第一篇：高級職稱論文鑒定
高級職稱論文鑒定
經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作屬于本專業(yè)中學數(shù)學教學領域。該論文通過具體的解題例子，準確嚴謹?shù)姆治?，深入的挖掘，得出較多的拓展結(jié)論，對中學排列組合的常見解題策略做了詳盡的歸納總結(jié)。文章的典型結(jié)論對中學數(shù)學教師突破排列組合這一教學難點具有很大的參考價值，對優(yōu)化數(shù)學課堂教學，減輕學生學業(yè)負擔，全面提高教學質(zhì)量有一定的貢獻。這說明該教師對解題教學有很深入的鉆研，對中學數(shù)學教學有很深入的研究，達到了較高的境界。文章語言簡潔，表述規(guī)范，邏輯性強，源于實踐并能指導實踐，完全達到了中學高級教師應有的學術水平。
經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作《排列組合的常用解題策略》屬于本專業(yè)中學數(shù)學教學領域。論文聚焦課堂教學，從微觀的方法論的角度來研究和探索了具體的解題技巧，總結(jié)解題的策略與原則，提煉解題的思想和方法。文章圍繞怎樣解、為什么這樣解展開論述，反映了中學數(shù)學教學實踐，有創(chuàng)新。論文對解題規(guī)律的引申和推廣，對解題教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高數(shù)學教師課堂教學水平，有較高的參考價值和指導作用，具有推廣意義，完全符合申報中學高級的要求。
第二篇：高級中級職稱論文鑒定
高級中級職稱論文鑒定
無論是在學習還是在工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的高級中級職稱論文鑒定，僅供參考，大家一起來看看吧。
高級職稱論文鑒定包括發(fā)表論文、獲獎論文和課題幾種情況。其認定工作比較復雜、一線教師在理解鑒定標準時、可以從以下幾個方面把握：
一、從發(fā)表論文的要求來看、必須是教育教學類論文、論著及教材、凡知識類、新聞類、文學類、習題集、輔導材料、工作介紹等類的文章不予認定。如果是正式出版的專著、譯著或教育主管部門組織編寫的教材及教學參考資料、則有一定字數(shù)要求（一般2萬字以上）。
要注意發(fā)表的論文必須是有正式刊號（含省以上準印號）的教育類刊物、非教育類雜志或教育類的增刊、專輯、論文集、集資出版物及地方報紙等一般不予認定。另外用稿通知、證明一律不作為發(fā)表依據(jù)。有些雜志看上去牌子很大、刊物元素如刊號等也一應俱全、反而可能是非法出版物、如亞洲教育、中國現(xiàn)代教育論壇、中國當代教育雜志、中國教育研究、中國百年教育、中國教育、當代素質(zhì)教育、中華教育、中國教育縱橫等等、教師不要上當。
可能有的教師說我們怎么搞得清楚？其實、辨別正規(guī)刊物與非正規(guī)刊物雖不容易、但也不是非常困難、還是有些辦法做一般辨別的、比如各省市教育部門主辦刊物（如江蘇教育、安徽教育、上海教育等）、各師范大學學報、各學科專業(yè)刊物等等（可參考網(wǎng)上一些政府數(shù)據(jù)期刊網(wǎng)上所列報刊目錄）基本上都是正規(guī)刊物。建議教師在這類刊物上投稿。大多數(shù)非正規(guī)刊物看上去更像論文集、特別是將約稿通知直接寄發(fā)給教師個人、標明收費多少多少、一投過去就發(fā)表的基本上都是有問題的。建議教師一般不要在這些刊物上投稿。
二、從獲獎論文的要求來看、必須是教育業(yè)務主管部門進行評比的獲獎文章、獲獎文章必須有獲獎證書或頒獎文件。非教育業(yè)務主管部門參與的社會學術團體或雜志社組織的論文評比的結(jié)果和大會交流的文章一般不予認定。所以教師在參加省市教育業(yè)務主管部門以外的論文評審一定要慎重、不要看評獎單位頭銜有多高、關鍵是要有本地教育業(yè)務主管部門推薦參加并有相關文件或證明才能認定。越是牌子大的論文評審越要慎重、最好經(jīng)過當?shù)亟逃龢I(yè)務主管部門認可再進行申報。如果同一篇論文頒獎單位有多個公章時、一般按最低級別單位認定級別。
