第一篇：讀《觀察：走近兒童的世界》有感

讀《觀察：走近兒童的世界》有感

觀察是促進教師專業(yè)化發(fā)展的手段之一。觀察是教師用以搜集幼兒資料、分析教育方法，從而有效地促進幼兒學習和改進教學效果的基本途徑。通過觀察，教師可以獲得有關(guān)幼兒發(fā)展與教育的實踐知識，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，促進自身的教學反思，從而推動自己的專業(yè)化發(fā)展。那么怎樣觀察呢？有這樣一本書給了我們很好的回答和指導(dǎo)——《觀察：走進兒童的世界》。

文中自始至終都鼓勵大家圍繞某一個主題尋找更多的資源來拓寬自己的知識面。而且理論之后的案例研究和思考內(nèi)容更是給予了我們很好的理解平臺。其中一個思考的內(nèi)容給我的印象很深。假設(shè)我們都在去觀察孩子戶外游戲，有的老師會看見兒童正在合作開展游戲，有的老師則認為兒童騎車時間太長，不能夠與同伴分享。有的教師會注意到，有的孩子站著看別人玩游戲，但沒有真正參與游戲。受已有的關(guān)于兒童的知識以及自身的先見和態(tài)度的影響，每一位觀察的人從同一情景中發(fā)現(xiàn)了不同的現(xiàn)象。那從中我們也能感受到如何有效的觀察兒童是非常重要的，也是每一位教師應(yīng)該學習和提高的地方。當我們學會擁有了有效的觀察技能，我們就能在多種場合與環(huán)境中運用這種技能。

作為一名教師，觀察能力是必須要掌握的一項技能和素質(zhì)。而在平時的教育活動中都會自覺不自覺地對本班的孩子進行各種形式的觀察。而觀察后往往會存在許多問題：如觀察記錄的內(nèi)容不能切實為今后改進教育活動而用，觀察記錄的方法雜亂而造成觀察流于形式。這本書從意義、準備和方法等方面詳細解讀了觀察的過程并通過各種實例對各項進行了更細致的解答。

在閱讀過程中我掌握了使之有效的觀察技能。在觀察中首先應(yīng)充分做好觀察前地準備，確定好觀察目的和目標。第二，制定好觀察的計劃：包括時間、活動類型、場景中的位置；第三，選擇適宜的觀察方法，制作好便于操作的觀察記錄表；第四，參與觀察并做好觀察記錄；第五，將觀察數(shù)據(jù)與理論建立有機的聯(lián)系；第六，將被觀察幼兒與發(fā)展常模進行對比，找出差距與不同，制定新的實施教育方案。相信在對此書的幫助下，將觀察做到有的放矢，將會使我們的教育更加有目的性。使得我們制定的教育方案更具有針對性，使老師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，更能夠促進幼兒的個性發(fā)展，使幼兒真正的成為教育的主體。

對于我這位新教師來說，觀察真的是非常重要的，就像幼兒在角色游戲中，在活動中，甚至在日常生活中的一言一行，若我能很好的觀察好，并記錄好，分析好。這才是一個成功的老師。今后我會認真細致的做好幼兒的觀察工作，并靈活的采用不同的觀察方法，根據(jù)觀

察的內(nèi)容調(diào)整活動，設(shè)計組織適合幼兒成長的適宜的活動內(nèi)容，真正促進幼兒在原有水平上的提高，從而也促進自身專業(yè)化的發(fā)展。

第二篇：讀《觀察：走進兒童的世界》有感

讀《觀察：走進兒童的世界》有感

杜卉

我的帶教老師向我推薦了這本書《觀察：走進兒童的世界》，這本書的作者是英國的Sheila Riddall-Leech,主要講述了為什么要觀察兒童，通過觀察能獲得什么，如何進行有效的觀察，結(jié)合理論、觀點和學說幫助幼教工作者設(shè)計符合兒童個體需要的適宜活動，除此之外，本書的最后幾章分析了觀察對于0-3歲幼兒教育框架、基礎(chǔ)階段課程的重要內(nèi)容。這本書讓我學到了以下幾個方面的知識：

