第一篇：關(guān)于對(duì)六年級(jí)學(xué)生的補(bǔ)課計(jì)劃

關(guān)于對(duì)六年級(jí)學(xué)生的補(bǔ)課計(jì)劃

作為一名共產(chǎn)黨員我愿意按學(xué)校的安排對(duì)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，具體的輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

一、補(bǔ)習(xí)方法;

1.利用頭兩天對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。

2.根據(jù)學(xué)生的理解能力及接受能力來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.每周對(duì)學(xué)生的班主任進(jìn)行一次意見(jiàn)反饋。

二、補(bǔ)課時(shí)間安排：

1.補(bǔ)課時(shí)間在一周內(nèi)不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行3-5次，每次補(bǔ)課時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。

2.每次的補(bǔ)課內(nèi)容在第二天必須要檢查學(xué)生的完成情況。

3.通過(guò)檢查對(duì)部分沒(méi)有完成的內(nèi)容進(jìn)行講解。

三、測(cè)驗(yàn)安排:

每?jī)芍軐?duì)學(xué)生進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，并檢查兩周內(nèi)所學(xué)知識(shí)接受能力。

輔導(dǎo)教師：達(dá)瓦次仁2013年10月24日

第二篇：六年級(jí)寒假補(bǔ)課計(jì)劃

六年級(jí)寒假補(bǔ)課計(jì)劃

一、課時(shí)分配

語(yǔ)文：11節(jié)/5天

數(shù)學(xué)：11節(jié)/5天

英語(yǔ)：8節(jié)/5天

注：五天一循環(huán)，每天6節(jié)，共計(jì)30節(jié)

二、補(bǔ)課內(nèi)容

語(yǔ)文：

1、通過(guò)輔導(dǎo)寒假作業(yè)，對(duì)六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容再做穿插復(fù)習(xí)。

2、整合復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的知識(shí)。

數(shù)學(xué)：

1、通過(guò)輔導(dǎo)寒假作業(yè)，對(duì)六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容再做穿插復(fù)習(xí)。

2、整合復(fù)習(xí)四、五年級(jí)數(shù)學(xué)課本中計(jì)算類型，主要為小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)加減乘除法。

英語(yǔ)：

1、通過(guò)輔導(dǎo)寒假作業(yè)，對(duì)六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容再做穿插復(fù)習(xí)。

2、整合復(fù)習(xí)五年級(jí)英語(yǔ)課本中的考點(diǎn)。

注：

1、三科均在20天內(nèi)穿插上適度新課。

2、所用資料一部分為西街小學(xué)往年整合的資料，一部分為自我整合。所有資料必須于13日補(bǔ)課之前全部到位。

三、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

1、每天基本為復(fù)習(xí)六年級(jí)知識(shí)一節(jié)課，整合復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)一節(jié)課。晚自習(xí)不在講授，專門讓學(xué)生完成當(dāng)日復(fù)習(xí)作業(yè)。

2、以上所涉及內(nèi)容必須在補(bǔ)課期間完成。

3、最后結(jié)束之時(shí)將對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容做一次集中檢測(cè)。

小學(xué)部教導(dǎo)處

2013年1月7日

第三篇：補(bǔ)課計(jì)劃

內(nèi)容安排

上午：

英語(yǔ)每天一單元：帶讀單詞及短語(yǔ)，粗讀課文，聽(tīng)歌填詞（簡(jiǎn)單）

數(shù)學(xué)：概念理解，知識(shí)要點(diǎn)掌握，配以簡(jiǎn)單習(xí)題（課本為主）

下午：

英語(yǔ)：細(xì)讀課文，理解短語(yǔ)，掌握語(yǔ)法，配以適當(dāng)練習(xí)

數(shù)學(xué)：運(yùn)用知識(shí)，提升能力，對(duì)整天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試

