第一篇：五六年級模式

五、六年級“解決實際問題”教學模式計劃

紅山區(qū)第五小學五六年級組

一、模式介紹

新課程改革以來，把“應用題”改為“解決問題”，“解決問題”在新課程的體系中比較散，不再那么系統(tǒng)，也不再單獨的安排一些單元，而是把解決問題貫穿到四個學習領(lǐng)域之中(數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用)。

新課程標準中的“解決問題”目標不同于傳統(tǒng)教材中的應用題教學?！敖鉀Q問題”的教學具有激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力等多重功能，意在學生認知策略的獲得，數(shù)學原認知能力的開發(fā)和提高，問題意識和應用意識的培養(yǎng)?？傊鉀Q問題是學生進行數(shù)學思考的歷程，也是發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑，在數(shù)學新課程改革中處于十分重要的地位。如何在教學中體現(xiàn)這些目標和要求，是十分重要的研究課題。

二、模式研究的目的1、學生能在教師的引導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。

2、使學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。

3、形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。

4、學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

5、力求通過教學研究使學生在學會思考的同時，具有獨立的、創(chuàng)造性解決問題的能力，成為成功的問題解決者。

三、理論依據(jù)

《國家數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值?！绷x務教育數(shù)學指導意見中明確指出“數(shù)學教學應努力體現(xiàn)‘從問題情境出發(fā)－建立模型－尋求結(jié)論－應用推廣’的基本過程??”從以上觀點和要求出發(fā)，數(shù)學的學習過程，實質(zhì)上可以理解為：“模式的發(fā)現(xiàn)－模式的形成－模式的應用－模式的發(fā)展”過程?！敖鉀Q問題”教學模式符合上述觀點和要求。

四、模式的操作程序

在解決問題的教學實踐中初步構(gòu)建以學生為主體，問題解決為主線，學生自主探究學習和教師有效指導相結(jié)合的三段五個基本環(huán)節(jié)的教學模式：

（一）、回顧預習，反饋交流（已經(jīng)預習的內(nèi)容）

情境引入，明確任務（沒有預習的內(nèi)容）

目標導學：觀察主題圖，收集信息。學生自己讀題、看圖，收集信息。

培養(yǎng)學生的審題能力。

收集完信息，處理信息，提出數(shù)學問題。學生通過得到的信息提出想提的數(shù)學問題。首先，讓學生自己提出問題。教師要引導他們提出一些與眾不同的、有價值的問題，引導他們把利用信息和提出問題結(jié)合起來，把質(zhì)疑與提問融為一體。教師要系統(tǒng)地整理好學生所提出的問題，以便課堂上有針對性地一一解決。其次，在教師的一再引導下，學生面對情境而提不出或提出的問題未能突出本課的中心時，教師再提出問題，以達到解決有意義問題的目的。

（二）、引領(lǐng)方法，探究重點

1、組內(nèi)互學：探索解決方案（形成解決問題的策略）。對提出的問題進行選擇，選擇合適的問題進行解答。而且要求學生獨立解答。給學生獨立思考的時間，要求每個同學都去積極地想，努力地去想。這是“解決問題”教學的一個中心環(huán)節(jié)，是讓學生獨立思考、動手實踐與合作交流的過程。這個過程中學生是學習和探究的主體，教師的作用是給學生提供充分的時空，讓學生發(fā)揮潛力，指點學生去分析問題與已有信息間的聯(lián)系，去搜集與問題可能有關(guān)的知識與方法，去選用所需要的學習活動（如獨立思考、相互討論與協(xié)作、動手操作等）。在這個過程中教師要鼓勵學生從不同的角度，用不同的思路，聯(lián)系不同的相關(guān)經(jīng)驗，探索問題的多種解法。這個過程要經(jīng)歷的大致程序是：①．讓學生獨立思考，并把自己的思考過程和結(jié)果記錄下來。②．與同伴協(xié)作討論、切磋，看看別人與自己解決問題的方法和策略有什么不同，反思自己解題方法和結(jié)果的正誤，分析哪種策略和方法更加優(yōu)化。③．與同伴共同探討解決問題的多種策略，小組長做好記錄供下一環(huán)節(jié)中參與全班交流匯報。

