第一篇：招教 面試 技巧類 2011年山東省初中音樂教師招聘面試答辯技巧之二 徐暮耘 原創(chuàng) 20110920

2011年山東省初中音樂教師招聘面試答辯技巧之二

徐暮耘

在2011年山東省初中音樂教師招聘面試答辯備考中，華圖教師已經(jīng)教給考生們核心的要點——認(rèn)識自己。那么，華圖教師再教給各位考生一個核心的備考要點：認(rèn)識外界。

認(rèn)識外界，這個詞語聽上去比較的抽象，并且充滿了哲學(xué)的色彩。考試們，不要將此詞神秘化，認(rèn)識外界，真正的含義其實比較容易理解，就是對外界事物看法和對外界問題的處理方法。

在答辯的過程中，考官經(jīng)常會拋出問題，問題種類主要分為單觀點的問題和多觀點的問題，考生在備考時，遇到這類問題，首先需要清楚問題是何種分類。然后主要依照有觀點、有邏輯、有表達(dá)來分析解答。

根據(jù)“有觀點、有邏輯、有表達(dá)”的核心原則，我們分單觀點和多觀點問題來認(rèn)識。單觀點問題比較簡單，考生要清楚題目的正確錯誤，是否是對，或者不對，亦部分對。那么對的方面，為什么對？不這樣是否不對？不對的方面又為什么不對？反著做是否就是對的？最后部分對的問題，對的解析是什么？不對的解析又是什么？這些是考生要弄明白的。談及此時，肯定很多的考生會疑惑什么樣的問題是單觀點問題呢？華圖老師為大家解答。例如：“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？再如，你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？類似這樣的問題都屬于單觀點問題。針對這類問題，考生解答時候，第一步要清楚題目所隱含的意義，題目的話語是否是客觀正確的。第二步進(jìn)行分析，從個人角度看，是否贊同，在這一步會遇到問題，有些考生認(rèn)為這個觀點錯的很離譜，但是如果直接說是完全錯誤的，是否會影響考官打分呢？那么，華圖老師告訴各位考生，單觀點問題，主要考核的是考生對于問題的解答邏輯能力，并體現(xiàn)是否有自己的觀點，表達(dá)是否清晰。這些是考察的重要方面，所以考生只需理清問題，邏輯回答，表達(dá)清楚即可，不要有過多的擔(dān)心。

前面談到如何辨認(rèn)單觀點問題，那么接下來就要分析如何解答單觀點的問題，也是第三步的核心。就剛才的問題“學(xué)生自己管理自己”的觀點是否贊同，首先表明觀點——部分贊同。其次邏輯清晰的分析，說明原因，要從教師和學(xué)生角度分別剖析。再次，找實例對觀點加強。最后，重申觀點。只有從這幾步進(jìn)行，才能回答到核心的點上。

第二篇：招教 面試 技巧類 2011年山東省初中音樂教師招聘面試答辯技巧之三 徐暮耘 原創(chuàng) 20110921（寫寫幫推薦）

2011年山東省初中音樂教師招聘面試答辯技巧之三

徐暮耘

面試答辯過程中，考官還會問到多觀點的問題。多觀點的問題大多是要從不同的層面進(jìn)行回答，各位考生在備考時，也需要從多層面進(jìn)行剖析和解答。在這里，華圖教師教大家一些解析的方法。

多觀點的認(rèn)識其實就是角度不同的認(rèn)識，我們可以理解為看問題的層面不相同，例如：有人說，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后；又有人說，在求職中驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后，你怎么看？類似于這樣的多個角度的問題設(shè)問可以歸類為多觀點問題。如果考生抽到的題目類似于這樣的題目，那么備考時，第一步先看清楚問題的語境，題目中說“在求職中”，這是一個關(guān)鍵點，這個語境說明的問題的后半句特指的是求職過程中的看法。所以由這個關(guān)鍵點考生就應(yīng)該知道后半句和前半句都是有道理的，只是不同的語境體現(xiàn)不同的立場。第二步，題目剖析后，開始找論據(jù)。既然兩句話都是有道理的，那么必定有其道理之處，這需要考生把握論據(jù)內(nèi)容，如何正確的敘述，表達(dá)的清晰。第三步，在論述過程中，由于兩句話都是有道理的，那么從不同的角度進(jìn)行論證，即將問題分為兩部分進(jìn)行論述。第四步，論據(jù)敘述完畢后，最后要表明自己的觀點，也就是在回答結(jié)尾處，要說明自己的想法。在整個的過程中，華圖教師提醒考生，核心之一是回答過程中要舉例論證，核心之二是在回答結(jié)尾處自己的觀點要與前面敘述的相一致。

