第一篇：南通營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)考試

南通營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)考試

南通營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)考試

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示：目前我國(guó)營(yíng)養(yǎng)師不足15000人，而崗位需求至少達(dá)到400萬(wàn)人?！秶?guó)民營(yíng)養(yǎng)條例》規(guī)定：“所有的幼兒園、醫(yī)院、學(xué)校、酒樓、飯店、單位食堂等必須配備專職營(yíng)養(yǎng)師?！薄吨袊?guó)營(yíng)養(yǎng)發(fā)展綱要》和《直銷(xiāo)法》對(duì)從業(yè)人員做了嚴(yán)格的持證上崗要求，規(guī)定只有持有營(yíng)養(yǎng)師和醫(yī)師資格的從業(yè)人員才可以從事銷(xiāo)售保健的職業(yè)……

家庭營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)年費(fèi)8000元左右，企業(yè)營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)年費(fèi)4萬(wàn)元左右，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)師可以同時(shí)服務(wù)多個(gè)家庭和企業(yè)，中等水平的營(yíng)養(yǎng)師年收入在10萬(wàn)元左右！諸多營(yíng)養(yǎng)咨詢公司、健康管理公司、營(yíng)養(yǎng)配餐公司、高檔幼兒園、美容健身會(huì)所、保健品企業(yè)和食品企業(yè)都急需專業(yè)的公共營(yíng)養(yǎng)師，用人單位也都直接到正規(guī)的營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘優(yōu)秀營(yíng)養(yǎng)師。

【公共營(yíng)養(yǎng)師】

國(guó)民的飲食現(xiàn)狀：（中國(guó)食品安全問(wèn)題嚴(yán)峻，“問(wèn)題奶粉”、“問(wèn)題大米”等食品安全問(wèn)題，嚴(yán)重危害國(guó)民健康，國(guó)家需要配備400萬(wàn)專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師負(fù)責(zé)食品安全的管理工作）

國(guó)民的健康現(xiàn)狀：（許多國(guó)民“提前生病，提前衰老，提前死亡”的現(xiàn)在觸目驚心。如：兒童的肥胖、早熟；青年人的不孕不育；中年人的高血壓、高血脂、糖尿病等富貴病；老年人的中風(fēng)、癌癥等健康問(wèn)題需要許多專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師給予國(guó)民正確的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，從根本上預(yù)防疾病，減少疾病的發(fā)生，提高國(guó)民的身體素質(zhì)）

我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情：（現(xiàn)在，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)、飲食結(jié)構(gòu)和疾

400-696-051

3病模式均處于轉(zhuǎn)型期，我國(guó)的人均GDP指標(biāo)現(xiàn)在正處于由1000美元增加3000美元的關(guān)鍵時(shí)期，是居民膳食營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)迅速發(fā)生變化的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)候加以正確的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，將明顯提升我國(guó)居民的體能和智力水平。我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情急需配備400萬(wàn)專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師）

國(guó)家法規(guī)的完善：（《國(guó)民營(yíng)養(yǎng)條例》即將出臺(tái)，將規(guī)定所有的幼兒園和學(xué)校都要配備專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師，在社區(qū)內(nèi)也要配備營(yíng)養(yǎng)師，定期向居民講解營(yíng)養(yǎng)知識(shí)?！秶?guó)民營(yíng)養(yǎng)條例》的一個(gè)突出特點(diǎn)是讓專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師走進(jìn)百姓生活，以改善膳食結(jié)構(gòu)不合理、營(yíng)養(yǎng)不均衡的現(xiàn)狀，培養(yǎng)科學(xué)健康的生活方式，提高國(guó)民素質(zhì)?！秶?guó)民營(yíng)養(yǎng)條例》出臺(tái)后國(guó)家需要配備400萬(wàn)營(yíng)養(yǎng)師）

國(guó)民營(yíng)養(yǎng)膳食方面誤區(qū)多：（國(guó)民在營(yíng)養(yǎng)膳食方面存在許多誤區(qū)，許多人一直在誤區(qū)中生活，許多人不是死于疾病，而是死于誤區(qū)，死于無(wú)知，營(yíng)養(yǎng)誤區(qū)的糾正需要許多專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師）

“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)”和“三分治、七分養(yǎng)”的觀念：（“食補(bǔ)”應(yīng)該怎么補(bǔ)，卻很少有人說(shuō)得清，這就需要營(yíng)養(yǎng)師的專業(yè)指導(dǎo)。人們迫切希望有來(lái)自營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)人士的指導(dǎo)意見(jiàn)，以幫助解決日常飲食營(yíng)養(yǎng)失衡、預(yù)防各種慢性病、消除亞健康等切身問(wèn)題）

醫(yī)療費(fèi)用的不斷上漲：（許多人將自己一生賺的錢(qián)在人生的最后幾個(gè)月全部交給了醫(yī)院，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到：注意營(yíng)養(yǎng)保健，不生病就是最大的節(jié)約）疾病治療模式的進(jìn)步：（急性病的治療比調(diào)理重要，而慢性病的調(diào)理比治療重要。70%的疾病屬于慢性病。疾病治療模式的進(jìn)步需要許多的營(yíng)養(yǎng)師與醫(yī)生、護(hù)士共同參與疾病的整體治療）

