第一篇：初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計劃（小編推薦）

初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計劃

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

新學(xué)期開始之際，為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里取得更優(yōu)異的成績，根據(jù)教研組工作計劃和學(xué)校教學(xué)工作計劃。制定本學(xué)期的備課組工作計劃。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1．提高認(rèn)識，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，提高學(xué)生的考試成績,中考力爭全市前兩名.2．教育教學(xué)中，繼續(xù)深化實效課堂教學(xué)，并貫徹于教學(xué)實踐中，使學(xué)生能夠主動的參與到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將被動學(xué)變?yōu)橹鲃尤W(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4．緊扣教研室數(shù)學(xué)實效課堂的教學(xué)要求，落實目標(biāo)，提倡探索，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題，達(dá)到“堂堂清、天天清、周周清”的目標(biāo)。

二．學(xué)生基本情況分析

本年級現(xiàn)有學(xué)生500多人，分為10個教學(xué)班管理，給教師的教育教學(xué)工作帶來一定的難度?，F(xiàn)具體分析如下：

1．通過前一階段的努力培養(yǎng)，學(xué)生的認(rèn)知能力，特別是掌握知識的能力、認(rèn)識分析運用知識的能力又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

2．初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟，獨立意識進(jìn)一步增強(qiáng)，但是由于受知識水平、社會經(jīng)驗的仍然欠缺、不良社會風(fēng)氣的負(fù)

面影響，經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3．我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級中，我們的教育教學(xué)忽視了對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能及時從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績的最大障礙。

三．備課組成員情況分析

學(xué)校工作安排，本備課組由樊宇飛、侯淑芹、張亞軍、王秀云、寶福艷五位教師組成。

四．教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章 數(shù)的開方的重點是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點是算術(shù)根與實數(shù)的概念。

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)

一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界的意識和能力。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過程——為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學(xué)生說明運算的根據(jù)。

五．教學(xué)措施

1．加強(qiáng)備課組日常教育理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來武裝頭腦，提高自身的教育教學(xué)能力。

2．在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于教學(xué)實際”的教育科研觀。

3．將教師的愛心體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中，對待不同類型的學(xué)生，平等相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

4．認(rèn)真落實集體備課制度。

2011．9

第二篇：初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計劃

初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計劃

2009——2010學(xué)第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以提高課堂教學(xué)效率為基本途徑，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、借鑒洋思、杜郎口等名校的先進(jìn)經(jīng)驗，積極推進(jìn)集體備課的落實，以學(xué)案做牽引，積極探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，把面向全體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在首位，深入挖掘中差生的潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到全面提高學(xué)生整體質(zhì)量的目的。

