第一篇：2008級(jí)教育見習(xí)總結(jié)

2008級(jí)教育見習(xí)總結(jié)

2010----2011學(xué)年第二學(xué)期

音 樂 系

2008級(jí)01B班 莊 寧

教育見習(xí)總結(jié)

一、教育見習(xí)的目的與意義

教育見習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必修的科目，它把我們所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓寬自己的知識(shí)面，在實(shí)踐中不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在擴(kuò)大自己交際網(wǎng)的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)為人處世的道理，通過教育見習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生了解中學(xué)實(shí)際，獲得教師職業(yè)的初步實(shí)際知識(shí)和能力，從而縮短從教適應(yīng)期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

二、教育見習(xí)中的體會(huì)

山大附中的老師們，經(jīng)驗(yàn)豐富，思維敏捷，洞察力強(qiáng)，知識(shí)面廣，在他們的指導(dǎo)下，我明顯看到了自己知識(shí)技能的匱乏，以及學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性。在與他們的交流中，我深刻體會(huì)到了附中學(xué)子們的壓力之大，也一再意識(shí)到了，快速的生活步伐，文化知識(shí)水平的不斷提高，使人們對(duì)音樂的需求越來越廣泛。

一系列的見習(xí)內(nèi)容，使我有機(jī)會(huì)進(jìn)入中學(xué)校園，觀察音樂教學(xué)，使我有機(jī)會(huì)作為學(xué)生的傾聽者，給予他們一定的指導(dǎo)和幫助，使我有機(jī)會(huì)接觸“前線”工作的老師，得到一些前沿的，較有時(shí)效性的信息。從中我汲取了不少養(yǎng)分，在知識(shí)技能上都進(jìn)步了，也成長(zhǎng)了很多。同時(shí)，我也看到了許多自己的缺點(diǎn)和不足，在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作

中都應(yīng)該完善和克服。

剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)尚深深的接收住。每一個(gè)學(xué)生都那么純真心愛。初到班級(jí)里來自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸運(yùn)感。聽指導(dǎo)教師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來說都是那樣的深入，至今還回憶猶新。指導(dǎo)教師十分關(guān)心我，仔細(xì)指點(diǎn)，每次示范講課之前都要仔細(xì)備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的重點(diǎn)都提醒讓我牢記。應(yīng)當(dāng)用怎么的語言對(duì)學(xué)生談話，假設(shè)與學(xué)生溝通，真是面面俱到，真實(shí)讓我學(xué)到不少知識(shí)。

三、教育見習(xí)中存在的問題

聽課見習(xí)實(shí)現(xiàn)之后，指導(dǎo)教師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我不斷的假裝很鎮(zhèn)靜。直到走上講臺(tái)，我才覺察所有并不是我想像的那么可怕。從抬頭一個(gè)人講，到很自信的自若的和學(xué)生溝通，是有點(diǎn)小困難，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美妙的歷程。同學(xué)們很協(xié)作我的任務(wù)，上課仔細(xì)聽我講，仔細(xì)唱歌，主動(dòng)回答我的問題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。

不過，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，不免有一些孩子是不喜歡聽從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過激的語言的手腕到達(dá)教育的手段。大概會(huì)起到副作用，結(jié)果不堪想象。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有義務(wù)，學(xué)生也不例外，假設(shè)不尊重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利維護(hù)自己的利益，也就會(huì)

副作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于消滅自己。不過善待也總是要有度的。對(duì)于如此淘氣惡作劇的孩子，一樣也要有的放矢。最主要的是，不能隨便的強(qiáng)迫他們。

我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認(rèn)為自己曾經(jīng)是小孩兒的無邪的天使。他們?cè)谏险n的歷程中會(huì)抑止不住自己好動(dòng)的心情，多變的思維，也掌握不住自己的談話欲。所以上課中堅(jiān)持紀(jì)律是早在預(yù)料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的情理壓抑他們亢奮的心情。偶然也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵情理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的末尾，整節(jié)課下去也有不錯(cuò)的效果。

在講課方面，我選擇了欣賞課類型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手腕接收他們應(yīng)當(dāng)掌握了解的知識(shí)。異樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫片入手。因?yàn)閯?dòng)畫片不斷以來都深受孩子的喜歡。國外的一些動(dòng)畫在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很模范，不過這樣模范的動(dòng)畫片在往常孩子的眼里不過就是一些沒有語言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)當(dāng)深思一下。

子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩粌H是這樣的，就算一是一部動(dòng)畫片也應(yīng)當(dāng)有值得學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過重復(fù)的思索和琢磨，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是援用動(dòng)畫片中所用的西方古典時(shí)代音樂片斷，通過開展讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)代龐大的音樂家及其有關(guān)知識(shí)。

