第一篇：九一八知識(shí)競(jìng)賽參考題—難忘九一八練習(xí)題

一、填空題

1、九一八事變的借口是。

2、九一八事變的時(shí)間是，地點(diǎn)在。

3、九一八事變后，只有個(gè)多月，東北平方公里的錦繡河山，全部淪于敵手。

4、九一八事變的根本原因是。

5、九一八事變的結(jié)果是。導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的結(jié)果的原因是。

6、東北人民和未撤走的東北部隊(duì)，組織起，抵抗日軍的侵略。中國(guó)共產(chǎn)黨派等在東北組織游擊隊(duì)，開展。中國(guó)人民的抗戰(zhàn)開始了。

7、日軍占領(lǐng)東北后，又將侵略的魔爪伸向。在中華民族生死關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立全國(guó)的主張，要求國(guó)民政府。

8、國(guó)民政府東北軍將領(lǐng)和十七路軍，接受了中國(guó)共產(chǎn)黨的主張，停止向紅軍進(jìn)攻，并多次要求蔣介石。蔣介石不但不接受他們的建議，反而調(diào)動(dòng)大批軍隊(duì)要圍攻紅軍。

9、1936年12月初，蔣介石帶領(lǐng)軍政要員到了，督促、出兵進(jìn)攻陜北的紅軍。

10、西安事變發(fā)生的根本原因是。

11、中國(guó)局部抗戰(zhàn)開始的標(biāo)志是。

12、西安事變發(fā)生的時(shí)間是，又叫做，發(fā)動(dòng)者、。

13、西安事變后，中國(guó)共產(chǎn)黨從出發(fā)，主張解決。黨中央

派等到西安調(diào)停，與各方面進(jìn)行協(xié)商。

14、西安事變的結(jié)果是，從此，基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。

15、國(guó)共兩黨第二次合作初步形成的標(biāo)志是。

二、列舉題：

1、列舉發(fā)動(dòng)西安事變的兩位愛國(guó)將領(lǐng)及職位。

2、列舉西安事變和平解決的歷史意義。

3、列舉九一八事變后在東北進(jìn)行抗日的隊(duì)伍及領(lǐng)導(dǎo)人。

4、列舉中國(guó)局部抗戰(zhàn)開始的標(biāo)志和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志性事件。

5、西安事變和平解決表現(xiàn)在哪些方面？

三、簡(jiǎn)述題：

1、簡(jiǎn)述西安事變的歷史背景、結(jié)果和歷史意義。

2、在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他，說說是為什么？

四、材料分析

1、見書72頁的《松花江上》的歌詞

請(qǐng)回答：（1）是什么原因?qū)е隆拔摇泵撾x家鄉(xiāng)而流浪？

（2）這首歌的歌名是什么？它反映了人民什么樣的思想感情？

（3）歌中提到的“九一八”指什么？

（4）歌詞的內(nèi)容反映了什么？

（5）造成這種局面的原因是什么？

2、材料：“無論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突?！?/p>

請(qǐng)回答：（1）這是誰在什么事變后發(fā)給誰的命令？

（2）這個(gè)命令造成什么惡果？

（3）此材料反映蔣介石對(duì)日采取的核心態(tài)度是什么？

3、材料一：張學(xué)良自與國(guó)民黨接近以來，對(duì)于日本在滿洲權(quán)益的壓迫愈益激烈，招致嚴(yán)重緊張狀態(tài)。9月18日事件，在極緊迫氣氛下產(chǎn)生，日本軍隊(duì)的行動(dòng)并未超越自衛(wèi)權(quán)，就公平判斷，倘置其它國(guó)家于日本同一境地，則亦將出諸同一行動(dòng)。

——引自日本政府關(guān)于九一八事變發(fā)表的意見書（1932年11月）

材料二：我國(guó)人民此刻民須上下一致，先以公理對(duì)強(qiáng)權(quán)，以和平對(duì)野蠻，忍痛含憤，暫取逆來順受態(tài)度，以待國(guó)際公理之判斷。

