第一篇：二中學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)

二中召開全校老師會學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)

10月27日根據(jù)市、縣教育局的安排，我校一行8人在袁校長帶領(lǐng)下到邯鄲聆聽了衡水中學(xué)原校長李金池的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會。

袁校長回來后馬上召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，轉(zhuǎn)述了報(bào)告內(nèi)容，介紹了這幾年的衡水中學(xué)崛起的經(jīng)驗(yàn)以及李校長自身所得。他說，李校長主要談了激情教育，從學(xué)生激情到每位老師的激情；談了這幾年在石家莊精英中學(xué)有效課堂的建設(shè)，6+1高效課堂模式。袁校長在領(lǐng)導(dǎo)班子會議上強(qiáng)調(diào)，衡水中學(xué)崛起的經(jīng)驗(yàn)證明，我校當(dāng)前的激情教育模式和高效課堂模式是可行的，也是能取得成功的。我們要認(rèn)真研究布署對標(biāo)先進(jìn)、學(xué)習(xí)衡中的經(jīng)驗(yàn)。

在此后召開的全校老師動員大會上，在邯鄲學(xué)習(xí)的8人都分別談了切身體會。我校對學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全方位的安排部署，并計(jì)劃在近期到衡水中學(xué)再次考察、學(xué)習(xí)。

河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)

2013年10月28日

第二篇：衡水二中經(jīng)驗(yàn)心得體會

借衡水二中東風(fēng) 鑄肥鄉(xiāng)二中品牌

-----縣二中學(xué)習(xí)衡水二中經(jīng)驗(yàn)心得體會

2011年春，我校校長袁海山帶領(lǐng)40余名教師赴衡水二中學(xué)習(xí)了兩天，主抓教學(xué)管理的副校長住衡水二中深入學(xué)習(xí)了一周，回來后學(xué)校又組織全體教師學(xué)習(xí)了衡水二中的相關(guān)視頻。大家感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。

通過學(xué)習(xí)總結(jié)，我們認(rèn)為衡水二中能取得巨大的成功，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、濃郁的文化氣息

一踏進(jìn)衡水二中，我們明顯地感覺到一股清新高雅的校園文化之風(fēng)撲面而來。從景行街兩旁的班級誓詞到林蔭小路邊優(yōu)秀學(xué)子的人生格言，從名校林到道路旁，從班級走廊到教室內(nèi)部，從錦旗到標(biāo)語，從口號到誓言??無不閃爍著衡水二中獨(dú)特的文化氣息。漫步于校園，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每一個(gè)角落。在這樣的氛圍中，我們每個(gè)人不自覺的會被其陶醉，不自覺的會追求積極上進(jìn)。環(huán)境的熏陶是潛移默化的，是融物細(xì)無聲的，對人的改變更是內(nèi)在的激發(fā)。

二、深入人心的激情教育

去衡水二中之前，在其網(wǎng)站上已經(jīng)了解到這所學(xué)校的激情教育特色鮮明。這次參觀我們現(xiàn)場領(lǐng)略了其風(fēng)采，感受到深深的震撼：跑操之前吶喊學(xué)習(xí)知識，上課之前吶喊班級誓詞，活動之前吶喊學(xué)?？谔枴群爸?，震天動地，喊出了士氣，喊出了自信，喊出了豪情。在這樣的氛圍感召下，每個(gè)人都是精神抖擻的，每個(gè)人都是奮發(fā)前進(jìn)的，在這樣的激情文化熏陶下，每個(gè)學(xué)生都找到了自信。

三、端正良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

盡管我們40多人去教室外參觀，去教室內(nèi)聆聽，但所有學(xué)生都不受干擾，沒有一個(gè)抬頭、回頭看的，真正的做到零抬頭率，所有學(xué)生就好像未看到我們一樣，仍然繼續(xù)專心聽課、學(xué)習(xí)、讀書、做題。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有什么不能學(xué)好，而習(xí)慣的養(yǎng)成最為重要，我們想，這一定離不開其獨(dú)特的校園文化。

