第一篇：關(guān)于小學(xué)生作文狀況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于《小學(xué)生作文狀況》調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：

前言

小學(xué)生不會(huì)觀察，作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，指導(dǎo)觀察的方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，幫助學(xué)生展開聯(lián)想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文觀察培養(yǎng)

調(diào)查目的：了解小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，找出學(xué)生作文困難的癥結(jié)做在，從而為豐富學(xué)生寫作素材，提供習(xí)作水平提供依據(jù)。

從調(diào)查中明顯可以看出，不會(huì)觀察，無(wú)話可寫。“不會(huì)觀察”正是作文“無(wú)話可說(shuō)”的癥結(jié)做在。那么，造成學(xué)生“不會(huì)觀察”的原因是什么呢？

1、缺乏深厚的興趣。

興趣是最好的教師，做任何一件事，如果有了興趣，做事者就會(huì)

1全身心地投入。學(xué)生對(duì)觀察不感興趣，在觀察中，自然敷衍了事，有“眼”無(wú)“心”，走馬觀花地看了一圈，在大腦皮質(zhì)上留下的表象只是輪廓而已，有時(shí)可能根本沒(méi)有什么印象，以致視而不見(jiàn)，聽而不聞，到作文時(shí)，當(dāng)然頭腦空空，沒(méi)有內(nèi)容可寫。

2、沒(méi)有掌握觀察方法。

（1）觀察沒(méi)有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確，觀察時(shí)帶有很大的隨意性，盲目性。

（2）觀察沒(méi)有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來(lái)說(shuō)，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō)，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無(wú)從下筆，沒(méi)有條理。

（3）觀察沒(méi)有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。

3、沒(méi)有良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力。對(duì)于學(xué)生的寫作，觀察更是起到了舉足輕重的作用。它是作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。只有引導(dǎo)學(xué)生觀察，才能從生活中獲得寫

作素材，寫起文章來(lái)內(nèi)容有血有肉，真實(shí)感人。

教會(huì)學(xué)生觀察的手段很多。就一般方法而言，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)會(huì)觀察；引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活，做生活的有心人；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，親身體驗(yàn)，仔細(xì)體會(huì)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)觀察，善于觀察的目的。

近年來(lái)，也為優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提供了更為有效的途徑。電化教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一，運(yùn)用電化教育優(yōu)化各科教學(xué)是提高教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的理想之路。作文教學(xué)也是如此，尤其在指導(dǎo)學(xué)生觀察、豐富寫作材料方面，電教媒體更有它的獨(dú)到之處。

1、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

興趣是人積極 探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，是學(xué)生活動(dòng)最直接最活躍的推動(dòng)力。小學(xué)生的知覺(jué)水平在很大程度上還處于無(wú)意知覺(jué)。根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)中，抓住時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象的直接興趣，引起無(wú)意注意，勾起學(xué)生的觀察動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生們的觀察興趣。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)事物敏感，對(duì)他們不了解的事物都感興趣，直觀具體的事物，生動(dòng)活潑的目標(biāo)，形式新穎、色彩鮮艷的對(duì)象，最容易引起學(xué)生的注意。電教媒體一般圖、文、聲并茂，通過(guò)形象生動(dòng)的畫面，真實(shí)感人的生活場(chǎng)景，給學(xué)生以多種感官的刺激，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，從而主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，獲得寫作的材料。

觀察興趣還可以學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇、好勝心的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地使學(xué)生樂(lè)于觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。春天，觀察花草樹木的生長(zhǎng)變化；夏天，觀察突變的雷、充滿情趣的夏夜和豐富多采的暑假生活；秋天，觀察碩果累累的果園和豐收的田野；冬天，觀察那銀裝素裹的雪后世界。同時(shí)，也要留意身邊的變化和事態(tài)的發(fā)展，培他們的觀察興趣，以達(dá)到豐富學(xué)生寫作素材的目的。