1觀察前的準備

觀察之前要使觀察具有保密性，保護兒童的隱私，所以有必要先得到父母的許可，納入幼兒園的許可程序中，將其保存在兒童檔案中，之后要確定觀察的對象和目標，對觀察的對象的名字也要匿名，或用代碼來代替，制定觀察的計劃，如什么時間，在什么活動中對幼兒進行觀察，設(shè)計觀察的表格，記錄下被觀察者的語言，活動范圍，活動過程。同時，觀察者的位置也很重要，因為兒童很容易產(chǎn)生好奇心，分散注意力，所以觀察者應(yīng)在不被發(fā)現(xiàn)的地方進行觀察，最后得出觀察的結(jié)果和相應(yīng)的措施。有關(guān)兒童的全部記錄要放在一個安全可靠的地方，使用觀察的數(shù)據(jù)要得到學校，教師和監(jiān)護人的同意，以保證觀察的保密性。

2觀察的方法

觀察有描述、表格、圖解和取樣四種方法，針對不同的觀察對象和觀察目標使用合適的方法。

描述的方法可以用在快照式得記錄下發(fā)生的事件，可以是自發(fā)的記錄，得到開放的信息；也可以用在兒童個體發(fā)展日記中，比如記錄兒童午睡的時間，吃了多少東西參加了什么活動等，作為家園活動的一個內(nèi)容與家長之間保持溝通。這種方法還可以用于結(jié)構(gòu)性的觀察，如設(shè)計一個剪紙活動觀察一個幼兒能否用剪刀剪下圖片，評價幼兒使用剪刀時的手眼協(xié)調(diào)能力，控制能力和精細動作技能。

表格可以由當?shù)亟逃鞴懿块T或教師，合作者設(shè)計的表格，這是一種廣泛使用的方法?？梢杂脕碛涗泝和募寄馨l(fā)展，或者比較幾個兒童的發(fā)展情況，以及個體兒童在同一技能的發(fā)展進度。

圖表的方法包括直方圖，社會關(guān)系圖，餅圖，流程圖等?？梢杂脕碚{(diào)查兒童之間的人際關(guān)系，所有兒童的睡眠狀況調(diào)查，活動參與程度，活動過程中的位置記錄等。

取樣觀察包括了目標兒童觀察，時間取樣發(fā)和事件取樣法可以用來記錄兒童一天的活動概況，或兒童一天中某些事件的記錄。

3觀察的結(jié)果

觀察之后要與理論結(jié)合，所以要求觀察者要閱讀一定的理論書籍，從而深入得認識兒童。也可以將觀察的結(jié)果與發(fā)展常模聯(lián)系在一起。常模是在身高，體重，語言等方面規(guī)定代表性數(shù)值和變化的量化尺度，從而讓觀察者了解被觀察的幼兒的發(fā)展情況，從而設(shè)計出符合幼兒個體的活動方案。

觀察兒童的基本目的是加深成人對兒童需要的了解與理解。所有兒童都有自己的特點，要滿足兒童的個體需要，就必須認識到兒童之間的差異并成人兒童有權(quán)利得到尊重。觀察就有著這樣重要的意義。我會運用書中的知識，在以后的工作中對幼兒的觀察進行記錄。

第三篇：讀走近毛澤東有感

讀《走進毛澤東》有感

前幾天在思修課上看了一部紀錄片，是關(guān)于毛澤東的，記錄了毛澤東的一切，讓我對這位開國元帥有了全新的認識。毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。毛澤東擔任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為「主席」，所以被尊稱為毛主席。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。這樣的一個人從小就是抱著對夢想的執(zhí)著，才能成就他今天的一番事業(yè)。

毛澤東出生于一個農(nóng)村家庭，家里的日子還算是殷實，但但是的農(nóng)村的農(nóng)村家庭，對于讀書并不看好，毛澤東從小就是一個好書的人，對于他來說這也許并不是和他發(fā)展，在他的一再要求下，父親家他送發(fā)哦四叔念書，老師看他很有潛力，告訴他要學習真知在這里知識有限的，必須要走出去，此時此刻，有一個信念便在他的心里長生了，我要走出大山去外面。于是他向父親保證，不到功名成就，誓死不歸，從小毛澤東就有宏圖的理想和對理想的執(zhí)著追求從這里我。讀書就是他的夢想。對未來的路他也許并不知道，對知識的渴求卻成為了他今后成為偉人的一條捷徑