南通營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)中心(恒健營(yíng)養(yǎng))

◆辦學(xué)背景：2006年以來(lái)一直專業(yè)從事公共營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)。

◆辦學(xué)層次：江蘇省省屬六所國(guó)家公共營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)學(xué)校之一，是南通市唯一一家省屬、權(quán)威和專業(yè)的公共營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)學(xué)校。

◆辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)：辦學(xué)六年來(lái)，已成功辦學(xué)39期，學(xué)員超過(guò)3000人，考試通過(guò)率一直穩(wěn)居全省前列。國(guó)內(nèi)著名營(yíng)養(yǎng)輔導(dǎo)專家和國(guó)家職業(yè)考試命題組成員授課，分析考題，講解考點(diǎn)，押題命中率高達(dá)85%。恒健熱線1：0513-83581866，80226980

南通市委黨校（教育路30號(hào)）（08：30-17：15）

申 報(bào) 條 件

（一）四級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師（具備以下條件之一者）

（1）高中畢業(yè)，連續(xù)從事本職業(yè)工作一年以上，經(jīng)四級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)者。

（2）具有醫(yī)學(xué)、食品或相關(guān)專業(yè)中專畢業(yè)證書(shū)，經(jīng)四級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)者。

（二）三級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師（具備以下條件之一者）

（1）取得四級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)（相關(guān)職業(yè)）工作2年以上，經(jīng)三級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)

（2）具有醫(yī)學(xué)、食品或相關(guān)專業(yè)大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷證書(shū)，經(jīng)三級(jí)公共 營(yíng)養(yǎng)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。

（三）二級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師（具備以下條件之一者）

（1）取得“三級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師”職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作2 年以上，經(jīng)二級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。

（2）具有醫(yī)學(xué)、食品或相關(guān)專業(yè)碩士研究生及以上學(xué)歷證書(shū)，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上，經(jīng)二級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。

（3）具有醫(yī)學(xué)、食品或相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，經(jīng)二級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。

（4）取得醫(yī)學(xué)、食品或相關(guān)專業(yè)助理專業(yè)技術(shù)職務(wù)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)二級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。

報(bào) 名 提 交 資 料

1、身份證復(fù)印件2張及原件；

2、學(xué)歷證書(shū)（或?qū)W生證）復(fù)印件2張及原件；

3、兩寸彩色證件照3張。

參 加 考 試

全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間：2012年5月、11月

國(guó)家職業(yè)資格鑒定考核分為理論知識(shí)考試和專業(yè)能力(操作技能)考核。理論知識(shí)考試采用閉卷筆試方式，時(shí)間為90分鐘?？荚囶}型主要有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題等。

專業(yè)能力(操作技能)通過(guò)實(shí)際案例的計(jì)算、設(shè)計(jì)、分析和策劃等進(jìn)行考核，時(shí)間為120分鐘。目前通過(guò)筆試方式進(jìn)行，主要題型有計(jì)算題、案例設(shè)計(jì)題、案例分析題、陳述題、論述題等。

理論知識(shí)和專業(yè)能力(操作技能)考核均實(shí)行百分制，成績(jī)皆達(dá)到60分及以上者為合格。

考試合格后，由國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部頒發(fā)《公共營(yíng)養(yǎng)師》國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)，全國(guó)通用，是從事公共營(yíng)養(yǎng)師工作的國(guó)家權(quán)威證書(shū)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)均有效！

第二篇：營(yíng)養(yǎng)師考試

有關(guān)營(yíng)養(yǎng)方面的資格證書(shū)主要分為三類：

一類是國(guó)內(nèi)政府部門(mén)設(shè)立的資格證書(shū)，有勞動(dòng)和社會(huì)保障部的《公共營(yíng)養(yǎng)師職業(yè)資格證書(shū)》和衛(wèi)生部的《營(yíng)養(yǎng)師證書(shū)》；

一類是社會(huì)團(tuán)體和事業(yè)部門(mén)推出的證書(shū)，有中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)的《營(yíng)養(yǎng)師資格證書(shū)》和人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心和中國(guó)保健協(xié)會(huì)推出的《營(yíng)養(yǎng)保健師》；

一類是國(guó)際營(yíng)養(yǎng)師協(xié)會(huì)推出的《國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師證書(shū)》。

相比較，個(gè)人感覺(jué)，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的《公共營(yíng)養(yǎng)師職業(yè)資格證書(shū)》更為權(quán)威，更為適用，他將得到政府所有部門(mén)和地方的承認(rèn)，便于學(xué)員的就業(yè)。因?yàn)樗菄?guó)家勞動(dòng)部頒布第4批新職業(yè)之一，是應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)的需要而產(chǎn)生的職業(yè)技能人才，指接受專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格考試認(rèn)證，取得從業(yè)資格（勞部發(fā)[1994]98號(hào)文件第6條規(guī)定“勞動(dòng)部負(fù)責(zé)以技能為主的職業(yè)資格鑒定和證書(shū)的核發(fā)與管理”），從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)咨詢、營(yíng)養(yǎng)測(cè)評(píng)、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)宣教、營(yíng)養(yǎng)管理以及從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)教學(xué)與科研工作的特殊職業(yè)者。

