第一篇：中小學高級教師職稱論文鑒定注意事項

中小學高級教師職稱論文鑒定注意事項

沛縣職稱辦：趙淑文 王靜靜

為了幫助廣大教師明晰職稱論文鑒定情況，少走彎路，根據省市有關部門文件，現就職稱論文鑒定操作情況作一解釋，供廣大參評教師參考。

作為參評教師，首先要明確參評中小學教師在教育教學論文方面的要求。《江蘇省中小學教師專業(yè)技術資格條件》規(guī)定，任現職以來，須具備下列條件之一：1.獨立或作為第一作者在省級以上教育教學類公開刊物上發(fā)表本學科研究論文1篇，在市級以上教育教學類公開發(fā)行的刊物上發(fā)表本學科研究論文2篇。2.在省級以上教育教學類公開刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表本學科研究論文1篇，在市級以上教學類公開刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表本學科研究論文1篇，在市級以上教育主管部門委托組織或認可的論文評比中獲二等獎以上1篇。3.正式出版過與本學科教育教學相關的專著或譯著，本人撰寫3萬字以上。4.參加編寫教材(由教材審定委員會審定通過)或本人撰寫教參(由市級以上教育主管部門組織編寫并正式出版)，本人撰寫3萬字以上。5.主持市級以上教育主管部門批準立項的教科研項目，并通過成果鑒定或獲得市級以上教科研成果獎。同時在市級以上正式刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表與課題相關的教育教學研究論文至少1篇。

中小學高級職稱論文鑒定包括發(fā)表論文、獲獎論文和課題幾種情況，其認定工作比較復雜，參評教師在理解鑒定標準時，可以從以下幾個方面把握：

一、從發(fā)表論文的要求來看，必須是教育教學類論文、論著及教材，凡知識類、新聞類、文學類、習題集、輔導材料、工作介紹等類的文章不予認定。如果是正式出版的專著、譯著或教育主管部門組織編寫的教材及教學參考資料，則有一定字數要求(一般在2萬字以上)。發(fā)表的論文必須是有正式刊號(含省以上準印號)的教育類刊物，非教育類雜志或教育類的增刊、專輯、論文集、集資出版物及地方報紙等一般不予認定。有些雜志看上去牌子很大，刊物元素如刊號等也一應俱全，反而可能是非法出版物，如亞洲教育、中國現代教育論壇、中國當代教育雜志、中國教育研究、中國百年教育、中國教育、當代素質教育、中華教育、中國教育縱橫等，廣大教師不要上當。省市教育部門主辦刊物(如江蘇教育、安徽教育、上海教育等)、師范大學學報、學科專業(yè)刊物等，基本上都是正規(guī)刊物，建議教師在這類刊物上投稿。

二、從獲獎論文的要求來看，必須是教育業(yè)務主管部門進行評比的獲獎文章，獲獎文章必須有獲獎證書或頒獎文件。非教育業(yè)務主管部門參與的社會學術團體或雜志社組織的論文評比的結果和大會交流的文章，一般不予認定。所以教師在參加省市教育業(yè)務主管部門以外的論文評審一定要慎重，不要看評獎單位頭銜有多高，關鍵是要有本地教育業(yè)務主管部門推薦參加，并有相關文件或證明才能認定。越是牌子大的論文評審越要慎重，最好經過當地教育業(yè)務主管部門認可再進行申報。

三、課題的要求比較復雜，一般必須是相關教研科研管理部門批準立項的課題，本人必須是主持人，規(guī)范的課題一般是逐級申報，不能越級批項。如果是本地以外或越級課題，必須經本地教研科研管理部門推薦申報，并提供推薦部門組織的相關文件或證明等，否則不予認定。根據標準，未結題的課題不予鑒定。課題材料要求要有規(guī)范的課題研究方案、立項文件和主持人證書(或立項通知書);階段性成果材料;結題(研究)報告、專家鑒定意見和結題證書等基本材料，其中主持人證書和結題證書必須是同一個人。缺少這些材料，一般不予認定。

四、關于論文級別的認定大致有：

1.核心期刊。省教育廳文件規(guī)定的核心期刊，即《中文核心期刊要目總覽》所列的刊物，網上可以查詢。這類刊物認定主要為教研員申報或教師申報正高級教師職稱作準備。

