第一篇：心靈的寧靜

心靈的寧靜

年輕時(shí)，我和許多人一樣，曾著手把一切自認(rèn)的人生美事、人生渴望列成一張明細(xì)表，其中包括健康、英俊、愛情、智慧、才能、權(quán)勢(shì)、名譽(yù)、財(cái)富??

清單完成后，我十分得意地把它交給一位聰明睿智的長者過目，他是我當(dāng)時(shí)的良師，也是我精神上的典范。

我把表單遞給他，自信地說：“這是生命中最大美事的總匯，若都能擁有，我就擁有最幸福的人生了?！?/p>

那位老人的眼睛深處閃過一抹諧趣的光芒，他告訴我：“這張清單棒極了?！苯又秩粲兴嫉闹赋?，“內(nèi)容會(huì)記得很齊全，順序也安排的很合理?？墒?，年輕人，你似乎漏掉了最重要的一項(xiàng)。如果沒有這一項(xiàng)，那所得的種種就都會(huì)成為可怕的痛苦?！?“哪一項(xiàng)沒有列進(jìn)去呢？”我問。他拿起一只紅筆掠過表單，把我所有的青春美夢(mèng)一筆勾銷。他在表單上寫了幾個(gè)字------心靈的寧靜。

我當(dāng)時(shí)迷惑不解。許多年來我不停地追逐著我的這些夢(mèng)想，卻發(fā)現(xiàn)自己始終得不到想要的 充實(shí)和快樂。

如今我終于理解了老人說的話，唯有獲得了心靈的寧靜，才能擁有真正的生命，也才能不再為煩惱所憂。

第二篇：守住心靈寧靜

守住心靈寧靜

——個(gè)人工作總結(jié)

有人說：走過春的耕耘，歷經(jīng)夏的風(fēng)雨，才有秋的收獲。也有人說：不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花放清香。而我，已走過春的耕耘，夏的風(fēng)雨，已歷經(jīng)風(fēng)霜苦，卻不見梅花放清香。呵呵??經(jīng)常有人說起：你很堅(jiān)強(qiáng)。是啊，我堅(jiān)強(qiáng)的有些不近人情。而內(nèi)心脆弱習(xí)慣依賴善于思考的我，為了不讓親人朋友擔(dān)心，領(lǐng)導(dǎo)同事放心，除了披一件厚厚的堅(jiān)強(qiáng)的外衣，固守住的就是那份寧靜的心靈。

時(shí)間好快，披著這件厚厚的外衣已經(jīng)一百多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣自知曉。記住的是苦與痛，忘不掉的是歡笑！

一、政教工作

一學(xué)期以來，我以學(xué)校工作為重，沒有因?yàn)槲业膫€(gè)人問題而耽誤工作，而 是思路清晰有條不紊的開展政教的各項(xiàng)工作：

1、工作盡心盡責(zé)，思想上與學(xué)校發(fā)展保持著高度一致，時(shí)時(shí)處處以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)，始終以維護(hù)學(xué)校和教師利益為己任，工作方法得當(dāng)卓有成效，工作中能夠配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，體察教師疾苦，很好地起到承上啟下的橋梁作用。

2、學(xué)校衛(wèi)生工作用兩個(gè)詞就可概括：形象和繁瑣。衛(wèi)生代表著一個(gè)單位的整個(gè)外部形象，又折射出了學(xué)校的管理和精神面貌。為了保證師生能夠有一個(gè)干凈的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也保證學(xué)校能隨時(shí)以良好的校園環(huán)境迎接各級(jí)各類領(lǐng)導(dǎo)及同行的檢查、訪問、參觀等。就拿每天七點(diǎn)二十之前我所做的工作來說吧：每天早六點(diǎn)十分、午一點(diǎn)十分準(zhǔn)時(shí)到校，在靜校狀態(tài)巡視校園，做到第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題；每天六點(diǎn)半至六點(diǎn)四十五分巡視與教學(xué)樓內(nèi)與樓外，這個(gè)時(shí)間是動(dòng)態(tài)的活躍的，我不僅指導(dǎo)學(xué)生會(huì)成員和班委成員的工作，教給他們?cè)鯓永迷缟系臅r(shí)間快速的完成大量的清掃工作，而且督促?zèng)]有清理的同學(xué)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；每天七點(diǎn)我會(huì)巡視于整個(gè)校園，整體評(píng)價(jià)師生在半個(gè)小時(shí)內(nèi)工作完成情況，及時(shí)做反饋，如有個(gè)別不盡如人意的地方告知門衛(wèi)做完善工作；及時(shí)督促調(diào)整門衛(wèi)的工作。

