第一篇：家校本序20100228言

《M12家校本序言》

孩子們，還記得我們上學(xué)期的口號(hào)嗎？

是啊！我們每個(gè)人都經(jīng)歷了上學(xué)期狂風(fēng)暴雨般的磨礪。

——每天早晨的7：20，我們大口咀嚼著冰冷的寒風(fēng)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入安靜的班門； ——每天上午的9：40，我們齊聲呼喊著振奮的口號(hào)，從光榮榜前闊步邁過；

——每天下午的5：45，我們認(rèn)真準(zhǔn)備著晚自習(xí)的安排；自習(xí)時(shí)間更是光陰里的金： ——每天晚上的11：00 ~ ……，我們中還有人孤燈苦讀，為了目標(biāo)而積蓄力量。

是的，初三的生活方式，改變了我們中的許多人?！?我們更堅(jiān)韌、更踏實(shí)穩(wěn)定、更團(tuán)結(jié)緊固勇往直前。

今天是2.28，一個(gè)難忘的日子。從今天起，中考沖刺的號(hào)角，已在M12班每位同學(xué)的耳邊響起。3.28→4.28→5.28→6.28不到四個(gè)月的時(shí)間，我們將完成一千米中的最后四百米的沖刺，我們將把自己置于人生第一次重大抉擇的高度……。同學(xué)、老師、家長、社會(huì)……，萬眾期待，你將是舞臺(tái)的主角！

作為跟隨三年的朋友，和擁有中考豐富經(jīng)驗(yàn)的M12老師們，為你提幾條建議：

⑴要有團(tuán)隊(duì)精神。集體活動(dòng)積極參加，每個(gè)人都是重要螺栓。像集體跑操，不僅要跑出個(gè)人的身體素質(zhì)，更要跑出M12的戰(zhàn)斗氣勢！

⑵要有時(shí)間意識(shí)。不僅要有中考的提分時(shí)間安排表，還要有月考的補(bǔ)偏時(shí)間安排表，更要有每天的題不錯(cuò)二時(shí)間安排表。原則：立足基礎(chǔ)，不失冤枉分。

⑶要學(xué)會(huì)排解壓力和親近老師。中考沖刺心理壓力大，眾所周知。如果能利用家校本，多和老師溝通。不僅可以疏導(dǎo)你心理上的結(jié)，還能提高你交往的技巧和應(yīng)對(duì)困難的勇氣。

加油！我們的口號(hào)是：

M12的老師們2010.02.28

《M12家校本序言》

孩子們，還記得我們上學(xué)期的口號(hào)嗎？

是啊！我們每個(gè)人都經(jīng)歷了上學(xué)期狂風(fēng)暴雨般的磨礪。

——每天早晨的7：20，我們大口咀嚼著冰冷的寒風(fēng)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入安靜的班門； ——每天上午的9：40，我們齊聲呼喊著振奮的口號(hào)，從光榮榜前闊步邁過；

——每天下午的5：45，我們認(rèn)真準(zhǔn)備著晚自習(xí)的安排；自習(xí)時(shí)間更是光陰里的金： ——每天晚上的11：00 ~ ……，我們中還有人孤燈苦讀，為了目標(biāo)而積蓄力量。是的，初三的生活方式，改變了我們中的許多人。…… 我們更堅(jiān)韌、更踏實(shí)穩(wěn)定、更團(tuán)結(jié)緊固勇往直前。

今天是2.28，一個(gè)難忘的日子。從今天起，中考沖刺的號(hào)角，已在M12班每位同學(xué)的耳邊響起。3.28→4.28→5.28→6.28不到四個(gè)月的時(shí)間，我們將完成一千米中的最后四百米的沖刺，我們將把自己置于人生第一次重大抉擇的高度……。同學(xué)、老師、家長、社會(huì)……，萬眾期待，你將是舞臺(tái)的主角！

作為跟隨三年的朋友，和擁有中考豐富經(jīng)驗(yàn)的M12老師們，為你提幾條建議：

⑴要有團(tuán)隊(duì)精神。集體活動(dòng)積極參加，每個(gè)人都是重要螺栓。像集體跑操，不僅要跑出個(gè)人的身體素質(zhì)，更要跑出M12的戰(zhàn)斗氣勢！

