第一篇：讀《規(guī)矩和愛》有感

讀《規(guī)矩和愛》有感

《規(guī)矩與愛》這本書看了一個多月終于看完了。眾所周知，現(xiàn)在的孩子越來越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶。“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了?！币蝗邕@句老古話般。家長們對于孩子的寵愛和呵護讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對如此的教育現(xiàn)狀，其實很是值得用長遠眼光看問題的，家長們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯誤行為。作家王濤推出的《規(guī)矩和愛》一書，盡管只是文字的述說，但是我們卻可以在看書的過程中學習并給孩子設置愛的規(guī)矩。

在全書后半部分中，我們可以讀到更多細節(jié)方面的規(guī)矩要求。這里的規(guī)矩是為孩子設置的規(guī)矩；這里的規(guī)矩是真正帶著愛的溫情；這里的規(guī)矩是目標明確的教育方式； 這里的規(guī)矩是時刻培養(yǎng)孩子茁壯成長的衡量準則。

每個孩子都是我們美好的未來。他們理應需要全社會的關注和呵護。而方法何在呢？《規(guī)矩和愛》這本書給了我們最好的提示，讓有愛的“規(guī)矩”時刻伴隨他們的成長。

衛(wèi)楊羽希： 家長

第二篇：讀《規(guī)矩和愛》有感

讀《規(guī)矩和愛》有感

大信學校 劉陽

大學時多次聽老師們提到王濤博士的大名，曾有一次去長春做過講座，據(jù)說座無虛席，反應相當熱烈。很多人因為王濤博士的講座，被新的教育理念所感染，教育行為也隨之改變，對孩子和父母自身的成長很是受益。如今我是一名老師，是幾十名學生的家長，所以假期拜讀了王濤博士新作《規(guī)矩和愛》，看過之后有以下幾點體會：

1、王濤博士文風質樸，沒有特別多絢麗的理論和專業(yè)詞匯，就像和你聊家常般娓娓道來，如果有人覺得專業(yè)教育書籍看起來晦澀枯燥的話，這本書不會使你有這種感覺。而且書中使用了很多王博士自己和自己孩子的案例，除了增加趣味性，也使得書中的觀點更有說服力。

2、其實好的教育理念大多是相近的，關于規(guī)則，孫瑞雪和李躍兒的書中都提到過重要性，很多家長只看到了國內蒙氏教育的自由，提倡給孩子無拘無束的生活空間、心理空間，很多家長都愿意接受“少對孩子說不”的觀點，但同時很多家長也忽略了孫瑞雪和李躍兒在自由的后面還有規(guī)則的建立。我認為這兩者同樣重要，而且相互滲透，只有愛的規(guī)則對孩子像酷刑，沒有規(guī)則的愛是溺愛。我記得華德福教育中有個觀點是與國內蒙氏教育矛盾的，華德福認為在教育中應以教師為主導，而不是孩子，因為孩子并沒有足夠的判斷力看到哪種行為是好的或是有利于自身發(fā)展的，哪種行為是不好的甚至危害到自己和他人的，而且給予孩子太多的選擇會使孩子感到迷惑，會有選擇上的困難。因此需要教師給孩子提前做好一些準備。王博士的書中也大篇幅地論及了愛與規(guī)則這兩者之間對立統(tǒng)一關系，他尤其強調了規(guī)矩的重要性，并以自身成長經歷為例說明了規(guī)矩給人一生的重要的正面影響。

3、觀念理解容易，做起來其實不是那么簡單。關于規(guī)則的重要性，其實我早已理解，但落實起來總是有這樣那樣的不盡人意。通過王博士的書，再次提醒我不斷修正自己的行為，修煉自身。也就是在實際生活中我們如何立規(guī)矩？

（1）規(guī)矩本身的建立遵循不傷害自己，不傷害他人，不傷害環(huán)境的大原則。具體規(guī)則就要依據(jù)孩子年齡，讓孩子做自己能負責的事（比如5歲這個年齡段可以讓孩子自己穿脫衣服，收拾碗筷，整理玩具和書籍，按時吃飯不磨蹭，整理書包等）不要超于孩子年齡段設立孩子做不到的規(guī)矩。（做到這一點首先要了解、理解自己的孩子，對做不到的事情要寬容）。

