吹音上方五度音。因?yàn)槌硕纫敉馕宥纫粢彩潜容^好控制的，舉個(gè)例子，如例4。我們可以按照這個(gè)方法進(jìn)行每個(gè)音練習(xí)。

例4 開始要慢一些練習(xí)，到你可以熟練控制八度和五度音程關(guān)系時(shí)在加快速度練習(xí)。若這些你都練好了，可以在加上四度和三度音程練習(xí)。例 5 最難練習(xí)的是小二度了，這時(shí)要求口型和氣息變化的更細(xì)微，腦子里要有半音關(guān)系，這里也是要由慢到快一步步練習(xí)，切記不要快。如例6 最后我們可以向自然音區(qū)那樣在超高音區(qū)練習(xí)音階了，方法同上。如例 7 這些技巧都熟練掌握了就可以在樂曲中運(yùn)用了。

四、薩克斯管超吹音在樂曲中運(yùn)用

如伊貝爾的中音薩克斯管《室內(nèi)樂協(xié)奏曲》。ibert, jacques francois antoine 伊貝爾，雅克?弗朗索瓦?安托萬（1890-1962）法國(guó)作曲家。1890年8月15日生于巴黎，1962年2月5日卒于同地。1935年為中音薩克斯管創(chuàng)作了一首難度及高的古典《室內(nèi)樂協(xié)奏曲》。他的作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，曲調(diào)流暢，配器色彩濃郁，對(duì)嬉游、戲謔性的音樂尤為得心應(yīng)手。

伊貝爾《室內(nèi)樂協(xié)奏曲》是一首現(xiàn)代派古典薩克斯管獨(dú)奏曲，本曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、曲調(diào)流暢，全曲共分為三個(gè)樂章，第一樂章為allegro快板，第二樂章為篇二：薩克斯教學(xué)心得

薩克斯教學(xué)心得

音樂組：周銳 薩克斯管的教與學(xué)涉及的是一個(gè)新領(lǐng)域。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)老師也是這樣。學(xué)習(xí)可以是任何水準(zhǔn)的，從入門程度到音樂學(xué)院或大學(xué)程度。這種學(xué)習(xí)可以是一對(duì)一的，也可以是小組學(xué)習(xí)形式的。當(dāng)然，在薩克斯管的使用方面有許多不同的音樂概念需要探索。很難設(shè)想，薩克斯管的教與學(xué)會(huì)有一種完美的指導(dǎo)方法。但是，就貫穿于各種水準(zhǔn)的正確的教學(xué)方法而言，我至少能提出我自認(rèn)為比較重要的某些因素。

雖然有些很特別的例子——有不多的幾位薩克斯演奏家真正是自學(xué)成才，但是，通常情況下，薩克斯的學(xué)習(xí)是通過學(xué)生、教師和院校之間的交互作用而展開的。這種學(xué)習(xí)過程的目的是：激活和提升潛在的天才和在所有的薩克斯學(xué)生身上或多或少存在的音樂想象力；用技藝、判斷力和經(jīng)驗(yàn)來武裝學(xué)生，把這些手段用于音色的想象，并且構(gòu)成有表現(xiàn)力的準(zhǔn)確演奏。這種演奏可以根據(jù)書面樂譜而產(chǎn)生，也可以根據(jù)記憶或內(nèi)心聽覺而產(chǎn)生，也可以根據(jù)薩克斯演奏者利用或希望采用的眾多不同風(fēng)格而產(chǎn)生。

樂器演奏的學(xué)習(xí)可以小組的形式進(jìn)行，特別是在早期

階段。但是普遍的情況是，對(duì)任何一個(gè)其興趣不只是一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生而言，學(xué)生和老師一對(duì)一的教學(xué)方式將會(huì)構(gòu)成學(xué)習(xí)過

程的重要組成部分。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生和教師各自有明確的職責(zé)。學(xué)生的第一和最重要的職責(zé)，就是至少?gòu)男睦镉幸欢ǖ呐d趣、好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成功的學(xué)生愿意每天練習(xí)，做功課有主動(dòng)性，而且把老師看成是引路人，而不是他們自己的工作的替代人。還希望他們的初始興趣不僅源于聽音樂的享受，而且也源于對(duì)它的演奏；而且學(xué)生在取得進(jìn)步的同時(shí)，會(huì)力求把這兩種活動(dòng)聯(lián)系起來。任何一位教師，無論他是多高的天才，也不能替學(xué)生來演奏樂器。最終，學(xué)習(xí)的職責(zé)總是落在學(xué)生的肩上。對(duì)這一點(diǎn)了解的越早，他能取得的進(jìn)步就越多。與此同時(shí)，教師的職責(zé)就是解釋者，提醒者，分擔(dān)者，鼓勵(lì)者，示范者，啟發(fā)者和共同探索者。老師的職責(zé)就是利用嚴(yán)格和循序漸進(jìn)的方法開發(fā)學(xué)生的天賦和激發(fā)他們的動(dòng)力，因人而異為每個(gè)學(xué)生設(shè)定切合實(shí)際的和具有挑戰(zhàn)性的標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)好的教師應(yīng)該坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，這種坦誠(chéng)體現(xiàn)在功

課評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)提出表揚(yáng)和提出建設(shè)性的批評(píng)建議，需要的時(shí)候，偶爾也可以斥以重責(zé)。我見過許多優(yōu)秀教師，他們都有不同的個(gè)性：有的人和藹可親，有的人寡言少語，有的人不拘小節(jié)，還有的人很刻板，等等。他們承擔(dān)的共同任務(wù)，就是扮演一個(gè)積極地角色——無論是一次性授課（大師班）還是長(zhǎng)久的關(guān)系——都是利用課堂時(shí)間來使學(xué)生的音樂個(gè)性得到張揚(yáng)，把他們的理解和技巧知識(shí)傳授給學(xué)生，從而使

學(xué)習(xí)者提高他們的音樂思想的表現(xiàn)力。這些過程搭建了一個(gè)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠形成各自的實(shí)踐方式。