⑵要有時(shí)間意識(shí)。不僅要有中考的提分時(shí)間安排表，還要有月考的補(bǔ)偏時(shí)間安排表，更要有每天的題不錯(cuò)二時(shí)間安排表。原則：立足基礎(chǔ)，不失冤枉分。

⑶要學(xué)會(huì)排解壓力和親近老師。中考沖刺心理壓力大，眾所周知。如果能利用家校本，多和老師溝通。不僅可以疏導(dǎo)你心理上的結(jié)，還能提高你交往的技巧和應(yīng)對(duì)困難的勇氣。

加油！我們的口號(hào)是：

M12的老師們2010.02.28

第二篇：校本教材序言

序

言

忠厚傳家久，詩書繼世長。傳承好家訓(xùn)，建設(shè)好家風(fēng)。每個(gè)人都應(yīng)該在歷史的倒影中看清自己，“我從哪里來”“我是誰”，只有明白了這些，才能明白“我要到哪里去”。

家風(fēng)家教是一個(gè)家族教育的圭臬，是一個(gè)家庭的門風(fēng)。一個(gè)人的文明、素養(yǎng)，一個(gè)家族的丕振、光昌，無不與家庭的影響、家學(xué)的淵源、家風(fēng)的承繼、家教的成果關(guān)聯(lián)。家訓(xùn)是家教長短得失的體現(xiàn)，是家風(fēng)的外化，而家教是自然而然、生動(dòng)活潑、春風(fēng)化雨地進(jìn)行的。

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。現(xiàn)在人們已越來越多地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人基本素質(zhì)的形成，家庭的影響作用往往大于學(xué)校，童年的熏陶往往重于長大之后。童年中得到的真切、質(zhì)樸、誠懇、實(shí)在的教育，不知不覺之中，形成了一個(gè)人的價(jià)值認(rèn)知與價(jià)值底線，形成了一個(gè)人從生活習(xí)慣到選擇趨向，從舉止容色到是非標(biāo)準(zhǔn)的基本思路。而這些集合起來，就是世道人心、風(fēng)氣共識(shí)、村規(guī)民俗、文化素質(zhì)?？梢姡绎L(fēng)、家教對(duì)于形成美好的價(jià)值觀，其作用是非常大的。

正是基于此，長葛市一高開展了“好家風(fēng)、好家訓(xùn)暨家風(fēng)故事”征文活動(dòng)，共征集稿件100篇，分上下兩冊(cè)，除推薦給校《葛天月報(bào)》發(fā)表外，現(xiàn)又匯編成我校校本教材，題名為長葛一高校本教材《家風(fēng)家訓(xùn)篇》。翻開這本集子，在有限的時(shí)間，有限的篇幅中，小作者們采訪家中長輩，歷數(shù)一家家純樸、嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)儉、務(wù)實(shí)的醇美家風(fēng)，帶我們感受一個(gè)個(gè)微縮的家風(fēng)故事。老一輩人勤勞、質(zhì)樸、誠實(shí)、陽光、深情、善良、奉獻(xiàn)，乃至“溫良恭儉讓”、“仁義禮智信”等我們傳統(tǒng)文化中重視的一些價(jià)值觀得到討論與例證說明，文章中寫到的細(xì)節(jié)讓人或莞爾或觸動(dòng)，充滿真情實(shí)感，富有可讀性，相信對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有十分積極的意義。

