第一篇：大學(xué)生原創(chuàng)話劇《請(qǐng)你相信我(眼鏡協(xié)會(huì))》

群口相聲《請(qǐng)你相信我》

主持人：觀眾朋友們大家晚上好，最近電視臺(tái)開辦了一個(gè)新節(jié)目，叫《請(qǐng)你相信我》這是一個(gè)科學(xué)的權(quán)威的談話類節(jié)目，這是我第一次當(dāng)主持人，我就想啊，要是這個(gè)節(jié)目能成功呢，我以后就不說相聲了，以后就來(lái)當(dāng)主持人了，當(dāng)然啦，按照談話類節(jié)目的慣例，我們每一期會(huì)請(qǐng)來(lái)兩位嘉賓來(lái)做嘉賓，現(xiàn)在就有請(qǐng)兩位嘉賓上場(chǎng)。

群：你好你好你好

主：請(qǐng)兩位嘉賓入座

甲：這不坐著了嗎

乙：不用請(qǐng)了

主：那我就先來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下兩位嘉賓

甲：不用了

乙：我們自己來(lái)就行了

主：哦，那也好

甲：我是來(lái)自美國(guó)牛津大學(xué)的賈行家教授，英文名字叫andy

乙：我是來(lái)自德國(guó)悉尼大學(xué)的滿不懂教授，英文名字叫beiti

主：那相信大家對(duì)兩位嘉賓都有一個(gè)大概的了解了

甲：不是，我們介紹完了，你是干嗎的啊

主：??？我是主持人啊，我叫XXX

乙：一看就土，就你這還當(dāng)主持人啊

主：怎么啦怎么啦，我怎么就不能當(dāng)主持人啊

甲：你看我們都有英文名字，你有嗎

主：我有啊

乙：那也給我們說說唄

甲：就是，你看還藏著

主：你叫什么？（問甲）

甲：andy啊

主：你呢？

乙：beiti啊

主：哦，你叫andy，你叫beiti

甲：你叫什么

主：我叫funny

甲：這名字好啊

乙：人如其名

甲：滑稽可笑

主：funny怎么啦，我在臺(tái)里人送外號(hào)“發(fā)哥”

甲：好么，發(fā)哥要是活著能氣死

主：那不一樣嘛

乙：你等會(huì)，人家發(fā)哥沒死

甲：那死的那個(gè)叫什么來(lái)著

乙：那是張國(guó)榮，都叫哥哥，不是發(fā)哥

主：就是，你看看就這個(gè)還敢來(lái)當(dāng)嘉賓，文盲

甲：你怎么回事你，你是找我當(dāng)嘉賓還是找我打架來(lái)了

主：不是不是，就是找您當(dāng)嘉賓

甲：這不完了嗎

主：是是是，我們這個(gè)節(jié)目呢，叫請(qǐng)你相信我乙：相信你干嘛啊

甲：你又不懂科學(xué)

主：不是讓你們相信我甲：那你說他干嘛呢

主：不是相信我乙：那是相信誰(shuí)

主：不是不是，二位，聽我說啊，不是相信我，是我們這個(gè)節(jié)目叫《請(qǐng)你相信我》，就是相信科學(xué)

