第一篇：近三年高考語(yǔ)文作文題總析人教版新課標(biāo)[小編推薦]

近三年高考語(yǔ)文作文題總析

一.高考題中的辯證思想

回顧近三年高考作文題(全國(guó)卷)，不禁發(fā)現(xiàn)這幾道作文題都體現(xiàn)著辯證的思想。1999年高考作文題(全國(guó)卷)是以“假如記憶能夠移植”為話題寫一篇文章。雖然題目對(duì)文體不作限制(除詩(shī)歌體外)，但無(wú)論是寫記敘文還是寫議論文，或者說(shuō)虛構(gòu)一個(gè)故事，描繪一幅前景，都要扣住這個(gè)“假如記憶能夠移植”這個(gè)話題，文章無(wú)不體現(xiàn)作者對(duì)這個(gè)話題的認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)無(wú)論作者怎么想象、抒情、發(fā)感或議論，都要表達(dá)作者對(duì)這個(gè)“假如”的觀點(diǎn)，如果考生僅僅看到這個(gè)“假如”有利的一面，大唱贊歌，大繪美好藍(lán)圖，那么文章的立意未免不夠深刻或有失偏頗。事實(shí)上，在不少的優(yōu)秀作文里無(wú)不體現(xiàn)考生對(duì)這個(gè)“假如”的辯證分析，他們把這個(gè)“假如”看作是把雙刃劍，利弊同在，美丑共存。記憶能夠移植，固然可以解決人類的許多難題，但如果不希特勒的記憶移植到某位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的大腦之中，那么可能是人類的災(zāi)難了。

2000年的高考作文題(全國(guó)卷)“答案是豐富多彩的”這本身不就是提醒考生不能片面地、孤立地看問(wèn)題嗎？2001年的高考作文題(全國(guó)卷)談“誠(chéng)信”，對(duì)這個(gè)話題的認(rèn)識(shí)也應(yīng)用辯證思想。“誠(chéng)信”是一種寶貴的品質(zhì)，在今天的社會(huì)中應(yīng)大力提倡弘揚(yáng)，但不看對(duì)象，盲目的誠(chéng)信，如臥底警察對(duì)匪徒的誠(chéng)信，封建臣民對(duì)君王的愚忠，顯然是無(wú)益而有害，我們要堅(jiān)決鄙棄。

由此可見(jiàn)，辯證的觀點(diǎn)對(duì)寫作有重要的指導(dǎo)作用，我們要提醒學(xué)生高度重視。

二、馬克思主義的辯證思想

馬克思主義的辯證思想十分豐富，有三大塊：

1、矛盾的觀點(diǎn)；

2、聯(lián)系的觀點(diǎn)；

3、發(fā)展的觀點(diǎn)。每大塊又有許多內(nèi)容。在寫作過(guò)程中，我們主要要善于運(yùn)用矛盾觀點(diǎn)中的全面觀點(diǎn)(兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的觀點(diǎn))和具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn)，發(fā)展觀點(diǎn)中的事物是變化發(fā)展的和量變引起質(zhì)變的觀點(diǎn)。

全面觀點(diǎn)就是全面的一分為二地看問(wèn)題的觀點(diǎn)，既要看到事物的正面，又要看到其反面，同時(shí)還要看到事物的主要方面，如上文把“假如記憶能夠移植”看作雙刃劍，利弊同在，美丑共存。一分為二反過(guò)來(lái)就是片面、武斷。片面、武斷的根源在于“過(guò)”和“偏”，失卻分寸，從而經(jīng)不起推敲和站不住腳。真理往前走一步便是謬誤。變成謬誤，何以服人。因此在寫作時(shí)要用全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，克服片面化。

三、辯證思想的運(yùn)用

下面就以高二教材的兩個(gè)老題目為例，談?wù)劚嬲枷氲倪\(yùn)用。

題一：《也談“多多益善”》

全面分析問(wèn)題，看到事物的兩面，即“多多益善”與“多多不益善”，確立論點(diǎn)“多多未必益善”(因?yàn)檫@個(gè)論點(diǎn)相比而言有一定的針對(duì)性與新意)，顯然只是羅列“多多不益善”的現(xiàn)象是未深入本質(zhì)的，要剖析“多多”與“益善”的本質(zhì)聯(lián)系，擬寫作提綱如下：

也談“多多益善”

引論：提出“多多未必益善”(全面觀點(diǎn))

本論：1，“多多”是否“益善”要看“度”(發(fā)展觀點(diǎn))

2，“多多”是否“益善”要看“質(zhì)”(具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn))

3，“多多”是否“益善”要看“環(huán)境”(具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn))

4，客觀事物的“多”是否“益善”要看主觀的人如何對(duì)待(同上)

結(jié)論：略

題二：《也談“知足常樂(lè)”》

古語(yǔ)有云：“知足常樂(lè)”，它來(lái)源于老子的“知足不辱，知止不移，可以長(zhǎng)久”。意思是說(shuō)：一個(gè)人如果知道滿足就永遠(yuǎn)快樂(lè)，它是用來(lái)教育那種得寸進(jìn)尺，貪得無(wú)厭的人的。但如果用這句話來(lái)作為我們今天的生活指南，那就值得商量一下。坦率地說(shuō)，就是鄙棄，我主張永遠(yuǎn)進(jìn)取，即“永不知足”！

