第一篇：小學(xué)生如何寫(xiě)好狀物類(lèi)習(xí)作

小學(xué)生如何寫(xiě)好狀物類(lèi)習(xí)作

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫(xiě)物品

1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

2.按照一定的順序?qū)?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫(xiě)出

來(lái)來(lái)。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢？

1.寫(xiě)外形

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫(xiě)習(xí)性

寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。

（三）怎樣寫(xiě)植物

提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，有的三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢？首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察

記錄。

觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫(xiě)作順序。

1.可以從整體到局部

先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

3.寫(xiě)觀察日記

可以用寫(xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。

4.以四時(shí)變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。

5.托物抒懷，借物詠志

寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)

該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。

六、怎樣寫(xiě)游記

在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽(tīng)到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記。寫(xiě)游記有如下一些要求。

（一）寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱(chēng)，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察

觀察是寫(xiě)好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí)，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫(xiě)作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由

近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫(xiě)時(shí)彩繪有條理。

（三）要做記錄

學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì)忘記了，寫(xiě)作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類(lèi)，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫(xiě)，哪些需要略寫(xiě)，做到心中有書(shū)，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

第二篇：狀物類(lèi)作文

狀物類(lèi)作文，以“物”為描述的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志，融知識(shí)性與趣味性于一體，表達(dá)文章的題旨。

一、觀察要有序

有序觀察是寫(xiě)好狀物類(lèi)作文的基礎(chǔ)。一要按順序觀察，二要抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察，只有進(jìn)行有序觀察，才能寫(xiě)出條理清晰的文章。

如，蘇教版六年級(jí)（上冊(cè)）《麋鹿》。在介紹其外形時(shí)這樣寫(xiě)道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱(chēng)為‘四不像’?！边@里的觀察順序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點(diǎn)，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻勾畫(huà)得栩栩如生。又如，蘇教版五年級(jí)（上）“練習(xí)冊(cè)”上有一段對(duì)熊貓的描寫(xiě)，形象逼真，凸現(xiàn)熊貓的生活習(xí)性。“熊貓睡覺(jué)時(shí)，腹部朝天。有時(shí)，它用前爪輕輕地拍著肚子；有時(shí)，它兩腿一蹬，便翻了個(gè)身?！薄八蚜司头砥饋?lái)，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人們。然后邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來(lái)，好像想清醒一下頭腦似的。”這里，作者抓住熊貓嗜睡的特點(diǎn)，寫(xiě)得饒有趣味。

二、語(yǔ)言要有趣

如習(xí)作《螞蟻》。作者在寫(xiě)螞蚊的獨(dú)特功能時(shí)，是這樣寫(xiě)的：“除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個(gè)自身的‘法寶’，這就是在螞蟻?zhàn)哌^(guò)的地方都會(huì)留下一種特殊的氣味，掉隊(duì)的螞蟻根據(jù)這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類(lèi)的怪氣味彌散在螞蟻?zhàn)哌^(guò)的路徑上，那么后來(lái)的螞蟻就會(huì)因找不到那種特殊的氣味而迷失方向?！边@是作者知識(shí)的積累與生活的積累相互融合的結(jié)果。

又如，習(xí)作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點(diǎn)時(shí)如是說(shuō)：“（它）一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑；雪白的小爪兒，儼如四朵梅花；那條翹著的小尾巴總是不停地?fù)u擺著；特別是那對(duì)黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿著興奮和好奇?！边@里，作者用了生動(dòng)的比喻，寫(xiě)出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實(shí)；又用“不停地?fù)u”寫(xiě)出了小黑狗對(duì)熟人的媚態(tài)；還用“四處張望”來(lái)寫(xiě)小黑狗的警覺(jué)與好奇。語(yǔ)言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛(ài)。

因此，語(yǔ)言的理趣是知識(shí)性的體現(xiàn)，情趣是情感性的體現(xiàn)。只有結(jié)合為一體，方能顯示狀物類(lèi)作文語(yǔ)言的知識(shí)性與趣味性。

三、結(jié)構(gòu)要有“形”

根據(jù)表達(dá)的需要，文章有縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)之別。初學(xué)狀物類(lèi)作文，以縱式結(jié)構(gòu)為主，以縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)為輔。如“總分”或“總分總”結(jié)構(gòu)。

例，習(xí)作《銀杏》。可以先介紹它的外形特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途，諸如營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥有價(jià)值等。從總體上看，全文為縱式結(jié)構(gòu)。而在介紹其價(jià)值或用途中，又采用橫式（并列式）結(jié)構(gòu)。這樣，介紹的內(nèi)容盡管較多，但由于結(jié)構(gòu)清晰，也就顯得有條不紊。