通過眼尖、腿快、手勤我把這重復(fù)的故事不厭其煩的演繹著，不斷的創(chuàng)新著。

3、體育活動(dòng)是我校始終重視的一項(xiàng)工作，為了開展好此項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的身心，吸引學(xué)生走向陽光，走向操場(chǎng)，我大力支持體育活動(dòng)。本學(xué)期我向體育老師提出具體要求，“抓好大課間，把握課堂訓(xùn)練，瞄準(zhǔn)球類比賽，訓(xùn)練競(jìng)技技能”。一時(shí)間，體育活動(dòng)在我校轟轟烈烈開展開來：一大周的拔河比賽，三個(gè)月的跳繩訓(xùn)練，兩大球類的比賽，廣播體操的強(qiáng)化訓(xùn)練等等在本學(xué)期中如火如荼的進(jìn)行著。

4、特色活動(dòng)

“高效的班主任俱樂部”，交流經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)筑高尚師德，化解了師生矛盾?！熬碌拇笳n間”，展示了學(xué)生們那充滿朝氣的風(fēng)采，更展示了同學(xué)良好的紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作拼搏進(jìn)取的精神。

“受益匪淺的讀書節(jié)”，每天的五分鐘演講平臺(tái)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書熱情和展示自我的豪情。

“色彩斑斕的書法繪畫展”，為增強(qiáng)我校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，揮灑同學(xué)們的藝術(shù)才華，提高寫字水平。

“精彩紛呈的紅五月歌詠比賽”，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

5、學(xué)生工作

“孩子犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒”是我的名言，同時(shí)也是我的要求?！耙愿恼e(cuò)誤為下一個(gè)起點(diǎn)”是我處理學(xué)生的目的，也是我工作的出發(fā)點(diǎn)。初中學(xué)生大多是12－16歲年齡階段，身體和心理正處于接近成熟區(qū)，具有較為明顯的個(gè)性特征，在懂事知事的背后大都存在遇事沖動(dòng)、缺乏理智同時(shí)又自尊心極強(qiáng)等特點(diǎn)，常常有些學(xué)生（甚至是老師心目中的好學(xué)生）會(huì)做出一些令人匪夷所思的傻事來。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我提出要在處理違紀(jì)學(xué)生前“了解學(xué)生、了解學(xué)生心理、了解學(xué)生特點(diǎn)、了解事件背景”的要求，從而使“處理”學(xué)生從簡(jiǎn)單的“處理事件”轉(zhuǎn)變成“改變學(xué)生的世界觀”，大大減少了“違紀(jì)學(xué)生”所背負(fù)的心理壓力和創(chuàng)傷。

二、分管工作

1、六年級(jí)工作

在分管六年級(jí)組工作中，本人能身先士卒，以身作則，與年級(jí)組長一起 做好六年級(jí)的管理工作。

（1）傳達(dá)好學(xué)校精神，經(jīng)常督促，落實(shí)、協(xié)調(diào)好年級(jí)組方方面面工作。

（2）每大周組織召開班主任會(huì)議，統(tǒng)一思想，扎扎實(shí)實(shí)的做好教育教學(xué)工作。

（3）經(jīng)常向年級(jí)組了解學(xué)生和班級(jí)情況，及時(shí)找學(xué)生談心，做好學(xué)生思想工作。

（4）持之以恒抓新生的養(yǎng)成工作。召開學(xué)生大會(huì)，做后進(jìn)生工作。為特殊學(xué)生建立了檔案，進(jìn)行了表格跟蹤“三步”曲的管理模式：第一步與老師達(dá)成共識(shí)每節(jié)課都進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和任課教師評(píng)價(jià)；第二步與班主任聯(lián)手要求班主任老師要全面的給與學(xué)生評(píng)價(jià)；第三步政教處關(guān)主任親自負(fù)責(zé)的每隔三天或五天政教處關(guān)主任親自抓的集中培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)時(shí)，除了根據(jù)表格以及老師的反饋，進(jìn)行分類講評(píng)，肯定進(jìn)步的進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)退步的讓其樹立信心以外，還對(duì)其進(jìn)行道德規(guī)范的講座。這些同學(xué)來自于不同的班級(jí)，所以利用這一契機(jī)組織活動(dòng)讓其參加，比如說打球，拔草，采野菜等等，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性而且很好的培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，寬容友善的優(yōu)秀品格。

