第一篇：關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探討

關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探討

（作者：覃相朝2011軟件工程專業(yè)）

Abstract: With the rapid development of information technology, computer applications into almost all areas of society, both provide a good opportunity for the development of the computer.Also higher update our teaching requirements.Computer teaching it is necessary to adapt to technological development and social needs.Will have to consider the characteristics of the object of education today.In teaching practice, what should the students 'information literacy education, how should the students' information literacy education, be able to obtain in the future information environment, use, create useful information in order to adapt to the information society new knowledge-based economic development needs, in order to promote the progress of the information society.關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)、教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、實(shí)踐能力

一、引言

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)信息課程作為一門新興的學(xué)科，因其需注重實(shí)踐這一特點(diǎn)，目前的教學(xué)中普遍存在一些問題，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，才能真正地讓學(xué)生“學(xué)以致用”。

二、計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會重要地位隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已成為當(dāng)今社會不可少的應(yīng)用工具，正影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。在學(xué)生中間開展計(jì)算機(jī)教學(xué)早已成為門重要的課程。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)逐一亮相，使人們清醒的看到：掌握好計(jì)算機(jī)知識和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生從事任何一門專業(yè)所必須具有的基本素質(zhì)和思維方法有著十分重要的作用。要想提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的素質(zhì)適應(yīng)時代的要求，就必須加快計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的步伐，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，以更好地適應(yīng)新的形勢。

計(jì)算機(jī)信息課程教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生今后各方面能力的培養(yǎng)，以及他們綜合素質(zhì)的提高。更進(jìn)一步說，掌握嫻熟的計(jì)算機(jī)知識是時代對我們提出的基本要求之一，因此，如果中學(xué)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)沒有打牢，將難以成長為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者。然而計(jì)算機(jī)課程與其他課程存在的主要問題相比，有著顯著的區(qū)別。它具有教學(xué)信息量大、知識更新速度快、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，因?yàn)楦髯运胶椭R掌握程度的差異，難免出現(xiàn)教學(xué)思路

有區(qū)別、教學(xué)效果有差異、教學(xué)方法有不同等現(xiàn)象。歸結(jié)起來可從以下幾個方面進(jìn)行說明。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程期待之間的矛盾

現(xiàn)在，越來越多的家庭都配備了計(jì)算機(jī)，致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，中學(xué)生普通對計(jì)算機(jī)課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)原因，中考、高考對于計(jì)算機(jī)知識的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時，有意無意地把計(jì)算機(jī)課程的課時進(jìn)行了壓縮；而部分教師在講授計(jì)算機(jī)課程時，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、漸進(jìn)式方式授課，很難吸引學(xué)生的興趣。即便一些學(xué)校有了多媒

三、我國現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

體教室，但是也很難滿足所有學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識的個性化需求。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)前學(xué)生對于計(jì)算機(jī)課程的期待之間，有著較難調(diào)和的矛盾，致使教師講解的內(nèi)容如過眼煙云，教學(xué)效果其實(shí)并不好。

（二）教材內(nèi)容相對過時，不能適應(yīng)形勢的發(fā)展

計(jì)算機(jī)的發(fā)展是目前世界上發(fā)展最快的行業(yè)，而我國的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容更新速度卻普遍過于緩慢，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的許多新技術(shù)、新知識不能及時出現(xiàn)在教材上。教學(xué)內(nèi)容的陳舊使培養(yǎng)出來的學(xué)生落后于時代的發(fā)展，體現(xiàn)不出教育的先進(jìn)性。

（三）教學(xué)手段單一，不能有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

有些學(xué)校沒有足夠的計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備，因此在上課時教師只能采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法，無法生動形象地講授操作過程。不僅達(dá)不到形象的教學(xué)效果，而且容易使學(xué)生養(yǎng)成不積極思考，缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力的壞習(xí)慣。還有些教師為了駕馭課堂，順利完成教學(xué)任務(wù)，整堂課都采用課件演示教學(xué)。雖然加大了課堂信息量，更直觀形象，但是由于缺少師生間互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的積極性仍然沒有得到充分調(diào)動。