開卷有益，讀者朋友還是自己打開書來欣賞吧！是為序。

第三篇：語文閱讀校本教材序言

讀書能養(yǎng)氣，乃為善讀書

若是有人問我：“如有機(jī)會(huì)來個(gè)穿越，你會(huì)穿越到哪個(gè)朝代？”我將會(huì)毫不猶豫地回答他：宋代！為啥這樣說呢？因?yàn)橄噍^于其他朝代，宋代是一個(gè)最為重視讀書人的時(shí)代，重視讀書人，那么，讀書也就是一種風(fēng)尚，也就是一種區(qū)別于其他時(shí)期的“宋祖style”。忝為一個(gè)讀書人，我是很羨慕宋代的讀書人的，捧起宋詞宋詩宋文，總覺得宋代的文人骨子里都有一種特別的文氣在。比方說，屯田郎的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”就有樸實(shí)真切毫無矯揉造作之感；易安卿的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”自有柔腸百轉(zhuǎn)一泣三嘆的悲傷；放翁叟的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”亦有肝腦涂地為國進(jìn)賢的悲壯??縱使流連于軟帷香閨的花間秾詞，也使宋代文人的主流文氣多了一件華麗的蟬衣。所以說，宋代人的讀書，是能夠像孟子說的那樣，能養(yǎng)讀書之氣，乃為善讀書。

然時(shí)日逝去已久，我無法再親耳聆聽宋仁宗的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘黍”的“三有勸讀良言”，也無法再親口附和汪洙“萬般皆下品，惟有讀書高”的讀書豪情，更無法親身感知蘇軾“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”的苦讀狠勁兒，但是我可以發(fā)自肺腑由衷地感悟到宋朝詩人黃山谷“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”這句話的內(nèi)在含義，因?yàn)樽x書確實(shí)能夠養(yǎng)文氣，要不，蘇軾怎么會(huì)有“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”的感嘆呢？

我來東海已經(jīng)三年有余。在市井酒肆之間，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很是耐人尋味的現(xiàn)象：凡是毛筆字寫得好、有一定文學(xué)底子、儼然有隱者之風(fēng)的人，必是上了一定年紀(jì)的。而這些上了一定年紀(jì)的有古風(fēng)之人，大多又與覺民有很深的淵源。隨著了解的深入，我釋然了：覺民的前世，便是走出了多位前賢的東海書院；覺民的前身，便是培養(yǎng)了一大批滿懷報(bào)國熱忱而努力讀書的愛國志士的覺民小學(xué)和覺民中學(xué)；而覺民中小學(xué)得以成就諸多賢才的根本，即是“讀書”之斯道。

歷覽覺民中小學(xué)發(fā)展的歷史，古圣和今賢薈萃，求學(xué)與報(bào)國并存。回望七十余載前的當(dāng)代，一批批英勇不屈的覺民學(xué)子，學(xué)成文武藝，揮灑報(bào)國情，毅然奔赴抗日前線；回顧多事之秋的現(xiàn)代，一代代臨危不懼的覺民學(xué)子，滿懷家國情，奮戈御外侮，決死抗擊法鬼入侵；回溯國強(qiáng)勢勝的康乾時(shí)代，一位位從東海走出去的學(xué)富五車才高八斗的舉人秀才，與能臣賢相共商定邦之善計(jì)，同謀治國之良策，舉己身之全力，謀桑梓之福祉。由是觀之，古圣今賢的求學(xué)報(bào)國，無不是通過勤奮讀書來推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)的。

現(xiàn)而今，窮根究底、廣泛涉獵的讀書之風(fēng)，在我們莘莘學(xué)子和古圣今賢之間，已然有了斷層之虞，作為一名語文教師，我是不樂于見的，也是心懷隱憂的。幸而學(xué)校早有先手，通過統(tǒng)籌安排，現(xiàn)在編印了一本語文閱讀校本教材，分《愛國篇》、《愛校篇》、《自愛篇》和《愛家篇》四個(gè)部分，內(nèi)有詩歌、散文、雜文、回憶錄等多篇美文，不日就能付梓。我衷心希望同學(xué)們能夠以這本校本教材為突破口，在飯后課余的零碎時(shí)間里，再次拾起書本，“多讀書，讀多書”，最后達(dá)到“讀書多”的程度，也養(yǎng)出一股浩然的文氣來。斯人已遠(yuǎn)去，烈風(fēng)長留存。覺民所以覺民者，在乎讀書之斯道也；而讀書之斯道，則誠為覺民！