四、融入內(nèi)心深處的時(shí)間意識

衡水二中學(xué)生去上課時(shí)，讓我們感受震驚的是他們沒有一個(gè)是走的，全都是在跑，簡直就是在飛奔，所有的人都在追趕時(shí)間，似乎只要走就會比別人少學(xué)幾分鐘，會產(chǎn)生差距，他們對時(shí)間要求非常苛刻。學(xué)生學(xué)習(xí)成績必須有充足的時(shí)間保證，是我們前去參觀學(xué)習(xí)者思想深處形成的共識。

五、衡水二中的教師成長

衡水二中為老師搭建了發(fā)展的舞臺，老師們在這個(gè)舞臺上不斷完善自己，挖掘自己：他們加強(qiáng)校本教研和業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，把推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，視為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重中之重；獨(dú)創(chuàng)適合本土教育的原生態(tài)教育理念，樹立“為學(xué)生的終身幸福奠基”的育人理念；他們成立新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作；建立以校為本的教科研制度，營造有利于教師創(chuàng)造性實(shí)施課改的良好環(huán)境，提高教師的教育教學(xué)科研能力，使課程的實(shí)施過程成為教師成長的過程。

六、衡水二中老師們的敬業(yè)精神

衡水二中的老師滿懷激情，充滿熱愛和責(zé)任，他們的工作密度非常大，兩周時(shí)間只有一個(gè)休息日，每周都有詳細(xì)的教學(xué)和教研計(jì)劃，各有兩次備課組活動和教研活動。每天12節(jié)課，上午5節(jié)，下午4節(jié)，晚上3節(jié)，每節(jié)40分鐘，一節(jié)正課之后對應(yīng)一節(jié)學(xué)科自習(xí)課，自習(xí)課考試化，實(shí)行“五必”——有發(fā)必收、有收必看、有看必改、有改必評、有評必補(bǔ)的工作原則。晚上前兩節(jié)是學(xué)科自習(xí)課，第三節(jié)為公共自習(xí)課，公共自習(xí)課老師不得下班，最后7分鐘學(xué)生才可以討論問題。

結(jié)合我校打造精品學(xué)校的目標(biāo)，我們把衡水二中的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)嫁接了過來，大膽進(jìn)行了改革嘗試，并取得了實(shí)質(zhì)的成效，在實(shí)踐層次上我們的具體做法如下：

一、打造本校特色的激情早操模式、確保學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間

每天凌晨5：50分，學(xué)生齊聚操場、擎手閱讀的場面成為二中獨(dú)有的一道靚麗風(fēng)景：服裝同一，隊(duì)列整齊；口號響亮，步履劃一；操后班會，工作有序。省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)觀摩后曾評價(jià)說：“全員參與，教育認(rèn)真；場面宏大，震撼人心”；縣領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)說：“條件簡陋，精神可嘉；特色教育，堪稱典范”。

為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，我校每天設(shè)置12節(jié)課，早晨1節(jié)，上午4節(jié)，中午1節(jié)，下午4節(jié)，晚上2節(jié)，每節(jié)45分鐘；每節(jié)課前進(jìn)行科目激情朗讀，課后進(jìn)行激情英語朗讀。

二、多措并舉，有效落實(shí)常規(guī)教學(xué)

1、明確目標(biāo)，傾力打造二中特色的新課堂

參考衡水二中經(jīng)驗(yàn)，我校成立了“新課堂工作服務(wù)小組”。逐漸形成了獨(dú)具特色的“三三五”課堂模式。服務(wù)小組深入教室，聽課、觀課、評課；與任課教師切磋；與學(xué)生交流。每周評出實(shí)踐新課堂模式優(yōu)秀教師，同時(shí)對新課堂教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式再次優(yōu)化整合，使之和學(xué)生實(shí)際結(jié)合的更緊密。

