第一篇：衡水二中參觀學習感觸-感悟

衡水二中學習參觀感觸*感悟

唐縣六一小學張鴻昌

感觸

衡水二中參觀學習歸來，一直被參觀時的場景所震撼。最大的兩點感觸一是校園文化的獨特。校園的每棟建筑物、每個教室、每個寢室、每條甬路、每面墻壁、每塊石頭都有不同的文化滲透其中，每時每刻都讓人振奮?！吧倌曛莿t智，少年強則強”、“超越永無止境”、“為二中加油，二中必勝，我們必勝”。文化的積淀成就了神話般的衡水二中。二是管理的每個細節(jié)：出操、自習、上課、就寢等非常連貫，所有學生都知道自己的任務，都有統(tǒng)一的快節(jié)奏。經驗報告中提到的也沒什么特別之處，觸動最深也是最簡單的一句話是“抓反復，反復抓”。其實也就是習慣的養(yǎng)成是否抓的徹底抓的經常。至于其它高考神話之類好像與我們小學距離甚遠，也不想多談。感悟

衡水二中的“神”不是來自上天，而是來自自己。來自全體愛崗敬業(yè)的老師，來自無縫隙的管理制度，來自常規(guī)管理的重復又復，來自深厚的文化積淀、來自撲面而來的豪言壯語和積極向上的勵志環(huán)境，從而形成了習慣性的思維定式、行為定式。我們是一所小學，與一所高中可比性不大，但同樣做為全寄宿制學校，衡水二中的很多東西是值得我們好好借鑒。

1、強化校園文化底蘊，打造特色文化。環(huán)境感染人，文化

激勵人，要想成為有深厚文化底蘊的學校，要在校園文

化上下真功夫。我們將要從以下方面努力打造校園文化:實現(xiàn)百墻會說話，說不同的話——中華經典系列墻、立德樹人系列墻、古代詩詞系列墻、古今勵志系列墻、校園課改系列墻、日常行為系列墻等；實現(xiàn)校園路路有真情——七條不同的路命名不同的文化路名，路路感染文化、感悟生活、勵志人生；實現(xiàn)百草在校園，校園感悟大自然。

2、重制度，重實效。校校有制度，也有落實。關健是要不

斷修繕，切合時令切合實際，做到真落實，不為人情所動，不為關系所累。

3、常規(guī)教育抓反復，反復抓。但凡學校都進行常規(guī)教育，但怎樣讓學生形成自覺、形成習慣，衡水二中告訴我們沒有什么神話，最簡單的六個字“抓反復，反復抓”。關健是抓的人不要怕麻煩，要有耐性。

感悟簡單，務在求實。

第二篇：參觀衡水二中 的感悟!!!

2012年3月23至25日，為期二天半的外出學習，我們進入名聲鵲起的衡水二中，去真實感受“二中的速度，二中的神話”。由觀摩跑操，參觀校園，宿舍，餐廳，到看學生上早、晚自習等，感受很多，一句話：精神上的一種享受，思想上的一次洗禮，心靈上的一次震撼。

這次衡水二中之行，我感受頗深。那安靜的校園、朗朗的讀書聲、匆忙的腳步聲、心無旁騖的學習、超常的付出、昂揚的斗志讓我感動，尤其是跑早操，那整齊的步伐，鏗鏘有力；宏亮的號子，響徹天空，不愧是“天下第一操”。衡水二中，將中考成績平平的學生送入了全國眾多重點大學，實現(xiàn)了“低進優(yōu)出”，這是教育史上的奇跡?！八街?，可以攻玉”，衡水二中的許多成功之處值得我們學校借鑒。激情燃燒每一天