首先，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上永不知足。我們每一個(gè)青少年都應(yīng)該多學(xué)些知識(shí)。法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愈學(xué)習(xí)，愈發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知?！蔽覀冎挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能掌握豐富的知識(shí)和懂得做人的道理，成為有用的人才。如果滿足于所學(xué)的東西，滿足于一知半解，將會(huì)半途而廢，一事無(wú)成。

雷鋒同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在工作上要向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。”這就是說(shuō)人們應(yīng)該在工作上永不知足。將來(lái)在科學(xué)研究工作中更不應(yīng)該知足。眾所周知，英國(guó)大科學(xué)家牛頓青年時(shí)代可謂才華橫溢，前半生發(fā)現(xiàn)了牛頓力學(xué)定律，為物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)其他科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也起到了巨大的推動(dòng)作用。但到了晚年，他自我滿足，不再深入研究，信了神學(xué)，徘徊不前。因此，他的后不生，顯得黯然失色。

與他相反，英國(guó)物理學(xué)家焦耳，為了測(cè)定熱量和功的數(shù)量的關(guān)系，精心設(shè)計(jì)量熱器。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果本來(lái)已經(jīng)相當(dāng)精確了，但他并沒(méi)有滿足已有的成就，在四十年里，一共進(jìn)行了四百多次實(shí)驗(yàn)。他得到的數(shù)值，保持了三十年沒(méi)有較大的變化。

這在物理學(xué)史上是極為罕見(jiàn)的.氣可夫曾有句名言:對(duì)自己不滿足,是任何天才的根本特征.由此看來(lái),科學(xué)事業(yè)中“知足者”是不會(huì)常樂(lè)的。

那么生活上是不是就可以“知足常樂(lè)呢?”我認(rèn)為可以也不可以,就個(gè)人來(lái)說(shuō),不應(yīng)該貪得無(wú)厭、損人利己，一味去追求金錢和物質(zhì)財(cái)富，這就是雷鋒同志所說(shuō)的“在生活上要向低標(biāo)準(zhǔn)看齊”的意思吧！但如果是對(duì)全體人民生活水平而言，則應(yīng)該“不知足”。建國(guó)五十多年了，這些年來(lái)，我們的生活水平雖然在不斷提高，但我們應(yīng)該看到有些貧困地區(qū)人民的溫飽問(wèn)題還未解決，或剛剛解決，我們與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一段不小的距離。如果我們“知足”了，那么我們就再也不能提高我們的生活水平，這樣不但趕不上發(fā)達(dá)國(guó)家，而且還會(huì)更加落后。那時(shí)，人民不僅不會(huì)“常樂(lè)”，而會(huì)“常愁”了。

現(xiàn)在，我們生活在一個(gè)改革的時(shí)代，知識(shí)和信息的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)一日千里，“不是強(qiáng)者，就不屬于這個(gè)時(shí)代”，就不能“知足”，而要不斷進(jìn)取。

知足，會(huì)目光短淺；知足，會(huì)固步自封；知足，會(huì)見(jiàn)識(shí)淺薄。知足，使人愚昧，斗志消磨，給人帶來(lái)“常憂”而不是“常樂(lè)”。只有不知足，才能使人具有追求、探索、開拓的當(dāng)代精神；給人以堅(jiān)強(qiáng)的意志，奮斗的激情；使人不屈不撓，勤學(xué)好問(wèn)，只有奮勇登攀，勇往直前，才能“其樂(lè)無(wú)窮”！

簡(jiǎn)評(píng)：這是篇學(xué)生習(xí)作，小作者對(duì)“知足常樂(lè)”這個(gè)問(wèn)題，一分為二地看，既看到“知足常樂(lè)”的一面，又看到“常樂(lè)者不知足”的一面，并且運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn)，針對(duì)不同對(duì)象“學(xué)習(xí)”“工作”“生活”辯證地看待“知足常樂(lè)”，就是在“生活”這一方面，作者也具體問(wèn)題具體分析，聯(lián)系發(fā)展地看問(wèn)題，抓住了問(wèn)題的要害，說(shuō)理清楚較透徹，令人信服。

第二篇：2013上海高考作文題簡(jiǎn)析

2013年上海卷高考作文題簡(jiǎn)析

生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。

這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考不盡相同。請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩(shī)歌。

命題方式：材料作文

材料性質(zhì)：社會(huì)生活類（關(guān)注社會(huì)生活、哲理）材料內(nèi)容（關(guān)鍵詞）： 努力做，自己，重要的事，世界，還有，更重要的事。材料特點(diǎn)：上海題的作文材料比較簡(jiǎn)潔，內(nèi)容具體，主題也體現(xiàn)的比較鮮明。這是上海高考作文題的一貫作風(fēng)。