（2）在立規(guī)矩和培養(yǎng)孩子規(guī)矩意識時（也就是管教時），不是出自自身的情緒，而是出于規(guī)則本身。即違反規(guī)則時管教，而不是自己需要發(fā)泄情緒時管教。這點很重要，情緒管理是很多大人都未完成的任務。管教時要帶著愛，讓孩子感覺到規(guī)則背后的愛，而不是感到規(guī)則是冷冰冰的，是跟自己作對的，是讓自己受苦的。管教是“溫柔的堅持，即持一種“負責任的、讓孩子感受到愛的、堅定的”態(tài)度進行。管教時父母要有內心的力量，要樹立權威感，讓孩子意識到，我管你是因為我愛你，我比你更知道什么對你好，你在界限里是安全的。

（3）給孩子建立規(guī)則的同時，大人也要遵守規(guī)則，給孩子做好榜樣，潤物細無聲的教育是教育的最高境界。也就是王濤博士所說的早教原則之一——共同成長原則。

（4）關于打孩子。王濤博士的觀點我很認同?？梢源?，但不能發(fā)怒時打，要帶著愛打，打前要溝通，打時要用一種儀式化的東西進行（比如一根杖）。另外，在孩子青春期時不要打孩子，那時候孩子很叛逆，用這種方式教育效果不好，更多的用談心的方式。其實我感覺小時候給予充足的愛和規(guī)矩，青春期應該過渡得順利一些。

（5）規(guī)則的建立要統(tǒng)一，不同教育者之間的統(tǒng)一，不同情境下的統(tǒng)一。尤其后者，孩子生病時或一些特殊情況下，規(guī)矩還是規(guī)矩，并不因這些外在因素而改變。（6）規(guī)矩建立的最終目的是為了讓孩子學會自律，走向成熟。

弗郞西斯·培根說過，“習慣決定性格，性格決定命運”。使孩子們從小養(yǎng)成一個良好的性格，是大有稗益的一件事。通過通篇的閱讀，我其實感覺是受益匪淺的。尤其是看到那段 “沒有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會做規(guī)矩的父母”更讓我激發(fā)強烈的給學生們兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說“從小看到老”，殊不知，孩子們長大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長們在這一點上務必要引起足夠的注意。同時教師們在校也應該堅持執(zhí)行。

每個孩子都是祖國美好的未來。他們理應需要全社會的關注和呵護。而方法何在呢？《規(guī)矩和愛》這本書給了我們最好的提示，讓有愛的“規(guī)矩”時刻伴隨我們的成長。

所有的孩子都面臨兩個問題，一個是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，用一個字來說，就是愛；另一個是節(jié)律、規(guī)范，用一個詞來說，就是規(guī)矩。這，也就是這本書的核心。愛與規(guī)矩具有一致性，沒有規(guī)矩的愛是溺愛，沒有愛的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩，在這規(guī)矩中充滿愛，才能培養(yǎng)真正健全的孩子。書中有很大篇幅介紹培養(yǎng)孩子的情商，和我們的情感教育是一致的，相信我們合理的有效的借鑒書中的方法，我們的孩子一定能快樂幸福的成長！本書看似是給家長準備的，其實對于我們老師也是非常實用的，因為我們所面對的不僅只有孩子還有家長。我們也需要這些有效的家教方法來指導家長，為他們答疑解惑。讓我們和孩子、家長們一起快樂的學習，一起健康的成長！

第三篇：規(guī)矩和愛

讀《規(guī)矩和愛》有感

寒假在家讀了《規(guī)矩和愛》這本書，真是感慨萬千，這是一本特別適合家長朋友讀的書，自己也從中學到了許多，雖然還沒成為眾多家長中的一員，但小侄女的誕生也給了自己，甚至是家人必須看這本書的理由。

1、關注學生情商的培養(yǎng)，而不僅僅是孩子的認字學知識，高爾曼提出情商五要素：自我意識、自我管理、自我激勵、同理心、人際交往技能，任何一項對生活都很重要，也是通往構建一個自我快樂成長孩子的必然途徑，70%歸于情商。

2、為人父母需要用心而不是用計。做老師的也是一樣的，要有良好的心態(tài)，放下高高在上的威嚴，放下身子去了解孩子，用愛去驅動自己的行為，用愛去理性分析自己的現(xiàn)狀。

3、榜樣的力量。想讓孩子達到什么樣的要求，首先自己要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。這個無論是老師還是家長，我們首先都要先端正自己的態(tài)度，否則就給了孩子反擊自己的機會和證據(jù)，也讓孩子有了養(yǎng)成不好習慣的理由。