晚上：

英語(yǔ)測(cè)試：包含抽默單詞及短語(yǔ)，十個(gè)單選，一篇完型，一篇閱讀，一篇短作文（字?jǐn)?shù)要求較少）

第四篇：補(bǔ)課計(jì)劃

11級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、交通運(yùn)輸本科，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化101班、103班，091班，092班，交通運(yùn)輸101班計(jì)劃補(bǔ)第十八周課

11月6日（周六）補(bǔ)12月26日（周一）的課

11月13日（周日）補(bǔ)12月27日（周二）的課

11月20日（周六）補(bǔ)12月28日（周三）的課

11月27日（周日）補(bǔ)12月29日（周四）的課

12月4日（周日）補(bǔ)12月30日（周五）的課

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化102班，機(jī)電一體化111班補(bǔ)第十七周課 11月6日（周六）補(bǔ)12月19日（周一）的課

11月13日（周日）補(bǔ)12月20日（周二）的課

11月20日（周六）補(bǔ)12月21日（周三）的課

11月27日（周日）補(bǔ)12月22日（周四）的課

12月4日（周日）補(bǔ)12月23日（周五）的課

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化093班，機(jī)電一體化101班,102班，092班補(bǔ)第十六周課

11月6日（周六）補(bǔ)12月12日（周一）的課

11月13日（周日）補(bǔ)12月13日（周二）的課

11月20日（周六）補(bǔ)12月14日（周三）的課

11月27日（周日）補(bǔ)12月15日（周四）的課

12月4日（周日）補(bǔ)12月16日（周五）的課

汽車檢測(cè)與維修091班補(bǔ)第十五周課

11月6日（周六）補(bǔ)12月5日（周一）的課

11月13日（周日）補(bǔ)12月6日（周二）的課

11月20日（周六）補(bǔ)12月7日（周三）的課

11月27日（周日）補(bǔ)12月8日（周四）的課

12月4日（周日）補(bǔ)12月9日（周五）的課

交通運(yùn)輸091班，機(jī)電一體化091班補(bǔ)第十四周課

11月6日（周六）補(bǔ)11月28日（周一）的課

11月13日（周日）補(bǔ)11月29日（周二）的課

11月20日（周六）補(bǔ)11月30日（周三）的課

11月27日（周日）補(bǔ)12月1 日（周四）的課

12月4日（周日）補(bǔ)12月2 日（周五）的課

第五篇：對(duì)學(xué)生課外補(bǔ)課的一些看法

對(duì)學(xué)生課外補(bǔ)課的一些看法

家教、學(xué)生補(bǔ)課班已經(jīng)成為一個(gè)大的社會(huì)問(wèn)題，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此深惡痛絕。的確假期補(bǔ)課有許多的危害：它侵占了學(xué)生假期玩耍、放松的時(shí)間，影響了孩子們的愉快輕松的生活，束縛了學(xué)生的思維，壓制了學(xué)生的生性發(fā)展，而且加重了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。還有一些素質(zhì)較低的教師為了迫使學(xué)生參加他的補(bǔ)課班，故意將本應(yīng)該在課堂講的內(nèi)容而不在課堂上講，卻留在補(bǔ)課班上講，甚至采取歧視、刁難不參加補(bǔ)課班學(xué)生的方式，嚴(yán)重地?fù)p壞了教師的形象，也給社會(huì)造成很壞的影響。各種媒體都在不斷抨擊這種現(xiàn)象，上級(jí)主管部門也三令五申禁止教師有賞補(bǔ)課，但是家教市場(chǎng)不僅沒(méi)有偃旗息鼓，反而有愈演愈烈之勢(shì)。難道是所有教師的素質(zhì)都如此低下嗎？難道造成這種現(xiàn)象的罪過(guò)都應(yīng)該歸罪于教師嗎？