概述答辯的技巧要注意三點，要有觀點，拿到問題時能概述清楚，即要看清問題的本質(zhì)，核心點在何處；要有邏輯，剖析問題能夠清楚的分析說原因，或者說是論據(jù)，并有充分的例證；要有表達(dá)，在解題時，若在措施類問題中，要給出具體的解決辦法，若在分析觀點時，要給出自己的觀點。掌握以上技巧，各位考生還要多加練習(xí)，根據(jù)不同的問題都要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這樣才可以提高的更快更好。模擬訓(xùn)練的題目，可以從生活的尋找，例如遇到一件事情的時候，從事情發(fā)展的不同角度和不同的層面去分析問題，試圖以華圖教師所介紹的技巧去分析和解答，沒遇到不同的問題，就以考試的狀態(tài)去準(zhǔn)備，這樣可以在生活中就得到鍛煉和提高。

總而言之，招教考試中的“答辯”二字聽起來容易，準(zhǔn)備起來還是需要技巧，多加思考，多加練習(xí)，因此才可以得到更大的提高，華圖教師祝愿諸位學(xué)員夢想成真。

第三篇：教師招聘面試答辯技巧

面試答辯

一、面試答辯概述

教師公開招聘面試答辯是在基礎(chǔ)理論或說課試講基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考查應(yīng)試者的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據(jù)。

對考生的全面認(rèn)識

（一）面試答辯測評要素 1.綜合分析能力 2.語言表達(dá)能力 3.應(yīng)變能力

4.計劃、組織、協(xié)調(diào)能力 5.人際交往的意識與技巧

6.自我情緒控制

7.求職動機與擬任職位的匹配性 8.舉止儀表 一般能力

1.邏輯思維能力：通過分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征及變化規(guī)律的能力。

2.語言表達(dá)能力：清楚流暢地表達(dá)自己的思想、觀點，說服動員別人，以及解釋、敘述事情的能力。個性特征

在面試中表現(xiàn)出來的氣質(zhì)風(fēng)度、情緒穩(wěn)定性、自我認(rèn)知等個性特征。

（二）答題原則與技巧 緊扣題目的原則 實事求是的原則

沉著冷靜、隨機應(yīng)變的原則 條理清晰、層次分明的原則 推陳出新的原則

（三）語言溝通技巧： “我”字使用要巧妙

1.減少“我”字的使用頻率。

2.變單指的“我”為泛指的“我們”。3.在符合語法的情況下省略主語“我”。

如將“我認(rèn)為這是一次成功的運作”省略主語變?yōu)椤斑@是一次成功的運作”。除了在明確主體、承擔(dān)責(zé)任的語義環(huán)境下，應(yīng)慎用和巧用“我”字。

（四）發(fā)表意見技巧：

1.考官提問時注意聆聽，切忌打斷。2.保持與考官的及時溝通。

3.考官提出相反意見時，虛心傾聽，真誠請教。

4.當(dāng)自己的觀點不易被接受時，可以使用“層層遞推法”。

（五）語言溝通技巧： 1.解釋的態(tài)度應(yīng)端正。2.應(yīng)適時收尾。3.有理有據(jù)。4.實事求是。

5.不斷提升面試語言的邏輯性。

（六）掌握答辯技巧，注重答辯方法： 1.直奔主題，不要拐彎抹角。2.盡量多答要點。

3.必須結(jié)合當(dāng)前教育形勢和課程改革的理念。

（七）答題禁忌： 透露具體的個人信息 漫無邊際，拉家常 自吹自擂、面面俱到 欺騙考官 搶話插話

語言的反復(fù)追加

二、面試答辯試題類型及作答

（一）三個層面

答題步驟：

審題——不漏掉題目關(guān)鍵字詞

點題——是什么

要有觀點

拿到問題時能概述清楚

即看清本質(zhì)