根據安排，參觀人員23日晚參觀校園和學生晚自習。

晚9時整，校門準時打開，我們從高

一、高二教樓參觀到高三樓，高三樓各教室門口、窗口擠滿了前來參觀的人們。教室內，燈光明亮，學生們專心學習；教室外，人群涌動，大家爭相觀看?？墒?，不管外面有多少雙眼睛盯著看，學生們都心無旁騖、不為所動，一頭扎在書本里，忘我學習著，就好像外面的人群根本不存在一樣。我們很多人圍著一個窗戶，十幾雙眼睛盯著同學們看，他們用余光就可以瞥到，但沒有一個分心的，二中學生的學習毅力，真讓我們欽佩！從晚自習下課到宿舍熄燈是20分鐘的時間。下課后，學生們紛紛跑出教學樓，仿佛一天的學習并不疲憊?！拔乙现猩酱髮W”、“我要上國防科大”、“我要上清華大學”、“加油，我們一定會成功的！”，在高三樓后面的名校林里，幾名同學經過短暫的交流，紛紛發(fā)出震耳的吼聲，撕破夜空，久久回蕩。那是二中學子的錚錚誓言，那是二中學子追求夢想的號角，那是二中學子向著目標邁進的如火激情，這激情在所有參觀者心里產生了強烈的震撼。

晚10時10分熄燈鈴準時響起，此時的校園一下子變得鴉雀無聲，我們陸續(xù)離開。看到衡水二中的跑操視頻，很震撼，所以要來親眼看一看，當親臨其境時，才發(fā)現(xiàn)衡水二中在各方面都很優(yōu)秀，我再一次被深深震撼！”

黑格爾曾說過：“世界上偉大的事物都是靠激情來成就的！”是的，激情需要喚醒，需要激發(fā)，需要培育。二中正是以獨特的“原生態(tài)”教育，點燃了學生心靈的圣火，撥動了學生生命的琴弦，養(yǎng)成了他們洋溢青春光彩、迸發(fā)奮斗活力的精氣神兒。

看學生從教學樓到宿舍，那唰唰的跑步聲，井然有序的進出，看得出學生訓練有序。我想，對于剛進入衡水二中的學生也有過彷徨，有過痛苦，從心里不愿接受這種“魔鬼訓練”，但他們在面對現(xiàn)實的時候選擇了承受，堅持、堅持、再堅持，努力、努力、再努力，從他們的學習和生活中我看到了每一個孩子的潛能是無窮的，孩子的可塑性是很強的。養(yǎng)成習慣的教育要盡早，對于我校學生來說，主要是習慣不夠好，所以從高一開始注重養(yǎng)成教育為好。

激勵文化教育

衡水二中校園內書香四溢，有“名校林”、“勸學錄”、“中華魂”等具有濃郁文化氛圍的浮雕系列；偉大人物的名人名言；優(yōu)秀學生寄語；廊道文化等，展示著二中人爭先、自信、拼搏的精神風采。校園文化是校園環(huán)境中最堅韌的教育內核，是潛在的教育力，不斷內化在學生的思想、語言和行為之中，使學生在學習和生活中，自覺接受思想的洗滌、心靈的凈化和人格的升華，真正起到了潛移默化、潤 物細無聲的效果。

我校需要借鑒的是：校園多增加文化氣息。各教室內外都可以多些鼓勵性的標語。每日板書格言，集體宣讀口號、誓言，以鼓舞士氣。每次考試的成績表中老師的個性化鼓勵及每天及時的表揚對我們學生來說都是很必要的。學生也可通過各種方式進行自我鼓勵。

跑操跑出大精神

5時30分，參觀人群涌入校園。5時45分，操場上已是震天的讀書聲了。二中的早操分為操前小讀、跑操、操后班會三部分內容。操前小讀時，學生們將書舉過頭頂，大聲朗讀。不少參觀者走近學生，想看清他們讀書的內容。學生對他們“熟視無睹”，大聲閱讀是那么投入，仿佛這個世界就只有他們自己。

跑操時間到。第一排報數(shù)，體育班長整隊，踏步、稍息！學生把剛才舉到空中的書，緊緊握在手中，隨著統(tǒng)一號令的發(fā)出，整個操場上的所有同學同時起步，操場上強烈的腳步共振聲傳到在場的每一個參觀者耳中。孩子們精神飽滿，精神昂揚，那整齊的步伐，那嘹亮的口號，那驚天動地的氣勢，深深地震撼著在場的每一個人。此時的二中操場，就是青春的海洋、激情的海洋、奮進的海洋，是學子們精神的練兵場。