二、教材分析

本冊教材包括5章內(nèi)容 第16章分式、第17章反比例函數(shù)、第18章勾股定理、第19章四邊形、第20章數(shù)據(jù)的分析。第16章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。全章共包括三節(jié)：16．1分式16．2分式的運算16．3分式方程。16．1 節(jié)引進(jìn)分式的概念，討論分式的基本性質(zhì)及約分、通分等分式變形，是全章的理論基礎(chǔ)部分。11．2節(jié)討論分式的四則運算法則，這是全章的一個重點內(nèi)容，分式的四則混合運算也是本章教學(xué)中的一個難點，克服這一難點的關(guān)鍵是通過必要的練習(xí)掌握分式的各種運算法則及運算順序。在這一節(jié)中對指數(shù)概念的限制從正整數(shù)擴(kuò)大到全體整數(shù)，這給運算帶來便利。11．3節(jié)討論分式方程的概念，主要涉及可以化為一元一次方程的分式方程。解方程中要應(yīng)用分式的基本性質(zhì)，并且出現(xiàn)了必須檢驗（驗根）的環(huán)節(jié)，這是不同于解以前學(xué)習(xí)的方程的新問題。根據(jù)實際問題列出分式方程，是本章教學(xué)中的另一個難點，克服它的關(guān)鍵是提高分析問題中數(shù)量關(guān)系的能力。第17章的主要內(nèi)容包括反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)，以及用反比例函數(shù)分析和解決實際問題等。本章是繼八（上）“第11章 一次函數(shù)”后的又一章函數(shù)的內(nèi)容。全章分為兩節(jié)：第17.1節(jié)反比例函數(shù)，第17.2節(jié)實際問題與反比例函數(shù)，全章內(nèi)容緊緊圍繞著實際問題展開，實際問題是貫穿全章的一條主線。17.1節(jié)主要研究反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。本節(jié)中，教材學(xué)生熟悉的實際問題出發(fā)，分析實際問題中變量間的對應(yīng)關(guān)系，列出反比例函數(shù)的解析式，從而引進(jìn)反比例函數(shù)的概念，使學(xué)生對反比例函數(shù)的認(rèn)識經(jīng)歷一個由感性到理性的過程；利用描點法畫出了函數(shù)和的圖象，得到反比例函數(shù)的性質(zhì)。第17.2節(jié)的內(nèi)容是利用反比例函數(shù)分析、解決實際問題。本節(jié)中，教科書以例題的方式，給出了四個實際問題，這四個問題基本上是按照數(shù)量關(guān)系由簡單到復(fù)雜的順序安排的（依次是圓柱的底面積與高，做工時間與做工速度，動力是動力臂，輸出功率與電阻），它們從不同的方面體現(xiàn)了反比例函數(shù)是解決實際問題有效的數(shù)學(xué)模型。第18章 勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應(yīng)用。全章分為兩節(jié)，第18.1節(jié)是勾股定理，第18.2節(jié)是勾股定理的逆定理。在18.1節(jié)中，教材用了不同的方法證明了勾股定理，研究了勾股定理在解決實際問題和解決數(shù)學(xué)問題（畫出長度是無理數(shù)的線段等）中的應(yīng)用，使學(xué)生對勾股定理的作用有一定的認(rèn)識。第18.2節(jié)是研究勾股定理的逆定理，教材通過對照命題1和命題2的題設(shè)、結(jié)論，給出了原命題和逆命題的概念。命題2是否正確，需要證明，教科書利用全等三角形證明了命題2，得到勾股定理的逆定理。第19章四邊形是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步較系統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運用了平行線和三角形的知識。從這個角度上來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。本章內(nèi)容的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形，它們的性質(zhì)和判定都是在平行四邊形的基礎(chǔ)上擴(kuò)充的。它們的探索方法，也都與平行四邊形性質(zhì)和判定的探索方法一脈相承。梯形的性質(zhì)、三角形中位線定理等的推證，也都是以平行四邊形的有關(guān)定理為依據(jù)的，是平行四邊形知識的綜合應(yīng)用。另外，平行四邊形的有關(guān)定理，也常常是證明兩條線段相等、兩角相等、兩直線平行或垂直的重要依據(jù)，所以掌握平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定，并能應(yīng)用這些知識解決問題，是學(xué)好本章的關(guān)鍵。第20章主要研究平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。全章分為三節(jié)。第20.1節(jié)是研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。第20.2節(jié)是研究刻畫數(shù)據(jù)波動程度的統(tǒng)計量：極差和方差。

三、學(xué)生分析

從學(xué)生期末考試的成績來看，成績較以前有了較大的進(jìn)步。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，初步具有了先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，每個班都有一小部分學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課后任務(wù)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做。

四、工作目標(biāo)：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，學(xué)習(xí)新課程理論，提高教師的理論水平。

2、努力探索“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，積極開展教研活動，提高教師的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化整合教育資源，強(qiáng)化集體備課意識，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3、積極開展教育科研，完善學(xué)案的開發(fā)和使用過程，逐環(huán)節(jié)研究操作要領(lǐng)，努力提高科研水平，使教師又由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變。

五、主要措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識水平

1、不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會教材的編寫意圖。對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解，使教師在課堂上能得心應(yīng)手。

2、利用刊物、學(xué)校下發(fā)的學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)各種新課程理論，使每位老師的心中擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，從而不斷提高自身素質(zhì)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