破題——為什么

要有邏輯

分出1、2、3的原因

解題——怎么辦

要有表達(dá)

給出解決辦法 1.認(rèn)識自我（1）自我認(rèn)知

自己眼中的自己——自我介紹（優(yōu)勢、劣勢、入職以后的打算）別人眼中的自己——客觀評價（2）求職動機

★ 是求職的需要。教師自身優(yōu)點；大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實；

★學(xué)以致用的需要。理論、實踐、興趣

★是鍛煉提高的需要。教師有很高的要求，在這樣崗位上可以鍛煉自己的才華，實踐自己的理想；

★是實現(xiàn)自身價值的需要。一方面回報社會，另一方面也能實現(xiàn)自己的人生價值。2.認(rèn)識外界

（1）單觀點的認(rèn)識 對 不對 部分對 表明態(tài)度 分析原因 總結(jié)觀點 例1：“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？ 表明態(tài)度 分析原因 總結(jié)延伸 部分贊同。

因為每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，同時也希望受到老師的信任和尊重。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。但是xx階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，自控能力比較差，并且這個時期的學(xué)生對事物的認(rèn)識還不夠深刻和全面。所以，讓學(xué)生自己管理自己應(yīng)有一個前提，那就是在一定的范圍內(nèi)。在教學(xué)中要信任學(xué)生而不是放任學(xué)生。

例2.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 表面態(tài)度 分析原因 總結(jié)觀點

我不完全贊同。

這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

教師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，用愛來感化與教育。（2）多觀點的認(rèn)識

多角度、多層面看待問題、解決問題

例1.有人說，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。又有人說：在求職中驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后。你怎么看？

1、這兩句話都有道理，盡管表面是矛盾的，但二者有內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，因此，要堅持具體情況具體分析。

2、在工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及為人處事等方面，我們應(yīng)該戒驕戒躁、謙虛謹(jǐn)慎。謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后這是被實踐證明了的真理。

3、在求職中的驕傲是一種自信的表現(xiàn)，求職體現(xiàn)公平、竟?fàn)?、擇?yōu)的原則，如果在求職中一味的謙遜、過分的謙虛，不敢展示自己的才華、才能、才智。得不到考官的認(rèn)可，那么肯定要失敗。當(dāng)然也反對夸夸其談、言過其實的作法。

4、總之，我認(rèn)為做人謙虛使人進(jìn)步，做事自信使人成功。

3.改造外界（1）如何做人 冷靜——沉著應(yīng)對 反思——分析原因 溝通——溝通解決 揚棄——避免發(fā)生

（解決問題、給出對策）例：剛走上教師崗位，你發(fā)現(xiàn)你沒辦法融入到其他老師當(dāng)中，該怎么辦？ 沉著應(yīng)對 分析原因 溝通解決 避免發(fā)生

（2）如何做事

一個“帽子”+三個“環(huán)節(jié)”

一個帽子：重要性、意義 + 組織信任

三個環(huán)節(jié)：事前計劃、事中實施、事后總結(jié) 方案計劃階段：領(lǐng)會上級、領(lǐng)導(dǎo)意圖，吃透文件精神，了解所要組織活動的具體主題、內(nèi)容、目的、形式等，然后按照人、財、物、地、時準(zhǔn)備，形成方案，上報領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；

具體實施階段：要細(xì)化工作流程，及時與領(lǐng)導(dǎo)匯報，與同事協(xié)調(diào)溝通，確保將事情做好； 總結(jié)提高階段：做好文件的檔案規(guī)整工作、做好宣傳、財務(wù)結(jié)算工作，進(jìn)行工作總結(jié)，上報領(lǐng)導(dǎo)；做好個人總結(jié)，著重查漏補缺，旨在提升。

學(xué)?，F(xiàn)在想讓你組織一場青年教師的試講大賽，你如何組織？ 重要性 事前計劃 事中實施 事后總結(jié)

