第一篇：您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察檢查表”這種評價工具？

在我選的《圖形的拼組》在這個單元中，擬培養(yǎng)的21世紀(jì)技能有：創(chuàng)造力與創(chuàng)新、交流與合作、領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感、社交及跨文化技能。

根據(jù)多年的教學(xué)體會，單純依靠傳統(tǒng)的評價方法來評價學(xué)生的21世紀(jì)技能是很難成功的，因此，我在教學(xué)中利用了觀察表對學(xué)生的“交流與合作領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感”技能進(jìn)行評價。

在小組學(xué)習(xí)活動中，我讓小組長根據(jù)觀察表的內(nèi)容觀察組內(nèi)各個成員的表現(xiàn)情況，觀察的主要內(nèi)容包括：各成員在組內(nèi)發(fā)言的次數(shù)多少，對他人關(guān)于拼組圖案提出的想法是否積極回應(yīng)，在設(shè)想與拼組圖案的過程中在組內(nèi)承擔(dān)任務(wù)的次數(shù)，能否合理地提出自己的觀點，能否通過提出不同的設(shè)想來激發(fā)小組討論，能否幫助小組長分配任務(wù)等。同時學(xué)生在進(jìn)行小組合作活動時，我邊巡視邊通過觀察表進(jìn)行個案記錄，如：能否在組內(nèi)準(zhǔn)確表述個人見解，能否利用掌握的知識與現(xiàn)有的工具解決實際問題與提出解決方案，是否能與持不同意見的組員進(jìn)行協(xié)商和交流，組長在活動中能否合理的給組員分工，能否在組員出現(xiàn)意見分歧時很好的進(jìn)行協(xié)調(diào)，能否帶領(lǐng)組員有條理的完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。最后根據(jù)觀察表來收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀況，并依此為依據(jù)來調(diào)整學(xué)習(xí)活動進(jìn)度和改進(jìn)教學(xué)手段，促進(jìn)21世紀(jì)技能的培養(yǎng)。

體會：合理利用“觀察表”這個工具，可以讓老師更為細(xì)致的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以對各組員對方案所做的貢獻(xiàn)進(jìn)行評價，并給學(xué)生提出建設(shè)性的反饋意見，完成21世紀(jì)技能的評價。

據(jù)我多年的教學(xué)，我深深地體會到，單依靠傳統(tǒng)的評價方法來評價學(xué)生的21世紀(jì)技能是那么的不容易。因此，我在教學(xué)中利用了觀察表對學(xué)生的“交流與合作、引領(lǐng)力和責(zé)任感”技能進(jìn)行評價。

我選擇一年級下冊第一單元的內(nèi)容，“春天”這一主題，因為一年級的教學(xué)是以認(rèn)讀識字教學(xué)為主，孩子能夠讀通讀順課文、認(rèn)識漢字及其結(jié)構(gòu)，書寫端正就行了，至于感悟課文內(nèi)容，則是可以通過各種各樣形式的讀中感悟。還有要提高學(xué)生的動手實踐能力和想象能力，我們則讓孩子們課后根據(jù)課文內(nèi)容充分發(fā)揮想象畫一畫，然后在課堂上展示作品，從而展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。

所以在本單元的學(xué)習(xí)中，我將通過使用“觀察檢查表”來觀察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。我的觀察有利于及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。在學(xué)生討論期間，我會制定一個檢查表，檢查記錄每個學(xué)生是否積極參與話題的討論，是否用心傾聽別人的建議，挑選一些比較有創(chuàng)造性的建議進(jìn)行表揚。對他們不足的地方進(jìn)行修正和指導(dǎo)，幫助他們找到正確的方向。其次，在學(xué)生進(jìn)行小組合作活動時，我邊巡視邊通過觀察表進(jìn)行個案記錄，如：能否在組內(nèi)準(zhǔn)確表述個人見解，是否能與持不同意見的組員進(jìn)行協(xié)商和交流，組長在活動中能否合理的給組員分工，能否在組員出現(xiàn)意見分歧時很好的進(jìn)行協(xié)調(diào)，能否帶領(lǐng)組員有條理的完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。最后根據(jù)觀察表來收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)信息，并以此為依據(jù)來調(diào)整學(xué)習(xí)、活動的進(jìn)度和改進(jìn)教學(xué)手法，對學(xué)生的“交流與合作、引領(lǐng)力和責(zé)任感”技能進(jìn)行評價，促進(jìn)21世紀(jì)技能的培養(yǎng)。

教學(xué)中，使用觀察表能幫助我有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時了解學(xué)生的行為并做好各方面的記錄，尤其是那些不積極參與活動的學(xué)生，我將會把觀察檢查表更加細(xì)節(jié)化和個性化，力求起到利用觀察檢查表來幫助學(xué)生進(jìn)行同伴評價和自我評價。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還讓我在教學(xué)中不斷的反思，根據(jù)學(xué)生的實際情況改進(jìn)自己的教學(xué)模式，使教與學(xué)更好地融合起來。

