第一篇：怎樣當(dāng)好學(xué)校的中層干部簡介

怎樣當(dāng)好學(xué)校的中層干部

中層干部：承上啟下了作用。

一、中層干部應(yīng)該具備的心理素質(zhì)

1、吃苦耐勞的精神

2、要有包容的心態(tài)（低調(diào)做人，高調(diào)做事）

3、有無私奉獻(xiàn)的精神（不要先考慮自己）

有些矛盾隨著時(shí)間的推移會(huì)自動(dòng)弱化。

二、中層干部應(yīng)該具備的工作能力

1、具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教學(xué)能力能服眾、行政管理、開拓創(chuàng)造性的工作

2、較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力

組織能力：思考力、計(jì)劃能力、整合資源的能力

協(xié)調(diào)能力：上和校長的協(xié)調(diào)、中與中層的協(xié)調(diào)、下和教師的協(xié)調(diào)（建立一個(gè)協(xié)調(diào)的人際關(guān)系網(wǎng)）

3、具有較強(qiáng)的執(zhí)行能力

取決于： 責(zé)任心計(jì)劃性魄力的綜合素質(zhì)

4、具有敏銳的洞察力和判斷力

發(fā)現(xiàn)教師的傾向性

5、要有營造和諧氛圍，增強(qiáng)部門內(nèi)部凝聚力的能力

6、要有善于團(tuán)結(jié)同事的能力

7、要有較強(qiáng)的文字總結(jié)能力

三、中層干部應(yīng)該處理好的三種關(guān)系

1、處理好與學(xué)校校長之間的關(guān)系

尊重忠誠服從 感恩溝通

A、實(shí)際工作中，做到事前多請(qǐng)示，事中勤匯報(bào)，事后有結(jié)果。（找對(duì)對(duì)象，對(duì)你的直屬領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)；如果有問題，一定要先提交問題，再說出自己的看法）

B、思維要有獨(dú)到性，說話要有藝術(shù)性。提建議的時(shí)候一定要分場(chǎng)合（盡量不要在大庭廣眾上否定領(lǐng)導(dǎo)的意見或決策）口氣要注意分寸，語氣要緩和、謙虛 建議要看情形，同一個(gè)問題不要超過三次，不要追得太緊。

C、注意工作細(xì)節(jié)，客服不拘小節(jié)的行為

D、會(huì)上與會(huì)下、當(dāng)面與背后表里一致

E、服從校長的工作安排不要講理由

F、虛心接受意見，正確對(duì)待自己工作中的錯(cuò)誤和校長的批評(píng)G、要學(xué)會(huì)溝通

H、學(xué)會(huì)感恩

2、如何處理好與其他中層干部之間的關(guān)系

A、找準(zhǔn)自己的位置，做好本職的工作

B、工作上藥相互幫助和尊重，不要“越俎代庖”

原則：當(dāng)事人同意、校長安排

C、要以寬容之心待人容人 容事

3、處理好與一般老師的關(guān)系

A、以平常心態(tài)對(duì)待自己

在工作當(dāng)中要堅(jiān)持原則，不要維護(hù)一些人，打擊一些人。需要一事同

仁，工作上一定要負(fù)責(zé)人。廉潔，注意自己的形象。

B、嚴(yán)以律己寬以待人不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求老師

C、以身作則

四、處理工作于學(xué)習(xí)的關(guān)系

1、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向外校學(xué)習(xí)

2、只有善于學(xué)習(xí)的人，才能善于工作

第二篇：怎樣當(dāng)好中層干部

怎樣當(dāng)好中層干部

機(jī)關(guān)單位（以下簡稱機(jī)關(guān)）的負(fù)責(zé)人是在一定科室崗位上負(fù)責(zé)一定范圍內(nèi)的總體責(zé)任的中層干部，負(fù)責(zé)人要明白自己的角色定位，做到不缺位、不越位、要到位，單位中的中層干部既是領(lǐng)導(dǎo)也是辦事員，首先要有領(lǐng)導(dǎo)的形象和氣質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的樣子，部下有部下的樣子，自己心中要有一個(gè)評(píng)價(jià)，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就有什么樣的部下。中國人常說“將身比己”，“以己度人”講的就是這個(gè)道理。

一、會(huì)辦事、會(huì)管人

中層干部總要去管理、管束部下，部下總會(huì)有壓力，有怨言。怎么樣去對(duì)待部下的怨言呢？所以說當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部的要有思想，要思考問題，考慮全局性的問題，中國人不講能力講本事，什么是本事：領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情能擺平才是真本事。單位是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，班子成員能否鎮(zhèn)的住局勢(shì)，是否有掌控大局的能力，要去思考：怎么樣才能掌控大局？現(xiàn)在單位人才多，教育程度高，思維水平高，領(lǐng)導(dǎo)要多琢磨人琢磨事，要知人善用。掌控大局的一個(gè)指標(biāo)就是在你的部門里有多少人擁護(hù)你，基層領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常了解自己的部下的需要，要交給其任務(wù)，使其成長。培養(yǎng)部下也要因人而異，有的人圖財(cái)，有的人圖事業(yè)圖發(fā)展，有的人盯著你的位子，最重要的是“將身比己”。事情是躲不過去的，要?jiǎng)幽X筋把他解決掉，辦事情絕對(duì)不是可以按照“技術(shù)規(guī)范”來做的，人要了解人、事上的規(guī)律，以

“成敗論英雄”能把事情擺平就是能干的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)眼界要寬，能夠洞悉事務(wù)，辦事的時(shí)候能把握人的內(nèi)心，順人心才能順己心（與人為善）?，F(xiàn)在提倡和諧社會(huì)，就是要善于化解矛盾。對(duì)上級(jí)：大家都覺得領(lǐng)導(dǎo)都很武斷，這都是心理學(xué)的范疇了，先要獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任才能讓領(lǐng)導(dǎo)聽的進(jìn)去你的意見。對(duì)部下要讓部下信任你，才能為你做好事，取得部下的信任很重要，部下的工作效率也會(huì)很高，這樣就減少了管理的成本。

