第一篇：淺談小學(xué)作文的觀察指導(dǎo)

淺談小學(xué)作文的觀察指導(dǎo)

斑竹小學(xué)羅雪

學(xué)生作文質(zhì)量的好壞通常是人們衡量其語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志，因?yàn)閺囊黄恼轮锌梢苑从吵鏊麄兾淖直磉_(dá)能力、記憶力、想象力、思維能力以及觀察能力等各方面的狀況。關(guān)于寫作的基本理念是：“寫作是運(yùn)用書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！闭Z(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)特別是重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，放開種種束縛，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，第三學(xué)段的目標(biāo)中提出“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞”，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。如何指導(dǎo)學(xué)生作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平，是許多語(yǔ)文老師經(jīng)常思考的一個(gè)問題。其實(shí)，在工作實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生作文是需要一定技巧和方法的。而且，指導(dǎo)學(xué)生作文的技巧在于培養(yǎng)其觀察能力。要想讓學(xué)生寫出較生動(dòng)具體的作文，教給基本的觀察方法是必要的。為提高學(xué)生的寫作能力，應(yīng)堅(jiān)持從看到說，從說到寫，這就要結(jié)合課文的教學(xué)，注重教給學(xué)生觀察周圍一切事物的方法。

荀子在《勸學(xué)》中說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”葉圣陶先生也說過“寫東西靠平時(shí)的積累，不但著名作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天作某一篇文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識(shí)、語(yǔ)言、思想等方面的積累?！狈e累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有一定的積累是不行的。所以我們?cè)趯W(xué)生作文指導(dǎo)中要樹立大語(yǔ)文觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，觀察和體驗(yàn)生活，注重學(xué)的生活積累。要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書、讀好書，獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言。葉圣陶先生說過“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@段話充分說明了社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會(huì)生活，才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然——注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態(tài)，觀察風(fēng)霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習(xí)性，注意花草樹木的生長(zhǎng)??引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活——了解家長(zhǎng)日新月異的變化，參觀工廠，訪問農(nóng)家。為提高小學(xué)生的寫作能力，應(yīng)堅(jiān)持從看到說，從說到寫，這就要結(jié)合課文的教學(xué)，注重教給學(xué)生觀察周圍一切事物的方法。下面講幾種觀察的方法：

1、遠(yuǎn)近觀察法

這是一種常用的方法，一般是先近后遠(yuǎn)，也可以由遠(yuǎn)及近地進(jìn)行觀察。例如課文《趙州橋》的作者，就是先從遠(yuǎn)處觀察，寫了趙州橋的總體樣子非常雄偉，然后寫它的長(zhǎng)、寬、橋面布局，橋身的結(jié)構(gòu)及橋洞的作用來說明趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。再?gòu)慕幱^察，具體描寫欄板上精美的圖案，用三個(gè)“有的”相連，把橋欄上雕刻著的龍寫得栩栩如生，一句“所有的龍似乎都是在活動(dòng)，真像活了一樣”，看似平淡，但平常中見真情，起了畫龍點(diǎn)睛的作用。遠(yuǎn)景的描寫顯示了趙州橋的雄偉壯觀，近景突出了趙州橋的無與倫比的精美設(shè)計(jì)，給讀者留下了完整深刻的印象。

2、主次觀察法

這是分清主要的或主體的事物，以及次要的或陪襯的事物的一種方法，一般是從主到次、從大到小進(jìn)行有次序的觀察。例如《鳥的天堂》這篇課文作中，對(duì)

大榕樹的描寫就選用了此法。從整體上先觀察榕樹的大，從枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，再到描寫有茂盛樹葉的樹冠上葉子的美麗，無不顯示出作者的描寫功底。這種從主到次，從小到大的有次序的觀察方法把大榕樹的旺盛的生命力展示給讀者，點(diǎn)面的結(jié)合更突出樹的特征，令人難以忘記。