2、運(yùn)用電教媒體引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法。

電教媒體提供的素材既源于生活又高于生活。典型畫面，能幫助學(xué)生選擇材料，能使瞬間現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間固定，典型細(xì)節(jié)反復(fù)呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生及時(shí)將觀察到的素材在頭腦中加以整理。運(yùn)用音響、投影、電視、錄象等媒體可以突破時(shí)間、空間的限制，將學(xué)生熟悉的與不熟悉的，過(guò)去的，未來(lái)的或現(xiàn)實(shí)的事物生動(dòng)地展示出來(lái)，在運(yùn)用過(guò)程中，還可以采用“定格”、“拉近”、“移動(dòng)”等操作手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，從而準(zhǔn)確地獲取所需的寫作材料。

（1）觀察要講條理，增強(qiáng)學(xué)生思維和作文的條理性。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，要教給觀察的方法、順序，使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物，從而在作文中有條理地表達(dá)。我們周圍的客觀事物，無(wú)論是動(dòng)的還是靜的，雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但都有一定的序。以靜物來(lái)說(shuō)，方位有遠(yuǎn)有近，里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過(guò)程。因此，在觀察時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，有條理地進(jìn)行觀察。同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，有近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近，由景物到人物或由人物到景物，由整體到部分或由部分到整體。所以，觀察時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，選擇觀察順序。

學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實(shí)踐中有目的有重點(diǎn)有條理地觀察，從而提高觀察效率和觀察能力，進(jìn)而提高學(xué)生作文的條理性。

（2）觀察要有重點(diǎn)、有目的。

只有有了明確的目的和鮮明的重點(diǎn)，才會(huì)使人的思維活動(dòng)產(chǎn)生一種進(jìn)取的意念，從而對(duì)思維活動(dòng)起到激勵(lì)和促進(jìn)作用。在作文教學(xué)中，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按作文題目要求尋找觀察對(duì)象，然后根據(jù)觀察對(duì)象的本質(zhì)特征有重點(diǎn)有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（3）觀察要細(xì)致。

小學(xué)生最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識(shí)，所以，要教給學(xué)生從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法。只有仔細(xì)觀察，才能看得細(xì)，看得全面，也才能看出甲事物與乙事物的區(qū)別，觀察能力才能提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生好的觀察習(xí)慣。

觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是觀察順序和觀察細(xì)致的培養(yǎng)。例如觀察大自然的景物，要按照從近到遠(yuǎn)或從遠(yuǎn)到近的順序觀察；觀察一件事情，要按照事情的發(fā)展順序觀察。在低年級(jí)的作文教學(xué)中，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圖畫，觀察與課文有關(guān)的事物，如實(shí)物、圖片、影片等，并教給他們觀察的方法。在中高年級(jí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察大自然，觀察生活，觀察社會(huì)，從而使他們養(yǎng)成觀

察周圍事物的習(xí)慣。

4、要從觀察中產(chǎn)生聯(lián)想

聯(lián)想是人的一種特殊的心理活動(dòng)。沒(méi)有聯(lián)想就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有聯(lián)想就沒(méi)有創(chuàng)新。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)行積極的思維，展開豐富的聯(lián)想，從而在腦海中生成種種畫面。

魯迅先生說(shuō)過(guò)，“對(duì)任何事物必須觀察透徹，方能下筆?！币虼?，我們要提高重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì)、觀察周圍人和事物的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無(wú)米下鍋，寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫作水平一定會(huì)隨之提高。

第二篇：小學(xué)生作文狀況調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生作文狀況調(diào)查報(bào)告

摘要：小學(xué)生不會(huì)觀察，作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，指導(dǎo)觀察的方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，幫助學(xué)生展開聯(lián)想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文觀察培養(yǎng)

一、調(diào)查概況：

調(diào)查時(shí)間：2006年10月15日~19日

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查對(duì)象：西湖中心小學(xué)三年級(jí)一班全體學(xué)生

調(diào)查目的：了解小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，找出學(xué)生作文困難的癥結(jié)做在，從而為豐富學(xué)生寫作素材，提供習(xí)作水平提供依據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果及原因分析

調(diào)查問(wèn)卷包括三個(gè)方面：

（一）你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？

（二）你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些？

（三）你希望通過(guò)什么途徑提供自己的作文水平？

下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：

（一）你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？

在60份問(wèn)卷中，認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有51人，占85%；認(rèn)為必須“句子通順連貫”有60人，占100%；認(rèn)為必須“中心明確，條理清楚”的有60人，占100%；認(rèn)為必須“內(nèi)容真實(shí)具體”的有46人，占76.6%；認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確，字跡工整”的有40人，占66.7%。