2、定期開展“新課堂大比武”和 “新課堂論壇”。

每學(xué)期都進(jìn)行“新課堂大比武”，之后及時(shí)開展“教師論壇”活動，探討、交流新課堂的經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到了“以名師帶教研，以名師促高效”的目標(biāo)，也促進(jìn)了“高效課堂”的創(chuàng)建工作。

三、大膽引入軍事化宿管模式

為了減輕教師繁重的宿管工作，更好的投入教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校聘請軍事教官入住學(xué)生宿舍。對學(xué)生宿舍實(shí)現(xiàn)了24小時(shí)的到位監(jiān)管和服務(wù)，保證了學(xué)生的安全和有效休息。后又將宿舍管理模式拓展到整個(gè)校園，使教官參與到日常校園巡查和學(xué)生管理中。這種互補(bǔ)、協(xié)調(diào)、高效的校園管理模式業(yè)已形成。

四、推進(jìn)文明禮儀教育，完善文化建設(shè)活動。

促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)建和諧文明校園。目前，我校每個(gè)班級都有了自己的班級誓詞、板報(bào)、班歌；每個(gè)學(xué)習(xí)組都有自己的名稱和活動方式、活動計(jì)劃；每個(gè)宿舍在統(tǒng)一前提下，都有自己的宿舍命名及特色的文化點(diǎn)綴。我校把餐廳作為德育教育的新舞臺，做到有序就餐、文明就餐。

五、配備班級圖書

方便學(xué)生閱讀

我校為每個(gè)班級訂制了書櫥，配備了精品課外讀物、圖書，方便了學(xué)生的閱讀，在完成課綱的同時(shí)，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的信息接受能力，提高了綜合分析能力、審美能力和鑒賞能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

以上是我們學(xué)習(xí)衡水二中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)后的一些想法和做法，我們相信只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)落實(shí)好衡水二中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，肥鄉(xiāng)二中的教育教學(xué)管理一定能再上一個(gè)新臺階，教育教學(xué)質(zhì)量一定會有一個(gè)“質(zhì)”的飛躍。

河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)

2013年9月26日

第三篇：學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)，提升教育質(zhì)量

—— 阜才中學(xué)九年級

衡水中學(xué)之所以取得令人贊嘆的成就，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)層的的高瞻遠(yuǎn)矚，社會各屆的大力支持，系統(tǒng)科學(xué)的管理制度。

第一、戰(zhàn)略超群，目光長遠(yuǎn)“建中華名校，育民族英才”是衡水中學(xué)要躋身全國名校行列的奮斗目標(biāo)。這一目標(biāo)，體現(xiàn)了人的大氣魄。衡水中學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚地確定了“培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”的辦學(xué)宗旨?！白非笞吭健背蔀楹馑袑W(xué)的校訓(xùn)，讓人感受到衡水中學(xué)人的積極向上的精神。漫步校園，逸夫樓、科教館、求真館、體育館、由名人和學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的警句牌，無不散發(fā)著濃厚的文化氣息。宿舍樓更別具有特點(diǎn)，“十二居”、“藏精閣”、“魁星閣”這些由學(xué)生自己命名的寢室名，顯示著學(xué)生的追求與個(gè)性。

在學(xué)校建設(shè)上，衡水中學(xué)具備了現(xiàn)代化的學(xué)校規(guī)模。學(xué)校建有分年級教學(xué)樓、科教館、圖書館、體育館、男女生公寓、塑膠田徑運(yùn)動場及草坪足球場，建立了微機(jī)校園網(wǎng)和多媒體教學(xué)網(wǎng)，兩大網(wǎng)絡(luò)與internet實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通，所有教室都可實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。為教學(xué)改革提供了有利條件。

在教育思想上，衡水中學(xué)實(shí)行科研帶動戰(zhàn)略，靠科研上水平，促進(jìn)教師向科研型、專家型轉(zhuǎn)化。追求卓越，已深入衡水中學(xué)人心中。①學(xué)校制定了一系列措施，如《教科研制度》、《教研量化活動方案》、《師德評選標(biāo)準(zhǔn)》、《繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等。每年向教師布置壓一定的科研任務(wù)，促使教師由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)化。②教師的自