您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察檢查表”這種評價工具？

? 在課堂前，我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定出一份便于教師觀察以及考量學(xué)生的“觀察檢查表”，這其中包

括在教學(xué)過程中，學(xué)生是否認(rèn)真，是否自主，在小組討論時，學(xué)生是否認(rèn)真傾聽，是否具有發(fā)散思維，在作品展示階段，學(xué)生是否具有創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作精神。在教學(xué)活動中，就要求教師細(xì)心觀察，耐心傾聽，以求能夠全面細(xì)致地了解到每位學(xué)生的情況，而在記錄下”觀察檢查表“之后，教師一方面需要針對學(xué)生情況作出相應(yīng)的教學(xué)鼓勵，另一方面十分重要的則是教師需要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，是否鼓勵性教學(xué)做得不夠？是否組織討論可以組織得更加活躍？若教師能夠根據(jù)”觀察檢查表“對自我教學(xué)進(jìn)行一個反思，也算對教學(xué)的一個重要促進(jìn)，講對教師在教學(xué)過程中調(diào)整自我教學(xué)方式起到重要作用

在歷史教學(xué)課堂里，我常常使用“觀察檢查表”這評價工具。每當(dāng)我講新的教學(xué)內(nèi)容時，在導(dǎo)入的時候，我會觀察學(xué)生的注意力是否集中我的導(dǎo)入中。當(dāng)我在教授新知識點時，我會觀察學(xué)生是否在認(rèn)真地思考并動手操作。在小組交流、討論是，我會觀察學(xué)生的主動性、積極性和合作能力，并進(jìn)行評價。另外，我也會做好一些適用于學(xué)生的學(xué)法記錄，幫助學(xué)生更容易地?fù)挝諏W(xué)習(xí)技巧，讓他們更加輕松快樂地學(xué)習(xí)，這才是發(fā)揮“觀察檢查表”最大的用處。

? 本單元的學(xué)習(xí)中，我將通過使用“觀察檢查表”來觀察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。教師的觀察有利于及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。在他們討論期間，我會制定

一個檢查表，檢查記錄每個學(xué)生是否積極參與話題的討論，是否用心傾聽別人的建議，挑選出一些比較有創(chuàng)造性的建議進(jìn)行表揚。對他們不足的地方進(jìn)行修正和指導(dǎo)，幫助他

們找到正確的方向。在教學(xué)中有效的使用觀察檢查表這一評價工具，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還使我在教學(xué)中不斷的反思，根據(jù)學(xué)生的實際情況改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使教

學(xué)更好的融合在一起。

觀察檢查表是收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息的有效和可靠的評價工具。在我所選教學(xué)單元的探究中，我將會充分使用它來幫助我有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。首選，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)項目的過程中，我會經(jīng)常觀察他們的行為并做好各方面的記錄，尤其是那些不夠積極參與活動的學(xué)生。其次，我將會把此觀察檢查表更加細(xì)節(jié)化和個性化，并且能夠幫助學(xué)生使用它來進(jìn)行同伴評價和自我評價。最后，我要讓每一位學(xué)生都被觀察到和記錄到。總之，通過觀察檢查表這個評價工具，我就會對學(xué)生在本單元

您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察檢查表”這種評價工具？

在政治教學(xué)課堂里，我常常使用“觀察檢查表”這評價工具。每當(dāng)我講新的教學(xué)內(nèi)容時，在導(dǎo)入的時候，我會觀察學(xué)生的注意力是否集中我的導(dǎo)入中。當(dāng)我在教授新知識點時，我會觀察學(xué)生是否在認(rèn)真地思考并動手操作。在小組交流、討論是，我會觀察學(xué)生的主動性、積極性和合作能力，并進(jìn)行評價。另外，我也會做好一些適用于學(xué)生的學(xué)法記錄，幫助學(xué)生更容易地?fù)挝諏W(xué)習(xí)技巧，讓他們更加輕松快樂地學(xué)習(xí)，這才是發(fā)揮“觀察檢查表”最

本單元的學(xué)習(xí)中，我將通過使用“觀察檢查表”來觀察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。教師的 觀察有利于及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。在他們討論期間，我會制定一個檢查表，檢查記錄每個學(xué)生是否積極參與話題的討論，是否用心傾聽別人的建議，挑選出一些比較有創(chuàng)造性的建議進(jìn)行表揚。對他們不足的地方進(jìn)行修正和指導(dǎo)，幫助他們找到正確的方向。在教學(xué)中有效的使用觀察檢查表這一評價工具，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還使我在教學(xué)中不斷的反思，根據(jù)學(xué)生的實際情況改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使教學(xué)更好的融合在一起。

