第一篇：善于觀察.感動你我doc

善于觀察，感動你我——《

教學(xué)目標(biāo)：

1、用心觀察生活中的一切事物，找出讓你感受到“太棒了”的事物。

2、如何把一個司空見慣的話題寫出新意，能以小見大，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，多角度全方位的表現(xiàn)主題，寫出能打動人的文章。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

早上，在上班的路上，我發(fā)現(xiàn)一對祖孫，他們邊走邊笑。突然，小孫子摔了一跤，我想奶奶一定會把他拉起來，誰知奶奶沒有伸手，而是對著孫子說：“乖孫子，勇敢些，自己摔倒了自己爬起來。”小孫子聽后迅速的爬了起來，拍拍身上的灰和奶奶一起走了。望著他們的背影，我的心中涌起一句話：“你們，太棒了！”今天，我們就以“，太棒了！”為題目寫一篇作文。

二、出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生讀一遍。

三、多媒體展示學(xué)習(xí)板塊。

今天我們按照“分類歸納，學(xué)會選材——感悟課文，借鑒寫法——范文引路，學(xué)習(xí)構(gòu)思——交流構(gòu)思，擬定題目——動筆寫作，起草文稿”這幾個板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)第一個板塊“分類歸納，學(xué)會選材”。

1、多媒體展示圖片（在石頭下生長的小草，汶川地震，鳥巢，秋景），學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說出自己的感受。

2、你們觀察的細(xì)致，感受的深刻，語言的流暢，老師也想說一句話“你們和這 1

些圖片展示的一樣，太棒了！”

3、生活中讓我們感受到“太棒了”的事物有很多，那么我們準(zhǔn)備寫什么呢？小組討論交流。

4、看來，同學(xué)們從不同角度進(jìn)行了選材，讓我們來進(jìn)行一個簡單的分類歸納： 寫作對象：人、事、物（動物、植物、建筑物）、景

寫作范圍：古今中外

五、學(xué)習(xí)第二個板塊“感悟課文，借鑒寫法”

如何讓你眼中的事物也讓別人稱道、感動呢？我們可以借鑒本學(xué)期學(xué)過的課文中的一些寫法。（多媒體出示課件）

(一)、抓住感情的出發(fā)點(diǎn)

真摯的感情最容易打動人?，F(xiàn)實(shí)生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別人的共鳴。這樣的文章，對于你自己來說也一定是一種財(cái)富，而愛不釋手，久久珍藏。

如我們所學(xué)的課文 《紫藤蘿瀑布》《行道樹》

（二）、抓住事理的感悟點(diǎn)

生活中的很多事情，只要我們?nèi)フJ(rèn)真仔細(xì)地思考，一定會給我們以感悟、以啟迪。抓住感悟點(diǎn)，用文學(xué)的語言描述，然后畫龍點(diǎn)睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動，讓別人也受益。如我們所讀的文章《走一步，再走一步》

（三）抓住生活的情趣點(diǎn)

生活并不僅僅就是刻板的工作與學(xué)習(xí)，許多時候正是一些柴米油鹽等現(xiàn)實(shí)的事情讓我們沉醉，樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調(diào)料，讓我們生活

得有滋有味。

正如此，作為作文這種表情達(dá)意的載體如果能抓住這樣的情趣點(diǎn)，也一定是能讓別人喜愛的。

如我們所學(xué)的課文《童趣》

六、學(xué)習(xí)第三個板塊“范文引路，學(xué)習(xí)構(gòu)思”

1、出示多媒體課件《表哥，太棒了》《小白楊，太棒了》，每篇指一名學(xué)生朗讀。

2、小組討論交流：哪篇文章你印象最深？文章如何寫的？

3、教師適時評析。

七、學(xué)習(xí)第四個板塊“交流構(gòu)思，擬定題目”

1、題目是文章的眼睛，好的題目代表著成功的一半，我們在補(bǔ)充文章題目時，一定要寫出關(guān)鍵詞，做到簡潔、明了。你準(zhǔn)備怎樣補(bǔ)充題目呢？

2、小組討論交流：自己準(zhǔn)備寫什么？怎樣寫？

3、學(xué)生展示。

八、學(xué)習(xí)第五個板塊“動筆寫作，起草文稿”

學(xué)生起草文稿，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：，太棒了

人

事

寫作對象物（動物、植物、建筑物）

景

寫作范圍：古今中外

表哥，太棒了！

寒假里，我回到農(nóng)村老家，和表哥結(jié)成了好朋友，他那馴養(yǎng)家畜的本領(lǐng)給我留下了深刻的印象，我不禁由衷的贊嘆，表哥，你真是太棒了！

那天，我下了汽車，就急匆匆地跑到大姑家，剛一進(jìn)門便被一條兇猛的狼狗堵住了，這時候，從里面走了頭戴麻絨帽子、身穿棉襖的表哥，只見他招呼一聲，那兇猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窩去了。他笑呵呵地對我說：“你別怕它，一會兒我讓它給你跪下賠禮。”果然，狗很快地聽從了他的命令。