（四）理論教學(xué)與實(shí)踐操作的安排不當(dāng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，有的學(xué)校由于客觀因素影響，安排的實(shí)踐教學(xué)課時較少，有的甚至無法達(dá)到每周上機(jī)兩課時，由于學(xué)生練習(xí)的時間少、動手能力不強(qiáng)，因此達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。一些教師在學(xué)生實(shí)踐時缺乏評價(jià)辦法和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)完成后，沒有得到成就感和心理上的滿足感。久而久之，學(xué)生會日漸松散，失去學(xué)習(xí)的興趣。

四、計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的簡單論述

好的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法對于提高學(xué)生的技能有很大的幫助，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，找到好的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法是教好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的關(guān)鍵步驟，在此，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

（一）在計(jì)算機(jī)教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)成為了可能。網(wǎng)絡(luò)所體現(xiàn)出來的圖像、聲音、編輯靈活等巨大優(yōu)勢，對傳統(tǒng)的黑板教學(xué)形式形成了巨大的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)實(shí)際操作方面的技能，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)可以發(fā)揮傳統(tǒng)授課方式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的長處。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在：

1、網(wǎng)絡(luò)信息量大，聲像并茂，能給學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間，其提供的知識容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)課堂。

2、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)可允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的作用。

3、網(wǎng)絡(luò)信息傳送快，能夠保持知識的不斷更新，與時代同步，周期短，這是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)所必須的，也恰恰是傳統(tǒng)的教材和教輔所無法比擬的。

（二）在計(jì)算機(jī)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先，教師通過制作教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計(jì)算機(jī)硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題。其次，教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來生動形象。其三，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境。可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。顯然．建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的交互式教學(xué)大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運(yùn)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)之中。

（三）讓學(xué)生參與教學(xué)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐技能

參與型教學(xué)就是讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。就是在教師的指導(dǎo)和組織下，把教和學(xué)的過程有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，以增加學(xué)生的主體意識、提高主體地位，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會溝通、學(xué)會操作的教學(xué)過程。參與型教學(xué)最重要的實(shí)現(xiàn)是教學(xué)中教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。教師必須從一個講演者角色轉(zhuǎn)化為一個指導(dǎo)者、組織者、協(xié)助者的角色。學(xué)生必須從一個被動的接受者的角色轉(zhuǎn)換為一個自主、探究學(xué)習(xí)者的角色。這兩種轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)是學(xué)生自主完成的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程。

但是，運(yùn)用參與型教學(xué)法應(yīng)注意的問題。首先，發(fā)揮主導(dǎo)作用，落實(shí)主體地位研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度是與教師的組織管理能力成正比的。參與教學(xué)活動的自由度越大，對教師的施教要求越高，越需要教師以更高的施教能力和更優(yōu)化的施教藝術(shù)參與教學(xué)活動。其次，注重實(shí)效，避免形式主義。參與型教學(xué)不是簡單的形式上的讓學(xué)生上講臺講講課，而是要教師在教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，把主體教育思想充分體現(xiàn)出來。最后，教師平等地參與到學(xué)生的活動中。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，以平等的身份與學(xué)生一起自由地選擇問題、設(shè)計(jì)方案、討論問題，提出自己的不同見解。

（四）在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法相結(jié)合多種教學(xué)方法相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先是多媒體教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合。隨著多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)在高校教學(xué)過程中得到了廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)課件在制作過程中將文字、圖形、圖像、視頻、音頻融為一體，使得課堂講授過程中，板書時間減少，可加大與學(xué)生的雙向交流、互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

課程中的菜單、窗口、操作步驟這些無法通

過黑板板書出來的元素，多媒體課件充體現(xiàn)出了其優(yōu)勢。再者，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐技能?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門操作性很強(qiáng)的課程，除了理論知識的教學(xué)外，應(yīng)更注重于讓學(xué)生通過自己動手實(shí)踐操作，在實(shí)踐中獲取和增強(qiáng)實(shí)際操作能力，達(dá)到熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的目的，因此上機(jī)實(shí)踐課是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中一個不容忽視的環(huán)節(jié)，必須制定一套完整的目的明確、內(nèi)容具體的實(shí)踐教學(xué)大綱，以此作為學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的指導(dǎo)，通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，體會操作的技能技巧，將單個知識點(diǎn)的應(yīng)用上升至全面綜合運(yùn)用。