在這個探究的過程中，教師除了組織活動和為學生提供幫助外，還要不斷巡視發(fā)現(xiàn)學生中典型的正確或錯誤案例，供全班交流時展示出來或討論解決。

2.解疑獲知：交流解題策略，進行優(yōu)化。展示交流是一個共享的過程，它能讓問題得以全面、徹底地解決，也是一個張揚個性，體驗成功的過程。交流時要有展示、有陳述、有匯報、有傾聽、有辯論（甚至爭論）、有評價、有欣賞、有鼓勵等，最終選擇出最優(yōu)化的策略和方案讓大家共享，讓每個學生都得到發(fā)展。獨立思考后，每個同學想出解決問題的辦法，列出相應的算式，讓學生把各種方法都盡可能的展現(xiàn)在黑板上，學生集體參與交流，進行優(yōu)化，選出合適的方法。在進行此步時，訓練學生多說，積極表達自己的觀點，提高學生的參與意識。

3、鞏固應用：

策略形成后，應讓學生運用初步獲得的策略，去解決與例題類似的實際問題，在應用的過程中，教師要不斷引導學生對策略應用過程進行回顧與反思,加深對策略應用要素的理解，形成基本的解決問題的策略。因“解決問題”教學的目的不僅僅是解決一個或幾個問題的本身，而應該是讓學生通過課堂上的這幾個問題解決過程的經(jīng)歷、探索與體驗來學會解決問題的一些常用的基本方法和策略，并且獲得情感上的體驗。掌握數(shù)學思想方法才是數(shù)學教學的靈魂。學生只有形成解決問題的一些基本思想和策略，才能適應問題的千變?nèi)f化。而組織學生對解決問題過程與方法的反思評價是形成數(shù)學思想和“策略”非常關(guān)鍵的一步，也是過去教學未能重視的一環(huán)，是學生形成理性，自身內(nèi)涵得到自我充實的過程。

（三）、總結(jié)提升，實踐創(chuàng)新：

總結(jié)方法，應用拓展。

五、措施：

讓學生首先在情境中理解、發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后利用有關(guān)的知識、經(jīng)

驗，通過學生的主體努力和教師適當?shù)闹更c、講解，既解決了問題又學習了數(shù)學知識，形成了數(shù)學能力，并獲得了情感體驗。其實質(zhì)就是在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生參與和體驗知識技能由未知到已知的過程。在這一過程中提高學生應用數(shù)學的意識，激發(fā)和培養(yǎng)學生的獨立探究能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

第二篇：五六年級語文教學模式初探

五、六年級語文課教學模式

課堂結(jié)構(gòu)

第一課時：

一、課前三分鐘演講（可以背古詩、講故事、講自己的所見所聞）

二、復習舊知識，導入新內(nèi)容。(不超過3分鐘）

三、根據(jù)課的類型，檢查預習效果：①自學生字詞，掃除字詞障礙。②正確流利地朗讀課文。③查閱有關(guān)資料，了解作家的生平、成就及寫作背景等知識。④標注，嘗試理解課文內(nèi)容，并記下疑難之處。（18分鐘）

四、帶著問題讀讀課文。（5分鐘）

五、反饋、交流：你讀懂了什么？還有什么不懂得問題？（15分鐘）

第二課時

一、課前演講

二、根據(jù)情況導入所學內(nèi)容。（不超過3分鐘）

三、品讀，深入理解課文內(nèi)容，重點點撥。（20分鐘）

1、問題導入（設計的問題要深入淺出）可以由學生獨立思考，也可以小組交流。

2、反饋、交流，注重課堂生成。

3、品詞析句（引導學生恰如其分地分析重點的字、詞或句，讀悟結(jié)合。）

4、以多種多樣的形式加強學生的朗讀訓練，在品讀中體會語言特色，寫作技巧，并在讀中內(nèi)化吸收并仿寫。

四、積累名篇、名句、名段，教師要善于捕捉信息，適時提出，滲透情感教育。（10分鐘）

五、拓展延伸（7分鐘）

1、拓展閱讀：精選一些與課文類型相一致的文章供學生學習，便于學生學習的遷移，以達到舉一反三的效果。

2、閱讀與寫作有機結(jié)合。

第三篇：五六年級體育課總結(jié)

五六年級體育教學工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一個學期即將過去，回顧過去的一個學期，我能根據(jù)學校工作安排認真做好各項工作。并在工作中、教學中不段創(chuàng)新，務實做到最快最好，在工作中得到了各領(lǐng)導的好評。但在教學過程中還存在一些問題與不足，現(xiàn)就這一學期來的工作情況作如下總結(jié)：