——引自蔣介石在國(guó)民黨南京市黨員大會(huì)上的演講（1931年9月22日）

請(qǐng)回答：（1）材料一中，日本對(duì)發(fā)動(dòng)九一八事變作了怎樣的解釋？目的是什么？你認(rèn)為真實(shí)原因是什么？

（2）依據(jù)材料二，指出蔣介石對(duì)九一八事變采取了怎樣的政策？結(jié)果如何？蔣介石采取這一政策的根本原因是什么？

4、材料一：“對(duì)于五十歲以上的中國(guó)人來說，張學(xué)良就象一個(gè)活的影子，沒有人不知道穿孔。在近代史中，如果要弄一個(gè)十大風(fēng)云人物排行榜，張學(xué)良必可名列前茅。人民之所以深切懷念張學(xué)良，是因?yàn)樗侵腥A民族的兒子，是與中國(guó)共產(chǎn)黨肝膽相照的真摯朋友……?！?/p>

——《世紀(jì)老人張學(xué)良》

材料二：江澤民同志于2001年10月15日發(fā)給張學(xué)良家屬的唁電，稱張學(xué)良為“偉大的愛國(guó)者”，“中華民族的千古功臣”。

請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料說了張學(xué)良在近代史上兩大主要功績(jī)及其影響。

（2）結(jié)合張學(xué)良的功績(jī)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5、材料：1936年12月初，蔣介石帶領(lǐng)軍政要員到了西安，督促張學(xué)良、楊虎城出兵進(jìn)攻陜北的紅軍。12月12日，偉大的愛國(guó)者張學(xué)良、楊虎城聯(lián)合行動(dòng)，扣押了蔣介石，實(shí)行“兵諫”

請(qǐng)回答：

（1）張學(xué)良和楊虎城“兵諫”的目的是什么？

（2）蔣被捉后，對(duì)如何處置蔣介石中共的主張是什么？提出這一主張的原因是什么？

（3）今天，我們重新認(rèn)識(shí)這一歷史事件的，有什么現(xiàn)實(shí)意義？

第二篇：九一八知識(shí)競(jìng)賽題

1.九一八事變的時(shí)間是（A）

A 1931.9.18B 1932.9.18C 1933.9.18D 1934.9.18

2.九一八事變發(fā)生的地點(diǎn)在（D）

A 皇姑屯B長(zhǎng)春C旅順D沈陽

3.日本發(fā)動(dòng)九一八事變的根本目的是（B）

A占領(lǐng)東北B變中國(guó)為殖民地C促使蔣介石擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)D擺脫國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)

4.日本發(fā)動(dòng)九一八事變的有利的客觀因素是（D）

A國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳B經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得日本經(jīng)濟(jì)困難

C侵略中國(guó)是日本的既定方針D中國(guó)國(guó)內(nèi)局勢(shì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁

5.九一八事變的借口是（B）

A盧溝橋事變B柳條湖事件C華北事變D西安事變

6.九一八事變后，國(guó)民政府發(fā)表《告全國(guó)國(guó)民書》：“政府現(xiàn)在既以此案之于國(guó)聯(lián)行政會(huì)，以待國(guó)際公理之解決，故以嚴(yán)格命令全國(guó)軍隊(duì)，對(duì)日避免沖突，對(duì)于國(guó)民亦一致告誡，務(wù)必維持嚴(yán)肅鎮(zhèn)靜之態(tài)度?！鄙鲜霾牧戏从吵鰢?guó)民政府的直接態(tài)度是（A）

A寄希望于政治解決B順應(yīng)民眾的要求

C采取了投降政策D實(shí)行了“攘外必先安內(nèi)”的政策

7.九一八事變，又稱（A）事變

A沈陽B東北C黑龍江D遼寧

8.九一八事變后，只有多個(gè)月，東北多少平方公里錦繡河山全部淪陷敵手（B）A一百多萬B一百五十多萬C一百九十多萬D兩百三十多萬

9.西安事變的發(fā)生時(shí)間（B）

A 1935.12.12B 1936.12.12C 1937.12.12D 1938.12.12

10.九一八事變后率東北軍撤入關(guān)內(nèi)的將領(lǐng)是（A）

A張作霖B張學(xué)良C楊虎城D何應(yīng)欽

11.西安事變成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵，這里的“時(shí)局”主要是指（D）