公共營(yíng)養(yǎng)師是應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)的需要，而產(chǎn)生的職業(yè)技能人才，在2005年2月，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心和老年保健醫(yī)學(xué)研究會(huì)首次對(duì)“公共營(yíng)養(yǎng)師”進(jìn)行立項(xiàng)。

公共營(yíng)養(yǎng)師是指接受專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格考試認(rèn)證，取得從業(yè)資格（勞部 發(fā)[1994]98號(hào)文件第六條規(guī)定“勞動(dòng)部負(fù)責(zé)以技能為主的職業(yè)資格鑒定和證書(shū)的核發(fā)與管理”），從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)咨詢、營(yíng)養(yǎng)測(cè)評(píng)、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)宣教、營(yíng)養(yǎng)管理以及從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)教學(xué)與科研工作的特殊職業(yè)者。只要符合報(bào)考條件的社會(huì)人員都可以報(bào)考公共營(yíng)養(yǎng)師，由勞動(dòng)和社會(huì)保障部統(tǒng)一鑒定。

營(yíng)養(yǎng)師的培訓(xùn)始于20世紀(jì)30年代，是營(yíng)養(yǎng)與食品專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，取得學(xué)士學(xué)位，在醫(yī)院實(shí)習(xí)工作幾年，取得的臨床營(yíng)養(yǎng)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格（簡(jiǎn)稱“營(yíng)養(yǎng)師”）。這些營(yíng)養(yǎng)師主要配合醫(yī)院做臨床膳食治療工作，并享有處方權(quán)。所以說(shuō)，國(guó)家職業(yè)大典里早已有了“營(yíng)養(yǎng)師”這個(gè)職業(yè)。另外，“營(yíng)養(yǎng)師”只限定為衛(wèi)生系統(tǒng)的人員培訓(xùn)。

國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師是由國(guó)際營(yíng)養(yǎng)師協(xié)會(huì)（INTERNATIONALNUTRITIONCONSULTANT ASSOCIATION 簡(jiǎn)稱INCA）進(jìn)行認(rèn)證的，INCA是經(jīng)美國(guó)政府批準(zhǔn)設(shè)立的一家國(guó)際性的營(yíng)養(yǎng)師行業(yè)組織，其政府批準(zhǔn)文號(hào)為：64223593；美國(guó)國(guó)務(wù)院認(rèn)證編號(hào)：06003975-1；中國(guó)政府駐美大使館認(rèn)證編號(hào)：0010592。國(guó)際營(yíng)養(yǎng)師認(rèn)證考試教材為INCA中國(guó)教材編寫(xiě)組專家編寫(xiě)的權(quán)威教材，由國(guó)際營(yíng)養(yǎng)協(xié)會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)證。

國(guó)際注冊(cè)營(yíng)國(guó)際養(yǎng)師的培訓(xùn)對(duì)象也比較寬廣，有志于從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)師的人員只要滿足一定條件都可以報(bào)考。學(xué)完規(guī)定課程參加統(tǒng)一考試合格者，由國(guó)際營(yíng)養(yǎng)師協(xié)會(huì)頒發(fā)中英文對(duì)照的《國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師》證書(shū)，在國(guó)際上通用。

1.營(yíng)養(yǎng)師分為哪幾種：主流的有：公共營(yíng)養(yǎng)師、營(yíng)養(yǎng)保健師、國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師、健康管理師。當(dāng)然還有什么營(yíng)養(yǎng)配餐師，臨床營(yíng)養(yǎng)師，食療養(yǎng)生師，藥膳師等等

2.我覺(jué)得你考主流的那三種任選一個(gè)就可以的，一個(gè)勞動(dòng)部的，一個(gè)衛(wèi)生部的，一個(gè)美國(guó)營(yíng)養(yǎng)師協(xié)會(huì)的。教學(xué)內(nèi)容都差不多，關(guān)鍵證書(shū)不重要，還是你學(xué)沒(méi)學(xué)到東西

3.一般考試內(nèi)容：基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)、社區(qū)人群營(yíng)養(yǎng)、臨床營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)配餐、食品安全等

4.零基礎(chǔ)的都可以學(xué)習(xí)，現(xiàn)在營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)報(bào)名條件很寬松，有些學(xué)校招生簡(jiǎn)章上面寫(xiě)的很夸張，要相關(guān)工作3年以上才可以學(xué)習(xí)，其實(shí)拿都是擺著好看的，你要真學(xué)人家還是批準(zhǔn)的。

5.以上三種都是資格考試。都是統(tǒng)考的，其中公共營(yíng)養(yǎng)師和營(yíng)養(yǎng)保健師你看看你周邊可能就有這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師出國(guó)用挺好，國(guó)內(nèi)也能用，不過(guò)沒(méi)勞動(dòng)部和衛(wèi)生部的好使，不過(guò)國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師是遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

6.營(yíng)養(yǎng)學(xué)來(lái)自于生活，學(xué)習(xí)到的東西生活中都能看見(jiàn)，所以不用擔(dān)心考不過(guò)，只要你有興趣。

7.必須參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，不支持自考，需要通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)統(tǒng)一報(bào)考