二、會(huì)學(xué)習(xí)，懂方法

一個(gè)人能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不是因?yàn)椤坝心芰Α蓖且驗(yàn)楫?dāng)上了領(lǐng)導(dǎo)而“有能力”。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部都是在崗位上鍛煉出來的，一個(gè)人的能力與其掌握的資源有很大的關(guān)系。不在其位，不得其法。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在一個(gè)崗位上而不具備相應(yīng)的能力，關(guān)鍵就在學(xué)習(xí)能力不足，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。中層干部要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是講究內(nèi)容方法和對(duì)象的。領(lǐng)導(dǎo)要有領(lǐng)導(dǎo)的樣子，越大的領(lǐng)導(dǎo)越有形象，為什么有的人善于處群，人沒有什么本事而能得到大家的認(rèn)同，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要有讓人愿意靠攏的氣質(zhì)。裝也要裝出來。對(duì)于我們的中層干部：單位給人，給錢，給后臺(tái)，剩下的就是干部們?nèi)ソ?jīng)營去打理了，科室沒有階級(jí)矛盾，要善于化解矛盾，給的壓力越大，受的反應(yīng)力也越大，惡從心中起，怒從膽邊生啊，人的第一反應(yīng)是動(dòng)物本能，要初念淺，轉(zhuǎn)念深，三思而后行。要懂得駕馭全局，系統(tǒng)思考，要綱目了然于胸。做為中層干部要明白自己主抓的是哪些事，哪些事是重要的必須解決的。最好要有條理，書面化。形成體系，形成框架。平?？蟿?dòng)腦筋，肯動(dòng)筆頭，將人的事列一列，物的事列一列，想法列一列，這樣的話，對(duì)確立領(lǐng)導(dǎo)的工作地位有重要的作用。要經(jīng)常去了解部下，解決部下遇到的難題，如果部下心中存有怨恨的種子，而不去消弭他疏導(dǎo)他，就會(huì)讓人越來越怨恨。對(duì)于具體的工作事務(wù)，要把握整體，列出問題的主次，整體思考，各個(gè)擊破。管理就是尋找問題解決問題。一個(gè)單位，一把手很重要，一把手要有班子的觀念，要能團(tuán)結(jié)好班子，組好班子，副手也要當(dāng)?shù)南駛€(gè)副手，為政之道首在得人，人才哪里來，人盡其才，物盡其用這就是管理的根本。中層干部怎樣去做工作呢？無非是給任務(wù)，接任務(wù)，按時(shí)完成任務(wù)，忘記了自己的任務(wù)是最大的無能，工作拖拉也是忘記，要善于完成任務(wù)，琢磨人琢磨事，琢磨辦事規(guī)律，辦事是有規(guī)律可輴的辦事要下狠心，伸頭是一刀，縮頭也是一刀，有的事挺一下也就過去了。辦事的人心要狠，用心要誠，經(jīng)手的事要能清楚地表達(dá)出來。要做到面面俱到，全力以赴把事情辦好。解決問題的能力：不要被問題逼得束手無策，人是主體，要?jiǎng)幽X筋思考解決問題的辦法，要從解決問題的方法需要的條件，可以得的援助等方面去思考解決問題的最終方法。部下不能在工作中學(xué)習(xí)，責(zé)任在領(lǐng)導(dǎo)，怎樣讓人在工作中學(xué)習(xí)到做事做人的道理，要把問題放大，把目標(biāo)定細(xì)，把工作做實(shí)。另外要少提解決問題，多講化解問題，解決是剛性的，化解是柔性的，要懂得移花接木，四兩撥千斤。直接面對(duì)問題反而解決不好，可以用其他矛盾的化解來化解主要矛盾。要有大開大闔的思維方式，在兩極，多級(jí)間尋找化解矛盾的方式方法。工作中要注意小節(jié)的處理，小節(jié)不是細(xì)小的工作，而是容易遭人非議的詬病，但是做大事又不能只顧小節(jié)一味追求完美。

三、化壓力為責(zé)任

管理出了問題，看起來是工作環(huán)節(jié)的問題，但是深究起來，還是責(zé)任心的問題，單位的任何一項(xiàng)工作任務(wù)，都有主辦，協(xié)辦，主要的工作責(zé)任在主辦，主辦要操心，要解決主要問題。制度也好程序也好，關(guān)鍵在于人要有責(zé)任心，從局內(nèi)制度來談，批評(píng)多，實(shí)際懲罰少，完不成任務(wù)，作不好事情主辦就要負(fù)主要責(zé)任，所以在獎(jiǎng)懲制度上一定要制定具體可操作的獎(jiǎng)懲機(jī)制。還要把握時(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)把握不好則達(dá)不到應(yīng)有的效果。激勵(lì)是管理者的基本功，企業(yè)家管理部下是講部下當(dāng)作顧客，我們的部下不都是為了理想和使命去工作，而是在為自己工作，懲罰機(jī)制不需要做的多細(xì)致，明確具體責(zé)任就好。對(duì)壓力的看法：對(duì)壓力要有善意的理解，壓力怎么來得，是因?yàn)樽约河懈叩淖非?。君子坦蕩蕩，不文過飾非，把壓力看成是完善自己的機(jī)制。語言是溝通的工具，善于承受壓力的第一條就是要善于承受語言的刺激。這就是善于承受領(lǐng)導(dǎo)的壓力，不能直愣愣地去理解，接受壓力時(shí)要善于分析，挑選出真實(shí)透露出的信息，我們每個(gè)人都要去做這方面的功課，這就叫溝通。怎樣把負(fù)面的溝通變成正面的，這就是一個(gè)很值得關(guān)注的管理課題。人在緊追拿夠的時(shí)候往往能體現(xiàn)一個(gè)人平時(shí)的修為。一個(gè)人要善于完善自己，關(guān)鍵是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。做事要抓住關(guān)鍵，一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的改變能改變整個(gè)流程的效果。人的成熟是一個(gè)欲火重生的過程，“偶有所得，深以為喜，反復(fù)尋味，乃以為用?！币獙W(xué)會(huì)去駕馭問題，駕馭人，輕輕地發(fā)力就可以讓人舒舒服服地干活，這就是管理地手段，但是這種手段只有德行厚的人才可以使用。希望每個(gè)人都能找到解決自己問題的良方。怎樣形成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體層級(jí)的出現(xiàn)