第二天早晨，天剛亮，他就拿著把小米來到雞窩旁，拉開雞窩門，一邊“咕咕”地叫，一邊撒著小米，雞一聽他在叫，馬上有次序地跳出雞窩，爭先恐后地吃起米來。我看到他這一手，心里十分驚奇。

早飯過后，他把剩下的菜湯、剩飯、菜皮、糠拌在一起，倒入豬圈的槽里，他“嚕?！钡亟辛藘陕?，肥豬馬上停止了睡覺，乖乖地跑過來“呼嚕呼嚕”地吃起豬食來。

表哥的兜里經(jīng)常裝著花生、玉米粒，我以為是他自己吃呢，可我從沒看見他吃。原來，他是給那些家畜吃。

一天，我和他在院子里玩，他從兜里拿出一把玉米粒，往馬嘴邊一送，那馬便伸過長長的舌頭一下吃到嘴里?！翱┲┲ā钡慕榔饋恚€不時地用長嘴拱他，表哥笑著拍拍馬頭，他每天都這樣喂。我不解地問：“你不煩嗎？那匹馬踢過你嗎？”“這已經(jīng)習(xí)慣了。我的好朋友怎么會踢我呢？”

因?yàn)榇篑R和表哥最親熱，所以他拿手的本領(lǐng)就是騎馬。一天，我到場院學(xué)騎車，他牽著大馬，就要騎馬給我看，到了場院，他向馬下了命令“蹲下?！蹦瞧ヱR乖乖地蹲下了，他一個箭步?jīng)_上前去，一躍，便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈隈R背上了，他緊緊抓住韁繩，“起來?！瘪R慢慢站起來。表哥騎在馬背上，離地一米高，可是他毫無懼色，高興地喊著：“駕?！瘪R順從地快步跑起來。他的腿不停地夾著馬肚子。催馬跑的再快一點(diǎn)。表哥騎在馬背上，挺著胸，抬著頭，象一個大將軍，威風(fēng)凜凜?！班钡鸟R蹄聲響個不停。馬在場院里跑了幾圈，當(dāng)跑到我面前時，他喊了一聲：“馭。”馬停了下來。他一手緊緊握住韁繩，故意把胸挺得筆直，那精神抖擻的樣子仿佛是威風(fēng)的戰(zhàn)士凱旋歸來。他對我喊了一句，“我到田里騎會去，你在這等著我?！薄爱?dāng)心摔下來?！薄皼]關(guān)系，我和它是好朋友。”說著，他夾馬肚子，馬抬頭嘶一聲，“嗒嗒嗒”地向一望無際的田野上跑去。

道上揚(yáng)起了一片塵土，馬越跑越快，漸漸地遠(yuǎn)去了。我獨(dú)自站在場院里，表哥馴養(yǎng)家畜可真是內(nèi)行?。?/p>

【教師點(diǎn)評】開篇作者便開門見山地道出了文章的主旨，作者通過馴養(yǎng)家畜這一事件表達(dá)自己對表哥的贊許，融合文題。

接下來作者以狼狗、雞、豬、馬為記述對象，用狼狗的“灰溜溜”、雞的“有次序”，以及豬、馬的“乖”，形象生動、活潑有趣地表達(dá)出表哥馴養(yǎng)家畜的高超本領(lǐng)。近乎擬人的描寫道出了表哥與小動物的友愛。以馬的記述為主體對象，通過表哥的喂馬、騎馬經(jīng)過，表現(xiàn)出小作者羨慕、信服的心理。最后，作者以“揚(yáng)塵而去”的畫面描寫重染主題，起到前呼后應(yīng)的效果。

作者在這篇文章中時間的巧妙安排為：那天→第二天→早飯過后→一天，也許這些事情所發(fā)生的時間都是在同一天內(nèi)，但經(jīng)過作者巧妙的加工，文章就變的鮮活可讀了。

小白楊，太棒了！

天，灰蒙蒙的，鉛灰色的云籠在頭頂，給人以沉悶、壓抑，乃至窒息的感覺。

我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時時襲攏著我的心。我流淚幽泣，時而憤怒地抓起地上的石子向遠(yuǎn)處撇去??

