第一篇：《黃瓜小姐找鄰居》課后反思

科學(xué)課《黃瓜小姐找鄰居》

第一環(huán)節(jié)學(xué)數(shù)排列成圓形的物體的數(shù)量，當(dāng)問到幼兒“你是怎么數(shù)出來”的時候，孩子只是用手指進(jìn)行書空數(shù)，其他孩子都看不到，在課前可以提前準(zhǔn)備一根長棒，讓孩子到屏幕前數(shù)，讓大家都可以看到起數(shù)數(shù)的方法。根據(jù)圖形影子猜測原型對孩子來說是比較感興趣的，但我在組織這個環(huán)節(jié)時不夠簡練，讓孩子猜完全部圖形之后才一個個地出示正確答案進(jìn)行驗(yàn)證，稍顯多余，如果能在每猜出一個圖形后直接給予答案驗(yàn)證并及時表揚(yáng)鼓勵，這樣的效果會更好，孩子的興趣會一直保持較高的狀態(tài)。而且這個環(huán)節(jié)對中班孩子來說是比較簡單的，應(yīng)該快速結(jié)束，我花的時間有點(diǎn)長。第二環(huán)節(jié)提問“什么是蔬菜？”，我對孩子們的回答的總結(jié)和提升還不夠，但孩子基本了解了蔬菜的含義，并據(jù)此操作——在十種菜中圈出“蔬菜”，在這里我沒有考慮到中班孩子的年齡特點(diǎn)，想當(dāng)然地讓孩子為蔬菜編上號碼，其實(shí)這在這堂定義為科學(xué)課的課程中是沒有很大必要的，而且我班的孩子還不完全會寫數(shù)字，可以省略這部分內(nèi)容，就只是讓孩子圈出蔬菜來即可。第三環(huán)節(jié)，讓孩子根據(jù)自己的理解給蔬菜分類，這才是本堂課的重點(diǎn)所在，但前面環(huán)節(jié)花的時間太多，這個環(huán)節(jié)過得比較快，孩子對分類的標(biāo)準(zhǔn)還很模糊，并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

綜上來看，本堂課的最大問題是領(lǐng)域不突出，目標(biāo)不清晰，教學(xué)內(nèi)容多卻沒有拎清重難點(diǎn)，孩子學(xué)得雜卻學(xué)得淺，目標(biāo)達(dá)成度低。

調(diào)整的方法：在定義科學(xué)課的基礎(chǔ)上，調(diào)整和找準(zhǔn)目標(biāo)，將認(rèn)識蔬菜和對蔬菜分類作為重點(diǎn)：

1、對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

2、能按不同方法對蔬菜進(jìn)行分類。在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將重難點(diǎn)緊緊圍繞目標(biāo)展開。

第二篇：《找鄰居》教學(xué)反思

《找鄰居》教學(xué)反思

沈山鳳

對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會這一知識，我做了精心的設(shè)計和準(zhǔn)備，活動一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問題。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動作以反思：

一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，在設(shè)計的過程中，我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機(jī)會。

二、調(diào)整教學(xué)順序，分解知識難點(diǎn)

在閱讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中對學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識比本數(shù)多1的數(shù)，再認(rèn)識比“本數(shù)”少1的數(shù)，最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易。

三、游戲化的教學(xué)過程，促進(jìn)幼兒對知識的掌握

雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法，然后慢慢找出答案

一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。

第三篇：《找規(guī)律》課后反思

《找規(guī)律》課后反思

東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)――汪曉東

小學(xué)五年級《找規(guī)律》一課是學(xué)生在四年級已經(jīng)初步認(rèn)識規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。四年級的找規(guī)律著重是學(xué)生初步感知規(guī)律，并能根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)來找一定的規(guī)律。而本課的教學(xué)要求是：使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。并使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。所以在教學(xué)本課時，我能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必需與實(shí)際生活相結(jié)合的思想來組織教學(xué)，這具體表現(xiàn)在：

一、導(dǎo)入新穎、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

本課一開始，我就以學(xué)生熟識的拍手打節(jié)奏和觀察兩組排列不同的圖形（A組圖形排列看起來比較凌亂；B組看起來比較有規(guī)律）引入，讓學(xué)生初步感知“規(guī)律”。然后告訴學(xué)生生活中也有很多事物的排列是有規(guī)律的，今天我們就一起去找規(guī)律，這樣很自然地引出課題，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，探索新知的欲望強(qiáng)烈，課堂氣氛活躍，為新授部分作了很好的鋪墊。

二、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)來源于生活，所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活，讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，把枯燥的書本知識變得具體、生動。