三、課題的要求比較復雜、一般必須是相關教研科研管理部門批準立項的課題、本人必須是主持人、規(guī)范的.課題一般是逐級申報、不能越級批項。如果是本地以外或越級課題、必須經(jīng)本地教研科研管理部門推薦申報并提供推薦部門組織的相關文件或證明等、否則不予認定。參與并承擔此類課題子課題的降級認定。
根據(jù)標準、未結(jié)題的課題不予鑒定。課題材料要求要有規(guī)范的課題研究方案、立項文件和主持人證書（或立項通知書）；階段性成果材料；結(jié)題（研究）報告、專家鑒定意見和結(jié)題證書等基本材料、其中主持人證書和結(jié)題證書必須是同一個人。這些材料缺少一般不予認定。
1、核心期刊：省教育廳文件規(guī)定的核心期刊（見《中文核心期刊要目總覽》所列的刊物、網(wǎng)上可以查詢）。這類刊物認定是從今年開始的、主要為今后申報教授級教師職稱作準備。
2、省級及以上或獲獎：發(fā)表類的如高校學術性學報（只確認校屬學報、內(nèi)部報紙、學報增刊不予認定。若有正式刊號的專業(yè)類報刊所刊登的可視為市級）。評獎類的如省級及以上教育業(yè)務主管部門評獎的論文、一等獎視為本級；其它等次獎依次降級認定。課題類的如省級及以上教育科學規(guī)劃辦及省教育廳（省教科院所）相關教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務主管部門批準立項的課題。
3、市級認定如市教育局教育類刊物；市教育業(yè)務主管部門評選的論文一等獎視為市級、二等獎視為縣級。經(jīng)市教育科學規(guī)劃辦備案或市相關教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務主管部門批準立項的課題等等。
如果上述還不是很清楚的話、也可以和我直接聯(lián)系、我會提出一些參考建議的?？傊?、論文鑒定的目的、是公平公正的進行高級職稱評審、是引導廣大教師認真開展科研、所以我還是希望教師不要投機取巧、不要僥幸、更不要抄襲、還是要認認真真開展教育教學研究、通過研究形成論文、通過研究使自己真正發(fā)展起來。
第三篇：高級職稱論文要求
申報人提交的專業(yè)技術資格答辯論文應是對本人工作成果的闡述或自身業(yè)務經(jīng)驗的總結(jié)、提煉，同時也是向?qū)＜覅R報本人工作能力和工作業(yè)績的重點材料。為使專家更準確、全面的了解申報人專業(yè)技術水平，做出客觀、公正的評價，申報人在撰寫論文時應注意以下寫作要求與編寫規(guī)范：
一、基本要求
1、獨立撰寫
申報人可以提交為申報專業(yè)技術資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術業(yè)務刊物上發(fā)表過的論文，但必須是由申報人本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。
2、專業(yè)一致
申報人提交論文的專業(yè)內(nèi)容必須與本人申報的專業(yè)類別一致，也必須和本人工作崗位的專業(yè)性質(zhì)相一致。
3、內(nèi)容以闡述個人工作成果為主題
申報人提交的論文必須緊密結(jié)合自己的工作實際。論文的內(nèi)容必須是申報人親身實踐或親自完成的業(yè)務工作或技術項目，重點闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題或重點技術應用、創(chuàng)新的過程。以技術工作為主的申報人要通過論文表述自己在某項技術工作中的解決實際問題的思路、方法、創(chuàng)新點和貢獻。
4、時限要求
申報人提交的論文要反映出本人近幾年取得的專業(yè)技術業(yè)務工作成果，因此論文必須是申報人在取得現(xiàn)有職稱以后撰寫的。
二、編寫要求
1、論文正文字數(shù)在 5000 字左右，摘要字數(shù)在 400 至 500 字之間；
2、論文中引用的文字、數(shù)據(jù)應采取加注的方式，并在參考文獻表中注明原作者、原文章名稱、頁碼、日期；