甲：你早這么說不就完了嗎

乙：就是，別跟中央臺(tái)那個(gè)主持人學(xué)，能說明白他不好好說

主：是是是，二位說的是，我們這次節(jié)目討論的話題呢，是如何保護(hù)眼睛

甲：哦，就這個(gè)啊

主：是啊

乙：那你算找對(duì)人了，我們??啊??我們這都是科學(xué)家啊

主：那二位有什么高見呢

甲：要說保護(hù)眼睛啊，你就得吃

主：吃？吃什么

甲：挑好的吃，想吃什么吃什么

乙：要按你這么說這人就快完了啊，你看醫(yī)院里看那快死的大夫不都跟他說你想吃什么吃什么嗎

主：對(duì)，不能這樣

甲：不是不是，你沒明白

主：那您說吃什么呢

甲：吃肉，就是肉

主：吃肉能保護(hù)視力？

甲：你們看啊

乙：我們看什么啊就讓我們看

主：是啊

甲：不是讓你看，就是打個(gè)比方

主：哦，那您說

甲：你看啊，那個(gè)吃肉的動(dòng)物，像什么獅子啊，狼啊，老虎啊，那視力都好

主：怎么見得呢

甲：首先說他視力不好怎么抓那個(gè)羊啊鹿啊，他看不見不行啊

主：還有嗎

甲：那個(gè)晚上，尤其是伸手不見五指的那個(gè)晚上

乙：你要夜如民宅？

甲：我夜如民宅干嘛啊，你看那個(gè)晚上啊，什么狼啊，老虎啊，他們那眼睛都放光 主：對(duì)，放光他就看得清楚啊

甲：你看看，聽我的沒錯(cuò)吧

主：那我就聽您的，回家我就天天吃肉，就算我比不過老虎，起碼超過母老虎

乙：你聽他的，你聽他的你就死了知道嗎

主：哎喲，這怎么回事

乙：你看啊，天天吃肉膽固醇也上去了，血壓也上去了，你不死等什么，更別說保護(hù)視力了 主：對(duì)，不能吃肉

乙：你呀，聽我的主：那您說說

乙：要保護(hù)視力啊，你就睡覺

主：睡覺能保護(hù)視力

乙：你看看這學(xué)問就在這了嗎

甲：你別聽他的，你看他哪點(diǎn)想有學(xué)問人

主：人家戴眼鏡啊，這學(xué)問都在這眼鏡上了

乙：誒，鏡協(xié)送的，質(zhì)量好

甲：主持人，他這做廣告，封殺他

主：不是不是，先不著急，咱先聽聽他怎么說

甲：你說吧

乙：你看我這眼睛保護(hù)的就不好，為什么呢，看書多啊

主：要不說您有學(xué)問呢

乙：那真是寒氈坐透，鐵硯磨穿

甲：別來(lái)這個(gè)，說正事

主：對(duì)，您得說正事

乙：你看啊，看書多休息不好，眼睛就不好

主：對(duì)啊

乙：那你反過來(lái)想想，天天睡覺，爭(zhēng)取一天睡28個(gè)小時(shí)，你視力肯定好啊

主：對(duì)，那我就聽您的，回家我就睡覺，我也不當(dāng)主持人了

乙：聽我的沒錯(cuò)

甲：聽他的就死

主：不是，我怎么又要死呢

甲：一天睡28個(gè)小時(shí)，不吃飯，那沒幾天就餓死了

乙：要不說你文盲呢，一天睡28個(gè)小時(shí)，那不還有兩個(gè)小時(shí)吃飯嗎

主：對(duì)啊，一天30個(gè)小時(shí)啊

甲：反正你是不能聽他的主：那我聽您的，還是吃

甲：不是，你光吃還不行啊

主：吃完了我就睡

甲：你是豬啊

主：不是，這不是把你們倆的綜合一下嗎

甲：不是吃完了就睡

主：吃完了還吃

甲：你等我說完了行嗎，你是嘉賓我是嘉賓？

主：聽您的甲：你得練

主：哦，對(duì)，那怎么練呢

甲：你看啊，小時(shí)候老師不是說什么眼離書本一寸嗎

乙：一尺！

甲：別管多遠(yuǎn)了，反正你啊，加倍

主：哦？怎么加倍呢

甲：他不讓你離一尺嗎，你別離一尺，你離一米

主：怎么說呢

甲：你看啊等你練到離一米還能看的清的時(shí)候，你那視力，啊，肯定比那個(gè)離一尺的好啊 主：對(duì)，我得練

甲：等你離一米能看得清的時(shí)候，你再加倍，你就離十米

乙：那就得用望遠(yuǎn)鏡啦

主：對(duì)，不能離這么遠(yuǎn)