又如，習(xí)作《豬》。作者從對(duì)豬這種動(dòng)物的偏愛(ài)入手，開(kāi)篇破題：“其實(shí)，豬是一種聰明可愛(ài)的動(dòng)物。”接著，文章分別從豬的智力、嗅覺(jué)、起居、飲食等方面展現(xiàn)它的聰明可愛(ài)。這種“總分式”結(jié)構(gòu)條分縷析，學(xué)生容易模仿。有的同學(xué)為了進(jìn)一步突出家養(yǎng)豬的可愛(ài)，還簡(jiǎn)約地將野豬與家養(yǎng)豬作對(duì)比。這樣，不僅豐富了寫(xiě)作的內(nèi)容，而且凸現(xiàn)了文章的中心。

四、方法要有變

狀物類(lèi)作文的寫(xiě)作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱(chēng)而言，就有第一人稱(chēng)與第三人稱(chēng)之異。當(dāng)然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時(shí)采用第一人稱(chēng)，既顯得親切，又便于介紹。為了行文需要，人稱(chēng)也可以轉(zhuǎn)換。如，《鋪路石》。從整體上說(shuō)，用的是第三人稱(chēng)，“它來(lái)自大山

之中，它是大山的兒子。為了人類(lèi)的需要，它離開(kāi)了母親的懷抱，來(lái)到了繁華的鬧市，來(lái)到了寧?kù)o的村莊??”而在文章的結(jié)尾，為了禮贊的需要，轉(zhuǎn)為第二人稱(chēng)。“鋪路石，你是山的精靈，你是大山的忠實(shí)兒子！你默默無(wú)聞，但大地沒(méi)有忘記你，高山?jīng)]有忘記你?？?，高山頂上的巨石，不正是大地母親為你樹(shù)立的豐碑嗎？”這種第三人稱(chēng)與第二人稱(chēng)的交替作用，使知識(shí)性和情感性得以和諧統(tǒng)一，敘的是“鋪路石”，頌的是“勞動(dòng)者”。

現(xiàn)代寫(xiě)作學(xué)認(rèn)為，寫(xiě)作是一種觀念形態(tài)的活動(dòng)，是客觀外界事物在頭腦中加工制作的過(guò)程。從這一意義上來(lái)說(shuō)，狀物類(lèi)作文的指導(dǎo)要以有序觀察為基礎(chǔ)，情趣表達(dá)為載體，有形結(jié)構(gòu)為借鑒，行文有變?yōu)榉椒?，?jīng)典引路，以讀促寫(xiě)。實(shí)踐證明，這是一條行之有效的寫(xiě)作途徑。

第三篇：小學(xué)狀物類(lèi)作文指導(dǎo)方法

小學(xué)狀物類(lèi)作文指導(dǎo)方法

狀物類(lèi)作文,以“物”為描述的中心和文章的線索,或寓情于物,或托物言志,融知識(shí)性與趣味性于一體,表達(dá)文章的題旨,小學(xué)狀物作文輔導(dǎo).這是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種寫(xiě)作形式

一、觀察要有序

有序觀察是寫(xiě)好狀物類(lèi)作文的基矗一要按順序觀察,二要抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察,只有進(jìn)行有序觀察,才能寫(xiě)出條理清晰的文章.如,蘇教版六年級(jí)(上冊(cè))《麋鹿》.在介紹其外形時(shí)這樣寫(xiě)道：“它的外形很奇特：角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,所以又被稱(chēng)為‘四不像’.”這里的觀察順序是：由上而下,由前而后.作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點(diǎn),寥寥數(shù)語(yǔ),卻勾畫(huà)得栩栩如生.又如,蘇教版五年級(jí)(上)“練習(xí)冊(cè)”上有一段對(duì)熊貓的描寫(xiě),形象逼真,凸現(xiàn)熊貓的生活習(xí)性.“熊貓睡覺(jué)時(shí),腹部朝天.有時(shí),它用前爪輕輕地拍著肚子;有時(shí),它兩腿一蹬,便翻了個(gè)身.”“它睡醒了就翻身起來(lái),用手揉了揉腥忪的眼睛,好奇地望望人們.然后邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊,坐了下來(lái),好像想清醒一下頭腦似的.”這里,作者抓住熊貓嗜睡的特點(diǎn),寫(xiě)得饒有趣味.二、語(yǔ)言要有趣