3、論文中引用的表格應在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期；
4、申報論文須用A4規(guī)格的紙打印3份（可雙面打?。?，并按照編寫格式中的項目順序裝訂。
三、編寫格式（關于申報論文的樣式及字體、字號要求，請參考“申報論文范例”點擊下載）。
論文應包含：
1、封面（包括標題、作者姓名、作者單位、課題的專業(yè)方向）；
2、摘要；
3、關鍵詞；
4、目錄；
5、緒論（說明研究背景、動機、意義和目的）；
6、論文主體；
7、結(jié)論及建議；
8、參考文獻（應與正文中的加注對應）；
9、附錄部分（包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關的重要數(shù)據(jù)和資料。諸如各類統(tǒng)計表、較復雜的公式推導、計算機打印輸出件、術語符號的說明等，都可作為說明論文的有用信息置于附錄中）；
10、封底。
第四篇：職稱論文鑒定
職稱論文鑒定
2012年申報職稱論文鑒定提交要求
1、申報者的年齡、教齡、職齡、學歷(學位)取得的時間均截止到2011年12月31日，職稱論文鑒定。
2、申報人員的論文(論著)、表彰獎勵、教科研成果等發(fā)表時間、獲獎時間和鑒定時間均截止到2011年12月31日。
3、提交鑒定的論文(含教學案例、教育敘事研究)，必須由本人結(jié)合學科教育教學實踐獨立撰寫，字數(shù)不少于1500字。
4、正常申報者提交鑒定的論文不少于2篇(一省一市)，不超過4篇;破格申報中學高級教師專業(yè)技術資格者，必須對照通教職稱8號文件第四款第二條“破格評審條件”的規(guī)定，提供符合破格評審條件的有關獲獎證書原件和相應等級和數(shù)量的論文(論著)，方可予以鑒定。
5、提交鑒定的論文同時報送與原稿一致的電子文稿(不一致，不予鑒定)，每篇論文電子稿的最后請署上本論文的作者、發(fā)表(獲獎)時間和刊物名稱(評獎單位)。
6、我校論文提交時間：3月29日—3月31日
送交地點：兩校區(qū)黨政辦
提交要點：申報表A4正反兩面打印，一式兩份，申請人簽字欄黑水筆簽字;“申報類型”欄填正常申報。
論文發(fā)表雜志原件，獲獎論文證書及論文。
根據(jù)《江蘇省中小學教師專業(yè)技術資格條件(試行)》(蘇職稱14號)和徐州市有關政策“對申報中學教師高級、中級職務任職資格人員的教育教學論文進行鑒定或答辯。論文經(jīng)過鑒定且教學能力測試合格者方可申報”的要求，賈汪區(qū)區(qū)于4月8日在英才中學開始進行職稱論文鑒定，目前鑒定工作已圓滿結(jié)束。
據(jù)統(tǒng)計，今年該區(qū)共有228人申報，需鑒定論文617篇，經(jīng)過論文鑒定委員會委員鑒定，有8人的論文存在抄襲嫌疑或證件需進一步落實。4月9日上午，論文鑒定委員會對這8人的論文或證件進行了答辯或落實，最終確認2人存在弄虛作假、抄襲他人文章現(xiàn)象，當天下午即對違紀人員進行了處分，取消該2位教師四年內(nèi)參加徐州市中小學教師中級職稱評審資格。
一、職稱論文鑒定是一項政策性、學術性很強的工作。參加職稱論文鑒定的有關人員必須嚴肅認真地對待此項工作，對送審論文給予科學、公正的評定。
二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體鑒定標準如下：
1、理論性觀點正確、符合方針政策、科學原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學生發(fā)展要求，符合《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》要求。
優(yōu)秀：觀點正確，在探索教育教學規(guī)律方面有獨到見解;
良好：觀點正確，能對一些教育教學現(xiàn)象進行分析或總結(jié);
一般：觀點基本正確，能說一些自己教育教學中的心得體會;
不合格：觀點分散、偏頗甚至有科學性錯誤，泛泛而談，鑒定材料《職稱論文鑒定》。
2、實踐性理論與實踐結(jié)合緊密，以科學理論作指導，實踐經(jīng)驗理性升華