其實(shí)，只一支曲子，讓人取得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu)；比如作曲知識(shí)，通過學(xué)生不太熟練的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律；比如配器知識(shí)，讓學(xué)生看法管弦樂隊(duì)中的樂器及其音響特點(diǎn)和聲部布置等等，這樣再欣賞管弦樂曲的時(shí)候，就不會(huì)自覺，稍加提醒對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂歷史類的知識(shí)，深刻易懂，學(xué)生冗雜接受掌握。

據(jù)考察，80%的學(xué)生不喜歡音樂書的形式，15%的學(xué)生只喜歡一般章節(jié)，5%的學(xué)生沒有態(tài)度。假設(shè)咱們不能改變大的環(huán)境，那么咱們只好通過改變自己的形式來改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思索探究更新的教學(xué)形式以及靈敏運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材。

四、教育見習(xí)的效果與收獲

見習(xí)生涯很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我告別了見習(xí)單位。在見習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)教師還有學(xué)生結(jié)下了深沉的友誼。我期望我的指導(dǎo)教師們?nèi)蝿?wù)勝利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次見習(xí)任務(wù)中，我還有很多做的不盡人意的地方，相信我會(huì)盡快端正我的態(tài)度，矯正我的過失，以便為以后的任務(wù)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

再次感謝我的學(xué)校，見習(xí)單位，以及我的指導(dǎo)教師和系指導(dǎo)教師。

第二篇：教育見習(xí)總結(jié)

教育見習(xí)總結(jié)報(bào)告

東北師范大學(xué) 物理學(xué)院 2008級(jí)物理系 姓名：陳林

學(xué)號(hào)：1224408003 我于2011年4月11日至15日期間到長(zhǎng)春市第十七中學(xué)見習(xí)，在帶隊(duì)老師與十七中的領(lǐng)導(dǎo)和教師們的關(guān)心支持下，使得見習(xí)任務(wù)圓滿完成?？偨Y(jié)如下：

一、各項(xiàng)活動(dòng)的參與

1、在4月11日下午參加了見習(xí)學(xué)校舉辦的師生會(huì)晤會(huì)，讓見習(xí)校的老師與安排的各自小組見習(xí)生有了一定的認(rèn)識(shí)，為以后5天的見習(xí)工作做好準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真聽好每節(jié)學(xué)校安排的課程及其他學(xué)科的任務(wù)，比如物理，數(shù)學(xué)，英語和歷史。這樣使我們可以從多角度、多方位來幫助我們的能力的提高，也讓我們從思想上融入學(xué)科交叉和交流的意識(shí)。3、13日參加了見習(xí)校與一個(gè)大型書屋聯(lián)合舉辦的“經(jīng)典好書進(jìn)校園”的促銷活動(dòng)，其間與書店工作人員進(jìn)行了相關(guān)的交流，并購買了一本5年高考3年模擬習(xí)題書，一百年近期迅速回升自己的做題能力。

4、與幾個(gè)上課的物理教師進(jìn)了關(guān)于物理知識(shí)和相關(guān)的教學(xué)技能的交流，獲獲益匪淺。

5、在見習(xí)期間去該校學(xué)生食堂品嘗回味了一次中學(xué)生活，幫助我了解許多當(dāng)今中學(xué)生生活的各方面，為以后為人師做一些準(zhǔn)備。

二、課堂的心得體會(huì)（具體描述幾節(jié)課程）

1、周二（4月12日）第二節(jié) 英語課 高一10班（平行班）

⑴課程流程

?聽寫單詞（10分鐘）?讀課文（4分鐘）

?翻譯課文及講解涉及的相關(guān)語法（26分鐘）⑵教師的特點(diǎn)：

?和學(xué)生互動(dòng)，以提升課堂氣氛 ?穿梭于學(xué)生間，拉近師生間的關(guān)系 ?目光掃視每位學(xué)生，給以相當(dāng)?shù)淖⒅?/p>

④以班上學(xué)生舉例，可以使學(xué)生心理上更容易接受知識(shí) ⑶學(xué)生的反應(yīng)情況

? 總體來說學(xué)生很活躍，但是有一大部分學(xué)生跟著起哄，影響正常的教學(xué)活動(dòng)

?聽寫單詞抄襲嚴(yán)重，沒有達(dá)到聽寫的應(yīng)有作用和效果 ?課堂上紀(jì)律敗壞，無人管轄 ⑷我的心得體會(huì)

?該英語教師的各方面能力雖然不錯(cuò)，但是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適合該班學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種死板的教學(xué)模式與活躍的學(xué)生又怎么能夠形成良好的默契呢