是必然的，層級(jí)是個(gè)雙刃劍，層級(jí)以多，信息就會(huì)失真，相互之間就會(huì)有制約“官越大事情越多”我們要克服缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。層級(jí)的建立有利于統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)一致。形成集體。要以班子的馬首是瞻，不僅僅是完成班子交代的任務(wù)，更要從精神上擁戴班子，思想上與班子保持一致，最低目標(biāo)要在組織文化和行動(dòng)規(guī)則上與班子保持一致。班子是舵手，是導(dǎo)航員，我們要做的是統(tǒng)一思想而不是統(tǒng)治思想。單位要營造一個(gè)好的生態(tài)環(huán)境，天之所覆，地之所載，萬物皆要生長，好的生態(tài)環(huán)境不是一部分人茁壯成長，一部分人霜打了一樣，是所有人都能成長，萬物欣欣向榮。做為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體，要有一個(gè)共同的目標(biāo)，互相諒解，互相促進(jìn)，才能形成一個(gè)集體一種風(fēng)格，“眼界寬，胸襟廣”在一起聚首，做一番轟轟烈烈的事業(yè)足矣，

第三篇：怎樣當(dāng)好中層干部

怎樣當(dāng)好中層干部

任何一個(gè)單位都有中層干部，中層干部承上啟下，起著二傳手的作用。一個(gè)好的二傳手，死球可以變成活球；二傳手不到位，好球可能變成臭球?？梢?，當(dāng)好中層干部，對(duì)于搞好一個(gè)單位的工作是至關(guān)重要的。要當(dāng)好中層干部，應(yīng)處理好以下幾方面關(guān)系。

（一）、責(zé)任與權(quán)力的關(guān)系。

擔(dān)任行政職務(wù)，無疑是一種榮譽(yù)，也有一定的權(quán)力，但首先是一種責(zé)任。當(dāng)好中層干部，要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)所擔(dān)任的工作要主動(dòng)負(fù)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)和善于負(fù)責(zé)，即所謂在其位謀其政。只想要榮譽(yù)要權(quán)力，不想負(fù)責(zé)任或者是怕負(fù)責(zé)任，那是不行的。當(dāng)前，在一些中層干部中不想負(fù)責(zé)任或者是怕負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象是較為普遍的。一是遇到矛盾繞著走，不敢觸及矛盾，缺乏解決具體矛盾的勇氣和能力；二是把矛盾上交，不想也不敢處理棘手問題；三是能落好的事自己辦，得罪人的事推給別人去辦；四是工作沒有長遠(yuǎn)打算，心中無數(shù)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，有的甚至只當(dāng)和尚不撞鐘。所以能否正確行使權(quán)力，有沒有責(zé)任心，責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，是能不能當(dāng)好中層干部的前提和思想基礎(chǔ)。

（二）、與單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

中層干部與單位領(lǐng)導(dǎo)之間是同志關(guān)系，也是工作關(guān)系。處理好與單位領(lǐng)導(dǎo)的同志關(guān)系與工作關(guān)系，是當(dāng)好中層干部的基本素質(zhì)要求。工作關(guān)系是指中層干部與單位領(lǐng)導(dǎo)在工作過程中的關(guān)系，屬于上下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。在工作過程中，單位領(lǐng)導(dǎo)是一級(jí)組織的代表，對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)的尊重和支持，反映了下屬（中層干部）的組織觀念。實(shí)踐證明，當(dāng)好中層干部，必須牢固地樹立起下級(jí)服從上級(jí)的服從意識(shí)，是絕對(duì)當(dāng)不好中層干部的。如我們平時(shí)經(jīng)常聽到的一種不正確的說法：“我不侍候你！”“我才不聽他的呢！”看似有點(diǎn)“骨氣”，其實(shí)是缺乏起碼的組織觀念。同志關(guān)系是指地位平等、目標(biāo)一致，在思想、工作上相互幫助、相互促進(jìn)的關(guān)系。在實(shí)現(xiàn)共同理想的過程中，只有分工的不同，沒有高低貴賤的區(qū)別。中層干部在工作上堅(jiān)持下級(jí)服從上級(jí)的組織原則的同時(shí)，保持自己獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，與單位領(lǐng)導(dǎo)以同志相處，取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)，既可以獲得單位領(lǐng)導(dǎo)的尊重，促進(jìn)上下級(jí)關(guān)系，又有益于樹立良好的作風(fēng)，促進(jìn)單位工作健康發(fā)展。

（三）、接受單位領(lǐng)導(dǎo)的工作部署與同單位領(lǐng)導(dǎo)研究工作的關(guān)系。

接受領(lǐng)導(dǎo)工作部署與同領(lǐng)導(dǎo)一道研究工作是不同的，應(yīng)該加以區(qū)分。接受領(lǐng)導(dǎo)部署的工作任務(wù)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)讓你咋辦你就應(yīng)該咋辦，錯(cuò)了，上級(jí)負(fù)責(zé)；作為下級(jí)，只能服從，不能說我不辦，或者說我不能辦，如果這樣做，就是違反組織原則，這種人就不適合做中層干部。研

究工作，是同領(lǐng)導(dǎo)一起商量問題，或者領(lǐng)導(dǎo)雖然有了一個(gè)基本想法，但是還沒有最后拿定主意，還想聽聽下屬的意見，特別是不同的意見。這時(shí)候，有什么想法都可以提，反對(duì)的意見也可以提。討論定下來之后，有不同意見可以保留，但在行動(dòng)上必須服從。定下來的事，不服從，另搞一套，就是違背組織原則。

（四）、向單位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示工作與匯報(bào)工作的關(guān)系。

請(qǐng)示工作與匯報(bào)工作也有區(qū)別。請(qǐng)示工作，第一，要講程序，先向直接分管的領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，不能越級(jí)，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意也可再向上請(qǐng)示。第二，不能搞多頭請(qǐng)示，特別是不能利用多頭請(qǐng)示搞實(shí)用主義，因?yàn)槟欠N做法最容易形成領(lǐng)導(dǎo)層的矛盾。甚至于造成不團(tuán)結(jié)。第三、不能只講問題不拿解決問題的辦法。分管領(lǐng)導(dǎo)在聽取下屬（中層干部）請(qǐng)示工作時(shí)，不要急于表態(tài)，要反問請(qǐng)示工作的同志，你打算怎么辦？如果請(qǐng)示工作的同志一時(shí)想不出辦法，請(qǐng)他回去想好了辦法再來。第四，中層干部中的副職請(qǐng)示工作，應(yīng)先同正職商量，經(jīng)正職同意后可以直接向分管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，否則，不符合組織程序。匯報(bào)工作也應(yīng)講程序，但可以不那么嚴(yán)格，除向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)這外，必要時(shí)可應(yīng)向主要負(fù)責(zé)同導(dǎo)匯報(bào)，特殊情況下，甚至可以直接向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。但匯報(bào)與請(qǐng)示工作兼有時(shí)，必須先向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，然后再向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；匯報(bào)時(shí)，如主要領(lǐng)導(dǎo)提出了對(duì)部門工作的意見，匯報(bào)人必須及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)，以利于貫徹落實(shí)。