3、時(shí)序觀察法

這是一種常用的方法，一般按時(shí)間先后次序?qū)κ挛镞M(jìn)行有目的的觀察。例如《觀潮》一文的作者，為了描寫好錢塘江大潮的壯觀景象，按時(shí)間分別觀察了漲潮前、漲潮時(shí)及潮退后三個(gè)時(shí)間段的不同景象，并著重寫了潮來時(shí)“白線很快向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)變粗橫貫江面”到“再近些，白浪翻滾形成六七米高的白色城墻??”的壯麗景象。調(diào)動(dòng)了讀者的感、觀、視、聽的各方面的神經(jīng)，也得到了最大的如親臨現(xiàn)場(chǎng)的那種酣暢淋漓的痛快，對(duì)事物按時(shí)間先后次序進(jìn)行有目的的觀察，這樣的描寫讓人有了一種過程的完整感。

4、方位(或空間)觀察法

這是按一定順序進(jìn)行觀察的一種方法。對(duì)于要觀察的事物，可以從上到下，或從下到上；以及從左到右，從外到里地進(jìn)行觀察。例如《雨》這篇習(xí)作例文，對(duì)下雨過程的觀察和描寫，用的就是這種方法，雨前，用的是從外到里的觀察法；雨中，用的卻是從里到外的觀察法；由于觀察細(xì)致得法，整個(gè)下雨的過程交代得清清楚楚，使人有身臨其境之感。

5、分層次觀察法

這是一種層層深入的方法，常見的是由整體到部分或由部分到整體地進(jìn)行分析觀察。例如課文《五彩池》的作者，在描寫第2~4自然段中，都巧妙地運(yùn)用了這種層層深入的分層觀察法，把五彩池的形狀、顏色及顏色形成的原因通過這種方法展示于讀者眼前，既從整體上突出了五彩池的美，又分層展示了它們各具特色的形態(tài)美，如“大的??小的??”“有像葫蘆??”這些句子的連接，把各種各樣的水池描繪得令人向往。顏色的描繪上也運(yùn)用了作者細(xì)致觀察，層層深入地將顏色的變化呈現(xiàn)于眾人眼前，令人嘆為觀止。這種寫法吸引了讀者的眼球，也深化了文章的主題。

6、周期性觀察法

這是一種常用于動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程的觀念方法。對(duì)于常見的一種動(dòng)物或一種植物的生長(zhǎng)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行周期性的觀察。就一種植物來看，從它的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果等過程，進(jìn)行一系列的觀察。例如對(duì)《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》一文的教學(xué)，就可結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生選擇一種花、一種菜、一種糧食作物，堅(jiān)持進(jìn)行一個(gè)生長(zhǎng)過程的系統(tǒng)觀察。這樣，對(duì)于寫一種植物不僅有物可寫，而且能寫得具體生動(dòng)。

7、動(dòng)態(tài)觀察法

這是專用于動(dòng)態(tài)事物的方法，即觀察時(shí)，不僅要注意它的形狀、大小、位置，而且要注意它的變化與活動(dòng)。例如課文《火燒云》的作者，就把觀察和描寫的重點(diǎn)放在描寫火燒云顏色、形狀、變化的過程上。寫云的顏色變化時(shí)，先巧妙地借助景物，如小孩、大白狗、紅公雞等等事物，在夕陽(yáng)的照射下發(fā)生奇幻的變化，讓人產(chǎn)生美好的感覺。然后再描寫火燒云的出現(xiàn)時(shí)幾種顏色的變化，引人產(chǎn)生無限的遐想。這種變化過程的展示也讓人有信服的感受，如：寫馬、狗、大獅子的云形變化也是動(dòng)態(tài)處理，從出現(xiàn)到變化再到消失也是水到渠成的，描寫得十分自然真實(shí)，作者這樣的描寫體現(xiàn)了火燒云出現(xiàn)時(shí)的壯美景象，增強(qiáng)文章的說服力。