根據(jù)多年的教學(xué)體會，單純依靠傳統(tǒng)的評價方法來評價學(xué)生的21世紀(jì)技能是很難成功的，因此，我在教學(xué)中利用了觀察表對學(xué)生的“交流與合作領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感”技能進(jìn)行評價。

我選擇二年級下冊第一單元的內(nèi)容，本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。為了讓學(xué)生提高動手實踐能力和想象能力，課后可以根據(jù)課文內(nèi)容充分發(fā)揮想象畫一畫和寫一寫（《感悟春天》小練筆），然后在課堂上展示作品，從而展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。

在本單元的學(xué)習(xí)中，我將通過使用“觀察檢查表”來觀察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。在課堂前，我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定出一份便于教師觀察以及考量學(xué)生的“觀察檢查表”，這其中包括在教學(xué)過程中，學(xué)生是否認(rèn)真，是否自主，在小組討論時，學(xué)生是否認(rèn)真傾聽，是否具有發(fā)散思維。當(dāng)我在教授新知識點時，我會觀察學(xué)生是否在認(rèn)真地思考并動手操作。在小組交流、討論時，我會觀察學(xué)生的主動性、積極性和合作能力，并進(jìn)行評價。最后根據(jù)觀察表來收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀況，并依此為依據(jù)來調(diào)整學(xué)習(xí)活動進(jìn)度和改進(jìn)教學(xué)手段，促進(jìn)21世紀(jì)技能的培養(yǎng)。

合理利用“觀察表”這個工具，可以讓老師更為細(xì)致的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以對各組員對方案所做的貢獻(xiàn)進(jìn)行評價，并給學(xué)生提出建設(shè)性的反饋意見，完成21世紀(jì)技能的評價。

第二篇：b如何在結(jié)業(yè)作業(yè)所選教學(xué)單元當(dāng)中使用觀察檢查表這種評價工具

b如何在結(jié)業(yè)作業(yè)所選教學(xué)單元當(dāng)中使用觀察檢查表這種評價工具？

?在課堂前，我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定出一份便于教師觀察以及考量學(xué)生的觀察檢查表，這其中包括在教學(xué)過程中，學(xué)生是否認(rèn)真，是否自主，在小組討論時，學(xué)生是否認(rèn)真傾聽，是否具有發(fā)散思維，在作品展示階段，學(xué)生是否具有創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作精神。在教學(xué)活動中，就要求教師細(xì)心觀察，耐心傾聽，以求能夠全面細(xì)致地了解到每位學(xué)生的情況，而在記錄下觀察檢查表之后，教師一方面需要針對學(xué)生情況作出相應(yīng)的教學(xué)鼓勵，另一方面十分重要的則是教師需要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，是否鼓勵性教學(xué)做得不夠？是否組織討論可以組織得更加活躍？若教師能夠根據(jù)觀察檢查表對自我教學(xué)進(jìn)行一個反思，也算對教學(xué)的一個重要促進(jìn)，講對教師在教學(xué)過程中調(diào)整自我教學(xué)方式起到重要作用在歷史教學(xué)課堂里，我常常使用“觀察檢查表”這評價工具。每當(dāng)我講新的教學(xué)內(nèi)容時，在導(dǎo)入的時候，我會觀察學(xué)生的注意力是否集中我的導(dǎo)入中。當(dāng)我在教授新知識點時，我會觀察學(xué)生是否在認(rèn)真地思考并動手操作。在小組交流、討論是，我會觀察學(xué)生的主動性、積極性和合作能力，并進(jìn)行評價。另外，我也會做好一些適用于學(xué)生的學(xué)法記錄，幫助學(xué)生更容易地?fù)挝諏W(xué)習(xí)技巧，讓他們更加輕松快樂地學(xué)習(xí)，這才是發(fā)揮“觀察檢查表”最大的用處。

?觀察檢查表是收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息的有效和可靠的評價工具。在我所選教學(xué)單元的探究中，我將會充分使用它來幫助我有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。首選，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)項目的過程中，我會經(jīng)常觀察他們的行為并做好各方面的記錄，尤其是那些不夠積極參與活動的學(xué)生。其次，我將會把此觀察檢查表更加細(xì)節(jié)化和個性化，并且能夠幫助學(xué)生使用它來進(jìn)行同伴評價和自我評價。最后，我要讓每一位學(xué)生都被觀察到和記錄到?？傊?，通過觀察檢查表這個評價工具，我就會對學(xué)生在本單元的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)和21世紀(jì)技能培養(yǎng)方面的情況有充分的評價信息，并對他們作出恰當(dāng)?shù)脑u價。