1營(yíng)養(yǎng)師認(rèn)證介紹（各營(yíng)養(yǎng)師認(rèn)證區(qū)別）

公共營(yíng)養(yǎng)師國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證(公共營(yíng)養(yǎng)師)： 由勞動(dòng)與社會(huì)保障培頒發(fā), 主要從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)咨詢、營(yíng)養(yǎng)測(cè)評(píng)、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)宣教、營(yíng)養(yǎng)管理以及從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)教學(xué)與科研等工作。目前國(guó)家將公共營(yíng)養(yǎng)師的考試分為一、二、三、四等四個(gè)等級(jí)，分別適合高中（含中專）、大專（含高職）、本科以及從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)或相關(guān)工作3年以上的人報(bào)考

國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師： 由國(guó)際營(yíng)養(yǎng)師協(xié)會(huì)頒發(fā),國(guó)際知名認(rèn)證

營(yíng)養(yǎng)保健師:則是人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心和中國(guó)保健協(xié)會(huì)推出的資格認(rèn)證，主要從事保健指導(dǎo)，如私人保健、家庭保健等

營(yíng)養(yǎng)師：是臨床營(yíng)養(yǎng)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，是衛(wèi)生部頒發(fā)的專業(yè)職稱，主要限于醫(yī)院內(nèi)從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)工作的醫(yī)務(wù)人員，和其他醫(yī)生一樣享有處方權(quán)。因此營(yíng)養(yǎng)師作為一種行業(yè)資格，更適合具有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人報(bào)考

·《國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師》《營(yíng)養(yǎng)師職業(yè)資格》雙認(rèn)證培訓(xùn)班招生 ·公共營(yíng)養(yǎng)師最熱 理財(cái)規(guī)劃師升溫注冊(cè)國(guó)際營(yíng)養(yǎng)師認(rèn)證介紹

國(guó)際認(rèn)證與注冊(cè)協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱IARI)是一家國(guó)際上權(quán)威的非贏利性組織，是專門(mén)從事國(guó)際職（執(zhí)）業(yè)資格認(rèn)證及行業(yè)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的國(guó)際職能機(jī)構(gòu)。

“IARI國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師資格認(rèn)證中國(guó)分會(huì)”（簡(jiǎn)稱INQR）隸屬于國(guó)際認(rèn)證與注冊(cè)協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱IARI)，專門(mén)負(fù)責(zé)IARI國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師項(xiàng)目在中國(guó)境內(nèi)的認(rèn)證培訓(xùn)專案.“國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師”分為三級(jí)認(rèn)證，即 初級(jí)（助理注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師）、中級(jí)（注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師）、高級(jí)（高級(jí)注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師）.其中初級(jí)適用于對(duì)大中專院校相關(guān)專業(yè)在校生進(jìn)行培訓(xùn)、認(rèn)證，中級(jí)和高級(jí)適用于對(duì)相關(guān)在職人員進(jìn)行培訓(xùn)、認(rèn)證.報(bào)名條件:

助理營(yíng)養(yǎng)師：具有中?；蚋咧幸陨蠈W(xué)歷并從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)相關(guān)工作1年以上；

營(yíng)養(yǎng)師（國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師三級(jí)）：本科以上學(xué)歷并從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)相關(guān)工作1年以上，或大專以上學(xué)歷并從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)相關(guān)工作3年以上，或中專以上學(xué)歷并從事相關(guān)工作6年以上者；高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師（國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師二級(jí)）：本科以上學(xué)歷并從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)相關(guān)工作3年以上，或大專以上學(xué)歷并從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)相關(guān)工作6年以上者；

授課內(nèi)容包括：

基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、美容與營(yíng)養(yǎng)、社區(qū)營(yíng)養(yǎng)咨詢、孕婦與乳母營(yíng)養(yǎng)、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)、兒童青少年與老年人營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)膳食、各種病人的營(yíng)養(yǎng)膳食、糖尿病人與營(yíng)養(yǎng)、肥胖與營(yíng)養(yǎng)、各種營(yíng)養(yǎng)缺乏病、心血管系統(tǒng)疾病與營(yíng)養(yǎng)、手術(shù)與創(chuàng)傷的營(yíng)養(yǎng)、胃腸道疾病與營(yíng)養(yǎng)、肝膽疾病與營(yíng)養(yǎng)、腎臟疾病與營(yíng)養(yǎng)、腫瘤與營(yíng)養(yǎng)、內(nèi)分泌和代謝性疾病與營(yíng)養(yǎng)、心血管疾病與營(yíng)養(yǎng)、病毒性肝炎與營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)缺乏病的預(yù)防與治療、營(yíng)養(yǎng)與骨質(zhì)疏松、能量營(yíng)養(yǎng)、各類食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、外科疾病與營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)支持療法、膳食結(jié)構(gòu)與膳食指南、保健食品學(xué)、食品安全、營(yíng)養(yǎng)監(jiān)測(cè)與營(yíng)養(yǎng)教育、營(yíng)養(yǎng)調(diào)查與評(píng)價(jià)、世界主要國(guó)家營(yíng)養(yǎng)健康的發(fā)展?fàn)顩r、我國(guó)營(yíng)養(yǎng)健康的發(fā)展?fàn)顩r等內(nèi)容及營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)人員必須具備的知識(shí)和技能。國(guó)家公共營(yíng)養(yǎng)師認(rèn)證介紹