如習(xí)作《螞蟻》.作者在寫(xiě)螞蚊的獨(dú)特功能時(shí),是這樣寫(xiě)的：“除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外,它們還有一個(gè)自身的‘法寶’,這就是在螞蟻?zhàn)哌^(guò)的地方都會(huì)留下一種特殊的氣味,掉隊(duì)的螞蟻根據(jù)這種氣味就能確定方向.倘若用樟腦丸一類(lèi)的怪氣味彌散在螞蟻?zhàn)哌^(guò)的路徑上,那么后來(lái)的螞蟻就會(huì)因找不到那種特殊的氣味而迷失方向.”這是作者知識(shí)的積累與生活的積累相互融合的結(jié)果.又如,習(xí)作《姥姥家的小黑狗》,作文指導(dǎo)《小學(xué)狀物作文輔導(dǎo)》.作者在介紹小黑狗的外形特點(diǎn)時(shí)如是說(shuō)：“(它)一身烏黑發(fā)亮的皮毛,就像黑緞子一樣油亮光滑;雪白的小爪兒,儼如四朵梅花;那條翹著的小尾巴總是不停地?fù)u擺著;特別是那對(duì)黑白分明的小眼睛,總是四處張望,充滿著興奮和好奇.”這里,作者用了生動(dòng)的比喻,寫(xiě)出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實(shí);又用“不停地冶寫(xiě)出了小黑狗對(duì)熟人的媚態(tài);還用“四處張望”來(lái)寫(xiě)小黑狗的警覺(jué)與好奇.語(yǔ)言富有生活的情趣,突出了小黑狗的漂亮與可愛(ài).三、結(jié)構(gòu)要有“形”

根據(jù)表達(dá)的需要,文章有縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)之別.初學(xué)狀物類(lèi)作文,以縱式結(jié)構(gòu)為主,以縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)為輔.如“總分”或“總分總”結(jié)構(gòu).例,習(xí)作《銀杏》.可以先介紹它的外形特征,再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途,諸如營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥有價(jià)值等.從總體上看,全文為縱式結(jié)構(gòu).而在介紹其價(jià)值或用途中,又采用橫式(并列式)結(jié)構(gòu).這樣,介紹的內(nèi)容盡管較多,但由于結(jié)構(gòu)清晰,也就顯得有條不紊.又如,習(xí)作《豬》.作者從對(duì)豬這種動(dòng)物的偏愛(ài)入手,開(kāi)篇破題：“其實(shí),豬是一種聰明可愛(ài)的動(dòng)物.”接著,文章分別從豬的智力、嗅覺(jué)、起居、飲食等方面展現(xiàn)它的聰明可愛(ài).這種“總分式”結(jié)構(gòu)條分縷析,學(xué)生容易模仿.有的同學(xué)為了進(jìn)一步突出家養(yǎng)豬的可愛(ài),還簡(jiǎn)約地將野豬與家養(yǎng)豬作對(duì)比.這樣,不僅豐富了寫(xiě)作的內(nèi)容,而且凸現(xiàn)了文章的中心.四、方法要有變 狀物類(lèi)作文的寫(xiě)作方法也不是一成不變的.僅就敘述的人稱(chēng)而言,就有第一人稱(chēng)與第三人稱(chēng)之異.當(dāng)然,各有各的妙處.例《鋼筆和原珠筆》,敘述時(shí)采用第一人稱(chēng),既顯得親切,又便于介紹.為了行文需要,人稱(chēng)也可以轉(zhuǎn)換.如,《鋪路石》.從整體上說(shuō),用的是第三人稱(chēng),“它來(lái)自大山之中,它是大山的兒子.為了人類(lèi)的需要,它離開(kāi)了母親的懷抱,來(lái)到了繁華的鬧市,來(lái)到了寧?kù)o的村莊……”而在文章的結(jié)尾,為了禮贊的需要,轉(zhuǎn)為第二人稱(chēng).“鋪路石,你是山的精靈,你是大山的忠實(shí)兒子!你默默無(wú)聞,但大地沒(méi)有忘記你,高山?jīng)]有忘記你.看,高山頂上的巨石,不正是大地母親為你樹(shù)立的豐碑嗎?”這種第三人稱(chēng)與第二人稱(chēng)的交替作用,使知識(shí)性和情感性得以和-諧統(tǒng)一,敘的是“鋪路石”,頌的是“勞動(dòng)者”.

第四篇：閱讀狀物類(lèi)文章

閱讀狀物類(lèi)文章

狀物文章，就是側(cè)重于狀物的文章。狀物就是把事物的形狀、顏色、性能、作用等，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。狀物文章一般分為狀靜物文、狀植物文和狀動(dòng)物文。

閱讀狀物類(lèi)文章一般要注意以下幾點(diǎn)：

1、把握描寫(xiě)順序，弄清層次結(jié)構(gòu)。

狀物，不但要言之有物，還要言之有序?；蚴菑木植康秸w，或是從整體到局部，或是按總——分——總，總之都有一定順序。寫(xiě)植物一般按形狀、顏色、味道的順序；寫(xiě)動(dòng)物一般按外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性的順序；寫(xiě)景物一般按樣子、結(jié)構(gòu)、用途的順序。