A擴(kuò)大侵華B美日爭(zhēng)奪激烈C抗日高潮出現(xiàn)D國(guó)共分裂對(duì)峙

12.九一八事變后的影響不包括（D）

A打破了一戰(zhàn)后的凡爾賽-華盛頓體系B加深了英美與日本之間的矛盾C中日民族矛盾向著主要矛盾地位上升D中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大

13.日本發(fā)動(dòng)九一八事變后不到一百天便占領(lǐng)了相當(dāng)于日本本土面積2.5倍的中國(guó)東北三省，日本官兵死傷僅199名，導(dǎo)致這種戰(zhàn)況的主要原因是（B）

A日本閃電戰(zhàn)的威力B蔣介石的不抵抗政策

C中日力量對(duì)比懸殊D國(guó)際帝國(guó)主義的綏靖政策

14.蔣介石實(shí)行不抵抗政策的根本原因是（D）

A幻想國(guó)際干預(yù)B集中軍事力量鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)革命

C借以削弱東北軍力量D懼怕抗日力量強(qiáng)大威脅其統(tǒng)治地位

15.30年代，有一幅漫畫，畫上是一個(gè)穿和服的大人，抱著一個(gè)戴眼鏡的小孩，這幅畫反 映了（D）

A美國(guó)與蔣介石的關(guān)系B日本與美國(guó)的關(guān)系

C蔣介石與張學(xué)良的關(guān)系D日本與偽滿洲國(guó)的關(guān)系

16.九一八事變后，中國(guó)共產(chǎn)黨沒有立即提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針的主要原因是（D）

A此時(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨還不是一個(gè)成熟的政黨B此時(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨還明確的對(duì)日政策 C“左”傾錯(cuò)誤在黨內(nèi)仍占統(tǒng)治地位D當(dāng)時(shí)社會(huì)主要矛盾是階級(jí)矛盾

17.1933年，國(guó)民黨部分愛國(guó)將領(lǐng)舉起抗日反蔣旗幟的原因不包括（D）

A民族危機(jī)的加深B國(guó)民政府的妥協(xié)退讓

C國(guó)民黨內(nèi)部的矛盾D中共抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線方針的影響

18.東北抗日義勇軍的特點(diǎn)是（D）

A保留原東北軍的指揮系統(tǒng)B形成獨(dú)立的軍事編制

C接受中國(guó)共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)D自發(fā)組織的抗日武裝

19.西安事變也稱（C）

A七七事變B九一八事變C雙十二事變D八一三事變

20.張學(xué)良發(fā)動(dòng)西安事變是為了（D）

A取代蔣介石的地位B滿足各階層處死蔣介石的要求

C向中共表示合作抗日的誠(chéng)意D逼迫蔣介石聯(lián)共抗日

21.西安事變發(fā)生后，若置蔣介石于死地，客觀上有利于（C）

A中國(guó)共產(chǎn)黨B中國(guó)國(guó)民黨C日本侵略者D中國(guó)人民

22.中國(guó)民權(quán)保障同盟的政治要求是呼吁國(guó)民政府（A）

A釋放政治犯，保障人民抗日民主權(quán)利B停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日

C制訂憲法，給人民民主權(quán)利D廢除***，實(shí)現(xiàn)民主自由

23.從根本上說，促使民主人士和國(guó)民黨內(nèi)愛國(guó)將領(lǐng)抗日反蔣的因素是（B）

A階級(jí)利益和政治立場(chǎng)所決定B中日民族矛盾的逐步加深

C受中國(guó)共產(chǎn)黨抗日主張的感召D受全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的影響