（五）、對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)與對(duì)下級(jí)負(fù)責(zé)的關(guān)系。

對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)與對(duì)下級(jí)負(fù)責(zé)是一致的。只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，不對(duì)下級(jí)負(fù)責(zé)，說明對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)也不是真的，是有個(gè)人企圖的。只對(duì)下級(jí)負(fù)責(zé)，不對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，那么，對(duì)下級(jí)負(fù)責(zé)也不是真的，是假借群眾之勢(shì)，與上級(jí)分庭抗禮，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的某種目的。這兩種傾向在工作時(shí)有發(fā)生，應(yīng)從本單位的實(shí)際出發(fā)加以糾正。

（六）、會(huì)上與會(huì)下、當(dāng)面與背后的關(guān)系。

中層干部直接面對(duì)群眾，在群眾中有一定的影響辦，也可以說是群體之首。一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)意圖能否實(shí)現(xiàn)，既取決于這種領(lǐng)導(dǎo)意圖是否正確，是否符合單位的實(shí)際，也取決于中層干部的思想作風(fēng)，取決于中層干部能否做到會(huì)上與會(huì)下、當(dāng)面與背后表里一致。常常發(fā)現(xiàn)有的中層干部，在會(huì)上說得很好，當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面說得很好，一回到他所領(lǐng)導(dǎo)的部門、處室，一回到他領(lǐng)導(dǎo)的群體之中，就自覺不自覺地流露甚至分開散布這樣或那樣的不滿情緒。這是和中很不好的作風(fēng)，如不糾正，就會(huì)影響團(tuán)結(jié)、影響工作。

（七）、局部與全局的關(guān)系。

中層干部必須樹立全局觀念，立足本職，胸有全局。有些工作在全局看來是可辦的，在局部看來是不可辦的，也得辦；在全局看來不可辦，在局部看來可辦的，同樣不能辦。這就叫局部服從全局，這就是全局觀念。犧牲局部利益，服從全局利益，一些群眾可能會(huì)有意見，可能一時(shí)想不通，這就需要中層干部做好群眾的思想工作，講清楚局部與全局的關(guān)系，講清楚群眾的根本利益、長遠(yuǎn)利益與全局利益的一致性。

（八）、原原本本地貫徹上級(jí)精神與創(chuàng)造性工作的關(guān)系。

作為中層干部，不認(rèn)真貫徹上級(jí)的決定是不對(duì)的，原原本本地貫徹上級(jí)決定是應(yīng)該的，但不是最好的，最好的應(yīng)該是創(chuàng)造性的工作，開創(chuàng)工作的新局面。創(chuàng)造性地工作，需要形成創(chuàng)造的思維方式和敢闖、敢試、敢為天下先的精神。要形成創(chuàng)造性的思維方式，必須掌握馬克思主義的基本理論，要學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法分析問題和解決問題，確立和堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線。

（九）、工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

當(dāng)好中層干部，既要努力工作，又要善于學(xué)習(xí)。要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，就是要善于總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不但要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，還要注意總結(jié)失敗的教訓(xùn)。向群眾學(xué)習(xí)，就是要尊重群眾的意見，尊重群眾的首創(chuàng)精神，堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”的工作路線。向書本學(xué)習(xí)，就是要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，結(jié)合工作實(shí)際，需要什么學(xué)什么，不斷提高馬克思主義基本理論水平和文化知識(shí)水平。只有善于學(xué)習(xí)的人，才能善于工作；不會(huì)學(xué)習(xí)，也就不會(huì)工作；一個(gè)人怎樣學(xué)習(xí)，也就怎樣工作。

三、中層干部應(yīng)具備的心理素質(zhì)

眾所周知，內(nèi)因是決定事物前進(jìn)方向的主要?jiǎng)恿Γ?dāng)好一名中層干部的內(nèi)因則是個(gè)人的心理素質(zhì)，我們只有具備相應(yīng)的心理素質(zhì)，才能有成功達(dá)到自己目標(biāo)的可能。那么，這些心理素質(zhì)具體包括哪些方面呢?

首先，作為一名中層干部，必須要有甘當(dāng)配角的心態(tài)。副職在部門里主要是協(xié)助正職做好各項(xiàng)工作。這就要求在工作中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，在尊重、理解并服從正職的同時(shí)，充分發(fā)揮好承上啟下的作用，積極利用自身的主觀能動(dòng)性，在認(rèn)真做好本職工作的前提下，努力配合正職協(xié)調(diào)好部門的每項(xiàng)工作。

其次，作為一名中層干部，要具備開拓創(chuàng)新的意識(shí)。大膽嘗試，以超前的眼光看問題，要敢于和兄弟單位的同行比干勁、賽成績，而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本部門內(nèi)的工作。

其三，在日常工作中，中層干部要有真抓實(shí)干的精神。作為部門的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應(yīng)該體現(xiàn)自己的能力和水平，越是面對(duì)棘手難纏的問題，越要沉著冷靜，迎著困難上。

其四，中層干部要有吃苦耐勞的精神。這是每位領(lǐng)導(dǎo)干部必須謹(jǐn)遵的原則。要做人民的公仆，牢記我們黨“為人民服務(wù)”的宗旨，做到不畏艱難困苦，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，勤勤懇懇地做好事情。

此外，作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部還必須有包容的心態(tài)。要心胸寬廣、胸懷博大，做到小事講公德、大事講原則。無論做什么事情，都要盡量拋開個(gè)人因素，不能只考慮自身的好處，無視集體和他人的利益，必要時(shí)還應(yīng)該犧牲小我，成全大我。“為官先為人”，“做事先做人”，如果連人都做不好，領(lǐng)導(dǎo)別人更是無從談起，此所謂“正人先正己”。那么，具備了良好的心理素質(zhì)是不是就能勝任領(lǐng)導(dǎo)職位了呢?顯然這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要做好一名領(lǐng)導(dǎo)干部，還必須具備以下幾個(gè)方面的條件。

其一，要有良好的思想政治素質(zhì)和理論水平。實(shí)踐證明，中國共產(chǎn)黨是我們前進(jìn)道路上的指路明燈。要想沿著正確的方向不斷進(jìn)取，就必須深刻理解我們黨的各項(xiàng)政治理論、路線、方針和政策，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和理論水平。