（二）教育基礎(chǔ)理論 1.教育

（1）Why do you choose teacher as your career?（能力、意愿）（2）What's your motivation of becoming a teacher?（內(nèi)部，外部）（3）What is the greatest contribution of teacher?（育人）

（4）For some students, why can't they study well in some deciplines?（教師風(fēng)格、先天思維特點、學(xué)習(xí)方式、個人偏好等）

（5）Do you agree that “there is no unqualified students, but only unqualified teachers?（辯證看待、重點在教）2.教學(xué)

（1）What's the standard of a good lesson?（三維目標(biāo)導(dǎo)向）

（2）Is teaching a kind of technoledge or an art? What's your opinion?（無正確答案）（3）What kind of teaching method do your appreciate？（活動教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、TPR、交際教學(xué)等）

（4）What do you think is the scientific way of preparing a lesson？（教材、學(xué)生、自己、資源）（5）When you're teaching, what would you do if some students are not participating？（原則：維持教學(xué)過程）（6）The core idea of morden pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored？（自主學(xué)、相互學(xué)）

（7）How to carry out the personal instruction？（個體與集體結(jié)合）3.班主任

（1）What are the features of a good monitor？（愛心、敬業(yè)、認(rèn)真、踏實等）（2）What kind of monitor do you appreciate？

（3）How to organize and cultivate the class?？（班干部、集體目標(biāo)、集體活動、班風(fēng)）（4）What is the class culture? How to promote it?（氛圍，愛心、耐心、激勵、紀(jì)律、懲罰）（5）How to communicate with different kinds of parents?What kind of methods will you use?（了解學(xué)生及其家庭情況、家訪、家長會、邀請家長參與班級活動等）

（6）How to discover the good aspect of ”bad students“?（轉(zhuǎn)變觀念、經(jīng)常交流、密切觀察）（7）Do you agree that ”students should manage their study by themselves?“（辯證看待）（9）Is it wise or unwise to become a class teacher?（積極的態(tài)度）4.教育機智

（1）如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？（分析刁難的原因，找到對策）冷靜分析：現(xiàn)在的青少年很叛逆，個性比較張揚，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

提出對策：要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

拓展延伸：在平時的教學(xué)中，我會注意和學(xué)生之間的溝通交流，爭取和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。如果遇到這樣的狀況，在處理這類問題的同時我也會注意積累經(jīng)驗，爭取在以后遇到新學(xué)生的時候避免這類現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？ 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

課后把他叫到辦公室，問清楚他傳紙條的原因。讓他明白傳紙條不僅會影響自己聽課，還會影響到其他同學(xué)的聽課，讓他今后上課注意認(rèn)真聽講。

（三）學(xué)科專業(yè)知識 英語學(xué)科

作為小學(xué)英語教師，你認(rèn)為如何給小學(xué)生上好英語課？(研究學(xué)情、教材、主客觀條件）

你認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)科跟其它階段的英語學(xué)科相比，有哪些特殊之處？（學(xué)生特點——教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等）

?? 如何讓小學(xué)生對英文感興趣? How are you going to keep the students interested in learning English? 如何將你的課上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting? 這兩道題的答案是一樣的,只不過問的形式不一樣.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.（四）教育時事

2011年是第幾個教師節(jié)？

每年的9月10日為教師節(jié)。1985年9月10日為第一屆教師節(jié)。這樣算來，2011年教師節(jié)應(yīng)該是第二十七屆教師節(jié)。

如果不會，隨機應(yīng)變 面試答辯技巧總結(jié)： 1.要有條不紊、重點突出 2.要態(tài)度謙虛、真誠坦率 3.要聲情并茂、新穎獨到 4.要師生互動、注重儀表

三、面試答辯總結(jié)：

（一）“三有”：有觀點、有邏輯、有表達(dá)