8、多角度觀察法

就是對(duì)要描寫的對(duì)象從不同的角度進(jìn)行觀察，最后得出較完美的印象或較深刻的體會(huì)。例如《只揀兒童多行處》的篇課文就是運(yùn)用這種觀察法，把春亭畔——玉瀾桿這些景點(diǎn)與孩子們的相遇寫得十分入神，特別是作者巧妙地把活潑可愛的孩子與海棠花相聯(lián)系來寫，作者對(duì)孩子的喜愛之情躍然紙上。把春天的孩子們與春景相映成趣，切合了主題又寓意深刻，最后也表達(dá)出了對(duì)孩子們完美的印象?？傊?，觀察不僅是作文素材的直接來源之一，而且是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。在引導(dǎo)學(xué)生觀察后，不僅從一開始就要把觀察、說話和寫作結(jié)合起來，而且要使學(xué)生知道在練寫一篇文章時(shí)，可以運(yùn)用兩三種觀察方法。特別要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿于作文教學(xué)的始終，以提高他們認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度。并有意識(shí)地帶領(lǐng)他們進(jìn)入自己的天地，啟發(fā)他們?cè)谧约旱纳钐斓乩飳ふ覍懽鞑牧?。而且觀察應(yīng)以一人、一事、一物、一景為主，一般是從整體到局部，抓順序、抓特點(diǎn)、抓聯(lián)系，縱橫結(jié)合，讓學(xué)生在豐富的生活中充分觀察、思考，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的“有所為”的情境中去發(fā)揮自己的才能，把自己的所見、所聞、所感的事，照實(shí)寫出來，做到言之有物，言之有序。

綜上所述，筆者認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫好作文離不開細(xì)致的觀察指導(dǎo)，要求學(xué)生要有序地對(duì)事物進(jìn)行觀察，用眼和心去看和體會(huì)，細(xì)致的描繪所見事物。這才是寫好作文的關(guān)鍵。作文指導(dǎo)重在觀察指導(dǎo)。而細(xì)致的觀察就是作文成功的關(guān)鍵!細(xì)節(jié)決定成敗!

第二篇：小學(xué)作文的觀察指導(dǎo)

小學(xué)作文的觀察指導(dǎo)

吉林市船營(yíng)區(qū)第五小學(xué) 鄭雨佳

學(xué)生作文質(zhì)量的好壞通常是人們衡量其語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志，因?yàn)閺囊黄恼轮锌梢苑从吵鏊麄兾淖直磉_(dá)能力、記憶力、想象力、思維能力以及觀察能力等各方面的狀況。關(guān)于寫作的基本理念是：“寫作是運(yùn)用書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)特別是重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，放開種種束縛，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，第三學(xué)段的目標(biāo)中提出“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞”，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

如何指導(dǎo)學(xué)生作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平，是許多語(yǔ)文老師經(jīng)常思考的一個(gè)問題。其實(shí)，在工作實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生作文是需要一定技巧和方法的。而且，指導(dǎo)學(xué)生作文的技巧在于培養(yǎng)其觀察能力。要想讓學(xué)生寫出較生動(dòng)具體的作文，教給基本的觀察方法是必要的。為提高學(xué)生的寫作能力，應(yīng)堅(jiān)持從看到說，從說到寫，這就要結(jié)合課文的教學(xué)，注重教給學(xué)生觀察周圍一切事物的方法。

荀子在《勸學(xué)》中說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！比~圣陶先生也說過“寫東西靠平時(shí)的積累，不但著名作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天作某一篇文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識(shí)、語(yǔ)言、思想等方面的積累?！狈e累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有一定的積累是不行的。所以我們?cè)趯W(xué)生作文指導(dǎo)中要樹立大語(yǔ)文觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，觀察和體驗(yàn)生活，注重學(xué)的生活積累。要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書、讀好書，獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言。葉圣陶先生說過“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@段話充分說明了社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會(huì)生活，才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然——注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態(tài)，觀察風(fēng)霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習(xí)性，注意花草樹木的生長(zhǎng)……引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活——了解家長(zhǎng)日新月異的變化，參觀工廠，訪問農(nóng)家。為提高小學(xué)生的寫作能力，應(yīng)堅(jiān)持從看到說，從說到寫，這就要結(jié)合課文的教學(xué)，注重教給學(xué)生觀察周圍一切事物的方法。下面講幾種觀察的方法：