其二，要有較顯著的工作業(yè)績。作為領(lǐng)導(dǎo)，在工作中就應(yīng)該比普通群眾做得更加出色，只有拿出令人信服的業(yè)績，群眾才會(huì)心服口服。

其三，要有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。部門是一個(gè)整體，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)沒有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，那么這個(gè)整體就會(huì)變成一盤散沙，部門成員之間也就缺乏默契的配合，從而導(dǎo)致工作無法正常開展。因此，學(xué)會(huì)怎樣充分調(diào)動(dòng)各自的長處，達(dá)到相互支持、取長補(bǔ)短的效果，也是部門領(lǐng)導(dǎo)必須具備的條件之一。

其四，要努力開展批評(píng)與自我批評(píng)。每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。只有認(rèn)清了自身的缺點(diǎn)，才能想辦法彌補(bǔ)它，達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。在做自我批評(píng)的同時(shí)，也要對(duì)他人身上存在的問題提出批評(píng)。批評(píng)別人不是為了取笑別人，而是為了幫助其改正錯(cuò)誤，從而不斷提高自身的整體素質(zhì)。

其五，要具備與本崗位相關(guān)的知識(shí)。作為一名中層干部，要在部門里開展具體工作，如果對(duì)本部門的業(yè)務(wù)一無所知，指揮別人也是空談，要想發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用，就必須熟知相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。

其六，要善于團(tuán)結(jié)同志，特別是有錯(cuò)誤的同志和反對(duì)過自己的同志。我們常說，對(duì)任何犯了錯(cuò)誤的同志，只要他能改正，還是個(gè)好同志。而對(duì)于反對(duì)過自己的同志，要搞清楚為什么人家會(huì)反對(duì)你?人與人之間有矛盾是正常的，一旦出現(xiàn)了矛盾，我們應(yīng)該要正視它，而不是回避它，更不是激化它，只有這樣才能從根本上解決它。

其七，要有較強(qiáng)的文字總結(jié)能力。領(lǐng)導(dǎo)干部在做好具體事務(wù)性工作的同時(shí)，還必須經(jīng)常對(duì)各方面的工作作出宏觀的總結(jié)歸納，得出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以報(bào)告的形式體現(xiàn)出來，為以后的工作提供借鑒。

第四篇：怎樣當(dāng)好機(jī)關(guān)中層干部演講

文章標(biāo)題：怎樣當(dāng)好機(jī)關(guān)中層干部演講

歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展和進(jìn)步，人類社會(huì)已從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)逐步走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)更新的創(chuàng)造、傳播和應(yīng)用在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有舉足輕重的地位和作用。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，不僅包括物質(zhì)方面的現(xiàn)代化，更包括全體公民自身的現(xiàn)代化。行政機(jī)關(guān)的職能和宗旨是為社會(huì)發(fā)展和人民群眾服務(wù)的。作為機(jī)關(guān)工

作人員，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平，努力實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化，才能不辱“服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)”的崇高使命。

人非生而知之，只有學(xué)而知之。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是知識(shí)的體現(xiàn)和反映。所以，要從根本上提高自己的綜合素質(zhì)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要想超越別人，必須首先超越自己，要通過學(xué)習(xí)，不斷超越前一個(gè)自我，塑造一個(gè)全新的自我?！耙獮槿松先耍毘钥嘀锌唷?。拿破倫曾說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，在機(jī)關(guān)工作不想被提拔重用，就不是一個(gè)合格的、稱職的工作人員。人有許多共性。行為學(xué)派的代表人物馬斯洛將人的需要分為五個(gè)層次，從低級(jí)到高級(jí)依次為：生存需要、安全需要、歸屬需要、自尊需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。自我實(shí)現(xiàn)需要是一個(gè)人最高層次的需要，它使個(gè)人價(jià)值得到社會(huì)承認(rèn)，達(dá)到真、善、美的和諧統(tǒng)一。要想使自己的價(jià)值得到單位領(lǐng)導(dǎo)、同事乃至社會(huì)承認(rèn)，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以與自己本職工作緊密相聯(lián)的知識(shí)為主，在交通部門工作，應(yīng)以交通和經(jīng)濟(jì)知識(shí)為主。

學(xué)習(xí)途徑：讀書、看報(bào)、上網(wǎng)加社會(huì)實(shí)踐。

在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意調(diào)節(jié)、培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好，陶冶情操。古人講琴、棋、書、畫，現(xiàn)代人講種花、養(yǎng)鳥、打麻將。但應(yīng)掌握分寸，不要玩物喪志。近代啟蒙思想家梁啟超晚年在清華大學(xué)講學(xué)時(shí)說過一句名言：“只有讀書可以忘記打牌，只有打牌可以忘記讀書”。

同時(shí)讀書要廣，廣種博收。除了業(yè)務(wù)知識(shí)外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些歷史、政治、法律、哲學(xué)等知識(shí)。

（一）學(xué)習(xí)一些歷史知識(shí)

中國自古以來就是一個(gè)具有以史為鑒、資政育人傳統(tǒng)的國家，悠久的文明史蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和政治、軍事和外交謀略。歷史是于世有補(bǔ)、于時(shí)有用的學(xué)問，小到個(gè)人的修身立業(yè)，大到社稷的興衰成敗，都與歷史緊密相聯(lián)。英國思想家羅素說過一句含義非常豐富的名言：“一切歷史都是當(dāng)代史”（即當(dāng)代發(fā)生的事情都可以在過去的歷史中去尋找成因）。一代偉人毛澤東作為偉大的政治家，一生中打敗了所有的政治對(duì)手，包括前期的王明、張國燾、蔣介石，后期的彭德懷、劉少奇、林彪，并最后一個(gè)離開人世。他的成功不是偶然的，與他對(duì)中國歷史的精深研究不無關(guān)系。他一生離不開兩樣?xùn)|西：一是硬板床，二是線裝書。前者為健壯體魄，磨練意志，后者為充實(shí)大腦，積蓄智慧，現(xiàn)在已出版《毛澤東評(píng)點(diǎn)二十四史》。經(jīng)常在大會(huì)上引用歷史典故。

現(xiàn)實(shí)中，四川長虹公司創(chuàng)業(yè)之初就確立了“先王蜀而后霸天下”的發(fā)展戰(zhàn)略。據(jù)倪潤峰透露：這一戰(zhàn)略的制定得益于三國時(shí)期著名的“隆中對(duì)”，諸葛亮向劉備獻(xiàn)計(jì)為：先取荊州立業(yè)，后取西川建基業(yè)，以成三國鼎立之勢(shì)，然后可圖中原，以興漢室。后劉備依計(jì)取荊州，建蜀國（因四川人口眾多，物產(chǎn)豐富）?？上в捎谥T葛旱逝，阿斗不才，以至霸未成，漢室未興。但我們不能否認(rèn)諸葛亮的先見之明。