?如何處理好課堂氣氛活躍與紀(jì)律問題的和諧發(fā)展是目前急需思考和處理的事情

2、周二（4月12日）第三節(jié) 物理課 高一10班（平行班）

⑴題目——萬有引力定律習(xí)題課 ⑵課程流程 ?回顧上節(jié)課內(nèi)容——萬有引力定律（共10分鐘）

提出問題：星球間引力與地球上物體受到的重力是不是同一種力？

GMmF?2r?對(duì)萬有引力公式的講解（5分鐘）

?講解習(xí)題，共6道題。（25分鐘）

選幾位學(xué)生分別說出各自的6道題的答案→公布所有題的正確答案→給幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己反思→選擇其中認(rèn)為重要的題目或難題來詳細(xì)講解→再讓學(xué)生自己提出仍需講解題目→教師給出該題所需用的數(shù)學(xué)和物理公式→讓學(xué)生們自己再次演算→選擇自愿的學(xué)生上黑板演算→有錯(cuò)誤時(shí)做出提示→學(xué)生再次演算→教師寫出更簡(jiǎn)單的解題方法技巧和過程.具體實(shí)例:第3題:求相鄰兩個(gè)密度相同半徑相同的小球在半徑是r和R時(shí)的萬有引力大小之比?其中r/R=1/2 該教師的做法與我的相同，具體如下：

43G(??r)GMmGm3F???rrr22222?416G?92?2r4

f?F所以

r?(r)?(1)RR24441?16

⑶教師的特點(diǎn)：

?認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事嚴(yán)謹(jǐn) ?邏輯思維強(qiáng)，講課縝密 ?比較民主，以學(xué)生為本

④他有個(gè)觀念：題講的不在多，而在精 ⑤課堂氣氛活躍，師生配合默契

⑥對(duì)不同類別的教學(xué)方法不同，針對(duì)性教學(xué)更好適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)（課后該教師告訴我們他教一個(gè)平行班和一個(gè)實(shí)驗(yàn)班）⑷學(xué)生的反應(yīng)情況

? 總體來說學(xué)生很活躍，對(duì)物理的興趣濃厚

?上黑板的幾個(gè)學(xué)生演算時(shí)很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)比例計(jì)算都非常慢，從這個(gè)局部可以看出目前的中學(xué)生計(jì)算能力偏低，在以后的緊張而困難的高考中會(huì)面臨困境 ?學(xué)生審題不準(zhǔn)，頭幾個(gè)學(xué)生都把上體審成了求一個(gè)半徑為r和半徑為R的小球間的萬有引力大小問題了 ⑸我的心得體會(huì)

?該物理教師的講解習(xí)題的方法非常合理，給我樹立了標(biāo)榜，這樣不僅把該講的知識(shí)點(diǎn)講解了，避免了簡(jiǎn)單題型和會(huì)做題型的重復(fù)講解，教師的工作量也會(huì)大量減小，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最后還鍛煉了上講臺(tái)的學(xué)生的能力

?我認(rèn)為要做好第一點(diǎn)就必須注意在講新課和做習(xí)題課提升時(shí)的區(qū)別：在新課接觸新知識(shí)后應(yīng)避免難題，以免打擊學(xué)生的自信心；在熟練后也不能只講難題，還得把一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

?對(duì)于該教師的針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的不同教學(xué)的觀點(diǎn)我十分贊同，對(duì)于平行班就得看似講的多，其實(shí)內(nèi)容少（難度小）；而實(shí)驗(yàn)班講的少，但內(nèi)容多（難度大，知識(shí)更深入）

3、周三（4月13日）第四節(jié) 物理課 高二10班（平行班）

⑴課程流程

?回顧上節(jié)內(nèi)容：簡(jiǎn)諧振動(dòng)可以寫成x=Asin（wt+φ）(3分鐘)?新知識(shí)：簡(jiǎn)諧振動(dòng)的回復(fù)力和能量

預(yù)習(xí)課本（5分鐘）

?根據(jù)預(yù)習(xí)的知識(shí)填寫教師課前發(fā)的簡(jiǎn)單表格和填空（10分鐘）④證明了豎直的彈簧和小球是做簡(jiǎn)諧振動(dòng) ⑵教師的特點(diǎn)：

?課堂氣氛活躍，但是很嘈雜

?該教師在講解彈簧振子時(shí)忽略了簡(jiǎn)諧振動(dòng)的條件——各種摩擦力和空氣阻力都忽略不計(jì)，以致使學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)