覺性非常強(qiáng)。他們都能認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，每個(gè)老師都有自己的課題，他們都能自學(xué)地?cái)D出時(shí)間進(jìn)行課題研究。學(xué)校在時(shí)間管理上并不嚴(yán)格，上午第四節(jié)沒課的教師就可以下班，然而老師的工作勁頭足、敬業(yè)精神強(qiáng)，絕大多數(shù)繼續(xù)在學(xué)校工作。③學(xué)生的自主性、自律性強(qiáng)。我們察看了學(xué)生閱覽課、自習(xí)課，沒有老師，但班班鴉雀無聲，個(gè)個(gè)埋頭獨(dú)立學(xué)習(xí)，無一人東張西望。課間操，無老師管理，班班步伐整齊，口號嘹亮。④學(xué)生回答問題，個(gè)個(gè)神態(tài)自若、聲音洪亮

在辦學(xué)理念上，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，把學(xué)生的學(xué)習(xí)由校園、課堂，延伸到課外和社會，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力。應(yīng)該說，衡水中學(xué)課改理念，向深層發(fā)展。從我們所獲得的信息看，衡水中學(xué)對課堂教學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，用文件形式規(guī)定減少教師的授課時(shí)數(shù)，教師不準(zhǔn)以任何形式占用自習(xí)課。我們通過聽課，一致感到：衡水中學(xué)的教師在講課中沒有單純?yōu)檎n改而課改，而是把“以學(xué)生為主體”的意識滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)上，真正地把時(shí)間還給了學(xué)生，真正把學(xué)習(xí)的自由還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位在課堂教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)。

在德育工作上，堅(jiān)持“以導(dǎo)為主，導(dǎo)管結(jié)合”的原則，實(shí)行“自我教育，自我管理制”，量化管理，使學(xué)生學(xué)有榜樣，行有目標(biāo)、做有規(guī)范。衡水中學(xué)時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)情境，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在實(shí)際行動中體味生活的酸甜苦辣，從而磨練意志，陶冶情操，樹立

自信心。如衡水中學(xué)每學(xué)年對新生進(jìn)行“遠(yuǎn)足”訓(xùn)練，砥礪學(xué)生的意志。學(xué)生體驗(yàn)生活的話與名人名言共同作為警句，并列排放在校園里，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感。

第二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，社會大力支持

衡水中學(xué)周邊地區(qū)屬于農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)。因此，衡水市決定優(yōu)先發(fā)展教育，以教育為龍頭，以教育闖名牌，以教育促發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視使衡水中學(xué)有了快速發(fā)展的契機(jī)。加上當(dāng)?shù)氐娜嗣窬哂谐钥嗄蛣诘拿赖?，他們淳樸憨厚，生活儉樸，思想上非常重視教育。于是衡水中學(xué)從轄區(qū)38萬人口中選拔了3000多名成績優(yōu)秀、作風(fēng)樸實(shí)、整體素質(zhì)較高的學(xué)生。令我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，衡水中學(xué)的周邊沒有飯店、商店、網(wǎng)吧等有可能干擾正常教學(xué)秩序的場所。在衡水，我們通過與市民的交談了解到衡水中學(xué)的社會威望有多高。老百姓認(rèn)可衡水中學(xué)，說“進(jìn)入衡水中學(xué)就意味著考進(jìn)了大學(xué)?！?/p>

第三、系統(tǒng)科學(xué)的管理制度為衡水中學(xué)保駕護(hù)航

衡中副校長介紹說，衡水中學(xué)曾走過“應(yīng)試教育”的老路，他們改革過，也失敗過。直至1995年，學(xué)校認(rèn)真分析了每次課改失敗的原因。主要是因?yàn)棰俳處煹慕逃^念沒有跟上。②沒有一套科學(xué)的教育理論作支撐。③沒有一套系統(tǒng)的得力措施保駕護(hù)航。為此，衡水中學(xué)做出了有魄力的改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，提出教學(xué)改革的“三轉(zhuǎn)”“五讓”，引進(jìn)“誘思探究教學(xué)論、“研究性學(xué)習(xí)”、“尊重的教育”等系列先進(jìn)教育思想，制定了一整套系統(tǒng)的科學(xué)的管理制度。