毛澤東從家鄉(xiāng)出來以后便便來到當時的湖南湘潭第一師范學院，在這里他遇到了許多志同道合的朋友，對于他來說這里是他成功的第一步，也是圍繞、他將來能夠創(chuàng)造出一番事業(yè)的墊腳石。他在這里仍讓努力的的讀書，在讀書之余他也不忘去結(jié)交一些好友。在學校里以二十八畫生的筆名來結(jié)交好朋友。此時甚至驚動了校長，這也許就體現(xiàn)了毛澤東的性格。好于疑問他結(jié)交了一批有識之士，如蔡和森等這些為將來革命事業(yè)做出貢獻的人，毛澤東以做奇事，利奇志，交奇友，而被同學成為毛起，作為當時進步青年，看到了制度的黑暗，接受了紅色知識，于是決定要去改變。誰有可能想到一個文質(zhì)彬彬的小伙居然有這干該變現(xiàn)世的宏圖理想，在此之后，他成功領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，不能不說，毛澤東對戰(zhàn)事的理解指揮是很有天賦的，上井岡山雖說有些違背上級的命令，但是后來的事實證明他的決定是對的。再后來就是反圍剿遵義會議正式確立了毛澤東的地位，他時刻關(guān)注各方面的戰(zhàn)陣，雖說是主席但是并沒有主席的架子，要求干部回歸農(nóng)民，農(nóng)民是革命力量的源泉。他常常與農(nóng)民拉家常，總顯得那么和藹可親。毛澤東無論在哪里都離不開書，可以說是書如命，所以肚子里墨水是很多的，也是為他提供奇思妙想的動力。他有時候也在在一些書中標注自己的想法，這樣以后看到知道自己當時是怎么想的。他也寫了很多關(guān)于革命的著作，《矛盾論》，《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》。等等，其中他的一些戰(zhàn)略思想被一些西方著名的軍校學習者。毛澤東本身就是對戰(zhàn)事看得很清楚的人，他做事不按套路出牌，但是總能收到意想不到的效果。

對于晚年的他，和斯大林一樣，個人崇拜主義，但是就像鄧小平說的那樣有功有過，但功大于過?？偨Y(jié)他的一生是為中國做出了巨大貢獻的人。

土木二班王毅

第四篇：讀《觀察兒童》讀后感

讀《觀察兒童》讀后感

在貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的過程中區(qū)域游戲現(xiàn)場變成了教師觀察，了解，解決幼兒行為問題的第一手資料所得。“理解與尊重”，“保護”，“珍視”，“接納”，“允許”等詞語，充分體現(xiàn)了對于“兒童”“童年”的尊重，提醒了我們有必要通過學習來重塑兒童觀。讀《觀察兒童》讓我學會關(guān)注以下三個方面內(nèi)容：首先，兒童的行為表現(xiàn)是什么？ 其次，兒童為什么會出現(xiàn)這些行為表現(xiàn)？再次，我們教師怎么辦？當遇到兒童有一些“行為問題”時，我們一線教師往往是先考慮“怎么辦？”“而較少花心思去搞清楚兒童的行為本質(zhì)是什么，從而導(dǎo)致對兒童的行為本質(zhì)是什么”的認識產(chǎn)生了這樣那樣的偏差。無法有效地解決兒童發(fā)展中的問題。

例如區(qū)角游戲“有趣的不倒翁”活動現(xiàn)場，洋洋小朋友一直在旋轉(zhuǎn)手中的不倒翁，還自言自語：不倒翁像葫蘆形，下面大上面小。它怎么這么重??？他用尋求的目光投向我。“拆開來看看”洋洋，斌斌，皓皓三個小男生迅速將上下兩部分開，發(fā)現(xiàn)了底部有個很重的東西，是不能取出來的，而且還占了一半的位置。然后，孩子們自己動手制作不倒翁，蛋殼，沙子，乳膠，紙片，塑料剪刀，被稀釋了的漿糊，三個孩子對材料一番研究，討論之后，紛紛說道：“可以用蛋殼做不倒翁的外殼，把沙子從小孔中灌進蛋殼做不倒翁的底部，用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來，用顏料裝飾蛋殼??但始終沒有人說到被稀釋的漿糊的用途。在接下來的時間里，三個孩子都忙碌地制作不倒翁來，還交頭接耳地商量著制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出現(xiàn)了一個問題，不倒翁根本站不住，向哪邊推就往哪邊倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！這時，老師扮演了引導(dǎo)者的角色，請孩子們回憶不倒翁不倒的原因，底部的什么東西那么重，而且不能移動。三個小家伙突然明白了自己在制作不倒翁會倒的原因了。他們重新開始討論如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀釋的漿糊是用來凝固沙子的材料?！翱梢园褲{糊倒進蛋殼里，等它干了沙子就會變硬，就能固定住了！”經(jīng)過一段時間等待，倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著激動而又忐忑的心情進行了最后一步的實驗，成功了！孩子們在經(jīng)歷探索，制作不倒翁的過程中，終于明白了不倒翁的不倒之謎。