審題立意：現(xiàn)實(shí)生活中，隨著改革開放及信息社會(huì)的來(lái)臨，也隨著國(guó)家的強(qiáng)盛和長(zhǎng)治久安，人們的思想意識(shí)越來(lái)多元化，主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，同時(shí)，也導(dǎo)致了一些人社會(huì)觀念集體意識(shí)越來(lái)越淡薄，本作文材料針對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)命意?！白鲎约赫J(rèn)為重要的事情”關(guān)注的是“自身發(fā)展”，“世界上似乎還有更重要的事”當(dāng)然就是社會(huì)責(zé)任，所以，本材料主要是談“自身發(fā)展與社會(huì)責(zé)任”的問(wèn)題。材料中還說(shuō)，“人們對(duì)此的思考不盡相同”，“關(guān)注自己”是“掃一屋”的問(wèn)題，“更重要的事”是“掃天下”的事，所以，關(guān)于是先“掃一屋”還是先“掃天下”，人們的見(jiàn)解歷來(lái)不一。

（一）能做好“自己認(rèn)為重要的事情”這當(dāng)然很不錯(cuò)，我們沒(méi)有必要給人家扣上“自私”的帽子，這怎么著也算是“獨(dú)善其身”了。當(dāng)然，如果還能想到“世界上有更重要的事”要做，那就更好了，這就是“兼濟(jì)天下”了。然而，現(xiàn)實(shí)是，“大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情”，但卻忘了“世界上似乎還有更重要的事”要做。忘卻“更重要的事”其實(shí)是忘卻了自己應(yīng)該承擔(dān)的一份社會(huì)責(zé)任，忘卻了那份歷史的使命。但我們還是要提倡“匹夫有責(zé)于天下”的精神。

（二）人們常常去揶揄“一屋不掃”而想去“掃天下”的陳蕃，譏諷他空有大志而小事做不來(lái)的粗狂。然而如今的人們，兢兢于自己的小事之中，不可不謂勤勤；業(yè)業(yè)于自己的私情之下，不可不謂懇懇。所缺少的倒真恐怕是陳蕃的這種以天下為己任的大丈夫氣概。人生中，能努力做好自己認(rèn)為最重要的事固然應(yīng)該，但如果還能想到這個(gè)世界還有更重要的事去做并且去認(rèn)真地履行自己的一份社會(huì)責(zé)任，這才是一個(gè)社會(huì)人的擔(dān)當(dāng)。

（三）有一分熱發(fā)一分光，有一分能力擔(dān)一份重量。我們沒(méi)有必要苛求每一個(gè)人盡想天下大事，我們也沒(méi)有理由責(zé)難每一個(gè)人非得掃他人瓦上霜。能不在多少，而在盡使；力不在大小，而在盡用。能做好自己分內(nèi)的事已屬不賴，如果世界上的每一個(gè)人都能做好自己認(rèn)為最重要的事，那么這個(gè)世界上恐怕也就沒(méi)有了那么多更重要的事要做。對(duì)于社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)首先要擔(dān)好自己的那份重量。

【專家點(diǎn)評(píng)】

上海交大附中語(yǔ)文特級(jí)教師劉慧老師說(shuō)，考生可以結(jié)合實(shí)際生活，全面詮釋自己的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@道題目中存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，考生可以選擇著重寫轉(zhuǎn)折部分。比如，自己埋頭干活沒(méi)錯(cuò)，但不時(shí)也要抬頭看天，仰望星空，拓寬視野；人該朝著自己的目標(biāo)努力奮斗，也該思考對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值；每個(gè)人除了要灌滿自己這條小河，也該思考如何匯入社會(huì)這條大河。

她說(shuō)，如果側(cè)重前半句，可以寫每一個(gè)“小”的自我都得到實(shí)現(xiàn)，積累起來(lái)慢慢地

進(jìn)行，然后“大”的自我則可以逐漸實(shí)現(xiàn)；如果側(cè)重后半句材料中所提到的“但”，則后面的轉(zhuǎn)折有更多的深意，考生應(yīng)該想一想，是不是自己應(yīng)該仰望星空，為社會(huì)、為別人做些什么，關(guān)注那些可以為之奉獻(xiàn)力量的事物。譬如，為什么要提倡“中國(guó)夢(mèng)”呢？就是說(shuō)不僅僅是個(gè)人的的夢(mèng)需要實(shí)現(xiàn)，更需要注重國(guó)家的整體的“夢(mèng)”，如果把個(gè)人的“小夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”來(lái)寫，那樣就更能體現(xiàn)文章的價(jià)值了

2013年上海市高考語(yǔ)文作文范文：

更重要的事

從小，父母和親戚們都非常關(guān)心我的學(xué)業(yè)、成績(jī)。當(dāng)我因名列前茅而得到一份份父母贈(zèng)送的小禮物時(shí)，當(dāng)我因成績(jī)好而被老師和同學(xué)稱贊時(shí)，我一度認(rèn)為，學(xué)習(xí)是世界上最重要的事。然而，直到半年前我才發(fā)現(xiàn)??