愿有志者勉之！

張

林

甲午年乙亥月戊戌日于覺民

第四篇：序言

個(gè)人簡歷

一、個(gè)人情況 姓名： 政治面貌：團(tuán)員 最高學(xué)歷：大學(xué)本科

本科所修專業(yè)：食品質(zhì)量與安全 人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

求職意向：食品包裝，食品衛(wèi)生檢測，食品質(zhì)量控制，食品加工控制，食品銷售等工作 求職類型：全職或兼職

應(yīng)聘職位：質(zhì)檢員，化驗(yàn)員，品控。希望地點(diǎn)：江浙地區(qū) 希望工資：面議

二、教育培訓(xùn)經(jīng)歷

2010年9月至2014年6月于安徽師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院食品質(zhì)量與安全專業(yè)學(xué)習(xí)。

三、參加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷

（1）在校期間曾到安徽華園乳液、蕪湖山水啤酒廠、安徽種子酒廠等企事業(yè)單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解了該單位的生產(chǎn)流程及關(guān)鍵控制點(diǎn)及檢測項(xiàng)目。（2）大三期間曾在面包加工店，食品檢測局等單位實(shí)習(xí)，掌握了一些實(shí)際操作的要領(lǐng)，對(duì)一些產(chǎn)品的理論知識(shí)得到實(shí)踐。

四、在校實(shí)習(xí)

（1）參加了肉制品（火腿 烤肉），蛋制品（蛋糕）焙烤食品（面包 餅干）果醬，啤酒，酸奶，冰淇淋的加工實(shí)習(xí)，熟悉了加工工藝流程，關(guān)鍵控制點(diǎn)的控制；對(duì)消毒，分離，貯藏等知識(shí)得到鞏固。（2）對(duì)鮮肉及肉制品，奶及奶制品，鮮蛋及焙烤食品，進(jìn)行了綜合感官檢驗(yàn)，理化檢驗(yàn)，微生物檢驗(yàn)；掌握了食品中營養(yǎng)成分（水分，蛋白質(zhì)，脂肪，礦物質(zhì)等）金屬離子（鎘，鉛，汞等）農(nóng)藥殘留（有機(jī)氯，有機(jī)磷等）獸藥殘留（激素，抗生素等）的定性定量分析。掌握了常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法和操作程序及分光光度計(jì)，原子吸收，GC，HPLC，MS，等儀器分析的原理，操作和結(jié)果處理。

(3)基本掌握毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，具有評(píng)價(jià)和解釋的能力。(4)對(duì)膳食營養(yǎng)有一定的指導(dǎo)和解說能力！能夠獨(dú)立進(jìn)行營養(yǎng)配餐。（5）在校期間一直做家教，銷售等兼職，使我更深入的了解社會(huì)及人際。

五、所獲獎(jiǎng)勵(lì) 獲得安徽師范大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金；獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”稱號(hào)；獲得安徽師范大學(xué)第三屆大學(xué)生涯規(guī)劃大賽一等獎(jiǎng)。

六、語言水平及計(jì)算機(jī)能力

通過英語四、六級(jí)考試；能用英語進(jìn)行正常交流；普通話二級(jí)甲等；獲得計(jì)算機(jī)二級(jí)證書，熟練使用office。

七、自我評(píng)價(jià)

1.大學(xué)四年來，我一直嚴(yán)格要求自己?？偸且試?yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，多次獲得一等優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金。通過了英語四級(jí)與六級(jí)。大學(xué)四年中我積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從大一開始就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，食品工藝實(shí)習(xí)，而且作為實(shí)驗(yàn)室助手幫助老師做實(shí)驗(yàn)，因而有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。大學(xué)期間我也參加過很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用假期的時(shí)間在食品公司做兼職。在工作中我向來不怕辛苦，認(rèn)認(rèn)真真地去做每一件事。