2.省級及以上發(fā)表或獲獎。發(fā)表類論文如高校學術性學報，內部報紙、學報增刊不予認定。若有正式刊號的專業(yè)類報刊所刊登的可視為市級。發(fā)表類論文又根據論文質量可以鑒定為A/B/C/D四個等級。評獎類論文如省級及以上教育業(yè)務主管部門評獎的論文，一等獎視為本級，其它等次獎依次降級認定。課題類論文如省級及以上教育科學規(guī)劃辦及省教育廳(省教科院所)相關教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務主管部門批準立項的課題。

3.市級發(fā)表認定。市教育局教育類刊物同樣根據論文質量劃分也是A/B/C/D四個等級。市教育業(yè)務主管部門評選的論文只鑒定一等獎和二等獎。經市教育科學規(guī)劃辦備案或市相關教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務主管部門批準立項的課題等。

第二篇：高級教師職稱論文（推薦）

淺談農村小學數學教學

天心鎮(zhèn)水頭小學

顧賢理

摘要：當今小學數學教育備受矚目，農村小學數學教師任重而道遠，本文從五個方面簡要闡述了如何在農村小學數學教學過程中有效提高教學質量，激發(fā)學生學習熱情。

關鍵詞：農村小學，學習興趣，學習氛圍，討論交流

在今天這個二十一世紀，小學基礎教育工作比往年越來越受到家長和老師的重視。雖然新課程的實施給基礎教育注入了新的生機與活力，但卻也給農村教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。眾所周知，在所有科目中，數學科普遍被認為是比較呆板，單調乏味的，它不像語文那樣生動形象，容易激發(fā)學生的想象，從而使之非常感興趣。相反，許多小學生因為數學在某一個過程中脫節(jié)，便從此對數學失去信心與興趣了。因此，作為一名小學教師，我們該采取什么樣的措施促進數學教學，引導學生走進課堂，在課堂上樂于展示自我，激發(fā)學生對數學的興趣呢？下面是我結合多年數學教學實際經驗總結出的幾點：

一、端正教師心態(tài)，平等對待學生，樹立良好教師形象。

在我工作的這些年里，我發(fā)現有一些小學生對老師存在抗拒心理，這點我們必須注意到。班上的學生有學習成績好的，我們不免會多關注一些，但是也不能忽略對暫時沒能完全掌握自己的教學內容的學生的引導與教育。如果我們一味關注本身基礎好的學生，剩

余的學生會覺得自己不受重視，不愿意參與數學的課堂討論與交流，因此很難提起對數學學習的積極性，更不用提興趣了。小學生的可塑性非常強，平時成績非常不理想的小學生，很有可能因為教師偶然的一句夸獎，忽然就對學習倍感興趣，奮發(fā)圖強，最后竟在班上名列前茅；同樣，教師若在平時教學過程中，如果充分利用學生的這個特點，善于觀察，支持與鼓勵學生，就有可能使原本成績偏差的學生積極向學。

二、為學生營造良好數學學習氛圍。

良好的學習氛圍對學生的數學學習非常有幫助，教師在教學過程中，不妨試試采取分組的方式，以優(yōu)帶劣，并且為分好的組安排學習任務，讓所有的組員共同完成，盡量使每一位同學參與其中，又或者采取組與組之間進行比賽的方式，提供一些獎勵，讓整個班級都成為一個積極向學的群體。學生在與同齡人共同討論的過程中會覺得輕松自在，而且他們不甘落后的思想也能使其認真對待教師安排的學習任務。這樣不僅可以為學生營造良好的學習氛圍，感染身邊的同學，還能大大激發(fā)學生對數學學習的興趣。

三、舉一反三，融會貫通。

在教學過程中，許多教師對知識點只是進行生硬的講解，殊不知實際的練習與例子才能真正使學生接受所學知識點。需要注意的是，小學生由于自身心理不夠成熟，不知道學習的重要性，同樣也不知道自己是否習得知識，他們不會自己積極去復習所學內容。因此，教師的另一個任務是積極幫助學生鞏固所學，平時注重讓學生