24.1931年后，美日矛盾逐步激化，美國(guó)對(duì)日本侵華政策的轉(zhuǎn)變是（D）

A 由“門戶開放”轉(zhuǎn)為“大陸政策”B由綏靖轉(zhuǎn)為獨(dú)霸中國(guó)的政策

C 由“門戶開放”轉(zhuǎn)為綏靖政策D由綏靖轉(zhuǎn)為遏制政策

25.九一八事變后，蔣介石妥協(xié)退讓，以犧牲民族利益換取反動(dòng)政權(quán)的茍安，而中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召人民抗日，以換取民族危亡。這兩種截然不同的態(tài)度，取決于（A）

A代表的階級(jí)利益不同B兩黨的力量大小不同

C兩黨矛盾尖銳D同日本關(guān)系的不同

26.九一八事變后，在東北繼續(xù)抗擊日本侵略者的是（B）

A國(guó)民革命軍B東北抗日游擊隊(duì)

C抗日聯(lián)軍D抗日義勇軍

27.中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點(diǎn)是（C）

A緩和國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾B粉碎親日派企圖

C實(shí)現(xiàn)全民族抗日D尋找發(fā)展時(shí)機(jī)

28.九一八事變后，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了（B）

A全面抗戰(zhàn)時(shí)期B局部抗戰(zhàn)時(shí)期C局部反攻階段D大反攻階段

29.下列關(guān)于九一八事變影響的敘述，不正確的事（C）

A它使中國(guó)東北淪為日本的殖民地B它使中國(guó)的社會(huì)矛盾開始發(fā)生變化 C它促使中共立即提出國(guó)共合作共同抗日的主張 D它沖破了凡爾賽——華盛頓體系

30.西安事變成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵，這里的“時(shí)局”主要是指（D）

A擴(kuò)大侵華B美日爭(zhēng)奪激烈C抗日高潮出現(xiàn)D國(guó)共分裂對(duì)峙

31.九一八事變后不到半年，東北三省全部淪入敵手，主要原因是（A）

A日本為發(fā)動(dòng)侵略作了長(zhǎng)期準(zhǔn)備B東北軍戰(zhàn)斗力低下

C蔣介石采取不抵抗政策D偽滿洲國(guó)成為日本的侵華幫兇

32.二十世紀(jì)30年代初中期，中國(guó)大學(xué)生傳唱著許多歌曲，這些歌曲有一個(gè)共同的主題是（D）

A歌頌祖國(guó)B追求理想C抨擊時(shí)政D抗日救亡

33.下列關(guān)于九一八事變爆發(fā)后中國(guó)各界的反應(yīng)的敘述，正確的是（C）

A蔣介石命令張學(xué)良率東北軍將士予以堅(jiān)決的抵抗

B國(guó)共兩黨達(dá)成合作協(xié)議，統(tǒng)一行動(dòng)共同抗日

C中國(guó)共產(chǎn)黨黨員與東北人民、未撤走的東北軍組織了抗日武裝，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng) D南京國(guó)民政府迅速制定了軍事抵抗為主、外交干旋為輔的方針

34.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是（C）

A九一八事變B一?二八事變C西安事變和平解決D七七事變

35.一二?九運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)是（C）

A由民族危機(jī)引起

B青年學(xué)生都起到了先鋒的作用

C在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下

D由北京擴(kuò)展到全國(guó)

36.下列史實(shí)與國(guó)共兩黨合作無關(guān)的是（C）

A黃埔軍校B北伐戰(zhàn)爭(zhēng)C東北抗日義勇軍D抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

37.九一八事變后，蔣介石提出“以公理對(duì)強(qiáng)權(quán)，以和平對(duì)野蠻，忍痛含憤，暫取逆來順受”，其態(tài)度的實(shí)質(zhì)是（A）

A不抵抗政策B幻想國(guó)際援助C等待日本主動(dòng)撤兵D攘外必先安內(nèi)

38.九一八事變后，中國(guó)共產(chǎn)黨及時(shí)發(fā)表宣言，提出（C）

A國(guó)內(nèi)兩黨親密合作抵抗日寇

B抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)

C以民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)驅(qū)逐日本帝國(guó)主義

D建立廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

39.張學(xué)良曾與楊虎城一起發(fā)動(dòng)震驚中外的“西安事變”，西安事變的爆發(fā)說明當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是（B）