最后，有幾個(gè)要點(diǎn)需要提出。第一，最成功的薩克斯

學(xué)生是那些求知欲，每天練習(xí)和聽音樂的人，是那些運(yùn)用他們的想象力來表現(xiàn)音樂和展示技巧的人。沒有這些基本的要素，即使是杰出的教師，也不會(huì)產(chǎn)生多少影響力。第二，我所知道的最優(yōu)秀的教師是那些最能夠激勵(lì)和引導(dǎo)他們的學(xué)生培養(yǎng)這種心態(tài)的人，是那些用榜樣進(jìn)行引導(dǎo)的人。在學(xué)習(xí)新事物，傾聽新概念和擴(kuò)展他們自己的表現(xiàn)范圍方面，他們?nèi)匀怀錆M好奇心。在這種情況下，學(xué)生和教師都得到了激勵(lì)，這種學(xué)習(xí)過程是一種非常有意義的體驗(yàn)，尤其是薩克斯，它提供了這樣一個(gè)可供探索的，不同尋常的多彩世界。雖然薩克斯曾經(jīng)被視為一種有局限的或編外的樂器，但在過去的世紀(jì)里，它已經(jīng)有了超乎人們預(yù)料的發(fā)展，它抓住了公眾的想象力，積累了令人羨慕的曲目，這個(gè)曲目的廣泛性或許只有薩克斯獨(dú)有。這種樂器的未來當(dāng)然是光明的，薩克斯現(xiàn)在是人們最愿意學(xué)習(xí)的樂器之一，合格的老師也很容易找到。把薩克斯作為一種工具，可取得的音樂效果就像天空一樣的無止境。篇三：薩克斯教學(xué)計(jì)劃

薩克斯教學(xué)計(jì)劃

指導(dǎo)教師：楊海翔

一、指導(dǎo)思想：

薩克斯易學(xué)易懂，其音樂悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，具有濃厚的特色。開發(fā)器樂訓(xùn)練，是實(shí)施美育的重要手段，讓孩子們學(xué)習(xí)薩克斯，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。

二、學(xué)情分析：

本次訓(xùn)練的學(xué)生都是三、四、五、六年級(jí)學(xué)生，六年級(jí)的學(xué)生水平較高能達(dá)到四級(jí)水平，但三、四年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，音樂素養(yǎng)整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準(zhǔn)及基礎(chǔ)音樂知識(shí)抓起，又對(duì)樂器近乎空白，加上這種樂器對(duì)氣息有嚴(yán)格的要求，學(xué)生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來困難較大。

三、第二期學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解薩克斯的起源、構(gòu)造、音樂表現(xiàn)力等相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)薩克斯的演奏姿勢(shì)、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習(xí)以及初級(jí)的樂理知識(shí)等。

4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的等樂曲《莫斯科郊外的晚上》《我們走在大路上》《歡樂頌》《喀秋莎》等

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的掌握薩克斯演奏的正確手型和良好的氣息運(yùn)用。

2、規(guī)范常用基本技巧（雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音）及練習(xí)曲等演奏技法。

3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號(hào)、調(diào)號(hào)、音區(qū)與音域音樂的速度與力度（常用術(shù)語）省略記號(hào)、裝飾音等基本樂理知識(shí)。

4、能模唱簡(jiǎn)單的曲譜、演奏簡(jiǎn)單的旋律。

5、學(xué)習(xí)預(yù)選曲目：《莫斯科郊外的晚上》《我們走在大路上》《歡樂頌》《喀秋莎》等樂曲。

6、通過對(duì)薩克斯的學(xué)習(xí)來提高學(xué)員的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。

五、教學(xué)計(jì)劃： 3月份：

（1）教會(huì)學(xué)生附點(diǎn)四分音符的奏法和附點(diǎn)八分音符演奏方法。

（2）長(zhǎng)音的虛顫音奏法。

（3）在運(yùn)用以上的奏法教會(huì)學(xué)習(xí)演奏樂曲《歡樂頌》。4月份：

（1）自由拍的演奏方法；

（2）單吐音和雙吐音的練習(xí)；（3）打音的吹奏方法，顫音的吹奏方法，學(xué)習(xí)演奏樂曲《莫斯科郊外的晚上》。5月份：

（1）自由拍的吐音方法練習(xí)；

（2）吐音和滑音相結(jié)合的練習(xí)；

（3）倚音的吹奏方法，學(xué)習(xí)演奏樂曲《喀秋莎》。6月份：

（1）虛顫音和連音相結(jié)合的練習(xí)；

（2）吐音和連音相結(jié)合以及十六分音符及斷音相結(jié)合的練習(xí)；

（3）活指練習(xí)，學(xué)習(xí)演奏樂曲《我們走在大路上》。

六、措施方法：

1、明確活動(dòng)目的,以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動(dòng)。

2、解決曲目及吹奏基本功重難點(diǎn)，盡量利用分散減少難度的直觀教學(xué)。

3、樂隊(duì)分聲部合奏時(shí)注重實(shí)效性、一點(diǎn)點(diǎn)啃骨頭，一個(gè)樂句一個(gè)樂句的合，一個(gè)樂段一個(gè)樂段的練并注意樂曲細(xì)節(jié)的處理。

4、給學(xué)生提供舞臺(tái)，提供各種形式，多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)。定期進(jìn)行匯報(bào)及相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。篇四：2013-2014年薩克斯興趣小組教案 2013---2014庫(kù)車縣第七小學(xué)薩克

斯興趣小組工作計(jì)劃

薩克斯活動(dòng)作為教育的組成部分，同時(shí)也為了提高學(xué)生的審美能力與興趣能力適應(yīng)課來要求，活躍學(xué)校的薩克斯活動(dòng)，以及培養(yǎng)愛好者打好基礎(chǔ)。薩克斯興趣小組計(jì)劃如下：

一、薩克斯興趣小組成員憑學(xué)生自愿參加。

二、教育學(xué)生要熱愛集體，保護(hù)好公物。遵守課堂紀(jì)律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂方向。有了一定音樂基礎(chǔ)后，再以想象為輔。引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所想象的用音樂語言表達(dá)出來。充分發(fā)揮他們的音樂天賦，思維跳躍性強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)。養(yǎng)成對(duì)聽到、看到，感到的事物進(jìn)行思考的習(xí)慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語言表達(dá)出來。

四、做好點(diǎn)評(píng)工作。對(duì)每位學(xué)生每節(jié)課作的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從中使學(xué)生對(duì)美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知薩克斯與生活的聯(lián)系－－薩克斯對(duì)生活的描繪、對(duì)生活的美化。

六、使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來。

七、定時(shí)開展一些薩克斯比賽活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的一些生活實(shí)際和一些節(jié)假日，讓學(xué)生的音樂才能有用武之地。也借此得以充分展現(xiàn)。進(jìn)一步提高他們的音樂積極性。2013---2014學(xué)年庫(kù)車縣第七小學(xué)薩克斯興