五、總結(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師需充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與改革，精心準(zhǔn)備實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵和帶動學(xué)生積極參與，同步做好過程管理和評價(jià)工作。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，從師生不同的角度來看，教師應(yīng)通過評價(jià)激勵，及時把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的結(jié)果反饋給學(xué)生，同時教師也可以從學(xué)生反饋來的信息中看到教學(xué)的實(shí)際效果。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)更新加快，計(jì)算機(jī)教學(xué)要跟上時代的步伐，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：論計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

論計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

一、思想方面

思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺悟。

二、教學(xué)、工作方面

這學(xué)期主要擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電腦設(shè)備的檢修、維護(hù)等工作。為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，向有經(jīng)驗(yàn)老師請教的基礎(chǔ)上，在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，端正自己；從行動上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。

繼續(xù)更新教育、教學(xué)理念，探索合適的教學(xué)方法

1、充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”，“教師為主導(dǎo)”的原則

信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終體觀“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究欲望，在學(xué)習(xí)的整個過程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施的過程中，在充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，重組教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注個體差異，設(shè)計(jì)分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術(shù)思路。對學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低的學(xué)生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導(dǎo)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

課堂中倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課程無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上都非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力。比如：我們學(xué)完文字處理軟件后，可以給學(xué)生布置一個電子作品，確立作品的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，創(chuàng)作出集知識性和趣味性與一體的電子報(bào)刊，主題選擇方向可以是環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、世界無煙日、科技活動周、機(jī)器人、奧運(yùn)等。老師給出作品要求，給學(xué)生兩節(jié)課時間，可以上網(wǎng)搜集素材，以小組為單位進(jìn)行電子報(bào)刊的制作，同時也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以從作品的思想性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性幾個方面給打分，全面給出評價(jià)，使學(xué)生得到一次很好的鍛煉機(jī)會。

3、選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有：

① 任務(wù)驅(qū)動。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。

③ 啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動思考和實(shí)踐。

④ 講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

⑤ 分層遞進(jìn)教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層施教、分層測試評價(jià)。在教學(xué)過程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。

四、總結(jié)

作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責(zé)任，為此，我經(jīng)常通過瀏覽《中國信息技術(shù)教育》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘》等書籍，上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)網(wǎng)等形式，學(xué)習(xí)更加多的、好的、新的知識。從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時要虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。努力提高自身的信息素養(yǎng)，形成自身的信息技術(shù)教學(xué)風(fēng)格。

第三篇：淺談中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)以其形象直觀、動靜結(jié)合的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)新能力和操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了一個很好的機(jī)會。按國家教委制定的《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程綱要》的要求。小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)要在初步使用計(jì)算機(jī)的過程中發(fā)展學(xué)生的智力和能力。因此，對于從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作者們來說有了一個共同努力的目標(biāo)：在教學(xué)過程中把激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力放在重要的位置上

。新近教育部考試中心推出了面向少兒的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)考試系統(tǒng)——全國少兒計(jì)算機(jī)考試（簡稱少兒NTT）。針對少兒喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)。它采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，創(chuàng)造“情景教學(xué)”氛圍，通過創(chuàng)設(shè)情景，協(xié)作學(xué)習(xí)，只記成功不記失敗的方式，引導(dǎo)和調(diào)動少兒學(xué)習(xí)電腦的熱情和興趣。考試方式全部采用計(jì)算機(jī)操作。這一系統(tǒng)的誕生似乎成了我們在計(jì)算機(jī)教學(xué)路程上的航標(biāo)，為處于摸索狀態(tài)中的我們指明了方向。