乙：你呀，別聽他的，他那都是騙你的主：那您還有什么絕招呢

乙：他說得練這沒錯(cuò)，可是不能這么練啊，你離十米，天天拿望遠(yuǎn)鏡，這不是神經(jīng)病嗎 主：對(duì)，我得聽您呢

甲：聽他的就死

主：人家還沒說了

甲：他說什么你都得死

乙：你怎么回事你，現(xiàn)在該我說話，你邊上呆著去

甲：那你說，我聽著

乙：你呀??你看看，他這一攪和，我忘了

主：您這就不對(duì)了，您不應(yīng)該這樣，你得尊重人家

甲：我不說了還不行嗎，從現(xiàn)在起我一句話不說

主：不是不讓您說

甲：喝，這道理可都讓你說了啊，還讓不讓人活了

主：是該您說的時(shí)候您在說，行嗎，給我個(gè)面子

甲：得了，我就給你個(gè)面子

主：謝謝您啊??人家不說話了，您說吧

乙：他不說話了啊

主：他不說了

乙：你得練啊

主：練什么呢

乙：打牌

主：打牌能練視力

乙：是啊，不是有這么句話嗎，叫打牌打得好，全靠?jī)蛇咁?/p>

主：對(duì)對(duì)對(duì)，是這么句話

乙：誒，你就練，慢慢的你就眼觀六路，你就變千里眼了

主：對(duì)，我就變千里眼了

乙：你要是悟性再高點(diǎn)，你就學(xué)會(huì)透視了

主：哦，我還能透視

乙：那當(dāng)然啦，你信我的沒錯(cuò)，等你練成了你走外面你就看哪個(gè)女的漂亮??

主：行行行，我明白了，不過咱們這正經(jīng)地方別說這個(gè)

乙：明白了吧，你就聽我的，沒錯(cuò)

甲：聽他的就死

主：我怎么又死啊

甲：你琢磨啊，你天天看人家牌，啊，等你練成透視以后你還看人家美女，早晚讓人家打死 主：對(duì)，不能聽他的乙：咱不說保護(hù)視力嗎，要保護(hù)視力就得聽我的主：對(duì)，聽你的甲：聽他的，他懂科學(xué)嗎，要保護(hù)視力就得吃

主：對(duì)，就得吃

乙：睡！

主：是，睡

??甲乙吵架??

主：觀眾朋友們，今天的節(jié)目到此結(jié)束，至于如何保護(hù)視力這個(gè)話題呢，今天討論了半天，我也沒弄明白，不過時(shí)間到了，我得下去吃飯了，觀眾朋友們，咱們下期再見

??甲乙繼續(xù)吵3秒??

甲：誒！誒！誒！主持人??發(fā)哥??你怎么自己走啦

乙：人家吃飯去了

甲：那咱倆也下去唄

乙：下場(chǎng)咱再說，我今天非得教育教育你

甲：你要不聽我的我剁了你

乙：你要不聽我的我扒了你的皮

甲：我怕你？下場(chǎng)再說

乙：走

（完）

第二篇：《請(qǐng)你相信我》教學(xué)設(shè)計(jì)

請(qǐng)你相信我

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。能力：能養(yǎng)成事事講誠(chéng)信的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)：知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，而且還會(huì)失去別人的信任。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)的孩子本質(zhì)純樸善良，他們信守諾言，不輕易撒謊，愿意做誠(chéng)實(shí)講信用的好孩子。但是，他們的這種行為還處于自發(fā)階段，并未形成自覺的一種習(xí)慣，對(duì)誠(chéng)信的內(nèi)涵及誠(chéng)信意義的認(rèn)識(shí)也處于無(wú)意識(shí)的朦朧階段，對(duì)言而無(wú)信的害處認(rèn)識(shí)不足。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生大多生活在一種講信用的良好而純樸的生活氛圍中，但是，隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體的傳播，農(nóng)村小學(xué)生的生活也并非凈土一塊，社會(huì)上一些不守信用的不良言行或多或少也影響到農(nóng)村小學(xué)學(xué)生。他們甚至?xí)纱水a(chǎn)生困惑：做誠(chéng)實(shí)的人不是明擺著吃虧嗎？不講信用不一樣沒受處罰嗎？一兩次失信不是沒什么嗎？當(dāng)學(xué)生接觸到這些不良信息時(shí)，他們更多的是需要人們指出其中不講誠(chéng)信的害處，提高他們的辨別力。