4、規(guī)矩的制定。要有一套自己制定的可行性規(guī)矩，不能今天立的規(guī)矩，明天自己就將它推倒，這樣老師在學生面前失去了威信，家長在孩子面前沒有了威嚴，當然，我們也不能一味的制定規(guī)矩讓孩子執(zhí)行，要在規(guī)矩中體現(xiàn)愛，正如書中寫到：真正的愛是帶有規(guī)矩的愛，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩。

第四篇：讀《愛和自由有感》

讀《愛和自由》有感

安鎮(zhèn)實驗小學華益

與其說被作者的觀點吸引了，不如實話實說是被作者描述的兒童成長過程中的一個個鮮活的例子深深吸引了，因為她所描繪的現(xiàn)象跟我兒子曾經經歷過的與現(xiàn)在正在發(fā)生著的一切是多么的相像。帶著好奇讀完全書，讀過后欣喜滿懷，豁然開朗，對“愛”和“自由”有了更深的體會。

“一個沒有玩過水玩過沙，沒有領略過大自然的美，沒有和同伴追逐嬉戲過，沒有發(fā)自內心大笑過的孩子，雖然渾身披掛著知識，確可能離幸福很遠?！边@是本書前言中的一段話，也是我一直踐行的觀點。沒讀本書之前，我一直以為自己做得很好。其實我所想的我所做得少之甚少，如井底之蛙，非常狹隘。

兒童處在一個弱小的狀態(tài)，需要成人來幫助他成長。但幫助兒童成長不是說由成人來塑造兒童的精神。我們要做孩子精神上的仆人而不是主人。人的發(fā)展、人的精神必須從感覺中發(fā)展。人的成長過程實際上是心理的成長過程，而不是智力的成長過程，智力中沒有一樣東西最初不是源于感覺。智力的成長是附著在心里成長之上的。因此，兒童時期不需要成人的“灌輸”，而是需要條件準備，兒童會自己吸收。

讀完全書，接受了一次理念的刷新：兒童的智力來源于感覺，他們的感覺經驗成人無法替代；個性跟創(chuàng)造力之間是畫等號的，創(chuàng)意不能教；打罵中長大的孩子看不到客觀現(xiàn)實??因為擁有發(fā)展的時間和空間，這樣的孩子從不會停止成長。長大成人后，他不會象父輩一樣歷經坎坷尋找自我。因此，他擁有巨大的潛力和創(chuàng)造力，無人能撼動的尊嚴與自信??

一次偶然的機會，在電視上了解到了曾經轟動一時的中國科技大學78界少年班的“神童”，雖然曾經背負相同的成長過程，但今天的他們確有著各自不同的職業(yè)，或許成功，或許失意，不再是人們眼中的神童，但他們在教育觀點上完全一致，那就是：不要試圖包辦孩子的未來，重在順其自然的引導。我想今天作為教師的我，應該重新審視教育的真諦，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。無論是教育自己的孩子還是學生，我們要做的是創(chuàng)造和諧的氛圍和有效的環(huán)境讓學生在學習的過程中親歷體驗，在體驗中獲得知識的增長與心智的成熟。我們不能用引誘和獎勵來喚起孩子的熱情，而是要給孩子一個自主認識事物內在規(guī)律的機會與過程。用愛心去開啟學生心靈的窗戶，用愛去托起每個孩子的美好明天。

第五篇：讀《愛和自由》有感

讀《愛和自由》有感

——悠悠

《愛和自由》是一本充滿愛的書，它在教我們如何愛孩子，而不是教孩子。

沒讀這本書前，一直以為優(yōu)秀的孩子是教出來的。其實不是，孩子是帶著精神胚胎來到這個世界的，他們的內心有自己的發(fā)展規(guī)律，父母不需要扮演上帝的角色，教孩子如何成為一個優(yōu)秀的人。我們能做的只是給孩子提供滿滿的，持久的，無條件的愛和自由的空間。只需這么做，孩子便足以成為一個優(yōu)秀的人。