1這是一種常用的方法，一般是先近后遠(yuǎn)，也可以由遠(yuǎn)及近地進(jìn)行觀察。例如課文《趙州橋》的作者，就是先從遠(yuǎn)處觀察，寫了趙州橋的總體樣子非常雄偉，然后寫它的長(zhǎng)、寬、橋面布局，橋身的結(jié)構(gòu)及橋洞的作用來說明趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。再?gòu)慕幱^察，具體描寫欄板上精美的圖案，用三個(gè)“有的”相連，把橋欄上雕刻著的龍寫得栩栩如生，一句“所有的龍似乎都是在活動(dòng)，真像活了一樣”，看似平淡，但平常中見真情，起了畫龍點(diǎn)睛的作用。遠(yuǎn)景的描寫顯示了趙州橋的雄偉壯觀，近景突出了趙州橋的無與倫比的精美設(shè)計(jì)，給讀者留下了完整深刻的印象。

2這是分清主要的或主體的事物，以及次要的或陪襯的事物的一種方法，一般是從主到次、從大到小進(jìn)行有次序的觀察。例如《鳥的天堂》這篇課文作中，對(duì)大榕樹的描寫就選用了此法。從整體上先觀察榕樹的大，從枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，再到描寫有茂盛樹葉的樹冠上葉子的美麗，無不顯示出作者的描寫功底。這種從主到次，從小到大的有次序的觀察方法把大榕樹的旺盛的生命力展示給讀者，點(diǎn)面的結(jié)合更突出樹的特征，令人難以忘記。

3這是一種常用的方法，一般按時(shí)間先后次序?qū)κ挛镞M(jìn)行有目的的觀察。例如《觀潮》一文的作者，為了描寫好錢塘江大潮的壯觀景象，按時(shí)間分別觀察了漲潮前、漲潮時(shí)及潮退后三個(gè)時(shí)間段的不同景象，并著重寫了潮來時(shí)“白線很快向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)變粗橫貫江面”到“再近些，白浪翻滾形成六七米高的白色城墻……”的壯麗景象。調(diào)動(dòng)了讀者的感、觀、視、聽的各方面的神經(jīng)，也得到了最大的如親臨現(xiàn)場(chǎng)的那種酣暢淋漓的痛快，對(duì)事物按時(shí)間先后次序進(jìn)行有目的的觀察，這樣的描寫讓人有了一種過程的完整感。

4(或空間)觀察法

這是按一定順序進(jìn)行觀察的一種方法。對(duì)于要觀察的事物，可以從上到下，或從下到上；以及從左到右，從外到里地進(jìn)行觀察。例如《雨》這篇習(xí)作例文，對(duì)下雨過程的觀察和描寫，用的就是這種方法，雨前，用的是從外到里的觀察法；雨中，用的卻是從里到外的觀察法；由于觀察細(xì)致得法，整個(gè)下雨的過程交代得清清楚楚，使人有身臨其境之感。

5這是一種層層深入的方法，常見的是由整體到部分或由部分到整體地進(jìn)行分析觀察。例如課文《五彩池》的作者，在描寫第2~4自然段中，都巧妙地運(yùn)用了這種層層深入的分層觀察法，把五彩池的形狀、顏色及顏色形成的原因通過這種方法展示于讀者眼前，既從整體上突出了五彩池的美，又分層展示了它們各具特色的形態(tài)美，如“大的……小的……”“有像葫蘆……”這些句子的連接，把各種各樣的水池描繪得令人向往。顏色的描繪上也運(yùn)用了作者細(xì)致觀察，層層深入地將顏色的變化呈現(xiàn)于眾人眼前，令人嘆為觀止。這種寫法吸引了讀者的眼球，也深化了文章的主題。