一、聲情并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《計(jì)算機(jī)教學(xué)參考資料》中幾乎每一課的教材分析和教法建議都曾強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)要點(diǎn)，這雖然是一種教法建議，但確有道理。在《論語·雍也》中孔丘曾曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。其中道理不言而喻。看來學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動力就在于他們的興趣。而激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動性就成了當(dāng)務(wù)之急。因此，新學(xué)期的前面幾節(jié)電腦課看似簡單，卻不容忽視。

例如在講解《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》這課時，因?yàn)楸菊n所涉及的理論方面知識較多，因此本課的教學(xué)就特別需要教師重視多種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用。盡量避免在學(xué)生初識計(jì)算機(jī)時套著模塊和純文字去講，概念來概念去，這樣就會使所講內(nèi)容顯得呆板。讓許多學(xué)生特別是小學(xué)生感到計(jì)算機(jī)很深奧，很貴重，很神秘。在受調(diào)查的一些地區(qū)，由于學(xué)校設(shè)施條件的限制，授課老師將計(jì)算機(jī)講得像象牙塔中的貴重物品一樣圣潔無比。有些學(xué)校把計(jì)算機(jī)放在裝飾豪華的教室中，烘托出計(jì)算機(jī)的珍貴，使得小學(xué)生一開始接觸就很拘謹(jǐn)和陌生，甚至產(chǎn)生畏懼感。這兩種做法無疑是不可取的，我們要讓學(xué)生認(rèn)識和接受一件新事物，首先就必須激發(fā)他們對該事物的興趣，而對新事物興趣的產(chǎn)生就需要教師慢慢地引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此筆者建議在本課的教學(xué)中最好能以豐富的圖飾或多媒體手段，再結(jié)合教師繪聲繪色的講解，給學(xué)生展現(xiàn)一個繽紛的計(jì)算機(jī)世界，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。如何來達(dá)到繪聲繪色的程度呢？在此我建議教師能結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特征，以講故事的形式融知識于故事中，將計(jì)算機(jī)各組成部件擬人化并讓學(xué)生分別來扮演其中角色。將知識完全融入到故事和游戲中。這樣的教學(xué)方法很容易就把學(xué)生的注意力集中吸引住，如果整堂課都能在這種輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的話，我想應(yīng)該會取得“事半功倍”的效果，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

二、動態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

小學(xué)生的思維帶有很大的盲目性，表現(xiàn)在思考問題和解決問題時，會思之無路，束手無策或思不擇路，急于求成，而創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)，合適的教學(xué)方法可以啟迪學(xué)生的智慧，引導(dǎo)學(xué)生的思維沿著想象階梯拾級而上，創(chuàng)造出新的東西，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

WINDOWS下的“畫筆”是一個用于繪圖的工具，但在本課的講解中首先必須讓學(xué)生知道“畫筆”窗口作圖只是計(jì)算機(jī)繪圖的一種方法，讓他們明確計(jì)算機(jī)繪圖方法的多樣化，然后再選擇一些用“畫筆”窗口作出的優(yōu)秀繪圖作品調(diào)入計(jì)算機(jī)讓學(xué)生欣賞。在掌握了一些“畫筆”工具的使用后，再請教美術(shù)教師，然后向?qū)W生復(fù)習(xí)講解簡單的美術(shù)知識。最重要的便是在實(shí)踐操作過程中應(yīng)安排足夠的時間讓學(xué)生獨(dú)立地在計(jì)算機(jī)上完成一幅作品，一來可以熟練對畫筆工具的掌握，二來又使學(xué)生的想象力能得到充分的發(fā)揮，當(dāng)然你必須對他們所創(chuàng)作的每幅作品都盡心地去欣賞和體會，然后作點(diǎn)評（重點(diǎn)應(yīng)看作品的創(chuàng)意如何）。起先，大部分學(xué)生都很局限，不是春天就是小朋友，顯得有些單調(diào)，思量再三，我決定放棄半課讓學(xué)生走出校園到大自然中去尋找靈感，然后再讓他們把自己覺得最美麗的東西用“畫筆”創(chuàng)作出來。立桿見影，此次作品有了明顯的進(jìn)步，各種希奇古怪的想法在他們作品中體現(xiàn)出來，一切都是那么可愛，有些是你根本無法想到的創(chuàng)新，這樣他們不僅可以“暢所欲