那天傍晚我的心情低落，滿腦子都是被劃了一道道叉叉的試卷。那鮮艷的紅色否定了我的努力，讓我從被人羨慕的天堂跌落到了深淵谷底。

回到家，母親在客廳布菜，父親笑著摸著我的頭，叫我趕緊入座吃飯。我沉默地拿出這次的成績(jī)單遞給他們，忐忑地等待著責(zé)罵的到來(lái)。猶記得小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我特別喜歡看動(dòng)畫片，作業(yè)也不做。等到期末成績(jī)出來(lái)后，母親拿起雞毛桿子就往我身上招呼，疼得我眼淚直掉。自此之后，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，就是為了躲避這種疼痛。沒(méi)想到這次很可能又要往事重演了?！吧刀⒅媲暗牟丝词裁矗匝?！”母親的聲音傳了過(guò)來(lái)。我的手有些發(fā)軟，對(duì)疼痛的恐懼讓我渾身提不起勁。

“這是怎么了？他爸，趕緊的??”

醒來(lái)后我發(fā)現(xiàn)自己躺在床上，醫(yī)院特有的消毒藥水味道鉆入我的鼻孔，我不自禁地打了個(gè)噴嚏。

“你終于醒了，真是快嚇?biāo)缷寢屃恕獊?lái)，喝口水，肯定渴了吧?！眿寢尪酥槐瓬厮疁厝岬卣疹欀?，爸爸也請(qǐng)假做了我最愛(ài)吃的紅燒排骨。這種溫情的生活我似乎總覺(jué)得離我的世界特別遙遠(yuǎn)——媽媽不是應(yīng)該痛罵我這次成績(jī)的下降嗎？爸爸不是應(yīng)該站在媽媽那邊，沉默地不幫我嗎？

“告訴媽媽，到底發(fā)生什么事了？醫(yī)生說(shuō)你受了刺激?！泵鎸?duì)著媽媽嚴(yán)肅的表情，我的眼淚終于忍不住流了下來(lái)。

“這次我成績(jī)下滑了，沒(méi)考好??”

“就為這？”爸爸聽了后皺緊了眉頭。

“??你們不打我嗎？”我心虛地把心里話問(wèn)了出來(lái)。

“成成都是大人了，我們?cè)趺磿?huì)打你?！眿寢尣唤獾乜粗?。

“可是，小時(shí)候你們打得可狠了。那會(huì)我成績(jī)一下降你們就罵我，成績(jī)好就送我東西。還有同學(xué)們也是，我成績(jī)好的時(shí)候就說(shuō)我聰明，這次成績(jī)出來(lái)卻理都不理我??”我破罐子破摔，決心把自己的委屈都哭出來(lái)。

“阿成，你怎么會(huì)這么想呢？你看，胡老師聽到你的話眼睛都紅了。我們不理你，是怕你敏感，覺(jué)得我們?cè)谛υ捘?。你別生氣啊?！蔽页泽@地看著同桌的到來(lái)。他的身后是班主任胡老師。

“成成，小時(shí)候打你是怕你學(xué)壞，現(xiàn)在你長(zhǎng)大了，我們從來(lái)都是以你為傲的。學(xué)習(xí)固然重要，但我們更看重的是你快不快樂(lè)??”

感受著他們的關(guān)懷，我眼淚又掉了下來(lái)：其實(shí)，我知道在我的潛意識(shí)里，別人能夠愛(ài)我、關(guān)心我是比學(xué)習(xí)更重要的事。

2013上海高考滿分作文：

比學(xué)習(xí)更重要的事—學(xué)會(huì)做人

在我們學(xué)校的外墻上，醒目的寫著：“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我是學(xué)生，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)固然重要，但更重要的是做人。

隨著年齡的增長(zhǎng)，身高的增長(zhǎng)，煩惱也不期而致?，F(xiàn)在我已經(jīng)是中學(xué)生，學(xué)科也隨著知識(shí)的需要在不斷增加，作業(yè)也忙著趕來(lái)湊熱鬧。每天需要做的作業(yè)像一座無(wú)形的大山壓得我透不過(guò)氣來(lái)，尤其是快到考試的時(shí)候，為了給父母一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，只好拼命地學(xué)。真是“分、分、學(xué)生的命根兒呀！”。

隨著社會(huì)環(huán)境的變化，人們的思想也隨之而變，原來(lái)的大公無(wú)私蕩然無(wú)存了，取締它的是自私自利。原來(lái)那種助人為樂(lè)的行為，如今也被人視為是傻瓜、弱智。而我在學(xué)習(xí)上雖不能稱之為優(yōu)秀，但在我十二年的人生生涯中，始終保存著樂(lè)于助人的本性，姥姥和爸媽都教育我：“為人要善良純樸、誠(chéng)實(shí)可靠、助人為樂(lè)。”正因?yàn)槲疑钤谶@樣的家庭氛圍中，養(yǎng)成了我從小愛(ài)幫助別人的習(xí)慣，造就了我為人善良的性格。走過(guò)了十二個(gè)春夏秋冬，件件往事歷歷在目，唯有一件使我刻骨銘心。