一、招生對(duì)象

營(yíng)養(yǎng)保健食品企業(yè)、食品制作和加工企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)銷(xiāo)售人員和經(jīng)營(yíng)管理人員；營(yíng)養(yǎng)配餐、營(yíng)養(yǎng)咨詢、營(yíng)養(yǎng)宣教的人員；公共食堂和餐飲界的經(jīng)營(yíng)管理者；醫(yī)院、學(xué)校、機(jī)關(guān)、廠礦、社區(qū)、賓館、幼兒園、老干部管理機(jī)構(gòu)、療養(yǎng)院等單位的保健醫(yī)生；健身中心教練；美容師； 相關(guān)高等院校的在校學(xué)生；對(duì)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)感興趣及準(zhǔn)備從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)健康行業(yè)的待業(yè)人員。

二、報(bào)名條件

（一）助理公共營(yíng)養(yǎng)師

1.高中或中專學(xué)歷，有 3 年以上工作經(jīng)驗(yàn)。

2.大專以上學(xué)歷，非醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，連續(xù)從事工作 2 年以上。

3.大專以上學(xué)歷，醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，連續(xù)從事工作 1 年以上。

4.中專以上學(xué)歷，醫(yī)護(hù)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，連續(xù)工作 2 年以上。

（二）公共營(yíng)養(yǎng)師．中專以上學(xué)歷，醫(yī)護(hù)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，連續(xù)工作 6 年以上。

2.大?？埔陨蠈W(xué)歷，醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，連續(xù)從事本職業(yè)工作 4 年以上。

3.大學(xué)本科以上學(xué)歷，醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，連續(xù)從事本職業(yè)工作 2 年以上

4.大專以上學(xué)歷，非醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，連續(xù)工作 6 年以上。

5.大學(xué)本科以上學(xué)歷，非醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，連續(xù)從事工作 4 年以上。

（三）高級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師

1.大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，連續(xù)從事工作 6 年以上。

2.大學(xué)本科以上學(xué)歷，醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，連續(xù)從事工作 4 年以上。

3.大學(xué)本科以上學(xué)歷，非醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，連續(xù)從事工作 8 年以上。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué) 科：現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)、中醫(yī)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、職業(yè)素質(zhì)教育

基礎(chǔ)知識(shí)： 基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)、生理解剖基礎(chǔ)知識(shí)、食品衛(wèi)生、各類人群的營(yíng)養(yǎng)、各類食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、植物化學(xué)物、中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)、中醫(yī)飲食調(diào)補(bǔ)理論、中醫(yī)體質(zhì)學(xué)說(shuō)、食品的性能、風(fēng)味化學(xué)

基本技能：營(yíng)養(yǎng)素評(píng)價(jià)、食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值評(píng)價(jià)、各類人群的營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)及咨詢指導(dǎo)、各類體質(zhì)人群的評(píng)價(jià)及咨詢指導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)配餐、常用食品、滋補(bǔ)膳的應(yīng)用、中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化

第三篇：營(yíng)養(yǎng)師考試計(jì)算題

公共營(yíng)養(yǎng)考試計(jì)算題

一、確定一日能量

例如，某成人男性，40歲，身高172cm，體重68kg，從事中等體力勞動(dòng)，求其每日所需總能量。（提示根據(jù)身高、體重、活動(dòng)強(qiáng)度計(jì)算日需能量）解：⑴標(biāo)準(zhǔn)體重：172－105＝67（kg）

⑵體質(zhì)指數(shù)：68÷（1.72）2＝23.0

屬正常體形

查：成年人每日能量供給量（kcal/kg標(biāo)準(zhǔn)體重）表 知：

正常體重、中等體力活動(dòng)者單位體重能量供給量為35kcal/kg

⑶其日需能量：35×67＝2345（kcal）

答：每日所需總能量是2345kcal二、一日三餐能量分配

三餐能量分配分別按早、中、晚30%、40％、30％計(jì)算每餐能量 例如，某腦力勞動(dòng)者日需能量10.04MJ，求其三餐各需多少能量 解：

早餐供能 10.04×30％＝3.012（MJ）

午餐供能 10.04×40％＝4.016（MJ）

晚餐供能10.04×30％＝3.012（MJ）

三、計(jì)算三類產(chǎn)能營(yíng)養(yǎng)素每餐提供的能量

設(shè)計(jì)時(shí)成人一般蛋白質(zhì)供能比按15％計(jì)；脂肪供能比按25％計(jì)；碳水化合物供能按60％計(jì) 例如： 已知某成年人早、中、晚三餐攝入能量的分別是3.012（MJ）、4.016（MJ）、3.012（MJ），求三大產(chǎn)能營(yíng)養(yǎng)素每餐各應(yīng)提供的能量是多少？ 解 ：早餐：蛋白質(zhì) 3.012×15％＝0.4518（MJ）

脂肪3.012×25％＝0.753（MJ）

碳水化合物3.012×60％＝1.807（MJ）

午餐：蛋白質(zhì)4.016×15％＝0.602（MJ）

脂肪

4.016×25％＝1.004（MJ）

碳水化合物4.016×60％＝2.409（MJ）

晚餐：同早餐。

四、分別計(jì)算三類產(chǎn)能營(yíng)養(yǎng)素每餐需要量

例如，已知三大產(chǎn)能營(yíng)養(yǎng)素在早、中、晚三餐中的供能分別是3.012（MJ）、4.016（MJ）、3.012（MJ），求各餐三類產(chǎn)能營(yíng)養(yǎng)素的量

