第一篇：晉莊鎮(zhèn)中心小學(xué)輔導(dǎo)(培優(yōu)補(bǔ)差)工作制度 Microsoft Word 文檔

晉莊鎮(zhèn)中心小學(xué)輔導(dǎo)（培優(yōu)補(bǔ)差）

工作制度

為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，重點(diǎn)做好語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)品德，陶冶情操，特別要使后進(jìn)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和勇氣，克服自卑的心理，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，特制定制度如下：

一、負(fù)責(zé)輔導(dǎo)教師要認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。選定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間，培訓(xùn)地點(diǎn)。做到“四有”：有計(jì)劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。

二、負(fù)責(zé)輔導(dǎo)教師及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差登記表的記錄，學(xué)校將每月對(duì)記錄內(nèi)容做一次檢查。學(xué)期末輔導(dǎo)記錄表（本）交教務(wù)處存檔。

三、負(fù)責(zé)輔導(dǎo)教師對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度要溫和，講解要詳細(xì)，內(nèi)容要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，力求形式新穎，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，使他們樂于參加補(bǔ)差學(xué)習(xí)。加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。

四、負(fù)責(zé)輔導(dǎo)教師要定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解培訓(xùn)進(jìn)度情況。

五、負(fù)責(zé)輔導(dǎo)教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步和變化，取得家長(zhǎng)的支持。既要關(guān)注整體，又要兼顧個(gè)體。兩者兼收并蓄。所謂整體，即要做好平時(shí)整個(gè)班的教學(xué)工作，不放松，不要因?yàn)榕鄡?yōu)補(bǔ)差工作而影響正常的教育教學(xué)秩序。所謂局個(gè)體，即做好優(yōu)生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

六、培優(yōu)補(bǔ)差工作要以學(xué)校規(guī)定的時(shí)間、人數(shù)、學(xué)科去進(jìn)行，切忌敷衍應(yīng)付而不追求質(zhì)量地?zé)o效勞動(dòng)。

七、培優(yōu)補(bǔ)差工作期間，老師要盡職盡則，堅(jiān)守崗位，不準(zhǔn)私自離開教室或做與教育教學(xué)無關(guān)的事，需調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間要向教務(wù)處匯報(bào)，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)以后方可請(qǐng)假。

八、培優(yōu)補(bǔ)差工作考評(píng)辦法：教務(wù)處將此項(xiàng)工作納入教師績(jī)效考核，與《教師工作目標(biāo)考量化評(píng)辦法》和學(xué)校獎(jiǎng)懲制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。對(duì)于表現(xiàn)突出的教師，學(xué)校將給予公開表揚(yáng)和給予獎(jiǎng)勵(lì)。教務(wù)處要不定期地檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋公布。

晉莊鎮(zhèn)中心小學(xué)2012.12.03

第二篇：晉莊鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂三年規(guī)劃

晉莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師“高效課堂”

達(dá)標(biāo)三年規(guī)劃

為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，努力加強(qiáng)我?！案咝дn堂”工程建設(shè)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，特制訂中心小學(xué)教師“高效課堂”達(dá)標(biāo)三年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以不斷提高全校教師教學(xué)水平為保障，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程為中心，以提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，努力建設(shè)常態(tài)高效課堂，強(qiáng)力推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量提高，為我校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、總體目標(biāo)內(nèi)容

（一）強(qiáng)化教師研究課標(biāo)的意識(shí)，提高教師駕馭教材的能力 全校教師都要有強(qiáng)烈的使命感，從全面落實(shí)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真研究課標(biāo)（新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，與現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)研究），按照課標(biāo)的理念和目標(biāo)積極落實(shí)課標(biāo)所規(guī)定的總的培養(yǎng)目標(biāo)和階段、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)；認(rèn)真研究教材，把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清內(nèi)在聯(lián)系，把“三維目標(biāo)”落實(shí)在具體的課堂教學(xué)之中，從整體上提高教師駕馭教材的能力。在三年時(shí)間內(nèi)，全校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)要有較大幅度提高，全校90%以上的教師都能在教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)的理念，課堂教學(xué)中教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到有效轉(zhuǎn)變；全校 80%以上的教師能夠統(tǒng)攬本學(xué)科教材，準(zhǔn)確把握并正確使用本學(xué)科教