想想考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。

小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可我的歸宿在哪里？

愣愣地望著小河，忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這，不是茅老先生筆下的“英勇斗士”的形象嗎？

風(fēng)拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我？你是在安慰我？還是在鼓勵我？

夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作。

次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過去，見那株白楊昨夜被狂風(fēng)吹折，倒在小河中。

有個青年走到樹旁，看了看說：“扶起它，興許還能活?！庇谑瞧呤职四_地把它扶起。我摸著斷痕，那兒有幾點(diǎn)粘液。白楊啊，這可是你的淚？

過了幾天，我再去小河邊，那株白楊葉片已經(jīng)微黃，有幾片已飄落下來。多可憐的白楊樹！

從此，我不再去河邊——我不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。

開學(xué)之期將至，家里決定讓我復(fù)習(xí)。我背起行李，走在村邊小路上。將近

小河，忍不住內(nèi)心某些微妙感覺的驅(qū)使，我抬起頭，把目光移向那株白楊。那白楊竟奇跡般地活了下來，依然是筆直的干和枝，依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹干上還帶著傷痕，然而正是這傷痕，明白地顯示它不屈不撓的本質(zhì)！

我緊緊地盯著它，細(xì)細(xì)地打量它，深深地體會它。白楊啊，你莫不是想送我一份生活的啟迪？你莫不是想告訴我頑強(qiáng)奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難？你莫不是在鼓勵我要努力奮斗下去？

擦干了眼淚，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去??

在我心中有一株非常非常棒的白楊，一株堅(jiān)韌、挺拔、不屈不撓的白楊！

【教師點(diǎn)評】作者開篇以天與云的顏色刻畫出了一種愁郁濃濃的情境，給文章以凝重的悲涼感，為后段的感情抒發(fā)奠定了基調(diào)，手法獨(dú)特。作者由于考試的不順而徘徊河邊，再由河邊寫到白楊，恰當(dāng)?shù)臉?gòu)思、巧妙的安排顯現(xiàn)出小作者別出心裁、拋磚引玉的思維特征。下文中白楊的遭遇同樣可以看做是作者的故意安排，意在借白楊的復(fù)活而轉(zhuǎn)化自己的情緒，將自己從一種失落的心態(tài)中喚醒，從而達(dá)到作者的表達(dá)目的。

作者“呆呆地坐在小河邊”，因?yàn)榭荚嚨牟焕硐攵鞍底源箿I，憤懣、凄苦、悲涼”，這在現(xiàn)實(shí)生活中都能為人理解的，也是大數(shù)學(xué)生有所感觸的事，但要將這樣的感觸行之于文，怎樣的方式才能最好呢，才最易打動讀者的心呢？

作者在交代事實(shí)之前先來一番環(huán)境渲染是很有心意的，同時頗帶懸念的感覺最是易使讀者共鳴的出色之處。而中間將白楊的黏液比作眼淚同樣感人深心。尾聲連續(xù)三個反問使文章整體活絡(luò)，若畫龍點(diǎn)睛、神來之筆，是為妙章。

第二篇：善于觀察傾聽

善于觀察傾聽，打造和諧高效課堂

大沖中心小學(xué)

曠樂生

在課堂教學(xué)中,教師要善于觀察學(xué)生,積極聽取學(xué)生的心聲,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率很有幫助，這也是《課標(biāo)》對我們教師提出的要求。課堂觀察是教師獲得實(shí)踐知識的重要來源；也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性以及了解教與學(xué)行為的基本途徑。教學(xué)過程是師生相互交往、相互交流的過程，在這一過程中信息的傳遞是雙向甚至是多向的。學(xué)生和教師的交流要彼此信任、默契，同時教師要不斷提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，教師微笑而耐心的傾聽，往往能閃現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)到的見解。

毋庸置疑，我們每天都在聽，可是不一定都在傾聽。教師要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，善于運(yùn)用課堂觀察的技巧。課堂教學(xué)具有隨機(jī)生成性，教師要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的觀察，根據(jù)學(xué)生的情況與狀態(tài)隨時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，甚至改變教學(xué)策略，以使教學(xué)有效地進(jìn)行，使靜態(tài)、陳舊的課堂變得更加趣味，成為名副其實(shí)的高效課堂。

在數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)如何觀察和傾聽學(xué)生，使教學(xué)高效地進(jìn)行呢？

首先要關(guān)注學(xué)生的表情、行為和聲音。教師在課堂上，不能只按照教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，而是要不斷觀察和傾聽學(xué)生的表現(xiàn)和聲音，適時采取措施調(diào)控課堂。

學(xué)生的目光往往流露出內(nèi)心的真實(shí)情緒，教師應(yīng)注意捕捉并體會學(xué)生目光所傳遞的信息。學(xué)生的目光或期待、急切、專心致志，或困惑、茫然、游移不定，或心領(lǐng)神會，或疑慮重重，教師要及時捕捉這些信息，判明原因，并及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，在講解例題的時候，由于例題往往需要用到剛總結(jié)出來的新知識，很多學(xué)生，特別是接受能力較差的學(xué)生，往往會露出困惑的眼光，這就需要教師在應(yīng)用新知識的時候，多加解釋新知識應(yīng)用的條件，并指明該題中已符合的條件。