調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么；另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文符合要求。

（二）你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些？

（三）你希望通過(guò)什么途徑提供自己的作文水平？ 對(duì)這兩題的調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)如下：

作文中的困難 無(wú)興趣

意志弱 不會(huì)觀察

無(wú)話可說(shuō) 思維單純無(wú)從下筆 基本功差 教師指導(dǎo)不力 不會(huì)修改

比率 16% 70% 21.6% 11.6% 3.3% 33.3%

希望提高的途徑 學(xué)好語(yǔ)文 多讀課外

書籍 參加活動(dòng)投入自然 勤練筆，常寫日記 教師加強(qiáng)指導(dǎo) 培養(yǎng)興趣磨練意志 比率 68.3% 98.3% 96.7% 18.3% 91.6% 20%

從表中明顯看出，小學(xué)生作文中碰到的最大困難是：不會(huì)觀察，無(wú)話可寫。“不會(huì)觀察”正是作文“無(wú)話可說(shuō)”的癥結(jié)做在。

造成學(xué)生“不會(huì)觀察”的原因是什么呢？

1、缺乏深厚的興趣。

興趣是最好的教師，做任何一件事，如果有了興趣，做事者就會(huì)全身心地投入。學(xué)生對(duì)觀察

不感興趣，在觀察中，自然敷衍了事，有“眼”無(wú)“心”，走馬觀花地看了一圈，在大腦皮質(zhì)上留下的表象只是輪廓而已，有時(shí)可能根本沒(méi)有什么印象，以致視而不見(jiàn)，聽而不聞，到作文時(shí)，當(dāng)然頭腦空空，沒(méi)有內(nèi)容可寫。

2、沒(méi)有掌握觀察方法。

（1）觀察沒(méi)有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確，觀察時(shí)帶有很大的隨意性，盲目性。

（2）觀察沒(méi)有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行?；蛴缮隙?，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來(lái)說(shuō)，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō)，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無(wú)從下筆，沒(méi)有條理。

（3）觀察沒(méi)有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。

3、沒(méi)有良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。

三、建議

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力。對(duì)于學(xué)生的寫作，觀察更是起到了舉足輕重的作用。它是作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。只有引導(dǎo)學(xué)生觀察，才能從生活中獲得寫作素材，寫起文章來(lái)內(nèi)容有血有肉，真實(shí)感人。

教會(huì)學(xué)生觀察的手段很多。就一般方法而言，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)會(huì)觀察；引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活，做生活的有心人；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，親身體驗(yàn)，仔細(xì)體會(huì)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)觀察，善于觀察的目的。

近年來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)的興起為教育的發(fā)展注入了新的活力，也為優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提供了更為有效的途徑。電化教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一，運(yùn)用電化教育優(yōu)化各科教學(xué)是提高教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的理想之路。作文教學(xué)也是如此，尤其在指導(dǎo)學(xué)生觀察、豐富寫作材料方面，電教媒體更有它的獨(dú)到之處。

1、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

興趣是人積極 探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，是學(xué)生活動(dòng)最直接最活躍的推動(dòng)力。小學(xué)生的知覺(jué)水平在很大程度上還處于無(wú)意知覺(jué)。根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)中，抓住時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象的直接興趣，引起無(wú)意注意，勾起學(xué)生的觀察動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生們的觀察興趣。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)事物敏感，對(duì)他們不了解的事物都感興趣，直觀具體的事物，生動(dòng)活潑的目標(biāo)，形式新穎、色彩鮮艷的對(duì)象，最容易引起學(xué)生的注意。電教媒體一般圖、文、聲并茂，通過(guò)形象生動(dòng)的畫面，真實(shí)感人的生活場(chǎng)景，給學(xué)生以多種感官的刺激，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，從而主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，獲得寫作的材料。觀察興趣還可以學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇、好勝心的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地使學(xué)生樂(lè)于觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。春天，觀察花草樹木的生長(zhǎng)變化；夏天，觀察突變的雷、充滿情趣的夏夜和豐富多采的暑假生活；秋天，觀察碩果累累的果園和豐收的田野；冬天，觀察那銀裝素裹的雪后世界。同時(shí)，也要留意身邊的變化和事態(tài)的發(fā)展，培他們的觀察興趣，以達(dá)到豐富學(xué)生寫作素材的目的。