趣小組第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)薩克斯管這種樂器的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

2、以審美教育為核心，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。從而塑造更加儒雅高貴的人格魅力。

二、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)氣息方法、正確的口型及演奏姿勢(shì)、掌握基本的演奏方法。

2、掌握基本樂理知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)吐音，掌握吐音、連音，的吹奏方法。4，訓(xùn)練手指的獨(dú)立性、協(xié)調(diào)性。

5、最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜演奏的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、薩克斯考級(jí)教程 2 薩克斯練習(xí)曲集1—3

3、薩克斯管二重奏

四、方法要求

1、氣息方法：（1）盡可能的深呼吸

（2）抓住呼吸方法和步驟的節(jié)奏感覺

（3）吸氣既要迅速又要放松，而且這種動(dòng)作是一種復(fù)合性的完整動(dòng)作，需要慢慢練習(xí)適應(yīng)。（4）身體應(yīng)保持直立狀態(tài)，目視前方。

（5）雙肩必須保持靜止不動(dòng)，吸氣時(shí)不能聳肩，盡量體會(huì)氣沉丹田的感覺。

（6）身體保持松弛，以便于保存體內(nèi)的氣息和減輕疲勞。

2、口型

（1）保持微笑的姿勢(shì)。（2）雙唇一線，上下顎對(duì)齊。

（3）固定口型，笛頭不要移離中心。不要用下顎咬嘴唇。

3、（1）通過薩克斯練習(xí)曲集的練習(xí)，學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)、運(yùn)指、訓(xùn)練手指的獨(dú)立性與靈活性。掌握基本節(jié)奏。（2）通過薩克斯練習(xí)曲集2與音薩克斯演奏教程強(qiáng)化高音區(qū)及低音區(qū)，運(yùn)指要求運(yùn)指流暢、落指均勻及舌、聲音的控制。

（3）考級(jí)教程的學(xué)習(xí)。主要是提高學(xué)生的興趣與綜合控制

能力。二重奏的學(xué)習(xí)，可以擺脫學(xué)習(xí)樂器的枯燥乏味的感覺，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

庫(kù)車縣第七小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期薩克斯教學(xué)進(jìn)度

表

庫(kù)車縣第七小學(xué)2013---2014學(xué)年第二

學(xué)期薩克斯興趣小組活動(dòng)記錄 篇五：薩克斯教學(xué)中的演奏方法與技巧分析

隨著中國(guó)人民生活水平的提高，人們不僅僅只要求滿足物質(zhì)上的需求，精神上的需求也受到了越來越多人的重視。而薩克斯細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)、柔美的音色但是又不失深沉、渾厚與高亢，在演奏的過程中經(jīng)常能讓人有身臨其境的感受，美好的音樂總是能讓人特別的放松，所以欣賞薩克斯演奏無疑已經(jīng)成為了很多人滿足精神享受的一種方式。1 關(guān)于薩克斯的基本知識(shí)

樂器的結(jié)構(gòu)：薩克斯管采用的是單簧管的哨嘴作為它的發(fā)音部位，將銅管樂器號(hào)身作為它的共鳴管，由笛頭、彎管、哨片、哨、吊帶等一些部件來組成。薩克斯的指法和雙簧管的指法差不多一樣。

演奏姿勢(shì)：薩克斯的演奏姿勢(shì)分為兩種，分別是站姿和坐姿。一般在教學(xué)的過程中，教師都會(huì)建議初學(xué)者采用坐姿，這是由于坐姿比較容易使樂器平衡。但是相比站姿的缺點(diǎn)就是演奏的時(shí)候氣吸不夠深而通暢。而站姿相對(duì)坐姿又不如坐姿容易掌握好樂器。所以我們看到那些比較有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的演員，會(huì)根據(jù)這個(gè)樂曲節(jié)奏的變化，在吹奏的過程中來調(diào)整薩克斯管的高低、左右的處理，以增強(qiáng)整個(gè)舞臺(tái)的演奏效果。但是教師在教授初學(xué)者的時(shí)候，要對(duì)初學(xué)者的演奏姿勢(shì)做嚴(yán)格的要求。只有有了正確規(guī)范演奏的姿勢(shì)，這樣才能打好基礎(chǔ)。

口型：使用正確的口型進(jìn)行吹奏薩克斯這點(diǎn)對(duì)于是否能演奏優(yōu)美音色有非常重要的一個(gè)作用。一般來說吹薩克斯的口型是將笛頭的1/3含住，把上牙齒和上嘴唇很自然地放到笛頭上，而下嘴唇就要往里邊卷包一些，將下牙壓著。就好像是微笑狀，嘴角不要漏氣。其實(shí)只要吹奏的人把笛頭含在嘴的時(shí)候覺得很舒服，而且還能將漂亮的聲音吹奏出來就是可以的了。

呼吸：薩克斯演奏者的呼吸方法將會(huì)直接的影響整個(gè)演奏的所有過程。所以說呼吸的好壞是薩克斯管吹奏過程中影響最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。初學(xué)者如果沒有經(jīng)過訓(xùn)練，他的氣息就只是在胸膛的上端，而且很淺，肺部也會(huì)容易疲勞，吹奏出來的音色就會(huì)感覺發(fā)干，而且也沒有光澤。我們說薩克斯哪種好的一些硬件設(shè)施還有演奏方法的運(yùn)用可以占20%，而好的呼吸

方式可以占到80%。教授者在教學(xué)的過程中，一定要讓初學(xué)者在演奏的過程中用正確的呼吸方式，也就是胸腹要連動(dòng)呼吸，在吸氣的時(shí)候下腹部和胸部要同時(shí)都張開。這對(duì)于初學(xué)者很好掌握演奏技巧會(huì)有很大的幫助。初學(xué)者剛開始進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候要慢慢練習(xí)，要深深吸氣，而且吸的越深就越好。呼出和吸入的氣息中，呼出的氣息更加重要，這是因?yàn)樵诖底嗟臅r(shí)候是要將呼出的氣息平穩(wěn)地進(jìn)行控制，根據(jù)不同的樂曲情感來控制氣流的呼出多少。只有在教師的不斷指導(dǎo)下再通過不間斷地的練習(xí)，才可以將才可以將呼吸逐步的掌握好。舌奏：舌奏被稱為吐音，指的是舌頭給哨片的有氣息的一個(gè)瞬間運(yùn)動(dòng)，舌奏同樣也是演奏當(dāng)中的一種常用技巧。在練習(xí)吐音的時(shí)候，要首先做到舌根、舌頭自然放松，用舌尖去觸動(dòng)哨片的前端底部，但是舌頭不可以伸得太長(zhǎng)，把聲音用氣息給切斷，要做到干凈、利索。舌奏也是需要反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，才能吐得自然輕松，達(dá)到想要的效果。2 學(xué)習(xí)薩克斯的方法