結(jié)合考察的結(jié)果，我們認(rèn)真探究一下衡水中學(xué)教改走過的路

子，不難發(fā)現(xiàn)他們的全方位、系統(tǒng)化管理，有效地保證了教改的順利進(jìn)行。崗位職責(zé)篇，黨建、校務(wù)教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育制度篇、學(xué)生家長委員會章程等。從校內(nèi)到校外，從具體崗位到全局管理都制定了具體、量化的操作細(xì)則，使得工作落實(shí)有據(jù)可查，檢查工作有據(jù)可依，工作不走過場。如學(xué)校對語文、外語兩大學(xué)科做了大手術(shù)，減少課時(shí)，增大閱量，在改革的同時(shí)，制定了語文、外語三個(gè)學(xué)科教學(xué)改革方案。方案中有具體的改革目標(biāo)，量化指標(biāo)，具體措施等。供實(shí)際操作中作為檢查的依據(jù)。結(jié)果這二科改革取得了成功。再如檢查聽課情況，不是只查一下聽課筆記，而是聽課老師把聽課記錄交給上課老師，再交給課代表，由課代表當(dāng)天送給教務(wù)處，堵住了抄筆記應(yīng)付檢查的漏洞?？傊?，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，從細(xì)微處入手，操作性強(qiáng)。第四、我們存在的差距

與衡水中學(xué)比較一下，我們進(jìn)行了深刻的反思。首先，在教育觀念、辦學(xué)思想上，目光放得不遠(yuǎn)，缺乏膽識，思想還局限在一定的圈子里。教師的教學(xué)觀教學(xué)方式方法還是較為陳舊，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，很多人離開老師不知學(xué)什么，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，主動性弱。其次，外在社會因素對初中教育影響和沖擊很大，學(xué)生、家長我校教學(xué)認(rèn)可程度不高，教師也有一種“工資不高，工作繁重，棄崗可惜，走出無奈”的低落情緒。其三，在管理上缺少一套系統(tǒng)的、科學(xué)的管理制度與手段，操作過程缺少檢查的依據(jù)，不夠細(xì)化、量化、科學(xué)化。其四，賞罰要分明，獎勤罰懶、獎功罰過，重獎重罰以量化考核為依據(jù)，領(lǐng)導(dǎo)能上能下，老師能進(jìn)能出。

學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn),應(yīng)結(jié)合我校的實(shí)際情況，樹立新的、先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，狠抓師資建設(shè)，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，完善學(xué)校規(guī)章制度，細(xì)致縝密做好檢查反饋工作，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、老師的功過得失以科學(xué)的量化為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，大刀闊斧的進(jìn)行改革，讓阜才中學(xué)煥發(fā)青春活力，再創(chuàng)輝煌。

第四篇：學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)，打造激情課堂

通過衡水經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我覺得衡水辦學(xué)思想重在以人為本，科學(xué)管理。

衡水辦學(xué)思路為：抓年級組管理，抓學(xué)科組管理；抓班集體管理；抓班干部質(zhì)量管理。衡水中學(xué)不但重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也非常重視學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生的刻苦精神、文明禮貌等都蔚然成風(fēng)，這些是值得我們學(xué)習(xí)的。

衡水中學(xué)要求：學(xué)校的每位干部常年開展“七個(gè)一”活動：作為一名教師，每天至少要與一名學(xué)生交流，每天要發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，每天要發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)亮點(diǎn)，每周實(shí)施一項(xiàng)工作新舉措，每周每個(gè)學(xué)生至少有兩節(jié)閱讀課，每周提一條合理化建議，每周至少參加一項(xiàng)教研活動。持之以恒，難能可貴。