教學(xué)活動中，教師要注意觀察學(xué)生的各種面部表情，并理解所傳達(dá)的學(xué)習(xí)心態(tài)的信息。學(xué)生困惑時經(jīng)常會眉頭緊鎖，嘴唇閉攏，神情焦慮不安；理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容時則雙眉舒展，面露微笑，頻頻點(diǎn)頭；學(xué)生思考問題時常常面色沉重，雙眼微合，雙唇緊閉，有時口中還念念有詞；專心聽講時目光凝視，神情專注，嘴唇微張；心不在焉時目光游移，表情木然，眉頭時開時合；不耐煩時或雙眉緊鎖，頻吐煩言，或焦慮不安，左顧右盼??只要教師注意觀察，就能了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

學(xué)生的身體語言也會透露出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理感受。教師要觀察學(xué)生的行為是生機(jī)勃勃還是沒有生氣；是一邊思考一邊書寫緊張忙碌，還是冷漠、坐等浪費(fèi)時間；是主動自負(fù)其責(zé)的學(xué)習(xí)還是被動應(yīng)酬，是與同學(xué)共享合作還是獨(dú)來獨(dú)往。例如：一道練習(xí)題，會做的學(xué)生往往在老師布置以后，馬上埋頭演算；而不懂的學(xué)生，要么搖頭撓首，要么左顧右盼，表現(xiàn)出煩躁不安的體態(tài)，教師應(yīng)對此多加留意，并適當(dāng)?shù)挠枰暂o導(dǎo)。

學(xué)生在課堂教學(xué)中的欲望和需求往往是通過聲音來表達(dá)的，聲音滲透著學(xué)生的需求。通過傾聽來辨別學(xué)生是否敢于大膽發(fā)表自己的可能發(fā)，表達(dá)的內(nèi)容是否清楚，是否具有條理性，是否具有自己獨(dú)到的見解，還要對學(xué)生的情感動向和課堂狀態(tài)有細(xì)致入微的觀察把握，準(zhǔn)確地從學(xué)生發(fā)出的各種聲音中聽出不滿、厭煩、快樂或喜悅等情感，然后在教學(xué)過程中作及時協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，同時教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和傾聽，從觀察和傾聽中獲益。

其次，教師要掌握一定的觀察和傾聽的技巧。常用的觀察技巧有哪些呢？集體教學(xué)的場合，特別對于一般的數(shù)學(xué)課堂上導(dǎo)入新知識的環(huán)節(jié)采用掃視法，教師可借此了解班級的整體動態(tài)與教學(xué)效果。教師講解完新知識，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)、小組討論等活動場合，可采用巡視法，更有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生個別指導(dǎo)可采用注視法。注視既可以觀察學(xué)生是否理解了教學(xué)內(nèi)容，又可以提醒學(xué)生集中注意，仔細(xì)聽講。但是，注視的時間不宜過長，否則會起反作用。

傾聽是一種美德，傾聽更需要技巧。在傾聽學(xué)生發(fā)表見解時，教師不能輕易打斷他的思路，當(dāng)學(xué)生思維受阻時，也不應(yīng)置之不理，而應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟捎脝l(fā)誘導(dǎo)法，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)問題的答案。當(dāng)學(xué)生思維方向出現(xiàn)了偏差，教師應(yīng)及時提醒并給予適當(dāng)?shù)膸椭?。教學(xué)問題通常是多層次的，包含一個主要問題和若干個小問題。具體教學(xué)過程中，教師往往對問題采用追問的方法，“逐步展開”，逐漸深入。教師此時采用追問深入法，意味著教師對問題有深入研究探討的興趣，同時意味著對學(xué)生發(fā)言水平與答題能力的肯定，是一種積極的傾聽。采用全神貫注法，以專注的神態(tài)、期待的目光、鼓勵的眼神、欣賞的表情進(jìn)行傾聽的方法。它作為一種有效的傾聽方法，在使用時要注意：教師的目光不能東張西望、游移不定；教師應(yīng)心無旁騖，認(rèn)真專注地捕捉學(xué)生的每一句話，對發(fā)言者的觀點(diǎn)要同時進(jìn)行分析、辨別與理解，同時還要充分尊重學(xué)生，不要輕易打斷學(xué)生的發(fā)言。

對于一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，正確進(jìn)行有效的觀察與傾聽能使課堂氣氛更和諧，使師生的交流更充分，使學(xué)生的身心發(fā)展得到更好的保障。課堂是教學(xué)改革的核心，高效是教學(xué)改革的最終目標(biāo)，有效的觀察與傾聽是達(dá)到高效課堂的一個重要途徑。

第三篇：感動中國,感動你我

感動中國，感動你我

正如《感動中國》結(jié)束語所說，在《感動中國》已經(jīng)走過的九個年頭里，近百位感動中國人物與團(tuán)體的赤誠真情曾讓無數(shù)華夏兒女淚水充盈。九年來這一個個熟悉的名字，曾經(jīng)無數(shù)次觸動著我們感情神經(jīng)的底處，讓我們淚眼婆娑，怦然心動；九年來，每一次感動中國人物的評選和頒獎活動都撼人心魄，“讓整個名族都為之動容”。