對(duì)于薩克斯的初學(xué)者找一個(gè)很專業(yè)的薩克斯老師是非常重要的，從學(xué)習(xí)開始就要進(jìn)行一個(gè)規(guī)范和專業(yè)的學(xué)習(xí)、練習(xí)。初學(xué)者要先以古典奏法作為基礎(chǔ)，從而來形成一個(gè)良好的氣息和很高的技術(shù)技巧。

在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師一定要讓初學(xué)者多聽和多看一些出自大師們的作品，從中去感受一下大師們對(duì)薩克斯的音色氣息是如何控制的，也要去感受和聆聽一些非常流行的薩克斯名曲，這樣可以逐漸培養(yǎng)一些良好的樂感，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂演奏大師們是如何進(jìn)行處理的。

要注意把流行古典爵士這三種演奏的方法融合起來。流行演奏可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感覺，古典演奏它是學(xué)習(xí)薩克斯的一個(gè)基礎(chǔ)，而爵士樂的特點(diǎn)就是即興，它可以很好的激發(fā)演奏者的靈感。但是一定要進(jìn)行古典專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這樣才能有良好技術(shù)、氣息和技巧來做支撐；只有多聽和多練，才能使演奏者在提高自己的演奏技巧同時(shí)將樂感培養(yǎng)好。只有把古典和流行都學(xué)習(xí)好之后，再進(jìn)行爵士演奏法的學(xué)習(xí)，才可以最終解決爵士演奏法的最大難題： 即興演奏。

薩克斯演奏運(yùn)指技巧的提高 指法訓(xùn)練：其實(shí)作為吹奏者，每個(gè)人都希望自己的音樂是引人入勝的。但是，對(duì)于初學(xué)者來說，在實(shí)際的演奏過程中經(jīng)常會(huì)有連音不連、吐音不清等狀況發(fā)生，這些現(xiàn)象的原因是指法上不夠熟練。教師在教授的過程中，應(yīng)該提醒學(xué)生要放松，看著樂器，把左手和樂器的音鍵對(duì)上，左手的食指、中指、無名指分別放在二、四、五三個(gè)鍵子上，小手指要放在左手邊四個(gè)鍵的上方，最后將大拇指要放在樂器的上方靠身體位置的支撐鍵位置上來進(jìn)行控制泛音鍵，下面來說一下右手，食指、中指、無名指分別放在薩克斯下面的三個(gè)鍵上，兩個(gè)半圓音鍵用小拇指來控制。運(yùn)指和吐音的訓(xùn)練：運(yùn)指和吐音這兩種技巧演奏密切相聯(lián)的。而初學(xué)者往往會(huì)出現(xiàn)運(yùn)指和吐音“錯(cuò)位”的現(xiàn)象，特別是演奏指法較難樂句的時(shí)候。這時(shí)候，我們重點(diǎn)應(yīng)該練習(xí)的是運(yùn)指。在初學(xué)者進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，教師慢慢地開始，達(dá)到演奏熟練的時(shí)候再逐步的加快速度。音階的訓(xùn)練：對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，音階、練習(xí)曲、樂曲練習(xí)是每天必練習(xí)的項(xiàng)目。這里我們要說的是音階，它是薩克斯的基礎(chǔ)，音階練習(xí)可以提供給初學(xué)者足夠的練習(xí)量，其次，它可以提高手指和手掌之間的能力差異，人的無名指和小手指會(huì)有一些笨拙，對(duì)薩克斯演奏來說五指是同樣重要的，所以音階練習(xí)是非常重要的。練習(xí)音階還可以提高演奏者對(duì)調(diào)性、和聲的了解。4 結(jié)語

初學(xué)者在開始學(xué)習(xí)薩克斯的時(shí)候，一定要使用正確方式來進(jìn)行演奏，不要急于求成，只有這樣才可以順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且也會(huì)對(duì)薩克斯有越來越多的興趣，最后結(jié)合正確的演奏方法就可以演奏出優(yōu)美的音樂。

第三篇：薩克斯教案

篇一：薩克斯教案

薩克斯教案《薩克斯管簡(jiǎn)介》

指導(dǎo)思想：我國(guó)管樂發(fā)展曾經(jīng)遭到許多困難和挫折，要改變目前的局面，要趕上世界先進(jìn)水平，當(dāng)務(wù)之急是“努力擴(kuò)大普及面”，這是提高人民素質(zhì)的需要，是社會(huì)進(jìn)步的需要。本課旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯管的興趣，積極開拓學(xué)生的第二課堂，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

教材：中青版《薩克斯管演奏實(shí)用教程》

課時(shí)：一課時(shí)

教具：薩克斯管（be調(diào)中音、bb調(diào)高音、bb調(diào)次中音）、光盤、多媒體課件（cd機(jī)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講解讓學(xué)生了解薩克斯管的歷史；

2、讓學(xué)生掌握薩克斯管的基本演奏方法；

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯管的興趣。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們?cè)谏险n之前請(qǐng)大家欣賞一段樂曲

[課件：放光盤《回家》伴奏，有教師演奏其中一段]（欣賞完畢）師：同學(xué)們有誰知道這首樂曲的名稱嗎？它是由什么樂器演奏的？

生：《回家》，薩克斯管

（二）新授

師：對(duì)這首樂曲是由bb調(diào)高音薩克斯管演奏的。薩克斯管以它那獨(dú)具魅力的甜美的聲音和極其豐富的表現(xiàn)力，深受大家的喜愛，那么薩克斯管是誰發(fā)明的呢？

生：阿道夫-薩克斯

師：對(duì)。下面我為大家介紹一下薩克斯管的歷史

[課件]