一位老師感嘆：“早聽說二中的學生精神狀態(tài)很好，這下可是親眼看見了，幾千人同時上操，沒有前后擁擠，沒有相互說話談笑，簡直讓人難以想象！”

幾圈跑完，隊伍瞬間停下來，沒有一個學生說話。這時，班主任走到隊伍中間，中間的幾排學生蹲下來，操后班會開始了。記者走到一個班級中間，靜靜聽他們的班會。老師沒有批評，而是在鼓勵、指導孩子如何開始新的一天的學習。班會極短，然后學生按照寢室組合相互鼓勵。

跑操是件小事，但在二中，卻能夠跑出學生學習的好習慣、好效果，能夠跑出大精神、大氣魄。

因為，二中對“為什么要操前小讀、操前小讀讀什么、操前小讀怎樣讀、幾分鐘的操前小讀效果怎樣驗收”，都進行了細致的調研、反復的論證，最終集思廣益，形成了行之有效的方案。再尋常不過的跑操，在二中融入了最為精細的思考，進行了最為精細的管理，也正源于此，才有了“天下第一操”的美譽。

在參觀過程中，當我和一位教師攀談時，他說，二中是一個巨大的氣場，身在這個氣場中，每個人都會被同化，都會自覺地去付出、甘心地去奉獻。

我被他們高昂的情緒和軍人的作風深深地感動了，在他們跑操的過程中，我一直是熱淚盈眶。學生的學習狀態(tài)令人折服。寬敞的教室里面，每個學生都在老師的引導下有序的學習，他們時而抬頭看黑板，時而低頭看書，時而大聲朗讀，時而埋頭沉思。全然不知教室外面有好多老師在注視著他們，甚至是閃光燈不停。他們的學習狀態(tài)真是全神貫注、專心致志，正是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的真實寫照。

尋找差距

找到差距是一種水平，承認差距是一種胸懷，縮小差距是一種能力。我們不缺現(xiàn)代化設施，不缺新的理念，尤其不缺優(yōu)秀的老師，我們到底缺什么？

學習是沒有捷徑的，只能腳踏實地，付出才能有所得。教育就是喚起學生的激情。總之，衡水之行收獲頗豐，在今后的教育教學工作中，我將有所借鑒，揚長避短，希望有更大的突破。

第三篇：赴衡水二中學習感悟

衡水二中考察學習感悟

一、考 察 感 悟

這次衡水考察學習，既是一次感動震撼之旅，“天下第一”的跑操、心無旁騖地專注、激情四射的氛圍、惜時如金的腳步等等動人心魄、感人之深、令人折服，感觸很深、啟發(fā)頗多、收益非淺。

感悟一：“功夫在詩外”。

“跳出教學抓教學、跳出學習抓學習、跳出高考抓高考”。衡水成功很大程度歸功于德育成功，高度重視情感培養(yǎng)、意志鍛造、習慣養(yǎng)成，德育工作利用時間多、涉及領域廣、教育意圖明，觸動學生靈魂，蕩滌心靈的塵埃。德育為先做到了極致，尤其突出養(yǎng)成教育和激勵教育?！梆B(yǎng)成教育”上二中自認為花了大工夫、真功夫。從高一新生入學軍訓開始，形成了規(guī)范嚴謹甚至要求有的苛刻的養(yǎng)成教育系列，他們認為“鋪面不整，卷面不整”，堅信“不良習慣改變多少，成績就會提高多少”。二中人根據生源特點提出“要給學生一口氣”、“在二中一切皆有可能”的激勵教育，注重精神、環(huán)境、活動、誓言、榜樣激勵，倡導“快樂高考”，從而使學生產生不竭的學習動力和發(fā)展欲望，有了這種發(fā)自內心的“原動力”的驅動，學生自然會在知識的學習、能力的提高、素質的錘煉上狠下功夫。通過“養(yǎng)成教育”和“激勵教育”，使學生的綜合素質得到“極限增值”。