2、門衛(wèi)保潔

門衛(wèi)保潔是保持好學(xué)校形象的另一個(gè)主力，為了高效的做好學(xué)生清潔工作的補(bǔ)充我制定了詳實(shí)的保潔工作制度和檢查制度。但是光有硬性的綱目性的制度是不夠的。開學(xué)初門衛(wèi)保潔員工工資低，工作強(qiáng)度大，要求標(biāo)準(zhǔn)高。在其他各部留不住人的情況下，門衛(wèi)也出現(xiàn)了思想波動(dòng)。為了很好的穩(wěn)定他們的情緒我發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心他們，幫助他們，及時(shí)了解他們的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)與其個(gè)別聊天做好他們的思想工作。例如：有一次我中午值班沒有回家，發(fā)現(xiàn)門衛(wèi)沒有在靜樓以后沒有徹底的打掃衛(wèi)生，第二天我故意來得很早，發(fā)現(xiàn)地面還是沒有清理，我找到門衛(wèi)王姐了解情況，詢問一下是不是家里有什么事情需要回家解決而耽誤了工作，如果有什么困難提出來我們想辦法解決。原來不是家里出現(xiàn)問題，而是她在打掃時(shí)，一位老師說一會(huì)學(xué)生就又進(jìn)樓打掃他干嘛呢？我知

道這一情況后笑著跟她解釋了為什么我們要在靜樓后這樣安排，通過這次談話后，讓她明白了只有政教處下的通知才是執(zhí)行的，而不是隨意聽到什么都去更改，要堅(jiān)持制度和原則，這樣的事情再也沒有發(fā)生，門衛(wèi)和保潔工作受到了好評(píng)。

三、存在的問題及改進(jìn)措施

1、由于在努力的偽裝，為了不讓自己裝的那么累，所以有意逃避與人多接觸，與教師溝通少，接下來的工作中要加強(qiáng)與人交流，與人打成一片。

2、為工作而工作所以沒有形成所帶團(tuán)隊(duì)的管理風(fēng)格，下一步由勤勞型向研究型轉(zhuǎn)化，使德育主題教育、班級(jí)管理工作系列化、精致化、范式化。

3、結(jié)合心育實(shí)驗(yàn)課題探索初始年級(jí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，形成初始年級(jí)行為規(guī)范培養(yǎng)模式。

4、與教師共成長，經(jīng)過實(shí)踐探索形成班級(jí)自主管理模式。

5、加大問題生轉(zhuǎn)化力度，逐班清查問題生，做好心理疏導(dǎo)和教育工作。

6、帶好團(tuán)隊(duì)，有意識(shí)的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的后備力量。

回首一學(xué)期，走到今天，無論經(jīng)歷了什么，我都在讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，把一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處。讓我守住心靈的寧靜，將良知固守，讓信念閃光；讓我守住心靈的寧靜，將真愛固守，讓愛心遠(yuǎn)揚(yáng)；讓我守住心靈的寧靜，將自我固守，讓成功——永駐！

2011-7-10

第三篇：《心靈的寧靜》讀書筆記

強(qiáng)行給心靈武裝上銅墻鐵壁，壓制自己脆弱或不光彩的意念以使自己顯得堅(jiān)強(qiáng)榮耀對(duì)個(gè)人的幸福感并無益處。面對(duì)生活的種種困境，應(yīng)該選擇的明智態(tài)度是理解式的包容，對(duì)來自外界或者內(nèi)心的可能使人尷尬、痛苦的現(xiàn)實(shí)境況都不須回避，只有坦然地面對(duì)才可能有正確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上才有可能發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的真實(shí)原因以及化解之道，人的自由意志也才可能積極地發(fā)揮作用。即便有些難題是解決不了的，由坦然面對(duì)帶來的理解也實(shí)在比無視的逃避讓人好受得多。因?yàn)榧幢闶俏覀兊难劬Α⑺季S可以欺騙自己，但是我們的靈魂會(huì)察覺問題的存在，會(huì)在你無視的自欺之下暗自掙扎，由此可能會(huì)引發(fā)明顯的心理問題或不易覺察的人格缺陷－焦慮空虛，無法真正獲得生命的幸福感。所以，當(dāng)你感覺到內(nèi)心有沖突糾結(jié)的情緒時(shí)，停下來認(rèn)真看清它們是什么，而不是自己去構(gòu)想出一套狀況，實(shí)際只是為了回避問題。