1、薩克斯管的簡(jiǎn)介（阿道夫-薩克斯的頭像掛圖）

（薩克斯管是由比利時(shí)樂器制造家阿道夫-薩克斯于1842年發(fā)明的，1846年取得了專利，比利時(shí)人一直依此為自豪，甚至把薩克斯管印在鈔票上。薩克斯發(fā)明薩克斯管后，在當(dāng)時(shí)的音樂藝術(shù)界引起了極大的轟動(dòng)，許多人對(duì)它大加贊賞，其中就包括著名作曲家柏遼茲，他說：薩克斯管是最接近人聲的樂器，它的聲音猶如清晰美妙的回聲，在寂靜無聲的時(shí)刻，沒有任何一種樂器能發(fā)出如此美妙的聲音?？梢姲剡|茲對(duì)薩克斯管是多么的喜歡。薩克斯管是金屬制作的，強(qiáng)弱幅度大，在聲音力度上可與其他的銅管樂媲美，也是其他木管樂所不可及的，在音質(zhì)上又有木管樂器的特點(diǎn)，并帶有金屬的明亮度。在早期的軍樂隊(duì)中，由于銅管樂

器與木管樂器之間很難相互融合，人們需要一種樂器能夠彌補(bǔ)它們之間的這種矛盾，而薩克斯管的出現(xiàn)恰恰符合了人們這一要求，因此它在當(dāng)時(shí)的軍樂隊(duì)中迅速的普及開來。在20世紀(jì)的美國(guó)，薩克斯管又稱為早期爵士樂的重要樂器，并逐漸成為爵士樂得主角。）

2、薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）

（下面我為大家介紹薩克斯管家族中的主要成員。薩克斯管家族主要包括：bb調(diào)高音薩克斯管也就是直管薩克斯、be調(diào)中音薩克斯管、bb調(diào)次中音薩克斯管、be調(diào)次低音薩克斯管、bb調(diào)低音薩克斯管。而薩克斯管這些成員中，不管音調(diào)的高低，統(tǒng)一用高音譜表記譜；由于在吹奏方法方面基本相同，因此從一個(gè)調(diào)轉(zhuǎn)入另一個(gè)調(diào)的樂器時(shí)，在技術(shù)上不需要做很大的改進(jìn)，只需要相應(yīng)的調(diào)整一下笛頭與哨片的大小就可以；薩克斯管的音域是從五線譜的低音下加兩間的bb；高音到上加四間的#f；它的最佳音域是五線譜第一線的e到高音上加三線的e。目前在我國(guó)的軍樂團(tuán)隊(duì)中常用的有be中音薩克斯和bb次中音薩克斯。）

3、薩克斯管的構(gòu)造（be薩克斯管示范）

（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）

（三）再引入

綜合以上所述，我們便總結(jié)出了薩克斯管的基本演奏方法。

1、長(zhǎng)音：是薩克斯管練習(xí)中最基本也是最重要的方法。

2、吐音特點(diǎn)：“準(zhǔn)”―音準(zhǔn)

“巧”―靈巧

“快”―速度

3、連音特點(diǎn)：流暢、連貫

4、顫音特點(diǎn)：柔和、豐滿、圓潤(rùn)、流暢

（四）拓展

篇二：張思佳 薩克斯教案1——10節(jié)課

《 薩 克 斯》教案

授課時(shí)間 第次課

《 薩 克 斯》教案

授課時(shí)間 第次課

教 案

《 薩 克 斯》教案

授課時(shí)間 第次課

《 薩 克 斯》教案

授課時(shí)間 第次課

《 薩 克 斯》教案

授課時(shí)間 第次課

篇三：薩克斯教案1-10節(jié)課

《薩克斯》教案

授課時(shí)間 第次課

《薩克斯》教案

授課時(shí)間 第次課

《薩克斯》教案

授課時(shí)間 第次課

《薩克斯》教案

授課時(shí)間 第次課

《薩克斯》教案

授課時(shí)間 第次課

篇四：2013-2014年薩克斯興趣小組教案 2013---2014庫(kù)車縣第七小學(xué)薩克

斯興趣小組工作計(jì)劃

薩克斯活動(dòng)作為教育的組成部分，同時(shí)也為了提高學(xué)生的審美能力與興趣能力適應(yīng)課來要求，活躍學(xué)校的薩克斯活動(dòng)，以及培養(yǎng)愛好者打好基礎(chǔ)。薩克斯興趣小組計(jì)劃如下：

一、薩克斯興趣小組成員憑學(xué)生自愿參加。

二、教育學(xué)生要熱愛集體，保護(hù)好公物。遵守課堂紀(jì)律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂方向。有了一定音樂基礎(chǔ)后，再以想象為輔。引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所想象的用音樂語言表達(dá)出來。充分發(fā)揮他們的音樂天賦，思維跳躍性強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)。養(yǎng)成對(duì)聽到、看到，感到的事物進(jìn)行思考的習(xí)慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語言表達(dá)出來。

四、做好點(diǎn)評(píng)工作。對(duì)每位學(xué)生每節(jié)課作的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從中使學(xué)生對(duì)美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知薩克斯與生活的聯(lián)系－－薩克斯對(duì)生活的描繪、對(duì)生活的美化。

六、使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來。

七、定時(shí)開展一些薩克斯比賽活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的一些生活實(shí)際和一些節(jié)假日，讓學(xué)生的音樂才能有用武之地。也借此得以充分展現(xiàn)。進(jìn)一步提高他們的音樂積極性。2013---2014學(xué)年庫(kù)車縣第七小學(xué)薩克斯興

趣小組第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)薩克斯管這種樂器的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

2、以審美教育為核心，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。從而塑造更加儒雅高貴的人格魅力。

二、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)氣息方法、正確的口型及演奏姿勢(shì)、掌握基本的演奏方法。

2、掌握基本樂理知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)吐音，掌握吐音、連音，的吹奏方法。4，訓(xùn)練手指的獨(dú)立性、協(xié)調(diào)性。

5、最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜演奏的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、薩克斯考級(jí)教程

薩克斯練習(xí)曲集1—3

3、薩克斯管二重奏

四、方法要求

1、氣息方法：（1）盡可能的深呼吸

（2）抓住呼吸方法和步驟的節(jié)奏感覺

（3）吸氣既要迅速又要放松，而且這種動(dòng)作是一種復(fù)合性的完整動(dòng)作，需要慢慢練習(xí)適應(yīng)。（4）身體應(yīng)保持直立狀態(tài)，目視前方。