材（包括對(duì)本學(xué)科教材的二度開發(fā)）。

（二）建設(shè)常態(tài)高效課堂，促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量整體提高 提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。全校教師都應(yīng)以提高課堂效益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展為已任，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化，為提高全校教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

建設(shè)常態(tài)高效課堂，首先要解決“教什么”的問題，每個(gè)教師每節(jié)課都要有明確的目標(biāo)意識(shí)，要圍繞目標(biāo)去設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。

建設(shè)常態(tài)高效課堂，重點(diǎn)要加快課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，每個(gè)教師都應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)思想，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地參與課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

建設(shè)常態(tài)高效課堂，每個(gè)教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的效率意識(shí)，要不斷反思自己的課堂教學(xué)，把提高課堂效率作為聚焦點(diǎn)，努力做到“兩減兩增”（減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕心理負(fù)擔(dān)，增加思維訓(xùn)練，增加能力訓(xùn)練），大膽創(chuàng)新，按照教體局提出的“一校、一品、一?！钡囊?，努力構(gòu)建行之有效的“高效課堂”教學(xué)模式。

通過建設(shè)常態(tài)高效課堂，三年內(nèi)，按照縣學(xué)校制訂的《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，全校教師要有90%以上的教師能上本學(xué)科“高效課堂達(dá)標(biāo)課”；30%以上的教師能上本學(xué)科“高效課堂優(yōu)質(zhì)課”；20%以上的教師能上本學(xué)科“高效課堂示范課”，并經(jīng)綜合考評(píng)取得相應(yīng)的高效課堂達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課證書。

（三）開展高效課堂系列研究活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)水平和研究水平提高

“高效課堂”建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需精心設(shè)計(jì)、傾力打造。全校學(xué)教師要本著“幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使之按自己的能力和個(gè)性得到盡可能發(fā)展”的目的，對(duì)“高效課堂”的要素進(jìn)行深入研究，不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。三年內(nèi)，學(xué)校將組織全體教師對(duì)“高效課堂教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)內(nèi)容的選擇”、“高效課堂教學(xué)策略的制定”、“高效課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成”等三個(gè)專題進(jìn)行研究，并以優(yōu)秀論文、課題研究、專題匯報(bào)課等形式進(jìn)行成果展示交流，使教師教學(xué)藝術(shù)水平和研究水平有較大幅度提高。

三、目標(biāo)內(nèi)容 2014（秋期）

1．在全校全面開展課標(biāo)和學(xué)科教材學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，全體教師要過好課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)。學(xué)校要采用專題講座、會(huì)議培訓(xùn)、主題式模塊化教研、“雙說”（說教材、說課標(biāo)）等活動(dòng)形式進(jìn)行引領(lǐng)和強(qiáng)化。通過學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)全校中小學(xué)教師都能把課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，都能熟悉本學(xué)科教材的知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在教學(xué)中能夠根據(jù)實(shí)際確定具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，正確使用教材。

2．制訂并下發(fā)《學(xué)校高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》”），全校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并根據(jù)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐自己的課堂教學(xué)。

3．在全校全面開展學(xué)科授課課型研究。每位教師都要認(rèn)真研究

本學(xué)科不同授課課型，做到了解不同課型的特點(diǎn)，掌握不同課型的教法，能上好本學(xué)科所有類型的課。

4．啟動(dòng)“高效課堂”系列研究的第一個(gè)專題研究——“高效課堂教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)內(nèi)容的選擇”的研究活動(dòng)。學(xué)校將以組織專題論文撰寫、專項(xiàng)課題研究、專題研討會(huì)等活動(dòng)形式強(qiáng)化此項(xiàng)研究。通過研究活動(dòng)，促使教師加大課前投入力度，精心備好每一節(jié)課，讓全體教師都能在教學(xué)中準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，正確選擇教學(xué)內(nèi)容，有效解決課堂教學(xué)“教什么”的問題。

2015

1．繼續(xù)進(jìn)行學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，深入貫徹課標(biāo)精神，深層次鉆研學(xué)科教材。學(xué)校要為全校教師提供一般通行的高效課堂教學(xué)模式，各學(xué)科教師能夠根據(jù)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和教研室提供的教學(xué)模式，建構(gòu)適合自己的行之有效的課堂教學(xué)模式。