是啊，“讓整個名族都為之動容”——感動你我，感動中國。他們用著自己的一言一行不停的刷新著這個社會的道德標(biāo)尺，我們在這份尺度中升華、滲透，互感而動之。讓感動（這種動容的情感）灑滿中國，讓中國布滿感動（這種行為的人和事）。

完美力學(xué)演繹科學(xué)救國，有情有義彰顯赤子之心

————科學(xué)泰斗—錢學(xué)長

日本發(fā)動了“九一八事變”，侵占東北三省，從收音機(jī)里聽到了這個消息的錢偉長拍案而起，他說：“我要學(xué)造飛機(jī)大炮，決定要轉(zhuǎn)學(xué)物理系以振興中國的軍力?！?從此開始了他一生為國而學(xué)，致力于物理，為新中國開創(chuàng)力學(xué)的科學(xué)教育體系的道路。作為中國近代力學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)主要奠基人，中國“三錢”之一的他，他的這種科學(xué)精神和愛國精神將永遠(yuǎn)激勵國人，前進(jìn)，再前進(jìn)。

“我沒有專業(yè)，國家需要就是我的專業(yè)；我從不考慮自己的得與失，祖國和人民的憂就是我的憂，祖國和人民的樂就是我的樂?！彼昧嗄甑膱?bào)國路詮釋了自己一直堅(jiān)持的專業(yè)：愛國。從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數(shù)變，老而彌堅(jiān)，這就是他人生的完美力學(xué)，無名無利無悔，有情有意有祖國.總問別人還需要什么，總問自己還能多做什么

————“雷鋒傳人”——郭明義

有人會說，因?yàn)殄X學(xué)長在科學(xué)、政治、教育等等每個領(lǐng)域取得的成就都是常人無法企及的。他太不平凡了，可以感動中國當(dāng)之無愧。也有人會說，大多數(shù)人，作為一個平凡的人，是無力去做一些感天動地的事情，然，就是這么一個平凡的人郭明義，卻以一種不平凡的精神彰顯了簡單的偉大。

從1996年開始擔(dān)任采場公路管理員以來，他每天都提前2個小時上班，15年中，累計(jì)獻(xiàn)工15000多小時，相當(dāng)于多干了五年的工作量。工友們稱他是”郭菩薩“、”活雷鋒“，礦業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)則稱因郭明義使整個”礦山人"的精神得到了升華。他20年獻(xiàn)血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明義加入中華骨髓庫，成為鞍山市第一批捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞志愿者。2006年，郭明義成為鞍山市第一批遺體和眼角膜自愿捐獻(xiàn)者。1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。

請問，你現(xiàn)在還會說平凡不能去做感動的事嗎？如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們也會成為一個感動中國的人。

80后的姐姐，資助90后的弟、妹

————“最美”洗腳妹——劉麗

劉麗，就是這個為別人做些什么的“傻傻”洗腳妹。

為了“生計(jì)”打拼的劉麗，把辛辛苦苦攢下來的大部分積蓄都捐助給了那些貧困學(xué)生，她自己卻仍然過著艱苦樸素的生活。劉麗家有五個兄弟姐妹，因家境貧寒，14歲那年初中輟學(xué)，外出打工，掙錢為弟弟妹妹交學(xué)費(fèi)、貼補(bǔ)家用。她先后到湖北、江蘇等地打工，做過服務(wù)員，保姆。甚至做到至今29歲的洗腳妹。

正是這么個人，從2006年她通過廈門市婦聯(lián)在同安一些中小學(xué)校展開一對一資助，資助人數(shù)也從最初的7個至10個，到現(xiàn)在固定的37個。她把賺來的錢幾乎都資助了貧困學(xué)生，還號召數(shù)百位好心人加入她的愛心團(tuán)隊(duì)。

這是一個瘦弱的姑娘，更是一個善良的姑娘。她身上有圣潔的光芒，像紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬。指引我們這群90后去傳承這份光芒，這份溫暖，這份感動。

打馬赴草原踏千萬里，風(fēng)雪行醫(yī)路系漢藏緣

———草原曼巴—— 王萬青

是什么讓他自愿到條件極為艱苦的甘南州瑪曲縣工作，在貧窮落后的瑪曲草原一呆就是42年，甚至放棄了多次回上海的機(jī)會，艱難地通過了生活關(guān)、語言關(guān)，毅然選擇長期留守在高原？40多年來，是憑著對瑪曲人民、對藏族同胞的深厚感情他視藏鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，視牧民為親人，克服重重困難，全心全意為牧民群眾解除病痛，得到了廣泛的尊敬和愛戴，書寫了一段藏漢水XX融的民族團(tuán)結(jié)佳話。

王萬青在阿萬倉衛(wèi)生院的20余年時間里，每年接診病人3500余人次，20年累計(jì)接診7萬余人，累計(jì)手術(shù)上萬例。在任阿萬倉鄉(xiāng)衛(wèi)生院院長的10年中，他建立了全鄉(xiāng)3000余人的門診病歷，使全鄉(xiāng)90%的牧民有了健康檔案……