感悟二：“桃李不言，下自成蹊”。

“制度管人，文化管心”。如果說驕人的高考成績是衡水二中的“花”和“果”的話，校園文化就是其“根”。“無處不有且滲透理念、校訓”的墻體文化、“兩眼一睜，開始競爭”、“唯一必爭、逢冠必奪、見優(yōu)必取”的拼搏文化、““把責任看重、把利益看輕””的崇高文化、“呼號、宣誓、小讀、吟唱等讓校園充滿激情”的激情文化等等，這些充滿感召力的校園文化使人時時處處可以感受得到的奮斗氣息，提振了師生的“精、氣、神”。校園文化成了第一教育力，成了衡水二中發(fā)展的加速器。

第四篇：衡水二中參觀學習心得

要做就做到極致

——衡水二中參觀學習感受

2012年10月19日，我隨長垣一中考察團到河北省衡水二中參觀學習。我們參觀了衡水二中的早晚自習，觀看了早操和課間操；參觀了校園環(huán)境和班級文化，深入課堂聽課，聽二中老師介紹教學和備課經驗，最后聽取了校領導對學校整體制度的經驗介紹。整體而言，這次的參觀學習，讓我深受感觸。

10月19日晚，我們趕到二中看學生的晚自習。在校門口兩側樹立著長長的高考學生錄取榜，以及學校歷年本科上線人數(shù)遞 增曲線圖。令人震撼的數(shù)據赫然立于眼前時，才真正的相信，這些都不是傳說。進入校門，路兩旁林立的是優(yōu)秀畢業(yè)學生的語錄展示牌，抬頭看到的是高樓墻壁上醒目的勵志標語。走進教學樓，每班的教室外，走廊墻壁上都寫滿了老師殷切的寄語，詳細的學習經驗介紹，鼓舞人心的勵志文章，以及世界各地的名校介紹，每次的成績分析，還有各班振奮人心的宣言口號。更細微的表現(xiàn)在，教室門口的內壁上都貼滿了勵志標語。整個學校就是籠罩在這樣一個積極向上，激人奮進的文化氛圍中，讓每一個身處其中的人都時時受到積極向上的思想熏陶，讓人連懶惰的機會都沒有。教室內，所有學生都在專心地學習，沒有人抬頭，左顧右盼，沒有人抓耳撓腮，不管參觀者是在教室外還是室內拍照，他們絲毫沒有受到參觀老師及學生的影響。

10月20日早，我們出發(fā)去看著名的衡水二中早操。很早就看過衡水二中的早操視頻，整齊一致的步法，震天撼地氣勢磅礴的口號讓我記憶深刻。這次親眼看過之后，我對跑操又有了更多的感受。首先，學生從起床到跑到操場只用了幾分鐘時間，校園里所有學生都是跑步進操場，由此可見每一個學生都有很強的時間意識，不在任何環(huán)節(jié)浪費一點時間。其次，趕到操場，每人都高舉操前小讀大聲朗讀。雖然燈光有些微弱，但他們的認真勁讓我震撼。早操過后，每班都有晨會，總結前天的學習，提出當天的要求，最后喊出誓言，喊出激情。他們信心滿滿的誓言感染著在場的每個人，給人以信心和力量。這樣的早操，不僅鍛煉了學生的體魄，更是在每天的開始就開啟了一整天的能量源，讓學生們時時刻刻保有學習的熱情。