優(yōu)秀：材料來自教育教學工作實際，通過對工作實踐的闡述與分析，揭示教育教學規(guī)律;
良好：材料較真實可信，能反映教育教學規(guī)律和現(xiàn)狀;
一般：枚舉了教育教學工作中的一些實例，反映教育教學的一般規(guī)律;
不合格：聯(lián)系實際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當。
3、指導性有創(chuàng)見，對教育教學實踐具有指導意義
優(yōu)秀：能指導教育教學改革，經(jīng)實踐證明在提高教育教學質(zhì)量，提高辦學效益方面成績顯著;
良好：對教育教學工作有一定指導意義，證明其觀點、做法在教育教學改革中有積極作用;
一般：有一定的借鑒作用;
不合格：指導作用一般，甚至沒有指導作用。
4、語言表達論證嚴密，語言流暢，表達規(guī)范
優(yōu)秀：論證嚴密，邏輯性強，語言精辟，有一定文采;
良好：析理較清楚，語言較通順;
一般：語言基本通順，能基本表達自己的觀點;
不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達意。
根據(jù)以上鑒定標準對論文綜合考慮，打出相應等級。
三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：
1、文章是抄襲或剽竊的;
2、文章非自己獨立完成，請他人代寫的。
四、為保證論文鑒定的公正科學，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領導小組評定。
五、局職稱評審領導小組全面負責職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關事項。
六、論文評審人員如有違紀行為，一經(jīng)查實，將嚴肅處理。
一、職稱論文鑒定是一項政策性、學術性很強的工作。參加職稱論文鑒定的有關人員必須嚴肅認真地對待此項工作，對送審論文給予科學、公正的評定。
二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體鑒定標準如下：
1、理論性觀點正確、符合方針政策、科學原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學生發(fā)展要求，符合《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》要求。
優(yōu)秀：觀點正確，在探索教育教學規(guī)律方面有獨到見解;
良好：觀點正確，能對一些教育教學現(xiàn)象進行分析或總結(jié);
一般：觀點基本正確，能說一些自己教育教學中的心得體會;
不合格：觀點分散、偏頗甚至有科學性錯誤，泛泛而談。
2、實踐性理論與實踐結(jié)合緊密，以科學理論作指導，實踐經(jīng)驗理性升華
優(yōu)秀：材料來自教育教學工作實際，通過對工作實踐的闡述與分析，揭示教育教學規(guī)律;
良好：材料較真實可信，能反映教育教學規(guī)律和現(xiàn)狀;
一般：枚舉了教育教學工作中的一些實例，反映教育教學的一般規(guī)律;
不合格：聯(lián)系實際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當。
3、指導性有創(chuàng)見，對教育教學實踐具有指導意義
優(yōu)秀：能指導教育教學改革，經(jīng)實踐證明在提高教育教學質(zhì)量，提高辦學效益方面成績顯著;
良好：對教育教學工作有一定指導意義，證明其觀點、做法在教育教學改革中有積極作用;
一般：有一定的借鑒作用;
不合格：指導作用一般，甚至沒有指導作用。
4、語言表達論證嚴密，語言流暢，表達規(guī)范
優(yōu)秀：論證嚴密，邏輯性強，語言精辟，有一定文采;
良好：析理較清楚，語言較通順;
一般：語言基本通順，能基本表達自己的觀點;
不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達意。
根據(jù)以上鑒定標準對論文綜合考慮，打出相應等級。
三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：