言”，更加深了對“畫筆”工具的熟悉和掌握，于是在不停的自我學(xué)習(xí)和探索中不但開拓了思路，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、合理練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。

學(xué)好計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵是動手動腦能力的培養(yǎng)，而最基礎(chǔ)的培養(yǎng)就是一定要讓學(xué)生按照正確的姿勢和指法進(jìn)行實(shí)踐操作，了解擊鍵的要領(lǐng)，能嚴(yán)格、自覺地按指法要求打字，逐步養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，這是關(guān)鍵之關(guān)鍵，掌握了這些以后就該注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，以此來達(dá)到培養(yǎng)他們動手動腦能力的目的。例如在“英打練習(xí)”軟件使用的教學(xué)過程中，教師首先演示如何正確進(jìn)入某一菜單，并要求學(xué)生掌握這項(xiàng)功能的使用，然后要求學(xué)生上機(jī)試用并模仿進(jìn)入其他各項(xiàng)，教師僅作個別指導(dǎo)，最后又讓學(xué)生仔細(xì)觀察界面上的提示，自己摸索著找到推出“英打練習(xí)”軟件的方法。當(dāng)然教師還必須注意個別輔導(dǎo)和觀察，并作出適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，更應(yīng)注重在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手動腦能力。

小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)只能算還處在一個初級階段，但卻對他們將來高一層次的學(xué)習(xí)大有鋪墊作用。因此，小學(xué)階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和操作實(shí)踐能力，為以后更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法初探

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法初探

隨著計(jì)算機(jī)在我國的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會的要求。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。2采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。

3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。

4、縮短理論課講授時間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。

 上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時、增加上機(jī)訓(xùn)練時間。上機(jī)時除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會認(rèn)真對待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。

5改革考試辦法，加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)。要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，除了在教學(xué)上進(jìn)行改革外，考試方法的改革也勢在必行。

總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對知識的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個人事小，危害他人和國家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。

第五篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)方法反思

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)方法反思

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)課程，此課程是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識的入門課程，是高職學(xué)生從學(xué)校走向社會工作崗位必須掌握的一種基本技能。高職學(xué)校的學(xué)生，自學(xué)能力和自制能力弱且普遍都有一定程度厭學(xué)，他們在學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展上也不盡一致，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法無法提起學(xué)生的興趣，無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生掌握技能的目標(biāo)。所以我們應(yīng)該選擇更對的教學(xué)方法以適應(yīng)高職學(xué)生的教學(xué)需要?，F(xiàn)總結(jié)如下：因材施教，分專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)情景

項(xiàng)目應(yīng)融合專業(yè)知識和專業(yè)特色于一體，服務(wù)于學(xué)生未來的職業(yè)崗位。對不同的專業(yè)選擇選擇不同的專業(yè)項(xiàng)目，教學(xué)才更有針對性。所以我們應(yīng)該針對不同的專業(yè)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景來因材施教。比如：我在講解excel排序和篩選時可要求旅游專業(yè)學(xué)生從給定的旅游路線中按費(fèi)用進(jìn)行排序及從各個城市指標(biāo)的總表中篩選出最適宜居住城市等，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識和他們的專業(yè)有融合之處，也更能體會學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的必要性。而對于”建筑裝飾”班級的學(xué)生我們就應(yīng)該設(shè)計(jì)“裝修報(bào)價(jià)表”項(xiàng)目，對于“汽車專業(yè)”班級的學(xué)生我們就應(yīng)該設(shè)計(jì)“汽車配件銷售表”項(xiàng)目，讓學(xué)生感到這個知識點(diǎn)能對他們今后的工作有用；接著通過講解excel公式和函數(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生知其所然，明白了公式和函數(shù)應(yīng)用的區(qū)別；最后引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)，學(xué)生興趣盎然，便愿意付出時間和精力去學(xué)習(xí)。另外，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，如果脫離了應(yīng)用，那么再好的知識也是紙上談兵，因此在選用項(xiàng)目時一定要考慮實(shí)用性，讓學(xué)生充分感覺到學(xué)有所用。如在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的Word章節(jié)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份“個人簡歷”等，在Excel章節(jié)中讓學(xué)生制作一張張“課程表”、“成績表”等，在PowerPoint章節(jié)中讓學(xué)生制作一份“自我簡介”的幻燈片等。這些項(xiàng)目會深深地吸引學(xué)生，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快中完成項(xiàng)目，不知不覺地掌握知識和技能。分層次循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)