（二）學(xué)習(xí)一點(diǎn)政治知識(shí)

我們生活在一個(gè)政治氣氛很濃的時(shí)代，可以說，政治無處不在，不管你愿意不愿意，政治都如影隨形，伴你終生。不學(xué)政治是很難立于不敗之地的。有人認(rèn)為政治就是骯臟的交易，就是人整人的藝術(shù)，甚至有人說“不以人格的高低來衡量一位政治家的優(yōu)劣（實(shí)例太多）”。在政治角逐中，勝者為王，敗者為寇。搞政治就要準(zhǔn)備兩手，一手整人，一手挨整。前些年《厚黑學(xué)》的暢銷和《雍正王朝》播放期間有些領(lǐng)導(dǎo)干部正點(diǎn)守候充分反映了政治在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。上述觀點(diǎn)不可全信，也不可不信。學(xué)習(xí)一點(diǎn)政治知識(shí)，不去整人，但至少要避免挨整。所謂“整人之心不可有，防人之必不可無”。

在國際政治中，國家利益高于一切。有人說：“在國際交往中，沒有永遠(yuǎn)的朋友，只有永恒的利益”，如中美關(guān)系、中朝關(guān)系、歷史上的蘇德關(guān)系。

政治聽上去不那么惹人喜歡，那么我們這個(gè)社會(huì)離得了政治嗎？答案是否定的，不行！人類社會(huì)離開了政治和政治家將是一盤散沙，將是無休止的爭斗。人類社會(huì)將倒退到原始社會(huì)。去年，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了一篇題為《請(qǐng)關(guān)注政治學(xué)》的文章，觀點(diǎn)新穎，很有啟發(fā)，現(xiàn)摘錄一段：“政治學(xué)關(guān)注如何分配那些已由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)生產(chǎn)出來的利益，其支撐點(diǎn)是價(jià)值的分配。建立一種良好的政治制度，使政府享有足夠的權(quán)威，公民享有充分的自由是何等重要。學(xué)習(xí)和研究政治，能使我們充分認(rèn)識(shí)到：個(gè)性解放的自由人的聯(lián)合體，以及人類的尊嚴(yán)、自由、平等都是人類的基本價(jià)值。要實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人類的這些基本價(jià)值，沒有一套合適的民主政治制度是根本不可能的。這些制度的確立，需要開明的、精明的政治家和自由的社會(huì)公眾來

第五篇：如何當(dāng)好學(xué)校中層干部

如何當(dāng)好學(xué)校中層干部

杭州師范大學(xué)東城教育集團(tuán)東城小學(xué)

劉文菊

[關(guān)鍵詞] 治庸問責(zé) 學(xué)校中層干部 角色定位 提高素質(zhì) 優(yōu)化管理 [內(nèi)容提要] 2011年，湖北省各級(jí)各部門都在轟轟烈烈地開展“治庸問責(zé)”活動(dòng)。在這個(gè)大背景下，縱觀各個(gè)學(xué)校的實(shí)際工作情況，筆者將結(jié)合本次科級(jí)干部任職培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)所得，具體從“正確把握自身角色、切實(shí)提高自身素質(zhì)、不斷優(yōu)化管理環(huán)節(jié)”三個(gè)方面，談一談如何當(dāng)好學(xué)校中層干部。

[正文] 如何當(dāng)好學(xué)校中層干部，是所有身居學(xué)校中層干部的老師都要面對(duì)的實(shí)際問題。就一所學(xué)校而言，學(xué)校中層干部當(dāng)?shù)檬欠穹Q職，不僅關(guān)系到學(xué)校中層干部本身事業(yè)的成功與失敗，更重要的是它關(guān)系到整個(gè)學(xué)校事業(yè)成敗的大問題。其道理很簡單，因?yàn)殡m然校長是各項(xiàng)工作方針的決策者，起著決定大局的主導(dǎo)作用，但學(xué)校中層干部是校長路線決策的具體實(shí)踐者和執(zhí)行者，校長的所有思路和決策都是通過學(xué)校中層干部的具體操作去實(shí)現(xiàn)的，所以我們認(rèn)為學(xué)校中層干部與校長的關(guān)系應(yīng)該是“校長決策定大局，學(xué)校中層干部實(shí)施成大事”。美國麥卡錫公司最近出版的《改革領(lǐng)導(dǎo)人》也這樣說：“單位能保持持續(xù)發(fā)展和改革，達(dá)到更高的業(yè)績，關(guān)鍵的因素不在于單位領(lǐng)導(dǎo)，而在于單位是否擁有一批懂業(yè)務(wù)，能經(jīng)營、會(huì)管理、善溝通、愿拼搏、踏踏實(shí)實(shí)、公道正派、廉潔勤政、求真務(wù)實(shí)的中層干部?！庇纱丝梢?，學(xué)校中層干部在實(shí)際工作中的重要性。實(shí)踐表明：搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，僅靠一把手就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須把中層干部的積極性調(diào)動(dòng)起來，把他們的能動(dòng)性發(fā)掘出來。讓中層干部扮演好學(xué)校的多重角色。

可是實(shí)際工作狀況又如何呢？不少的中層干部身上或多或少地存在著庸、懶、散、軟的現(xiàn)象。下面從三方面談一談，作為學(xué)校中層干部將如 1 何通過“治庸問責(zé)”活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高工作效率，真正發(fā)揮其橋梁和紐帶作用。

一、正確把握自身角色

中層干部要履行好自己的職責(zé)，首先應(yīng)找準(zhǔn)自己的角色定位。

1.學(xué)校決策的執(zhí)行者。

學(xué)校中層干部，是校長為搞好學(xué)校全局工作所配備的“幫手”，其主要職責(zé)是幫助校長把握全局，搞好工作，完成任務(wù)。從行政關(guān)系上說，校長是學(xué)校中層干部的直接領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校中層干部只能在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞校長的工作思路去干好本職工作，而不能違背或者超越校長的意圖和決策行事；從行政權(quán)限上說，對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)工作，學(xué)校中層干部只有建議權(quán)和執(zhí)行權(quán)而不具有決定權(quán)，這是學(xué)校校長負(fù)責(zé)制所規(guī)定的。中層干部的核心價(jià)值就是執(zhí)行能力。美國著名單位ABB的原董事長巴尼維克說：“一個(gè)單位的成功，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行。”