作為一名教師，首先就要樹立科學(xué)的管理新理念，要以人為本，科學(xué)管理。管理就是溝通、管理就是服務(wù)、管理就是引領(lǐng)。通過管理，讓教師和學(xué)生處處和諧，心往一處想、勁往一處使才能出效益。

衡水管理模式：貴在精細(xì)，他們有著一級一級精細(xì)的管理層面。年級組功能齊全，班級分工明確，管理制度健全有效。大力倡導(dǎo)人性化和精細(xì)化管理。以人性化管理促個(gè)性化發(fā)展，以精細(xì)化管理促整體性提高，教師凝聚力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，家校溝通順暢，每人每天都充滿了激情，把學(xué)校建成生活的樂園、成長的沃土。留給我們印象最深的當(dāng)屬他們的跑操了。學(xué)生在操場跑步，手里也要拿著書。要求學(xué)生上下操過程中跑步前進(jìn)，先到的學(xué)生進(jìn)行操前小讀。這樣做更好的讓學(xué)習(xí)和鍛煉身體融為一體，而且讓學(xué)生更加珍惜時(shí)間。跑操時(shí)要求認(rèn)真，讓學(xué)生站隊(duì)密集，可以用“前胸貼著后背”來形容，這樣只要有一個(gè)人出現(xiàn)失誤，其他人就會跟著錯誤，這樣迫使學(xué)生時(shí)刻都要統(tǒng)一思想，都要認(rèn)真，這樣才不會出現(xiàn)問題。這樣既養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)精神，又培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。跑操時(shí)步伐整齊，一個(gè)個(gè)班級就像一個(gè)個(gè)部隊(duì)的方隊(duì)，其口號之響亮，氣勢之激昂，就像一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)，令每一位老師深受感染。

對比衡水，我們在精細(xì)化管理方面還存在一定的盲點(diǎn)。對比衡水，我們的同學(xué)學(xué)習(xí)激情還需要進(jìn)一步地激發(fā)，特別是我們初中生，上課死氣沉沉，不愿回答問題。隨遇而安，精神萎靡，毫無斗志。今后我們要把對學(xué)生精神意志的培養(yǎng)放在首位，讓學(xué)生們養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的性格、樂觀自信的態(tài)度、積極向上的人生觀，這樣他們就會心甘情愿去吃學(xué)習(xí)的“苦”，受學(xué)習(xí)的“累”。

對比衡水，我們首先從豐富班級文化內(nèi)涵入手，統(tǒng)一謀劃，確立充滿激情、勵志、感恩等方面的教室文化、宿舍文化。從環(huán)境衛(wèi)生、宿舍管理、校園文化等簡便易行、操作性強(qiáng)的方面入手，迅速啟動“學(xué)習(xí)衡水比學(xué)趕”行動，以“打造激情校園”為核心，以“提升質(zhì)量”為目標(biāo)，甩開膀子，邁開大步往前跑。

第五篇：衡水二中學(xué)習(xí)有感

衡水二中探秘歸來

2013年10月25日，帶著對教育更高的追求、帶著一顆虔誠求教的心，我和我的同事們踏上了衡水取經(jīng)之旅，目的地衡水二中。早就聽聞衡水中學(xué)管理嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，每年高考都能創(chuàng)造新的奇跡。近水樓臺先得月，在“衡中模式”的引領(lǐng)下，衡水地區(qū)的多所學(xué)校都取得了飛速發(fā)展，衡水二中作為后起之秀，尤為突出。伴隨衡中、衡二中高考捷報(bào)頻傳，“衡中模式”也成為了河北省乃至全國各地爭相學(xué)習(xí)和效仿的對象。當(dāng)然，在這之后，教育界也出現(xiàn)了各種不同的聲音，大家對這一模式褒貶不一。我們作為學(xué)習(xí)者，希望此行能透過衡水二中，探秘“衡中模式”的冰山一角，助推我們廣泰中學(xué)實(shí)現(xiàn)新的超越。