那是我八歲那年盛夏的一天，雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停，落在屋頂上、地面上，濺起朵朵雨花。爸爸摟著我望著窗外給我講起了動(dòng)人的故事：“很多年前，也是一個(gè)雨天，街頭人煙稀少，一位盲人趕著回家，忽然被一個(gè)傾斜的下水道井蓋絆了一下，險(xiǎn)些摔倒。當(dāng)時(shí)，他沒(méi)有馬上離開，而是彎下腰，放下拐杖，蹲下去一邊用粗糙的手不停的摸索，一邊托起井蓋艱難的將它移回原位，之后，站起來(lái)，緩緩的繼續(xù)向前走去……”聽爸爸講到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼前仿佛出現(xiàn)了那位可敬可愛(ài)的盲人的身影：拖著疲憊的身軀，帶著欣喜的笑容，無(wú)欲無(wú)求安然的慢慢的離開了。從他細(xì)微的舉動(dòng)中，不難看出他那顆金子般的純潔無(wú)暇的心靈，那是一顆時(shí)刻為別人著想的心！是我們一個(gè)正常人、一個(gè)有良知的新一代青少年所要學(xué)習(xí)和借鑒的，更需要擁有的一顆善良的心??！

我頓時(shí)感到，渾身的血在沸騰、在燃燒，窗外的雨仍在不停的下著，淅淅瀝瀝的。正是那位盲人的純真善良，時(shí)刻教育我、提醒我，對(duì)于身邊的任何人有困難向我求助時(shí)，我都會(huì)毫不猶豫的伸出熱情的雙手去幫助，就像弟子規(guī)中所言：“人之初，性本善”。

生活中充滿了陽(yáng)光與希望，也充滿了艱辛與磨煉，讓我們心懷助人為樂(lè)的善良之心，在學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)上，迎接多姿多彩的生活故事，勇往直前的走完人生絢麗多彩的旅途。我深深的感到：比學(xué)習(xí)更重要的是學(xué)會(huì)做人！

第三篇：2013年福建高考作文題簡(jiǎn)析

2013年福建高考作文題簡(jiǎn)析

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）

我仰望著夜空，感到一陣驚恐：

如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行。

哦，不能！

為了拒絕這種“自由”,我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：(1）必須符合文體要求；(2）角度自選；(3）立意自定；(4）標(biāo)題自擬；(5）不得抄襲，不得套作。命題方式：材料作文

材料性質(zhì)：引用詩(shī)歌類（關(guān)注人生、哲理）

材料內(nèi)容（關(guān)鍵詞）：顧城，《憂天》，夜空，驚恐，引力，流星，漂浮，自由，樹根，深深，扎進(jìn)，地層。材料特點(diǎn)：引用詩(shī)歌也是材料作文中一種常見(jiàn)的引述材料的形式，福建試卷引述的是顧城的詩(shī)《憂天》，其主題含義很集中也并不難于理解，只是在具體的寫作過(guò)程中學(xué)生自由發(fā)揮或是擴(kuò)展的空間會(huì)窄一些，恐怕要出現(xiàn)“千人一面”的情況。

審題立意：掙脫“地球的引力”，“會(huì)變成流星”，“在天宇中飄行”，這雖然在事理上說(shuō)不通，但詩(shī)人要表達(dá)的意思我們是明白的。就是說(shuō)事物或人不能完全沒(méi)有限制和束縛，否則就會(huì)失去一定的生命或生活的軌跡?！白兂蓸涓?，“深深地扎進(jìn)地層”，是說(shuō)生命或人生要根植于大地，要有固定的根基和一定的生命花期。前者說(shuō)的是人或事物不能追求無(wú)限制的自由，后者是說(shuō)是人或事物要有根基要有限制和約束。所以這是一個(gè)關(guān)于“自由與限制”“扎實(shí)與輕浮”的老生常談的主題。并且詩(shī)意的本身就是一個(gè)限制，它否定了“自由”，肯定了“限制”，這恐怕不利于考生寫作能力的發(fā)揮。

（一）星星要在自己的軌道上運(yùn)行，否則，如果進(jìn)入大氣就會(huì)粉身碎骨散落成流星。帆船要在一定的航道上航行，否則，如果陷入茫茫無(wú)際的大海，就會(huì)變成孤獨(dú)無(wú)助的生命。學(xué)做一棵深深扎根于大地的大樹吧，只有先扎下堅(jiān)實(shí)的根，才能分蘗出繁茂的生命。

（二）每個(gè)人都向往追求自由的生命，然而，自由并不是一段無(wú)拘無(wú)束的旅程；每個(gè)人都向往如白云一樣舒卷自如地航行，然而，舒卷自如也定然會(huì)馬上漂浮得無(wú)影無(wú)蹤。無(wú)論是“槍榆枋而止”的“學(xué)鳩”還是“背負(fù)青天”的大鵬，也一定是“有所待者也”?！坝兴本褪怯兴兴劳?，有所憑借，有所限制。

（三）什么是自由？自由就是一種約束的力量。河流需要有河岸的約束才能自由流淌，鮮花需要有季節(jié)的約束才能自由地開放，風(fēng)箏需要有引線的約束才能迎風(fēng)飄舉，理想需要有正義的約束才能不發(fā)狂。自由既是“己所不欲勿施于人”，又是“壁立千仞無(wú)欲則剛”。

[總體含意]作為地球上的生命，要依附地球，深深扎進(jìn)地層，這是歷史形成的傳統(tǒng)狀況和認(rèn)知，但是在現(xiàn)實(shí)中萌生一種時(shí)尚：脫離地球，追求絕對(duì)的“自由”——結(jié)果將成為無(wú)依無(wú)附飄行天宇的流星。應(yīng)該拒絕這種時(shí)尚，回歸傳統(tǒng)。