?教師的態(tài)度粗魯，總是罵學(xué)生 ⑶學(xué)生的反應(yīng)情況

? 學(xué)生很活躍，但是有一大部分學(xué)生跟著起哄，影響正常的教學(xué)活動(dòng)

?課堂上紀(jì)律敗壞，無人管轄 ?很少學(xué)生認(rèn)真聽講 ⑷我的心得體會(huì)

?該物理教師首先教學(xué)思維混亂，語態(tài)粗魯，是導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真聽講的客觀原因之一

?雖然該教師有很多毛病，但是她在課前發(fā)相關(guān)的教學(xué)表格等來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)這一點(diǎn)還是值得我學(xué)習(xí)的

4、周三（4月13日）第五節(jié) 物理課 高二11班（實(shí)驗(yàn)班）

⑴課程流程

?直接舉出兩道非常類似的典型例題來對(duì)比講解(10分鐘)?新知識(shí)：簡(jiǎn)諧振動(dòng)

預(yù)習(xí)課本（10分鐘）

?根據(jù)預(yù)習(xí)的知識(shí)填寫教師課前發(fā)的簡(jiǎn)單表格和填空（5分鐘）④再次舉出3個(gè)相關(guān)但不同的典型例子來對(duì)比講解（15分鐘）

⑵教師的特點(diǎn)：

?物理知識(shí)把握準(zhǔn)確，邏輯思維縝密

?善于用對(duì)比的方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解

?講到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)或許注意的關(guān)鍵位置時(shí)總會(huì)加強(qiáng)語調(diào)重復(fù)一遍

⑶學(xué)生的反應(yīng)情況

? 學(xué)生很活躍，對(duì)于老師所提出的疑惑或問題積極響應(yīng) ?課堂上紀(jì)律良好，也非常認(rèn)得聽講 ⑷我的心得體會(huì)

?該教師是一名非常出色的物理教師，不僅基本功扎實(shí)，各種教師技能也很不錯(cuò)，是我以后學(xué)習(xí)并向之努力的榜樣

?他對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)都講得很透徹，其中上面三圖中他分析出了橫向彈簧振子的回復(fù)力是只有彈力；豎直的回復(fù)力是彈力與重力的合力；單擺（他強(qiáng)調(diào)了在小角度擺度且忽略空氣阻力下）的是簡(jiǎn)諧振動(dòng)，回復(fù)力是重力沿切線方向的分力

三、自身能力提高的計(jì)劃

經(jīng)過5天的見習(xí)生活，讓我對(duì)物理教師這個(gè)事業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而幾位物理教師的優(yōu)缺點(diǎn)的對(duì)比也給我?guī)砹讼喈?dāng)大視覺沖擊和思想沖擊。他們或多或少的缺點(diǎn)可以不斷提醒我以后盡量不要去再犯，而他們的優(yōu)點(diǎn)我要多多學(xué)習(xí)利用，不斷來提升自我。然后又經(jīng)驗(yàn)時(shí)再去改良他們的一些優(yōu)點(diǎn)，使其趨于完善。最后往提出自己的教育思想和教育理念的目標(biāo)而努力奮斗。

二○一一年四月十七日

第三篇：教育見習(xí)總結(jié)

教育見習(xí)總結(jié)

見習(xí)學(xué)校：長(zhǎng)春市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 見習(xí)時(shí)間：4-6月份 見習(xí)指導(dǎo)老師：馬吉亮老師 見習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼4-6月份的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。我的見習(xí)學(xué)校是長(zhǎng)春市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一踏進(jìn)學(xué)校的那一刻，全新的校園，蒼松翠柏，綠草紅花，環(huán)境令人賞心悅目。校園文化建設(shè)注重思想性、藝術(shù)性、趣味性，形成了良好的育人環(huán)境。朝陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)曾多次受到上級(jí)有關(guān)部門的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校堅(jiān)持“走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)造適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育；誠信辦學(xué)，辦人民滿意的學(xué)習(xí)型優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！钡霓k學(xué)理念和“教育為人民服務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，努力把每名學(xué)生都培養(yǎng)成身強(qiáng)心健、諸項(xiàng)發(fā)展、會(huì)學(xué)能做、勤思善創(chuàng)的一代新人。進(jìn)入學(xué)校，教師這個(gè)職業(yè)的神圣感和責(zé)任感頓時(shí)涌上心頭，“十年樹木，百年樹人”銘記在心，教書育人是老師的職責(zé)所在。