一 教學工作方面：

在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發(fā)，充分挖掘課程資源，認真?zhèn)湔n。重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。使學生盡快的學好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

在著學期的教學過程中我不斷創(chuàng)新，在各班培養(yǎng)了很多很多的“小體育老師”，大膽訓練，讓各同學在《國家學生體質(zhì)健康標準》考核中達到90%的及格率。運動會期間，我也通過上課的時間，讓學 1

生了解了各項目的比賽規(guī)則及方法。大大地提高了學生的興趣和積極性，也培養(yǎng)了學生的競爭意識。

二 兩操工作 在開學初我對各班的學生進行了第三套廣播操的教學，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。二，正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及時糾正錯誤動作。在廣播操教學過程中還得到了學校領(lǐng)導和各班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了學生以健康的身體進行學習、生活。

在早操上，我大膽改革，一改以往乏味的跑步現(xiàn)象，安排了每天學生有不同的鍛煉項目，既讓學生得到了鍛煉，又提高了學生對體育鍛煉的多項選擇，大大提高了學生鍛煉的積極性。對于課間操，我主要操訓了隊形隊列，一些生活小常識，通過生物學的知識，傳授了一些調(diào)節(jié)身心的基本方法，得到了各班主任各老師的好評。后階段，學校安排了我跟車接送學生，在這分工作中敢管敢做，讓車上的紀律和學生的安全得到有效提高，并大膽更改路線，讓時間和路線大大的縮短。

第三、發(fā)揚團隊精神，努力拼搏共創(chuàng)佳績。

我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對體育課和業(yè)余訓練工作的重要性有足夠的認識，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強學生體質(zhì)做出應有的貢獻，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責任。有吃苦奉獻精神。體育訓練工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。我要不斷充實自己，要善于積累經(jīng)驗，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。

在教學過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。

2、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。

3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合。

所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣。

陳宇立

2011年12月28日

第四篇：五六年級作文競賽

五年級作文競賽

想象作文

要求：利用所提供材料，展開豐富合理的想象，創(chuàng)編一個故事。（所供材料可以全用，也可以選用2~3樣。故事中可以出現(xiàn)別的動物、植物或其它場景。）題目自擬。寫一篇400字以上的作文。

材料： 森林貓小河老鼠大象

六年級作文競賽

歲月荏苒，時光如梭，一轉(zhuǎn)眼臨近小學畢業(yè)了，在我們成長的過程中，有許多值得感謝的人物、事件和情感，體貼入微的父母、長輩，循循善誘的老師，朝夕相處的同學，幸福愉快的生活、學習經(jīng)歷??有時，即使是一次失敗、一點挫折、一次批評，也給予我們向上的動力，也讓我們心存感激。學會感謝，懂得感激，你的內(nèi)心會感到無比溫馨。請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“感謝__________”為題，寫一篇500字左右的作文（詩歌除外）。

五年級作文競賽

想象作文

要求：利用所提供材料，展開豐富合理的想象，創(chuàng)編一個故事。（所供材料可以全用，也可以選用2~3樣。故事中可以出現(xiàn)別的動物、植物或其它場景。）題目自擬。寫一篇400字以上的作文。

材料： 森林貓小河老鼠大象

六年級作文競賽

歲月荏苒，時光如梭，一轉(zhuǎn)眼臨近小學畢業(yè)了，在我們成長的過程中，有許多值得感謝的人物、事件和情感，體貼入微的父母、長輩，循循善誘的老師，朝夕相處的同學，幸福愉快的生活、學習經(jīng)歷??有時，即使是一次失敗、一點挫折、一次批評，也給予我們向上的動力，也讓我們心存感激。學會感謝，懂得感激，你的內(nèi)心會感到無比溫馨。請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“感謝__________”為題，寫一篇500字左右的作文（詩歌除外）。

五年級作文競賽

想象作文

要求：利用所提供材料，展開豐富合理的想象，創(chuàng)編一個故事。（所供材料可以全用，也可以選用2~3樣。故事中可以出現(xiàn)別的動物、植物或其它場景。）題目自擬。寫一篇400字以上的作文。