多練做題，反復灌輸已學知識，要為學生選取合適的例題，簡單而有趣，并且同樣題型，布置多道練習，使學生學會模仿解題，這樣方能使使已經講過的內容深深烙在學生腦海里。

四、培養(yǎng)學生討論問題的習慣，鼓勵學生多問問題。

教師不能一味在臺上講解內容或者灌輸思想，要知道如果學生在某一處沒有跟上教師思維，后面的所講便可能全都變成無用功。要傾聽學生的意見，結合其心理特點，幫助其解決問題。然而，許多小學生不愿意或者不敢問問題，以至于自己漸漸落后他人，教師要鼓勵學生問問題，夸獎學生的問題問得好，并且以良好態(tài)度積極為學生解決疑惑，讓學生覺得問問題也是一種光榮，便不會再把自己不懂的知識藏著掖著了。

五、加強反思。

反思是前進的力量，沒有反思，教學就是一門遺憾的藝術。每上一節(jié)課，教師都要讓學生進行深入的反思，進行總結找出規(guī)律，在不斷反思中學習。

總之，農村小學數學教學任重而道遠，教師和家長都應當共同努力，家長應當鼓勵孩子熱愛學習。教師應當深入學生心里，支持鼓勵學生，同時給學生營造良好學習氛圍，鼓勵學生積極提問，及時解決不懂的問題，讓學生思路暢通，熱情高漲，從而激起學生強烈的求知欲望。

第三篇：職稱論文鑒定

職稱論文鑒定

2012年申報職稱論文鑒定提交要求

1、申報者的年齡、教齡、職齡、學歷(學位)取得的時間均截止到2011年12月31日，職稱論文鑒定。

2、申報人員的論文(論著)、表彰獎勵、教科研成果等發(fā)表時間、獲獎時間和鑒定時間均截止到2011年12月31日。

3、提交鑒定的論文(含教學案例、教育敘事研究)，必須由本人結合學科教育教學實踐獨立撰寫，字數不少于1500字。

4、正常申報者提交鑒定的論文不少于2篇(一省一市)，不超過4篇;破格申報中學高級教師專業(yè)技術資格者，必須對照通教職稱8號文件第四款第二條“破格評審條件”的規(guī)定，提供符合破格評審條件的有關獲獎證書原件和相應等級和數量的論文(論著)，方可予以鑒定。

5、提交鑒定的論文同時報送與原稿一致的電子文稿(不一致，不予鑒定)，每篇論文電子稿的最后請署上本論文的作者、發(fā)表(獲獎)時間和刊物名稱(評獎單位)。

6、我校論文提交時間：3月29日—3月31日

送交地點：兩校區(qū)黨政辦

提交要點：申報表A4正反兩面打印，一式兩份，申請人簽字欄黑水筆簽字;“申報類型”欄填正常申報。

論文發(fā)表雜志原件，獲獎論文證書及論文。

根據《江蘇省中小學教師專業(yè)技術資格條件(試行)》(蘇職稱14號)和徐州市有關政策“對申報中學教師高級、中級職務任職資格人員的教育教學論文進行鑒定或答辯。論文經過鑒定且教學能力測試合格者方可申報”的要求，賈汪區(qū)區(qū)于4月8日在英才中學開始進行職稱論文鑒定，目前鑒定工作已圓滿結束。

據統(tǒng)計，今年該區(qū)共有228人申報，需鑒定論文617篇，經過論文鑒定委員會委員鑒定，有8人的論文存在抄襲嫌疑或證件需進一步落實。4月9日上午，論文鑒定委員會對這8人的論文或證件進行了答辯或落實，最終確認2人存在弄虛作假、抄襲他人文章現象，當天下午即對違紀人員進行了處分，取消該2位教師四年內參加徐州市中小學教師中級職稱評審資格。

一、職稱論文鑒定是一項政策性、學術性很強的工作。參加職稱論文鑒定的有關人員必須嚴肅認真地對待此項工作，對送審論文給予科學、公正的評定。

二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體鑒定標準如下：

1、理論性觀點正確、符合方針政策、科學原理、現代教育觀念、社會歷史變革及學生發(fā)展要求，符合《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》要求。

優(yōu)秀：觀點正確，在探索教育教學規(guī)律方面有獨到見解;

良好：觀點正確，能對一些教育教學現象進行分析或總結;

一般：觀點基本正確，能說一些自己教育教學中的心得體會;