[最佳立意]世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。（例如面對(duì)“引力”與“自由”）

[局部含意]例如：題目材料出自顧城的詩(shī)歌“憂天”，是不是可以聯(lián)想顧城最為我們熟知的詩(shī)句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”？是不是可以聯(lián)想顧城詩(shī)歌風(fēng)格的演變，他的書法、繪畫和其他朦朧派詩(shī)人？是不是可以聯(lián)想對(duì)照莊周、李白和蘇軾？是不是可以聯(lián)想“若為自由故，二者皆可拋”？是不是可以聯(lián)想顧城的人生歷程，他的出國(guó)、婚變、殺妻和自殺？如果引出如下感悟或聯(lián)想——我仰望著夜空，它是那樣莊嚴(yán)圣潔，讓我充滿熱愛(ài)、感到敬畏；人類終將擺脫地球引力，如同流星，讓心靈在天宇棲息、依偎。哦，當(dāng)然！為了獲得這種“自由”，我們要腳踏實(shí)地，深深地扎進(jìn)地層——行不行？……

[閱卷指標(biāo)]拒絕無(wú)依無(wú)附的“自由”，深深“扎進(jìn)地層”。

[選材空間]地球流星、樹根地層、神舟飛天、蛟龍潛海、個(gè)性培養(yǎng)、孩子成長(zhǎng)、切斷勇氣、出錯(cuò)糾錯(cuò)、事大事小、水任方圓、接受放棄、生活平衡、手機(jī)使用、權(quán)衡歸還、鹽鹵點(diǎn)制、飛而知之、干擾蝴蝶、夢(mèng)想未來(lái)、意愿選擇、沉沙成珠??由歷史到未來(lái)，“放縱‘自由’或拒絕放縱”無(wú)所不在。

著名文化學(xué)者、批評(píng)家和隨筆作家朱大可：

福建省用顧城的詩(shī)歌做命題，也可以視為一種進(jìn)化，但顧城的詩(shī)句應(yīng)該有更好的選擇。如果是我，我就選擇顧城的詩(shī)句作為考題但可以選更好的詩(shī)句，比如“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，這個(gè)句子多好，哲理非常明快，句式非常簡(jiǎn)潔，也有深刻的寓意，比現(xiàn)在引用的那個(gè)好多了，那個(gè)太雜亂，它的句子一點(diǎn)都不干凈。

福建還有自己的詩(shī)人，像舒婷，她的詩(shī)句，也可以拿來(lái)做文章。今年選擇詩(shī)歌是一次突破，但選的句子不夠好，這是一種遺憾。

語(yǔ)文出版社長(zhǎng)、原教育部新聞發(fā)言人王旭明：

有記者問(wèn)看了今年高考作文題如何？我答：如同這連綿的夏天的雨，憂郁極了。一是題材遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。二是立意拘泥狹窄空間。三是思想淺薄之至。四是抑制學(xué)生思考、想像和語(yǔ)文多方面能力展示與發(fā)揮。總的印象：勉強(qiáng)給60分吧。唉，高考學(xué)生作文呵，讓我拿什么拯救你？

看了一年又一年語(yǔ)文高考作文題，讓我更加堅(jiān)信：當(dāng)下孩子沒(méi)問(wèn)題老師有，老師沒(méi)問(wèn)題出題的有，因?yàn)楦呖际侵笓]棒呵。高考出題者再這樣年復(fù)一年的下去，不毀掉中國(guó)語(yǔ)文教育才怪！語(yǔ)文教育的唯一出路就是回歸語(yǔ)文本來(lái)面目，找到出發(fā)原點(diǎn)，教真真實(shí)實(shí)語(yǔ)文，考真真實(shí)實(shí)生活！

福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、寧德市教師進(jìn)修學(xué)院特級(jí)教師 陳成龍

“從提供的材料看，今年福建省的高考作文仍然注重對(duì)學(xué)生思辨能力的考察?！标惓升埨蠋熣f(shuō)，從審題上看，今年的高考作文還是有一定的難度。考生要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行挖掘、提煉，把握材料的內(nèi)涵和主旨，選擇最佳切入點(diǎn)。

陳成龍老師認(rèn)為，這種材料作文有一定的開放性，至少能讓考生有話可說(shuō)，有東西可寫，但把握主旨仍是關(guān)鍵。比如，從關(guān)鍵詞“驚恐”、“引力”、“飄行”、“拒絕”、“自由”、“扎根”等詞語(yǔ)中，考生可以選取的角度有：“人要有追求”；“面對(duì)紛繁復(fù)雜的萬(wàn)千世界，要勇于拒絕各種各樣的誘惑”；“若想成就一番作為，需要腳踏實(shí)地”等。(東南網(wǎng))

福建師大附中 高級(jí)教師 薛章輝

“今年的作文題目很好，涵義深遠(yuǎn)，考生可寫空間很大?！毖φ螺x老師說(shuō)，從審題上看，最佳切入點(diǎn)是深刻領(lǐng)會(huì)材料的內(nèi)涵和主旨，考生要注意抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行挖掘、拓展，找到寫作切入點(diǎn)。