解 ： 早餐：蛋白質(zhì)0.4518×1000÷16.7＝27.0（g）

脂肪0.753×1000÷37.6＝20.0（g）

碳水化合物1.8072×1000÷16.7＝108.2（g）

午餐：蛋白質(zhì)0.6024×1000÷16.7＝36.0（g）

脂肪1.004×1000÷37.6＝26.7（g）

碳水化合物2.4096×1000÷16.7＝144.3（g）

晚餐：與早餐一致

五、主食品種與數(shù)量的確定（根據(jù)所需碳水化合物的量確定）

例1，已知某成人早餐應(yīng)攝入碳水化合物108.2g，若早餐只吃面包一種主食，求所需面包的量

解：查表知面包中含碳水化合物53.2％

則：需要面包量108.2÷53.2％＝203.4g 答：需要吃面包203.4g。

例2，午餐應(yīng)含碳水化合物144.31 g，以米飯、饅頭為主食，分別提供50％的碳水化合物，求大米和富強(qiáng)粉的量。

解：查表知，大米含碳水化合物77.6％，富強(qiáng)粉含碳水化合物75.8％。

則：大米

144.31×50％÷77.6％＝93（g）

富強(qiáng)粉

144.31×50％÷75.8％＝95.2（g）答：需大米93g，富強(qiáng)粉95.2g。

例3：晚餐應(yīng)供給碳水化合物108.2 g，若以烙餅、小米粥、饅頭為主食，并分別提供40％、10％、50％的碳水化合物，求各自需要的量。解：查表知，烙餅含碳水化合物51％，小米粥含碳水化合物8.4％，饅頭含碳水化合物43.2％，則：

烙餅

108.2×40％÷51％＝84.9（g）小米粥

108.2×10％÷8.4％＝128.8（g）饅頭

108.2×50％÷43.2％＝125.2（g）

六、副食品種、數(shù)量的確定（副食確定的依據(jù)是蛋白質(zhì)的含量）步驟： ⑴計(jì)算主食中蛋白質(zhì)的量。

⑵副食蛋白質(zhì)質(zhì)量＝所需蛋白質(zhì)總量－主食蛋白質(zhì)的含量。

⑶副食蛋白質(zhì)2/3由動(dòng)物性食物供給，1/3由大豆制品提供。

⑷設(shè)計(jì)蔬菜的品種與數(shù)量。

例1：已知午餐應(yīng)含蛋白質(zhì)36.05g，主食原料富強(qiáng)粉90g，大米100g。求所需動(dòng)物性蛋白質(zhì)的量與豆制品蛋白質(zhì)的量。

解：查表知富強(qiáng)粉含蛋白質(zhì)9.5％，大米含蛋白質(zhì)8.0％。

⑴主食蛋白質(zhì)含量

90×9.5％＋100×8.0％＝16.55（g）⑵副食蛋白質(zhì)總量

36.05－16.55＝19.5（g）⑶動(dòng)物性蛋白質(zhì)

19.5×2/3＝13.0（g）

豆類蛋白質(zhì)

19.5×1/3＝6.5（g）

例2，已知午餐動(dòng)物性蛋白質(zhì)需要量為13.0g，試設(shè)計(jì)三種動(dòng)物性食品。解：(1)先選三個(gè)鵪鶉蛋（24g），羊肉50g

查表知：鵪鶉蛋含蛋白質(zhì)12.3％，羊肉含蛋白質(zhì)11.1％

則：鵪鶉蛋蛋白質(zhì)的量× 12.3％＝2.95（g）

羊肉蛋白質(zhì)的量

×11.1％＝5.55（g）

(2)再選一種動(dòng)物性食品鱈魚(yú)塊，查表鱈魚(yú)，塊蛋白質(zhì)含量為18.7％ 則：鱈魚(yú)塊質(zhì)量應(yīng)為（13.0－2.95－5.55）÷18.7％＝24（g）

第四篇：營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)感想

營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)感想

2012年九月份，如果沒(méi)有意外的話，我將參加營(yíng)養(yǎng)師二級(jí)考試，回想我的營(yíng)養(yǎng)師歷程，和南方醫(yī)科大學(xué)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院有著剪不斷的聯(lián)系，很感謝培訓(xùn)期間的教師們、助教們，還有后勤老師。

我是2009年那年的寒假快過(guò)完的時(shí)候參加三級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)的，那是我還是一名高校學(xué)生，南方醫(yī)科大學(xué)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院在培訓(xùn)費(fèi)用上給予了我們這些沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)生一定的優(yōu)惠，我參加的是脫產(chǎn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，課程非常緊湊，機(jī)構(gòu)的教師師資非常好：中山大學(xué)營(yíng)養(yǎng)系教授蔣卓勤，授課經(jīng)驗(yàn)很豐富，把課本知識(shí)理論與老師自身生活工作中遇到的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，課堂十分活躍；馬斌老師，留學(xué)日本的歸華老師，在中藥營(yíng)養(yǎng)方面的講課過(guò)程中談?wù)摰搅魧W(xué)經(jīng)歷，講到外國(guó)中藥營(yíng)養(yǎng)的進(jìn)展，結(jié)合我們國(guó)家中藥營(yíng)養(yǎng)的發(fā)展，提出了好的方面及不足，還有胡志庚教授、韋莉萍教授等，老師的講課形式多樣，內(nèi)容生動(dòng)活潑，很巧妙的讓學(xué)員們把知識(shí)點(diǎn)記住。