材料： 森林貓小河老鼠大象

六年級作文競賽

歲月荏苒，時光如梭，一轉(zhuǎn)眼臨近小學畢業(yè)了，在我們成長的過程中，有許多值得感謝的人物、事件和情感，體貼入微的父母、長輩，循循善誘的老師，朝夕相處的同學，幸福愉快的生活、學習經(jīng)歷??有時，即使是一次失敗、一點挫折、一次批評，也給予我們向上的動力，也讓我們心存感激。學會感謝，懂得感激，你的內(nèi)心會感到無比溫馨。請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“感謝__________”為題，寫一篇500字左右的作文（詩歌除外）。

第五篇：小學五六年級閱讀理解題型及答題模式

龍文教育

名師一對一

小學閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達方法等。

閱讀理解考察的內(nèi)容包括：1、2、3、4、理解加點字、詞，體會句子的含義 概括文章（段落）的主要內(nèi)容 揭示文章的中心思想

對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。

要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習慣，讀懂文章后再動筆。

“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？

（3）我能概括出文章的內(nèi)容。

概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣

（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。

（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。語段閱讀題答題總原則：

（１）先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

(２）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(３)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

(４)、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞?？挤ǎ?/p>

1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語

例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。

答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。

2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）

方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。

把您的孩子當成我們自己的孩子

龍文教育

名師一對一

3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？

4、加點字、詞刪去，好不好？

方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。

例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？ 答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。

5、詞語的比較（選詞填空）：

（１）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

（２）、選好之后應該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復體會。

二、理解句子的含義 考法:

1、你怎么理解“??”這句話？

談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。

方法：

從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。

舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？ 成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。

2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：

確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性

把您的孩子當成我們自己的孩子

龍文教育

名師一對一

（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）

3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？ 方法：記敘、抒情、描寫（細節(jié)）、議論、說明+表達了中心思想。

細節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）

4、劃線的句子，在文中有什么作用？ 方法：

開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心。

5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？ 方法：

①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）

②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）

（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）

6、“為什么”的題型:為什么說??

方法：寫清楚“因為??所以??”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。

7、從哪里看出來??”的題型

方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。

練習：

天堂里的老師

他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當用功，一直堅持自學大學課程。他叫阿明，19歲，某師范大學二年級學生，血癌。

由于多次化療，這個19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：

鳥兒銜走所有快樂的音符

風兒吹走描繪明天的彩筆

只留下蒼白的影子在風中悲泣

心中的太陽隕落在無歌的冬季

把您的孩子當成我們自己的孩子

龍文教育

名師一對一

在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。

那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》?，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。

第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么從容。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？

沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：“我要上學?！?/p>

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學畢業(yè)后當一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學完了全部課程?！?/p>

“不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學了，也沒有用?！蔽矣悬c殘忍地拒絕著。

“不！”他用極神圣的語氣告訴我，“學完了全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽恿耍鴾I花破例答應了他的請求。

每晚到了10點，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。

三個月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師?！?/p>

每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗??

4、仿句：（如“海水??雨水??）

鳥兒銜走所有快樂的音符，風兒吹走描繪明天的彩筆 5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？

_______________________________________________________________________。6.“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達作用？ _______________________________________________________________________。

7.讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭?！币痪洌銜肫鹨粋€類似的故事 _______________________________________________________________________。

父愛晝夜無眠

父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)病。我提出要帶父親去醫(yī)院看看，他這個年齡嗜睡，沒準就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失敗后，我有點惱火地說，那你能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩(wěn)覺了！一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩（kuì），但他終于什么話也沒說。

第二天，我睡到下午４點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵他出去多交朋友。看來，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農(nóng)村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到３０歲，頭發(fā)就開始“落英繽紛”，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎？作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養(yǎng)精蓄（ruì）。我覺得這并不

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過分。

父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進父親碗里，讓他注意加強營養(yǎng)。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。

轉(zhuǎn)眼到了年底，我應邀為一個朋友所領(lǐng)導的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內(nèi)衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣（liáo）繞的浴池邊，一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛?cè)岵剡\作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結(jié)束了所有程序，轉(zhuǎn)過身來隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報（choú）時，我們的目光相遇了?！鞍职?！”我失聲叫了出來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道:“原想跑遠點兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧??”

朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？

我說是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現(xiàn)在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷寫作，竟從未留意父親的房間沒有鼾聲！

我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區(qū)，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了１０００多元了，“我想幫你早點兒把房債還上?！?/p>

在一旁遞毛巾的老大爺對我說，你就是小尤??？你爸為讓你寫好文章睡好覺，白天就在這客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲??

我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進來。父親問，孩子，想啥呢？我說：“我想，讓我為您擦一次背??”話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上眼睛。

“好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時候經(jīng)常幫我擦背呢?！?/p>

父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡。1.看拼音寫漢字

崩kuì（）liáo（）繞 養(yǎng)精蓄ruì（）報choú（）2.解釋下列詞在文中的含義

一氣呵成——

落英繽紛—— 3.仿寫比喻句

如果說母愛如涓涓細流，那么父愛猶如_______________________。

5.有一天，當“我”發(fā)現(xiàn)父親比原來瘦了許多而讓他多加強營養(yǎng)時，父親是怎樣回答的？這表現(xiàn)出父親怎樣的思想感情？

___________________________________________________________。

6.當朋友問“這真是你的父親嗎？”時，我是怎樣回答的？這流露出我怎樣的思想感情？ ___________________________________________________________。

不識字的老師

那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能yán續(xù)求學的方法。

仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。

一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”

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午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人公享，才好吃吧?！睆拇?我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如來人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字?！蔽易屑毺嫠x完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！?/p>

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。1.注音或?qū)憹h字 ： 長（）者 邊緣（）yán（）續(xù) yǒu（）黑 2.從文中找出下列兩個詞語的同義詞

溫柔—— 粗壯——

3.第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？

____________________________________________________________________。

4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的?！蹦阍鯓永斫膺@句話？ ____________________________________________ ________________________。

另起一行

當搬運工搬完最后一把椅子，我環(huán)視了一下空空的屋子，關(guān)上了門，也結(jié)束了我熟悉的生活。

坐在北去的列車上，車上旅客很多，大都是些小商販，渾身臟乎乎的，說話聲音像吵架。我厭惡地把臉轉(zhuǎn)向車窗外。如果說現(xiàn)在還有什么比沒錢更不幸的話，那就是曾經(jīng)有錢。

坐了一夜的車，沒想到我居然順順當當?shù)匕具^來了。下了車，正要往外走，不知從哪兒冒出個人:“你是王老師的孩子吧?”我說：“我要去王家村的王文利家”。他忙說:“我就是，我就是?！?/p>

大表哥推出一輛自行車，把我的包掛在車把上，一抬腳騎上車，等我坐好他就騎得飛快了。騎了將近一個小時，車子拐進一片散落的房子，他停下來說:到了。雖說才早晨5點多鐘，可大嫂已經(jīng)做好了飯。我進屋洗洗手，上了炕，學著他們的樣子也盤腿坐在桌前，窗外不停地傳來雞叫聲，我的鄉(xiāng)村生活就這樣開始了。

吃了飯，我換了條牛仔褲，跟著大哥去田里干活。走在鄉(xiāng)村小路上，一身輕裝，沒有電話、傳呼機，也沒帶錢，這些現(xiàn)代人的生命線在這里派不上用場。鄉(xiāng)村的空氣甜絲絲的，道邊的小草掛著露珠。我抬頭望望遠處的山巒碧綠的田野，深深地吸口氣:這是一個真正的早晨!在城市已經(jīng)享受不到早晨了，城市只有夜晚。帶著滿身的疲（bèi）和心痛的感覺來到這個偏遠的鄉(xiāng)村，好像到了世界的邊原。仿佛就在昨天，我還陶醉在自己的夢里，為自己就要登上成功的頂鋒而興奮不已。卻不知一腳邁進了山谷。

我坐在田埂上，大表哥把鞋扔在一邊，卷起褲子下到田里插秧苗。他左手提一大把苗，右手一次拿幾棵往田里一甩，那苗就穩(wěn)穩(wěn)地立在田里，沒多一會兒就插到田那頭。一行苗插完了，他又從頭開始插第二行。田里的苗像用尺子量過似的，整整齊齊，高矮、距離均等。我為大表哥感到一絲悲（āi）：生活的艱辛使他過早地蒼老了。正在胡思亂想，大表哥不知什么時候已經(jīng)插完了一片田，在我旁邊坐下，拿起旱煙袋吧嗒吧嗒抽了幾口，悶悶地說:“你的事老師在信上說了，你的那個什么公司倒了。想開點，人這輩子不如意的事多著呢，哪能都順心?”