這一次我去見習(xí)的班級(jí)是聽初一（3）班的數(shù)學(xué)課，一踏進(jìn)教室，孩子們都喊“老師好”，就那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句，卻讓我感到特別的親切。經(jīng)過見習(xí)的接觸和了解，我和初一（3）班的孩子們建立起深厚的友誼。這次見習(xí)不僅讓我明白了做好一個(gè)普通的中學(xué)老師并不是想象中的那么容易，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，教育見習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過程，通過見習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效，為今后成為一個(gè)合格的老師打好基礎(chǔ)。在本次的見習(xí)中，我學(xué)到了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1、做好準(zhǔn)備工作。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。要有心，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵懵懂懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。我們這一次聽的課是馬老師的數(shù)學(xué)課——《一元一次不等式組》。在聽課之前，我了解到本課主要是向?qū)W生講授一元一次不等式組的定義及其解法，學(xué)會(huì)用畫數(shù)軸的辦法來確定一元一次不等式組的解集。

2、做好聽課記錄。俗話說“好記性不如爛筆頭”，觀察和記錄是我們見習(xí)的重要工作。見習(xí)教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來的工作中。在本次的聽課見習(xí)中，我學(xué)到了馬老師熟練的上課技巧。他用舉例來概括一元一次不等式組的定義，使同學(xué)對(duì)一元一次不等式組有初步的理解?；貞浂淮畏匠探M的解，自然而然的過渡到一元一次不等式組的解，滿足所有不等式的解也就是滿足不等式組內(nèi)所有不等式解的集合，以及實(shí)例演練一元一次不等式組的解法。在上課的過程中，馬老師綜合運(yùn)用了各種技巧，把原本平淡的課堂變得活躍生動(dòng)起來，馬老師因材施教，對(duì)程度不同的學(xué)生提問不同的問題，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課聽講和參與課堂的積極性，適時(shí)引用與學(xué)生生活息息相關(guān)的事例來增加課堂的活躍性，七年級(jí)的學(xué)生剛剛從小學(xué)中走出來，還沒有完全理解學(xué)習(xí)生活的意義，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范也沒有養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到挫折，而這個(gè)時(shí)候又是他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)刻，老師的講課方式對(duì)學(xué)生起著很大的作用。

3、課后思考與整理筆記。子曰“學(xué)而不思則罔”，在聽完課后，思考與整理是很有必要的，我們只有善于思考，借鑒別人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處，這才是明智的學(xué)習(xí)態(tài)度。聽課后要思考和整理在聽完其他教師的講課后，并思考一下如何才能上好一節(jié)課，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。此次見習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，以便自己以后的講課可以與學(xué)生們無障礙的交流和活躍課堂氣氛。馬老師上課的優(yōu)點(diǎn)主要是善于控制課堂氣氛，該動(dòng)則動(dòng)，該靜則靜，善于運(yùn)用提問技巧，讓學(xué)生能夠很好的融入到課堂中，并且善于利用多媒體教學(xué)，PPT做的很豐富，生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的眼球，并且一目了然，分析問題面面俱到，層層深入，馬老師對(duì)一元一次不等式組的解集和解法進(jìn)行了全面的分析，讓學(xué)生明白一元一次不等式組并學(xué)會(huì)用畫數(shù)軸的辦法找一元一次不等式組的解，也就是解集的公共部分。

教育見習(xí)，雖然只有一個(gè)星期左右的時(shí)間，但感受還是比較深刻的。像在師范學(xué)校訓(xùn)練師范技能的時(shí)候，更多強(qiáng)調(diào)的是一些技巧，像導(dǎo)入技巧，板書技巧，PPT上的細(xì)節(jié)，卻很少真正的去關(guān)注一節(jié)課的內(nèi)容。通過見習(xí)，我意識(shí)到：首先，教學(xué)思路是非常重要的，只有思路清晰了，講起來才會(huì)順，思路可以是一章節(jié)的整體思路，不必按照課本一節(jié)一節(jié)來，順序也可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。理順了思路，接下來就是怎么去講的問題了。能否把知識(shí)點(diǎn)講清楚，學(xué)生容易理解和記憶，這大概才真的體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)功底吧。所以備課的時(shí)候一定要好好備學(xué)生，考慮到學(xué)生可能哪些地方會(huì)有疑惑，該重點(diǎn)講解，最好能引用生活中合適的例子。其次，知識(shí)重難點(diǎn)的掌握要合理，一節(jié)課，不可能做到面面俱到，那么老師就必須掌握好重難點(diǎn)，在重難點(diǎn)上多下功夫，要側(cè)重講述重難點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解課文，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，而不是沒有重點(diǎn)的灌輸式的授課，那樣既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也不利于老師的教學(xué)。最后，布置好課后作業(yè)也是教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的一部分。課后作業(yè)起到溫故知新的效果，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，能夠幫助學(xué)生更好更透的去學(xué)習(xí)，鞏固新學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣教學(xué)效果才能更為明顯。一個(gè)星期的見習(xí)讓我受益匪淺，讓我領(lǐng)略不同老師上課的不同風(fēng)格，也讓我看到自己的不足，有利于我有意識(shí)的去培養(yǎng)職業(yè)技能和素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的老師必定是能說，會(huì)道，會(huì)教實(shí)干的老師。然而，我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還有一段很長(zhǎng)的距離。粉筆字，上課的技巧，PPT的使用，以及與學(xué)生之間的交流等都是我以后要努力訓(xùn)練的教師素養(yǎng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一個(gè)好的教師，就是用自己的畢生精力去培養(yǎng)自己的學(xué)生的老師。這段見習(xí)時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信只要努力去學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練自己的職業(yè)技能，總有一天，我會(huì)實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)。