（二）抓規(guī)范，統(tǒng)一教學(xué)常規(guī)要求

1、集體備課

本學(xué)期強(qiáng)化教師的集體備課意識，在“有備而備，有備而學(xué)”的基礎(chǔ)上，做到“三個統(tǒng)一”“五個結(jié)合”。備課時突出對課標(biāo)、教材、學(xué)生的研究，結(jié)合學(xué)案對課上的預(yù)設(shè)和生成做到準(zhǔn)確把握，先進(jìn)行個體評注，經(jīng)集體評議后，整理出融集體智慧與個人特色于一體的教案。

2、講課

課堂教學(xué)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。課堂教學(xué)要遵循“以學(xué)為本，以學(xué)定教，以教定導(dǎo)，當(dāng)堂鞏固，穩(wěn)步提高”的指導(dǎo)思想，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。堅持課堂教學(xué)的六個環(huán)節(jié)，目標(biāo)讓學(xué)生明確，知識讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，學(xué)法讓學(xué)生掌握，檢查讓學(xué)生反思，得失讓學(xué)生評價。盡量擴(kuò)大學(xué)生參與課堂教學(xué)的范圍，提高課堂的效率。每節(jié)課學(xué)生活動不少于25分鐘，教師講授時間不超過15分鐘。

3、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)

本學(xué)期我組把指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的主要途徑，每天利用自習(xí)課的時間（至少15分鐘）根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)航的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，自己能學(xué)會的盡量讓學(xué)生自己完成，出現(xiàn)困難的可以讓小組合作完成，在困難的教師可以進(jìn)行個別指導(dǎo)，盡最大可能的為學(xué)生提供廣闊的時間和空間，堅持不懈的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、輔批工作

反饋矯正是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)的過程中，堂清、周清、月考題都要進(jìn)行精選，難度以基礎(chǔ)題、課本原題為主，題量適中，作業(yè)有留必批，必反饋。自習(xí)課上教師根據(jù)堂清反饋的實際情況有針對性的進(jìn)班輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時根據(jù)不同的情況采取不同的輔導(dǎo)方式，真正落實學(xué)生的主體地位，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。

5、教研工作

實踐表明，陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)工作的科學(xué)含量是至關(guān)重要的問題。本學(xué)期，強(qiáng)化教師的研究意識。

（1）積極開展“研---講——評——改”系列活動，鼓勵教師互相聽課、評課，及時做好記錄。

（2）積極組織教師參與學(xué)校、教研組組織的各種教研活動，讓教師的教學(xué)水平在活動中得到提高。

（3）優(yōu)化目標(biāo)教學(xué)和洋思經(jīng)驗的課堂教學(xué)模式，借鑒杜郎口學(xué)校的先進(jìn)做法，積極探索有效的教學(xué)途徑，力求做到為學(xué)生減負(fù)增效，確保數(shù)學(xué)成績在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。

初二數(shù)學(xué)備課組：魯豫、葉美廉、張華亮2010、3、9

第三篇：初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計劃

初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計劃

新學(xué)期開始之際，為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里取得更優(yōu)異的成績，根據(jù)教研組工作計劃和學(xué)校教學(xué)工作計劃。制定本學(xué)期的備課組工作計劃。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1．提高認(rèn)識，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，提高學(xué)生的考試成績.2．教育教學(xué)中，繼續(xù)深化實效課堂教學(xué)，并貫徹于教學(xué)實踐中，使學(xué)生能夠主動的參與到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將被動學(xué)變?yōu)橹鲃尤W(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4．緊扣教研室數(shù)學(xué)實效課堂的教學(xué)要求，落實目標(biāo)，提倡探索，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題，達(dá)到“堂堂清、天天清、周周清”的目標(biāo)。

二．學(xué)生基本情況分析

本年級現(xiàn)有學(xué)生將近470人，分為10個教學(xué)班管理，給教師的教育教學(xué)工作帶來一定的難度?，F(xiàn)具體分析如下：

1．通過不斷的努力培養(yǎng)，學(xué)生的認(rèn)知能力，特別是掌握知識的能力、認(rèn)識分析運用知識的能力又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