2.大學(xué)期間主修的課程有：食品微生物學(xué)，食品原料學(xué)，食品安全學(xué)，食品營養(yǎng)學(xué)，食品工藝學(xué)，食品化學(xué)，食品毒理學(xué)，食品微生物檢測，食品分析及檢驗(yàn)技術(shù)，食品質(zhì)量控制管理，食品企業(yè)管理學(xué)等。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛學(xué)好問，成績良好，了解并主動(dòng)學(xué)習(xí)了食品質(zhì)量的GMP、HACCP方面的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)自學(xué)了初級(jí)日語。3.熟悉食品工廠和實(shí)驗(yàn)室基本操作，如干燥，分離等，熟悉感官檢驗(yàn)，理化檢驗(yàn)，微生物檢驗(yàn)的原理，方法和一般過程．能獨(dú)立執(zhí)行一般的檢驗(yàn)任務(wù)．對(duì)一般食品的加工貯藏工藝熟悉，能進(jìn)行食品加工控制！從事食品質(zhì)量的監(jiān)督檢驗(yàn)、策劃設(shè)計(jì)、控制管理和教學(xué)科研工作。4．我具備出色的學(xué)習(xí)能力并且樂于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越；我具備誠實(shí)可信的品格、富有團(tuán)隊(duì)合作精神；我具備做事干練、果斷的風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。受過系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，有在多家單位和公司兼職的經(jīng)歷；有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

我非常熱愛食品專業(yè)，希望通過不斷地學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)，將來在此領(lǐng)域能夠有所成就，來更好地為社會(huì)服務(wù)。

序言

一、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

二、宋慶齡的一生

1.家庭環(huán)境及求學(xué) 2.婚姻、前期革命和理想 3.只身獨(dú)處革命中 4.在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn) 5.為新中國而奮斗 6.鞠躬盡瘁，死而后已

三、最后的輝煌

四、相關(guān)人物名言

結(jié)束語

第五篇：序言

積極推進(jìn)高考志愿填報(bào)和錄取模式改革

（代序）

姜 鋼

普通高校招生實(shí)行統(tǒng)一招生考試錄取是國家教育的一項(xiàng)基本制度。30多年來通過不斷改革逐漸完善，特別是“陽光工程”的實(shí)施，取得了很大的成績，考生、家長、社會(huì)和老百姓的滿意度都在提高?？偨Y(jié)起來，一條根本的經(jīng)驗(yàn)就是我們通過制定一系列符合現(xiàn)階段國情、老百姓認(rèn)可的政策措施和有效的實(shí)施，使招生工作更加公平公正。但是客觀地說，現(xiàn)在老百姓對(duì)高考還是有不滿意的地方，其中意見最大的一點(diǎn)，就是報(bào)考志愿難的問題。如何解決好這個(gè)問題，多年來各地都在積極探索，也取得了一些好的經(jīng)驗(yàn)，摸索了一些好的做法。當(dāng)前，全國都在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我們要按照中央的要求，把進(jìn)一步深化普通高校招生工作改革作為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的載體，認(rèn)真研究和解決當(dāng)前志愿填報(bào)和錄取模式中存在的突出問題。

目前絕大多數(shù)省份實(shí)行的是考后出分梯度填報(bào)志愿錄取模式。這種志愿填報(bào)的結(jié)構(gòu)和錄取方式，在實(shí)施過程中反映出的矛盾和問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是考生填報(bào)志愿難度大、風(fēng)險(xiǎn)高，高分段考生容易落榜；二是高校生源不平衡，差異大，常常出現(xiàn)“大小年”或“斷檔”等現(xiàn)象，高校招生宣傳和錄取難度加大。這種現(xiàn)象不僅對(duì)當(dāng)年考生和高校有影響，同時(shí)還要波及到下一考生的志愿填報(bào)和高校的錄取，雖然各地采取了許多高分考生保護(hù)的措施，但由于這種模式固有的不足，始終沒有找到有效解決志愿填報(bào)博弈性大的問題，特別是一些高分考生擔(dān)心沖“高”落榜而“低”報(bào)志愿，這就造成了從表面上看，一志愿的滿足率很高，但從深層次看，滿意度并不高。因此在一定程度上，引起社會(huì)輿論關(guān)注和部分考生家長的不滿。