大家冷靜地想一想，其實(shí)這些都是因?yàn)閲?guó)家的考試制度造成的。不管是高考還是中考，沒(méi)有高分絕對(duì)是不行的。老百姓動(dòng)不了國(guó)家的考試制度，只能被動(dòng)地想方設(shè)法去提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)。于是人們就千方百計(jì)去擠好的小學(xué)，好的中學(xué)。拼錢拼爹拼關(guān)系，甚至從幼兒園就開始拼。不僅如此，為了能讓自己孩子的成績(jī)更好一點(diǎn)或者不被落下，不管孩子愿意不愿意，再請(qǐng)家教或參加各種補(bǔ)課班。因?yàn)橹袊?guó)人都知道：好的文憑與好的工作關(guān)系太大，沒(méi)有人敢于冒這個(gè)險(xiǎn)。

大家都對(duì)補(bǔ)課這么反感，是不是就應(yīng)該一棒子打死呢？請(qǐng)大家考慮下面幾個(gè)問(wèn)題：1、2、3、如果你的孩子因病落下幾節(jié)或者幾天的課。怎么辦？ 如果你的孩子對(duì)某個(gè)難點(diǎn)老是不能突破怎么辦？ 如果你的孩子偏科怎么辦？

你也許會(huì)不假思索的說(shuō)：這有孩子的任課老師可以給他補(bǔ)課呀。那么再請(qǐng)問(wèn)：你認(rèn)為老師在什么時(shí)間給你的孩子補(bǔ)課好呢？是把別的學(xué)生的課都停下只 給你的孩子補(bǔ)呢？還是其它學(xué)生的課照常進(jìn)行，用上別的課的時(shí)間給你的孩子補(bǔ)呢？還是用課下的時(shí)間給你的孩子補(bǔ)呢？如果只落下一門課，一課時(shí)的課還好補(bǔ)，如果落下幾門課幾課時(shí)甚至幾天的課怎么補(bǔ)呢？你知道如果這些課不及時(shí)補(bǔ)上，這些難點(diǎn)不能突破及時(shí)突破，會(huì)有多大的危害嗎？如果孩子一旦形成偏科能是一天兩天就能改變的嗎？我說(shuō)這可能影響孩子的終生，你認(rèn)為是危言聳聽(tīng)嗎？

你可能會(huì)想到某些電影或文章中描寫過(guò)老師深夜給學(xué)生補(bǔ)課，或者利用周末到學(xué)生家中給生病的學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課的情節(jié)。甚至你還可能會(huì)認(rèn)為如果老師做不到這一點(diǎn)，就是老師的品質(zhì)不夠高尚。且不說(shuō)：“認(rèn)定老師不愿意犧牲節(jié)假日為學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課就是品質(zhì)不夠高尚”對(duì)老師是不是公平。就算老師都很高尚，如果幾個(gè)教師到星期天到你家中為你的孩子無(wú)償補(bǔ)課，你感覺(jué)過(guò)意得去嗎？你又怎么招待呢？如果班里有多個(gè)學(xué)生需要補(bǔ)課呢？、再者說(shuō)老師也是人，他們也要休息，他們也有父母需要贍養(yǎng)，他們也有子女需要照顧，他們也有家務(wù)需要去做，他們也會(huì)生病。如果當(dāng)你的孩子需要補(bǔ)課時(shí)，恰巧他的任課教師卻因事不能來(lái)時(shí)，難道課就不補(bǔ)了嗎？再說(shuō)星期天和節(jié)假日是老師的法定休息時(shí)間，要求老師犧牲節(jié)假日無(wú)償補(bǔ)課的確是不公平的。

看來(lái)補(bǔ)課是必須的，老師有償收費(fèi)也是應(yīng)該的。學(xué)生通過(guò)老師幫助排除了困難，老師通過(guò)自己的勞動(dòng)增加了收入，本是個(gè)雙贏的事情，可為什么人們對(duì)補(bǔ)課還這么不認(rèn)可呢？