2012年2月，拿到營(yíng)養(yǎng)師三級(jí)證書(shū)后的三年，我參加了南方醫(yī)學(xué)大學(xué)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院的二級(jí)營(yíng)養(yǎng)師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)遇到很多以前的老師，也有很多心的老師，上課還是那么生動(dòng)，學(xué)員們還是那么活躍，機(jī)構(gòu)為參加二級(jí)營(yíng)養(yǎng)師考試的學(xué)員增加了課程，還請(qǐng)了專家進(jìn)行授課，比如做過(guò)營(yíng)養(yǎng)師論文答辯的、經(jīng)驗(yàn)豐富的唐弋教授講解論文寫(xiě)作，海珠區(qū)疾控的郭寧曉老師教授統(tǒng)計(jì)，吳蘭笛專家講解答辯注意事項(xiàng)等，考試前還組織營(yíng)養(yǎng)科的見(jiàn)習(xí)及二級(jí)營(yíng)養(yǎng)師論文研討會(huì)，為學(xué)員提供更多論文寫(xiě)作素材。

很感謝南方醫(yī)科大學(xué)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，在學(xué)習(xí)期間我學(xué)習(xí)到很多營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，現(xiàn)在我作為一名公衛(wèi)醫(yī)師，這些知識(shí)對(duì)我的工作提供很多幫忙，生活上親友們也會(huì)就保健、食品安全等的問(wèn)題進(jìn)行咨詢，我很高興盡我的最大能力幫忙解決。希望越來(lái)越多人受益！

鄭曉青

2012年7月30日

第五篇：南通培訓(xùn)總結(jié)

南通學(xué)習(xí)總結(jié)

東山鎮(zhèn)新寨小學(xué) 周翠玲

我?guī)е鴿M心的期待來(lái)到了南通這座古色古香,滿含詩(shī)意的城市,在這里我即將與國(guó)家一流的團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí), 將聆聽(tīng)多位教育專家的精彩講座，觀摩優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將與同行的學(xué)員們一起探討交流,這一切讓我興奮不已。

聽(tīng)了通師校長(zhǎng)孫國(guó)春教授的講座，讓我頓時(shí)感到如沐春風(fēng)。進(jìn)入教育行業(yè)短短三年的我，在職業(yè)負(fù)擔(dān)的重壓下，很多時(shí)候都想放棄，或隨波逐流。聽(tīng)了孫教授的講座，我開(kāi)始重新審視自己及自己的職業(yè)態(tài)度，職業(yè)追求等。

數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，其實(shí)也是一個(gè)教師在研究數(shù)學(xué)的過(guò)程，我們不能再像從前以機(jī)械化的方式把定理，公式生搬硬套的丟給學(xué)生。學(xué)生承托著祖國(guó)的明天，但是他們也有快樂(lè)當(dāng)下的權(quán)利，我們不能把這些天使般的孩子禁錮在考試的牢籠里，而是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在孫老師的講座后，我又從新開(kāi)始審視，自己對(duì)待公開(kāi)課的態(tài)度，讓我從曾經(jīng)恐懼公開(kāi)課的心靈，敞開(kāi)了大門(mén)。我知道了，也明白了，公開(kāi)課不是表面形式的表演，而是讓教育者，通過(guò)這樣的課程提高自身的素養(yǎng)。能很好的上好公開(kāi)課，不僅說(shuō)明有過(guò)硬的心里素質(zhì)，更能體現(xiàn)一位教師的職業(yè)能力，文化素養(yǎng)。

“做為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要教會(huì)孩子生活?！边@是通師教授賈真告誡我們的。我們不是一個(gè)傳授知識(shí)的工具，而是一個(gè)活生生的人，我們應(yīng)積極的發(fā)揮人的能動(dòng)性，不僅要傳授知識(shí)，而且還要教給孩子們生活的能力，傳遞享受生活的力量和能力。

在人的一生中，我們不能一門(mén)心思的撲在職業(yè)中，我們?cè)谏鐣?huì)的生活中，我們不僅有自己的職業(yè)角色，我們還扮演著很多角色，最重要的是我們也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們也應(yīng)該把一定的時(shí)間留給自己，一定的空間留給心靈，讓我們的心靈也得到休息。否則，到了一定的時(shí)間，人本能的就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)怠倦，覺(jué)得職業(yè)只有無(wú)窮的累，沒(méi)有快樂(lè)可言。