為什么會(huì)出現(xiàn)老百姓不滿意的現(xiàn)象呢？其主要原因是出分填報(bào)志愿引起的。過去考前填報(bào)是考生以自己的實(shí)力作為主要依據(jù)進(jìn)行填報(bào)，由于不確定的因素較多，考生填報(bào)院校的離散度較大，雖然也有“大小年”“斷檔”現(xiàn)象，但矛盾不突出。實(shí)行出分填報(bào)志愿后，考生雖然知道自己的分?jǐn)?shù)，但是由于不可能對(duì)全局的志愿報(bào)考信息有一個(gè)準(zhǔn)確的掌握，因而在志愿填報(bào)上仍會(huì)舉棋不定。正是由于這種志愿填報(bào)和投檔模式的缺陷，造成了許多高分考生高分低就，甚至出現(xiàn)意外落榜。從高校招生而言，由于考生處于志愿填報(bào)信息“盲區(qū)”，“大小年”或“斷檔”等現(xiàn)象不但沒有解決，甚至比考前填報(bào)更為突出。

當(dāng)前，全國正在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在招生考試中的具體體現(xiàn)就是要以考生為本。高考事關(guān)千百萬人民群眾的切身利益，我們要把人民滿意不滿意、高興不高興作為衡量工作水平、工作質(zhì)量好壞的準(zhǔn)繩。這就要求我們，在高考制度設(shè)計(jì)的理念上要體現(xiàn)以考生為本，在實(shí)施的操作上也要落實(shí)以人為本。不僅要維護(hù)考生的合法的受教育權(quán)，還要維護(hù)考生合理的選擇受教育權(quán)。

踐行科學(xué)發(fā)展觀還要求我們把招生工作公平公正進(jìn)一步落到實(shí)處。梯度志愿填報(bào)和錄取模式，出現(xiàn)的“考得好不如報(bào)得好”“六月考學(xué)生、七月考家長”“運(yùn)氣好讀好學(xué)校、運(yùn)氣差沒有書讀”，高校出現(xiàn)報(bào)考“扎堆、斷檔”的現(xiàn)象，不僅影響了招生的公平公正，也助長了人們的投機(jī)心理，在某種程度上損害高校招生的形象。因此，必須尋找新的途徑解決這種模式帶來的考生志愿填報(bào)博弈性大、高分考生一志愿錄取不了心理落差大，以及由此帶來的種種負(fù)面影響。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和整體國民素質(zhì)的提高，對(duì)政府管理的水平和能力的要求也在不斷提高，對(duì)過去制度設(shè)計(jì)不完善、不合理、影響老百姓利益要求改革的呼聲更為強(qiáng)烈。雖然我們招生改革過去 取得了很大成績，但是我們還要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求、人民群眾的新期待，加快改革的步伐，通過改進(jìn)工作進(jìn)一步提高老百姓的滿意度。

為了降低考生志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，各省級(jí)招辦采取了積極穩(wěn)妥的改革舉措。2003年湖南省率先實(shí)行平行志愿填報(bào)和投檔模式改革，2005年到2008年間，江蘇、浙江、上海、遼寧、安徽也先后跟進(jìn)。從幾年的招生實(shí)踐看，新的志愿填報(bào)和錄取模式改革成效顯著。主要體現(xiàn)在“三減少、三提高”，即填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)減少了，高分落榜現(xiàn)象減少了，高校斷檔現(xiàn)象減少了；志愿匹配性提高了，錄取透明度提高了，群眾滿意度提高了?？忌牧飨蚋吅侠恚咝５匿浫【€普遍提高，錄取考生學(xué)業(yè)水平較為接近，更加有利于高校理性招生宣傳和教學(xué)組織管理，進(jìn)一步維護(hù)了高校招生公平公正。應(yīng)當(dāng)說，這種改革實(shí)踐社會(huì)輿論高度贊揚(yáng)，考生家長高度認(rèn)可，是招生戰(zhàn)線實(shí)實(shí)在在為考生著想、為老百姓辦的一件大好事。