2、運(yùn)用電教媒體引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法。

電教媒體提供的素材既源于生活又高于生活。典型畫面，能幫助學(xué)生選擇材料，能使瞬間現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間固定，典型細(xì)節(jié)反復(fù)呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生及時(shí)將觀察到的素材在頭腦中加以整理。運(yùn)用音響、投影、電視、錄象等媒體可以突破時(shí)間、空間的限制，將學(xué)生熟悉的與不熟悉的，過(guò)去的，未來(lái)的或現(xiàn)實(shí)的事物生動(dòng)地展示出來(lái)，在運(yùn)用過(guò)程中，還可以采用“定格”、“拉近”、“移動(dòng)”等操作手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，從而準(zhǔn)確地獲取所需的寫作材料。

（1）觀察要講條理，增強(qiáng)學(xué)生思維和作文的條理性。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，要教給觀察的方法、順序，使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物，從而在作文中有條理地表達(dá)。我們周圍的客觀事物，無(wú)論是動(dòng)的還是靜的，雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但都有一定的序。以靜物來(lái)說(shuō)，方位有遠(yuǎn)有近，里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過(guò)程。因此，在觀察時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，有條理地進(jìn)行觀察。同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，有近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近，由景物到人物或由人物到景物，由整體到部分或由部分到整體。所以，觀察時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，選擇觀察順序。

學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實(shí)踐中有目的有重點(diǎn)有條理地觀察，從而提高觀察效率和觀察能力，進(jìn)而提高學(xué)生作文的條理性。

（2）觀察要有重點(diǎn)、有目的。

只有有了明確的目的和鮮明的重點(diǎn)，才會(huì)使人的思維活動(dòng)產(chǎn)生一種進(jìn)取的意念，從而對(duì)思維活動(dòng)起到激勵(lì)和促進(jìn)作用。在作文教學(xué)中，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按作文題目要求尋找觀察對(duì)象，然后根據(jù)觀察對(duì)象的本質(zhì)特征有重點(diǎn)有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（3）觀察要細(xì)致。

小學(xué)生最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識(shí)，所以，要教給學(xué)生從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法。只有仔細(xì)觀察，才能看得細(xì)，看得全面，也才能看出甲事物與乙事物的區(qū)別，觀察能力才能提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生好的觀察習(xí)慣。

觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是觀察順序和觀察細(xì)致的培養(yǎng)。例如觀察大自然的景物，要按照從近到遠(yuǎn)或從遠(yuǎn)到近的順序觀察；觀察一件事情，要按照事情的發(fā)展順序觀察。在低年級(jí)的作文教學(xué)中，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圖畫，觀察與課文有關(guān)的事物，如實(shí)物、圖片、影片等，并教給他們觀察的方法。在中高年級(jí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察大自然，觀察生活，觀察社會(huì)，從而使他們養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、要從觀察中產(chǎn)生聯(lián)想

聯(lián)想是人的一種特殊的心理活動(dòng)。沒(méi)有聯(lián)想就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有聯(lián)想就沒(méi)有創(chuàng)新。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)行積極的思維，展開豐富的聯(lián)想，從而在腦海中生成種種畫面。

魯迅先生說(shuō)過(guò)，“對(duì)任何事物必須觀察透徹，方能下筆。”因此，我們要提高重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì)、觀察周圍人和事物的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無(wú)米下鍋，寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫作水平一定會(huì)隨之提高。

第三篇：小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

為了提高學(xué)生的閱讀水平，有針對(duì)性地開展教學(xué)、科研工作，根據(jù)我組市級(jí)課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案。我在三年級(jí)三班的60位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查工作，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。

本次調(diào)查對(duì)象是三年級(jí)三班的三的六十個(gè)學(xué)生。

發(fā)放問(wèn)卷60份，回收答卷60份，答卷有效率為100%。

問(wèn)卷內(nèi)容分五個(gè)方面，共25道。

一 讀書興趣調(diào)查：

學(xué)生普遍比較喜歡閱讀，都樂(lè)意通過(guò)閱讀了解更多有趣的人和事，開拓自己的視野，95%的學(xué)生都能主動(dòng)閱讀課外書籍。占調(diào)查總數(shù)的100%。堅(jiān)持寫讀書筆記的人，占總數(shù)的90%，只想讀書不想寫的有0人，占總數(shù)的0%。