他的家人子女全都生活、工作在這片土地上，可以說他把一生都奉獻(xiàn)給了這片草原，奉獻(xiàn)給了瑪曲的衛(wèi)生事業(yè)和這里的人民。

如今雖然退休了，但他仍然堅(jiān)持經(jīng)常指導(dǎo)縣醫(yī)院的外科手術(shù)，并經(jīng)常在家里給上門的藏族群眾治病送藥，群眾親切地稱他為“草原曼巴（好醫(yī)生）”。

他的這種扎根瑪曲高原，情系醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神，在瑪曲草原從80年代開始到今天被傳為佳話。

百戰(zhàn)百勝百煉鋼，上天上地上戰(zhàn)場

——兵中神槍——何祥美

這是一個傳奇的軍人。

剛到部隊(duì)時，何祥美只有初中文化水平，但他見縫插針看書學(xué)習(xí)，所有的節(jié)假日都有效利用起來，經(jīng)過3年艱苦努力，他通過全軍法律專業(yè)自學(xué)考試的全部15門課程，拿到大專文憑。從農(nóng)家子弟到具備特種爆破、深海潛水、傘機(jī)降等30多種作戰(zhàn)本領(lǐng)的軍事尖子，從普通一兵到“全軍愛軍精武標(biāo)兵”……

1999年入伍。在不到五年的時間里，何祥美就已經(jīng)讓自己成為一名具備“三棲”作戰(zhàn)能力的全能戰(zhàn)士。2006年以來，先后參加20多次匯報(bào)演示，被上海合作組織峰會、APEC會議等指定為安保人員、1號狙擊手。2007年11月，給軍委徐才厚副主席匯報(bào)演示時，一發(fā)準(zhǔn)確命中目標(biāo)靶心，受到徐副主席的表揚(yáng)和肯定，并單獨(dú)接見和合影。被表彰為全軍愛軍精武標(biāo)兵。榮立三等功2次。當(dāng)一名神槍手的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，何祥美又有了新的目標(biāo)——成為“空中獵鷹”。4個月的訓(xùn)練時間，何祥美成功處置10多次險情。憑借過硬的素質(zhì)和技術(shù)，何祥美試飛某飛行器成功并當(dāng)上教員。

南京軍區(qū)戰(zhàn)士何祥美，用青春、熱血和忠誠，把自己的軍旅生涯書寫得既精彩又壯美。

活著，是為了讓更多的人，更好的活著

————“ 警界保爾”——孫炎明

有的人死了，他還活著，有的人活著，他卻死了。而他孫炎明，是一個活著的人，也正是一個“活著”的人。

孫炎明是一個看守所任監(jiān)管民警，從警28年來他立足本職，恪盡職守。9年來，孫炎明分管和協(xié)管的監(jiān)室從未發(fā)生過任何安全事故。他分管的兩個監(jiān)室在所里保持著兩個最好：在押人員秩序最好，教育改造效果最好，保住了重犯監(jiān)室年年平安。而他的生命還要經(jīng)歷更多風(fēng)險：查出患腦癌后手術(shù)不斷，多次與死神擦肩而過。但是他始終保持快樂向上的心態(tài)，與病魔抗?fàn)?，并?jiān)持戰(zhàn)斗在公安基層一線。

“只要我在崗一天，就要干好一天的工作，監(jiān)所安全我才心安?！睂O炎明說。感動，不僅僅是感動，正像我們?nèi)鄙俚牟皇悄芰?，不是?jì)劃，而是勇氣，是踐行勇氣的決心！是安然，是微笑坦然的心境。這是一個敬業(yè)的人。這是一個堅(jiān)強(qiáng)的人。這是一個“活著”的人。他抖擻精神，讓陽光驅(qū)散鐵窗里的冰冷，他用微笑詮釋著什么是工作，用堅(jiān)強(qiáng)提示著什么是生活。人生都有同樣的終點(diǎn)，他比我們有更多坦然。

他們行篤在言忠信義的大地上，他們奔赴于舍身取義的乾坤中

—— 信義兄弟—孫水林、孫東林

狹義翁婿—王茂華、譚良才

一個是給先期回漢的民工發(fā)放工錢。春節(jié)前發(fā)放工錢，是哥哥孫水林對民工的承諾。

一個是奮不顧身地?cái)?shù)次沖進(jìn)火海。民房廳堂里有5名幼童在嬉戲，一孩兒玩火機(jī)起火。

一個是路面結(jié)冰，發(fā)生重大車禍，哥哥孫水林一家五口全部遇難，弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，“新年不欠舊年賬，今生不欠來生債”。

一個是成功救出5名孩子，岳父譚良被嚴(yán)重?zé)齻鐾趺A多方救治無效死亡。

他們，為尊嚴(yán)承諾，為良心奔波，在大地上行篤了一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨(dú)一個。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。