（5）雙肩必須保持靜止不動(dòng)，吸氣時(shí)不能聳肩，盡量體會(huì)氣沉丹田的感覺。

（6）身體保持松弛，以便于保存體內(nèi)的氣息和減輕疲勞。

2、口型

（1）保持微笑的姿勢(shì)。（2）雙唇一線，上下顎對(duì)齊。

（3）固定口型，笛頭不要移離中心。不要用下顎咬嘴唇。

3、（1）通過薩克斯練習(xí)曲集的練習(xí)，學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)、運(yùn)指、訓(xùn)練手指的獨(dú)立性與靈活性。掌握基本節(jié)奏。（2）通過薩克斯練習(xí)曲集2與音薩克斯演奏教程強(qiáng)化高音區(qū)及低音區(qū)，運(yùn)指要求運(yùn)指流暢、落指均勻及舌、聲音的控制。

（3）考級(jí)教程的學(xué)習(xí)。主要是提高學(xué)生的興趣與綜合控制

能力。二重奏的學(xué)習(xí)，可以擺脫學(xué)習(xí)樂器的枯燥乏味的感覺，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

庫(kù)車縣第七小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期薩克斯教學(xué)進(jìn)度

表

庫(kù)車縣第七小學(xué)2013---2014學(xué)年第二

學(xué)期薩克斯興趣小組活動(dòng)記錄

篇五：2012年上期薩克斯公開課教案 2012年上期薩克斯公開課教案

執(zhí)教者：何英奇授課班級(jí)對(duì)象：十四班 黃嘉璐 課型：專業(yè)技能執(zhí)教時(shí)間： 5月18日第五節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)：用薩克斯獨(dú)特的音色與演奏技巧表現(xiàn)出樂曲的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的熱愛。

教學(xué)過程：

一、熱身練習(xí)

1、長(zhǎng)音練習(xí)，是薩克斯管練習(xí)中最基本也是最重要的方法。

2、連音練習(xí)，在音的連接與轉(zhuǎn)換得時(shí)候，舌部不做吐音動(dòng)作，在氣息不斷的前提下，只做指法的轉(zhuǎn)換。在樂譜上用“⌒”表示。

3、吐音練習(xí)，在長(zhǎng)音的基礎(chǔ)上用舌尖有規(guī)律的彈擊哨片，一般法“吐”或“嘟”。

4、音階琶音練習(xí)，注意把握好吹奏薩克斯的氣息，不能太弱，也不能過強(qiáng)，學(xué)會(huì)運(yùn)氣。尤其注意口型。

二、新授《巴丁小夜曲》

1、介紹作品背景：馬瑞，法國(guó)古典樂作曲家，古大提琴演奏家。生平經(jīng)歷豐富，一生充滿神奇色彩。馬瑞是一位多產(chǎn)作曲家，創(chuàng)作了大量的音樂作品，其作品特點(diǎn)是創(chuàng)意新奇，變化多樣，充滿了藝術(shù)趣味。此曲特點(diǎn)為輕松歡快，表達(dá)了一種愜意舒適的情感狀態(tài)，注意把握好情感。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指出不足，根據(jù)不足之處分段示范演奏，要求學(xué)生邊聆聽，邊感悟，并思考。師生交流。

3、學(xué)生進(jìn)行試奏練習(xí)，指導(dǎo)演奏重點(diǎn)：要求斷奏和波音的技巧輕巧一些，富于彈跳型，吐舌的力度不宜過重，否則就沒有歡快愉悅的情緒了。

三、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，充滿感情的熟練演奏整首樂曲，使旋律更為流暢。

第四篇：西洋樂器認(rèn)識(shí)薩克斯

遂寧南山國(guó)際學(xué)校校本教程系列之

《藝術(shù)活動(dòng)類校本教程》

第二冊(cè)

活動(dòng)主題：認(rèn)識(shí)薩克斯

一、活動(dòng)對(duì)象：二年級(jí)

二、活動(dòng)背景：

近年來，薩克斯作為當(dāng)代流行音樂、爵士樂中特點(diǎn)鮮明的一種樂器，以其時(shí)尚的外形、極富個(gè)性的音色、多樣的演奏技法、超強(qiáng)的感染力，獲得了越來越多的樂迷們的青睞，薩克斯管的愛好者、學(xué)習(xí)者的群體不斷擴(kuò)大，研究薩克斯管的人越來越多。同學(xué)們有必要了解薩克斯的由來以及薩克斯的種類，了解薩克斯演奏家肯尼基。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽的能力，能辨別樂器的音色

2、了解薩克的音色、種類、由來。認(rèn)識(shí)薩克斯演奏家

3、通過認(rèn)識(shí)薩克斯聆聽名曲激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

四、活動(dòng)內(nèi)容及課時(shí)安排（活動(dòng)課時(shí)1課時(shí)）

教師在電子屏幕上展示有關(guān)薩克斯的演奏視頻、薩克斯的圖片，同學(xué)們認(rèn)真欣賞并參與討論得出結(jié)果。在認(rèn)識(shí)薩克斯的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展，師生共同合作介紹和認(rèn)識(shí)薩克斯演奏名家聆聽薩克斯世界名曲通過不同種類的音色達(dá)到分辨高音、中音、低音薩克斯的能力。

五、活動(dòng)過程

（一）、導(dǎo)入

播放樂器（薩克斯演奏的名曲《回家》）師：

1、同學(xué)們能夠聽出樂曲的演奏的名稱嗎？ 生：（可能有部分同學(xué)能夠回答出來教師做小結(jié)）

2、樂曲是由什么樂器演奏的？ 生：薩克斯

（師小結(jié)引出薩克斯）

（二）新課教學(xué)

1、剛剛我們聽了薩克斯管優(yōu)美的音色大家想不想了解一下薩克斯的由來呢。

生：（學(xué)生在聆聽了薩克斯名曲后會(huì)對(duì)薩克斯產(chǎn)生興趣）老師介紹薩克斯的由來

1814年，阿道夫·薩克斯（AdolpheAntoine Sax）出生于比利時(shí)的小城——迪南。

1842年，阿道夫·薩克斯發(fā)明了第一支薩克斯，是一支上低音降E調(diào)薩克斯。柏遼茲是當(dāng)時(shí)歐州最具影響力的音樂家之一，他在各種媒體上對(duì)阿道夫·薩克斯發(fā)明的這種樂器大加贊賞，說這種樂器最具有人性的特點(diǎn)。人們便根據(jù)阿道夫·薩克斯的姓來給樂器命名——“薩克斯”，一種音色最為美妙、造型最具特點(diǎn)的樂器就這樣誕生了。