所以本課一開始，我就以接下來的元旦節(jié)日的情境作為導(dǎo)入，出示了盆花、彩旗、彩燈等物體，使學(xué)生倍感親切，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣馬上就高漲起來。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和動腦思考等能力，體會多樣化策略。

動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們也要運(yùn)用這種新型的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動獲取數(shù)學(xué)知識。為此，在教學(xué)找規(guī)律的開始時，在學(xué)生感知規(guī)律的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生先用自己喜歡的方法來自主探索解決問題的方法，再通過小組交流、全班交流感受解決問題策略的多樣化。然后在解決彩燈問題時優(yōu)化解決問題的策略，最后在學(xué)生方法優(yōu)化的基礎(chǔ)上，對彩旗的問題就直接要求學(xué)生通過計算的方法去解決，最后通過對這三個問題的回顧，總結(jié)出周期問題的特點(diǎn)及解題的一般方法。三個問題的處理從具體到抽象、從多種方法共存到方法優(yōu)化，借助層層遞進(jìn)的要求，幫助學(xué)生一步步理解、接納并掌握除法計算的解題方法。為了提高教學(xué)效果，我還讓學(xué)生擺一擺圍棋，自己去擺出不同的規(guī)律，并能求出第N顆圍棋是什么顏色的；還讓學(xué)生理解第N顆圍棋子顏色相同但擺放規(guī)律不同的道理。通過這一系列的動手操作、動腦思考練習(xí)，學(xué)生對于規(guī)律的理解就更加深刻了，教學(xué)效果也更加明顯。

四、注重學(xué)生的分析、表達(dá)能力，給足時間讓學(xué)生大膽表達(dá)。

表達(dá)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起著非常重要的作用，課堂教學(xué)中凡是學(xué)生自己會表達(dá)的都應(yīng)讓學(xué)生自己表達(dá)，如果學(xué)生單獨(dú)表達(dá)有困難時，可以在教師啟發(fā)、點(diǎn)撥下試著表達(dá)，或者設(shè)計一些提問，降低難度后再請學(xué)生表達(dá)。整堂課我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、表達(dá)能力，學(xué)生能說、會說的地方讓學(xué)生充分表達(dá)，新授部分教師也只起到點(diǎn)撥作用，基本上都是由學(xué)生分析、學(xué)生表達(dá)、學(xué)生歸納的，整堂課學(xué)生發(fā)言積極，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得扎實(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中還存在著很多不足之處，如時間較緊，最后一道有關(guān)12生肖的題沒有時間去探索；教師的語言方面還要求再精辟、再簡練；對學(xué)生的歸納、總結(jié)、點(diǎn)撥等方面還要求精練；整個教學(xué)過程設(shè)計的一些問題還可以再改進(jìn)等等。

第四篇：《找春天》課后反思

四、教學(xué)反思

教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動、快樂的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給學(xué)生營造寬松的氛圍，采用平等對話，個性閱讀，并讓學(xué)生樹立課程資源意識，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，用語文，以致生活走進(jìn)了語文，語文走向了生活。

1、教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字的方法，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識字。在教學(xué)本課的生字中，我鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種識字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識字，學(xué)生們在指導(dǎo)書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高，識字教學(xué)效果也比較好。

整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。

2、存在的問題及改進(jìn)措

存在問題：

結(jié)合本節(jié)課的課堂情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為課堂中存在一些問題：4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)先指導(dǎo)讀，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。整個教學(xué)過程中時間把握的不夠好，感受領(lǐng)悟部分時間過長，以致課后“找找說說”練習(xí)沒有完成。更大的問題是，學(xué)生對語言文字的積累、對春天美麗的感受，對語言文

字的感悟都還是淺淺的。

改進(jìn)措施：

引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感知語文。培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3、教學(xué)中的啟示與思考

總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材，加強(qiáng)教學(xué)基本功的提升，并且要注意抓住課堂中的細(xì)節(jié)妥善處理。

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案：找鄰居

大班數(shù)學(xué)教案：找鄰居

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：找鄰居

活動目標(biāo)

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1、課件-數(shù)字圖卡 2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套

3、幼兒數(shù)卡每人一套

活動過程

一、初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、請幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰？

2、和挨著坐的幼兒拉拉手。

二、出示圖片，教師講述

1、講述有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是1和3.（2）小兔說它的家是4號的鄰居，是3和5以此類推。

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？ 得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

三、復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）。

（小朋友，我問你，比2多1就是幾？）

2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

四、總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、教師：你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？

為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？ 引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。教師：你找出比2多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

五、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。游戲：給屏幕上的數(shù)字找相鄰數(shù)。