第四篇：《保持心靈的寧靜》

保持心靈的寧靜

作者簡(jiǎn)介：侯元清男出生于1967年教師中教一級(jí)1989年畢業(yè)于荊州師范專科學(xué)校，同年參加工作。從事教育行業(yè)至今，期間任教過小學(xué)語數(shù)，初中語文等科目，任職過副校長政教主任等職，現(xiàn)任工會(huì)主席。從教以來，多次參加各種教研活動(dòng)，多次承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)市級(jí)公開課，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，學(xué)科帶頭人。現(xiàn)任德恩學(xué)校畢業(yè)班語文老師。

——觀魏書生教育藝術(shù)專題講座有感 關(guān)于魏書生，只要是從事教育的人都知道他的名字。我知道這個(gè)名字是沿于多年前的一次講座，那次是學(xué)校組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，原來班主任工作可以做得這樣游刃有余，當(dāng)時(shí)內(nèi)心深有感觸，以后的班主任工作可以說受到潛移默化的影響，在工作中有意無意的嫁接了一些魏書生的教育思想，并有所收獲，很想把自己的一點(diǎn)積累形成文字，一直沒有下筆。這次學(xué)校又一次組織學(xué)習(xí)魏書生教育思想，還是那些內(nèi)容，但于我又有新的體會(huì)，又有新的感觸。有一些東西在腦海中已經(jīng)成型，最近閑暇之余我瀏覽了魏書生的《班主任工作漫談》，于是有一吐為快的沖動(dòng)?！氨３中撵`的寧靜”，可以說是魏書生教育思想的核心，說起來容易做起來難，面對(duì)物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)幾個(gè)人能做到這一點(diǎn)呢？這些年我就是秉承著心靈的寧靜開展各項(xiàng)教學(xué)工作的，下面就把我的一點(diǎn)體會(huì)寫下來與大家共勉。

一、教師必須做到以身作則，為人師表

我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生，所謂“學(xué)高為師，身正為范”。這些年我做班主任要求學(xué)生在各方面向我看齊，首先我自己做到，再要求學(xué)生做到。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形生命上的自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。在班級(jí)管理上我也嘗試讓學(xué)生自主管理，并收到了很好的效果：我班的楊林林同學(xué)可以說是很調(diào)皮的，經(jīng)常違紀(jì)，但我發(fā)現(xiàn)他做事很有細(xì)心，于是我就安排他帶領(lǐng)班上另外一名同學(xué)每天負(fù)責(zé)公區(qū)的衛(wèi)生，結(jié)果打掃得干干凈凈。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生，我要求學(xué)生監(jiān)督我：如果發(fā)現(xiàn)我亂扔垃圾，同學(xué)們可以把教室扔的滿地垃圾；如果發(fā)現(xiàn)我說粗話，可以當(dāng)面罵我；如果看見我上課遲到，可以集體遲到。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，行動(dòng)是無聲的語言，這樣，不需要過多的鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，他們都自覺地做自己應(yīng)該做的事，并且在質(zhì)量上還要超出老師的要求，事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身的言行，也不會(huì)收到滿意的效果。

二、教師對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教育工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，在工作中我時(shí)時(shí)處處都要求自己要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，學(xué)生遲到了，一定主動(dòng)打電話通知家長弄清原因，孩子生病了一定第一時(shí)間關(guān)心他，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題幫助他們分析原因，找到解決的辦法，有一次班上的調(diào)皮生周標(biāo)勝?zèng)]有按時(shí)到校，我馬上打電話詢問原因，結(jié)果家里說他上學(xué)了，這時(shí)我意識(shí)到這孩子一定逃學(xué)了，什么原因呢，不知道，上第三節(jié)課的時(shí)候他來了，我并沒有把他叫到辦公室訓(xùn)斥，而是問他怎么才到校，他主動(dòng)地講了原因：早上睡過頭了。我當(dāng)時(shí)沒有批評(píng)他，讓他進(jìn)班，我在班上是這樣說的：“周標(biāo)勝今天值得表揚(yáng)，他為了不耽誤學(xué)習(xí)徒步走路上學(xué)，你們誰做得到？給點(diǎn)掌聲”！從此他再也沒遲到過。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大，身心很累，但看到一個(gè)個(gè)孩子每天的進(jìn)步，又覺得無比的充實(shí)，覺得做教師是幸福的。我在這些年班主任工作中深深體會(huì)到：班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生，教育這些孩子是我們的神圣使命。