A地方與中央的矛盾B中華民族和日本帝國(guó)主義的矛盾

C國(guó)民黨內(nèi)部的矛盾D國(guó)民黨和共產(chǎn)黨的矛盾

40.“誰人不知張少帥，千古功臣一代驕”，與“張少帥”有關(guān)的歷史事件是（C）A南昌起義B臺(tái)兒莊戰(zhàn)役C西安事變D重慶談判

41.在抗擊日本侵略的過程中，中國(guó)各階層人民進(jìn)行了各種形式的武裝，其中具有統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)的有（B）

①抗日義勇軍②抗日游擊隊(duì)③抗日聯(lián)軍④察哈爾民眾抗日同盟軍⑤十九路軍

A ①②③④⑤B ②③④⑤C ②③④D ①②③④

42.1933年舉起抗日反蔣旗幟的國(guó)民黨將領(lǐng)是（C）

①馮玉祥②李濟(jì)深③吉鴻昌④蔡廷鍇

A ①③B ②④C ①②④D ①②③

43.九一八事變后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日武裝有（D）

①抗日游擊隊(duì)②抗日義勇軍③抗日聯(lián)軍

A ①②B ③C ①D ①③

44.1931—1936年，中國(guó)抗日民主運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是（A）

①抗日與反蔣相結(jié)合②參加者有人民群眾也有國(guó)民黨將領(lǐng)

③都由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)④主要抗日力量未能有效地聯(lián)合起來

A ①②④B ①②③④C ①③D ③④

41.日本發(fā)動(dòng)九一八事變的主觀條件是（A）

①日本侵略政策的必然結(jié)果②日本爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，陷入困難境地③歐美資本主義列強(qiáng)忙于應(yīng)付本國(guó)危機(jī)，無暇東顧④蔣介石政府集中兵力“圍剿”紅軍

A ①②B ③④C ②③D ②④

46.九一八事變后，愛國(guó)民主人士和國(guó)民黨內(nèi)的愛國(guó)力量不滿蔣介石對(duì)日妥協(xié)的政策，紛紛舉起抗日的旗幟，他們（B）

①成立東北抗日聯(lián)軍②成立中國(guó)民權(quán)保障同盟

③組織察哈爾民眾抗日同盟軍④十九路軍在福建成立革命政府

A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④

47.西安事變的和平解決（D）

①是多方面協(xié)商的結(jié)果②反映了社會(huì)主要矛盾的變化

③標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)局面的結(jié)束④有利于全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)局面的到來

A ①②③B ②③④C ①③④D ①②③④

48.中華民族在五千多年的發(fā)展中形成了以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。在下列歷史人物身上能體現(xiàn)這種民族精神的有（D）

①鄧世昌②曹汝霖③張學(xué)良④林則徐

A ①②③B ①②④C ②③④D ①③④

49.評(píng)價(jià)張學(xué)良“是中華民族的兒子，是中國(guó)共產(chǎn)黨肝膽相照的真摯朋友”，依據(jù)的主要史實(shí)是（C）

①南京國(guó)民政府成立②東北易幟③西安事變④重慶談判

A ①②B ①③C ②③D ③④

50.下列歷史事件按發(fā)生的先后順序排列 ①九一八事變 ②七七事變 ③西安事變 ④重慶談判（B）

A ①④②③B ④①②③C ③①②④D ①③②④

第三篇：難忘九一八

《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)：

①簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國(guó)開始了局部抗戰(zhàn)。②了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。

2、地位和作用：

本課為第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題下的第一課時(shí)，主要介紹了九一八事變和西安事變兩個(gè)事件：九一八事變后中國(guó)開始了局部抗戰(zhàn)，西安事變后十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。本課下啟第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴》，七七事變后，中華民族全國(guó)性的抗戰(zhàn)爆發(fā)，以國(guó)共兩黨為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。