所以，身為學(xué)校中層干部，就應(yīng)該認(rèn)清自己的身份，找準(zhǔn)自己的位置，當(dāng)好“配角”，緊緊圍繞校長的意圖和決策，帶領(lǐng)老師干好工作，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。中層干部只有把握好執(zhí)行者的角色，才能防止缺位和越位。

可在實(shí)際工作中，有極個(gè)別中層干部沒有找準(zhǔn)自己的位置，工作中存在越位的現(xiàn)象：當(dāng)校長為學(xué)校工作作出的決策與他意見相左時(shí)，他就憤然離開行政會(huì)會(huì)場(chǎng)！這是極其無能無知的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)好好反思自己的言行，“治庸提能”??！

2.多重關(guān)系的協(xié)調(diào)者。

中層干部處于學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的中間層，上有校長書記，下有教職員工，既要協(xié)調(diào)上下關(guān)系，又要協(xié)調(diào)中層之間的左右關(guān)系。他們必須做好上情下達(dá)，下情上傳的工作。為此，就要多深入教職工，聽取大家意見，同時(shí)多向校長室請(qǐng)示匯報(bào)，及時(shí)了解領(lǐng)導(dǎo)意圖，然后發(fā)揮自身作用。

可我們有的中層干部跟校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在對(duì)立面，不管提的建議合理與否，如果校長沒采納，他就片面地認(rèn)為校長只是站在領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)上，2 沒有為教師著想。表現(xiàn)出嚴(yán)重的錯(cuò)位——錯(cuò)位成“民意代表”。跟其他中層也不相溶，本位主義極其嚴(yán)重。沒有真正認(rèn)識(shí)到中層之間是一種“內(nèi)部客戶關(guān)系”。中層干部之間應(yīng)該以“內(nèi)部客戶關(guān)系”來判斷自身的價(jià)值。這樣就會(huì)出現(xiàn)一種“雙贏”的工作局面。

中層干部要處理好與校長的關(guān)系，應(yīng)記住12個(gè)字：真心維護(hù)，主動(dòng)工作，盡職盡責(zé)。要時(shí)刻謹(jǐn)記為校長當(dāng)高參、獻(xiàn)良策。要甘當(dāng)配角不冒尖，樂做綠葉不爭艷。

在處理與其他的學(xué)校中層干部之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)做到三點(diǎn)：①找準(zhǔn)自己的位置，做好本職工作；②工作上要相互幫助，不要“越俎代庖”；③要以寬容之心待人。建議中層干部多看看“將相和”這出戲，學(xué)學(xué)藺相如顧全大局之心胸，學(xué)學(xué)廉頗勇于糾錯(cuò)之誠意。

作為學(xué)校中層干部，要想搞好與老師的關(guān)系，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：①以平常心態(tài)對(duì)待自己，不要錯(cuò)位成“領(lǐng)主”；②要嚴(yán)以律己，寬以待人，不要錯(cuò)位成“小官僚”；③要以身作則，率先垂范，不要錯(cuò)位成“自然人”。只有這樣才能做好本職工作，贏得老師的信任。

當(dāng)然，要想當(dāng)好學(xué)校中層干部，還有許多方面的工作要做，比如：對(duì)外的社交活動(dòng)，宣傳活動(dòng)，各項(xiàng)需要對(duì)內(nèi)、對(duì)外協(xié)調(diào)的工作等。

3.事業(yè)發(fā)展的參謀者。

學(xué)校的發(fā)展僅依靠校長書記是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為中層干部，因?yàn)槠綍r(shí)和教職工接觸較多，對(duì)學(xué)校情況了解詳細(xì)，因此要很好地發(fā)揮參謀作用，也就是為領(lǐng)導(dǎo)決策提供建議，為學(xué)校發(fā)展諫言獻(xiàn)策。大到學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展的策略、學(xué)校發(fā)展的措施；小到教師的評(píng)價(jià)、環(huán)境的布置、人員的安排等都可以且應(yīng)當(dāng)提出自己的想法，盡量使校長的決策符合學(xué)校實(shí)際。

但在參謀的同時(shí)要防止三種傾向：一是違心式，明知不對(duì)，少說為佳，違心贊同。要開誠布公地發(fā)表自己的建議、意見，供校長采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。二是片面性。不顧大局，一味強(qiáng)調(diào)自己分管工 3 作重要的一面，過分夸大，各自為陣，將自己分管的工作視為自己的“領(lǐng)地”。三是空洞化。認(rèn)為“校長是扛大旗的，自己是敲邊鼓的”。“袖手旁觀，隔岸觀火”，當(dāng)事后諸葛亮，放“馬后炮”。這樣的中層干部角色已嚴(yán)重失調(diào)。要提高見解的獨(dú)到性、思維的廣闊性和方法的可行性，融創(chuàng)新性、超前性、預(yù)見性、針對(duì)性、客觀性和科學(xué)性于一體，在結(jié)合上下功夫，參到點(diǎn)子上，謀到要害處。要從根本上“治軟提勁”。

二、切實(shí)提高自身素質(zhì)

中層干部履行好自身職責(zé)，應(yīng)當(dāng)注重以下幾方面的素質(zhì)： 1.良好的思想政治素質(zhì)。

這包括基本的政治紀(jì)律、政治信仰、政治判斷；良好的職業(yè)道德，師德修養(yǎng)，這是做好一個(gè)中層干部的最基本前提。

2.過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

身為干部必須是教書育人的優(yōu)秀者，干部是干出來的，而不是吹出來的，業(yè)務(wù)不過關(guān)就不可能在群眾中有威信，也就不可能很好地履行職責(zé)。

再看看我們身邊的少數(shù)中層干部，懶勁十足。只要是假期，就認(rèn)為是法定假日，哪怕是非常時(shí)期也不愿加班；很少主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，在教育教學(xué)和行政工作中，靠“啃老本”混日子。這樣的工作狀態(tài)能適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)校工作嗎？這樣的中層干部能在群眾中樹立威信嗎？顯然不能！有一句話是這樣說的：“干部好好學(xué)習(xí)，群眾天天向上；教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上?！蔽覀兊闹袑痈刹恳獣r(shí)刻保持一種“空杯心態(tài)”，不斷揚(yáng)棄和否定自我，忘卻成功，學(xué)習(xí)變化。一句話，就是要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。還要保持一種“老板心態(tài)”，要增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和事業(yè)心，這樣才能真正從骨子里“治懶提效”，練就過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為學(xué)校教育工作服務(wù)。