這是一種常用于動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程的觀念方法。對(duì)于常見的一種動(dòng)物或一種植物的生長(zhǎng)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行周期性的觀察。就一種植物來看，從它的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果等過程，進(jìn)行一系列的觀察。例如對(duì)《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》一文的教學(xué)，就可結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生選擇一種花、一種菜、一種糧食作物，堅(jiān)持進(jìn)行一個(gè)生長(zhǎng)過程的系統(tǒng)觀察。這樣，對(duì)于寫一種植物不僅有物可寫，而且能寫得具體生動(dòng)。

這是專用于動(dòng)態(tài)事物的方法，即觀察時(shí)，不僅要注意它的形狀、大小、位置，而且要注意它的變化與活動(dòng)。例如課文《火燒云》的作者，就把觀察和描寫的重點(diǎn)放在描寫火燒云顏色、形狀、變化的過程上。寫云的顏色變化時(shí)，先巧妙地借助景物，如小孩、大白狗、紅公雞等等事物，在夕陽(yáng)的照射下發(fā)生奇幻的變化，讓人產(chǎn)生美好的感覺。然后再描寫火燒云的出現(xiàn)時(shí)幾種顏色的變化，引人產(chǎn)生無限的遐想。這種變化過程的展示也讓人有信服的感受，如：寫馬、狗、大獅子的云形變化也是動(dòng)態(tài)處理，從出現(xiàn)到變化再到消失也是水到渠成的，描寫得十分自然真實(shí)，作者這樣的描寫體現(xiàn)了火燒云出現(xiàn)時(shí)的壯美景象，增強(qiáng)文章的說服力。

就是對(duì)要描寫的對(duì)象從不同的角度進(jìn)行觀察，最后得出較完美的印象或較深刻的體會(huì)。例如《只揀兒童多行處》的篇課文就是運(yùn)用這種觀察法，把春亭畔——玉瀾桿這些景點(diǎn)與孩子們的相遇寫得十分入神，特別是作者巧妙地把活潑可愛的孩子與海棠花相聯(lián)系來寫，作者對(duì)孩子的喜愛之情躍然紙上。把春天的孩子們與春景相映成趣，切合了主題又寓意深刻，最后也表達(dá)出了對(duì)孩子們完美的印象。

總之，觀察不僅是作文素材的直接來源之一，而且是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。在引導(dǎo)學(xué)生觀察后，不僅從一開始就要把觀察、說話和寫作結(jié)合起來，而且要使學(xué)生知道在練寫一篇文章時(shí)，可以運(yùn)用兩三種觀察方法。特別要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿于作文教學(xué)的始終，以提高他們認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度。并有意識(shí)地帶領(lǐng)他們進(jìn)入自己的天地，啟發(fā)他們?cè)谧约旱纳钐斓乩飳ふ覍懽鞑牧?。而且觀察應(yīng)以一人、一事、一物、一景為主，一般是從整體到局部，抓順序、抓特點(diǎn)、抓聯(lián)系，縱橫結(jié)合，讓學(xué)生在豐富的生活中充分觀察、思考，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的“有所為”的情境中去發(fā)揮自己的才能，把自己的所見、所聞、所感的事，照實(shí)寫出來，做到言之有物，言之有序。

第三篇：觀察日記 作文指導(dǎo)

9月7日星期三小雨

我特別喜歡含羞草，下面我來介紹一下。

含羞草的葉子特別敏感，你只要用手指輕輕一碰，它便馬上合攏起來，這是因?yàn)楹卟莸娜~柄基部有一個(gè)水鼓鼓的薄壁細(xì)胞組織叫“葉枕”，里面充滿了水分，他對(duì)外部的刺激反應(yīng)特別靈敏。當(dāng)你觸到含羞草，葉子振動(dòng)了，葉枕下部細(xì)胞里的水分，立即向上部與兩側(cè)流去，于是下部像泄了氣的皮球似的癟了下去，上部像打足氣的皮球似的鼓起來，葉柄也就下垂合攏了。過一會(huì)兒，當(dāng)葉枕中逐漸充滿了水，膨脹壓力增加，小葉便又張開了，葉柄也豎起來了，一切又恢復(fù)了，這就是含羞草怕羞的原因。