早上8點，我們再一次進入衡水二中的校園。這次我們在高一年級認真地聽了三節(jié)英語課。整個聽課期間，我再一次的感覺到了衡水二中的不可思議，課堂上沒有人說話，沒有人瞌睡，沒有人跑神，開小差。所有學生都緊跟老師的步伐，認真聽講，認真記筆記。即使是課間的10分鐘，也少有學生走出教室，更沒有大聲喧鬧和追逐打鬧的聲音。下課和上課教室內幾乎是一樣的安靜，所有的學生都一直在埋頭學習，他們專注的身影讓我又一次感到深深的震撼。想起我們的課堂，睡覺，說話，跑神的屢禁不止，每節(jié)課都要數(shù)次的整頓紀律，提醒學生注意聽講。兩者對比，這其間的差距不言而喻。

除此之外，衡水二中的管理也讓我心生贊嘆。學生管理細致嚴格，處處顯現(xiàn)出校領導的嚴謹治學，細化管理。學校文化班級文化的建設給每一個學生源源不斷的鼓勵和指導。教師團隊認真敬業(yè)，每個人身上都散發(fā)著激情的光芒。最讓我佩服的還有他們集體教研備課的安排流程。在聽課期間和高一一位教研組長的交流中我們得知，二中的老師使用的都是統(tǒng)一的教案，統(tǒng)一的練習題及統(tǒng)一的限時訓練。早操前的小讀資料，課前的預習內容甚至是多媒體呈現(xiàn)的早讀任務都是一模一樣的，這一切流程都體現(xiàn)著他們整個教研團隊的團結精神。每個教研組都嚴格分工，在集體研究后備好每單元的學案內容，課下練習，及每周兩次的限時訓練。每個老師在每天的上課前都要經過組長驗收才能上課。另外，衡水的管理不僅細致，每一項都落到了實處。很難想象這樣的管理經歷了多少修改打磨，才達到了這樣的效果。我記得晨會時一位班主任對學生說了這樣一句話，不管做什么，都要做到極致，做到了極致就做到了第一，而我們每一個人都要爭當?shù)谝?，把每件事做到極致。我想這也是衡水二中每個人都恪守的原則，上至領導，下至學生，如果每個人都做到了極致，那么這個學校種種讓人難以置信的現(xiàn)象都不再難以理解。

從2004年一本上線60多人到2012年的2991人，衡水二中用幾年的時間創(chuàng)造了教育的奇跡，這背后是所有領導和老師的努力拼搏，是創(chuàng)新的體制和精細化管理，是他們堅持不懈的改進和完善。這些精神不僅令我們贊嘆，還需要我們認真的研究和學習。相信，在我們校領導的帶領下，長垣一中也會在不遠的將來迎來屬于我們的春天。

——高一（1）處英語組牛智慧 ***

第五篇：衡水中學參觀學習的感悟

衡水中學參觀學習的感悟

侯美玉

2013年10日22日至23日，我們一行十人懷著一顆虔誠的心，輾轉千里，終于踏上了那片蒼茫的河北大地，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學，參加了“第四屆全國中學班主任專業(yè)化發(fā)展研討會暨河北衡水中學德育活動現(xiàn)場觀摩會”。聽取了創(chuàng)新教育執(zhí)行主編陶繼新教授的《教師道德指數(shù)與人生幸福》專題報告，聽取了衡水中學教務主任梁輝的《踐行立德樹人，成就幸福人生》衡水經驗介紹報告，聽取了全國教育專家、德育報社社長張國宏的《心平氣和當班主任》報告，衡水中學高三年級主任李先輝所作的《班級管理經驗交流報告》，觀摩了衡中499班王曉銘老師展示的“正確認識自己的價值”主題班會，見證了衡中“最受歡迎教師及十大道德模范評選活動”，也欣賞到了衡中班主任素質大賽的風采，并在課間操時間感受了震撼的跑操，同時對衡水中學的校園環(huán)境、學生管理、教育教學設施、學生活動進行了或明或暗的學習和探訪。時間緊張，自認為沒有發(fā)現(xiàn)真的東西，得到一些鳳毛麟角的印象，有所感悟。感悟一：這是一所人文校園。