他們，用果敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲做大！一對俠義翁婿，火海中三進(jìn)三出，為人們講述了生命是舍生忘死，人間摯愛！

玉樹震“塌”、鐵漢屹立不倒，舟曲哭“淚”、砥柱中流而上

———

康巴鐵漢——才哇

舟曲之子——王偉

當(dāng)我們?yōu)殂氪ǖ卣鸬碾x去稍呼口氣的時候，又一場災(zāi)難光顧了我們這個古老的國度。

4月14日，青海省玉樹縣發(fā)生7.1級地震。住玉樹州糧油公司的才哇在馬上投入到救人當(dāng)中。在墟里刨挖的雙手一直沒有停歇下來......在緊張運(yùn)送了近30多名受傷的各族群眾，安排好下一步工作，急急忙忙趕回家去的他，看到的是從廢墟中挖出的3位親人的遺體，撕心裂肺的巨大痛苦迅速穿透了才哇的身心。

對鄉(xiāng)親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是廢墟上不倒的柱，不斷地梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風(fēng)景。

但是我們不能沉痛在悲哀里，8月7日雷電、暴雨籠罩著舟曲縣城。

在那個最黑暗的夜晚，在沒有任何工具的情況下，王偉與戰(zhàn)友營救20多個小時，讓23條生命逃離了死神的威脅，而自己懷孕2個月的妻子和岳父母一家四口人卻遇難，被渾濁的泥石流無情吞噬。五百米的距離，不是這個戰(zhàn)士不想回家，而是他和同志們雙肩擔(dān)起一城信心，萬千生命。有多少次進(jìn)進(jìn)出出，就有多少次不離不棄。他用希望擴(kuò)展希望，用生命激活生命。

回眸祖國2010，有些許的傷痛，玉樹也罷，舟曲也罷成就，風(fēng)雨過后總會有彩虹，玉樹的廢墟上將有一個嶄新的城市誕生，這就是我們強(qiáng)大祖國的力量和雄心。舟曲的“淚”水中也將會再次綻放更蓬勃的微笑之花，生機(jī)之花。

當(dāng)然，更多的，是成就和感動。不管是世博也罷，亞運(yùn)也罷。讓我們在驕傲中回味喜悅，有太對的考驗(yàn)讓我們這個民族從自立中走向堅(jiān)強(qiáng)，美好的11年我們有了更多的追求，更多的期待。美好的11年，我們的生活中，也會有更多人在自己平凡的生命中感動著別人，也感動著中國。

第四篇：《感動中國,感動你我》

感動中國，感動你我看了感動中國后，總覺得那些評選出來的人物都讓人敬佩感動。在這個簡單的卻又內(nèi)涵豐富的舞臺上，閃閃發(fā)光的不是那些耀眼的明星，而是我們生活中的普通人。

在2014年的感動中國節(jié)目中，雖然感動我的人有十個，有黃旭華；有劉盛蘭；有陳俊貴??但是在這些人之中給我印象最深的就是劉盛蘭。

劉盛蘭，一位89歲的貧窮老人，住在煙臺招遠(yuǎn)市一個小村莊里，他17年幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，“吝嗇”的連一個饅頭都舍不得買；可正是這個倔老頭，卻在貧苦交加的17年里，慷慨地將所有錢財(cái)捐給了全國各地的貧困學(xué)子?！八傻亩际欠e德事兒，但日子卻過得連要飯的都不如?！眲⑹⑻m的親友如是說。一個孤寡老人，靠拾荒謀生，更靠拾荒而做慈善?！白龃壬啤笔莻€很專業(yè)的說法，通常都指那些功成名就后轉(zhuǎn)而投身公益活動的名人大家，劉盛蘭老人沒有萬貫家財(cái)，沒有龐大產(chǎn)業(yè)，然而凡是了解老人事跡的人，恐怕沒有誰會不認(rèn)同老人在“做慈善”——17年堅(jiān)持不懈，靠拾荒攢錢，17年幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，吝嗇得連個饅頭都舍不得買，卻在貧苦交加的17年里，慷慨地將靠拾荒所得的7萬多元捐給了全國各地的100多個貧困學(xué)子，這不是“做慈善”又是什么？

17年如一日的“裸捐”，是大愛使然。劉盛蘭老人的大愛的成色，并不因他的“私心”而打折。不僅會得到那100多個貧困學(xué)子的記得，而且會得到我們所有人的記得。劉盛蘭老人的故事也啟示我們，想讓他人“記得”是很正常的心理需求，問題是依憑什么記得?？梢钥隙ǎw茨一定會被后世時時提及，而提及的最大理由，一定是因?yàn)樗纳婆e，而未必會是“微軟”；巴菲特也一定會被后世時時提及，而提及的最大理由，也一定是因?yàn)樗纳婆e，而未必是因?yàn)樗恰肮缮瘛?。同樣，在中國今天的富人中，如果有誰想被后世記得，或被后世記得，那么首先一定是他的慈善情懷，而未必是因?yàn)樗呢?cái)富。