2．初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟，獨立意識進(jìn)一步增強(qiáng)，但是由于受知識水平、社會經(jīng)驗的仍然欠缺、不良社會風(fēng)氣的負(fù)面影響，經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3．我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級中，我們的教育教學(xué)忽視了對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能及時從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績的最大障礙。

三．備課組成員情況分析

學(xué)校工作安排，本備課組由張艷、梁金柱、王世平、林洋、王麗娜五位教師組成。

四．教材分析

第十一章 全等三角形

1．知道全等三角形的概念和性質(zhì)。能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)全等三角形

的對應(yīng)元素。

2．探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等進(jìn)行證明，掌握綜合法證明的格式。

3、會作角的平分線、了解角的平分線的性質(zhì)，能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)，會利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明。

第十二章 軸對稱

1、通過實例認(rèn)識軸對稱、軸對稱圖形，探索軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點連線被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。

2、探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，能夠按照要求做出簡單圖形經(jīng)過一次或兩次軸對稱后的圖形認(rèn)識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，能利用軸對稱進(jìn)行簡單的圖形設(shè)計。

3、了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質(zhì)；了解等腰三角形、等邊三角形的有關(guān)概念，探索并掌握它們的性質(zhì)以及判定方法。

4、能初步應(yīng)用本章所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡單的實際問題。

第十三章

實數(shù)

1、了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根。

2、了解開方與乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負(fù)數(shù)的平方根，會用立方運算求某些數(shù)的立方根，會用計算器求平方根和立方根。

3、了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)，有序?qū)崝?shù)對與平面上的點一一對應(yīng)，了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴(kuò)大為實數(shù)后，概念、運算等的一致性及其發(fā)展變化。

4、能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍。

第十四章

一次函數(shù)

1、以探索實際問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律為背景，討論函數(shù)模型。

2、了解常量、變量和函數(shù)的概念，體會“變化與對應(yīng)”的思想，知道函數(shù)的三種表示方法，能利用圖象數(shù)形結(jié)合地分析簡單的函數(shù)關(guān)系。

3、理解正比例函數(shù)與一次函數(shù)的概念，會畫它們的圖像，能利用這些函數(shù)分析和解決簡單實際問題。

4、通過討論一次函數(shù)與方程（組）不等式的關(guān)系，從運動變化的 2 角度，用函數(shù)的觀點對已經(jīng)學(xué)過知識的認(rèn)識。

第十五章 整式的乘除與因式分解

1、知道正整數(shù)冪的乘除運算性質(zhì)，能用代數(shù)式和文字語言正確地表述這些性質(zhì)，并能用它們熟練地進(jìn)行運算。使學(xué)生掌握單項式乘除單項式、多項式乘除及法則，并運用它們進(jìn)行運算。

2、使學(xué)生會推導(dǎo)乘法公式，了解公式的幾何意義，能利用公式進(jìn)行乘法運算。

3、使學(xué)生掌握整式的加、減、乘、除、乘方的較簡單的混合運算，并能靈活地運算律與乘法公式簡化運算。

4、使學(xué)生理解因式分解的意義，并感受分解因式與整式乘法是相反方向的變形，掌握提取公因式法和運用公式法這兩種分解因式的基本方法。

五．教學(xué)措施

1．加強(qiáng)備課組日常教育理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來武裝頭腦，提高自身的教育教學(xué)能力。

2．在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于教學(xué)實際”的教育科研觀。

3．將教師的愛心體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中，對待不同類型的學(xué)生，平等相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

4．認(rèn)真落實集體備課制度。

2012．9．2

第四篇：初二數(shù)學(xué)備課組工作計劃

初二數(shù)學(xué)備課組工作計劃

2013---2014（上）

我們八年級數(shù)學(xué)備課組從提高課堂教學(xué)效率出發(fā)，實實在在地制訂了以下計劃：

1．認(rèn)真?zhèn)湔n：以備課組為單位，開展備課活動，堅持做到“三定四統(tǒng)一”。定時：單周的周五下午第一節(jié)課，第二節(jié)課。