想象中的衡水中學應該有氣勢宏偉的校門，寬敞明亮的校舍，學究氣派的教師和“三頭六臂”的學生，但當我們站在衡水中學的校門口時，唯一的感覺是它如同大千世界中一粒微不足道的塵埃。不由得在心里默默的問自己，是什么讓她沖出了河北，走向了全國。校門并不足以為氣派，但令人震撼。校門左邊墻上是今年考入清華、北大名校的96位學子與校長手拉手的合影，右邊是寫著“讓人終生難忘的教育”宣傳畫廊。置身衡水中學，你會強烈地感受到管理者精心營造的教育氣息和文化氛圍，處處體會到人文關懷。特別注重挖掘本校的人文教育資源，使出自本校的人才、為衡水中學作出突出貢獻的歷屆校友，成為師生學習的楷模。激勵現(xiàn)在的衡中人不斷進取。如教學樓走廊被布置成衡中的博士長廊，歷屆學生中成為博士的畫像和照片被懸掛其上。其它場所，名言警句隨處可見，尤其是出自學生之筆的勵志更使人銘刻心中。我想，無論是誰置身于這種環(huán)境之中，都會被這種向上的氣息所感染、所激發(fā)。生活在這樣的環(huán)境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)，這恐怕就是衡水中學打造的精神特區(qū)的魅力所在。感悟二：這是一所激情校園。

師生精神狀態(tài)好，對工作、對學習始終充滿熱情，辦公區(qū)鴉雀無聲，教研活動慷慨陳詞，課堂上揮灑自如，行走間腳步匆匆。衡水中學李先輝老師也向我們解讀了打造激情校園的三法寶：1）、讓跑操迸發(fā)激情，一致的間距，一致的步伐，一致的速度，簡直就是現(xiàn)代的“斯巴達克方陣”。下課鈴聲一響迅速集合，一個年級的學生，以班級為單位，快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，步調整齊的如同一個人，鏗鏘有力，震蕩人心。2）、讓歌聲演繹激情，每班都有一首讓學生記憶終生的班歌，如《相信自己》。3）、讓班會點燃激情，“人生規(guī)劃”引領發(fā)展，“心靈配餐”給力成長。

讓每一位學生有激情，有追求，有向往，讓校園成為激情燃燒的校園，必然會形成教育者春風拂人，春雨雨人，受教育者如臨春風，如沐春雨的理想境界 感悟三：這是一所享受校園。

衡中的每一名學生，每一名教職工都以對家的那么一份感情，盡心盡力的忘我工作，盡忠盡職的呵護著、關愛著學校的成長壯大。他們把工作、學習當成是一種責任、是一種義務。工作學習并快樂著。

正如衡中的優(yōu)秀外語教師吳云霞所言：“永遠要讓每一個前來求助你的人，離開時變得更快樂；爭取摘到月亮，因為即使你失敗了，你也會落在群星之中”，多好的人生育人境界。有了無數(shù)這樣的教師，才打造了2012年衡水高考的輝煌：96名學生被清華北大錄取，20名同學被香港等港校錄取，21名同學考上國外高等學府的驕人成績，令人折服，做這樣名校的老師是人生的一大享受。感悟四：這是一所處處充滿競爭的校園。正如傳聞所言，衡中人是“眼睛一睜，開始競爭”，學?；顒雍芏啵伺c人之間各種比拼也很多，的的確確優(yōu)秀教師都身懷絕技，有他們獨到之處，令人佩服。同時，他們團隊合作的打拼精神也值得我們學習。如實施“捆綁制”，在年級組、班級與班級間的各項活動中，每一個老師都要認真完成本職工作，成績評比與每一個老師都有直接關系。這樣的比拼環(huán)境，師生在活動中也得到了共同提高。

衡水中學在每一個教育與教學的環(huán)節(jié)中都非常注重錘煉學生的精神品質，學生們以他們卓越精神品質所演繹的一個個場景讓我們感動不已。衡水中學能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于衡水的經驗，我們應該結合本校本班的具體情況而開展具體的教育教學。相信通過我們共同的努力，2013年我們也會創(chuàng)造高考的輝煌。2013、10、26