三位幼兒的表現(xiàn)，在老師眼中變立體了。正是《觀察兒童》讓老師把幼兒的行為還原到情境中，了解他們行為產(chǎn)生的機制和原理，客觀，全面，科學地解讀了他們的每一個動作，每一個表現(xiàn)內(nèi)心的感受，幫助了幼兒用獨有的方式去獲取經(jīng)驗，能力，情感，體驗。因此，我認為“觀察兒童”這本書是老師貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》區(qū)域性游戲的抓手，能夠讓老師去發(fā)現(xiàn)，去欣賞孩子成長中的微小改變和進步。

第五篇：學習心得——讀《走近周恩來》有感

學習心得——讀《走近周恩來》有感

不管中國的未來如何，在人民的心中永遠無法抹去那個親切的名字。20世紀中國的天空，懸掛著一顆如磐巨星，他用璀璨的光芒照亮了黑暗，溫暖了人心。他就是人民的好總理——周恩來。

有關(guān)周總理的生平著述可謂是汗牛充棟，涉及到周總理形象的影視作品更是不計其數(shù)。每次看到，我都會被其中真實描繪的畫面而深深感動。周恩來總理的傳奇人生，和他那雄才大略對中國革命的巨大貢獻，以及他偉大的人格魅力，讓我無限敬佩?！蹲呓芏鱽怼肥且徊块L篇紀實文學作品，作者深入采訪了曾在周恩來身邊工作的機要秘書、軍事秘書、外事秘書、警衛(wèi)人員、醫(yī)護人員、服務(wù)人員等，獲得了最詳細具體、鮮為人知而又生動鮮活的第一手材料，通過三次預(yù)見預(yù)言、四次痛哭、五次發(fā)脾氣、六個辦公室、周恩來與酒、衣食住行、休息與娛樂、夫妻之間、毛澤東與周恩來、周恩來逝世全過程的深情描述，塑造了一位至高至圣、至情至性、大智大勇的“走下圣壇的周恩來”。通過閱讀該書，使我對周總理的生平有了更加全面的了解，周總理在我心中的形象也越加的具體鮮活。書中提到的一些事跡讓我認識了一個不一樣的周總理，讓我看到了更多總理身上的優(yōu)秀品質(zhì)，學到了許多為人處事的方法。同時，也讓我對總理的一些做法有了更深刻的理解，使我消除了一些疑惑。

讀了《走近周恩來》，心里有的不僅僅是一種懷念，更是一種再學習和對我們大學生的再教育，在新時代我們不能忘記老一輩革命家的付出和用生命換來的新社會、新生活！周總理一生勤勤懇懇，任勞任怨，把自己的一生毫無保留地獻給了祖國和人民，真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。在中國共產(chǎn)黨半個多世紀的風雨歷程中，在多次關(guān)系到黨生死存亡的緊要關(guān)頭，為了黨的事業(yè)能繼續(xù)與發(fā)展，周總理總是顧全大局，沉著堅定，起到了極為重要、有時甚至是決定性的作用。談及周總理在政治上的敏銳、黨內(nèi)的作用以及對新中國成立的貢獻，我們還可以想到很多很多。但我覺得，總理的偉大人格和為人處事的作風，可能更值得我們現(xiàn)在的人加以學習和推崇。

首先是謙虛?？偫聿粣u下問，善于向別人學習；他善于聽取群眾的意見，樂于做自我批評。他不當一把手（帥），不當二把手（接班人），甘當三把手，這就是最偉大的謙虛。在中國五千年的明史中，“禪讓”是受到最高贊譽的大公無