3.較強(qiáng)的人際交往素質(zhì)。

干部在工作中要管理人、財(cái)、物，要與人打交道，這就必須具有很好地處理人際關(guān)系的能力，其中最要緊的是尊重別人，能容別人。

要多學(xué)校長的長處，多記校長對(duì)自己的好處，多想校長的難處。在寬容中求合作，在謙虛謹(jǐn)慎中求接納，在齊心協(xié)力中求合力；尤其要謙虛可親，易于接近，不擺官架子，不打“官腔”，即使校長不在時(shí)也不能擺譜。要真心實(shí)意關(guān)心人、培養(yǎng)人，多贊揚(yáng)人。多在校長面前贊揚(yáng)老師，實(shí)事求是地贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也是為人處世的技巧。不要吝惜贊美的語言，特別在校長面前多為老師“戴高帽”，用心關(guān)心老師的進(jìn)步成長，出于公心，注入愛心，可以極大地調(diào)動(dòng)老師的積極性；關(guān)心老師要?jiǎng)忧?，傾注“實(shí)情”，融入“真情”，主動(dòng)“熱情”。

4.過人的表達(dá)能力。

口不能言，手不能寫，在教育系統(tǒng)做干部將是很吃力的。口頭表達(dá)應(yīng)當(dāng)做到中心明確，邏輯清楚，易于理解；書面表達(dá)應(yīng)當(dāng)做到觀點(diǎn)鮮明(有思想)，論證清晰(有條理)，內(nèi)容充實(shí)(有內(nèi)容)，文字準(zhǔn)確(有可讀性)。

有的中層干部因?yàn)殚L期缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，即不會(huì)說，也不善寫。有時(shí)讓他寫個(gè)工作小結(jié)，那叫一個(gè)難哪！開口第一句話就是“我沒準(zhǔn)備?！毖酝庵饩褪菍懙貌缓每梢栽?。然后就是前言不搭后語，懶婆娘的裹腳—又臭又長！多么典型的“庸人”哪！這樣的中層干部要想勝任工作，必須提高自己的學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到“治庸提能”的良好效果。

5.此外必要的身體素質(zhì)、穩(wěn)定的心理素質(zhì)等也是必不可少的。切忌浮躁和沖動(dòng)。中層干部要時(shí)刻讓我們的心靈充滿陽光，同時(shí)也把陽光撒播到每一位教師的心田，把快樂帶給大家。因?yàn)殛柟庑膽B(tài)可以決定我們的身心健康，可以激活我們的心理潛能，可以促進(jìn)我們的事業(yè)成功。

三、不斷優(yōu)化管理環(huán)節(jié)

中層干部履行好自己的職責(zé)還有很重要的一點(diǎn)，就是要優(yōu)化管理環(huán)節(jié)。中層干部是通過管理服務(wù)于師生的，管理對(duì)中層干部而言是重頭戲。

1.抓住細(xì)節(jié)，提高執(zhí)行力。

學(xué)校工作的成敗，往往取決于細(xì)節(jié)，取決于學(xué)校的執(zhí)行力強(qiáng)弱。筆者認(rèn)為，所謂執(zhí)行力就是執(zhí)行決策，實(shí)施決策的能力。學(xué)校里，執(zhí)行力的強(qiáng) 5 弱，中層干部是個(gè)關(guān)鍵。在執(zhí)行過程中要求做到堅(jiān)決執(zhí)行，盡可能不出偏差，特別重視細(xì)節(jié)。

同時(shí)，要及時(shí)反饋，包括向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。學(xué)校的工作大多較瑣碎，細(xì)節(jié)十分重要，細(xì)節(jié)關(guān)注到位，管理就有效果，就越能促進(jìn)事業(yè)進(jìn)步。

2.要以人為本，建章立制，科學(xué)管理。

作為中層干部在管理中要防止隨意性，克服盲目性，增強(qiáng)規(guī)范性。學(xué)校管理的境界有三個(gè)不同的層次：讓教師在做規(guī)范的基礎(chǔ)上，一個(gè)個(gè)都成為專家型、學(xué)者型的教師，并進(jìn)而讓全校的這些專家型、學(xué)者型教師感受到在學(xué)校是快樂的，工作是快樂的，生命的每一天都是快樂的。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，作為21世紀(jì)的教育和學(xué)校管理我們必須堅(jiān)持以人為本、科學(xué)管理的管理理念，將培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神作為重點(diǎn)，將教師的專業(yè)成長和競爭能力相結(jié)合。

①管理要及時(shí)適時(shí)。

管理過程中的時(shí)效性很重要，有效性常常源于及時(shí)適時(shí)，假如教師不備課、體罰或變相體罰學(xué)生、或者不參加教科研活動(dòng)，作為中層干部隔了很長時(shí)間再去處理就沒有多大效果了。

有許多問題都應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，所以中層干部尤其要善于了解一線情況，不能做“睜眼瞎”、“糊涂官”。不能有怕得罪人的狹隘思想。

②管理要注意寬嚴(yán)相融，剛?cè)嵯酀?jì)。

中層干部既要堅(jiān)持制度面前人人平等，又要注意對(duì)不同的人有所區(qū)別，要體現(xiàn)人文關(guān)懷。當(dāng)然管理中首先是是非問題，然后才是態(tài)度問題和方法問題。無論采取何種方法，都要使被管理者心服口服。

③管理要出于公心。

中層干部在管理過程中，要堅(jiān)持公正，少有偏心私心。尤其當(dāng)管理中超出自己權(quán)限，需向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的更要注意實(shí)事求是，不能任意夸大或縮小問題，這將大大提高中層干部的管理效能。

中層干部必須注意，一切要以促進(jìn)學(xué)校工作、發(fā)展教育事業(yè)為重。

綜上所述，其目的是想為搞好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力、生命力，促進(jìn)學(xué)校工作全面、和諧、持續(xù)、健康、高速發(fā)展，提一些建議。但當(dāng)好學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)也是一門藝術(shù)，它要在具體實(shí)踐中因人、因事、因時(shí)、因地，由中層干部去創(chuàng)造性地處理對(duì)待，才能體現(xiàn)管理能力，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才華，形成工作風(fēng)格，開創(chuàng)出一片燦爛的天地，從而為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出新的重大貢獻(xiàn)。