1846年，阿道夫·薩克斯發(fā)明的薩克斯獲得了樂器的專利。這奠定了他在巴黎音樂界的顯赫地位，被譽(yù)為歐州的天才。阿道夫·薩克

斯一共發(fā)明了14種大小不同、形狀各異的薩克斯。（包括小型的小高音薩克斯和大型的倍低音薩克斯，倍低音薩克斯的喇叭口非常大，甚至可以放入一個(gè)小孩。）

2、下面我們就來看一看阿道夫所發(fā)明的這些薩克斯 圖片展示各種薩克斯

圖片一

薩克斯

圖片二 薩克斯

3、薩克斯常見的種類

師：薩克斯的種類很多然而我們今天最常見的薩克斯有幾種呢？他們分別適合演奏哪些樂曲？下面我們一起來了解一下（采取師生互動(dòng)——老師播放先展示各類薩克斯然后播放這幾種薩克斯演奏的音樂學(xué)生聆聽并合作討論來分別他們）

（1）被稱為直管薩克斯的降B調(diào)高音薩克斯，我們熟悉的薩克斯曲《回家》《茉莉花》等就是用它演奏的；其音色華麗明亮，主要用于獨(dú)奏。

圖片三 降B調(diào)高音薩克斯

圖片四

降E調(diào)中音薩克斯（2）降E調(diào)的中音薩克斯是應(yīng)用最廣的一種，一般學(xué)生初學(xué)薩克管時(shí)多選擇這種音域適中且易于演奏的樂器；其音色優(yōu)雅亮麗，主要用于獨(dú)奏、爵士樂、交響樂、流行樂、軍樂等。

圖片五 降B調(diào)次中音薩克斯

圖片六 降E調(diào)上低音薩克斯

（3）降B調(diào)的次中音薩克斯體積較之降E調(diào)中音薩克斯大，音色渾厚幽雅，主要用于爵士樂、交響樂、軍樂合奏，是常用樂器。（4）降E調(diào)的上低音薩克斯大彎管樂器，音色低沉渾厚，用于爵士樂合奏。降B調(diào)的低音薩克斯音色笨重，更多的應(yīng)用于重奏與合奏

4、師：剛剛我們了解了薩克斯的種類，大家仔細(xì)觀察我手上的薩克斯它的按鍵多不多啊？ 生：多

師：我們來看看圖片七 了解薩克斯的結(jié)構(gòu) 薩克斯的結(jié)構(gòu)圖片展示

5、討論交流薩克斯的發(fā)聲原理

師：我們了解了薩克斯這么多知識(shí)大家互相探討一下薩克斯的是怎樣發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽的聲音的？

生：（通過吹嘴、通過簧片、通過按鍵等）

師生合作得出結(jié)論：薩克斯的發(fā)聲原理與單簧管（黑管）相似，屬于木管類樂器。笛頭和哨片也與單簧管相仿，只是薩克斯管的笛頭和哨片略大一些。笛頭是一個(gè)激震器。氣流由固定在上面的哨片激發(fā)震動(dòng)，傳入管身，然后由各個(gè)音孔的開合來控制震動(dòng)的頻率和聲波的走向，達(dá)到發(fā)音的目的。強(qiáng)吹奏時(shí)象銅管樂器那樣明亮，弱吹奏時(shí)象木管那樣優(yōu)美、圓潤(rùn)。

6、討論交流薩克斯的音色

師：現(xiàn)在我們知道薩克斯是怎么發(fā)出聲音的，同時(shí)也欣賞了很多優(yōu)美的作品。從這些作品中同學(xué)們能不能討論一下薩克斯的音色是怎樣的？

生：（明亮 嘹亮 高亢等）

師小結(jié)

薩克斯管的音色柔和松弛，圓潤(rùn)甜美，深沉平靜，變化豐富。具有很強(qiáng)的抒情性和歌唱性，尤其是那類人聲富有美麗的色彩和浪漫性格調(diào)，常常另人興奮得如癡如醉?？偟膩碚f，它的音質(zhì)既具有銅管樂器的豪放和明亮又具備了木管樂器的細(xì)膩圓潤(rùn)，是管類樂器的好伙伴。順帶介紹薩克斯的基本演奏方法：（教師課前準(zhǔn)備這幾種演奏方法的音頻視頻資料）

長(zhǎng)音、吐音、連音、顫音

（二）、知識(shí)拓展

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)深入的了解了薩克斯，接下來老師想給大家聽一段薩克斯的音樂

師：請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽爭(zhēng)取能夠聽出薩克斯的種類并能夠模唱旋律（播放肯尼基的《回家》）生：討論交流 師：這首作品好聽嗎？ 生：好聽