三、教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》，再聽魏書生的講座，我更

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于民辦學(xué)校的初中生更需要理解、信任和鼓勵(lì)，他們大多來自農(nóng)村，有著強(qiáng)烈的自卑心理，還有許多是留守兒童，在老家無人管教，只好又隨父母過來就學(xué)，他們的心理都有或多或少的各種問題。對(duì)于這些學(xué)生，我首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，了解家庭情況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，“好孩子是夸出來的”，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立自信心，使他們感受到生活是美好的，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。何永靜同學(xué)是開學(xué)后中途轉(zhuǎn)到我班的，剛開始還可以，但不久我發(fā)現(xiàn)這孩子有點(diǎn)與眾不同，于是我就從側(cè)面了解到他的父母正鬧離婚，致使她無心學(xué)習(xí)，于是我就有意無意對(duì)她旁敲側(cè)擊，后來我又專門找她談心，讓她認(rèn)識(shí)到自己的角色，自己的位置，擺正心態(tài)，現(xiàn)在她不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，還極力做父母的工作，促成一家團(tuán)圓。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，對(duì)后進(jìn)學(xué)生做到不歧視，不挖苦，耐心引導(dǎo)，耐 心教育，是我在工作中秉承的宗旨。

淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在工作中只有保持一顆平常心，講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展，成為有用之才?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，在今后的工作中，我要學(xué)習(xí)的還有很多，關(guān)于魏書生也只悟得冰山之一角，在教育這條大道上我將一如既往的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，勇于創(chuàng)新，使自己的工作水平更上一層樓。

第五篇：守住心靈的寧靜

守住心靈的寧靜

靜水流深

一葉秋思，在寧靜中搖曳飄落，那么優(yōu)雅灑脫，一粒秋實(shí)，在寧靜中慢慢成熟，那么豐盛輝煌，一滴露珠，在恬淡中輕輕滑落，那么溫馨雍容。生命中的行程是如此短暫美麗，在短暫的生命里體會(huì)寧靜的美麗，領(lǐng)悟宇宙的永恒，在永恒的寧靜中享受心靈的愉悅，感受情愛的真諦，這是生命旅程中最感動(dòng)的時(shí)刻，書寫著生命的篇章???

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！蔽覀兩钪兴钡恼沁@種致遠(yuǎn)的寧靜，要知道真正主宰我們感受的并非歡樂和痛苦本身，而是我們的心境。

在人生的旅途中，難免有許多失意和困惑。生命在寧靜中孕育，也終歸寧靜，能在蹉跎磨難中踏平歲月的坎坷，守住寧靜，能在紅塵迷離中安然獨(dú)存，才會(huì)有披蓑戴笠、獨(dú)釣寒江的閑適與從容，才會(huì)有寵辱偕忘、看云卷云舒的恬淡與輕靈，才會(huì)有晚風(fēng)拂柳，殘陽聽笛的淡雅與風(fēng)流。

守住寧靜，是歷經(jīng)滄桑后的平和與豁達(dá)；守住寧靜，是對(duì)生命大徹大悟的睿智與境界。守住寧靜，是一種心態(tài)；守住寧靜更是一種品位。

寧靜是一種悟性。天地間真滋味，惟靜者能嘗得出；人世間真玄機(jī)，惟靜者能看得透。寧靜其實(shí)是人生中一道靚麗的風(fēng)景線。因?yàn)閷庫o的心情會(huì)使喜怒哀樂如清風(fēng)般淡淡遠(yuǎn)去，會(huì)使名利得失如浮云般慢慢消失。

寧靜是一種執(zhí)著。生活中，許多事情都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生誘惑，而我們不可能去做好每一件事情，我們必須讓心靈保持寧靜，保持一份心的執(zhí)著，才能專心致志地做好最值得做的事情。守住寧靜，就守住了自己擁有的快樂，就會(huì)感恩于生活的給予，就會(huì)增加一分對(duì)幸福的體驗(yàn)和理解。幸福是一種心靈愉悅的感覺，它存在于每時(shí)每刻，不經(jīng)意間，幸福就會(huì)與你擦肩而過，它需要在寧靜中品嘗。繁蕪的勞作之余，你可以踏月華浴清輝漫步林間，觀月上柳梢；你可以賞碧波沐春風(fēng)，覽湖光山色。你可以憑欄遠(yuǎn)眺，放飛心緒，繁雜的紛塵拋卻九霄。獲得幸福就是需要一顆寧靜的心，而守住寧靜，就是獲得幸福的源泉。

讓我們守住寧靜，守住寧靜就是為心靈世界留下了一方凈土，也就是守住了生命的豐盛與從容，讓心靈在寧靜中譜寫最富哲理的樂章??????