不合格：觀點分散、偏頗甚至有科學性錯誤，泛泛而談，鑒定材料《職稱論文鑒定》。

2、實踐性理論與實踐結合緊密，以科學理論作指導，實踐經驗理性升華

優(yōu)秀：材料來自教育教學工作實際，通過對工作實踐的闡述與分析，揭示教育教學規(guī)律;

良好：材料較真實可信，能反映教育教學規(guī)律和現狀;

一般：枚舉了教育教學工作中的一些實例，反映教育教學的一般規(guī)律;

不合格：聯(lián)系實際不多，內容空洞，虛假或舉例不當。

3、指導性有創(chuàng)見，對教育教學實踐具有指導意義

優(yōu)秀：能指導教育教學改革，經實踐證明在提高教育教學質量，提高辦學效益方面成績顯著;

良好：對教育教學工作有一定指導意義，證明其觀點、做法在教育教學改革中有積極作用;

一般：有一定的借鑒作用;

不合格：指導作用一般，甚至沒有指導作用。

4、語言表達論證嚴密，語言流暢，表達規(guī)范

優(yōu)秀：論證嚴密，邏輯性強，語言精辟，有一定文采;

良好：析理較清楚，語言較通順;

一般：語言基本通順，能基本表達自己的觀點;

不合格：邏輯混亂，結構松散，或語病較多，辭不達意。

根據以上鑒定標準對論文綜合考慮，打出相應等級。

三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：

1、文章是抄襲或剽竊的;

2、文章非自己獨立完成，請他人代寫的。

四、為保證論文鑒定的公正科學，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領導小組評定。

五、局職稱評審領導小組全面負責職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關事項。

六、論文評審人員如有違紀行為，一經查實，將嚴肅處理。

一、職稱論文鑒定是一項政策性、學術性很強的工作。參加職稱論文鑒定的有關人員必須嚴肅認真地對待此項工作，對送審論文給予科學、公正的評定。

二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體鑒定標準如下：

1、理論性觀點正確、符合方針政策、科學原理、現代教育觀念、社會歷史變革及學生發(fā)展要求，符合《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》要求。

優(yōu)秀：觀點正確，在探索教育教學規(guī)律方面有獨到見解;

良好：觀點正確，能對一些教育教學現象進行分析或總結;

一般：觀點基本正確，能說一些自己教育教學中的心得體會;

不合格：觀點分散、偏頗甚至有科學性錯誤，泛泛而談。

2、實踐性理論與實踐結合緊密，以科學理論作指導，實踐經驗理性升華

優(yōu)秀：材料來自教育教學工作實際，通過對工作實踐的闡述與分析，揭示教育教學規(guī)律;

良好：材料較真實可信，能反映教育教學規(guī)律和現狀;

一般：枚舉了教育教學工作中的一些實例，反映教育教學的一般規(guī)律;

不合格：聯(lián)系實際不多，內容空洞，虛假或舉例不當。

3、指導性有創(chuàng)見，對教育教學實踐具有指導意義

優(yōu)秀：能指導教育教學改革，經實踐證明在提高教育教學質量，提高辦學效益方面成績顯著;

良好：對教育教學工作有一定指導意義，證明其觀點、做法在教育教學改革中有積極作用;

一般：有一定的借鑒作用;

不合格：指導作用一般，甚至沒有指導作用。

4、語言表達論證嚴密，語言流暢，表達規(guī)范

優(yōu)秀：論證嚴密，邏輯性強，語言精辟，有一定文采;

良好：析理較清楚，語言較通順;

一般：語言基本通順，能基本表達自己的觀點;

不合格：邏輯混亂，結構松散，或語病較多，辭不達意。

根據以上鑒定標準對論文綜合考慮，打出相應等級。

三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：

1、文章是抄襲或剽竊的;