二、讀什么樣的書調(diào)查：

學(xué)生讀的書涉及面廣，25%的學(xué)生愛(ài)讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍，50%的學(xué)生愛(ài)讀故事類書籍，科普類、語(yǔ)文課本、人物傳記等占少數(shù)。90%的學(xué)生喜歡文字為主，配一些圖畫的書。全是圖畫的書不大受學(xué)生歡迎。

三、讀書方式調(diào)查：

40%讀書時(shí)能根據(jù)文章內(nèi)容調(diào)整閱讀速度。90%的學(xué)生都是隨性閱讀。90%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己喜愛(ài)的圖書，10%的同學(xué)只是隨便讀讀。

四、讀書習(xí)慣調(diào)查：

遇到不懂的地方，70%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)弄明白，30%會(huì)囫圇吞棗。閱讀完一本書后，能說(shuō)出大致內(nèi)容的同學(xué)占50%。50%的學(xué)生在閱讀中能和別人交流書中的內(nèi)容。大部分學(xué)生在閱讀時(shí)能注意積累一些詞語(yǔ)、句段。但60%的學(xué)生每天都沒(méi)有固定的時(shí)間讀書、讀報(bào)、讀雜志。

五、讀書方法、策略、態(tài)度調(diào)查：

大部分學(xué)生在讀課外書時(shí)，只挑選有趣的地方讀，少數(shù)學(xué)生隨便翻翻。80%的學(xué)生有做讀書筆記的習(xí)慣。調(diào)查顯示，能借助工具書閱讀的人，占調(diào)查總數(shù)的20%;問(wèn)老師、父母或同學(xué)的人，占總數(shù)的70%。

六、圖書來(lái)源調(diào)查：

學(xué)生閱讀的書的來(lái)源主要是是買來(lái)的和借來(lái)的。80%的學(xué)生在選購(gòu)書籍時(shí)都是自己選購(gòu)，20%是父母選購(gòu)的。10%的同學(xué)選擇的數(shù)目是同學(xué)、老師介紹的;90%的同學(xué)覺(jué)得書的內(nèi)容不錯(cuò)，購(gòu)買圖書。

七、課外閱讀時(shí)間調(diào)查：

60%的學(xué)生閱讀時(shí)間為半小時(shí)至1小時(shí)，1小時(shí)以上占10%，半小時(shí)以內(nèi)占30%。課間讀書的同學(xué)占10%，雙休日讀書的同學(xué)占20%，睡覺(jué)前讀書的同學(xué)占60%。

八、閱讀環(huán)境調(diào)查：

班里全部學(xué)生都選擇喜歡在安靜的環(huán)境下看書。班上設(shè)有圖書角，但開展讀書交流活動(dòng)卻很少，學(xué)生讀書受同學(xué)、老師影響最大。課內(nèi)閱讀100%學(xué)生都能參與。另外，學(xué)生普遍認(rèn)為阻礙讀書的原因是作業(yè)太多。

從調(diào)查結(jié)果的顯示，我看到了一群渴望讀書的孩子，班里所有的學(xué)生都希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間，因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，霸占了孩子們讀課外書的時(shí)間和空間;學(xué)生雖然有一定的閱讀能力和閱讀量，但沒(méi)有做讀書筆記的習(xí)慣，寫起文章來(lái)總是詞句匱乏、內(nèi)容空洞;所有學(xué)生家長(zhǎng)雖然都有藏書，但仍有13%的學(xué)生連一本課外書都沒(méi)有;學(xué)生的閱讀方法不科學(xué)，有一半學(xué)生在閱讀時(shí)是一個(gè)字一個(gè)字地讀……這一個(gè)個(gè)擺在我們眼前的問(wèn)題，都是值得我們教師好好反思，亟待解決的問(wèn)題。

第四篇：小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

二年級(jí)二班學(xué)生、家長(zhǎng)閱讀問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