普通高校招生平行志愿錄取模式改革，是在教育發(fā)展新階段，解決當(dāng)前普通高校招生工作突出矛盾的較好方案和重要改革舉措，各地要充分領(lǐng)會(huì)這項(xiàng)工作在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)教育公平、以人為本、辦人民滿意高考的重大意義，正確認(rèn)識(shí)在我國仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情、高等教育跨入大眾化發(fā)展階段的特殊歷史環(huán)境下，采用平行志愿填報(bào)和投檔，是提高人民群眾對(duì)高考滿意度的有效方式。事實(shí)上，在現(xiàn)行全國高考制度下，分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)考生能力、平等享有受高等教育機(jī)會(huì)的最客觀的依據(jù)，是人民群眾最容易接受、看得見摸得著的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

推動(dòng)高校招生志愿填報(bào)和錄取模式改革，很重要一點(diǎn)，就是要繼續(xù)堅(jiān)持解放思想，自覺改革不符合發(fā)展和時(shí)代要求的體制機(jī)制，在招生改革上真正做到思想上不斷解放、理論上不斷有新發(fā)展、實(shí)踐上不斷有新創(chuàng)造，永不僵化、永不停滯。實(shí)行平行志愿改革的省份，對(duì)在試點(diǎn)中出現(xiàn)的新問題、新矛盾有些問題已經(jīng)有了很好的做法和解決方案，做了很多開拓性的工作，為進(jìn)一步推廣積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該很好地借鑒。我們還要根據(jù)這種新模式帶來的生源動(dòng)態(tài)性、院校聯(lián)動(dòng)性等特點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧考生、招生院校、省級(jí)招辦的權(quán)益，在計(jì)劃管理、工作流程、服務(wù)質(zhì)量上下功夫，群策群力、共同研究，不斷改進(jìn)和完善新的志愿填報(bào)和錄取方案，努力做到讓人民更加滿意。

平行志愿填報(bào)和錄取模式是一項(xiàng)新的改革，不能用傳統(tǒng)的思維定式和方法去認(rèn)識(shí)和實(shí)施這一方案。各地要精心設(shè)計(jì)、精心組織，確保這項(xiàng)改革平穩(wěn)推進(jìn)。一是要研究平行志愿投檔可能存在的問題，分析得越透實(shí)施過程中遇到的困難越少，并制定和細(xì)化實(shí)施方案。二是要盡快組織網(wǎng)上錄取系統(tǒng)研發(fā)，開發(fā)適應(yīng)新的平行志愿投檔方式的軟件系統(tǒng)。三是各省級(jí)招辦要根據(jù)平行志愿投檔工作要求，制定本?。▍^(qū)、市）具體的實(shí)施細(xì)則，如志愿填報(bào)辦法、特殊類型招生投檔辦法、投檔分?jǐn)?shù)排序規(guī)則等，高校也應(yīng)根據(jù)志愿填報(bào)和投檔模式的新變化在招生章程中明確本校的錄取規(guī)則。四是招生院校、有關(guān)省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)和教育行政部門要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，對(duì)于實(shí)行平行志愿錄取帶來的諸如投檔比例的確定、退檔考生的處理等新的問題，采取積極穩(wěn)妥的辦法予以解決。

把平行志愿填報(bào)和錄取模式這一讓老百姓滿意、受益的事情辦好，還要加強(qiáng)宣傳、正確引導(dǎo)社會(huì)輿論。要把新方案實(shí)施新規(guī)則和給考生帶來的好處明明白白、清清楚楚告訴大家。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，指導(dǎo)考生理解平行志愿錄取方式的投檔規(guī)則，合理填報(bào)院校志愿、專業(yè)志愿（專業(yè)調(diào)劑志愿）及志愿順序，有效規(guī)避志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。

平行志愿投檔工作進(jìn)一步強(qiáng)化了省級(jí)招辦服務(wù)、監(jiān)督的職能。各級(jí)招辦要進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，把為考生服務(wù)、為招生院校服務(wù)作為工作的重要責(zé)任，特別是錄取過程中要加強(qiáng)與招生院校的溝通、協(xié)調(diào)，盡可能為招生院校提供更多、更好的信息服務(wù)，把平行志愿錄取改革的工作扎扎實(shí)實(shí)地做好。

（作者系教育部高校學(xué)生司副司長）