第一篇：會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)小記2014-3-3

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)小記2014-3-

3政府補(bǔ)助

一、特點(diǎn)

1、無(wú)償性

2、直接獲得資產(chǎn)（免征，出口退稅，債務(wù)豁免都不是政府補(bǔ)助）

3、非投資性補(bǔ)助。

二、類型

1、與資產(chǎn)相關(guān)的政府補(bǔ)助：政府劃撥的用于建設(shè)或者能夠形成長(zhǎng)期資產(chǎn)的補(bǔ)助。

2、與收益相關(guān)的政府補(bǔ)助：除了與資產(chǎn)相關(guān)的政府補(bǔ)助。

三、會(huì)計(jì)處理

1、與資產(chǎn)相關(guān)的政府補(bǔ)助：根據(jù)資產(chǎn)的使用年限，用直線法確認(rèn)收入

2、與收益相關(guān)的政府補(bǔ)助：

（1）補(bǔ)償過(guò)去的相關(guān)費(fèi)用和損失，直接計(jì)入損益。

（2）補(bǔ)償未來(lái)的相關(guān)費(fèi)用和損失，收到補(bǔ)助時(shí)確認(rèn)遞延收益，根據(jù)實(shí)際情況分

期確認(rèn)收入。

（3）如果補(bǔ)助內(nèi)容分不清是與資產(chǎn)相關(guān)還是與收益相關(guān)，同意按照與收益相關(guān)

來(lái)確認(rèn)收益。

第二篇：稅法學(xué)習(xí)小記2014-2-28

稅法學(xué)習(xí)小記2014-2-28

不得抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額

1、用于增值稅免稅項(xiàng)目，非增值稅應(yīng)稅項(xiàng)目，個(gè)人福利，計(jì)提福利

設(shè)備的在建工程（可以抵扣），不動(dòng)產(chǎn)的在建工程，如房屋建筑物（不可抵扣）

2、非正常損失的產(chǎn)品

3、非正常損失的在產(chǎn)品和原料的購(gòu)進(jìn)品

4、購(gòu)買自用的產(chǎn)品。

兩車一艇。摩托車，汽車，游艇。

5、以上4項(xiàng)發(fā)生的相關(guān)運(yùn)費(fèi)

不得抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額的計(jì)算

1、原進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出

2、成本*稅率

3、分解進(jìn)項(xiàng)稅額=稅額*（不得抵扣收入流轉(zhuǎn)額/全部收入）

特別注意運(yùn)費(fèi)的轉(zhuǎn)出

1、銷售方收運(yùn)費(fèi)：（運(yùn)費(fèi)/1.17）*0.17=銷項(xiàng)稅額

2、銷售方或購(gòu)買方支付運(yùn)費(fèi)：（運(yùn)費(fèi)/1.13）*0.13=進(jìn)項(xiàng)稅額

3、成本中包含運(yùn)費(fèi)計(jì)算進(jìn)項(xiàng)稅：（運(yùn)費(fèi)/0.87）*0.13=進(jìn)項(xiàng)稅額

第三篇：稅法學(xué)習(xí)小記2014-2-25

稅法學(xué)習(xí)小記2014-2-25

銷項(xiàng)稅額的計(jì)算一、二、視同銷售的銷項(xiàng)稅額計(jì)算：

1、按自己同類產(chǎn)品的銷售價(jià)格，按其他銷售者的同類產(chǎn)品價(jià)格

2、組合計(jì)價(jià)：

應(yīng)稅產(chǎn)品（非應(yīng)稅產(chǎn)品）=成本+利潤(rùn)（+價(jià)內(nèi)稅）

進(jìn)項(xiàng)稅額的抵扣

一、抵扣的方式：

1、以票抵扣：增值稅專用發(fā)票（價(jià)稅分開(kāi)），增值稅普通發(fā)票（含稅價(jià)）

2、計(jì)算抵扣：免稅農(nóng)產(chǎn)品、運(yùn)輸費(fèi)用（非營(yíng)改增試點(diǎn)）

二、計(jì)算抵扣

1、免稅農(nóng)產(chǎn)品

購(gòu)買農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者的農(nóng)產(chǎn)品，按13%計(jì)入進(jìn)項(xiàng)稅額。