2．啟動(dòng)“高效課堂”系列研究的第二個(gè)專題研究——“高效課堂教學(xué)策略的制定”研究活動(dòng)。學(xué)校將以組織專題論文、專項(xiàng)課題研究、專題研討會(huì)等活動(dòng)形式強(qiáng)化此項(xiàng)研究。通過研究活動(dòng)，促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，讓全體任課教師課有型，教有法，高度駕馭教學(xué)過程，有效解決課堂教學(xué)“怎么教”的問題。

3．逐步進(jìn)行高效課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。從2013年上半年開始，學(xué)校選擇試點(diǎn)，用典型引路的辦法先期對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的高效課堂達(dá)標(biāo)課進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)定，其他教師根據(jù)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》參照學(xué)校的驗(yàn)收評(píng)定程序和辦法經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)后，按學(xué)校由教研組先驗(yàn)收，再

推薦到中心校驗(yàn)收，再推薦到教研室驗(yàn)收的順序，逐級(jí)驗(yàn)收評(píng)定，至2013年底，全校各級(jí)學(xué)校至少要有30—50%的教師接受鄉(xiāng)、校級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收評(píng)定。

2016

1．全校各學(xué)科每位教師要構(gòu)建自己的常態(tài)高效課堂，努力做到每節(jié)課都是高效益。學(xué)校要營(yíng)造構(gòu)建常態(tài)高效課堂的氛圍，通過課堂教學(xué)開放促使每位教師上常態(tài)高效課堂課，堅(jiān)決杜絕低效、無效課堂教學(xué)。

2．啟動(dòng)高效課堂系列研究的第三個(gè)專題——“高效課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成”的研究活動(dòng)，學(xué)校仍要以組織專題論文撰寫、專項(xiàng)課題研究、專題研究會(huì)等活動(dòng)形式強(qiáng)化此項(xiàng)研究。通過研究活動(dòng)，促使每位教師在講授每節(jié)課時(shí)，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、參與狀況、思維狀況，最大限度地促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，不同層次的學(xué)生都有所提高，從整體上達(dá)成“三維目標(biāo)”。3．學(xué)校全年進(jìn)行“高效課堂”達(dá)標(biāo)評(píng)定驗(yàn)收工作。至2016年底，要實(shí)現(xiàn)全校有90%以上的教師能上高效課堂達(dá)標(biāo)課、30%以上的教師能上高效課堂優(yōu)質(zhì)課、20%以上的教師能上高效課堂示范課的總體目標(biāo)。

4．對(duì)全校高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)。2016年學(xué)校要對(duì)“全校教師高效課堂達(dá)標(biāo)三年規(guī)劃”的執(zhí)行情況進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，表彰先進(jìn)個(gè)人，向通

過驗(yàn)收的“高效課堂”達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課教師頒發(fā)證書。結(jié)集出版優(yōu)秀論文，優(yōu)秀教學(xué)案例，優(yōu)秀課題研究、學(xué)科優(yōu)秀課型教案等。

四、實(shí)施“規(guī)劃”的方法和措施

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、重視過程管理。為保證“規(guī)劃”的順利實(shí)施，學(xué)校要成立的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，要結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真研究制訂出開展高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的實(shí)施方案，做到精心籌劃，扎實(shí)部署。要特別強(qiáng)調(diào)的是，在執(zhí)行“規(guī)劃”的過程中，學(xué)校校長(zhǎng)是“規(guī)劃”執(zhí)行的第一責(zé)任人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員是推進(jìn)“規(guī)劃”落實(shí)的核心力量。領(lǐng)導(dǎo)同志要堅(jiān)持以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，以身作則，率先重范，做好教師的表率。

貫徹執(zhí)行好“規(guī)劃”，過程管理是保障。學(xué)校要進(jìn)一步完善各項(xiàng)教學(xué)規(guī)定和教研教改制度，學(xué)校各處室、各學(xué)科組、教研組要進(jìn)一步強(qiáng)化管理指導(dǎo)職能，要采取多種形式，按程序要求不折不扣地執(zhí)行“規(guī)劃”。學(xué)校要圍繞高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的總體目標(biāo)任務(wù)和目標(biāo)任務(wù)，有計(jì)劃地進(jìn)行調(diào)研和督導(dǎo)，了解“規(guī)劃”執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)先進(jìn)典型，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，解決存在問題，進(jìn)行有效指導(dǎo)。