如何寫才有可能拿高分？薛章輝老師舉例說(shuō)，抓住內(nèi)涵主旨是關(guān)鍵，“無(wú)依無(wú)附在天宇飄行”的自由是不可取的，要做“深深地扎進(jìn)地層”的人?？忌梢赃x取的角度有“理想太高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)理想要扎實(shí)去努力”“成功需要束縛”“自由是相對(duì)的”等等。(福州新聞網(wǎng))

著名高考命題研究專家、福建師大教授孫紹振

今年福建高考作文題目，題材很好，能引領(lǐng)擴(kuò)展考生的人生境界。“文章是主體情感的體現(xiàn)，不是只有觀察生活就夠了。”孫紹振對(duì)記者說(shuō)，一味地模仿現(xiàn)實(shí)不好，太寫實(shí)的內(nèi)容，會(huì)變成機(jī)械唯物主義的慣性，窒息考生的想象力。(人民網(wǎng))

福建省泉州五中 教師 張曦林

這首詩(shī)出自當(dāng)代朦朧派詩(shī)人顧城的《憂天》。如果把詩(shī)歌題目也給同學(xué)，個(gè)別同學(xué)可能免不了會(huì)因?yàn)轭}目而偏離詩(shī)歌的主旨，寫成了“杞人憂天”。而學(xué)生最后在立意的確立上又萬(wàn)萬(wàn)不能受2010年北京卷作文題“仰望星空與腳踏實(shí)地”的干擾。所以如果從流星無(wú)依無(wú)附，四處飄行的特點(diǎn)和樹根扎根地層的特點(diǎn)對(duì)比，并分析原因——大地母親的引力，或是拒絕自由，我想，確立出正確的立意并不是件難事。但如果拋開詩(shī)文，去檃栝以往的范文，或是斷章取義，那就謬以千里了。這個(gè)題目似乎也有一定的時(shí)代性，已有不少學(xué)子留學(xué)海外，他們最終是成為那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖國(guó)，扎根大地，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，真的是人生一種艱難的抉擇。(人民網(wǎng))

對(duì)2013年福建高考語(yǔ)文作文題目的點(diǎn)評(píng)一：

這是一道典型的材料作文。福建已經(jīng)連續(xù)四年出這種題型，可見(jiàn)該題型有一定的生命力，能在一定程度上檢測(cè)出學(xué)生臨場(chǎng)審題的能力。

這道題以一段淺顯的現(xiàn)代詩(shī)為材料，先表達(dá)詩(shī)人擔(dān)心失去引力的“驚恐”，再以漂浮在天宇的的流星和扎根土地的樹根作對(duì)比，得出詩(shī)人自己的觀點(diǎn)：拒絕自由，扎根實(shí)地。語(yǔ)言淺顯，主題不新，考生可以不必“驚恐”。

不過(guò)，從題目所選用的這段材料來(lái)看，有幾個(gè)問(wèn)題尚需斟酌：

其一，流星是失去引力而成為流星嗎?首先，任何物體都受引力所制，地球失去引力，允許假設(shè)，但流星恰恰是某優(yōu)游狀態(tài)下的星體受到另一星體的引力牽引而脫離原有軌道，劃過(guò)天空，為我們所見(jiàn)，才稱為流星的，所以“如果地球失去引力/我就會(huì)成為流星”一句不合事理，甚至語(yǔ)義相反。

其二，在天宇中漂浮的自由，和扎根土地的扎實(shí)，并非一對(duì)相反的概念?！白杂伞焙汀跋拗啤毕鄬?duì)，如詩(shī)中的“引力”的牽制所示;而“扎實(shí)”和“輕浮”相對(duì)，如詩(shī)中的“漂浮”所示。這樣本詩(shī)的主題就包含了是自由與限制、腳踏實(shí)地和輕浮漂浮兩組關(guān)系，而“我要拒絕這種“自由”/我愿意做一段樹根”一句就邏輯不清了。

其三，假如有考生認(rèn)為，我就是要追求沒(méi)有引力、沒(méi)有限制、無(wú)牽無(wú)掛的生活，不可以嗎?雖然這種生活難以達(dá)到，但不能羨慕、不能追求嗎?莊子不就在追求一種“無(wú)所待”的“御風(fēng)”境界嗎?所以，本詩(shī)“我要拒絕這種自由”的立意指向讓那些不茍同材料觀點(diǎn)的考生畏葸不前，有強(qiáng)人所難之嫌。

等等。

本題選用一段現(xiàn)代詩(shī)為作文材料，本來(lái)可以使國(guó)人為之一亮，希望在無(wú)趣、無(wú)情的高考試卷上留下一點(diǎn)久違的詩(shī)意，不料，這段不知出自哪位名家高手的詩(shī)歌，不僅極其淺白、缺少詩(shī)味，而且還有學(xué)理上的缺陷，令人難以卒讀，哪里還能寫出什么詩(shī)意呢?