價(jià)款*13%=進(jìn)項(xiàng)稅額價(jià)款*87%=成本

特例：煙酒產(chǎn)品，價(jià)款*1.1（補(bǔ)貼）*1.2（）*13%=進(jìn)項(xiàng)稅額

2、運(yùn)輸費(fèi)用

（1）支付運(yùn)費(fèi)：無(wú)論購(gòu)方還是銷售方，按7%計(jì)入進(jìn)項(xiàng)稅額

（2）收到運(yùn)費(fèi)：銷售方，等同于價(jià)外收入，按17%計(jì)算銷項(xiàng)稅額。

第四篇：永威學(xué)習(xí)小記 武萌萌

永威學(xué)習(xí)小記

武萌萌

2011年4月13日，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶著全面學(xué)習(xí)永威的信念，我們走進(jìn)永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生，使我感受頗深。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，認(rèn)真總結(jié)，主要有以下體會(huì)：

一、濃厚的育人氛圍：都說(shuō)環(huán)境造人，的確很有道理。漫步校園的每個(gè)角落，處處體現(xiàn)學(xué)校的育人氛圍。讓每面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營(yíng)造，才使這里的師生真正懂得了工作、學(xué)習(xí)與生活。“沐浴晨光想一想，今天該干什么”、“踏著夕陽(yáng)想一想，今天收獲了什么”這是學(xué)校最醒目的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，看著、想著、談著這些話，給我們每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)。步入學(xué)校的每個(gè)班級(jí)，外面的墻壁上總會(huì)懸掛著每個(gè)班級(jí)的班級(jí)警句。這些警句還都是同事們自己想出來(lái)的。班班有警句，個(gè)個(gè)都不同。抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩(shī)、宋詞。廁所里、過(guò)道上；辦公室、餐廳中，處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無(wú)處不在感染著每一個(gè)來(lái)到學(xué)校的人，無(wú)時(shí)不在激勵(lì)感召著每一個(gè)人。

二、令人振奮的精神面貌：教師和學(xué)生給我的感覺(jué)就是精神飽滿，朝氣蓬勃。教師上課很有激情，聲音抑揚(yáng)頓挫，不停地使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，不停地進(jìn)行提問(wèn)，頻率非常高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很是積極、認(rèn)真。

三、井然有序的師生：不論上下課都聽(tīng)不到一絲嘈雜的聲音，到處都很安靜，有的只是學(xué)生向老師問(wèn)好的聲音，朗朗的讀書(shū)聲。課間操學(xué)生列隊(duì)“快”、“靜”、“齊”，教師和學(xué)生一起做操，十分整齊。

四、扎實(shí)有效的“四清”工作： “四清”之間關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。永威提出了“人人滿分，人人過(guò)關(guān)”的強(qiáng)硬規(guī)定，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“你查我，我查你，其實(shí)都是查自己”的道理，力求達(dá)到“隨你查，隨你問(wèn)，查哪問(wèn)哪都會(huì)答”的效果。

五、走進(jìn)專家，感受專家的人格魅力和先進(jìn)的教學(xué)思想。在永威我們有幸聽(tīng)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”締造者蔡林森先生所評(píng)的課，蔡校長(zhǎng)方言很重，為了讓我們聽(tīng)得懂，他盡力講得很慢，還多次詢問(wèn)我們：“聽(tīng)得懂嗎？”當(dāng)我們有疑惑時(shí)，他就會(huì)在黑板上寫(xiě)出來(lái)，這足以看出他是一個(gè)體諒別人的人。因此，在聽(tīng)報(bào)告時(shí)，我努力去聽(tīng)，用心去記，一點(diǎn)也不敢放松，當(dāng)聽(tīng)到“差生是老師教出來(lái)”的時(shí)候，我陷入了深深的沉思，同時(shí)也把這句話深深的刻在了我的心中。它將會(huì)時(shí)刻提醒我關(guān)注差生。

六、走進(jìn)教室，感受教師的風(fēng)采。通過(guò)聽(tīng)觀摩課、賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠(chéng)自信。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號(hào)，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。課堂上老師沒(méi)有一句廢話，學(xué)生都在緊張的思考交流。課下，我和老師交流聽(tīng)課中的疑惑時(shí)，老師能將講課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)的有理有據(jù)，可見(jiàn)教師在備課中下了一

番功夫，當(dāng)我提出想看一下教案，老師欣然答應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)他們的教案?jìng)涞枚己苡眯模軐?shí)在，真正是為課堂做準(zhǔn)備的。