第四篇：教育見習(xí)總結(jié)

教育見習(xí)總結(jié)

很多事情自己沒有去參與是感受不到其中的意義所在的。直到自己真正到了要去做的時(shí)候，并且全身心地投身進(jìn)去體會(huì)，才能深切體會(huì)到其中的滋味。一切都只是因?yàn)樯碓谄渲?。就比如這次的見習(xí)，我第一次把自己當(dāng)成一位老師坐在坐滿學(xué)生的教室后面聽其他老師講課，也同時(shí)把自己當(dāng)成一位學(xué)生按時(shí)去完成作業(yè)，自己扮演了雙重角色。我真正體會(huì)到了作為一位老師的樂趣和意義，體會(huì)到親近小學(xué)生的那一種愉悅感和幸福感。下面是我這次見習(xí)的總結(jié)：

1、通過這次見習(xí)讓我知道了作為一位小學(xué)教師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)，良好的精神風(fēng)貌，談吐要大方得體，對(duì)待學(xué)生應(yīng)耐心、友善，學(xué)生提出的問題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。

2、此次見習(xí)學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到如何與人和諧相處交流，和學(xué)生彼此表達(dá)互相的見解，以真誠的心態(tài)互相尊重、互相喜愛。當(dāng)很多東西不再是僅僅因?yàn)槁氊?zé)或者其他諸如這樣影響的規(guī)定性的時(shí)候，而且包容著人心的柔和和溫暖，這變成了最人性的教育。（是從一個(gè)班主任開班會(huì)中學(xué)到的）

3、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)課堂，最應(yīng)該具備的是一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律也成了一些普通班和重點(diǎn)班的根本區(qū)別所在，所以判斷一個(gè)老師的差別也在于他管理班級(jí)紀(jì)律能力的問題。老師要管理好班級(jí)紀(jì)律，這就需要一定的語言技巧所在。我見習(xí)當(dāng)中也學(xué)到了一些能治根紀(jì)律的管理辦法：那就是教育好同學(xué)只要聽到老師說：請(qǐng)坐好、請(qǐng)安靜、請(qǐng)看黑板等等類似的話語，同學(xué)就要馬上回答說：我坐好、我安靜、我看黑板的相應(yīng)的話。這樣子，學(xué)生都會(huì)對(duì)自己所說的話負(fù)責(zé)任，同學(xué)都會(huì)馬上坐好、安靜、看黑板。所以規(guī)矩很重要，“無規(guī)矩不成方圓”，有了這些行為規(guī)范、指令，小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

4、我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就像一個(gè)演員，說哭就哭，說笑就笑，形象的教學(xué)也應(yīng)了小學(xué)生難理解的個(gè)性特點(diǎn)，而小學(xué)老師那形象表達(dá)也絕對(duì)不是等閑之輩所能擁有的。

5、老師要做到為人師表的原則，老師的一切都會(huì)直接影響到學(xué)生的一舉一動(dòng)，比如：老師上課是精力充沛的，是充滿信心的，是對(duì)學(xué)生充滿微笑的，善良的。那么你的學(xué)生上課也會(huì)受到你的影響，同時(shí)學(xué)生也是充滿信心，積極的，久而久之，學(xué)生也會(huì)變得善良等等。相反：如果你上課是隨頭喪氣的，兇巴巴的，懶散的，那么你可能影響到你的學(xué)生比你想象中的還要嚴(yán)重，小學(xué)生都處于身心發(fā)展的重要階段，判斷能力不是很好，你的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生來說都是關(guān)鍵的。