每個項(xiàng)目所涵蓋的知識點(diǎn)要做到由少及多，從簡單到復(fù)雜、由易到難、由淺入深、要循序激進(jìn)，這樣利于學(xué)生的理解和掌握。在一個完整項(xiàng)目的實(shí)施過程中，總是先由學(xué)生搜集素材，分析該項(xiàng)目的特點(diǎn)，并對該項(xiàng)目進(jìn)行子項(xiàng)目的劃分，確定每一個環(huán)節(jié)的步驟，最后由學(xué)生共同合作來完成項(xiàng)目。如在講解Word時以制作“個人求職簡歷”入手，從文本的錄入到加工處理，文本的格式化到插入個人說明的表格、照片、頁眉頁腳等效果，學(xué)生通過自己制作美化，就會更清楚Word軟件有什么功能，并且能熟練掌握應(yīng)用這些功能。又例如在講解項(xiàng)目“畢生論文格式排版”就可將Word中文件的新建、編輯、格式設(shè)置、圖文混排、表格制作等所有內(nèi)容均涉及到。講解時先給學(xué)生一個完整的論文作品展示，再選擇子項(xiàng)目依次講解各個知識點(diǎn)和操作，最終完成整個項(xiàng)目的講解。

選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)能為學(xué)生提供的多種思考視角，對具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生教師可以啟發(fā)他從更高的層次思考一些問題，而對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生教師可以從最簡單的角度引導(dǎo)他進(jìn)行討論。以學(xué)生為主導(dǎo)，分組教學(xué)法

在教學(xué)過程中，特別是在多媒體教學(xué)中，可以通讓學(xué)生回答關(guān)鍵問題，來實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)。例如，在Excel數(shù)據(jù)處理的教學(xué)中，在講課前采用的案例是一個學(xué)生無序排列的成績表，提出的問題是“該成績表的視覺效果怎么樣，有沒有需要改進(jìn)的地方？”學(xué)生通過自己掌握的知識提出自己看法：應(yīng)該依據(jù)成績（或?qū)W號）按順序排列，最好能把分?jǐn)?shù)不及格的學(xué)生姓名篩選出來等等，所以很自然地引出了如何使用Excel中的排序以及篩選功能來完成這些操作。隨后請一些學(xué)生上講臺完成相關(guān)操作，教師只做點(diǎn)評和補(bǔ)充，說明其中的主要知識點(diǎn)，這樣便可快樂高效地完成教學(xué)。

另外，為了提高學(xué)生的綜合能力，應(yīng)鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題，每個部分結(jié)束后都應(yīng)安排一個綜合性和實(shí)用性較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，比如運(yùn)用Word進(jìn)行圖文綜合排版、制作一份精美的個人簡歷，運(yùn)用Excel進(jìn)行全班同學(xué)成績的統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用PPT制作一個生動的微型課電子課件。對于生動的課件，可讓學(xué)生上講臺演示，讓同學(xué)們評選出最佳表演獎和最佳課件獎，在活潑生動的課堂上提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，同時使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和鉆研新知識的興趣，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。對于獲獎的同學(xué)可以給予適當(dāng)?shù)募臃忠再Y鼓勵，使得期末成績更能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合水平。在課程教學(xué)的同時，鼓勵學(xué)生積極參加與該門課程內(nèi)容相關(guān)的全國計(jì)算機(jī)等級考試，獲取證書。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為今后的就業(yè)做準(zhǔn)備。這樣，教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)效果都會有新的突破。

參考文獻(xiàn)

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