激情迸發(fā)拼搏

深秋十月，清晨五點(diǎn)半，當(dāng)很多人還在睡夢中時(shí)，衡二中的師生們已激情昂然的站在操場上開始了他們一天的緊張工作和學(xué)習(xí)。五千余人，同一時(shí)間，專注的晨讀，高亢的口號，步伐一致的跑操，眼前的場面讓我想到了曹操《觀滄?！樊?dāng)中那句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”。他們對學(xué)習(xí)的激情與拼搏精神，一覽無遺地展現(xiàn)在我們面前，感動了所有到場的參觀者。

崔廣文老師《文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告，讓我們對衡二師生身上那種激情與拼搏精神有了更深地認(rèn)識和理解。從1996年建校到2010年因“天下第一操”而聞名于世，短短十幾年間，衡水二中憑

借“置之死地而后生，夾縫求存煉傲骨”的拼搏精神度過了學(xué)校發(fā)展的瓶頸期，并最終取得了跨越式發(fā)展。

嚴(yán)謹(jǐn)鑄就成功

衡水二中管理嚴(yán)格，師生做事嚴(yán)謹(jǐn)，絕非虛傳。一天24小時(shí)，師生們的作息時(shí)間表被分配的精確到分鐘。每一分鐘，每個(gè)班級，每位師生，要做的事情，都有一個(gè)精細(xì)的安排。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，讓學(xué)校的每個(gè)人對自己的工作都投入了十二分的認(rèn)真與努力。

“五備三有一檢查”的備課制度、“五有五必須”的批改作業(yè)要求、“四個(gè)五”的課堂模式……對于教育教學(xué)，學(xué)校有著嚴(yán)格的規(guī)定，老師們也以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對待每天的教育教學(xué)；12項(xiàng)德育工作制度、16項(xiàng)行為規(guī)范制度、8項(xiàng)班級管理評比制度……把學(xué)生管理納入規(guī)范化，使學(xué)生管理有章可依，有法可循，并輔以老師們的率先垂范，讓學(xué)生們懂得了嚴(yán)謹(jǐn)鑄就成功。

超越永無止境

衡二中整體生源質(zhì)量難以與其他知名高中相提并論，入讀門檻偏“低”。但是，門檻不高并不意味著治學(xué)不精，學(xué)校傾力打造“低進(jìn)優(yōu)出”辦學(xué)品牌，通過精神激勵、習(xí)慣養(yǎng)成和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)讓每個(gè)孩子樹立起強(qiáng)烈的自信心，著力把每一個(gè)學(xué)生塑造成心理品質(zhì)優(yōu)、綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。三年前，許多學(xué)生懷著中考失意的沮喪心情來到二中，但三年后，他們卻意志昂揚(yáng)地奔向了理想的高等學(xué)府，其中不乏清華、北大、浙大等國內(nèi)知名高校。

沒有最好，只有更好，以永無止境之心，求日進(jìn)日新之境，這所

以“超越永無止境”為校訓(xùn)，以“低進(jìn)優(yōu)出”創(chuàng)造教育奇跡的學(xué)校，用他們的教育理念，培養(yǎng)出了一批又一批成績優(yōu)異，自信滿滿的優(yōu)秀學(xué)子。

時(shí)間有限，我們的參觀學(xué)習(xí)是短暫的，但這所學(xué)校和這群可敬、可愛地師生深深觸動了我的心靈。有人說“成功可以復(fù)制”，但我認(rèn)為“復(fù)制未必成功”，每所學(xué)校都有自己的校情，也有它的過人之處，我們廣泰中學(xué)也一樣。面對衡二中的成功，我們要做的是學(xué)習(xí)、復(fù)制他們在追求理想目標(biāo)時(shí)的那種精神和信念。取人之長，補(bǔ)已之短，相信不久的將來，廣泰中學(xué)也能書寫自己新的篇章，創(chuàng)造新的輝煌！