最后，我覺得當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師不容易，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師更不容易。在見習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師表的艱辛，小學(xué)教師的工作繁瑣，事無巨細(xì)都要做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作之外，還要有親情的付出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)！對(duì)待學(xué)生，老師要平等對(duì)待優(yōu)生和差生，每一個(gè)孩子都很可愛，都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，他們都很熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來國家的有用之才是老師的責(zé)任是使命對(duì)于未來的工作，我在這短暫的四天見習(xí)生活里我已經(jīng)坐好了準(zhǔn)備，將來為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更加堅(jiān)定！

第五篇：教育見習(xí)總結(jié)

一、付出與收獲

（一）用心去和孩子交流，才會(huì)收獲同等的愛。

作為一個(gè)教師，和孩子的交流方式有兩種：語言的和非語言的。往往教師的一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)撫摸、一個(gè)摟抱、一個(gè)眼神都給以孩子極大的鼓舞和信心。用一顆真誠的心去和孩子交流，給以孩子同等的尊重，對(duì)幼兒的發(fā)言或行為給以極大的熱情和耐心，注意傾聽、觀看應(yīng)給以孩子鼓勵(lì)，孩子才會(huì)真正從心靈上接受教師。

在星期二的早上，班上的小博小朋友來園以后，我親切的蹲下來微笑著對(duì)他說：“小博，早上好！”他也甜甜的對(duì)我說：“老師，早上好！”然后就非常高興地去吃早餐了。第二天早上，在交談中，他媽媽告訴我說：“小博昨天回家說，新老師昨天笑瞇瞇地和他說早上好，他詢問，是不是他乖，新老師才喜歡他?！庇捎诤筒寢尳徽?，忘記和小博問早，正個(gè)早上小博都憋著個(gè)小嘴，時(shí)不時(shí)瞄我?guī)籽?。終于憋不住了：“老師，你是不是不喜歡我了？”W我心里一楞，“怎么會(huì)呢？老師很喜歡小博！”小家伙依然憋著小嘴說“老師，你今天都沒有跟我說‘早好’！”呵，原來是這回事??！“老師今天媽媽說話，忘記了，現(xiàn)在補(bǔ)回說哈嗎？小博，早上好！”“老師，早上好！”小家伙終于笑了。

付出多少的愛，就會(huì)收獲多少的愛。

（二）用心去和教師交流，才會(huì)收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?！?/p>

在成長(zhǎng)的路上，每一個(gè)人都會(huì)是我們的老師。學(xué)習(xí)，是每一刻都存在的事情，或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或?yàn)槿颂幨馈Ｓ變簣@里的老師，長(zhǎng)期在第一線工作，他們身上，有許多我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、應(yīng)該借鑒的地方。從第一天見習(xí)開始，我就看班上的老師如何度過一天的幼教工作，在合適的時(shí)候適時(shí)詢問班上的老師各類問題。在和老師的交流中，了解了許多在書本沒有的知識(shí)，了解了許多現(xiàn)實(shí)問題的處理辦法。

（三）用心去觀察，才會(huì)收獲意想不到的東西。

1．觀察幼兒

教育幼兒是一門科學(xué)，只有了解幼兒，才能“教好”幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒外露，起內(nèi)心活動(dòng)，身體狀況通常通過表情、動(dòng)作或簡(jiǎn)短的語言表現(xiàn)出來。往往幼兒的一個(gè)小動(dòng)作，一剎那的活動(dòng)，常常反映一個(gè)真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。只有學(xué)會(huì)觀察，通過觀察分析，才會(huì)理解孩子的做法和說法，尋求教育的解決辦法。星期一早上，小博剛被媽媽送來沒有多久，大哭起來，死活不接受已被老師拆分和好朋友鈺龍一起坐的命運(yùn)。老師：“老師不是早告訴了你，把你的位子調(diào)到這里嗎？”“你看你自己占這么大一張桌子，還不好??？”“你個(gè)子高，坐后面?！睙o論老師說什么，他都不理睬，依舊大聲的哭自己的，自己一個(gè)人哭了大概有15分鐘，最后實(shí)習(xí)生張少清拉他去換衣服（哭到衣服都濕完了）才停下來。中午吃完飯，自由活動(dòng)時(shí)間我問他問什么哭，他說：“老師不給我和張鈺龍坐在一起！”“那你后來怎么又不哭了呢？”“因?yàn)槲覜]有眼淚了！”

2．觀察教師

很多時(shí)候，教師的教育是隨機(jī)性的，以一個(gè)見習(xí)者的身份，要學(xué)習(xí)其閃光點(diǎn)，就要仔細(xì)的看，學(xué)會(huì)觀察，才能從中收獲。