我想主要有以下幾方面的原因：

1、很多補(bǔ)課已經(jīng)偏離了“補(bǔ)”的原意，變成了加班。補(bǔ)的意思就是補(bǔ)漏洞，補(bǔ)差距，補(bǔ)短板。可很多補(bǔ)課班卻是上大課，沒(méi)有針對(duì)性，起不到補(bǔ)差的作用，當(dāng)然效果也不大。

2、收費(fèi)不合理。有的地方一年光孩子補(bǔ)課費(fèi)用就得十到二十萬(wàn)之多，真的是一般家庭負(fù)擔(dān)不起的。我認(rèn)為在北京、上海等發(fā)達(dá)城市，老師每小時(shí)收100~200 元就可以，加上中介的費(fèi)用也不能超過(guò)300元。而在相對(duì)貧困地區(qū)，老師每小時(shí)30~40元就可以，加上中介的費(fèi)用也不能超過(guò)60元。還有是大家應(yīng)該明白的是；表面是看似一個(gè)小時(shí)老師收費(fèi)好象高些，但其實(shí)這不是一個(gè)小時(shí)的收費(fèi)。因?yàn)槔蠋熋拷o學(xué)生上一節(jié)課，都要至少花一個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間備課，老師備課不僅要熟悉教材，還要考慮教法，怎么設(shè)置問(wèn)題，怎么引導(dǎo)學(xué)生，怎么突出重點(diǎn)，怎么克服難點(diǎn)，有的學(xué)科還要準(zhǔn)備教具，有的還要做實(shí)驗(yàn)等等，這些可能是大家都不了解的，絕不是僅僅了解教材就可以了的。所以一個(gè)老師如果每天上四節(jié)課，他就至少要高強(qiáng)度地工作八個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間，工作這么長(zhǎng)時(shí)間在發(fā)達(dá)的城市每天掙四五百元錢，在貧困地區(qū)才掙一百多元錢，還算高嗎？

3、就是被強(qiáng)迫補(bǔ)課，有個(gè)別老師，為了讓學(xué)生參加他的補(bǔ)課班，用各種手段逼迫學(xué)生。這是大家最痛恨和反感的。所以補(bǔ)課本身是個(gè)好事，卻讓這些人給染黑了。補(bǔ)課應(yīng)該根據(jù)需要而定，有的學(xué)生各門功課都比較好，知識(shí)沒(méi)有漏洞，就不需要補(bǔ)課。有的學(xué)生可能因病或其他原因耽誤了一些課，那就只補(bǔ)落下的課就可以了。有的學(xué)生可能某一門或幾門課相對(duì)較弱，那就只補(bǔ)這一門或幾門就可以了，而沒(méi)必要全補(bǔ)。學(xué)生的情況不同，需要也就不同，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要自由選擇自己是否需要補(bǔ)課，還是補(bǔ)什么內(nèi)容。這樣不僅有很強(qiáng)的針對(duì)性，還可以減少學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間做些其它事情，也能減少補(bǔ)課費(fèi)用。

孩子是家庭的未來(lái)，也是國(guó)家的未來(lái)。為了家庭也為了祖國(guó)的未來(lái)，我們不能讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。所以需要的補(bǔ)課是必須的，但是變了味的補(bǔ)課卻是應(yīng)該屏棄的。事物都是一分為二的，有好的地方也有不好的地方，我們不能因?yàn)橐粋€(gè)事情有一些優(yōu)點(diǎn)而全面肯定，也不能因?yàn)橐粋€(gè)事情有一些缺點(diǎn)而全盤否定。所以對(duì)待補(bǔ)課這件事也不應(yīng)全面否定，而應(yīng)采取疏導(dǎo)的方式，采取一些好的方式方法，保留并發(fā)展它的優(yōu)點(diǎn)。屏棄它的缺點(diǎn)，讓它回歸到正確的道路上來(lái)，才是正確的態(tài)度。