私的圣人之舉，沒有幾個人能夠做到。更可貴的是這種謙讓的精神貫穿了他的一生。而對于現(xiàn)在的年輕人，做到謙虛是很難的。在家里被爸媽從小寵愛，走上社會能否禮讓與人；單位里面受到嘉獎或表揚，能否持之以恒，不洋洋自得；在平日的生活工作中，能否虛心接受他人的意見并及時改正。良好品格的養(yǎng)成是需要時間的，所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，學著保持一顆謙遜的心，這樣才能使自己得到不斷的提升。

其次是信仰?？偫韴孕鸥锩某晒Σ皇强棵總€黨員的獨立或者個性，而是整個黨組織的力量，所以他勇敢、自信、明智地為自己選定了合適的位置。雖然在這個位置上面，也遇到過困難或者讓人不理解，比如“文化大革命”。其實，在“文革”的初期，是沒有幾個人反對的，不少人還是很服氣被打倒的；但是到了后期，總理對毛澤東為防止在中國出現(xiàn)修正主義所采取的步驟和措施也產(chǎn)生了懷疑，所以越來越多地是按照自己的意圖采取一些補救措施，但是從今天看來也許還是太晚了。可是懂政治的人應(yīng)該明白，在黨內(nèi)即使是錯誤，也是少數(shù)服從多數(shù)，個人服從組織，全黨服從中央。這就是一種最高的信仰。我們這一代很多人可能都不知道什么是信仰，為何要有信仰。其實信仰就是對事物的堅定和執(zhí)著，如果我們每個人都能把這一點用到生活和工作中，那么社會上就不會有那么多貪污腐敗，經(jīng)不起誘惑而放任自我的人了。

最后就是注重細節(jié)。對于周總理來說，“任何大事都是從注意小事入手”。有些事是那些部長、司局長都不屑一顧的瑣事、小事，總理不但樂于管，而且管得很仔細很認真。尼克松訪華后在他的回憶錄里面說過：總理會在晚宴上為他挑選他所喜歡的那首《美麗的阿美利加》讓他非常感動。總理會邀請他們一行人去看乒乓球和其他體育表演?？偫磉€會通知有關(guān)部門清掃通往長城路上的積雪好讓他們順利參觀長城。總理對工作人員的要求也是異常嚴格的，他最容不得“大概”、“差不多”、“可能”、“也許”這一類的字眼。有次北京飯店舉行涉外宴會，總理在宴會前了解飯菜的準備情況時，他問：“今晚的點心什么餡？”一位工作人員隨口答道：“大概是三鮮餡的吧?！边@下可糟了，周恩來追問道：“什么叫大概？究竟是，還是不是？客人中間如果有人對海鮮過敏，出了問題誰負責？”我們的生活也是由很多雞毛蒜皮的小事組成的。所以無論做人、做事，都要注重細節(jié)，從小事做起。

一代偉人辭別人世時，能留給后人的，除了他的豐功偉績和經(jīng)典的革命理論，更多的是他崇高的品質(zhì)和獨特的人格魅力，周總理身上的優(yōu)秀品格遠不止上面提到的這些，它們都是留給我們后人的寶貴的精神財富。

讀《走近周恩來》，讓我更加深切緬懷這位人民的好總理：他是唱著《國際歌》走的，沒有墳?zāi)?、沒有骨灰，只有活在記憶里英氣逼人的濃眉和濃眉下明察秋毫的眼睛；他是屬于世界的：英雄、領(lǐng)袖、革命家、推心置腹的朋友，為人民服務(wù)的公仆??他永遠居住在太陽升起的地方，他永遠居住在人民的心里！

我們永遠愛著周總理，十里長街，難忘的記憶，我們失身痛哭，只為送送這位新中國的好總理。他是為人民服務(wù)，為了新中國服務(wù)。在這個日益喧囂的社會，在這個容易浮躁的年代，年輕的我們有著太多無法解釋的困惑和無法擺脫的迷惘。我們需要這種精神給我們以方向和力量。周恩來總理，集中華民族廣博的智慧于一身，揚炎黃子孫完美的魅力于中外。周恩來如一本厚厚的書，讀懂他，將使我們看到自己心靈深處的卑微，直面復(fù)雜的人生。