以上只是我的一些不成熟的看法。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種模式很好，但我們必須根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。，不斷充實(shí)完善我們的“1+5”教學(xué)模式。在今后的教學(xué)中我將會(huì)將永威經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校，我們班，我自身的實(shí)際，努力從以下幾方面做起，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(一)吃透教材，備好教案。

(二)靈活使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分利用課堂資源，用好“兵教兵”，努力做到“不學(xué)不教，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”。

(三)充分利用課前10分鐘和課上40分鐘，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)抓好“四清”，尤其是“日清”，以便培養(yǎng)學(xué)生“今日事今日畢”學(xué)習(xí)習(xí)慣和做事習(xí)慣，爭(zhēng)取不使一名學(xué)生掉隊(duì)。

（四）繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

總之，永威之行，收獲頗多，受益匪淺。以后在工作中我要學(xué)以致用，我要把它運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實(shí)有效地推動(dòng)我們學(xué)校新課改再上一個(gè)新臺(tái)階。

20110417

第五篇：重陽(yáng)節(jié)小記

說(shuō)今天是重陽(yáng)節(jié)，回家的路上爸爸又說(shuō)了一句話。這個(gè)禮拜天是工作60周年的日子。說(shuō):得，時(shí)候咱再來(lái)。

帶著父母去的機(jī)會(huì)更是少之又少。前段時(shí)間與同學(xué)小聚發(fā)現(xiàn)了一個(gè)感覺(jué)不錯(cuò)的好去處。所以有了帶父母兒子一起進(jìn)去的心意。國(guó)慶假日又逢重陽(yáng)剛好是個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)達(dá)成這個(gè)心愿。因?yàn)椴簧平煌赃M(jìn)出酒店的機(jī)會(huì)很少。

整個(gè)店面的設(shè)置一幅田園景色。高大寬敞的大堂整個(gè)屋頂用植物葉片覆

蓋，這是一家中等小店。翠竹隔開(kāi)的簡(jiǎn)易包房，竹子編制的桌椅板凳，無(wú)不讓人能嗅到濃郁的鄉(xiāng)土氣息。悠長(zhǎng)的樂(lè)曲聲沖淡了煙酒的味道，剝蝕掉一份奢華，留給人一份愜意。通道兩邊擺放著風(fēng)箱、火爐、獨(dú)輪車、蓑衣…這些老人們以前生活中無(wú)處不在東西，現(xiàn)在大都只留存在記憶里了讓他這樣的環(huán)境里小吃一頓找尋一份回憶[url=http://]成都婚紗攝影[/url]。

安心吃好就成。老人通常都有這樣一個(gè)毛病的晚輩身上無(wú)論怎么花錢出多少力氣都是無(wú)任何怨言的而當(dāng)孩子們反過(guò)來(lái)稍稍回報(bào)他反倒有絲絲的不好意思。只是一頓飯他也總是不停地說(shuō):家吃多好何必花這份錢”所以此時(shí)你不得不故意板著臉對(duì)他說(shuō):啥也不要過(guò)問(wèn)。

讓兒子給他打開(kāi)餐具包裝。雖說(shuō)只是一件小事看得出他開(kāi)心的因?yàn)榘匆酝灰瞬迨謳退鍪碌募幢闶嵌际切┳鐾磔吜x不容辭的事情。平時(shí)言語(yǔ)不多的父親第一次實(shí)施了外公的指揮權(quán)。

所以便點(diǎn)了幾個(gè)和老人胃口的小菜，[url=http://]成都婚紗店[/url]礙于老人的飲食習(xí)慣生冷辛辣的東西少食。來(lái)上兩瓶啤酒增添點(diǎn)氣氛。按兒子常說(shuō)的一句話:不在菜品貴賤，要的個(gè)味道和感覺(jué)。上有老人安康，下有年少陽(yáng)光，想該是有味道的吧。酒過(guò)一半父親開(kāi)口說(shuō)話:今年七十九，佳節(jié)九月九，又飲一杯酒.媽媽也在一邊附和著。

讓我等了好久。但因自己深知做這個(gè)行當(dāng)?shù)牟蝗菀?，一餐飯吃的還算順意雖然因?yàn)樯喜说暮⒆诱`了好長(zhǎng)上飯的時(shí)間?？粗茸约簝鹤舆€小的年齡也不忍去呵斥他什么。老板一再的道歉，實(shí)在也不忍說(shuō)出傷害孩子的話一再為他開(kāi)脫，都是為了生活何必去難為他人呢。何況還是個(gè)孩子，將心比心吧。