2、文章非自己獨立完成，請他人代寫的。

四、為保證論文鑒定的公正科學，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領導小組評定。

五、局職稱評審領導小組全面負責職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關事項。

六、論文評審人員如有違紀行為，一經查實，將嚴肅處理。

本意見的最終解釋權歸局職稱評審領導小組。

本意見的最終解釋權歸局職稱評審領導小組。

第四篇：高級職稱論文鑒定

高級職稱論文鑒定

經鑒定，該同志所選送的代表作屬于本專業(yè)中學數學教學領域。該論文通過具體的解題例子，準確嚴謹的分析，深入的挖掘，得出較多的拓展結論，對中學排列組合的常見解題策略做了詳盡的歸納總結。文章的典型結論對中學數學教師突破排列組合這一教學難點具有很大的參考價值，對優(yōu)化數學課堂教學，減輕學生學業(yè)負擔，全面提高教學質量有一定的貢獻。這說明該教師對解題教學有很深入的鉆研，對中學數學教學有很深入的研究，達到了較高的境界。文章語言簡潔，表述規(guī)范，邏輯性強，源于實踐并能指導實踐，完全達到了中學高級教師應有的學術水平。

經鑒定，該同志所選送的代表作《排列組合的常用解題策略》屬于本專業(yè)中學數學教學領域。論文聚焦課堂教學，從微觀的方法論的角度來研究和探索了具體的解題技巧，總結解題的策略與原則，提煉解題的思想和方法。文章圍繞怎樣解、為什么這樣解展開論述，反映了中學數學教學實踐，有創(chuàng)新。論文對解題規(guī)律的引申和推廣，對解題教學中培養(yǎng)學生的數學思維能力，提高數學教師課堂教學水平，有較高的參考價值和指導作用，具有推廣意義，完全符合申報中學高級的要求。

第五篇：小學高級教師單位鑒定材料

緊張、充實而又愉快的黨校學習生活就要結束了，四個多月來，在學校領導的親切關懷下，在黨校和組織部的精心安排下，在各位老師的悉心傳授下，我系統(tǒng)學習了《馬克思主義基本問題》、《毛澤東思想基本問題》、《鄧小平理論基本問題》、《***“三個代表”思想》等主要課程，涉獵了“當代經濟”、“當代科技”、“當代法律”、“當代軍事”以及“當代思潮”等多個學科，并分赴大悟、孝昌、應城、云夢等地進行了參觀考察和社會調查活動，圓滿完成了黨校學業(yè)。

系統(tǒng)的學習，使我在政治理論、黨性修養(yǎng)和綜合能力上得到了全面培訓，更加堅定了馬克思主義信仰、社會主義信念和建設中國特色社會主義的信心。這里，我簡要匯報三點學習體會：

提高了理論素養(yǎng)，夯實了理論基礎。

毛澤東思想、鄧小平理論，是黨在領導中國人民進行革命、建設和改革的過程中，把馬克思列寧主義同中國實際相結合所產生的兩大理論成果。在歷史即將跨入21世紀的時候，以***為核心的黨的第三代領導集體，高舉鄧小平理論偉大旗幟，緊緊把握時代脈搏，在深刻總結黨的80年歷史經驗的基礎上，緊緊圍繞在改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟條件下“建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨”這個根本問題，提出了“三個代表”重要思想，即“始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！?。繼而又進一步提出“提高黨的執(zhí)政能力和領導水平，提高拒腐防變和抵御風險能力”這兩大歷史性課題，系統(tǒng)論述了“三個代表”重要思想。

理論來自實踐，科學的理論總是嚴格地以事實為依據，并在實踐中不斷接受檢驗，在實踐中不斷修正、豐富和發(fā)展。實踐“三個代表”，則要在實踐中堅持解放思想、實事求是、與時俱進，這是“三個代表”的精髓所在。在今后的工作中，我要努力的把學到的理論知識同解決主客觀實際問題結合起來，同自己的工作實踐統(tǒng)一起來，認真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題，做到胸中有數，學而思，思而信，信而行。通過在行動中解放思想、實事求是、與時俱進，實踐好“三個代表”。

開闊了思路，拓寬了視野。

“三個代表”重要思想具有與時俱進的創(chuàng)新精神，是我們黨順應時代潮流，把握歷史大勢的行動綱領。這形勢大勢便是我系統(tǒng)學習“五當代”，即當代經濟、當代科技、當代法律、當代軍事和當代思潮等課程的內容。