很多人，把自己日益膨脹的的欲望，當(dāng)做了自己的職業(yè)理想，把自己的理想當(dāng)做現(xiàn)實(shí)，在職業(yè)中有過(guò)高的責(zé)任心，但又缺乏過(guò)高的智力，這樣不僅累了自己，還累了自己的學(xué)生。我們應(yīng)該把認(rèn)真工作，作為一種常態(tài)，保持下去，拼命的工作只能是偶爾，這樣才能讓我們更健康。聽(tīng)了賈真老師的講座，我開(kāi)始計(jì)劃調(diào)理自己的工作，認(rèn)真規(guī)劃好自己的工作，讓自己不要老陷入忙碌狀態(tài)中，不斷提高自身的職業(yè)能力，讓效率幫助擠壓出時(shí)間，讓自己的心靈得以休息，這樣才能更好的追上自己的腳步。

在這幾天的培訓(xùn)中，我的職業(yè)能力，再一次受到心靈的拷問(wèn)。通過(guò)顧新輝老師的講座，明確了多媒體在教學(xué)中的作用，再眼見(jiàn)證南通師范第二附屬小學(xué)的老師們?cè)谡n堂上運(yùn)用的PPT，是多么的精致，在課堂上，他們所做的課件，起到了重要的作用，形式多樣的PPT，與課堂緊密相連，讓孩子的視野在多媒體的補(bǔ)充下，更加開(kāi)闊；思維在多媒體的作用下，思維更加活躍。我開(kāi)始反思我個(gè)人的職業(yè)能力，在制作了許多課件的情況下，為什么我的制作水平?jīng)]有的到提升，做出的課件不夠形象？在顧新輝老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始重視自己的職業(yè)能力，因?yàn)橹挥凶约河心芰α耍约翰拍軠p輕負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會(huì)受益。

做一天和尚，敲一天鐘。我想很多老師都把自己的職業(yè)看成了一種謀生的手段，只是在機(jī)械的在重復(fù)自己教過(guò)的知識(shí)，在教了多次后的教材，也沒(méi)有對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深挖，也沒(méi)有把自己的課堂內(nèi)容豐富，只是把教材中的重點(diǎn)定律灌輸給學(xué)生，就算大功告成，而沒(méi)有想過(guò)自己將以什么樣的形式，能讓現(xiàn)在教的這些學(xué)生很快接受，并獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)不斷的看，聽(tīng)，我也很快的意識(shí)到數(shù)學(xué)的講授不能只停留在表面,而應(yīng)該進(jìn)一步的挖掘,讓教學(xué)成為“為學(xué)生的理解而教”,在這個(gè)過(guò)程中我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生融入大的情境之中,在老師的引導(dǎo)下,層層深入，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)才不會(huì)演變?yōu)闄C(jī)械的記憶。在聽(tīng)通師蔡宏圣老師的講座中，他是這樣定義學(xué)生聽(tīng)懂的：只有直觀上懂，才算真的懂。顧名思義，就是在學(xué)生對(duì)定理理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言也能表達(dá)出來(lái)，舉列子證明自己是不僅懂，而且還能聯(lián)系生活舉出同理的例子，這才能說(shuō)學(xué)生是真的懂了。反思我們的現(xiàn)狀，主要是讓學(xué)生機(jī)械記憶定理，機(jī)械套用定理，這樣其實(shí)不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，這只是表面的懂了，這也就可以解釋越高年級(jí)的女生為什么數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)下滑的那么快，教過(guò)的會(huì)，沒(méi)教過(guò)的就不會(huì)了。

在此次培訓(xùn)中，讓我受到最大啟發(fā)的是李吉林老師的情境教育，我不僅受到了李老師情境教育理論的熏陶，我也通過(guò)看，讓我感受到這一教法的無(wú)限魅力。

在南通師范第二附屬小學(xué)里，我們聽(tīng)了近十堂精彩紛呈的課，他們最大的共同點(diǎn)就是都把情境教學(xué)融入自己的課堂，借此開(kāi)啟孩子們的智慧之門(mén)。他們都能把自己的課堂置于一個(gè)符合兒童心理的背景下，如王海霞老師的《百數(shù)表里的聚會(huì)》中把1-100的自然數(shù)稱作“數(shù)寶寶”，讓這些數(shù)寶寶出去玩，又通過(guò)找家的情境，引出一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)的位置，這些數(shù)排列的順序的特點(diǎn)進(jìn)行感知，然后在創(chuàng)設(shè)的情境中層層推進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)百數(shù)表有了全面透徹的認(rèn)識(shí)。還有戴春老師的《走進(jìn)神奇的圖形王國(guó)》，柳小梅老師的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》等幾位老師都是把孩子們引領(lǐng)到童話的王國(guó)中去感知去學(xué)習(xí)。在幾位老師精彩的課上，孩子們洋溢著快樂(lè)，他們是在快樂(lè)的參與學(xué)習(xí)，在玩中獲取知識(shí)。這種教法，無(wú)疑是孩子們心理能接受的，也是促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的好辦法，這非常的值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

總之，在這次南通的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺。我想在我今后的教學(xué)中我也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變觀念，讓自己也融入到情境教學(xué)的大集體中。但是我深知學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始，也只是一個(gè)起點(diǎn)，我會(huì)把這段時(shí)間學(xué)到的東西，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，作深入地學(xué)習(xí)，真正把專家們的研究成果內(nèi)化自己知識(shí)，更好地提升自己，做一個(gè)真正的數(shù)學(xué)人。