星期二下午，在自由活動(dòng)時(shí)里，黎老師請(qǐng)班上的小朋友自己給其他小朋友講故事，后來有一個(gè)小朋友講到《小紅帽》的故事的時(shí)候，黎老師結(jié)合4月20日發(fā)生的北海鱷魚吃人的事例教育小朋友：“小朋友以后出去玩的時(shí)候，要牽著爸爸媽媽的手，一定要在爸爸媽媽看到的范圍內(nèi)玩，不要自己一個(gè)人走開，這樣就不會(huì)遇到壞人，不會(huì)遇到危險(xiǎn)了。爸爸媽媽不在家的時(shí)候，有陌生人來敲門，小朋友不可以開門，跟他說：”我爸爸媽媽不在家，不給你開門！”原來可以這樣通過生活事例，利用合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行社會(huì)教育。在觀察中，我又收獲了另一種教育方式。

3．觀察活動(dòng)

一個(gè)活動(dòng)的開展，是通過教師的組織和孩子的參與才能順利的完成。觀察活動(dòng)的準(zhǔn)備、開展、后續(xù)情況及孩子在活動(dòng)中的參與程度、表現(xiàn)，可以總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解孩子，從而改進(jìn)教育中存在的問題，改善教育教學(xué)，使孩子得到發(fā)展。

4．觀察日常生活

在生活中，我們望望可以發(fā)現(xiàn)不同的孩子與不同的思想、不同的語言、不同的行為表現(xiàn)，通過滲透性的生活觀察，才能更了解孩子、認(rèn)識(shí)孩子、理解孩子。

（四）用心去和家長(zhǎng)交流，才會(huì)收獲真誠和效果

中國的家庭教育，不同的父母有不同的理念，在教育方法上各有千秋。善于和不同的家長(zhǎng)交流，了解家長(zhǎng)的教育方式方法，了解孩子在家庭中所受的教育，了解孩子在家庭中的行為習(xí)慣，了解孩子的生活環(huán)境，和家長(zhǎng)一起探討孩子的問題、行為，才能尋求最切實(shí)有效的問題解決辦法，才能得到家長(zhǎng)最有效的教育支持，實(shí)現(xiàn)家園有效結(jié)合，以利于孩子的發(fā)展。

（五）用心去實(shí)踐，才會(huì)逐漸收獲教育的理想和理想的教育。

“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)幼兒教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)際能力，這是搞好教育教學(xué)的重要條件?！?-----高爾基

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無論任何科學(xué)、先進(jìn)的理念都必須通過實(shí)踐來證明來實(shí)施。用心去實(shí)踐，謹(jǐn)慎的實(shí)踐，開創(chuàng)性地去實(shí)，才能使理論獲得升華，才能使教育的理想在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)，向理想的教育邁進(jìn)，

二、問題與思索

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（一）幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成

生活常規(guī)的養(yǎng)成，在幼兒次序敏感期尤為重要；習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)孩子的一生發(fā)展有具有重大影響。往往，我們卻可以看到幼兒在園可以遵守一定的常規(guī)，可以自己吃飯、收拾桌子、穿衣穿鞋、疊被子；但是，在家里確實(shí)一切父母代勞。常規(guī)的教育，應(yīng)該家園結(jié)合，力求孩子常規(guī)執(zhí)行一致性。

（二）教師的言行舉止與幼兒的身體力行

在幼兒園里，我們經(jīng)常可以看到類似這樣的情景：教師嚴(yán)厲地要求孩子安靜的休息，但自己卻在一旁三三兩兩的說悄悄話甚至大聲說笑。

殊不知，“在教育孩子的同時(shí)，也是在教育自己并檢驗(yàn)自己的人格?！苯處熞炎约赫J(rèn)為好的品質(zhì)、好的行為習(xí)慣灌輸?shù)胶⒆由砩?，就必須?yán)格地遵守自己的內(nèi)心信仰，強(qiáng)大的行為力量才會(huì)在孩子的道德觀念、行為習(xí)慣形成期起著“潤物細(xì)無聲”的效力。

（三）有教無類與個(gè)體發(fā)展

在幼兒園中，最常見到的現(xiàn)象就是老師明顯的喜歡部分孩子、稱贊部分孩子，卻對(duì)另外的孩子無所表示甚至煙霧，理由是：這個(gè)孩子不乖。

早在春秋戰(zhàn)國時(shí)代，孔子就提出了“有教無類”的教育理念，直到今天，有教無類仍有其特殊的教育意義。教，是為了不教。教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。既然如此，教育在對(duì)待學(xué)子的面前就應(yīng)該一致，不論貧富貴賤、聰明乖巧與否，尋找適合每一個(gè)孩子的教育對(duì)策，使個(gè)體得到發(fā)展。