2、揣摩立意，探究寫(xiě)法。

多問(wèn)一個(gè)“為什么”是語(yǔ)文閱讀的一把金鑰匙，我們只有真正理解文章表達(dá)的意思，揣摩作者的寫(xiě)作意圖，才能明白作者為什么采用相應(yīng)的寫(xiě)法。反過(guò)來(lái)我們可以這樣說(shuō)，無(wú)論作者在文章中采用了什么寫(xiě)法，它都是為了更加突出物的特點(diǎn)，為了更加明確地表露作者的思想感情。明白了這一點(diǎn)，好多狀物類(lèi)文章的問(wèn)題可以迎刃而解了。比如很多文章中都喜歡用一些比喻、擬人的修辭方法，為什么用這些方法呢？直接明白的寫(xiě)出來(lái)不行嗎？不行，因?yàn)楹?jiǎn)單的介紹不足以使讀者明白你要描寫(xiě)的對(duì)象的特點(diǎn)，用了比喻、擬人這些修辭方法，文章所要描寫(xiě)的景物對(duì)象的特點(diǎn)就十分鮮明、生動(dòng)有趣了，使讀者更容易、更樂(lè)意去感知?！墩渲轼B(niǎo)》這篇文章是為了表達(dá)生活中的一種美好境界，即人鳥(niǎo)和諧相處、互相信賴(lài)，但文章開(kāi)頭為什么單獨(dú)用一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”呢？因?yàn)椤芭氯恕笔钦渲轼B(niǎo)的突出特點(diǎn)，作者把這一點(diǎn)放在前面說(shuō)，為全文的立意找到了根基。鳥(niǎo)兒由“怕人”到“信賴(lài)”人，是文章的敘事線索，在這條線索的牽引下，“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)護(hù)和尊重，鳥(niǎo)兒對(duì)“我”的逐步建立的信賴(lài)情感，才得以清晰地展現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)作者對(duì)描述對(duì)象的思想感情。

作者在狀物時(shí)，總會(huì)流露出某種思想感情，或喜愛(ài)，或厭惡，或贊美，或憎恨，我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握作者的真情實(shí)感。狀物就是要達(dá)到表達(dá)思想感情的寫(xiě)作目的。我們常說(shuō)的“托物寄情、托物寓理或托物言志”就在于此。閱讀狀物文章時(shí)，要通過(guò)表面現(xiàn)象分析作者的寫(xiě)作意圖，體味作者寄何鐘情、寓何鐘理。

第五篇：第三類(lèi) 狀物類(lèi)文章

閱讀狀物文章

狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點(diǎn)用生動(dòng)的文字陳述和描摹出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，狀物文章善于以物理。閱讀次類(lèi)文章應(yīng)從以下幾點(diǎn)著眼。

1、抓住物的內(nèi)、外在特點(diǎn)展開(kāi)想象

物的內(nèi)在特點(diǎn)是指物的品質(zhì)、內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活中與人相似的思想、氣質(zhì)、境界。物的外的特點(diǎn)是指物的形狀、顏色、大小、數(shù)量、聲音質(zhì)地、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、變化等。

狀物中的想象，是在具體描述所狀物時(shí)，借用想象的手法，把景物再現(xiàn)得真實(shí)新奇。用推想、聯(lián)想、幻想等方式來(lái)推想“物”的發(fā)展、變化的可能性，聯(lián)想“物”在其他地方、時(shí)間、環(huán)境的可能形象，幻想所狀“物”的未來(lái)形象。閱讀時(shí)要思考作者的想象是否自然，易于接受。

2、要了解狀物的形狀構(gòu)造、用途

描寫(xiě)工藝品、玩具、文具等屬于狀物的記敘文，讀后你要賭博它們的形狀、大小、顏色、構(gòu)造、用途等有較詳細(xì)的了解，有特色的地方不妨多讀幾遍。

3、要了解所狀物的外形、動(dòng)作、習(xí)性

閱讀描寫(xiě)動(dòng)物的文章，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)要形成一個(gè)記憶，尤其是動(dòng)物的生活習(xí)性，閱讀時(shí)需要特殊注意，因?yàn)樗钅鼙憩F(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

4、要了解所狀物的樣子、顏色、味道、特點(diǎn)

閱讀描寫(xiě)植物的文章，要了解植物的莖和葉子是什么樣的。開(kāi)了花，花的顏色、樣子，重點(diǎn)了解形、色味有什么特點(diǎn)，了解作者是按什么順序“狀物”的，借鑒寫(xiě)作方法。

5、學(xué)習(xí)體會(huì)修辭方法的多重運(yùn)用

作者為了把事物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，表明自己的態(tài)度，往往多種修辭手法并用，比喻、擬人、排比、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等交織在一起。