（二）制勝方略：

三項準(zhǔn)備： 1.心理準(zhǔn)備

2.形象準(zhǔn)備

3.知識和能力準(zhǔn)備

四項原則：

1.謙遜有禮的態(tài)度 2.正確有效的傾聽 3.冷靜客觀的回答 4.合理控制時間

（三）答辯的注意事項

1.不要著急回答問題 2.不明白的問題。3.遇到不清楚的問題及對策 4.講錯了話技及改正的辦法 5.長時間的沉默及應(yīng)對的辦法

第四篇：音樂教師招聘面試技巧

音樂教師招聘面試技巧(適用于中、小學(xué)說課)音樂教師招聘面試技巧（適用于初中、小學(xué)說課），：

音樂面試技巧（適用于初中、小學(xué)說課）

第一，新課程的“三維目標(biāo)”。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。第二,音樂教學(xué)的關(guān)鍵。

1.音樂教育要以審美教育為核心。

2.音樂教育要以興趣興趣為動力。

3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個性發(fā)展。

4.重視實踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。

5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。

6.提倡學(xué)科綜合，增強評價機制。

以上說課要涉及到的內(nèi)容。

以初中音樂課，某冊第五單元月光為例：

課本大致內(nèi)容：

1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點：印象派，德彪西。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾、合尾。民族管弦樂隊。

3.劉天華的作品：《月夜》（有點記不住了，好象是叫月夜），涉及知識點：二胡音色、劉天華

4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉(zhuǎn)調(diào)，大跳的音準(zhǔn)處理。

大致是這些內(nèi)容：知識可以擴展，但切記不要涉及自己過于專業(yè)的內(nèi)容。說課就是寫下或想好一個教案以后，要說出，為什么我要這么教？

1.音樂教育要以興趣興趣為動力。

在導(dǎo)入時，教師演奏唱可以吸引學(xué)生，提高興趣。

2.重視實踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。

學(xué)生創(chuàng)作簡單的旋律，要體現(xiàn)魚咬尾或合尾

3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個性發(fā)展。

學(xué)唱時，學(xué)生一起演唱，請幾位同學(xué)上臺演唱，下面同學(xué)點評優(yōu)點，老師最后評價，可以指出缺點。

4.提倡學(xué)科綜合，增強評價機制。

此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品，可以適當(dāng)介紹。

5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。

以民族音樂為主，也介紹西方音樂。

6.音樂教育要以審美教育為核心。

最重要的，審美。體驗音樂情緒。

三首欣賞的有什么情緒特征？

以上就是你設(shè)計的內(nèi)容，為什么如此設(shè)計，就用這6點回答。

其他注意事項：

1.在個別欣賞講解的同時，不要忘記宏觀評價。

如，都是描寫月光或月夜的，音樂情緒相類似，但作曲家、年代、地區(qū)和演奏形式各不相同，這是為什么？

這和人們的審美觀有關(guān)。（自己發(fā)揮闡述）這里就聯(lián)系到三維目標(biāo)之一了。

2.歌曲是學(xué)唱，不要說教唱。設(shè)計教案的時候一定要盡量以學(xué)生為主體，不要全權(quán)教授。

3.所說的知識一定要準(zhǔn)確，要專業(yè)書本的概念，不要自己概括的。注意知識的專業(yè)和科學(xué)性。

4.大家都是剛畢業(yè)，說課的水平相聚不會相差巨大。所以，你在講臺上的自信，語言組織能力，語音，語調(diào)和肢體語言也是重點。

以上是我暫時能想到的，希望對大家能有幫助，純屬個人觀點，希望對大家能有幫助。祝大家面試成功！

面試自我介紹范稿：

大家好,我叫甘麗麗,2006年畢業(yè)于江蘇省鹽城師范音樂班。從教以來一直擔(dān)任小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)，曾獲得“江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號、無錫市小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)能手、無錫市小學(xué)音樂課比賽一等獎、參加省七市八郊區(qū)匯課比賽獲得一致好評。在多年的教育教學(xué)中，積極參加校“情知教學(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養(yǎng)”教改課題實驗。形成了“情知互動，寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的師生情感，利用音樂藝術(shù)的獨特魅力和特性吸引、感染學(xué)生自覺自愿、主動積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。在音樂活動中鼓勵學(xué)生張揚個性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生終身喜愛音樂的興趣。