通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，誠(chéng)信對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說，是看不見，摸不著的。他們?cè)谏钪斜M管愿意做講誠(chéng)信的人，并已初步認(rèn)識(shí)到說到做到，誠(chéng)實(shí)就是好的，這樣的人就是值得信任的，但至于為什么要這樣做，誠(chéng)信的內(nèi)涵是什么他們并不清楚。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信，知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動(dòng)中入手，使學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容情感相容。通過“夸夸我最信任的人”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生知道說真話，待人真誠(chéng)，信守承諾的人最受歡迎，初步理解誠(chéng)信的內(nèi)涵；通過大家一起閱讀“悄悄話信箱”的信件，引起學(xué)生思考：不誠(chéng)信會(huì)帶給大家什么？同時(shí)反思自己的行為，以改變學(xué)生認(rèn)為一兩次失信無(wú)所謂的想法，明白失信會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任；通過討論“誠(chéng)信樂園”入園條件及學(xué)生寫誠(chéng)信卡的活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解，并愿意用行動(dòng)來(lái)做一個(gè)誠(chéng)信的人。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信，知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。

教學(xué)難點(diǎn)

感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備誠(chéng)信卡、悄悄話信箱。學(xué)生準(zhǔn)備：課前思考自己遇到的朋友不講誠(chéng)信的經(jīng)歷。課時(shí)安排：1課時(shí)。

完成話題“請(qǐng)你相信我” 的教材內(nèi)容。教學(xué)過程

活動(dòng)一 我信任的人

[播放課件：我信得過的人] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你最信任的人是誰(shuí)？為什么？學(xué)生結(jié)合自己的表現(xiàn)和平時(shí)對(duì)親朋好友的觀察填寫表格，然后在小組內(nèi)交流。

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是說真話，待人真誠(chéng)，守信就是信守諾言，說到做到。信守承諾的人才是我們最信任的人。（板書：誠(chéng)實(shí)守信）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道說真話，待人真誠(chéng)，信守承諾的人最受歡迎，初步理解誠(chéng)信的內(nèi)涵?！?/p>

活動(dòng)二 “悄悄話”信箱

學(xué)生將自己遭遇的不誠(chéng)不信的經(jīng)歷和感受寫出來(lái)，投入“悄悄話”信箱中。教師指名抽取信件并閱讀。

啟發(fā)學(xué)生思考：聽了同學(xué)的傾訴，同學(xué)們有什么想說的嗎？你對(duì)別人失信過嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？現(xiàn)在想想還會(huì)這么認(rèn)為嗎？

小結(jié)：一次失信好像微不足道，但它的影響是巨大的。它會(huì)使你失去朋友的信任，會(huì)使你身上背負(fù)不講誠(chéng)信的枷鎖，甚至?xí)鼓闶コ晒Φ臋C(jī)會(huì)。誠(chéng)信真的很重要，它是人最不可缺少的東西。

【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生思考不誠(chéng)信會(huì)帶給大家什么，同時(shí)反思自己的行為，明白失信會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任?！?/p>

活動(dòng)三 走進(jìn)“誠(chéng)信樂園” 1．[出示圖片：誠(chéng)信樂園] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境大膽想象：生活在誠(chéng)信樂園會(huì)是什么樣？具備什么樣的條件才能走進(jìn)誠(chéng)信樂園？

小結(jié)：在誠(chéng)信樂園里，人們真誠(chéng)相待，互相信任，生活得輕松、愉快又安全。我們都希望生活在這樣的樂園里。（板書：待人真誠(chéng)、表里一致、信守諾言、說到做到……）

2．[播放動(dòng)畫：該不該借作業(yè)給同學(xué)抄] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你覺得該不該借作業(yè)給同學(xué)抄？