［學(xué)生學(xué)情分析］：

1、初二學(xué)生經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握講述、分析歷史事件的能力。

2、初二學(xué)生已能夠明辨是非善惡，本課的教學(xué)安排能發(fā)揮歷史學(xué)科作為人文學(xué)科的育人功能，激發(fā)學(xué)生的正義感和愛國(guó)熱情。

3、我校學(xué)生具有一定的搜集資料、處理分析資料的能力。

4、課堂上初中生容易產(chǎn)生精神上的疲憊，教師要注意及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)。

［設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想］：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是學(xué)生探究和體驗(yàn)歷史的過程，是學(xué)生概括、描述和感悟歷史的過程。歷史教學(xué)的最終目的是使學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容，提高

獨(dú)立獲取、處理應(yīng)用信息的能力，豐富和健全人生觀、價(jià)值觀。

2、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，及時(shí)提出探究性的問題，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、由表及里的去積極思考，把學(xué)生的思維從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

［教學(xué)目標(biāo)］：

一、知識(shí)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過；事變的和平解決及其意義。

二、能力目標(biāo)：

1、通過學(xué)生對(duì)九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力。

2、通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。

3、通過討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題、表述問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。

2、通過中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，提出和平解決西安事變方針的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)］：九一八事變和西安事變

［教學(xué)難點(diǎn)］：西安事變的和平解決及歷史意義

［課程資源］：課本，地圖冊(cè)，《松花江上》歌曲、楊靖宇、張學(xué)良、楊虎城圖片等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生查找楊靖宇的相關(guān)資料，《西安事變》影視片段

［教學(xué)方式］：多媒體課件輔助課堂教學(xué)、教師常規(guī)教學(xué)、學(xué)生講述、討論分析

［教學(xué)過程］：

一、導(dǎo)入新課

投影九一八事變紀(jì)念館圖片和兩則消息：①近年來，每當(dāng)9月18日事變爆發(fā)之時(shí)，沈陽都要鳴響警報(bào)，以提醒市民國(guó)恥不能忘。②遼寧省九一八戰(zhàn)爭(zhēng)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)張一波等人說：“國(guó)家應(yīng)通過立法等形式形成一種制度，至少也應(yīng)該號(hào)召人民不要忘記國(guó)恥，牢記這一天日本軍國(guó)主義給中國(guó)人民帶來的苦難。”師提問：為什么我們要牢記“九一八”？（激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知的欲望）導(dǎo)入新課。

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（一）九一八事變

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀70頁課文前三段，由一位學(xué)生講述九一八事變的經(jīng)過。（培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力）結(jié)合課后“練一練”填表題，填寫九一八事變的時(shí)間、地點(diǎn)、簡(jiǎn)單經(jīng)過和結(jié)果，并在書上做出標(biāo)注。

2、投影《“九一八事變”形勢(shì)圖》，引導(dǎo)學(xué)生分析70頁動(dòng)腦筋：“日本侵略軍侵略中國(guó)東北，為什么先制造柳條湖事件？”（指導(dǎo)學(xué)生初步掌握透過歷史現(xiàn)象分析實(shí)質(zhì)的方法）

3、投影蔣介石給張學(xué)良的密電：“無論日本軍隊(duì)此后如何在東北

尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突”。引導(dǎo)學(xué)生思考回答：九一八事變后，蔣介石是什么態(tài)度？為什么？導(dǎo)致了什么后果？（探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析歷史材料的能力）

4、播放歌曲《松花江上》。（體會(huì)東北人民在東北淪亡后的悲痛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)日寇野蠻侵略中國(guó)的憤恨，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感）

5、師講述：東北淪亡了，但是中國(guó)人民一天也沒有停止過斗爭(zhēng)。在東北遼闊的土地上，各種抗日武裝風(fēng)起云涌，中國(guó)人民開始了局部抗戰(zhàn)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀71頁第2、3段小字，請(qǐng)一位學(xué)生講述楊靖宇將軍的故事。（為學(xué)生展示才華搭建舞臺(tái)，同時(shí)也讓學(xué)生了解楊靖宇－這位中華民族的英雄，因?yàn)檎n文對(duì)這位英雄的事跡介紹很少，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的歷史責(zé)任感，）