我的教育格言：給孩子們一個歌唱著的快樂人生。

第五篇：2016江蘇教師招聘面試答辯技巧

2016江蘇教師招聘面試答辯技巧

教師公開招聘面試答辯是在筆試基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考查應(yīng)試者的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立 體形象，為選拔合適人才提供充分依據(jù)。答辯是語言藝術(shù)的展示。有時不同的應(yīng)試者對主考官提出的問題，回答的內(nèi)容基本相似，但表達(dá)的效果卻大相徑庭。這是為 什么呢？這主要語言表達(dá)技巧上存在差別。在甘肅教師招聘面試當(dāng)中，非結(jié)構(gòu)化答辯往往也是一個重要構(gòu)成部分，廣大考生可能把備考重點放在如何備課和試講上，但對答辯準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致失分的情況。2016江蘇教師招聘張麗娟老師就與大家分享下在試講的答辯后應(yīng)該注意哪些事項。

一、對教案要諳熟于心。就甘肅教師招考面試非結(jié)構(gòu)化答辯而言，考官提問往往以教學(xué)設(shè)計為主要提問和追問方向，而 就教學(xué)設(shè)計而言，又以教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程居多。而第一個問題往往是“請問你本節(jié)課堂的教學(xué)目標(biāo)/重難點??是什么？”那么很多考生因為對教案不熟 悉，一時答不上來，就會給考官造成一種教學(xué)設(shè)計不熟悉的印象。所以，這就要求廣大考生在備考時，要對自己的教案特別是教學(xué)設(shè)計部分諳熟于心，不但是要熟記 教學(xué)目標(biāo)、重難點是什么，而且對于各環(huán)節(jié)之前的關(guān)系要弄清楚，比如“請問你的教學(xué)目標(biāo)是如何確定的？”那此時就需要我們對教材和學(xué)情足夠了解。總之，教學(xué) 設(shè)計是考官提問的大方向，我們一定要掌握。

二、軟性失誤要補救。在試講過程中，因為時間緊湊，加上很多考生對于面試仍感到壓力或者不適應(yīng)，在試講過程中會 出現(xiàn)一些失誤，比如常見的口誤、提問學(xué)生后忘記評價、或者板書內(nèi)容寫錯，這一類失誤我們稱之為軟性失誤，即教學(xué)實施過程中因為不小心不注意犯的一類錯誤，而考生在壓力情景下無法察覺。而這也容易成為考官的追問方向，比如：“你剛才反駁了一位同學(xué)的回答，那么他是否會如此輕易認(rèn)同其他答案呢？”在這種情況 下，我們一定要快速反應(yīng)，可以先客觀承認(rèn)失誤，再談補救措施，比如：“您指正的是，剛才一時緊張，確實忘記回應(yīng)這位同學(xué)的回答，我原本設(shè)想是指出他回答的 不嚴(yán)謹(jǐn)之處，如果他不同意的話我會轉(zhuǎn)向全班進(jìn)行討論，再一起理解該知識點?！笨陀^承認(rèn)失誤是為了展示謙虛的形象，補救則是打消考官的質(zhì)疑，避免考官繼續(xù)追 問并且影響分?jǐn)?shù)，當(dāng)然，最后還有反思環(huán)節(jié)。

三、硬性失誤要謙虛。另一種常見的失誤情況則是犯了一些“硬傷”，即不可以犯的一類錯誤最常見的是知識性錯誤，比如英語老師的單詞發(fā)音出現(xiàn)了偏差、語文老師書寫筆畫時做了錯誤的示范、政治老師在表述定義時不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這些都可能會引起考官對考生的質(zhì)疑，畢竟學(xué)科基礎(chǔ) 知識是教學(xué)的基礎(chǔ)條件之一。在遇到這種情況時，很多考生往往以為選擇性忽視可以回避這種失誤，但是這只會給考官在治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性上留下更差的印象，所以碰到 硬

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性失誤，并且自己清楚的，一定要大方、謙虛承認(rèn)，并且可以請教考官正確的表述，并且反思，以留下更好的印象。當(dāng)然，要想避免這種情況還是要做好備課工 作。

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