2．認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，提高業(yè)務(wù)理論水平。打造高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。學(xué)校要站在教育事業(yè)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)打造高效課堂的重要性和必要性，使每一位從事教育教學(xué)的人員都能認(rèn)清目標(biāo)，明確要求，增強(qiáng)執(zhí)行“規(guī)劃”的自覺性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校教師要圍繞“規(guī)劃”的目標(biāo)任務(wù)和《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，采取多種形式認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，使廣大教師明確目標(biāo)、落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。具體要做好以下兩方面工作：一是教師在學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材的基礎(chǔ)上，通過集體備課、課例研究、課型研究、專題系列研究等活動(dòng)，加大課前投入，認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的教案。二是認(rèn)真組織好課堂教學(xué)開放、校本賽課等活動(dòng)，指導(dǎo)幫助教師努力構(gòu)建適合自己的高效課堂教學(xué)模式，努力提高教師駕馭教學(xué)的基本能力。

3．以活動(dòng)為載體促高效課堂達(dá)標(biāo)。打造高效課堂，學(xué)校要開展形式多樣的專題教研活動(dòng)。學(xué)校要首先堅(jiān)持以校為本的教研，然后以教研組聯(lián)動(dòng)的方式開展教研，開展研課標(biāo)、說教材、課例研究、課堂教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)開放等活動(dòng)，在活動(dòng)中提高業(yè)務(wù)水平、在活動(dòng)中解決問題、在活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，通過教研活動(dòng)為高效課堂達(dá)標(biāo)提供支撐。

4．建立專項(xiàng)檔案，搞好階段性總結(jié)。學(xué)校在執(zhí)行“規(guī)劃”的過程中，要搞好檔案建設(shè)。學(xué)校檔案的建立要記錄“規(guī)劃”實(shí)施的全過程，對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)的開展情況，包括具體時(shí)間、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)結(jié)果（效果）等都詳細(xì)記載。對(duì)每一位教師高效課堂達(dá)標(biāo)檔案的建立應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容：（1）教師基本情況；（2）教師所教學(xué)科的各種課型（新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、訓(xùn)練課以及涉及具體學(xué)科的如語文的閱讀課、作文課、口語交際課等）的達(dá)標(biāo)課教案；（3）學(xué)校驗(yàn)收小組對(duì)各種課型教案的評(píng)價(jià)意見；（4）學(xué)校驗(yàn)收小組對(duì)驗(yàn)收評(píng)定的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見；（5）教師參加高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中撰寫的專題論文，專項(xiàng)研究報(bào)告，教學(xué)反思，教學(xué)案例等；（6）教師參加高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中每學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。

5．建立激勵(lì)機(jī)制，為高效課堂達(dá)標(biāo)提供動(dòng)力。在實(shí)施“規(guī)劃”的過程中，學(xué)校要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，按照高效課堂達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等不同等級(jí)給予教師相應(yīng)的激勵(lì)，對(duì)待未達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校要對(duì)其提出限期達(dá)標(biāo)要求，促其盡快達(dá)標(biāo)。

晉莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 2014.09

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計(jì)劃

五年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃

高寺臺(tái)小學(xué) 于福輝

一、本班情況分析：

五年級(jí)共有學(xué)生64人，結(jié)合上學(xué)期年級(jí)期末成績(jī)和科任老師的了解，確定35名優(yōu)生，10名后進(jìn)生。

二、存在問題分析：

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)單計(jì)算也算不準(zhǔn)。

3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。

4、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒完成。

5、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

6、答題速度緩慢。

三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

四、培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。

5、每單元進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案

6、耽誤課的學(xué)生利用休息時(shí)間隨時(shí)補(bǔ)所差課程。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

2014年2月

第四篇：培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄

年級(jí)科目輔導(dǎo)教師：

輔導(dǎo)對(duì)象：

輔導(dǎo)內(nèi)容：

輔導(dǎo)時(shí)間：

地點(diǎn)：

過程：

結(jié)果：

第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)表

七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)表

名單

培優(yōu)對(duì)象：

蔣智海蘇虎林周子童王天賜李遷龍涂浩翔王婉瑩朱瑞陽李澤良張濤森巴特

補(bǔ)差對(duì)象：

喻文劉紅敏史振鑫官海濤袁虹雨劉明月黃若涵朱家祥姚蘊(yùn)文