通過學習，我豐富了知識，拓展了視野，對當前國際國內政治、經濟和軍事情況有了比較全面的了解，進一步認清了形勢，明白了新世紀黨面臨著十分嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)?？简炛皇鞘澜绺窬值淖兓｜h校畢業(yè)自我鑒定材料及參評小學高級教師單位鑒定材料黨校畢業(yè)自我鑒定材料及參評小學高級教師單位鑒定材料。由單極走向多極，決定了未來世界的復雜多變，作為執(zhí)政黨的中國共產黨必須與時俱進才能立于不敗之地?？简炛鞘澜缃洕蚧，F代科技突飛猛進，這對我們既是機遇也是挑戰(zhàn)。只有抓住機遇乘勢而上，才會跟上時代的步伐?？简炛菄鴥壬顚哟蔚母母锶沃氐肋h。隨著第二代領導人的偉大使命已經完成，第三代領導集體必須而且一定要與時俱進，才能帶領全國人民完成改革攻堅階段的繁重任務，全面建設小康社會，實現第三步戰(zhàn)略目標?？简炛氖屈h要不斷提高執(zhí)政能力和領導水平。黨風建設是最為迫切要解決的問題，正是基于重要的現實，***提出“三個代表”重要思想的要求。這是總結歷史，基于現實，著眼未來，審時度勢的結果。

鍛煉了黨性，堅定了信念。

一個人要自立，一個民族要振興，一個國家要富強，都離不開堅定的信念。大悟革命老區(qū)之行，在我們每個學員心中都留下深刻的印象?；仡櫹容厒兤D苦卓絕的斗爭歷程，瞻仰烈士豐功偉績，使我的心靈受到了洗禮，靈魂得到了震撼，思想認識得到了深化。在中國革命處于非常艱難的時期，在有人提出“紅旗還能打多久”的疑問時，毛澤東同志充滿信心地指出了“星星之火，可以燎原”。在那么艱苦的環(huán)境下，先輩們敢于犧牲，勇于奉獻，我想他們無不是對黨的事業(yè)有著無比忠貞的信念，以此作為戰(zhàn)勝困難的精神支柱吧!

在黨校的學習提高了我的黨性修養(yǎng)，增強了我的黨性觀念。黨校畢業(yè)自我鑒定材料及參評小學高級教師單位鑒定材料文章黨校畢業(yè)自我鑒定材料及參評。我時時刻刻提醒自己，作為一名共產黨員，不能把自己混同于普通老百姓，要牢記黨的宗旨，堅定馬列主義信念?，F時期，堅定黨的信念，則是要堅定黨的建設有中國特色社會主義事業(yè)的信念。為此，自己要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，保持良好的政治心態(tài)。要立志有所作為，努力做“有境界、有智慧、有勇氣、有分寸”的四有型青年。要淡泊名利，懂得作為一名青年干部，取得成績，是一件很不容易的事，這里面有個人努力的結果，但更多的是凝結了組織和群眾的心血，一定要十分珍惜組織和群眾的信任，一定要十分珍惜為人民服務的機會和崗位，一定要對組織、對群眾，也對自己負責，好自為之，走好每一步，做到“常在河邊走，就是不濕鞋”。要在復雜多變、充滿誘惑的特殊社會環(huán)境中，既成就事業(yè)，又健康成長。

豐富了思維方法，培養(yǎng)了戰(zhàn)略思維能力。

系統(tǒng)地學習基本理論知識，廣泛了解當代國際國內多個學科的發(fā)展現狀，使我“站得更高了，看得更遠了，想得更多了，心里更明了，干勁更足了”，在一定程度上提高了我理性分析問題、解決問題的能力以及敏銳洞察問題的能力。在實際工作過程中，掌握科學的思維方法，用世界眼光、戰(zhàn)略思維和全局觀念去分析、研究和解決實際問題，對于提高自己招商引資的業(yè)務能力和工作水平將大有裨益。

目前，無論是從發(fā)展環(huán)境，還是從管理水平、同業(yè)競爭等方面來看，xx在同發(fā)達縣市的競爭中的確有許多不利因素，導致經濟發(fā)展的速度不快、水平不高，招商引資工作難度大。下一步，我將從自身做起，客觀的準確的找出自己工作中的不足，特別是那些足以給xx招商引資工作帶來不好影響的不良習氣，下決心加以改正、克服，振奮精神，埋頭苦干，同心協(xié)力，只爭朝夕，爭取在全面建設××的同時，不斷提高自身的綜合素質。