我看看大表哥，想說什么，可又想他一個鄉(xiāng)下人能明白什么?就把到嘴邊的話又咽下去。

“大道理我不懂，我只知道咱老百姓過日子，靠的是這整片田，不能指望哪一株、哪一行苗哇!可插的時候卻要一株株、一行行仔細來插。這苗插的時候都一樣，可越長越不一樣。不是所有的苗都能活，所以隔幾天就要修補，多余的拔掉，沒活的補上。趕上蟲災什么的可能一行都不能活，就得丟掉它們，另起一行重插。你呀，就當遇到蟲害了，你這么年輕，守著田還怕沒飯吃?另起一行重新干!”

大表哥本來不善言談，他一口氣說出這么多話，就不再言語了。我開始心不在焉地聽，可聽著聽著忽然覺得眼前一亮:“另起一行”——一句簡單的話就像一串鑰（shi），幫我打開了擋住我的那扇門。

我騎著大表哥的自行車，一路風行跑到縣城給媽媽打電話，我在電話里沖著媽媽大喊:媽媽，謝謝你讓我來這里，等我學會了插秧就回去!

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1.注音或?qū)憹h字 ： 厭惡（）疲bèi（）悲āi（）鑰shi（）2.造句

心不在焉——

胡思亂想——

3.找出第五段中的兩個錯別字并改正

（）——（）（）——（）4.找出一個反問句，把它改為陳述句

反問句_______________________________ ___________，改為陳述句_______ _________________________________.5.用“——“畫出描寫鄉(xiāng)村風光的片段，談談逃遁到鄉(xiāng)村的“我”，是否洗去了身心的創(chuàng)傷與疲憊。

______________________________________________________________________________。6.“我為大表哥感到一絲悲哀：生活的艱辛使他過早地蒼老了。”你認為“我”這樣想對嗎？請說明理由。

______________________________________________________________________________。7.你能用自己的話說說在第⑧段中，大表哥所說的話的含義嗎？

________________________________________________________________________、。

飄香的生命

突然，覺得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧?！?/p>

這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑毲?，還不知道它已經(jīng)到過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。

當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個時候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關(guān)的，而原來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經(jīng)去世了??

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此啊！

1.給下列加下劃線的字注音： 嗅（）沁（）人心脾 凋（）零 靜謐（）2.把下面的陳述句改成反問句。

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。

__________________________________________________________________。3.照樣子把成語補充完整

例：口是心非

顧（）失（）揚（）避（）若（）若（）嚴（）酷（）4.第三自然段中畫線句在文中起什么作用？

________________________________________________________________。

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5.“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？

_________________________________________________________________。6.《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟？

____________________________________________________________________。

我的小河

小河又是地球母親最珍愛的女兒。她A的身軀絕禁不起淤塞的折磨和污染的強暴?？闪钗也话驳氖?，小河也往往難逃B了。流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來，如同一個溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個池子，一個地溝。人們還不時在小河上加個橡皮壩之類的營生，把一條完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美麗的小河越來越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠的小河，隨著人類的涉足，也面臨著污染的威脅。

期待有一天，人類將停止一切污染的惡行，學會與大自然hé xié（）相處。

期待那一天，魚兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風中婆娑起舞，鳥兒在枝頭細細地訴說。

期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點著我們金色夢境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。

期待那一天，碧藍的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同mù yù（）在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠??

我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動人，善解人意的小河??！我要用畢生的精力去呵護那條永遠屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！1.給下面加點字注音，讀拼音寫漢字。

污垢（）淤塞（）hé xié（）相處 mù yù（）2.選詞填空。

在A處該填的詞語是（1）柔弱（2）軟弱（3）脆弱

在B處該填的詞語是（1）命運（2）厄運（3）幸運 3.把下面句子改成反問句。

昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，大家都很高興。

改：__________________________________________________。4.模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)，以“大?！睘橹黝}，寫幾句話。

期待那一天，__________________________，_________________________，_____________________________。5.你認為本文作者想要表達的中心思想是什么？

_____________________________________________________________。6.請你擬一條有關(guān)環(huán)保的廣告標語。

例：再不珍惜水資源，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚。

_____________________________________________________________。

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