那撼動心靈的頒獎詞：殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應(yīng)該思考答案。

看過《感動中國》之后，我的內(nèi)心仿佛受到了神圣的洗禮，在感動與眼淚背后，我收獲的不僅僅是這些文字上的，更多的是內(nèi)心中無法言喻的那份震撼與動容。

生活中，許許多多的人用自己那一點(diǎn)一滴的小事感動著我們，也感動著他人。生活中從來就不缺乏感動，只不過是在繁忙的學(xué)習(xí)生活之中，我們忘記了用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些讓我們的內(nèi)心能為之震撼的感動事跡。

韋云

2014年2月11日

第五篇：感動中國,感動你我

感動中國，感動你我中央電視臺每年都要舉辦“感動中國人物評選”，就是在為這些曾經(jīng)奉獻(xiàn)過的人送上一束鮮花，端上一杯清茶。已經(jīng)舉辦了十幾年了，這次在毛概課上，老師也給我們看了2011年的感動中國?？戳诉@次的感動中國，我有了很大的感觸。

在這個社會上，總有一些不能改變的道理。那些有公德心，并且?guī)椭^人們的人，總會被人所記住，并給予回報(bào)；但沒有公德心，有傷害過人們的人，總會被人唾棄，最后傷害的還是自己。而在“感動中國”這個簡單卻又美麗的舞臺上，走上的人的事跡各不相同。有的是為國家人民奉獻(xiàn)；有的是對貧窮的人幫助；有的是熱愛自己的工作所奉獻(xiàn)。

王茂華，譚良才三次沖入火海勇救6名孩子，他們本不在現(xiàn)場，是聽到消息趕去的，如果第一次沖進(jìn)去是本能，責(zé)任，第二次呢？是果敢，豪氣，那第三次，就不得不讓人肅然起敬了。王茂華只是一名教師，他不但火海救人彰顯其英雄本色，醫(yī)院救護(hù)時，在全身98%都燒傷時，疼痛可想而知，在一個多月的搶救時間里，他多次植皮，截肢，身體和心理上的負(fù)荷難以預(yù)料，可王老師竟一聲未吭，不喊一聲，不叫一聲，只為了妻兒不要牽腸掛肚，撕心裂肺。這個真正的男子漢把一切都背起來了。王茂華是一個80后，事跡發(fā)生后，他被授予革命烈士五四青年獎?wù)碌鹊葮s譽(yù)，他的行為目的不在于此，否則他不會付出生命?？伤男袨閰s向世人證明了80后的豪情。在長者眼里，80后及以后的孩子們是垮掉的一代，可在多事民族的災(zāi)難面前，80后們一個個一次次譜寫了一筆筆大寫的人字。他們有很多不足，但他們同樣有一顆熱愛祖國人民的赤子之心。

另一個給我印象最深的是一個叫“王偉”的軍人。在舟曲特大泥石流中，他不顧家人的安危，戰(zhàn)斗在第一線，負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)犯人和救援。當(dāng)?shù)玫娇臻e時，見到自己的妻子打來的未接電話，打回去時卻只有冷漠的嘟嘟聲，得知自己的妻子遇難和才落下傷心的淚水。這種為國家奉獻(xiàn)，為人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，隨時聽從上級的指示，勇于奮戰(zhàn)在第一線的人民解放軍，是永遠(yuǎn)值得人們尊敬的。

現(xiàn)在的社會都主張“扶貧濟(jì)困”，可是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平也是越來越高，所以這個項(xiàng)目只有經(jīng)濟(jì)水平較好的人們，或國家來實(shí)現(xiàn)。你曾想過，一個生活簡陋，是一個采石場的普普通通的工人也是這樣的一個人，他捐錢為嬰兒治療白血病，他擠出生活上的支出，讓一個月薪只有300多元家庭的孩子上學(xué)。你可以問他為什么要用自己的血汗錢去幫助別人，可是他就是這樣一個人，他叫——郭明義。看完他的事跡后，我一直在想：如果社會上再多一些這樣的好心人會怎樣？如果社會上再少一些對貧窮的歧視會怎樣？

這些只是感動中國中的幾個例子而已，像這樣的有社會公德心的人還有很多，他們是社會上不可缺少的一部分，從他們身上我們可以看到——無私奉獻(xiàn)。

其實(shí)在生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感動著別人，也感動著中國。中華民族之所以逐漸富強(qiáng)起來，也是因?yàn)檫@些有太多的有道德，有品質(zhì)的中國人。

也許作為一個平凡的人，無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們會成為一個感動中國的人。而我們的家庭，集體，祖國也就越來越好了。

相信每個看了感動中國的人都會有有一種真實(shí)的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時，走路的腳也更結(jié)實(shí)一分，就像是一次的充電，一個缺點(diǎn)的電池再度內(nèi)心充實(shí)，于是，又可以支撐自己，也希望可以幫助別人。這正是感動的一種力量。