小結(jié)：抄作業(yè)本身是一件欺騙行為，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。王帆雖然履行了他與這個(gè)同學(xué)的承諾，但他把作業(yè)借給同學(xué)的同時(shí)，也就幫助和參與了這件不誠(chéng)實(shí)的事。履行的諾言是沒有原則的。

3．[播放動(dòng)畫：該不該為同學(xué)保守秘密] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：該不該為同學(xué)保守秘密？為什么？

小結(jié)：當(dāng)時(shí)紅紅在沒有考慮清楚的情況下，出于是朋友就該幫忙的心理，答應(yīng)了玲玲，幫她保守秘密。但后來(lái)當(dāng)她看到由于沒人說出實(shí)情而使小麗著急、難過時(shí)，她勇敢地說出了真相，這就是誠(chéng)實(shí)。

4．[播放視頻：善意的謊言] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長(zhǎng)春的兩千多名市民說了謊，他們能進(jìn)入誠(chéng)信樂園嗎？你們覺得，這種美麗的謊言與誠(chéng)信有共同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：編造美麗的謊言是出于對(duì)對(duì)方的關(guān)心、理解，表現(xiàn)出的是真誠(chéng)的愛，是人間的真情。它有時(shí)并不有礙于誠(chéng)信。所以，他們是應(yīng)該進(jìn)入誠(chéng)信樂園的?？傊?，誠(chéng)信總是與美好、善良的心靈相聯(lián)系。誠(chéng)信是一種美德，它使人們多一份理解與信任，使人們心心相印。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解，理解善意的謊言并不礙于誠(chéng)信?！?/p>

5．情境判斷：[播放動(dòng)畫：幫他出主意] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的事情不會(huì)那么簡(jiǎn)單，面對(duì)各種各樣的情況，我們?cè)鯓硬拍茏龅秸\(chéng)實(shí)、守信呢？你能幫幫他嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答歸納方法：如果表弟愿意，小明可帶著表弟一起到圖書室看書。

[出示圖片：按時(shí)赴約] 小姨和表弟遠(yuǎn)道而來(lái)，如果呆的時(shí)間較短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打電話通知陳鋼。如果兩人約會(huì)的地點(diǎn)離家不遠(yuǎn)，也可以到約會(huì)地點(diǎn)直接向陳鋼解釋，以免他等得著急。

[出示圖片：提前通知] 如果當(dāng)天無(wú)法通知，第二天一定要向?qū)Ψ浇忉?，并表示歉意。[出示圖片：解釋并表達(dá)歉意] 小結(jié)：當(dāng)你向別人做了承諾，就要認(rèn)真履行諾言。如果做不到，最好事先告訴對(duì)方，當(dāng)天通知不到，第二天一定要向?qū)Ψ浇忉尣⒈硎厩敢狻＿@樣做就能進(jìn)入誠(chéng)信樂園。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生找到在情況突變時(shí)做到誠(chéng)實(shí)守信的方法?！?/p>

6．學(xué)生對(duì)照走入誠(chéng)信樂園的條件思考自己在實(shí)際生活中是不是都做到了，還有哪些條件不具備？以此為依據(jù)制作一張誠(chéng)信卡，并在卡中給自己制訂一個(gè)或兩個(gè)目標(biāo)。

小結(jié)：同學(xué)們每過一段時(shí)間，可以檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。只要堅(jiān)持下去，老師相信大家一定能進(jìn)入誠(chéng)信樂園。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解，并在頭腦中形成愿意用行動(dòng)來(lái)做一個(gè)誠(chéng)信的人想法?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

請(qǐng)你相信我

待人真誠(chéng)、表里一致、信守諾言 說到做到

第三篇：《1 -1請(qǐng)你相信我》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間： 周次： 星期：

第一單元 讓 誠(chéng)信伴隨我 1 請(qǐng)你相信我

教學(xué)目標(biāo)