（二）西安事變

1、（過渡）日軍侵占東北后，又將侵略的魔爪伸向華北，中國(guó)面臨著生死存亡的關(guān)頭。師提問：在這種情況下，中共提出了什么主張和要求？蔣介石是什么態(tài)度？國(guó)民黨中的愛國(guó)將領(lǐng)又是什么態(tài)度？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文找出答案，了解西安事變爆發(fā)的背景。

2、學(xué)生朗讀72頁關(guān)于西安事變爆發(fā)的一段文字并做好標(biāo)注，明確西安事變發(fā)動(dòng)的時(shí)間、人物和簡(jiǎn)單經(jīng)過。播放《西安事變》影視片段：張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變，蔣介石被捉。（再現(xiàn)歷史情景，讓學(xué)生直觀感受歷史，也使學(xué)生精神能重新集中）

3、看完影視片段后，師提問：蔣介石捉起來后該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生討論73頁“活動(dòng)與探究”：為什么中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變？（這是本課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生能更好理解這個(gè)問題，師補(bǔ)充

介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢(shì)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題、表述問題的能力，突出中共在西安事變和平解決過程中所起的舉足輕重的作用）

4、師問：西安事變和平解決對(duì)中國(guó)時(shí)局產(chǎn)生了什么影響？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文72頁最后一段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比西安事變和平解決前后國(guó)共兩黨的關(guān)系及時(shí)局發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的偉大歷史意義。

三、鞏固小結(jié)

1、師生共同小結(jié)：九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任。西安事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此，國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對(duì)峙走向合作抗日。

2、投影張學(xué)良逝世后，江澤民給張學(xué)良親屬的唁電：“驚悉張學(xué)良先生逝世，十分悲痛。我謹(jǐn)代表中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民表示深切哀悼！張學(xué)良先生是偉大的愛國(guó)者。??堪稱中華民族的千古功臣。??中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念張學(xué)良先生。張學(xué)良先生千古！”引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)張學(xué)良、楊虎城。（培養(yǎng)學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)歷史人物的方法）

3、指導(dǎo)學(xué)生完成填充圖冊(cè)第14課練習(xí)。

［課后反思］：

1、本課是一堂利用多媒體課件輔助教學(xué)的常規(guī)教學(xué)課。

2、本課教學(xué)效果良好，很好的完成歷史教學(xué)的三維目標(biāo)。

3、利用播放歌曲和影片，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4、教師的講解進(jìn)程中提出探究式的問題，由學(xué)生思考、討論回答比較符合本課教學(xué)實(shí)際。

第四篇：難忘九一八

《難忘九一八》

一．教學(xué)任務(wù)分析：

托爾斯坦說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣”。從這一目的出發(fā)，通過觀看多媒體課件中的影視資料片段，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考討論，參與到教學(xué)活動(dòng)中來，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

二．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本課是八年級(jí)第十六課《難忘九一八》，本課的教學(xué)重點(diǎn)是九一八事變和西安事變，教學(xué)難點(diǎn)是分析西安事變的性質(zhì)以及和平解決西安事變的影響。

三，學(xué)習(xí)對(duì)象特征分析：

初二學(xué)生有了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力情感價(jià)值有了一定提高，對(duì)新事物感興趣、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)較關(guān)注。根據(jù)以上特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求確定以下目標(biāo)。

四，學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：

知識(shí)目標(biāo)：

1、九一八事變經(jīng)過、結(jié)果

2、東北人民抗日斗爭(zhēng)

3、西安事變背景、經(jīng)過

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后提問

探究

一、在中華民族的生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？答案：主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日。

用課件展示楊虎城和張學(xué)良照片及言論，組織學(xué)生討論探究二的問題。最后再用課件展示答案。探究二：國(guó)民黨內(nèi)部愛國(guó)人士張學(xué)良、楊虎城為何要發(fā)動(dòng)西安事變扣押蔣介石？

A：根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國(guó)滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國(guó)傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對(duì)張學(xué)良、楊虎城起了感召作用。B：直接原因：蔣