多么有趣的含羞草，我喜歡！

淘氣的黃豆寶寶

今天，媽媽給了我一把黃豆，我就用它們來生豆芽。

我把黃豆放在手心里，仔細(xì)地觀察。黃豆寶寶圓滾滾的，仿佛穿了一件金色的衣服，它們摸上去滑滑的、硬硬的。我把黃豆放在盤子里，先給它們洗了一個(gè)澡，看著黃豆閃閃發(fā)亮的樣子，真讓我愛不釋手。我把水控出來，剛想用涼水泡豆子。媽媽走過來建議我說：“用溫水泡豆子好一些！”我把溫水倒在了杯子里，沒過了黃豆寶寶，就開開心心地跑出去玩了。

第二天一早，我去看這些豆子。啊，黃豆寶寶都變了模樣。它們變得又大又肥，撐破了肚皮，露出了白白的身體。它們?cè)僖膊皇菆A溜溜的了，都變成里橢圓形。我把它們撈出來，怕它們冷，不愛發(fā)芽，我還給它們蓋了被子呢！我每天都給黃豆寶寶澆水。又過了兩三天，乳白色的小芽鉆出來了，黃豆寶寶變成了小蝌蚪。我高興地說：“我的黃豆發(fā)芽嘍！我的黃豆發(fā)芽嘍！”我還是細(xì)心地照顧它們，每天放學(xué)都要先看看這些黃豆寶寶。每次掀開被子，這些黃豆寶寶都好像和我打招呼呢！它們長(zhǎng)得很快，兩天之后，豆芽足有兩厘米長(zhǎng)了，媽媽說能吃了?？墒俏疑岵坏贸?，就把它們放到太陽(yáng)底下。曬了太陽(yáng)之后，黃豆寶寶又變成了綠色。我心想這黃豆寶寶可真調(diào)皮呀！不但會(huì)變樣子，還會(huì)變色呢！這可真有趣！

生豆芽讓我收獲了很多知識(shí)，萬物生靈都有它們生長(zhǎng)變化的規(guī)律呀！

9月13日星期四雨

我家養(yǎng)著一只小狗，它叫“小棕”，它的身體全是棕色的，眼睛亮晶晶的，耳朵像三角形，兩排整整齊齊的牙齒像一把鋒利的刀，短短的尾巴。

有一次，家里來了一個(gè)小偷，我發(fā)現(xiàn)了他正在偷東西，我在小棕耳旁悄悄地說：“小棕，等會(huì)我纏著他，我給你一個(gè)眼神的時(shí)候，你趕緊咬住他的褲腳?！毙∽厮坪趼牰宋业脑挘骸笆堑?，主人?！蔽易叩叫⊥得媲罢f：“叔叔，你好！”那位小偷說：“你好！”這時(shí)我給小棕一個(gè)眼神，小棕趕緊咬住他的褲腳，把小偷嚇的面如土色，小偷害怕極了，趕緊跑掉了。我笑的肚子都痛了，我說：“小棕，你太厲害了！”小棕說：“謝謝主人的夸獎(jiǎng)?！?/p>

小棕我喜歡你，我喜歡全天下的小狗！

第四篇：觀察日記作文指導(dǎo)

觀察日記作文指導(dǎo)

1、題目：觀察日記

2、要求：

寫一篇觀察日記，注意把要說的意思寫清楚，格式寫正確?！咀魑乃悸伏c(diǎn)撥】

1、觀察日記是日記的一種，沒有特別的格式。這次作文訓(xùn)練的目的，一是要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)寫相應(yīng)的觀察記錄；二是要會(huì)將自己的觀察記錄整理形成完整的日記。同時(shí)也培養(yǎng)自己寫日記的好習(xí)慣。