1、知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，而且還會(huì)失去別人的信任。

2、通過交流感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,體會(huì)待人誠(chéng)信才能取信與人的道理。愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)重點(diǎn)

初步了解誠(chéng)信所包含的意義，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)難點(diǎn)

明白誠(chéng)信在與人交往中的重要性。課前準(zhǔn)備：悄悄話信箱

（一）、新課導(dǎo)入。

同學(xué)們，很高興這學(xué)期我又能和大家一起學(xué)習(xí)。從這學(xué)期開始，你們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。上學(xué)年我都和大家一起學(xué)習(xí)，本期也是，現(xiàn)在我想請(qǐng)班上同學(xué)們幫我一個(gè)忙，你們?cè)敢鈳屠蠋焼幔空f說你的理由。

小結(jié)：聽了同學(xué)們的話，老師很高興。因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學(xué)們心中有了一個(gè)衡量他人的標(biāo)準(zhǔn)，就是“信任”。

（二）、小調(diào)查

在我們的生活里你交往過的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。學(xué)生匯報(bào)。

過渡：生活中，我們會(huì)同各種各樣的人打交道。寫了這么多值得我們信任的人，那么，同學(xué)們想想看，怎樣才能成為一個(gè)值得別人信任的人，能讓我們大聲地對(duì)別人說：請(qǐng)你相信我?。ò鍟n題）用一個(gè)詞來(lái)概括。

（誠(chéng)實(shí)、守信、不說謊??）

師：同學(xué)們說的都很好！要取信于人，必須做到待人誠(chéng)信。（板書：誠(chéng)信）

（三）說說悄悄話

1、小實(shí)驗(yàn)

用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個(gè)地方反復(fù)劃道，然后用橡皮去擦。

對(duì)比兩次有什么不同。你得到什么啟示？

同學(xué)們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對(duì)你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說你的好話，可是被背后又是另一番表現(xiàn)??現(xiàn)在請(qǐng)你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當(dāng)時(shí)的感受，通過這件事你對(duì)這個(gè)人的看法也寫出來(lái)。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。

請(qǐng)學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

小結(jié)：通過剛才的討論，我們都發(fā)現(xiàn)，別人對(duì)自己失信時(shí)，我們都很難過，并對(duì)這個(gè)人失去了信任。那么你們?cè)敢獬蔀檎\(chéng)信的人呢？還是愿意成為失信的人？

（四）走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”

既然同學(xué)們都愿意做個(gè)講誠(chéng)信的人，那么老師給大家介紹個(gè)好地方——“誠(chéng)信樂園”。生活在“誠(chéng)信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。你們想去嗎？（想?。?/p>

可是，進(jìn)“誠(chéng)信樂園”要有入園條件的！同學(xué)們先來(lái)寫寫看，你認(rèn)為進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”應(yīng)該具備哪些條件？ 學(xué)生讀入園條件，教師挑選板書。

好，既然大家都想進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”，我們就給自己設(shè)計(jì)一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過一段時(shí)間，檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠(chéng)信卡”就是你走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”的入場(chǎng)券。原每個(gè)同學(xué)都能走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”！

（五）結(jié)語(yǔ)

通過今天和同學(xué)們的交談，老師相信，每個(gè)同學(xué)都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個(gè)誠(chéng)信的人！大家互相面對(duì)自己的同學(xué)，自信的喊出：“請(qǐng)你相信我！” 板書： 請(qǐng)你相信我 誠(chéng) 信

誠(chéng)實(shí)—說話真實(shí)，待人真誠(chéng) 守信—信守諾言，說到做到。

教學(xué)反思：

第四篇：《請(qǐng)你相信我》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道講誠(chéng)信就是說話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。

2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說到做到。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。

2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。

2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。

課時(shí)劃分：

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題

待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看

看了你有什么想說的嗎？

師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

引導(dǎo)學(xué)生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊。

涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。

2、小組內(nèi)交流，教師參與其中。

3、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

4、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說到做到。

5、說說你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？

四、自我反思

1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。

五、總結(jié)

怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？

第五篇：五年級(jí)思品請(qǐng)你相信我教案

教材分析：

本單元重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信教育。當(dāng)前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。因此，在課程中加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信的教育十分重要。學(xué)情分析：

誠(chéng)實(shí)守信這個(gè)詞對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說還有些抽象，因此在教學(xué)時(shí)我們要循序漸進(jìn)，有難到易的引導(dǎo)學(xué)生理解，通過和師長(zhǎng)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)目標(biāo);1．知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，而且還會(huì)失去別人的信任。

2．通過交流感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,體會(huì)待人誠(chéng)信才能取信與人的道理。愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)重點(diǎn)

初步了解誠(chéng)信所包含的意義，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)難點(diǎn)

明白誠(chéng)信在與人交往中的重要性。課前準(zhǔn)備： 悄悄話信箱

一、新課導(dǎo)入。同學(xué)們，很高興這學(xué)期我又能和大家一起學(xué)習(xí)。從這學(xué)期開始，你們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。明年的這個(gè)時(shí)候，大家都將升入中學(xué)。上學(xué)期雖然我沒有和大家一起學(xué)習(xí)，但我常來(lái)班級(jí)想同學(xué)們借東西。你們?cè)敢饨钖|西給老師嗎？說說你的理由。

小結(jié)：聽了同學(xué)們的話，老師很高興。因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學(xué)們心中有了一個(gè)衡量他人的標(biāo)準(zhǔn)，就是“信任”。

二、小調(diào)查

在我們的生活里你交往過的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。

學(xué)生匯報(bào)。

過渡：生活中，我們會(huì)同各種各樣的人打交道。寫了這么多值得我們信任的人，那么，同學(xué)們想想看，怎樣才能成為一個(gè)值得別人信任的人，能讓我們大聲地對(duì)別人說：請(qǐng)你相信我?。ò鍟n題）

用一個(gè)詞來(lái)概括。

（誠(chéng)實(shí)、守信、不說謊??）

師：同學(xué)們說的都很好！要取信于人，必須做到待人誠(chéng)信。（板書：誠(chéng)信）

三、說說悄悄話 1．小實(shí)驗(yàn)

用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個(gè)地方反復(fù)劃道，然后用橡皮去擦。

對(duì)比兩次有什么不同。你得到什么啟示？

同學(xué)們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對(duì)你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說你的好話，可是被背后又是另一番表現(xiàn)??現(xiàn)在請(qǐng)你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當(dāng)時(shí)的感受，通過這件事你對(duì)這個(gè)人的看法也寫出來(lái)。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。

請(qǐng)學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

小結(jié)：通過剛才的討論，我們都發(fā)現(xiàn)，別人對(duì)自己失信時(shí)，我們都很難過，并對(duì)這個(gè)人失去了信任。那么你們?cè)敢獬蔀檎\(chéng)信的人呢？還是愿意成為失信的人？

四、走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”

既然同學(xué)們都愿意做個(gè)講誠(chéng)信的人，那么老師給大家介紹個(gè)好地方——“誠(chéng)信樂園”。生活在“誠(chéng)信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。你們想去嗎？（想！）

可是，進(jìn)“誠(chéng)信樂園”要有入園條件的！同學(xué)們先來(lái)寫寫看，你認(rèn)為進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”應(yīng)該具備哪些條件？

學(xué)生讀入園條件，教師挑選板書。好，既然大家都想進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”，我們就給自己設(shè)計(jì)一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過一段時(shí)間，檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠(chéng)信卡”就是你走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”的入場(chǎng)券。原每個(gè)同學(xué)都能走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”！

四、結(jié)語(yǔ)

通過今天和同學(xué)們的交談，老師相信，每個(gè)同學(xué)都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個(gè)誠(chéng)信的人！大家互相面對(duì)自己的同學(xué)，自信的喊出：“請(qǐng)你相信我！” 板書： 請(qǐng)你相信我誠(chéng) 信

誠(chéng)實(shí)—說話真實(shí)，待人真誠(chéng) 守信—信守諾言，說到做到。