很多父母都聲稱自己是愛孩子的，他們給孩子提供最好的衣食住行，給孩子報各種興趣班，給孩子說自己是多么的愛他們。然而這些所謂的愛，背后的真相是：父母小時候無法享受到優(yōu)越的物質條件，他們就會盡可能給孩子提供，以彌補自己童年的缺失；強加給孩子的特長培養(yǎng)，也只是隨大流，亦或是成為同事和朋友間炫耀的資本；至于，不停地向孩子灌輸自己的愛意，想來是給不夠強大的內心多一些安全感。其實這不是愛孩子，這是愛自己。當父母的心智發(fā)展的不夠好，自己都還是個缺愛的“大孩子”時，又怎么能夠給孩子真正的愛呢？

作為一名80后，我深感到自己的成長是父母教育不當?shù)慕Y果。我沒有責怪父母的意思，因為沒有人教他們如何做一名合格的父母，他們也是摸索著，用自己的愛來撫養(yǎng)孩子。父母是愛我的，這一點毋庸置疑，只是他們表達愛的方式不正確。當我犯錯誤時，媽媽的臉色會很難堪，繼而是訓斥或打罵。用媽媽的話說，我很犟。哥哥挨打時是默不作聲的，而我，媽媽要求我跪下時，我不會照做。媽媽便用按的，但按下后我會立刻站起來，我是不服氣的，是不愿意接受這種對待的。這是媽媽告訴我的，我自己并沒有這段記憶。但是媽媽難堪的臉色一直在我心中，那種表情是憤怒，是恨，還是什么？我說不清楚，只是我很恐懼。于是每當有人生氣時，那種臉色都讓我非常不安，即使他們生氣和我沒什么關系，但我會莫名的緊張和恐懼。原來這是我的心理障礙，我成了看人臉色生活的人。

都說打是疼，罵是愛。相信不止是媽媽，很多父母都是用這種扭曲的方式來愛孩子的。而且更可怕的是，這種方式是會延續(xù)的。小時候哥哥經常挨媽媽的打，現(xiàn)在哥哥的兩個孩子也會挨哥哥的打。理由也是驚人的相似：工作壓力大，孩子又不聽話。是的，父母希望孩子是順從的，是聽話的。但是他們沒有耐心用愛來表達，卻用打罵來要求。從小到大，媽媽說的最多的就是，你要聽話一點。我時常羨慕那些被父母擁抱，親吻的孩子。但媽媽認為，都這么大了還這樣，會寵壞的。是的，媽媽需要我做個乖孩子。一個尊敬長輩，順從兄長，謙讓弟妹的乖孩子。于是我一直是一個：“乖孩子”，一個壓抑的“乖孩子”。我只有不斷的壓抑自己的想法和行為，才能假裝成為媽媽心中的乖孩子。

還記得，小時候我特別喜歡捉蜻蜓，五顏六色的蜻蜓在天空中飛的樣子，真的好美，好自由。那天我捉了一只蜻蜓，正在好好欣賞，表妹經過，被蜻蜓嚇壞了，哇哇大叫。媽媽聞聲而來，立即要求我放飛蜻蜓，我不肯，我不明白這么美的蜻蜓有什么好怕的。但是媽媽奪過了蜻蜓，摔在地上，我眼睜睜的看著蜻蜓在地上痛苦的掙扎，我的內心也隨著它痛苦的掙扎，但是我什么都做不了，這是多么殘忍的一幕。所以很長一段時間我不喜歡表妹，我討厭她跟著我，粘著我，更討厭她和媽媽告狀。但是我不能表達，因為不被允許。于是我情緒低落的時候，不會也不想表達。我會擺一張臭臉，不愿意和別人溝通。原來這是我的情緒侵入。

很感謝這本書，讓我覺知到我身上的缺點和不足，是父母教育的不妥。正是因為自己曾經經歷過這些，才會更愿意用真正的愛去對待別人或是自己將來的孩子。不會給孩子臉色看，不會打罵，訓斥孩子，不會剝奪孩子的喜好。我知道這很難，因為媽媽的這種教育方式已經潛移默化的深入我的內心，我需要學習，不斷努力的學習，才能堅定愛和自由的道路。

曾經，媽媽用打罵來愛我，爸爸用鼓勵來愛我。只可惜爸爸在我上小學的時候就到外地做生意去了，在正負能量的抗衡中，我沒有很好的成長。值得慶幸的是，爸媽和哥哥是愛我的，我也是愛他們的。只是錯誤的愛折磨了我們很長一段時間。但是沒關系，我們可以用真正的愛來改變這一切。雖然我們已是成人但仍需成長，在愛與被愛中成長。感恩！