定人：每次備課由組內(nèi)一名教師主講。

定地點：初二年級辦公室。

統(tǒng)一進(jìn)度：落實到每天上哪一教時，何時復(fù)習(xí)，何時測驗。

統(tǒng)一教法，學(xué)法：按照新授課，練習(xí)課，復(fù)習(xí)課的具體內(nèi)容確定教學(xué)方法。統(tǒng)一作業(yè)：具體的制訂作業(yè)，使用統(tǒng)一的教輔資料。

2．優(yōu)化教學(xué)，作業(yè)布置：

勤讀：勤讀理論，勤讀習(xí)題，勤做習(xí)題。

精選：精心設(shè)計課堂教學(xué)，精心編選習(xí)題，精心分層布置作業(yè)。

勤批：認(rèn)真批閱，重視面批，重視訂正的批閱。

精析：講解和評析要有的放矢，抓住重點，提高效率。

3．認(rèn)真聽課、評課，發(fā)揮同課優(yōu)講的實效：

聽課：備課組內(nèi)的教師互相隨堂聽課。

評課：聽課后備課組內(nèi)教師能毫無保留的互相交流。

4．適當(dāng)應(yīng)用新的教學(xué)方法：

準(zhǔn)備：備課時從實際出發(fā)，認(rèn)真考慮，精心設(shè)計，應(yīng)用：實物，適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化設(shè)備等教育手段

目的：提高四十五分鐘課堂效率，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

時間：合理安排測驗，預(yù)先通知學(xué)生。

第五篇：初二數(shù)學(xué)備課組工作計劃

新橋中學(xué)2009~2010學(xué)年第一學(xué)期

八年級數(shù)學(xué)備課組工作計劃

在2009~2001學(xué)年的第一學(xué)期，為了更好地實施素質(zhì)教育，我們八年級數(shù)學(xué)備課組從提高課堂教學(xué)效率出發(fā)，實實在在地為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，制訂了以下幾點計劃：

1．認(rèn)真?zhèn)湔n：以備課組為單位，開展備課活動，堅持做到“三定四統(tǒng)一”。

?定時：單周的周晚自習(xí)第一節(jié)課或第二節(jié)課。

?定人：每次備課由組內(nèi)一名教師主講。

?定地點：八年級年段辦公室。

?統(tǒng)一進(jìn)度：落實到每天上哪一教時，何時復(fù)習(xí)，何時測驗。?統(tǒng)一教法，學(xué)法：按照新授課，練習(xí)課，復(fù)習(xí)課的具體內(nèi)容確定教學(xué)方法。

?統(tǒng)一分層作業(yè)：按照平行班，特色班具體的同學(xué)制訂作業(yè)。

2．優(yōu)化教學(xué)，作業(yè)布置：

?勤讀：勤讀理論，勤讀習(xí)題，勤做習(xí)題。

?精選：精心設(shè)計課堂教學(xué)，精心編選習(xí)題，精心分層布置作業(yè)。?勤批：認(rèn)真批閱，重視面批，重視訂正的批閱。

?精析：講解和評析要有的放矢，抓住重點，提高效率。

3．認(rèn)真聽課、評課：

?聽課：備課組內(nèi)的教師互相隨堂聽課。

?聽課數(shù)量：按要求完成聽課指標(biāo)，做到隨堂聽課節(jié)數(shù)占總節(jié)數(shù)的一半以上，本學(xué)科聽課的節(jié)數(shù)，占總節(jié)數(shù)的一半以上。?評課：聽課后備課組內(nèi)教師能毫無保留的互相交流。

4．適當(dāng)應(yīng)用新的教學(xué)方法：

?準(zhǔn)備：備課時從實際出發(fā)，認(rèn)真考慮，精心設(shè)計，?應(yīng)用：實物，適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化設(shè)備等教育手段 ?目的：提高四十五分鐘課堂效率，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5．嚴(yán)格控制測驗：

?時間：合理安排測驗，預(yù)先通知學(xué)生。

?層度：測驗難易程度適中，爭取不讓學(xué)生掉隊。