2、寫這篇日記前，要確定自己最感興趣的動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等，然后就有計(jì)劃對(duì)確定觀察的對(duì)象進(jìn)行一段時(shí)間的觀察，并隨時(shí)將自己觀察到的感興趣的地方記錄下來，記錄最后有一定的專項(xiàng)內(nèi)容，觀察是注意所確定的專項(xiàng)內(nèi)容的變化。

3、寫作的形式有兩種：一種是連續(xù)性的觀察日記，就是按照觀察的實(shí)際天數(shù)寫連續(xù)性的觀察日記，日記按實(shí)際的觀察日期排列，寫出觀察到的變化和新發(fā)現(xiàn)。另一種是綜合性的觀察日記，就是把這一段時(shí)間以來觀察的記錄進(jìn)行整理，分析出記錄中有聯(lián)系的任何，根據(jù)觀察內(nèi)容的變化過程，形成專題描寫。

4、只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的許多事物都存在著有趣的現(xiàn)象。比如，魚睡覺的時(shí)候是睜著眼睛的；我們一碰含羞草，它就閉攏了葉子，好像一副很害羞的樣子。本次的習(xí)作就讓我們用日記的形式來寫一寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。日記屬于應(yīng)用文的一種，它有一定的格式：第一行，寫上年、月、日，星期×，天氣情況。一般是寫在第一行的中間。第二行，開始寫正文。

5、日記一般不寫標(biāo)題，但初寫日記時(shí)可以加一個(gè)標(biāo)題，以便圍繞一個(gè)中心寫。

在寫觀察日記的時(shí)候除了要關(guān)注日記的格式外，還要注意以下幾點(diǎn)：

（1）選擇你最感興趣的事物進(jìn)行觀察，觀察時(shí)要按一定的順序。如，觀察一樣事物的外觀的時(shí)候可以先整體再局部；觀察一樣事物的發(fā)展?fàn)顩r的時(shí)候可以按時(shí)間順序。觀察時(shí)做到仔細(xì)、準(zhǔn)確。

（2）按觀察順序?qū)⒂^察過程記敘完整。自己最想寫最感興趣的部分要寫具體。

（3）寫作的時(shí)候要突出觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫清楚它帶給你怎樣的啟示或者感受。

（4）寫好后將習(xí)作讀給同學(xué)聽，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

下水文：觀察蚯蚓

10月31日

星期三

晴

我們家養(yǎng)了很多蚯蚓，是用來釣魚的。

我們家養(yǎng)的蚯蚓和田地里的蚯蚓可不一樣。田地里的蚯蚓又黑又長(zhǎng)又粗，而我們家養(yǎng)的蚯蚓身體是紅紅的，沒有田地里的蚯蚓那么粗，江里的魚兒可愛吃我們家里養(yǎng)的蚯蚓了。

聽爸爸說：“蚯蚓有很頑強(qiáng)的生命力和再生功能。”

我想試一試。

于是，我從我家的蚯蚓箱里用筷子夾了幾條來做試驗(yàn)。我拿來一把小刀把蚯蚓從中間切成兩半，蚯蚓立刻在地上跳起來，痛苦地掙扎著。我一看，連忙把爸爸叫來問：“爸爸，蚯蚓是不是要死了？”

爸爸說：“不要緊的，它一會(huì)兒就好了。你快把他放到潮濕的泥土里。”

我聽了連忙把它放到事先準(zhǔn)備好的潮濕的泥土里。

過了兩個(gè)小時(shí)，我又去看我用小刀切成兩半的蚯蚓。心里在想：他會(huì)不會(huì)死了呢？

可是，當(dāng)我扒開泥土?xí)r，我一看，呀！我的蚯蚓居然沒有死，它們?cè)谀嗤晾餁g快的爬行著！真的像爸爸說的那樣，蚯蚓有很頑強(qiáng)的生命力，還有像壁虎尾巴一樣的再生功能。

觀察日記習(xí)作講評(píng)