師：那么你想了解該作品的演奏者和曲作者嗎？ 生：（大部分同學(xué)聽過作品但很少了解作曲者）

讓我們邊聽音樂變了解這位世界音樂大師吧（播放肯尼基的《茉莉花》）

薩克斯王子——肯尼·基

Kenny G 男 1956年6月5日 雙子座 美國(guó)著名薩克斯演奏家。

1956年6月5日出于美國(guó)西雅圖。10歲時(shí)觀看了一部音樂劇，從而開始迷戀上薩克斯。上中學(xué)時(shí)曾試圖進(jìn)入一個(gè)爵士樂隊(duì)，但沒有如愿。根據(jù)他母親的意愿，他學(xué)了金融專業(yè)，并以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于華盛頓大學(xué)財(cái)會(huì)系?？夏帷せ谝魳飞系某删停耆Q于他對(duì)薩克斯的熱愛和長(zhǎng)期不懈的刻苦努力。多年來，他堅(jiān)持每天練琴3、4小時(shí)。應(yīng)該說是肯尼·基改變了人們對(duì)薩克斯的認(rèn)識(shí)，他也成為近10年來全球最受歡迎的薩克斯演奏家。肯尼·基在中國(guó)擁有很高的知名度。他是當(dāng)代唱片銷量第一的演奏家和音樂家，其專輯總銷量在全球范圍內(nèi)已突破５千萬張。獲得過包括格萊美獎(jiǎng)、美國(guó)音樂獎(jiǎng)、靈魂列車音樂獎(jiǎng)、世界音樂獎(jiǎng)等諸多著名獎(jiǎng)項(xiàng)。肯尼基音樂的旋律非常優(yōu)美，給人以柔和親切之感。他的音樂極其貼近人們的生活，距離觀眾的心靈很近。在美國(guó)，肯尼·基的音樂幾乎變成了人們生活當(dāng)中的背景音樂。肯尼基音樂成為人們生活當(dāng)中不可或缺的組成部分。肯尼·基的音樂很單純，純而又純的古典，但又不那么單純。肯尼·基在薩克斯的演奏技法上實(shí)際經(jīng)過了極其嚴(yán)格而規(guī)范的訓(xùn)練，絕對(duì)稱得上是大師級(jí)的演奏大家。肯尼·基的音樂帶有很濃的高雅藝術(shù)氣質(zhì)，不會(huì)很嘈雜，也不會(huì)刻意去追求一些所謂時(shí)尚與潮流，他更注重屬于音樂屬于藝術(shù)本身的東西。像肯尼·基這樣的作品很適合現(xiàn)代社會(huì)庸碌的人們?cè)谝环N閑適悠然的心境下來品味和欣賞，因?yàn)楹芏嘧髌肥悄軌蛲高^音符、透過旋律直達(dá)人們內(nèi)心深處某種敏銳善感的心緒。認(rèn)識(shí)肯尼基（圖片、視頻展示）

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

通過對(duì)西洋樂器薩克斯的認(rèn)識(shí)同學(xué)們基本上能認(rèn)識(shí)和辨別薩克斯的種類和音色，但是對(duì)薩克斯音樂作品的認(rèn)識(shí)還需要加深希望大家下去多聆聽薩克斯音樂

七、活動(dòng)反思

本堂課通過介紹薩克斯的由來、種類、音色、結(jié)構(gòu)以及名家作品對(duì)薩克斯有了初步的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們?cè)隈雎牁非倪^程中表現(xiàn)得很好。由于這堂課知識(shí)性的東西過多可能需要學(xué)生認(rèn)真消化。最好在講解知識(shí)性東西的時(shí)候能夠多一點(diǎn)方法來提高學(xué)生的興趣。

第五篇：《煙斗薩克斯》說課稿

《煙斗薩克斯》說課稿

《煙斗薩克斯》說課稿1

一、說教材

1、說設(shè)計(jì)思路《煙斗薩克斯》這則故事，主要以小老鼠為吸煙生病的老爺爺演奏薩克斯并帶動(dòng)老爺爺也演奏薩克斯為主軸，共同感受了小老鼠的聰明、善良的形象，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，深入其中，用現(xiàn)實(shí)生活中感知的事例來解決問題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——戒煙，也是全世界面臨的重要問題，本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象，在情感上得以升華，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己的身邊做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

2、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒語言特點(diǎn)。結(jié)合新綱要中語言目標(biāo)，讓幼兒的語言發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)，思維能力等其他方面共同發(fā)展，從而制訂本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。

（2）學(xué)習(xí)用完整、清楚的語言表達(dá)自己的想法，并能大膽地質(zhì)疑。

（3）知道吸煙有害人體健康。

3、說重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快。

難點(diǎn)：理解老爺爺生病及病好的原因。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

1、掛圖，薩克斯圖片，薩克斯音樂一段。

2、錄音機(jī)，故事磁帶，PPT。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。我通過：“聽了這個(gè)故事你有什么疑問么?！薄翱戳诉@幅圖你有什么問題想問么?！钡鹊冗@些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

五、說活動(dòng)過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、引導(dǎo)幼兒看圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

2、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

3、完整欣賞故事。

4、討論交流，知道吸煙有害健康。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我先出示了薩克斯圖片，通過讓幼兒觀察圖片，讓幼兒大膽猜測(cè)，覺得像什么？再通過欣賞優(yōu)美的薩克斯音樂，從而引出了第二個(gè)環(huán)節(jié)的故事。教師生動(dòng)地分段講述有趣的故事并提問，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。再通過完整欣賞故事知道了老爺爺是怎么樣才會(huì)生病的，又是怎么樣才好的。最后讓幼兒觀看戒煙廣告語，了解吸煙的危害，并及時(shí)讓幼兒說說吸煙還會(huì)給我們帶來什么危害結(jié)束了本活動(dòng)。

《煙斗薩克斯》說課稿2

一、教材分析

故事《煙斗薩克斯》描述了“一個(gè)老爺爺有一個(gè)心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧?，全世界變得更加美麗”這樣一個(gè)故事。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場(chǎng)景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂的對(duì)比，深刻的'讓孩子們感受到吸煙的害處。

陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。《煙斗薩克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無時(shí)不刻在危險(xiǎn)著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們能意味到吸煙的害處，把學(xué)到的知識(shí)帶給身邊的人。大班孩子正是個(gè)性初具雛形的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒可塑性強(qiáng)，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養(yǎng)成孩子良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

本故事蘊(yùn)含了多領(lǐng)域的教育價(jià)值，有語言領(lǐng)域的“感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，”，有社會(huì)領(lǐng)域的“知道吸煙的害處”等。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。分析大班幼兒年齡特點(diǎn)，現(xiàn)從以下幾方面制定活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，初步學(xué)說故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、樂意用自己的語言大膽表達(dá)自己的想法。

3、感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時(shí)懂得環(huán)保從身邊小事做起。

難點(diǎn)：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點(diǎn)

難點(diǎn)解決策略：

（1）表揚(yáng)鼓勵(lì)法，積極的情感是活動(dòng)開展的動(dòng)力，情感和技能同樣重要

（2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會(huì)領(lǐng)域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣

（3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養(yǎng)語言活動(dòng)的興趣、習(xí)慣。

（4）音樂渲染法

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、音樂、多媒體

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)煙斗；感受薩克斯美妙音樂；開展一系列環(huán)?；顒?dòng)

四、活動(dòng)過程

1、充分想象，激趣引題

提問：出示煙斗，讓孩子們看看煙斗像什么？

2、兩方比較，初賞作品

提問：

（1）他們之間有什么相似之處？

（2）講了一個(gè)什么故事？

3、分段欣賞，理解作品

分段：第一段到…“有個(gè)薩克斯”；第二段到“老爺爺病了”；第三段到最后。

4、兩條線索，講述故事（結(jié)合圖片）

5、表演拓展，萌生情感（美妙音樂）

6、進(jìn)行小結(jié)，遷移生活

7、活動(dòng)延伸，變廢為寶