民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。據(jù)此可推知這次歷史事變是：[C]

A、九一八事變B、八一三事變

C、西安事變D、盧溝橋事變

（2）2005年4月29日國(guó)民黨主席連戰(zhàn)與中共中央總書記胡錦濤會(huì)晤。連戰(zhàn)大陸之行打破了國(guó)共兩黨60年的隔絕，寫下了國(guó)共兩黨歷史上的新篇章。據(jù)此回答：在中國(guó)歷史上，國(guó)共兩黨進(jìn)行過兩次合作，請(qǐng)說出這兩次合作的主要成果分別是什么？對(duì)此，你有何感想？

答案：第一次合作的成果是推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈地開展（或取得了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的節(jié)節(jié)勝利），第二次合作建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。感想是：和則兩利，團(tuán)結(jié)就是力量；統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)革命取得勝利的法寶。

3、探究作業(yè)：

要求學(xué)生課后完整觀看電影《西安事變》，然后撰寫觀后感。

第五篇：難忘九一八

難忘九一八

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。2．通過對(duì)九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；通過探討蔣介石不抵抗的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。過程與方法：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)利用教材、視頻提取有效信息，加以分析、探究。

2．充分利用各種課程資源，如通過多媒體平臺(tái)展示九一八事變和西安事變的經(jīng)過，播放抗日救亡歌曲等，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

3．通過分組討論，共同探究活動(dòng),使學(xué)生在歷史探究活動(dòng)的親身參與中逐步加深對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．通過介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感；

2．通過對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：九一八事變和西安事變。

難點(diǎn)：分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決。

三、教學(xué)方法 1.情景引導(dǎo)法。2.討論法。3.材料提煉法。4.講解法。

四、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問：

打響了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治第一槍的事件；星火燎原的火星；紅軍不怕遠(yuǎn)征難的“難”指哪些難。導(dǎo)入新課：歌曲《松花江上》激發(fā)學(xué)生興趣了，設(shè)置問題。

1、歌曲中東北人民為什么離開家鄉(xiāng)流亡？

2、那個(gè)悲慘的時(shí)侯是什么時(shí)間？

（一）、九一八事變

九一八事變爆發(fā)原因：（課件 教師講解）九一八事變爆發(fā)經(jīng)過：（視頻 學(xué)生講述）

中國(guó)民眾的態(tài)度： 國(guó)民黨： 結(jié)果：

共產(chǎn)黨： 表現(xiàn)：

東北人民： 表現(xiàn)： 九一八事變的影響：中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開始（學(xué)生閱讀，提取有效信息）

過渡：東北人民在極艱苦的情況下英勇抗敵，為抗擊日本帝國(guó)主義作出重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了國(guó)民黨愛國(guó)人士的抗日決心，從而引發(fā)了震驚中外的西安事變。

（二）、西安事變

西安事變爆發(fā)原因：（學(xué)生閱讀，獨(dú)立完成）西安事變爆發(fā)經(jīng)過：（視頻 學(xué)生講述）西安事變的性質(zhì)：（教師師啟發(fā)學(xué)生思考回答）

小組討論：西安事變捉住了蔣介石，那么，該如何處置蔣介石呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生，從西安事變發(fā)生時(shí)的復(fù)雜形勢(shì)進(jìn)行分析）

西安事變結(jié)果：和平解決

小組探究從共產(chǎn)黨促成西安事變的和平解決這件事看，我們從中能看到什么？請(qǐng)大家想一想，可以討論。［學(xué)生討論］……

［教師總結(jié)］我們不僅看到了共產(chǎn)黨人和各階層人士的高瞻遠(yuǎn)矚和博大胸襟；而且看到張學(xué)良、楊虎城能以民族利益為重，不計(jì)個(gè)人利益得失，不愧為中華民族的偉大功臣，偉大的愛國(guó)者。西安事變意義：十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

歷史不容忘卻，面對(duì)我們今天祥和的生活。牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國(guó)人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進(jìn)！在奮進(jìn)中崛起！

（三）、課堂總結(jié)測(cè)評(píng)（視時(shí)間而定）