第四篇：2011年新課標(biāo)卷高考作文題

2011年新課標(biāo)卷高考作文題：中國(guó)崛起的特點(diǎn)

以下為2011年新課標(biāo)卷(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)高考作文題：中國(guó)崛起的特點(diǎn)

據(jù)美國(guó)全球語(yǔ)言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政 特級(jí)名師王大績(jī)做客新浪評(píng)2011高考作文題

治大國(guó)崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬(wàn)家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報(bào)道中國(guó)崛起的信息有3億多條。那么，中國(guó)的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢？《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)在中國(guó)網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。請(qǐng)根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩(shī)歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

2011年全國(guó)卷高考作文題：代買彩票

以下為2011年全國(guó)卷(河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏)高考作文題：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

特級(jí)名師王大績(jī)做客新浪評(píng)2011高考作文題

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過(guò)協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”；有28.1%“把500萬(wàn)元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬(wàn)元給對(duì)方”；還有19.9%的人沒(méi)做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2011年浙江高考作文題：我的時(shí)間

題目：我的時(shí)間

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的賦予也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。初夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊氪掖业亓魇?，而人生的時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

2011北京卷高考作文題：對(duì)世乒賽的看法

以下為2011年北京卷高考作文題：

世乒賽中國(guó)隊(duì)包攬全部金牌，學(xué)生們看法不一:靠實(shí)力說(shuō)話;一個(gè)國(guó)家壟斷項(xiàng)目不利于項(xiàng)目的發(fā)展;中國(guó)應(yīng)讓出幾塊金牌，但這不符合奧林匹克公平競(jìng)賽精神??老師說(shuō)都有道理 特級(jí)名師王大績(jī)做客新浪評(píng)2011高考作文題，可延伸到社會(huì)其他領(lǐng)域，請(qǐng)選擇—個(gè)角度自擬題目寫篇作文。(北京晨報(bào)首席記者羅德宏提供)

上海高考作文：一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去

以下為2011年上海卷高考作文題：

1、猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會(huì)過(guò)去。

2、契柯夫小說(shuō)中的一個(gè)人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會(huì)過(guò)去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩(shī)歌，(3)不得透露相關(guān)個(gè)人信息

2011年天津卷高考作文題：鏡子

2011年天津卷高考文的作文題目為《鏡子》。從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點(diǎn)。

2011年湖南卷高考作文題：謝謝大家你們來(lái)了

以下為2011年湖南卷高考作文題：

根據(jù)材料自擬題目

某歌手第一句話由“大家好，我來(lái)了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來(lái)了”，以此為意自擬題目寫一篇作文！

2011年重慶高考作文題：情有獨(dú)鐘

2011年廣東卷高考作文題：

大千世界，“原點(diǎn)”無(wú)所不在。“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本。

請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇認(rèn)識(shí)，自定文體，不少于800字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

2011年山東卷高考作文題：這世界需要你

以下為2011年山東卷高考作文題：《這世界需要你》。請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：

1、自定立意；

2、除詩(shī)歌外文體不限；

3、文體特征鮮明。

2011年湖北卷高考語(yǔ)文的作文題目為《舊書》。

2011年江西高考作文題：孟子三樂(lè) 大作文要求以“孟子三樂(lè)”為主題寫一篇記敘文或議論文，字?jǐn)?shù)700字左右；小作文要求根據(jù)印象對(duì)魯迅進(jìn)行評(píng)價(jià)，要用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，字?jǐn)?shù)200字左右。

附：孟子三樂(lè)——

“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下者不與存焉?！?/p>

2011年江蘇高考作文題：拒絕平庸

2011江蘇高考作文題為《拒絕平庸》。以拒絕平庸為題，不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。不少于800字，除詩(shī)歌外文體不限。

2011年遼寧卷高考作文題： 給材料作文

閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫不少于800字的文章：

有位哲學(xué)家舉著一個(gè)蘋果對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)蘋果是是我剛從果園摘來(lái)的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個(gè)學(xué)生看到蘋果紅紅的就搶著說(shuō)：聞到了。哲學(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說(shuō)聞到了，有的聞也不聞就說(shuō)聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家說(shuō)：“你們?cè)趺戳耍俊逼渲幸粋€(gè)學(xué)生又聞了聞，說(shuō)：“什么味也沒(méi)聞到”還有一個(gè)學(xué)生上來(lái)摸了摸說(shuō)，這是什么什么蘋果？還有一個(gè)學(xué)生訥訥地說(shuō)：“老師，今天我感冒了”。哲學(xué)家把這個(gè)蘋果拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。

要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲

2011年福建卷高考作文題：根據(jù)材料寫作文

根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說(shuō)，我的工作讓我常曬太陽(yáng)、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體??我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。

2011年四川卷高考作文題：總有一種期待

2011年安徽卷高考作文題：時(shí)間在流逝

以“時(shí)間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外，問(wèn)題不限；2 不得套作，不得抄襲；3 不得透露個(gè)人信息；4 書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第五篇：2013年新課標(biāo)卷高考作文題

2013年新課標(biāo)卷高考作文題：經(jīng)驗(yàn)與勇氣（河南、陜西等）

材料作文：一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試這時(shí)，一位年輕工匠勇敢的站了出來(lái)，并且完美的切割出了兩塊寶石。有時(shí)不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請(qǐng)根據(jù)以上材料作文。