為了提高學(xué)生的閱讀水平，有針對(duì)性地開展教學(xué)、科研工作，學(xué)校在全校學(xué)生、家長(zhǎng)中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查工作，二年級(jí)相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。

調(diào)查對(duì)象是二年級(jí)二班的50個(gè)學(xué)生。

發(fā)放問(wèn)卷50份，回收答卷50份，答卷有效率為100%。

問(wèn)卷內(nèi)容分五個(gè)方面，單選、多選題共16道。

調(diào)查結(jié)果概要如下：

一、讀書興趣調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，能做到主動(dòng)閱讀的同學(xué)21人，占調(diào)查總數(shù)的40%。每天寫讀書筆記的0人，占調(diào)查總數(shù)的0，偶爾寫的有5人，占總數(shù)的12%，只想讀書不想寫的有45人，占總數(shù)的92%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子喜歡看課外書的有35人，一般的有10人，不喜歡的有5人。

二、讀什么樣的書調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生喜歡看學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書的18人，占調(diào)查總數(shù)的46%；喜歡看通話或動(dòng)畫卡通類的有36人，占總數(shù)的92%，喜歡其它書的10人，占總數(shù)的25%。

三、讀書方式調(diào)查

喜歡默讀的16人，占總數(shù)的80%；喜歡朗讀的4人，占總數(shù)的15％；喜歡輕勝讀的30人，占總數(shù)的5％。85％的人朗讀時(shí)，你會(huì)注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓、感情。

四、家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書的態(tài)度。

調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去書店買書的有30人，占調(diào)查總數(shù)的75%；偶爾買的人有19人，占調(diào)查總數(shù)的49%。

支持孩子讀書的有46人，占調(diào)查總數(shù)的92%；無(wú)所謂的人有4人，占調(diào)查總數(shù)的8%。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的比較，我認(rèn)為有必要讓學(xué)生加強(qiáng)閱讀，提倡家長(zhǎng)支持孩子閱讀。

2013.9.24

第五篇：小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

李地全

為了提高學(xué)生的閱讀水平，有針對(duì)性地開展教學(xué)、科研工作，根據(jù)我校語(yǔ)文組市級(jí)課題子課題《小學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的障礙及矯正對(duì)策》的方案。我在五年級(jí)二班的20位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查工作，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。

本次調(diào)查對(duì)象是五年級(jí)二班的二十個(gè)學(xué)生。

發(fā)放問(wèn)卷20份，回收答卷20份，答卷有效率為100%。

問(wèn)卷內(nèi)容分五個(gè)方面，單選、多選題共20道。

調(diào)查結(jié)果概要如下：

一、讀書興趣調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，能做到主動(dòng)閱讀的同學(xué)20人，占調(diào)查總數(shù)的100%。每天寫讀書筆記的2人，占調(diào)查總數(shù)的10%，偶爾寫的有18人，占總數(shù)的90%，只想讀書不想寫的有0人，占總數(shù)的0%。

二、讀什么樣的書調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，喜歡看學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書的18人，占調(diào)查總數(shù)的90%；喜歡看腦筋急轉(zhuǎn)彎或漫畫之類娛樂(lè)書12人，占總數(shù)的60%，喜歡其它書的2人，占總數(shù)的10%。

三、讀書方式調(diào)查

喜歡默讀的16人，占總數(shù)的80%；喜歡朗讀的3人，占總數(shù)的15％；喜歡輕勝讀的1人，占總數(shù)的5％。85％的人朗讀時(shí)，你會(huì)注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓、感情。

四、讀書習(xí)慣調(diào)查

調(diào)查顯示，能借助工具書閱讀的20人，占調(diào)查總數(shù)的100%；問(wèn)老師、父母或同學(xué)的14人，占占總數(shù)的70%；喜歡積累好詷好句讀的16人，占調(diào)查總數(shù)的80‘%。

五、閱讀時(shí)間調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，每天閱讀時(shí)間為半小時(shí)的7人，占調(diào)查總數(shù)的35%；每天閱讀時(shí)間為１小時(shí)以上的13人，占調(diào)查總數(shù)的65%。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的比較，我認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)有的條件，學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)我們課題的實(shí)施比較有利。

2012.3.27