習(xí)作講評(píng)：

1、寫了什么？

寫四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)；

寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；

寫植物的生長(zhǎng)過程和動(dòng)物的生活習(xí)性；

還可以寫周圍動(dòng)人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡(jiǎn)單地說，就是將我們平時(shí)寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內(nèi)容要真實(shí)，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細(xì)致，敘述才能具體，要對(duì)事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)作出細(xì)微的觀察。觀察是寫好作文的一個(gè)重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動(dòng)的素材都發(fā)現(xiàn)不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個(gè)內(nèi)容，一件事，一種情景，一點(diǎn)感受寫，有詳有略。

3、句段訓(xùn)練

在你的作文中用上“有的……有的……有的……”寫一段話 你的作文中有用上至少兩個(gè)比喻句嗎？

第五篇：觀察日記——三年級(jí)作文指導(dǎo)

觀察小金魚

10月31日 星期一 晴

我家養(yǎng)了兩條很可愛的小金魚，它們的眼睛是凸出來的，身上穿著紅色衣服，尾巴像拖著一把大扇子，美麗極了！

我每天都去觀察小金魚，只見小金魚鼓著大眼睛，在水里悠閑地游著......每次小金魚看見我來了，仿佛炫耀它們的游泳本領(lǐng)似的，游得更加快活了。

可到了晚上，我再來觀察小金魚時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它們呆在一個(gè)角落里，眼睛睜得大大的，一動(dòng)不動(dòng)。我以為金魚餓了，就去拿一些魚食給它們吃，沒想到小金魚看也不看，我生氣地?fù)芰艘幌滤墒撬鼈円廊灰粍?dòng)不動(dòng)。

就這樣我觀察了好幾天，天天都是一樣。我覺得十分奇怪，就去翻書找答案，查找有關(guān)小金魚的資料。我終于發(fā)現(xiàn)了“秘密”，原來小金魚是在睡覺。書上是這樣寫的：金魚的眼睛里有一層又細(xì)又透明的眼皮，它們睡覺的時(shí)候把細(xì)細(xì)的眼皮閉上就可以了，所以眼睛看起來像睜開似的一動(dòng)不動(dòng)。

通過這次觀察小金魚我懂得了生活中到處都有學(xué)問，碰到不明白的問題只要勤于觀察、勤于思考，虛心請(qǐng)教他人或動(dòng)手查找資料，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

奇妙的蜘蛛網(wǎng)

9月14日 星期四 晴

有的人在不看天氣預(yù)報(bào)的情況下，就憑一蜘蛛網(wǎng)就知道下不下雨?！疤窳税伞蔽殷@嘆，但事實(shí)就是這樣的。

有一次回老家，吃過晚飯，我正想找小伙伴去玩，奶奶一把拉住我說：“快下雨了，不要去了。”我驚訝的看著奶奶。心想，你不想叫我去就直說嘛，干嘛要說下雨呢。還別說，不一會(huì)天空烏云密布，下起了大雨。我不解的問：“奶奶你怎么知道要下雨呢？”“你只要留心觀察蜘蛛網(wǎng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)答案的”奶奶微笑著說。

于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網(wǎng)，可沒看出什么名堂。一天天過去，我沒有一點(diǎn)收獲，奶奶摸著我的腦袋說：“不要灰心，只要堅(jiān)持一定會(huì)有答案的?！苯K于有一天，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開原來的網(wǎng)，在屋檐下又織出一張豎網(wǎng)，那天夜里下了一場(chǎng)大雨。我高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了奶奶，她讓我第二天再去看看蜘蛛網(wǎng)。

第二天，我就跑去看那些奇妙的蜘蛛網(wǎng)。啊！我看出來了，蜘蛛橫織的網(wǎng)被雨砸破了，織的豎網(wǎng)依然完好。我明白了，原來，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺出來了，便趕在下雨前先結(jié)個(gè)豎網(wǎng)，防止雨后無家可歸。

通過這次觀察蜘蛛網(wǎng)，我明白了生活中到處都有學(xué)問，碰到不明白的問題只要勤于觀察、勤于思考，虛心請(qǐng)教他人或動(dòng)手查找資料，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。