第三篇：您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察檢查表”這種評價工具？

您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察檢查表”這種評價工具？ 在政治教學(xué)課堂里，我常常使用“觀察檢查表”這評價工具。每當(dāng)我講新的教學(xué)內(nèi)容時，在導(dǎo)入的時候，我會觀察學(xué)生的注意力是否集中我的導(dǎo)入中。當(dāng)我在教授新知識點時，我會觀察學(xué)生是否在認(rèn)真地思考并動手操作。在小組交流、討論是，我會觀察學(xué)生的主動性、積極性和合作能力，并進(jìn)行評價。另外，我也會做好一些適用于學(xué)生的學(xué)法記錄，幫助學(xué)生更容易地?fù)挝諏W(xué)習(xí)技巧，讓他們更加輕松快樂地學(xué)習(xí)，這才是發(fā)揮“觀察檢查表”最

? 本單元的學(xué)習(xí)中，我將通過使用“觀察檢查表”來觀察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。教師的 觀察有利于及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。在他們討論期間，我會制定一個檢查表，檢查記錄每個學(xué)生是否積極參與話題的討論，是否用心傾聽別人的建議，挑選出一些比較有創(chuàng)造性的建議進(jìn)行表揚。對他們不足的地方進(jìn)行修正和指導(dǎo)，幫助他們找到正確的方向。在教學(xué)中有效的使用觀察檢查表這一評價工具，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還使我在教學(xué)中不斷的反思，根據(jù)學(xué)生的實際情況改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使教學(xué)更好的融合在一起。

第四篇：您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察檢查表”這種評價工具？

(1)您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察檢查表”這種評價工具？

我利用一個小組檢查表來觀察學(xué)生在因特網(wǎng)上收集信息和處理信息的評價工具，學(xué)生可以使用檢查表來進(jìn)行小組互評和自我評價。通過評價同伴的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以切實了解到如何通過不同方式來展示學(xué)習(xí)和處理信息的技能。還可以借助這些工具幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，使學(xué)生成為積極的學(xué)習(xí)者。

第五篇：c您將如何在作業(yè)所選教學(xué)單元當(dāng)中使用觀察檢查表這種評價工具

c您將如何在作業(yè)所選教學(xué)單元當(dāng)中使用觀察檢查表這種評價工具？

?在課堂前，我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定出一份便于教師觀察以及考量學(xué)生的觀察檢查表，這其中包括在教學(xué)過程中，學(xué)生是否認(rèn)真，是否自主，在小組討論時，學(xué)生是否認(rèn)真傾聽，是否具有發(fā)散思維，在作品展示階段，學(xué)生是否具有創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作精神。在教學(xué)活動中，就要求教師細(xì)心觀察，耐心傾聽，以求能夠全面細(xì)致地了解到每位學(xué)生的情況，而在記錄下觀察檢查表之后，教師一方面需要針對學(xué)生情況作出相應(yīng)的教學(xué)鼓勵，另一方面十分重要的則是教師需要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，是否鼓勵性教學(xué)做得不夠？是否組織討論可以組織得更加活躍？若教師能夠根據(jù)觀察檢查表對自我教學(xué)進(jìn)行一個反思，也算對教學(xué)的一個重要促進(jìn)，講對教師在教學(xué)過程中調(diào)整自我教學(xué)方式起到重要作用在歷史教學(xué)課堂里，我常常使用“觀察檢查表”這評價工具。每當(dāng)我講新的教學(xué)內(nèi)容時，在導(dǎo)入的時候，我會觀察學(xué)生的注意力是否集中我的導(dǎo)入中。當(dāng)我在教授新知識點時，我會觀察學(xué)生是否在認(rèn)真地思考并動手操作。在小組交流、討論是，我會觀察學(xué)生的主動性、積極性和合作能力，并進(jìn)行評價。另外，我也會做好一些適用于學(xué)生的學(xué)法記錄，幫助學(xué)生更容易地?fù)挝諏W(xué)習(xí)技巧，讓他們更加輕松快樂地學(xué)習(xí)，這才是發(fā)揮“觀察檢查表”最大的用處。

?本單元的學(xué)習(xí)中，我將通過使用“觀察檢查表”來觀察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。教師的觀察有利于及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。在他們討論期間，我會制定一個檢查表，檢查記錄每個學(xué)生是否積極參與話題的討論，是否用心傾聽別人的建議，挑選出一些比較有創(chuàng)造性的建議進(jìn)行表揚。對他們不足的地方進(jìn)行修正和指導(dǎo)，幫助他們找到正確的方向。在教學(xué)中有效的使用觀察檢查表這一評價工具，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還使我在教學(xué)中不斷的反思，根據(jù)學(xué)生的實際情況改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使教學(xué)更好的融合在一起。