1、文章是抄襲或剽竊的;
2、文章非自己獨立完成，請他人代寫的。
四、為保證論文鑒定的公正科學，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領導小組評定。
五、局職稱評審領導小組全面負責職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關事項。
六、論文評審人員如有違紀行為，一經(jīng)查實，將嚴肅處理。
本意見的最終解釋權歸局職稱評審領導小組。
本意見的最終解釋權歸局職稱評審領導小組。
第五篇：高級經(jīng)濟師職稱論文發(fā)表
南京編審中心安排正規(guī)期刊發(fā)表論文
月季傳媒-南京編審中心隸屬于一家業(yè)內(nèi)最早獲得知識產(chǎn)權代理的公司，也是從事國內(nèi)CN期刊編輯代理、發(fā)表刊登的咨詢服務綜合機構(gòu)。自從2007年7月成立以來，致力于針對企事業(yè)單位的職稱晉升人員、學術和科研人員等，提供技術文章、專業(yè)論文的代理發(fā)表服務。目前我公司與國內(nèi)96家省級、國家級、部分核心雜志社合作，成為特約編輯或區(qū)域采編代理機構(gòu)。我們憑借專業(yè)的雜志發(fā)表刊登服務，以及豐富的媒體資源，竭誠為大家提供迅速、快捷的期刊咨詢、雜志發(fā)表動態(tài)。目前推薦的期刊如下：
（1）工程與科技系列雜志12種：《中國科技博覽》《城市建設理論研究》《科技風》《建筑與文化》《現(xiàn)代裝飾》《門窗》《中國房地產(chǎn)業(yè)》《商品與質(zhì)量》《科技咨詢導報》《科技資訊》
（2）中小學教育教學類雜志12種：《教育界》《課外閱讀》《新課程學習》《讀寫算-教育教學》《中國科教創(chuàng)新導刊》《語文天地》初中《數(shù)理化解題研究》《語數(shù)外學習》教師《課堂內(nèi)外》教師版《中學政史地》教研《數(shù)學學習與研究》《黑河學刊》
（3）經(jīng)濟或會計類期刊7種：《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》《消費導刊》《現(xiàn)代商業(yè)》《中國城市經(jīng)濟》《中國經(jīng)貿(mào)》《時代金融》《中國外資》《企業(yè)導報》
（4）政工系列雜志6種:《東方企業(yè)文化》，《管理觀察》《辦公室業(yè)務》《管理學家》《人力資源開發(fā)》《企業(yè)家天地》
（5）醫(yī)藥類雜志9種：《健康必讀》《求醫(yī)問藥》《醫(yī)藥前沿》《心理醫(yī)生》《按摩與康復醫(yī)學》《糖尿病新世界》《中國健康月刊》《中國保健營養(yǎng)》《中外醫(yī)療》
（6）計算機或電子通訊類雜志6種：《中國電子商務》《計算機光盤軟件應用》《電腦知識與技術》《信息與電腦》《中國傳媒科技》《數(shù)字技術與應用》
（7）農(nóng)業(yè)、農(nóng)林、農(nóng)機類雜志4種：《湖南農(nóng)機》《北京農(nóng)業(yè)》《當代畜牧》《科技致富向?qū)А?/p>
（8）文化、藝術類期刊10種：《群文天地》《大眾文藝》《大舞臺》《東京文學》《音樂時空》《北方音樂》《黑龍江檔案》《黑龍江史志》《旅游縱覽》《當代體育科技》
以上刊物，正式出刊、公開發(fā)行，獨立雙刊號，在評定工程系列、經(jīng)濟系列、政工系列、群眾文化系列、統(tǒng)計和會計系列、農(nóng)藝和園藝系列、醫(yī)師和教師等職稱過程中，有效使用。
高級經(jīng)濟師職稱論文發(fā)表：月季傳媒-南京編審中心
經(jīng)濟或會計類期刊7種：《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》《消費導刊》《現(xiàn)代商業(yè)》《中國城市經(jīng)濟》《中國經(jīng)貿(mào)》《時代金融》《中國外資》《企業(yè)導報》。
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